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燈 籠
教學(xué)課件
統(tǒng)編版 語文 八年級 下冊
課 堂 導(dǎo) 學(xué)
吳伯簫(1906—1982)，原名熙成，山東萊蕪人，散文家、教育家。一生作品200多篇，主要收在《羽書》《煙塵集》《黑紅點》等文集中。
敘事散文是以展示事件過程和情景為中心，以事件的發(fā)生、發(fā)展為線索組織行文的散文。其特點在于：雖有相對完整的事件和事件發(fā)生、發(fā)展的過程，但不像小說可以虛構(gòu)故事，只是展示一個真實事件的真實過程，它可以取舍、刪減、組合，可以有意安排敘述信息的詳略、疏密，可以在敘事的同時傾注作者的感彩，進行評說褒貶。通過對這些事件的敘述來傳遞作者的主觀情感。
結(jié)合全文，簡析作者喜愛燈籠的原因。
燈籠寄托著祖父、母親等親人的慈愛和牽掛，也寄托著作者對親人的感激之情；許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結(jié)下太多的緣分，給作者留下很多美好的回憶；燈籠能為夜行人指路，溫暖他人；記錄、傳承著家族歷史；引發(fā)作者聯(lián)想起古代將領(lǐng)挑燈看劍，抗擊敵人的情景，激發(fā)愛國熱情。
這篇文章以散文的自由筆法，抒寫了關(guān)于燈籠的一些記憶，從不同方面表達了燈籠對于“我”乃至民族的重要意義，同時表現(xiàn)出“我”與時代同呼吸、共命運的擔(dān)當(dāng)精神和愛國情懷。閱讀時，應(yīng)順著“燈籠”，理清文章的內(nèi)容，理解作者所賦予燈籠的內(nèi)涵；要注意作者情感的變化；體會作者的擔(dān)當(dāng)精神和愛國情懷。
基 礎(chǔ) 闖 關(guān)
C
2．依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　)
自從遠離鄉(xiāng)井，為了生活在外面孤單地______之后，像這樣慈母口中______的話也很久聽不到了。每每想起小時候在村里上燈學(xué)，要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事，便深深感到______。
A．奮斗　　叮囑　　惆悵 B．掙扎　　吩咐　　悵惘
C．掙扎　　叮囑　　悵惘 D．奮斗　　吩咐　　惆悵
B
3．[2019·北部灣經(jīng)濟區(qū)]下列句子中沒有語病的一項是(　 　)
A．能否更加有效地推動校園掃黑除惡工作，是實現(xiàn)平安校園的重要前提和保障。
B．我們應(yīng)提倡全民閱讀，因為閱讀是每一個公民應(yīng)該享受并受到保護的最基本的。
C．運載火箭海上成功發(fā)射，探詢了我國海上發(fā)射管理模式，驗證了海上發(fā)射能力。
D．地鐵3號線6月6日試運營，標(biāo)志著南寧市正式邁入站城一體化的3.0時代。
D
【解析】 A項，兩面對一面，應(yīng)將“能否”改為“能夠”；B項，成分殘缺，應(yīng)在句末加“權(quán)利”；C項，搭配不當(dāng)，應(yīng)把“探詢”改為“探索”或“探尋”。
4．將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　)
①那時自己對人情世故還不懂，好聽點說，心還像素絲樣純潔
②什么爭訟吃官司，是不在自己意識領(lǐng)域的
③記得，做著公正鄉(xiāng)紳的祖父，晚年每每被邀去五里遙的城里說事，一去一整天
④伴著我們的除了李老五的敘家常，便是一把腰刀、一具燈籠
⑤回家總是很晚的。湊巧若是沒有月亮的夜，長工李五和我便須應(yīng)差去接
A．②③⑤④①　 B．①④②③⑤　
C．⑤③④①②　 D．③⑤④①②
D
5．下列句子中的標(biāo)點符號使用不規(guī)范的一項是(　　)
A．祖父好……倒是一路數(shù)著牽牛織女星談些進京趕考的掌故——雪夜馳馬，荒郊店宿，每每令人忘路之遠近。
B．盡管大人們怕火火燭燭的危險，要說“玩火黑夜溺炕”那種跡近恐嚇的話，但偷偷還要在神龕里點起燭來。
C．掛紅燈，自然同盛伏舍茶、臘八施粥一樣，有著行好的意思；松柏枝葉的點綴，用意卻不甚了然。
D．轎前轎后雖不像“宋史·儀衛(wèi)志”載，準(zhǔn)有打燈籠子親事官八十人，但輝煌景象已夠華貴了。
D
【解析】 D項，句中的雙引號應(yīng)改為書名號。
6．參照畫線部分，仿寫句子。
明月清風(fēng)是風(fēng)景，讓人流連忘返；_________________________，________________；詩詞曲賦是風(fēng)景，讓人低唱淺吟。
(示例)煙柳畫橋是風(fēng)景　
讓人心曠神怡
閱 讀 感 悟
閱讀下文，回答問題。
燈　籠
朱成玉
①父親做燈籠的手藝遠近聞名，但父親從不靠它來賺錢。許多人為父親遺憾，嫌他浪費了這身手藝。父親卻總是憨厚地笑著說：當(dāng)玩了，閑著也是閑著。
②逢年過節(jié)，很多人家都來求父親做燈籠。自然不會白求，家境殷實些的，會給些閑錢。所以童年里，我們過年總會吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和別人家的孩子比，我們算是幸福的了。家境貧寒的窮人，會拿些糧食來求燈籠，他們寧可從嘴里省出來幾升糧食，也要做個大紅燈籠，圖個喜氣。他們把燈籠當(dāng)成一種寄托，當(dāng)成了好日子的火種。父親對窮人富人一視同仁，害得自己整個臘月都閑不下來，忙得昏天黑地。但望著一家家大紅燈籠高高掛，父親就會一邊抽著煙袋，一邊很滿足地笑，把眼睛瞇成了一條連小咬兒都鉆不進去的縫。
③這種呈橢圓形的燈籠被稱為長命燈。燈籠通體由竹子制成，故有富貴驅(qū)邪之說。竹子四季常青，在民間寓意長命富貴。依我們這里的民俗，逢年節(jié)點亮燈籠不僅增加年氣，還可保一輩子不受窮。還有的人說，點上燈籠，可以使家里人都健健康康，沒病沒災(zāi)。各種各樣的說法不一而足，但都是些善良而美好的愿望。
④做燈籠是個細致活兒，需經(jīng)過片竹、削竹、編織、定型、上紙、寫字、上油等繁瑣的過程，每個過程都需要嚴(yán)謹細致的操作。只有燈籠腰身糊裱上一圈紅色皺紋紙的時候，燈籠才有了靈魂。細密的紋路襯上紅色，一份喜氣便驟然附到燈籠身上，揮之不去。
⑤父親認真對待每一盞燈籠，他虔誠地認為，每個燈籠都是有靈魂的，只有認認真真地編制，每尺每寸都一絲不茍地完成，讓每根竹條都規(guī)規(guī)矩矩，恰到好處地排好隊，站好崗，靈魂才能在燈籠的身體里待得安穩(wěn)。那些燈籠做好后，父親的手上便落滿瘡疤，那都是讓鋒利的竹條劃傷的。
⑥一年除夕，鄰居拴柱拎著半袋米來求燈籠。他撓著頭，不好意思地對父親說，因為帶阿爸去治病才回來，沒趕上定做燈籠。只想來碰碰運氣，看父親有沒有多做出一個來。“我只想把燈籠高高地掛起來，沒準(zhǔn)那樣阿爸的病很快就會好了。”拴柱充滿期待地說，仿佛這燈籠真的成了救命良方。堂堂一個五尺漢子，在父親面前直抹眼淚。
⑦父親剛開始猶豫了一下，但聽到拴柱這樣說，便斬釘截鐵地說道：“有，正好多一個。”父親從里屋拿出了一個又紅又大的燈籠遞給拴柱：“把這個拿回家掛上吧，希望它能靈驗，讓你阿爸的病早日好起來。”拴柱一個勁地道謝。父親還攆出家門，硬是把那半袋米原封不動地塞給了拴柱。
⑧那是留著自己掛的燈籠，可是父親卻將它送人了。我在心里和父親賭氣，父親卻說，如果拴柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的燈籠送給他。
⑨那年除夕夜，我們家沒有掛起燈籠，但左鄰右舍高高掛起的燈籠，那些被賦予了靈魂的燈籠，仿佛格外地惦記著編制它們的人，爭著要把光亮照過來似的，把我家的院子照得透亮。人們不約而同地仰起了頭，看著那光閃閃的被賦予了生命喜氣的燈籠，仿佛看到了光燦燦的豐收的年景，看到了衣食無憂的將來，看到了一個個即將成真的美夢……微醉的父親看著那些在風(fēng)中飄蕩的大紅燈籠，滿臉蕩漾著笑意：“總算沒有瞎了這身手藝！”
⑩現(xiàn)在我才懂得，父親在編制那些燈籠的時候，把自己也做成了一盞燈籠。用善良做芯兒，用愛心為罩，這盞燈籠高掛在我的心里，一生都不會熄滅。
(選自《人生與處世》)
7．選文圍繞父親與燈籠主要敘述了三件事，請用簡潔的語言加以概括。
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【答案】 ①父親給人家做燈籠一視同仁，有求必應(yīng)。②父親一絲不茍地制作每一盞燈籠。③父親將自家的燈籠送給了拴柱。
8．簡要說說選文中的父親是一個怎樣的人。
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【答案】文中的父親善良憨厚，富有愛心，手藝高超，嚴(yán)謹細致，不圖錢財。
9．結(jié)合語境，簡要賞析下面的兩個句子。
(1)細密的紋路襯上紅色，一份喜氣便驟然附到燈籠身上，揮之不去。
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【答案】 (示例)運用擬人的修辭手法以及“驟然附到”“揮之不去”等短語，寫出了燈籠有了靈魂、充滿喜氣的特點，贊美了父親的勞動成果。
(2)微醉的父親看著那些在風(fēng)中飄蕩的大紅燈籠，滿臉蕩漾著笑意：“總算沒有瞎了這身手藝！”
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【答案】 (示例)“微醉”“蕩漾著笑意”等神態(tài)描寫以及語言描寫，寫出了父親無比欣慰的心情，表現(xiàn)了父親的善良(或：以大紅燈籠的喜氣映襯父親的喜悅)。
10．選文著力描寫父親制作的燈籠，請簡要分析燈籠在選文中有哪些作用。
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【答案】 “燈籠”是全文敘事的線索，也是父親這一形象的象征。作者著力描寫燈籠，突出了父親把自己也做成了一盞燈籠，表達了作者對父親的崇敬、贊美之情。
拓 展 空 間
11．口語交際。
學(xué)校為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，擬開展“校園詩詞大會”活動。李明為此熬夜準(zhǔn)備，結(jié)果在參加活動時不知不覺睡著了。王老師發(fā)現(xiàn)后，輕輕地拍拍他的肩膀，委婉地說：“李明，看來你已沉醉在詩詞的意境中了。”假如你是李明，你該怎么說？
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【答案】(示例)王老師，對不起，我昨天因為熬夜準(zhǔn)備，沒有休息好，所以睡著了。下次我一定注意勞逸結(jié)合，不再影響活動。請原諒我好嗎？
感謝收看
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