資源簡介

(共34張PPT)
位于云南的怒江大峽谷，被譽為“東方大峽谷”，是世界三大峽谷之一。在這里，怒江的波濤洶涌，奔流不息。由于怒江上無法行船，居民往來兩岸，主要依賴于“溜索”橋。那么，“溜索”究竟是什么呢？請跟隨作者的敘述，體驗這種令人震撼的過江方法。
激趣導入
激趣導入
阿城
部編版九年級語文下冊
溜
索
學習目標
壹
整理小說的敘述流程，掌握故事脈絡，體驗筆記小說的特色。（要點）
貳
品味文章的獨特語言風格，感受作者選詞的巧妙
解析人物性格，探討環境描繪的功能。（難點）
作家作品
代表作
有小說
《棋王》
《孩子王》
《樹王》
……
原名鐘阿城，清明時節的1949年在北京出生，祖籍四川江津，是一位中國現代的作家和編劇。他的文學作品深受中國傳統文明的熏陶，常運用簡潔的筆觸描繪出民俗文化的韻味，展現出深邃且持久的生活情趣，并蘊含著對宇宙、生命、自然以及人類的哲學思考。
知識鏈接
溜索乃一種古老的過河方式，一般由兩根或一根繩索構成，繩索兩端分別固定在河的兩岸，如樹木或其他穩固的物體上，一端高一端低，構成一個傾斜的結構。過河者將皮帶或繩索綁在腰部，繩上裝有木制滑輪，利用這種傾斜的勢能滑行過河。
知識鏈接
溜索不僅用于運送人員，同樣適用于貨物和牲口等的轉移。作為昔日臨江山區交通困難時期民眾的主要出行方式，溜索象征著人類對自然的征服與改造，體現了不懼困難、堅韌不拔的山地精神。然而，隨著社會的不斷進步，我國山區的多數溜索已被橋梁所替代，目前僅在一些偏遠地區仍然保留著溜索的使用。
學習字詞
(kē)
腮
盤桓
錙銖
跺
涓涓
頃刻
磕
扭絞
驀地
千鈞之力
戰戰兢兢
(sāi)
(duò)
(zī zhū)
(jiǎo)
(huán)
(juān)
(mò)
(qǐng)
(jūn)
(jīnɡ)
理解詞語
【盤桓】
【涓涓】
【驀地】
【錙銖】
【戰戰兢兢】
【馱子】
停留，游蕩；環繞盤旋。
緩緩流淌的景象。
意料之外地；驟然。
形容極其微小的量。錙銖乃古時的度量衡單位，一錙等同于六銖，而一兩則等于四錙。
馱獸背負的物品。
描述因恐懼而輕微顫抖的狀態，也描繪出謹慎小心的姿態。
初
讀
感
知
任務一
初讀感知
請同學們深情地誦讀課文，理解文中的含義，深入思考這篇文章，整理故事的脈絡，掌握文章的核心內容。
朗讀要求
自由朗讀，確保發音準確。
壹
讀出情感，留意聲調的轉換。
貳
讀出出刺激、緊迫的情緒。
叁
初讀感知
快速閱讀課文內容，然后用一句話總結其核心要義。
一位向導引領著載貨的隊伍以及“我”一同滑索穿越怒江。
初讀感知
小說三要素
怒江大峽谷
環境
壹
“我”、馬幫（頭領、男子）
人物
貳
我與馬幫一同穿越峽谷
情節
叁
梳理情節
開端（1-9）
我與駝隊到達怒江畔，靜候通過溜索渡江。
發展（10-17）
漢子們駕馭著馱隊，熟練而鎮定地使用溜索，將牛和馱子安全地運送至河的另一邊。
高潮（18-22）
在領隊的引導下，我戰戰兢兢地嘗試了溜索。
結局（23-25）
全隊成功抵達彼岸，繼續踏上旅程。
跳
讀
感
悟
任務二
跳讀感悟——語句賞析
一、快速瀏覽課文，識別描述環境的句子，并探討這些句子的表達效果。
（1）萬丈絕壁飛快垂下去，馬幫原來就在這壁頂上……怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，著一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，慘叫一聲。
結合視覺與聽覺的描繪，生動展現了怒江峽谷峭壁高聳、險峻的風貌，其中“森氣逼人”“心頭突感一震”等心理層面的細膩刻畫，淋漓盡致地表達了“我”首次面對峽谷時的震撼與恐懼，使讀者仿佛身臨其境。
跳讀感悟——語句賞析
（2）牛們早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭……過了索子一多半，那邊的漢子們用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸。
牛在溜索前“早臥在地下”“兩眼哀哀地慢慢?！薄把凵袷ス鉂伞薄吧眢w開始顫抖”，溜索時“牛嘴張開，無法發聲，身體抖動得模糊不清，排泄物全部傾瀉而出”，生動地描繪了牛在溜索前后恐懼失控的情景，它們與那些“哀嚎著”的待溜索牛群共同襯托出峽谷的險峻。
而這些牛們又反襯出這些趕牛溜索的漢子們的沉著、果斷。
跳讀感悟——語句賞析
（3）牛們終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風吹得身子抖起來……順風擴一擴腮，出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。
牛群在溜索后急忙離開峽谷邊緣，明顯仍心有余悸，這從側面映襯出怒江峽谷的極端險峻。
跳讀感悟——語句賞析
二、文中是怎樣寫馬幫漢子們過溜索的
描述男子們穿越溜索的場景，三次運用了“小”字。
寫精瘦的漢子“腳一用力，飛身離岸，嗖的一下小過去”。
第一次
“三條漢子一個一個小過去”。
第二次
“之后是運馱子，就玩一般了。這岸的漢子們也一個接一個飛身小過去”。
第三次
將“小”字作為形容詞轉化為動詞使用，生動描繪了人們在溜索上飛速穿越怒江峽谷時，隨著距離的增加，身影逐漸變小的視覺體驗和狀態，巧妙地展現了馬幫漢子的英勇無懼。
跳讀感悟——語句賞析
三、閱讀文章，領隊的形象描述散布各處，請縱觀全篇，概括性地解析領隊的形象。
（1）首領穩穩坐在馬上，笑一笑。那馬平時并不覺雄壯，此時卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。首領眼睛細成一道縫，先望望天，滿臉冷光一閃，又俯身看峽，腮上繃出筋來。
“穩穩”“笑一笑”展現了馬幫頭領在面對困難時的泰然自若，信心滿滿，若非經歷無數風雨的磨練，他不可能達到今日的成就，真不愧是馬幫頭領！
跳讀感悟——語句賞析
（2）首領緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。
展現了馬幫頭領的個性特征
認真
細心
負責
跳讀感悟——語句賞析
（3）我戰戰兢兢跨上角框，首領吼一聲：“往下看不得，命在天上！”
馬幫首領吼出的這句話簡潔明了，一語中的，合情合境，體現了他的粗獷豪邁但又粗中有細，對別人的關愛和非凡的溜索能力。
跳讀感悟——語句賞析
“尖”
“飛”
“躍”
“拐”
“彈”
首領馬幫的溜索、下索動作敏捷，神態從容，生動地描繪了他那超群的技藝和豪放的性格。一舉一動，英雄氣概盡顯無遺。
（4）“猛聽得空中一聲唿哨，尖得直入腦髓，腰背顫一下。回身卻見首領早已飛到索頭，抽身躍下，拐著腿彈一彈，走到漢子們跟前。
合
作
探
究
任務三
小組合作——探究疑難
一、本篇小說敘述了馱隊穿越峽谷的歷程，請聯系課文內容，探討小說中透露出作者何種生活觀和情感。
（1）飛渡峽谷的情景：
（2）馱隊的人際關系:
展現了人們面對自然挑戰、克服困難的勇氣。
展現了團隊精神中的團結合作、互相信任以及相互關懷。
小組合作——探究疑難
一、本篇小說敘述了馱隊穿越峽谷的歷程，請聯系課文內容，探討小說中透露出作者何種生活觀和情感。
（3）動物形象：
（4）“我”與領隊的對照：
暗喻人應如雄鷹般翱翔，似駿馬般疾馳，而非如牛般懦弱退縮。
展現了人們在艱難的鍛煉中成長。
小組合作——探究疑難
一、本篇小說敘述了馱隊穿越峽谷的歷程，請聯系課文內容，探討小說中透露出作者何種生活觀和情感。
（5）寫馬幫漢子們：
贊頌那些懷抱樂觀、積極生活態度的人們，展現了原始而充滿野性的陽剛之氣。
小組合作——探究疑難
二、在小說里，“我”扮演了怎樣的角色？ 討論“我”的功能。
壹
經歷（溜索過河）的當事人
貳
小說中的敘述者，發揮線索功能
提升故事的逼真度。
通過“我”的觀察、聽聞和感受來連接故事線索，讓情節更加簡潔和集中。
小組合作——探究疑難
二、在小說里，“我”扮演了怎樣的角色？ 討論“我”的功能。
叁
溜索過客，襯托周圍環境
首段描述“抵達河畔，深吸一口氣，雙腿開始顫抖，宛若牛犢，再也不敢向前邁出一步。”通過“我”的反應來間接描繪怒江峽谷的險峻與可怕。
寫
作
特
色
任務四
寫作特色
1.巧妙地運用對比技巧。
小說通過正面描繪“馬”與“鷹”，側面展現“?！焙汀拔摇钡男袨?，生動地凸顯了首領及其勇士們的鎮定自若和英勇無畏。
2.善于用細節來描寫物象。
作家描繪時捕捉特征、細節，增強氛圍，凸顯思想。
寫作特色
3.言辭簡潔而精煉，用詞考究。
在描述漢子們溜索的場景時，用“三個漢子一個接一個地溜過去”，“溜”字不僅生動描繪了他們過索時身形逐漸縮小的動態，也映射出人類在自然界的微小存在，同時彰顯了面對困難時的無畏與堅韌，一個“溜”字蘊含了深邃而持久的意義。
課堂小結
《溜索》這部小說敘述了“我”與一群馬幫壯漢在怒江峽谷的驚險溜索旅程，展現了人類在面對自然挑戰時的勇氣與克服困難的精神，頌揚了積極向上的生活態度，并讓我們領略到云南人民的勇敢與智慧。
結構梳理
溜索
峽谷：孤立、雄偉、危險牛：悲鳴、驚慌
人們能夠克服所有困難（贊揚、欽佩）
領隊、漢子們：
冷靜、堅決、無畏
勇于挑戰

展開更多......

收起↑