資源簡(jiǎn)介 安徽省懷寧縣新安中學(xué)2024--2025高二下學(xué)期6月考試卷數(shù) 學(xué) 試 題一、單項(xiàng)選擇題:本題共8小題,每小題5分,共40分.1.安徽年均降雨量近似服從正態(tài)分布,若,則( )A. B. C. D.2.小明用摸球的方式?jīng)Q定周末去A或B地游玩,規(guī)則如下;箱子里裝有質(zhì)地和大小完全相同的4個(gè)紅球和3個(gè)白球,從中任取4個(gè)小球,若取出的紅球個(gè)數(shù)不少于白球個(gè)數(shù),則去A地,否則去B地,則小明去A地游玩的概率為( )A. B. C. D.3.已知,若點(diǎn)P滿足,則點(diǎn)P到直線的距離的最大值為A.1 B.2 C.3 D.44.已知函數(shù)在處有極值為10,則( )A.18 B.11 C.11或18 D.10或185.下列說(shuō)法中,不正確的是 ( )A.在1,3,6,7,9,10,12,15這組數(shù)據(jù)中,第50百分位數(shù)為8B.分類變量A與B的統(tǒng)計(jì)量越大,說(shuō)明“A與B有關(guān)系”的可信度越大C.已知經(jīng)驗(yàn)回歸方程為且,則D.樣本相關(guān)系數(shù)越大,成對(duì)樣本數(shù)據(jù)的線性相關(guān)程度越強(qiáng)6.已知直線是曲線與曲線的公切線,則( )A.2 B. C. D.7.若對(duì)任意的,不等式恒成立,則的最小值是( )A. B.0 C.1 D.28. 已知雙曲線E的中心為原點(diǎn),是E的焦點(diǎn),過(guò)F的直線l與E相交于A,B兩點(diǎn)且AB的中點(diǎn)為,則雙曲線E的漸近線的方程為 A. B.C. D.多項(xiàng)選擇題:每小題6分,共18分.有選錯(cuò)的得0分,部分選對(duì)的部分分.9.下列說(shuō)法中,正確的是( )A.經(jīng)驗(yàn)回歸方程相對(duì)于樣本點(diǎn)的殘差為B.某人在10次答題中,答對(duì)題數(shù)為,,則答對(duì)7題的概率最大C.基于小概率值的檢驗(yàn)規(guī)則是:當(dāng)時(shí),我們就推斷不成立,即認(rèn)為和不獨(dú)立,該推斷犯錯(cuò)誤的概率不超過(guò);當(dāng)時(shí),我們沒(méi)有充分證據(jù)推斷不成立,可以認(rèn)為和獨(dú)立D.決定系數(shù)越大,表示殘差平方和越大,即模型的擬合效果越差10.已知函數(shù)及其導(dǎo)函數(shù)的定義域均為,若均為奇函數(shù),則下列說(shuō)法中一定正確的是( )A. B.的圖象關(guān)于點(diǎn)對(duì)稱C. D.11.已知拋物線上的動(dòng)點(diǎn)到焦點(diǎn)的距離的最小值為4,若直線經(jīng)過(guò)點(diǎn)交拋物線于,兩點(diǎn),分別過(guò)點(diǎn),作拋物線的切線交于點(diǎn),則( )A.拋物線的準(zhǔn)線方程為B.若,則的斜率為1C.是直角三角形D.的面積的最小值為64三、填空題:本題共3小題,每小題5分,共15分.12.(2025北京題)已知,則 .13.若不等式對(duì)恒成立,則實(shí)數(shù)的取值范圍是 .14.甲、乙兩人爭(zhēng)奪一場(chǎng)羽毛球比賽的冠軍,比賽為“三局兩勝”制.如果每局比賽中甲獲勝的概率為,乙獲勝的概率為,則在甲獲得冠軍的情況下,比賽進(jìn)行了三局的概率為 .四、解答題:本題共5小題,共77分.解答應(yīng)寫(xiě)出文字說(shuō)明、證明過(guò)程或演算步驟.15.(13分)已知數(shù)列中,,數(shù)列是等比數(shù)列,且公比.(1)求數(shù)列的通項(xiàng)公式;(2)設(shè),記數(shù)列的前n項(xiàng)和為,求.16.(2025上海高考題)已知.(1)若,求不等式的解集;(2)若函數(shù)滿足在上存在極大值,求m的取值范圍;17.(15分)函數(shù)(1)令,討論函數(shù)的單調(diào)性;(2)若,且在實(shí)數(shù)上恒成立,求的最大值.18.(17分)11分制乒乓球比賽規(guī)則如下:在一局比賽中,每?jī)汕蚪粨Q發(fā)球權(quán),每贏一球得1分,先得11分且至少領(lǐng)先2分者勝,該局比賽結(jié)束;當(dāng)某局比分打成10∶10后,每球交換發(fā)球權(quán),領(lǐng)先2分者勝,該局比賽結(jié)束.現(xiàn)有甲、乙兩人進(jìn)行一場(chǎng)五局三勝、每局11分制的乒乓球比賽,比賽開(kāi)始前通過(guò)拋擲一枚質(zhì)地均勻的硬幣來(lái)確定誰(shuí)先發(fā)球.假設(shè)甲發(fā)球時(shí)甲得分的概率為,乙發(fā)球時(shí)甲得分的概率為,各球的比賽結(jié)果相互獨(dú)立,且各局的比賽結(jié)果也相互獨(dú)立.已知第一局目前比分為10∶10.(1)求再打兩個(gè)球甲新增的得分X的分布列和均值;(2)求第一局比賽甲獲勝的概率;(3)現(xiàn)用估計(jì)每局比賽甲獲勝的概率,求該場(chǎng)比賽甲獲勝的概率.19.(2025北京高考題)某次考試中,只有一道單項(xiàng)選擇題考查了某個(gè)知識(shí)點(diǎn),甲、乙兩校的高一年級(jí)學(xué)生都參加了這次考試.為了解學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,隨機(jī)抽查了甲、乙兩校高一年級(jí)各100名學(xué)生該題的答題數(shù)據(jù),其中甲校學(xué)生選擇正確的人數(shù)為80,乙校學(xué)生選擇正確的人數(shù)為75.假設(shè)學(xué)生之間答題相互獨(dú)立,用頻率估計(jì)概率.(1)估計(jì)甲校高一年級(jí)學(xué)生該題選擇正確的概率(2)從甲、乙兩校高一年級(jí)學(xué)生中各隨機(jī)抽取1名,設(shè)X為這2名學(xué)生中該題選擇正確的人數(shù),估計(jì)的概率及X的數(shù)學(xué)期望;(3)假設(shè):如果沒(méi)有掌握該知識(shí)點(diǎn),學(xué)生就從題目給出的四個(gè)選項(xiàng)中隨機(jī)選擇一個(gè)作為答案;如果掌握該知識(shí)點(diǎn),甲校學(xué)生選擇正確的概率為,乙校學(xué)生選擇正確的概率為.設(shè)甲、乙兩校高一年級(jí)學(xué)生掌握該知識(shí)點(diǎn)的概率估計(jì)值分別為,,判斷與的大小(結(jié)論不要求證明).參考答案題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 C D C A D A C A BC ACD題號(hào) 11答案 BCD, 13. 14.15.(1);(2)由(1)得,故.16.(1)因?yàn)椋剩剩剩始礊椋?br/>設(shè),則,故在上為增函數(shù),而即為,故,故原不等式的解為. (2).,若,則時(shí),,時(shí),,故為的極小值點(diǎn),無(wú)極大值點(diǎn),故舍;若即,則時(shí),,時(shí),,故為的極大值點(diǎn),若,則時(shí),,無(wú)極值點(diǎn),舍;若即,則時(shí),,時(shí),,故為的極大值點(diǎn),綜上,且.17.(1)因?yàn)椋裕?dāng)時(shí),恒成立,在上單調(diào)遞增,當(dāng)時(shí),時(shí),,當(dāng)在上單調(diào)遞減,當(dāng)在上單調(diào)遞增,綜上所述:當(dāng)時(shí),在上單調(diào)遞增,當(dāng)時(shí),在上單調(diào)遞減,在上單調(diào)遞增.(2)結(jié)合(1)與題意可得,即,即,從而得令所以令當(dāng)時(shí),在上單調(diào)遞增當(dāng)時(shí),在上單調(diào)遞減所以所以,即的最大值為.18.(1)依題意,的所有可能取值為設(shè)打成后甲先發(fā)球?yàn)槭录瑒t乙先發(fā)球?yàn)槭录遥裕?br/>.故的均值為.(2)設(shè)第一局比賽甲獲勝為事件,則.由(1)知,,由全概率公式,得解得,即第一局比賽甲獲勝的概率.(3)由(2)知,故估計(jì)甲每局獲勝的概率均為,根據(jù)五局三勝制的規(guī)則,設(shè)甲獲勝時(shí)的比賽總局?jǐn)?shù)為,因?yàn)槊烤值谋荣惤Y(jié)果相互獨(dú)立,所以的所有可能取值為,因此可得;故該場(chǎng)比賽甲獲勝的概率.19.(1)估計(jì)甲校高一年級(jí)學(xué)生該題選擇正確的概率.(2)設(shè)為“從甲校抽取1人做對(duì)”,則,,設(shè)為“從乙校抽取1人做對(duì)”,則,,設(shè)為“恰有1人做對(duì)”,故依題可知,可取,,,,故. (3)設(shè)為 “甲校掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生做該題”,因?yàn)榧仔U莆者@個(gè)知識(shí)點(diǎn)則有的概率做對(duì)該題目,未掌握該知識(shí)點(diǎn)的同學(xué)都是從四個(gè)選項(xiàng)里面隨機(jī)選擇一個(gè),故,即,故,同理有,,故,故. 展開(kāi)更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來(lái)源于二一教育資源庫(kù)