資源簡介

(共73張PPT)
說和做
共2課時
統編版 · 語文 · 七年級（下）
記聞一多先生言行片段
1. 積累重點字詞，把握文章主要內容。
2. 體會細節描寫對塑造人物形象的作用。（難點）
3. 學習聞一多先生作為學者的嚴謹治學、言行一致的品質。（重點）
學習目標
他橫眉冷對國民黨特務的手槍，把滿腔熱血化為驅散黑暗的晨曦，他將永遠屹立在歷史的潮頭。今天，就讓我們一起走進課文去學習聞一多先生的精神品質吧!
新知導入
臧克家( 1905—2004)，山東諸城人，詩人。1933 年出版了第一部詩集《烙印》。隨著《老馬》等詩的廣泛流傳，臧克家被譽為“農民詩人”。代表作有詩集《寶貝兒》《泥土的歌》和長詩《罪惡的黑手》等。
作者簡介
本文選自1980年2月12日《人民日報》。有改動。臧克家于20世紀30年代在青島求學，是聞一多先生的學生，經常出入聞一多先生的辦公室和家中，向老師請教。聞一多先生也很賞識臧克家，兩人書信往來甚密，相知甚深。聞一多先生遇難后，臧克家撰寫了《我的先生聞一多》以示悼念。1980 年又寫了本篇散文，介紹了聞一多先生作為學者和革命家的光輝事跡。
創作背景
文題解讀
本文標題由主標題和副標題組成，主標題“說和做”點明寫作內容，副標題“記聞一多先生言行片段”交代了寫作對象，對主標題起補充說明的作用。
知識鏈接
聞一多( 1899—1946)，湖北浠水人。詩人、學者、民主戰士。他的詩歌抒寫了對祖國和人民命運的深切關注，洋溢著強烈的愛國主義精神；其散文抨擊社會時弊，表達對帝國主義和反動軍閥的痛恨。
代表作有詩集《紅燭》《死水》，散文《五四斷想》，另著有《唐詩雜論》等。
地殼（ ） 彌高（ ） 衰微（ ）
鍥而不舍（ ） 目不窺園（ ）
兀兀窮年（ ） 瀝盡心血（ ）
群蟻排衙（ ） 迥乎不同（ ）
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qiao
mi
shuāi
wu
qie
kui
li
ya
jiong
學習字詞
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校補（ ） 心會神凝（ ） 氣沖斗牛（ ）
jiào
nínɡ
dǒu
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抱歉（ ） 無暇（ ） 赫然（ ）
深宵（ ） 伴侶（ ） 迭起（ ）
一反既往（ ） 慷慨淋漓（ ）
碩果（ ） 卓越（ ） 澎湃（ ） 心不在焉（ ）
qiàn
xiá
xiāo
hè
lǚ
dié
jì
kǎi
shuò
zhuó
pài
yān
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殼
（ ）地殼
（ ）貝殼
單
（ ）傳單
（ ）單于
qiao
ke
dan
chen
多音字
迥 迥乎不同
炯 炯炯有神
暇 無暇
遐 遐思
瑕 瑕疵（ ）
jiong
xia
形近字
ci
志趣：行動或意志的趨向；志向和興趣。
鍥而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。鍥，刻。舍，舍棄。
望聞問切：中醫診病的四種方法，即望診，聞診，問診，切診。望診，即觀察病人的氣色，形態、動作等。
彌：更加。
炯炯：形容明亮(多用于目光)。
理解詞義
瀝盡心血：滴盡了心血，比喻付出了全部精力。瀝，滴。
目不窺園：西漢董仲舒專心讀書，“三年不窺園”。后世用“目不窺園”形容埋頭讀書。文中指聞一多先生埋頭鉆研，不為外事分心。窺，從小孔或縫隙里看。
兀兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。兀兀，用心勞苦的樣子。窮年，終年、一年到頭。
無暇及此：沒有空閑時間顧及這些。
氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。
群蟻排衙：這里指整齊地排列著。衙，衙門。排衙，舊時主官升座，衙署陳設儀仗，僚屬依次參拜，分立兩旁，稱為“排衙”。
迥乎不同：很不一樣。迥，差得遠。
潛心貫注：精力集中，用心專而深。
澎湃：形容聲勢浩大，氣勢雄偉。
思考3：文章開頭引用聞一多先生的兩句話表現了先生的什么態度和品格？結構上起到什么作用？
思考1：文章是從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的
思考2：聞一多先生的說和做有什么不同于一般人之處
思考問題
速 讀課 文
初讀課文，并在課本上做好批注。體會作者的寫作方法，思考這篇文章表達了作者怎樣的思想感情。
整體感知
1.劃分文章層次。
2.畫出文中表現寫作手法的句子，并體會表達效果。
批注要求
劃分層次
本文可以分為幾個部分？每個部分都包含哪些自然段？分別講了什么內容？
第一部分(1—7)
第二部分(8—20)
敘述聞一多先生作為學者“做了再說，做了不說”的務實勤奮、謙虛淡泊的特點。
寫聞一多先生作為革命家“‘說’了就‘做’”的特點。
文章是從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？聞一多先生的說和做有什么不同于一般人之處？
整體探究
“人家說了再做，我是做了再說。”
“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”
學者
革命家
文章開頭引用聞一多先生的兩句話表現了先生的什么態度和品格？結構上起到什么作用？
開門見山，表現出聞一多先生“做”的特點——“做了再說，做了不說”，為下文張本。
對比
嚴謹的治學態度和言行一致的品格。
理清文章的結構
作為學者的聞一多
作為革命家的聞一多
1
2
作為學者的聞一多有怎樣的特點？請推薦你認為最有表現力的句子，并加以分析。
品味第一部分
他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。
表現了聞一多先生鉆研學術的務實和執著精神。
寫出了聞一多先生對古代典籍的熱愛和研究之深
1
比喻
仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。
句式整齊，音調鏗鏘，具有形象美、音樂美。
對偶
2
出自《論語·子罕》，是顏回贊頌老師孔子的話。
他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。
寫出了聞一多研究古代典籍的殷切心情
寫出了他目光的深邃及鉆研的精深
3
聞一多力圖從文化上尋找振興民族之路，表現了他的愛國主義精神。
比喻
他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。
描寫聞一多先生潛心研究古代典籍時的情形，突出了他鉆研學問時的專注，表達了作者對聞一多先生的贊美之情。
4
細節描寫
側面描寫
不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。
瀝盡心血、埋頭實干
研究碩果累累
治學嚴謹、一絲不茍
5
比喻
表現了聞一多嚴謹的治學態度，毫不張揚、謙遜淡泊的品質，突出了治學成果的來之不易。
細節描寫
學者
寫作《唐詩雜論》
做了不說
寫作《楚辭校補》
寫作《古典新義》
第一部分具體選取了哪些事件表現聞一多先生作為學者的“說”和“做”？
詳寫
略寫
做了再說
一、下列各組詞語書寫全部正確的一項是( )
A.卓越 澎湃 兇多吉少 無遐顧及
B.深霄 小楷 心不在焉 潛心貫注
C.衰微 漂白 詩興不作 兀兀窮年
D.赫然 函寄 一反即往 鍥而不舍
C
【解析】A.遐——暇；B.霄——宵；D.即——既
二、下列句子中標點符號沒有錯誤的一項是( )
A.“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說”。
B.仰之彌高、越高，攀得越起勁；鉆之彌堅、越堅，鉆得越鍥而不舍。
C.他并沒有先“說” ，但他做了，做出了卓越的成績。
D.聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。
D
三、閱讀下面文段，回答問題。
作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930 年到 1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發凌亂，他是無暇及此。聞先生的書桌，零亂不堪，眾物騰怨，
聞先生心不在焉，抱歉地道一聲:“秩序不在我的范圍以內。”飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四壁”。
不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。
他并沒有先“說” ，但他“做”了，做出了卓越的成績。
跟蹤檢測
1.下列句子中加彩的詞語與“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史”一句中“消化"的含義相同的一項是( ）
A.吃不干凈的食物，容易引起消化道疾病。
B.消化器官包括口腔、咽、食管、胃、小腸等。
C.要真正消化這些知識，需要經過認真思考。
D.營養專家說:青少年長期消化不良,會導致體質下降。
C
3.你能理解文中“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”這個句子的深層含意嗎
2.閱讀短文，概括短文的中心意思。
聞一多并沒有先“說”，但他“做”了。
聞一多先生在努力尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。
說和做
2課時
統編版 · 語文 · 七年級（下）
記聞一多先生言行片段
1.學習圍繞中心選擇材料和裁剪材料的方法；學會運用精準的人物外貌描寫來表現人物的性格。（重難點）
2.學習聞一多先生作為革命家的敢說敢做、勇于獻身的精神。
學習目標
通過上節課的學習，我們已經了解了聞一多先生作為學者的言行，這節課，我們就來重點學習聞一多先生作為革命家的言行。
結合上下文語境賞析下列語句。
回顧練習
（1）幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。
突出了治學成果的來之不易。
（2）他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。
寫聞一多先生用心極專、極深。
作為革命戰士的聞一多有怎樣的特點？請推薦你認為最有表現力的句子，并加以分析。
品味第二部分
起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！
小聲說
聲音越來越大
他向全國人民呼喊
表現了聞一多先生號召人民的積極態度，表明其革命意志越來越堅定和革命精神越來越無畏，體現他為國為民的一片赤誠，鮮明地展現了他正直無畏的性格。
層層遞進
返回
“講話定要講個痛快”中的“定要”表達了什么意思？這句話對表達文意有什么作用？
引用聞一多先生的話，表現了聞一多先生正直無畏的性格特點，也使敘述更加真實可信。
表達了聞一多先生的決心之堅定
聞一多先生說過“我是做了再說”“我是做了也不一定說”，但他又說:“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”這前后的說法是否矛盾？為什么
分析討論
前者
后者
他“作為革命者” 宣傳革命道理，當然要說。
他“作為學者”，不說、不自夸、勤奮踏實。
不矛盾
他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現在，他“說”了就“做”。
突出了他敢作敢為、不怕犧牲、不懈追求民主的偉大精神。
對比
聞一多作為學者的“說”和“做”
聞一多作為革命家的“說”和“做”
這段敘述運用了怎樣的寫作方法？說說這樣寫的好處。
第15段運用了哪些描寫手法刻畫人物形象？聞一多先生在局勢緊張的情況下，仍然大罵特務，作者這么寫的作用是什么？
用事實證明聞一多先生作為革命戰士，敢說敢做、言行一致的品質。突出了聞一多先生誓與反動派斗爭到底的決心，表現了他英勇無畏的革命精神。
語言描寫
動作描寫
他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。”
表現了聞一多先生為爭取民主而英勇無畏、視死如歸的精神。
語言描寫
這句話運用了什么描寫方法？起到了什么表達效果？
他“做”了，在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。
突出了聞一多先生大無畏的革命精神。
這句話運用了什么描寫方法？起到了什么表達效果？
細節描寫(或：外貌描寫)
生動形象地描繪出了一個從容不迫、大義凜然的革命者的形象
聞一多先生作為學者時的“說”和“做”與作為民主戰士時的“說”和“做”有哪些不同？彼此有無關聯？
這反映了聞一多先生對社會認識的變化，以及他對不同道路的選擇。他的“說”和“做”相互貫通，正是他作為一名卓越的學者、偉大的愛國者、大勇的志士的體現。
作為學者的聞一多:潛心學術，是“做了再說，做了不說”。
作為革命戰士的聞一多：敢于為人民講話，對敵人無所畏懼，是“說了就做”。
他，是口的巨人。他，是行的高標。
內容上
結構上
總結全文，照應開頭。
點明了全文的中心。“口的巨人”“行的高標”高度概括了聞一多先生的優秀品質——既敢于高聲說出真理，又勇于以身殉國，表明先生在“說”和“做”上是值得我們學習的光輝榜樣。
試分析課文結尾段在文中所起的作用。
回顧課文，作者是如何刻畫人物的？用了哪些描寫手法？
課文對聞一多的語言、外貌有許多具體的描寫。如“人家說了再做，我是做了再說”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說”；炯炯目光、頭發零亂、昂首挺胸、長須飄飄。還有細節描寫，如“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。
合作探究
本文在表達方式上有什么特點？這樣寫有什么表達效果？
本文在表達上的一大特點是夾敘夾議。這樣寫，不但使文章的結構更加嚴謹，而且形成了一種旋律，增強了文章的氣勢和感染力。
革命者
起稿政治傳單
參加游行示威
群眾大會演說
說了就做
言行一致
第二部分具體選取了哪些事件表現聞一多先生作為革命者的“說”和“做”
寫作技巧：夾敘夾議
夾敘夾議的手法要求一面敘述一件事，一面又對這件事進行分析、解釋或評論。運用夾敘夾議手法時要注意以下幾點：(1)注意觀點和事件的緊密結合；(2)敘事要連貫，議論插入要自然；(3)議論要精練。
這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。在發現鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
(選自梁衡《跨越百年的美麗》，有刪改)
既描寫了居里夫人科學研究的細節，又分析了居里夫人堅定、剛毅、頑強的性格特點。
1.結構嚴謹，選材精當
作者用聞一多先生的“說”和“做”總領全文，前半部分寫聞一多先生“做了再說，做了不說”，表現他“作為學者的方面”；后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，表現他“作為革命家的方面”。在前半部分與后半部分之間，作者用了承接上文和領起下文的句子，使文章銜接緊密，結構嚴謹，過渡自然。
在敘述時，作者選材講究典型性。對“作為學者的方面”，作者只選取了寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況加以表現；對“作為革命家的方面”，則選取起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事作為例證。
寫作特色
2.用語凝練，感染力強
文章雖以記敘為主，但作者注重對語言的錘煉，表達形象生動，字詞凝練，句式整齊，感情濃烈，極富感染力。如“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”“潛心貫注，心會神凝”等，形象地寫出了聞一多先生做學問時的認真，飽含贊美之情，極富感染力。
3.夾敘夾議，前后照應
本文實際上是以議論來結構文章的，夾敘夾議。第1、2段是第一部分的敘述綱領，第7段是對第一部分的總結，這兩處都是議論。第8、9段是第二部分的敘述綱領，最后兩段則是對全文的總結，這兩處也是議論。這篇文章多次用到照應，有首尾照應，有行文前后的多次照應，有行文與題目的照應。多種方式的照應，使文章的結構嚴謹，而且形成了一種旋律，一種氣勢，增強了文章的感染力。
本文記敘了聞一多先生作為學者和作為革命家的“說”和“做”的事跡，表現了他嚴謹治學、言行一致的崇高品格，高度贊揚了他勇于為國家、為民族、為民主獻身的革命精神。
課文主旨
說和做——記聞一多先生言行片段
做了再說，做了不說（1—7）
寫作《楚辭校補》
寫作《唐詩雜論》
寫作《古典新義》
起稿政治傳單
群眾大會演說
參加游行示威
口的巨人 行的高標
板書設計
務實勤奮謙虛淡泊
說了就做，言行一致（8—20）
正直無畏敢說敢做
1.寫出下列句子分別運用了什么表達方式。
(1)他，是口的巨人。他，是行的高標。( )
(2)此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！ ( )
(3)作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。 ( )
(4)他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。( )
議論
跟蹤檢測
抒情
記敘
描寫
2.本文運用____________的方法記敘了聞一多先生作為_______和_________在說和做方面的主要事跡。這篇文章多次用到照應，有____________ 、有行文前后的多次照應，有_______與_______的照應。
夾敘夾議
學者
革命家
行文
題目
首尾照應
3.閱讀朱自清悼念聞一多先生的一段話，回答問題。
他有著強大的生命力，常跟我們說要活到八十歲，現在還不滿四十八歲，竟慘死在那卑鄙惡毒的槍下！有個學生曾瞻仰他的遺體，見他“遍身血跡，雙手抱頭,全身痙攣”。唉!他是不甘心的！我們也是不甘心的！
(1)“他是不甘心的！”這句話從側面表現出了聞一多先生的
______精神。
愛國
(2)“我們也是不甘心的！”應該如何理解這句話
表達了朱自清對聞一多先生“壯志未酬身先死”的惋惜，對聞一多遇害的悲痛，對國民黨反動派的憤慨以及不懲治特務決不罷休的決心。
老馬
臧克家
總得叫大車裝個夠，它橫豎不說一句話，
背上的壓力往肉里扣，它把頭沉重地垂下!
這刻不知道下刻的命，它有淚只往心里咽，
眼里飄來一道鞭影，它抬起頭望望前面。
賞析：《老馬》 簡短八句，塑造了一個不堪重負的老馬的悲慘形象。
第1節寫裝車。前兩句的“總得”與“橫豎”相呼應，側面表現出主人的貪婪、殘忍，讓老馬超負荷運載，同時也寫出老馬倔強、堅忍的性格，它把一腔悲憤深埋在心里。后兩句實寫裝車，一個“扣”字，一個“重”字，把老馬負重受壓的慘狀刻畫得極為生動、深刻。
第2節寫揚鞭出發。前兩句是虛寫，刻畫老馬悲憤而又無望的心理。后兩句是實寫，“一道鞭影”，展現出主人的兇狠、無情。
最后一次講演
聞一多
①這幾天，大家曉得，在昆明出現了歷史上最卑劣最無恥的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話！大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來講啊！有事實拿出來說啊！(聞先生聲音激動了)為什么要打要殺，而且又不敢光明正大地來打來殺，而偷偷摸摸地來暗殺！ (鼓掌)這成什么話 (鼓掌)
閱讀下文，回答問題。
②今天，這里有沒有特務？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要殺死李先生 (厲聲，熱烈的鼓掌)殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產黨殺共產黨，無恥啊！無恥啊!！(熱烈的鼓掌)這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！(鼓掌)
③去年“一二·一”昆明青年學生為了反對內戰，遭受屠殺，那算是青年的一代獻出了他們最寶貴的生命！現在李先生為了爭取民主和平而遭受了反動派的暗殺，我們驕傲一點說，這算是像我這樣大年紀的一代，我們的老戰友，獻出了最寶貴的生命！這兩樁事發生在昆明，這算是昆
明無限的光榮！(熱烈的鼓掌)
④反動派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。我心里想，這些無恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態，他們的心是怎樣長的！(捶擊桌子)其實很簡單，他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌啊！在害怕啊！所以他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖啊！特務們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實廣大的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒有人了。
⑤你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看著我們人少，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現了。你們看，光明就在我們眼前，而現在正是黎明之前那個最黑暗的時候。我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！ (熱烈的鼓掌)
⑥李先生的血不會白流的！李先生賠上了這條性命，我們要換來一個代價。“一二·一”四烈士倒下了，年青的戰士們的血換來了政治協商會議的召開；現在李先生倒下了，他的血要換取政協會議的重開！(熱烈的鼓掌)我們有這個信心！
⑦反動派，你看見一個倒下去，可也看得見千百個繼起的！
⑧正義是殺不完的，因為真理永遠存在！(鼓掌)
⑨歷史賦予昆明的任務是爭取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務！
⑩我們不怕死，我們有犧牲的精神！我們隨時像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門！(長時間熱烈的鼓掌)
1.這篇演講驗證了《說和做——記聞一多先生言行片段》中“_____” 的方面，表現了聞一多先生________________精神。
說
2.文中第①②兩段，就暗殺李公樸先生事件，從哪幾個方面痛斥了國民黨反動派的卑劣無恥
大無畏的革命
①李公樸無罪而遭毒手，足見國民黨反動派卑劣無恥;
②要打要殺，又不敢“光明正大”地來打來殺，只會偷偷摸摸地暗殺，更見其卑劣無恥;
③殺了人，為推脫罪責，反造謠誣蔑，嫁禍于共產黨，最是卑劣無恥。
3. “他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖啊！特務們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！”這幾個句子中人稱由“他們”變為“你們”，請說說變換人稱的用。
用“他們”是向聽眾揭露敵人的罪行及其實質，用“你們”是對敵人正面指斥、揭露。轉換人稱表現作者大無畏的精神和無比憤怒的感情。
4.第⑦⑨段都是獨句成段，表達了作者怎樣的思想感情
既表達了作者對國民黨反動派黑暗統治的抨擊與譴責之情，又表達了作者對民主和平的生活一定會到來的堅定信念。
感謝聆聽
統編版 · 語文 · 七年級（下）

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