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閬中中學多維初中部2024-2025學年七年級下學期期末復習模擬測試
語 文 試 卷(原卷)
姓名： 學號： 得分：
一、積累與運用（每小題3分，共15分）
1．下列加點字的讀音全部正確的一項是（ ）（3分）
A．殷紅（yān） 校對（jiào） 哺育（bǔ） 氣沖斗牛（dǒu）
B．嗚咽（yè） 嗥鳴（gáo） 亙古（gèn） 忍俊不禁（jīn）
C．默契（qiè） 荒僻（pì） 滯笨（zhì） 心有靈犀（xī）
D．譬如（pì） 愴然（chuàng） 熾熱（zhì） 字平如砥（dǐ）
2．下列各項詞語書寫全部正確的一項是（ ）（3分）
A．臉頰 平庸 愚鈍 豁亮 粗制爛造 天崖海角
B．粗糙 謠言 殷紅 修葺 藏污納垢 悲天憫人
C．奠基 選騁 摯友 斑斕 暗然失色 誠惶誠恐
D．僵繩 晝夜 滯留 取諦 婦孺皆知 鶴立雞群
3．下列句子中加點的成語使用正確的一項是（ ）（3分）
A．麥田里的小麥鋒芒畢露，一派黃澄澄的景象，預示著今年的大豐收。
B．家長是兒童青少年身心健康第一守護者，他們的一言一行無時無刻不在影響著孩子的成長。
C．金秋時節,我們經過農場,陣陣果香撲鼻而來,大家目不窺園,絲毫沒有放慢腳步。
D．爸爸經常教育我寫字時一定要正襟危坐，且眼睛距離書本一尺遠。
4．下列句子沒有語病的一項是（ ）（3分）
A．生活閱歷越豐富，越有助于人們對文學作品深刻理解和全面感知。
B．閬中龍舟邀請賽創造了端午的濃厚氛圍,讓市民感受到川中龍舟文化魅力。
C．一個人能否成為真正的讀者，關鍵在于他在青少年時期養成良好的讀書習慣。
D．很多人喜歡運動，但專家提醒，適量運動才能增加人體的免疫力，運動要講究科學性。
5．下列各項中表述不正確的一項是（ ）（3分）
A．《誰是最可愛的人》是作家魏巍到朝鮮戰場隨軍采訪后寫的一篇通訊；《木蘭詩》選自北宋郭茂倩編的《樂府詩集》，是南北朝時北方的一首樂府民歌，是一首敘事詩。
B．古詩蘊含文化，如“陰陽割昏曉”中，“陰陽”指山的南北兩面，古人以山北水南為陽，以山南水北為陰；“簫鼓追隨春社近”中，“春社”即“春社日”，這一天人們祭土地神，祈求豐收。
C．“然而”是連詞，“反而”是副詞，“非常重要”是偏正短語，“做家務”是動賓短語。
D．蓮花的別名還有“荷花”“菡萏”“芙蓉”“芙蕖”等，是文人詩中的常客，李白詩中用“清水出芙蓉，天然去雕飾”贊美蓮花的自然清新之美。
二、現代文閱讀（共40分）
（一）現代文閱讀Ⅰ（6-8題，每小題3分，8題4分，共10分）
閱讀下面的實用類文本，完成下面小題。
搭子
①“飯搭子”“游戲搭子”“健身搭子”……這段時間，“搭子社交”的相關話題引發網友討論關注。只要興趣一致，不必十分相熟，只要節奏合拍，就能結伴出行。近日，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網對1335名受訪者進行的一項調查顯示，72.6%的受訪青年表示自己生活里有“搭子”，68.9%的受訪青年認為找“搭子”是踏出社交舒適圈，尋求新型社交模式的勇敢一步。
②“搭子”是一個形象的說法，指“對某件事有共同興趣的人”，可引申為“合伙者”吃飯遛娃、旅游健身……只要是能結伴做的事，就可以“搭”，堪稱“只有想不到，沒有‘搭不到”。
③年輕人為什么喜歡找“搭子”？上述調查顯示，年輕人找“搭子”的原因從大到小排序是：興趣相投，做某件事會有更好體驗；做事情想要有人陪或者分擔成本；能擴大個人社交圈；彼此有邊界感，情感負擔小；可以互相激勵、互相監督、互相幫助。還有年輕人找“搭子”是因為在生活當中與自己完全契合的人比較少，能夠找到人隨時隨地一起做某件事很難。原來是熟人社會，現在是網絡社會，不管愛好有多么偏門，都能在網上找到有相似興趣之人。
④從深層次看，“搭子社交”的參與者情感負擔小，是這種社交形式盛行的主要原因之一。與同事、同學、親友、戀人等人際關系明顯不同，“搭子”之間的關系具有臨時性和淺層次的特點，參與者責任壓力小，交往起來輕松，能互相陪伴，暫時予以心理慰藉。比如有網友說，她與“搭子”的交流僅限于美食，從不過問對方的成績和未來的就業方向，不會因成績高低產生不必要的攀比，即使產生矛盾，大不了斷掉這段關系尋找新“搭子”。當固定而復雜的人際關系往往帶來麻煩與不安時，“搭子”的意義就顯現出來。
⑤“搭子社交”盛行的另一個重要原因是，可滿足年輕人喜歡精準社交、追求高效社交的訴求。這些年，一些年輕人認為，要精準社交不要無效社交，不要浪費時間去進行表面看似和諧的社交活動。然而，人又是社會性動物，完全脫離社交不現實，故他們追求精準社交而不是逃離社交、無效社交。“搭子社交”就滿足了這種主張，讓年輕人的人際關系變得簡單。
⑥于是可以看到，一些年輕人想找什么“搭子”，直奔主題，一切遵從本心，一切出于自愿。在復雜又快節奏的生活中，在工作和學習壓力大的情況下，“搭子社交”降低了年輕人的社交時間、精力和情感成本。
⑦有調查分析認為，如今社交工具不斷升級，不少年輕人卻在“社交降級”，存在回避甚至恐懼社交的現象，越來越愿意“享受”獨居獨處，依靠手機建構和維護自己的社交網絡，在虛擬世界越陷越深。相較之下，在“搭子社交”中，年輕人從孤獨里掙脫出來，走向現實社會去更多地接觸和感知外部世界的表現，這無疑是一個積極的方向。
⑧當然，從長遠看，年輕人也不能僅有“搭子社交”，每個人都應當有現實中的深度人際交往，應當有可以托付心事及其他重要事項的“親密伙伴”。既有質量也有分量、既有深度也有厚度的人際交往，才是我們幸福感的重要來源。一些年輕人和“搭子”的關系可能逐漸加深，使臨時伙伴關系提升為親密伙伴關系，這自然是更好的結局。
（基于命題需要有刪改）
6．下列說法不符合文意的一項是（ ）（3分）
A．“搭子”是指對某件事有共同興趣的人。
B．找“搭子”是踏出社交舒適圈，尋求新型社交的一種必然途徑。
C．“搭子”的關系是臨時性、淺層次的，年輕人隨時可以舍“舊”尋“新”。
D．年輕人找“搭子”，往往遵從本心，出于自愿。“搭子”也可轉化為親密的關系。
7．下列不屬于年輕人“搭子社交”盛行的原因的一項是（ ）（3分）
A．相較于固定而復雜的人際關系會帶來麻煩、不安，“搭子社交”情感負擔小。
B．參與者責任壓力小，能在相互陪伴中輕松交往，暫時得到心理慰藉。
C．年輕人喜歡精準社交，追求高效社交，希望人際關系變得簡單。
D．在快節奏、壓力大的生活中，年輕人深陷虛擬世界無法自拔。
8．請結合最后兩段，簡要概括作者對年輕人“搭子社交”所持的觀點。（4分）
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閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
①青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰場，不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時一起背誦的《吊古戰場文》：
②浩浩乎！平沙無垠，敻不見人，河水縈帶，群山糾紛，黯兮慘悴，風悲日曛，蓬斷草枯，凜若霜晨，鳥飛不下，獸鋌亡群，亭長告余曰：“此古戰場也！常覆三軍，往往鬼哭，天陰則聞！”
③也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情？
（節選自楊振寧《鄧稼先》）
材料二：
①在火箭上升到三四十公里的高度時，火箭和飛船開始急劇抖動，產生了共振。這讓我感到非常痛苦。
②人體對10赫茲以下的低頻振動非常敏感，它引起人的內臟共振。而這時不單單是低頻振動的問題，是這個新的振動疊加在大約6G的負荷上。這種疊加太可怕了，我從來沒有進行過這種訓練。
③意外出現了。共振以曲線的形式變化著，痛苦的感覺越來越強烈，五腔六腑似乎都要碎了。我幾乎無法承受，覺得自己快不行了。
（節選自楊利偉《太空一日》）
材料三：
然則為什么孟子又說“君子有終身之憂”呢？因為越是圣賢豪杰，他負的責任便越是重大；而且他常要把種種責任來攬在身上，肩頭的擔子，從沒有放下的時節。曾子還說哩：“任重而道遠，死而后已，不亦遠乎？”那仁人志士的憂民憂國，那諸圣諸佛的恐天憫人，雖說他是一輩子苦痛，也都可以。但是他日日在那里盡責任，便日日在那里得苦中真樂，所以他到底還是樂不是苦呀！
（節選自梁啟超《最苦與最樂》）
9．下列表述與三則材料的內容不相符的一項是（ ）（3分）
A．材料一中的兩個“不知道”是作者對鄧稼先選擇的不理解，也是對他承擔重任的質疑。
B．材料二的作者是一名航天員、閱讀文段時可以看出他嚴謹務實、精益求精的科學態度。
C．材料三“任重而道遠，無而后已”意為肩負沉重的使命，跋涉遙遠的路途。到死方休。
D．《最苦與最樂》思想深刻、格調高雅、既包含儒家進取精神，又體現佛家的超凡智慧。
10．下列對三則材料的理解和分析不正確的一項是（ ）（3分）
A．引用《吊古戰場文》、表現鄧稼先工作條件艱苦，同時增加了文章的厚重感。
B．“五勝六腑似乎都要碎了”運用比喻。形象地寫出了“我”當時強烈的痛苦。
C．梁啟超引用孟子和曾子的話來充當論據、論證了什么是“最樂”，言辭懇切。
D．鄧稼先與楊利偉對科學與自然探索的成果，都成為了我國科研事業的里程碑。
11．前兩則材料的主人公都面對諸多挑戰，歷盡艱難困苦，根據材料三的觀點，判斷他們是“苦”還是“樂”，結合材料內容簡要分析。（4分）
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閱讀下面的文字，完成下面小題。
鐵砧上的歲月
王祖勝
①暮春的風掠過村頭，晨光未及推開窗戶，村口老榆樹下的鐵匠鋪已升起裊裊青煙，風箱呼哧呼哧吞吐著歲月。三塊青石板壘成的爐灶里，橘紅的火焰，將鐵塊燒得通體透亮。鐵砧上火星四濺，“叮當”脆響，驚落了露水，驚飛了檐下打盹的麻雀，也驚醒了一個村莊的農事記憶。
②那個年代的村莊像塊溫潤的璞玉，鐵匠鋪便是璞玉上最靈動的紋路。
③老周頭的鐵匠鋪設在村口的老榆樹下。那時的老周頭，總愛把藍布衫的袖子卷得老高，露出古銅色的手臂，肌肉隨著鐵錘的起落如老樹根般虬結。他握錘的手布滿老繭，指節處的疤痕如凝固的巖漿。每當鐵塊燒至金黃，他便操起小錘，與徒弟小六的八磅大錘“一唱一和”，重錘落下時，鐵砧發出悶雷般的轟鳴，驚起樹上的灰雀，在霞光里撲棱棱飛向遠方。
④老周頭的打鐵手藝是祖傳的，他打造的鐵器，堅韌耐用。那時的鐵匠是個好行當，農忙時節，鐵匠鋪更是熱鬧非凡。農戶們扛著磨損的農具，帶著焦急和期待，紛至沓來。
⑤張木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周頭拾掇。“周大伯，給我家鋤頭開個口！”“周大哥，我家鐵鍬啥時能拿，等著用呢。”老周頭總能讓廢舊或損壞的鐵器煥發新生，如同妙手回春的郎中。
⑥就這樣，十里八村的鄉親們總愛扛著缺角的鋤頭，揣著豁口的菜刀來找他。他總是不慌不忙接過農具，瞇起眼睛細細端詳，瞬間洞悉它們的“病痛”。老周頭從不急著收錢，總是說：“先用著，秋后收了糧再說。”
⑦“打鐵講究火候，就像做人要拿捏分寸。”燒紅的鐵塊浸入水桶，“磁啦”一聲，白色的水霧升騰而起，繚繞的水霧里，老周頭時常說這樣的話。他傳授技藝從不吝嗇，隨時教徒弟小六觀察鐵塊的顏色變化。他說，從暗紅到金黃，再到淬火時的銀白，每種色澤都暗藏玄機。
⑧老周頭的工具箱里藏著個鐵皮匣子，里面整整齊齊碼著他打的鐵釘，每枚鐵釘都刻著年份。有時他小心翼翼從匣子里取出一枚枚鐵釘，自豪地向人展示：“七七年發大水，這釘子釘過王家的救命木筏；八二年包干到戶，這釘子固定過村里倉庫的門鎖……”老周頭如數家珍。有次暴雨沖壞了村小學的門檻，老周頭連夜趕制了八顆鐵楔子固定門檻，還用紅漆在每顆楔子上畫了笑臉。
⑨新世紀的鐘聲敲響時，年老體衰的老周頭已鬢染霜白。年輕人紛紛扔下鋤頭，涌進不同的城市，徒弟小六也奔自己的前程去了。老周頭的鐵匠鋪門可羅雀，只有幾位老人偶爾來修修舊農具。他依然每天清晨生起火爐，把鐵塊燒得通紅，靜靜地望著裊裊青煙飄散天際。那珍藏多年的鐵皮匣子里的鐵釘，在陽光下泛著暗紅的光，紋路里還嵌著細碎的火星。老周頭顫抖著撫摸那一枚枚鐵釘，老淚縱橫地嘆息：“這些鐵釘呀，都是會呼吸的啊！”
⑩老榆樹下，那彌漫著煙火氣的“叮叮當當”的打鐵聲，混著新麥的香氣，混著老鐵匠掌心的溫度，在鋼筋水泥的叢林里，輕輕叩響那在歲月深處沉睡的鐵砧。
老周頭和他的鐵匠鋪，已成為中華農耕文明里的一抹記憶，在歲月的流轉中沉淀發酵……
（選自“中國作家網”，有刪改）
[注]鐵砧：打鐵時墊在底下的鐵墩。
【理脈絡】12．閱讀選文②~⑨段，將下面的表格補充完整。（3分）
時間 鐵匠鋪的生意狀況 老周頭的身體狀態
第一個時間段：那個年代 ② ________________________ ③_______________________
第二個時間段：① ________________ 門可羅雀 年老體衰
【品語言】13．請賞析選文畫線句中加點詞的表達效果。（4分）
鐵砧上火星四濺，“叮當”脆響，驚落了露水，驚飛了檐下打盹的麻雀，也驚醒了一個村莊的農事記憶。
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【作思辨】16．有人認為，在時代大潮中，像“老周頭和他的鐵匠鋪”這類曾經的人事和傳統的行當，大多會被遺忘和取代，不值得留戀。請結合選文談談你的看法。（5分）
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三、古詩文閱讀（共30分）
（一）文言文閱讀（15-17題，每小題3分，18題6分，共15分）
【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
【乙】舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。
16. 下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是（ ）（3分）
A. 可以調素琴 素：不加裝飾的 B. 無案牘之勞形 形：形體、軀體
C. 百里奚舉于市 市：集市 D. 衡于慮 衡：平衡
17. 下列語句中加點詞的意義和用法相同的-項是（ ）（3分）
A. 有仙則名 思而不學則殆 B. 何陋之有 箕畚運于渤海之尾
C. 舜發于畎畝之中 所惡有甚于死者 D. 然后知生于憂患而死于安樂也 鳴之而不能通其意
18. 下列對選文的理解和分析有誤的一項是（ ）（3分）
A. 兩文均明確表達中心。甲文明確提出“斯是陋室，惟吾德馨"的主旨，乙文結尾點明中心“生于憂患而死于安樂”。
B. 兩文均涉及人生處境。甲文寫作者雖然身居陋室，但是不甘貧賤；乙文談到了將擔大任者須經受艱難處境的磨煉。
C. 兩文均有舉例。甲文舉“諸葛廬"“子云亭”類比“陋室”，乙文用六個歷史人物的事例證明人才造就于艱苦環境。
D. 兩文語言特色鮮明。甲文以駢句為主，句式整齊，節奏分明，音韻和諧；乙文使用不少排比句，氣勢充沛，雄辯有力。
19. 把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）
（1）斯是陋室，惟吾德馨。
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（2）然后知生于憂患而死于安樂也。
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（二）古代詩歌閱讀（共7分）
20. 閱讀下面兩首詩，完成后面的問題。
【甲】登幽州臺歌
陳子昂
前不見古人，后不見來者。
念天地之悠悠，獨愴然而涕下！
【乙】泊秦淮
杜牧
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
（1）下面對兩首古詩的理解，不正確的一項是（ ）（3分）
A．兩首詩歌體裁不同：【甲】為古體詩，五言和七言兼用，詩歌的格律自由，且長短不限。【乙】為七言絕句詩，此體全詩四句，每句七言，在押韻、粘對等方面有嚴格的格律要求。
B．兩首詩都用到了典故：【甲】詩題中有“幽州臺”，即黃金臺，又稱薊北樓，是燕昭王為招納天下賢士而建。【乙】詩句中有“后庭花”，歌曲《玉樹后庭花》的簡稱。南朝陳皇帝陳叔寶溺于聲色，作此曲與后宮美女尋歡作樂，終致亡國，所以后世把此曲作為亡國之音的代表。
C．兩首詩都運用了互文的修辭：【甲】詩中有“前不見古人，后不見來者”句與【乙】詩中有“煙籠寒水月籠沙”句，在翻譯時要注意上下文義互相交錯，互相滲透，互相補充去翻譯。
D．兩首詩歌在題材上均屬于懷古詩：【甲】詩登樓懷古，以歷史陳跡為題材，登高望遠，抒情感懷。【乙】詩聞曲懷古。以歷史事件為題材，詠嘆史實，托古諷今。
（2）這兩首詩歌都屬于懷古詩，在表達情感上有什么不同？請結合原文回答說一說。（4分）
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（三）名篇名句默寫（每空1分，共8分）
21. 補寫出下列句子中的空缺部分。
①萬里赴戎機， 。（北朝民歌《木蘭詩》）
② ，憑君傳語報平安。（岑參《逢入京使》）
③草樹知春不久歸， 。（韓愈《晚春》）
④ ，散入春風滿洛城。（李白《春夜洛城聞笛》）
⑤ ，一山放出一山攔。（楊萬里《過松源晨炊漆公店 其五》）
⑥不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飛來峰》）
⑦王維的《竹里館》中描寫夜靜人寂、明月相伴的詩是： ，
。（王維《竹里館》）
四、名著閱讀（共8分）
22. 閱讀下面名著選段，完成后面的問題。
　　【甲】保爾笑著安慰她說：“明天他們會給我送一塊刻好格子的板子來，是用硬紙板做的。沒有這塊板子我沒法寫字，會把不同行的字重疊在一起。我想了很久，才想出這么個辦法，就是在硬紙板上刻出一條條空格，這樣我的鉛筆就不會寫到直行的格子外面。我看不見所寫的東西，寫起來是很困難，但也不是沒法做到。我對這一點深信不疑。我試了好長時間，開始一直寫不好，但是現在我慢慢地寫，每個字母都仔細地寫，結果寫出來的字挺不錯了。”
　　保爾開始工作了。他計劃寫一部關于英勇的科托夫斯基騎兵師的中篇小說，書名不假思索就出來了：《暴風雨所誕生的》。
　　從這一天起，保爾把整個身心撲在這部書的創作上。他緩慢地，一行又一行，一頁又一頁地寫著。他忘卻一切，全部身心都沉浸在書中的人物形象當中，也初次嘗到了創作的艱辛：有時候那些鮮明生動、難忘的景象清晰地重新浮現在他的腦海里，但他無法用筆墨表達，寫出來的字句顯得那樣蒼白無力，缺少生氣和激情。
　　已經寫好的部分，他必須逐字逐句全部記住。否則，線索一斷，工作就要受到阻礙。母親忐忑不安地注視著兒子的工作。
在工作過程中，他必須憑記憶整頁整頁，甚至整章整章地背誦，因此母親有時覺得他瘋了。保爾寫字的時候，她不敢走近他，只在趁著替他撿起滑落在地上的手稿時，才怯生生地說：“保夫魯沙，你最好還是做點別的什么事吧。哪里見過像你這樣的，老寫個沒完沒了……”
　　保爾見母親如此不安，不由得笑了起來，并安慰老太太說，他還沒到完全“發瘋”的地步。
(選自《鋼鐵是怎樣煉成的》)
　　【乙】這可絕不是件容易的事。一年，二年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬滴汗，才掙出那輛車。從風里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車。那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結果與報酬，像身經百戰的武士的一顆徽章。……
　　整整的三年，他湊足了一百塊錢！
　　他不能再等了。原來的計劃是買輛最完全最新式最可心的車，現在只好按著一百塊錢說了。不能再等：萬一出點什么事再丟失幾塊呢？恰巧有輛剛打好的車(定做而沒錢取貨的)跟他所期望的車差不甚多；本來值一百多，可是因為定錢放棄了，車鋪愿意少要一點。祥子的臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來：“我要這輛車！”鋪主打算擠到個整數，說了不知多少話，把他的車拉出去又拉進來，支開棚子，又放下，按按喇叭，每一個動作都伴著一大串最好的形容詞；最后還在鋼輪條上踢了兩腳，“聽聽聲兒吧，鈴鐺似的！拉去吧，你就是把車拉碎了，要是鋼條軟了一根，你拿回來，把它摔在我臉上！一百塊，少一分咱們吹！”祥子把錢又數了一遍：“我要這輛車，九十六！”鋪主知道是遇見一個心眼的人，看看錢，看看祥子，嘆了口氣：“交個朋友，車算你的了。保六個月，除非你把大箱碰碎，我都白給修理。保單，拿著！”
　　祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個僻靜的地方，細細端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因為已經是自己的車了。把車看得似乎暫時可以休息會兒了，他坐在了水簸箕的新腳墊兒上，看著車把上的發亮的黃銅喇叭。他忽然想起來，今年是二十二歲。因為父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自從到城里來，他沒過一次生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。
(選自《駱駝祥子》)
(1)兩篇選文都敘述了主人公的人生奮斗。請用簡潔的語言分別概括選文的主要情節。(2分)
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甲 乙
　　祥子“哆嗦”和“哭”的反應屬于正面描寫，表現祥子對終于擁有一輛自己的車的極度激動、歡喜之情。
(3)在【甲】文的故事情節之后，保爾遭遇了什么挫折？請根據原著說明。(2分)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)保爾和祥子都遭遇逆境，但祥子在逆境中墮落，而保爾在逆境中成長。聯系原著，說說保爾能夠戰勝逆境的根本原因。(2分)
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23. 班級以“我的語文生活”為主題開展綜合性學習活動，請你參與。
（1）下面是小安為活動寫的開場白的部分內容，請你仿照畫波浪線的語句幫他續寫一句話。要求：語意連貫，句式一致。(3分)
同學們，語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽； 　 　， 。
（2）活動中，對聯小組的同學們展示了以下對聯，其中有一副不符合對聯要求，請找出來，并說明理由。（ ）(4分)
A.發奮識遍天下字，立志讀盡人間書
B.百花迎春滿地香，幸福臨門多喜氣
C.東風化雨山山翠，政策歸心處處春
理由：______________________________________________________________________________________
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（3）下面是小安主題演講稿中的部分內容，請你幫他修改。(4分)
【甲】語文是一門集語言能力、文化修養、思維品質、智慧靈氣、和人格道德于一體的綜合性學科，它除了能培養我們語言文字的基本功，【乙】還能豐富我們的精神世界，增加我們的審美能力與綜合素質。古今中外的優秀詩文，都蘊含著濃郁的正義感、英雄志、愛民心、報國情，閱讀它們，熱愛它們，我們一定能獲得良好的熏陶和熨帖的滋潤。
①【甲】處畫線句子有一處標點使用有誤，請提出修改意見。
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②【乙】處畫線句子有語病，請提出修改意見。
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（4）小安在街道散步時，發現社區標語中有一處錯別字（如圖），準備向社區居委會有關工作人員指出并提醒他們改正，小安應該怎么說？請你幫他寫下來。(4分)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、寫作（42分，含書寫5分）
24．閱讀下列材料，按要求寫作。
在成長過程中，我們需要一路摒棄許多東西，比如嫉妒、自私、冷漠、怯懦、驕傲……但也有許多東西千萬不能缺失，比如正直、勇敢、誠信、善良、寬容……這些都是生命行囊中閃光的珍珠，誰把它們弄丟了，誰的生命就會失去一份色彩。
請以“別丟掉 ”為題，寫一篇記敘文。
要求：①先將題目補充完整，然后作文。②表達意圖明確，內容具體充實。③不少于600字。④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
閬中中學多維初中部2024-2025學年七年級下學期期末復習模擬測試
語 文 試 卷（解析卷）
姓名： 學號： 得分：
一、積累與運用（每小題3分，共15分）
1．下列加點字的讀音全部正確的一項是（ ）（3分）
A．殷紅（yān） 校對（jiào） 哺育（bǔ） 氣沖斗牛（dǒu）
B．嗚咽（yè） 嗥鳴（gáo） 亙古（gèn） 忍俊不禁（jīn）
C．默契（qiè） 荒僻（pì） 滯笨（zhì） 心有靈犀（xī）
D．譬如（pì） 愴然（chuàng） 熾熱（zhì） 字平如砥（dǐ）
1．A【詳解】本題考查字音。B. 嗥鳴（gáo）——háo；C.默契（qiè）——qì，D.熾熱（zhì）——chì；故選A。
2．下列各項詞語書寫全部正確的一項是（ ）（3分）
A．臉頰 平庸 愚鈍 豁亮 粗制爛造 天崖海角
B．粗糙 謠言 殷紅 修葺 藏污納垢 悲天憫人
C．奠基 選騁 摯友 斑斕 暗然失色 誠惶誠恐
D．僵繩 晝夜 滯留 取諦 婦孺皆知 鶴立雞群
2．B【詳解】本題考查字形。A.粗制爛造——粗制濫造，“天崖海角”的“崖”應為“涯”；C.選騁——選聘，暗然失色——黯然失色；D.僵繩——韁繩，取諦——取締；故選B。
3．下列句子中加點的成語使用正確的一項是（ ）（3分）
A．麥田里的小麥鋒芒畢露，一派黃澄澄的景象，預示著今年的大豐收。
B．家長是兒童青少年身心健康第一守護者，他們的一言一行無時無刻不在影響著孩子的成長。
C．金秋時節,我們經過農場,陣陣果香撲鼻而來,大家目不窺園,絲毫沒有放慢腳步。
D．爸爸經常教育我寫字時一定要正襟危坐，且眼睛距離書本一尺遠。
3．B【詳解】本題考查成語運用。A.鋒芒畢露： 形容人銳氣和才華全都顯露出來。不能用來形容小麥，此處屬于對象誤用；
B.無時無刻：常與“不”連用，表示“時時刻刻都”。句中指家長的言行時時刻刻都在影響孩子成長，使用正確；
C.目不窺園：形容學習專心致志,十分刻苦。在句中與語境不符。
D.正襟危坐：形容嚴肅或拘謹的樣子。爸爸教育“我”寫字時姿勢要端正，用“正襟危坐”過于夸張；故選B。
4．下列句子沒有語病的一項是（ ）（3分）
A．生活閱歷越豐富，越有助于人們對文學作品深刻理解和全面感知。
B．閬中龍舟邀請賽創造了端午的濃厚氛圍,讓市民感受到川中龍舟文化魅力。
C．一個人能否成為真正的讀者，關鍵在于他在青少年時期養成良好的讀書習慣。
D．很多人喜歡運動，但專家提醒，適量運動才能增加人體的免疫力，運動要講究科學性。
4．D【詳解】本題考查病句辨析。A.語序不當，應該是“全面感知和深刻理解”。B.搭配不當,可將“創造”改為“營造”。C.不合事理，兩面對一面，應該把“能否”的“否”去掉。故選D。
5．下列各項中表述不正確的一項是（ ）（3分）
A．《誰是最可愛的人》是作家魏巍到朝鮮戰場隨軍采訪后寫的一篇通訊；《木蘭詩》選自北宋郭茂倩編的《樂府詩集》，是南北朝時北方的一首樂府民歌，是一首敘事詩。
B．古詩蘊含文化，如“陰陽割昏曉”中，“陰陽”指山的南北兩面，古人以山北水南為陽，以山南水北為陰；“簫鼓追隨春社近”中，“春社”即“春社日”，這一天人們祭土地神，祈求豐收。
C．“然而”是連詞，“反而”是副詞，“非常重要”是偏正短語，“做家務”是動賓短語。
D．蓮花的別名還有“荷花”“菡萏”“芙蓉”“芙蕖”等，是文人詩中的常客，李白詩中用“清水出芙蓉，天然去雕飾”贊美蓮花的自然清新之美。
5.B　【詳解】本題考查語文基礎知識。古人以山北水南為陰，以山南水北為陽。
二、現代文閱讀（共40分）
（一）現代文閱讀Ⅰ（6-8題，每小題3分，8題4分，共10分）
閱讀下面的實用類文本，完成下面小題。
搭子
①“飯搭子”“游戲搭子”“健身搭子”……這段時間，“搭子社交”的相關話題引發網友討論關注。只要興趣一致，不必十分相熟，只要節奏合拍，就能結伴出行。近日，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網對1335名受訪者進行的一項調查顯示，72.6%的受訪青年表示自己生活里有“搭子”，68.9%的受訪青年認為找“搭子”是踏出社交舒適圈，尋求新型社交模式的勇敢一步。
②“搭子”是一個形象的說法，指“對某件事有共同興趣的人”，可引申為“合伙者”吃飯遛娃、旅游健身……只要是能結伴做的事，就可以“搭”，堪稱“只有想不到，沒有‘搭不到”。
③年輕人為什么喜歡找“搭子”？上述調查顯示，年輕人找“搭子”的原因從大到小排序是：興趣相投，做某件事會有更好體驗；做事情想要有人陪或者分擔成本；能擴大個人社交圈；彼此有邊界感，情感負擔小；可以互相激勵、互相監督、互相幫助。還有年輕人找“搭子”是因為在生活當中與自己完全契合的人比較少，能夠找到人隨時隨地一起做某件事很難。原來是熟人社會，現在是網絡社會，不管愛好有多么偏門，都能在網上找到有相似興趣之人。
④從深層次看，“搭子社交”的參與者情感負擔小，是這種社交形式盛行的主要原因之一。與同事、同學、親友、戀人等人際關系明顯不同，“搭子”之間的關系具有臨時性和淺層次的特點，參與者責任壓力小，交往起來輕松，能互相陪伴，暫時予以心理慰藉。比如有網友說，她與“搭子”的交流僅限于美食，從不過問對方的成績和未來的就業方向，不會因成績高低產生不必要的攀比，即使產生矛盾，大不了斷掉這段關系尋找新“搭子”。當固定而復雜的人際關系往往帶來麻煩與不安時，“搭子”的意義就顯現出來。
⑤“搭子社交”盛行的另一個重要原因是，可滿足年輕人喜歡精準社交、追求高效社交的訴求。這些年，一些年輕人認為，要精準社交不要無效社交，不要浪費時間去進行表面看似和諧的社交活動。然而，人又是社會性動物，完全脫離社交不現實，故他們追求精準社交而不是逃離社交、無效社交。“搭子社交”就滿足了這種主張，讓年輕人的人際關系變得簡單。
⑥于是可以看到，一些年輕人想找什么“搭子”，直奔主題，一切遵從本心，一切出于自愿。在復雜又快節奏的生活中，在工作和學習壓力大的情況下，“搭子社交”降低了年輕人的社交時間、精力和情感成本。
⑦有調查分析認為，如今社交工具不斷升級，不少年輕人卻在“社交降級”，存在回避甚至恐懼社交的現象，越來越愿意“享受”獨居獨處，依靠手機建構和維護自己的社交網絡，在虛擬世界越陷越深。相較之下，在“搭子社交”中，年輕人從孤獨里掙脫出來，走向現實社會去更多地接觸和感知外部世界的表現，這無疑是一個積極的方向。
⑧當然，從長遠看，年輕人也不能僅有“搭子社交”，每個人都應當有現實中的深度人際交往，應當有可以托付心事及其他重要事項的“親密伙伴”。既有質量也有分量、既有深度也有厚度的人際交往，才是我們幸福感的重要來源。一些年輕人和“搭子”的關系可能逐漸加深，使臨時伙伴關系提升為親密伙伴關系，這自然是更好的結局。
（基于命題需要有刪改）
6．下列說法不符合文意的一項是（ ）（3分）
A．“搭子”是指對某件事有共同興趣的人。
B．找“搭子”是踏出社交舒適圈，尋求新型社交的一種必然途徑。
C．“搭子”的關系是臨時性、淺層次的，年輕人隨時可以舍“舊”尋“新”。
D．年輕人找“搭子”，往往遵從本心，出于自愿。“搭子”也可轉化為親密的關系。
7．下列不屬于年輕人“搭子社交”盛行的原因的一項是（ ）（3分）
A．相較于固定而復雜的人際關系會帶來麻煩、不安，“搭子社交”情感負擔小。
B．參與者責任壓力小，能在相互陪伴中輕松交往，暫時得到心理慰藉。
C．年輕人喜歡精準社交，追求高效社交，希望人際關系變得簡單。
D．在快節奏、壓力大的生活中，年輕人深陷虛擬世界無法自拔。
8．請結合最后兩段，簡要概括作者對年輕人“搭子社交”所持的觀點。（4分）
6.B
【詳解】本題考查對文章內容的理解。B.依據第①段“68.9%的受訪青年認為找‘搭子’是踏出社交舒適圈，尋求新型社交模式的勇敢一步”，可見“找‘搭子’是踏出社交舒適圈，尋求新型社交的一種必然途徑”說法過于絕對化；
故選B。
7.D
【詳解】本題考查對文章內容的理解。結合④段“當固定而復雜的人際關系往往帶來麻煩與不安時，‘搭子’的意義就顯現出來”“參與者責任壓力小，交往起來輕松，能互相陪伴，暫時予以心理慰藉”、⑤段“‘搭子社交’盛行的另一個重要原因是，可滿足年輕人喜歡精準社交、追求高效社交的訴求。這些年，一些年輕人認為，要精準社交不要無效社交，不要浪費時間去進行表面看似和諧的社交活動。然而，人又是社會性動物，完全脫離社交不現實，故他們追求精準社交而不是逃離社交、無效社交。“搭子社交”就滿足了這種主張，讓年輕人的人際關系變得簡單”可知，“搭子社交”盛行的原因包括：相較于固定而復雜的人際關系會帶來麻煩、不安，“搭子社交”情感負擔小；參與者責任壓力小，能在相互陪伴中輕松交往，暫時得到心理慰藉；年輕人喜歡精準社交，追求高效社交，希望人際關系變得簡單。
D.有誤，依據第⑦段“不少年輕人卻在‘社交降級’，存在回避甚至恐懼社交的現象，越來越愿意‘享受’獨居獨處，依靠手機建構和維護自己的社交網絡，在虛擬世界越陷越深”可見，不少年輕人在虛擬世界越陷越深，并非“無法自拔”；此外，“年輕人深陷虛擬世界無法自拔”說的是年輕人在社交降級中深陷虛擬世界，與 “搭子社交”盛行的原因無關；故選D。
8.①“搭子社交”使年輕人從孤獨里掙脫出來，更多地接觸和感知外部世界，是一個積極的方向。②從長遠看，年輕人也不能僅有“搭子社交”，每個人都應當有現實中的深度人際交往，應當有可以托付心事及其他重要事項的“親密伙伴”。
【詳解】（3）本題考查內容理解概括。結合第⑦段“相較之下，在‘搭子社交’中，年輕人從孤獨里掙脫出來，走向現實社會去更多地接觸和感知外部世界的表現，這無疑是一個積極的方向”可知，作者對年輕人“搭子社交”所持的第一個觀點是：“搭子社交”使年輕人從孤獨里掙脫出來，更多地接觸和感知外部世界，是一個積極的方向；
結合第⑧段“當然，從長遠看，年輕人也不能僅有‘搭子社交’，每個人都應當有現實中的深度人際交往，應當有可以托付心事及其他重要事項的‘親密伙伴’”可知，作者對年輕人“搭子社交”所持的第二個觀點是：從長遠看，年輕人也不能僅有“搭子社交”，每個人都應當有現實中的深度人際交往，應當有可以托付心事及其他重要事項的“親密伙伴”。
（二）現代文閱讀Ⅱ（9-11題，每小題3分，11題4分，共10分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
①青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰場，不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時一起背誦的《吊古戰場文》：
②浩浩乎！平沙無垠，敻不見人，河水縈帶，群山糾紛，黯兮慘悴，風悲日曛，蓬斷草枯，凜若霜晨，鳥飛不下，獸鋌亡群，亭長告余曰：“此古戰場也！常覆三軍，往往鬼哭，天陰則聞！”
③也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情？
（節選自楊振寧《鄧稼先》）
材料二：
①在火箭上升到三四十公里的高度時，火箭和飛船開始急劇抖動，產生了共振。這讓我感到非常痛苦。
②人體對10赫茲以下的低頻振動非常敏感，它引起人的內臟共振。而這時不單單是低頻振動的問題，是這個新的振動疊加在大約6G的負荷上。這種疊加太可怕了，我從來沒有進行過這種訓練。
③意外出現了。共振以曲線的形式變化著，痛苦的感覺越來越強烈，五腔六腑似乎都要碎了。我幾乎無法承受，覺得自己快不行了。
（節選自楊利偉《太空一日》）
材料三：
然則為什么孟子又說“君子有終身之憂”呢？因為越是圣賢豪杰，他負的責任便越是重大；而且他常要把種種責任來攬在身上，肩頭的擔子，從沒有放下的時節。曾子還說哩：“任重而道遠，死而后已，不亦遠乎？”那仁人志士的憂民憂國，那諸圣諸佛的恐天憫人，雖說他是一輩子苦痛，也都可以。但是他日日在那里盡責任，便日日在那里得苦中真樂，所以他到底還是樂不是苦呀！
（節選自梁啟超《最苦與最樂》）
9．下列表述與三則材料的內容不相符的一項是（ ）（3分）
A．材料一中的兩個“不知道”是作者對鄧稼先選擇的不理解，也是對他承擔重任的質疑。
B．材料二的作者是一名航天員、閱讀文段時可以看出他嚴謹務實、精益求精的科學態度。
C．材料三“任重而道遠，無而后已”意為肩負沉重的使命，跋涉遙遠的路途。到死方休。
D．《最苦與最樂》思想深刻、格調高雅、既包含儒家進取精神，又體現佛家的超凡智慧。
10．下列對三則材料的理解和分析不正確的一項是（ ）（3分）
A．引用《吊古戰場文》、表現鄧稼先工作條件艱苦，同時增加了文章的厚重感。
B．“五勝六腑似乎都要碎了”運用比喻。形象地寫出了“我”當時強烈的痛苦。
C．梁啟超引用孟子和曾子的話來充當論據、論證了什么是“最樂”，言辭懇切。
D．鄧稼先與楊利偉對科學與自然探索的成果，都成為了我國科研事業的里程碑。
11．前兩則材料的主人公都面對諸多挑戰，歷盡艱難困苦，根據材料三的觀點，判斷他們是“苦”還是“樂”，結合材料內容簡要分析。（4分）
9.A【詳解】本題考查信息篩選與辨識。A.與材料的內容不相符。根據材料一《吊古戰場文》“此古戰場也！常覆三軍，往往鬼哭，天陰則聞”描繪的古戰場的凄慘場景可知，“不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時一起背誦的《吊古戰場文》”“也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情”中的兩個“不知道”是作者對鄧稼先工作環境和工作內容的心疼和擔憂，表達了對鄧稼先的崇敬之情；并不是“不理解”和“質疑”故選A。
10.B【詳解】本題考查內容理解。B.理解和分析不正確。“五臟六腑似乎都要碎了”這句話描寫的是楊利偉在火箭上升到三四十公里的高度時，遇到共振時的痛苦感受，運用的是夸張手法，并沒有運用比喻的修辭手法。故選B。
11.鄧稼先與楊利偉面對諸多挑戰，歷盡艱難困苦，但他們“樂”在其中。鄧稼先面對惡劣的環境，義無反顧，為國獻身，實現了自己的價值，所以他“樂”在其中；楊利偉面對身體上的痛苦，勇于堅持，挑戰自我，實現了自己的夢想，所以他“樂”在其中。
【詳解】（3）本題考查拓展運用。根據材料三“但是他日日在那里盡責任，便日日在那里得苦中真樂，所以他到底還是樂不是苦呀”可知，梁啟超認為，君子有責任感和擔當精神，即使面對艱難困苦，也能從中獲得真正的快樂。結合材料一可知，鄧稼先面對惡劣的工作環境，義無反顧，為國獻身，他盡到了自己的責任，實現了自己的價值，因此他是“樂”的；結合材料二可知，楊利偉面對身體上的痛苦，勇于堅持，挑戰自我，他盡到了航天員的責任，實現了自己的夢想，因此他也是“樂”的。
（三）現代文閱讀Ⅲ（12題3分，13-15題，每小題4分，14題5分，共20分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
鐵砧上的歲月
王祖勝
①暮春的風掠過村頭，晨光未及推開窗戶，村口老榆樹下的鐵匠鋪已升起裊裊青煙，風箱呼哧呼哧吞吐著歲月。三塊青石板壘成的爐灶里，橘紅的火焰，將鐵塊燒得通體透亮。鐵砧上火星四濺，“叮當”脆響，驚落了露水，驚飛了檐下打盹的麻雀，也驚醒了一個村莊的農事記憶。
②那個年代的村莊像塊溫潤的璞玉，鐵匠鋪便是璞玉上最靈動的紋路。
③老周頭的鐵匠鋪設在村口的老榆樹下。那時的老周頭，總愛把藍布衫的袖子卷得老高，露出古銅色的手臂，肌肉隨著鐵錘的起落如老樹根般虬結。他握錘的手布滿老繭，指節處的疤痕如凝固的巖漿。每當鐵塊燒至金黃，他便操起小錘，與徒弟小六的八磅大錘“一唱一和”，重錘落下時，鐵砧發出悶雷般的轟鳴，驚起樹上的灰雀，在霞光里撲棱棱飛向遠方。
④老周頭的打鐵手藝是祖傳的，他打造的鐵器，堅韌耐用。那時的鐵匠是個好行當，農忙時節，鐵匠鋪更是熱鬧非凡。農戶們扛著磨損的農具，帶著焦急和期待，紛至沓來。
⑤張木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周頭拾掇。“周大伯，給我家鋤頭開個口！”“周大哥，我家鐵鍬啥時能拿，等著用呢。”老周頭總能讓廢舊或損壞的鐵器煥發新生，如同妙手回春的郎中。
⑥就這樣，十里八村的鄉親們總愛扛著缺角的鋤頭，揣著豁口的菜刀來找他。他總是不慌不忙接過農具，瞇起眼睛細細端詳，瞬間洞悉它們的“病痛”。老周頭從不急著收錢，總是說：“先用著，秋后收了糧再說。”
⑦“打鐵講究火候，就像做人要拿捏分寸。”燒紅的鐵塊浸入水桶，“磁啦”一聲，白色的水霧升騰而起，繚繞的水霧里，老周頭時常說這樣的話。他傳授技藝從不吝嗇，隨時教徒弟小六觀察鐵塊的顏色變化。他說，從暗紅到金黃，再到淬火時的銀白，每種色澤都暗藏玄機。
⑧老周頭的工具箱里藏著個鐵皮匣子，里面整整齊齊碼著他打的鐵釘，每枚鐵釘都刻著年份。有時他小心翼翼從匣子里取出一枚枚鐵釘，自豪地向人展示：“七七年發大水，這釘子釘過王家的救命木筏；八二年包干到戶，這釘子固定過村里倉庫的門鎖……”老周頭如數家珍。有次暴雨沖壞了村小學的門檻，老周頭連夜趕制了八顆鐵楔子固定門檻，還用紅漆在每顆楔子上畫了笑臉。
⑨新世紀的鐘聲敲響時，年老體衰的老周頭已鬢染霜白。年輕人紛紛扔下鋤頭，涌進不同的城市，徒弟小六也奔自己的前程去了。老周頭的鐵匠鋪門可羅雀，只有幾位老人偶爾來修修舊農具。他依然每天清晨生起火爐，把鐵塊燒得通紅，靜靜地望著裊裊青煙飄散天際。那珍藏多年的鐵皮匣子里的鐵釘，在陽光下泛著暗紅的光，紋路里還嵌著細碎的火星。老周頭顫抖著撫摸那一枚枚鐵釘，老淚縱橫地嘆息：“這些鐵釘呀，都是會呼吸的啊！”
⑩老榆樹下，那彌漫著煙火氣的“叮叮當當”的打鐵聲，混著新麥的香氣，混著老鐵匠掌心的溫度，在鋼筋水泥的叢林里，輕輕叩響那在歲月深處沉睡的鐵砧。
老周頭和他的鐵匠鋪，已成為中華農耕文明里的一抹記憶，在歲月的流轉中沉淀發酵……
（選自“中國作家網”，有刪改）
[注]鐵砧：打鐵時墊在底下的鐵墩。
【理脈絡】
12．閱讀選文②~⑨段，將下面的表格補充完整。（3分）
時間 鐵匠鋪的生意狀況 老周頭的身體狀態
第一個時間段：那個年代 ② ③
第二個時間段：① 門可羅雀 年老體衰
【品語言】
13．請賞析選文畫線句中加點詞的表達效果。（4分）
鐵砧上火星四濺，“叮當”脆響，驚落了露水，驚飛了檐下打盹的麻雀，也驚醒了一個村莊的農事記憶。
【析人物】
14．選文中老周頭具有哪些精神品質？請結合相關內容分析。（4分）
【賞技法】
15．選文第⑧段和第⑨段都寫到鐵皮匣子里的“鐵釘”，對表現老周頭的情感有何作用？請結合相關內容分析。（4分）
【作思辨】
16．有人認為，在時代大潮中，像“老周頭和他的鐵匠鋪”這類曾經的人事和傳統的行當，大多會被遺忘和取代，不值得留戀。請結合選文談談你的看法。（5分）
12.①新世紀；②熱鬧非凡；③古銅色手臂，肌肉虬結；解析：根據文章內容，梳理不同時間段鐵匠鋪的生意和老周頭的身體狀態。
13.“驚落”“驚飛”“驚醒”三個動詞，生動形象地寫出打鐵聲的響亮，突出鐵匠鋪的活力和對村莊的影響。【解析】：從動詞的表達效果角度賞析。
14.技藝精湛，打造的鐵器堅韌耐用；善良厚道，讓鄉親先用農具后收錢；熱愛打鐵，年老仍堅持生火。【解析】：結合文中老周頭的行為分析其品質。
15.第⑧段寫鐵釘的用途，表現老周頭的自豪；第⑨段寫鐵釘的暗紅，表現老周頭的失落和對過去的懷念。【解析】：分析不同段落中鐵釘對表現老周頭情感的作用。
16.這些傳統行當是農耕文明的記憶，蘊含著工匠精神，值得留戀。雖然會被時代取代，但它們的精神應被傳承。【解析】：結合選文內容，表明觀點并闡述理由。
三、古詩文閱讀（共30分）
（一）文言文閱讀（15-17題，每小題3分，18題6分，共15分）
閱讀下面文言文，完成下面小題。(12分)
【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
【乙】舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。
16. 下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是（ ）（3分）
A. 可以調素琴 素：不加裝飾的 B. 無案牘之勞形 形：形體、軀體
C. 百里奚舉于市 市：集市 D. 衡于慮 衡：平衡
17. 下列語句中加點詞的意義和用法相同的-項是（ ）（3分）
A. 有仙則名 思而不學則殆 B. 何陋之有 箕畚運于渤海之尾
C. 舜發于畎畝之中 所惡有甚于死者 D. 然后知生于憂患而死于安樂也 鳴之而不能通其意
18. 下列對選文的理解和分析有誤的一項是（ ）（3分）
A. 兩文均明確表達中心。甲文明確提出“斯是陋室，惟吾德馨"的主旨，乙文結尾點明中心“生于憂患而死于安樂”。
B. 兩文均涉及人生處境。甲文寫作者雖然身居陋室，但是不甘貧賤；乙文談到了將擔大任者須經受艱難處境的磨煉。
C. 兩文均有舉例。甲文舉“諸葛廬"“子云亭”類比“陋室”，乙文用六個歷史人物的事例證明人才造就于艱苦環境。
D. 兩文語言特色鮮明。甲文以駢句為主，句式整齊，節奏分明，音韻和諧；乙文使用不少排比句，氣勢充沛，雄辯有力。
19. 把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）
（1）斯是陋室，惟吾德馨。
（2）然后知生于憂患而死于安樂也。
【答案】
16. D 【詳解】本題考查學生理解文言實詞的能力。D.“衡：平衡”解釋錯誤，句子意思是：思慮阻塞。“衡”是通假字，同“橫”，意思是“梗塞，指不順”。故選D。
17. A 【詳解】本題考查學生理解文言虛詞的能力。A.副詞，都是“就，便”之意；B.助詞，提賓標志，不譯/結構助詞，的；C.介詞，從/介詞，比；D.連詞，表并列，無意義/連詞，表轉折，卻；故選A。
18. B【詳解】本題考查學生對文言文的理解和分析能力。
B.“甲文寫作者雖然身居陋室，但是不甘貧賤”說法錯誤，甲文作者通過描寫自己的“陋室”表明的是自己高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。故選B。
19.（1）這是簡陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感覺不到簡陋了）。
（2）這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發展，而安逸享樂會使人（或國家）走向滅亡的道理了。
【參考譯文】：
[甲]山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龍就顯得有了靈氣。這是簡陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感覺不到簡陋了）。長到臺階上的苔痕顏色碧綠，草色青蔥，映入簾中。到這里談笑的都是知識淵博的大學者，交往的沒有知識淺薄的人，平時可以彈奏清雅的古琴，閱讀泥金書寫的佛經。沒有奏樂的聲音擾亂雙耳，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子。孔子說：“這有什么簡陋呢？”
[乙]舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他身處貧困之中，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。
一個人，常常發生錯誤，這樣以后才能改正，在內心里困惑，思慮阻塞，然后才能知道有所作為；別人憤怒表現在臉色上，怨恨吐發在言語中，然后才能被人所知曉。一個國家，如果在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實力相當、足以抗衡的國家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會走向滅亡。這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發展，而安逸享樂會使人（或國家）走向滅亡的道理了。
（二）古代詩歌閱讀（共7分）
20. 閱讀下面兩首詩，完成后面的問題。
【甲】登幽州臺歌
陳子昂
前不見古人，后不見來者。
念天地之悠悠，獨愴然而涕下！
【乙】泊秦淮
杜牧
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
（1）下面對兩首古詩的理解，不正確的一項是（ ）（3分）
A．兩首詩歌體裁不同：【甲】為古體詩，五言和七言兼用，詩歌的格律自由，且長短不限。【乙】為七言絕句詩，此體全詩四句，每句七言，在押韻、粘對等方面有嚴格的格律要求。
B．兩首詩都用到了典故：【甲】詩題中有“幽州臺”，即黃金臺，又稱薊北樓，是燕昭王為招納天下賢士而建。【乙】詩句中有“后庭花”，歌曲《玉樹后庭花》的簡稱。南朝陳皇帝陳叔寶溺于聲色，作此曲與后宮美女尋歡作樂，終致亡國，所以后世把此曲作為亡國之音的代表。
C．兩首詩都運用了互文的修辭：【甲】詩中有“前不見古人，后不見來者”句與【乙】詩中有“煙籠寒水月籠沙”句，在翻譯時要注意上下文義互相交錯，互相滲透，互相補充去翻譯。
D．兩首詩歌在題材上均屬于懷古詩：【甲】詩登樓懷古，以歷史陳跡為題材，登高望遠，抒情感懷。【乙】詩聞曲懷古。以歷史事件為題材，詠嘆史實，托古諷今。
（2）這兩首詩歌都屬于懷古詩，在表達情感上有什么不同？請結合原文回答說一說。（4分）
（1）C 【解析】本題主要考查文學常識、表現手法。
C.“兩首詩都運用了互文的修辭”有誤。“前不見古人，后不見來者”不是互文。這兩句詩意思是：往前不見古代招賢的圣君，向后不見后世求才的明君。運用了對比的手法，從時間的角度著筆，“前”與“后”對比，“古人”與“來者”對比，表現了詩人的孤獨和寂寞。
故選C。
（2）【甲】“前不見古人，后不見來者”（往前不見古代招賢的圣君，向后不見后世求才的明君。）寫出了對賢明君主的渴求、生不逢時的哀嘆。“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”（只有那蒼茫天地悠悠無限，止不住滿懷悲傷熱淚紛紛！/時空無線，生命有限/時空廣闊無垠，而“我”孤身一人，無人賞識）寫出了詩人孤單悲苦的心緒、懷才不遇的悲愴。【乙】詩人夜泊于秦淮，眼見燈紅酒綠，耳聞淫歌艷曲，觸景生情，又想到唐朝國勢日衰，當權者昏庸荒淫，表達了詩人對國事懷抱隱憂的心境，批判、諷刺那些以聲色歌舞、紙醉金迷的生活來填補他們腐朽而空虛的靈魂的官僚貴族。
【解析】本題主要考查情感主旨、對比閱讀。
甲詩“前不見古人，后不見來者”句意是：往前不見古代招賢的圣君，向后不見后世求才的明君。本句寫出了對賢明君主的渴求、生不逢時的哀嘆。“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”句意是：只有那蒼茫天地悠悠無限，止不住滿懷悲傷熱淚紛紛！本句寫時空無線，生命有限，時空廣闊無垠，而“我”孤身一人，無人賞識，寫出了詩人孤單悲苦的心緒、懷才不遇的悲愴。此詩是一首吊古傷今的生命悲歌，從中可以看出詩人孤獨遺世、獨立蒼茫的落寞情懷。此詩通過描寫登樓遠眺，憑今吊古所引起的無限感慨，抒發了詩人抑郁已久的悲憤之情，深刻地揭示了封建社會中那些懷才不遇的知識分子遭受壓抑的境遇，表達了他們在理想破滅時孤寂郁悶的心情，具有深刻的典型社會意義。全詩語言蒼勁奔放，富有感染力，結構緊湊連貫，又留有充分的空間。前二句俯仰古今，寫出時間漫長；第三句登樓眺望，寫出空間遼闊；在廣闊無垠的時空背景中，第四句描繪了詩人孤獨寂寞苦悶的情緒，兩相映照，分外動人，讀來酣暢淋漓又余音繚繞。
乙詩前半段寫秦淮夜景，“煙籠寒水月籠沙”描繪了一幅朦朧的水色夜景，渲染出一種凄清的氣氛。“夜泊秦淮近酒家”點題，以“近酒家”引發思古之幽情。后半段抒發感慨，“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”由一曲《后庭花》引發歷史興衰之感，詩人把歷史的教訓、現實的情況和未來的命運聯系起來，觸景生情，借陳后主（陳叔寶）因追求荒淫享樂終至亡國的歷史，諷刺那些不從中汲取教訓而醉生夢死的晚唐統治者，抨擊了那些只知尋歡作樂、不以國事為重的達官貴人，表現了作者對國家命運的無比關懷和深切憂慮的情懷。全詩寓情于景，意境悲涼，感情深沉含蓄，語言精當錘煉，藝術構思頗具匠心，寫景、抒情、敘事有機結合，具有強烈的藝術感染力。
（三）名篇名句默寫（每空1分，共8分）
21. 補寫出下列句子中的空缺部分。
①萬里赴戎機， 。（北朝民歌《木蘭詩》）
② ，憑君傳語報平安。（岑參《逢入京使》）
③草樹知春不久歸， 。（韓愈《晚春》）
④ ，散入春風滿洛城。（李白《春夜洛城聞笛》）
⑤ ，一山放出一山攔。（楊萬里《過松源晨炊漆公店 其五》）
⑥不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飛來峰》）
⑦王維的《竹里館》中描寫夜靜人寂、明月相伴的詩是： ，
。（王維《竹里館》）
6．關山度若飛 馬上相逢無紙筆 百般紅紫斗芳菲 誰家玉笛暗飛聲 政入萬山圍子里 自緣身在最高層 深林人不知 明月來相照
四、名著閱讀（共8分）
22. 閱讀下面名著選段，完成后面的問題。
　　【甲】保爾笑著安慰她說：“明天他們會給我送一塊刻好格子的板子來，是用硬紙板做的。沒有這塊板子我沒法寫字，會把不同行的字重疊在一起。我想了很久，才想出這么個辦法，就是在硬紙板上刻出一條條空格，這樣我的鉛筆就不會寫到直行的格子外面。我看不見所寫的東西，寫起來是很困難，但也不是沒法做到。我對這一點深信不疑。我試了好長時間，開始一直寫不好，但是現在我慢慢地寫，每個字母都仔細地寫，結果寫出來的字挺不錯了。”
　　保爾開始工作了。他計劃寫一部關于英勇的科托夫斯基騎兵師的中篇小說，書名不假思索就出來了：《暴風雨所誕生的》。
　　從這一天起，保爾把整個身心撲在這部書的創作上。他緩慢地，一行又一行，一頁又一頁地寫著。他忘卻一切，全部身心都沉浸在書中的人物形象當中，也初次嘗到了創作的艱辛：有時候那些鮮明生動、難忘的景象清晰地重新浮現在他的腦海里，但他無法用筆墨表達，寫出來的字句顯得那樣蒼白無力，缺少生氣和激情。
　　已經寫好的部分，他必須逐字逐句全部記住。否則，線索一斷，工作就要受到阻礙。母親忐忑不安地注視著兒子的工作。
在工作過程中，他必須憑記憶整頁整頁，甚至整章整章地背誦，因此母親有時覺得他瘋了。保爾寫字的時候，她不敢走近他，只在趁著替他撿起滑落在地上的手稿時，才怯生生地說：“保夫魯沙，你最好還是做點別的什么事吧。哪里見過像你這樣的，老寫個沒完沒了……”
　　保爾見母親如此不安，不由得笑了起來，并安慰老太太說，他還沒到完全“發瘋”的地步。
(選自《鋼鐵是怎樣煉成的》)
　　【乙】這可絕不是件容易的事。一年，二年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬滴汗，才掙出那輛車。從風里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車。那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結果與報酬，像身經百戰的武士的一顆徽章。……
　　整整的三年，他湊足了一百塊錢！
　　他不能再等了。原來的計劃是買輛最完全最新式最可心的車，現在只好按著一百塊錢說了。不能再等：萬一出點什么事再丟失幾塊呢？恰巧有輛剛打好的車(定做而沒錢取貨的)跟他所期望的車差不甚多；本來值一百多，可是因為定錢放棄了，車鋪愿意少要一點。祥子的臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來：“我要這輛車！”鋪主打算擠到個整數，說了不知多少話，把他的車拉出去又拉進來，支開棚子，又放下，按按喇叭，每一個動作都伴著一大串最好的形容詞；最后還在鋼輪條上踢了兩腳，“聽聽聲兒吧，鈴鐺似的！拉去吧，你就是把車拉碎了，要是鋼條軟了一根，你拿回來，把它摔在我臉上！一百塊，少一分咱們吹！”祥子把錢又數了一遍：“我要這輛車，九十六！”鋪主知道是遇見一個心眼的人，看看錢，看看祥子，嘆了口氣：“交個朋友，車算你的了。保六個月，除非你把大箱碰碎，我都白給修理。保單，拿著！”
　　祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個僻靜的地方，細細端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因為已經是自己的車了。把車看得似乎暫時可以休息會兒了，他坐在了水簸箕的新腳墊兒上，看著車把上的發亮的黃銅喇叭。他忽然想起來，今年是二十二歲。因為父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自從到城里來，他沒過一次生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。
(選自《駱駝祥子》)
(1)兩篇選文都敘述了主人公的人生奮斗。請用簡潔的語言分別概括選文的主要情節。(2分)
(2)描寫角度可以分為正面描寫與側面描寫。請分析【甲】文中畫線部分描寫角度及其作用。(2分)
甲 乙
　　祥子“哆嗦”和“哭”的反應屬于正面描寫，表現祥子對終于擁有一輛自己的車的極度激動、歡喜之情。
(3)在【甲】文的故事情節之后，保爾遭遇了什么挫折？請根據原著說明。(2分)
(4)保爾和祥子都遭遇逆境，但祥子在逆境中墮落，而保爾在逆境中成長。聯系原著，說說保爾能夠戰勝逆境的根本原因。(2分)
（1）【甲】文寫保爾在身體癱瘓、雙目失明的情況下全身心創作小說。【乙】文寫祥子用辛苦攢的血汗錢去車行買下第一輛車。
（2）母親認為兒子“瘋了”屬于側面描寫，突出保爾對寫作的投入已經超出常人的狀態，表現出生命不息、戰斗不止的革命精神。
（3）保爾經過6個月艱苦創作完成的三章稿子在寄給老同志征求意見時，竟被郵局遺失。
（4）保爾有崇高的理想，他把個人的追求和祖國、人民的利益聯系在一起，他不只是為自己而活，所以他能在逆境中戰勝自我，成為鋼鐵戰士。
五、語言運用（共15分）
23. 班級以“我的語文生活”為主題開展綜合性學習活動，請你參與。
（1）下面是小安為活動寫的開場白的部分內容，請你仿照畫波浪線的語句幫他續寫一句話。要求：語意連貫，句式一致。(3分)
同學們，語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽； 　 　， 。
（2）活動中，對聯小組的同學們展示了以下對聯，其中有一副不符合對聯要求，請找出來，并說明理由。（ ）(4分)
A.發奮識遍天下字，立志讀盡人間書
B.百花迎春滿地香，幸福臨門多喜氣
C.東風化雨山山翠，政策歸心處處春
理由：
（3）下面是小安主題演講稿中的部分內容，請你幫他修改。(4分)
【甲】語文是一門集語言能力、文化修養、思維品質、智慧靈氣、和人格道德于一體的綜合性學科，它除了能培養我們語言文字的基本功，【乙】還能豐富我們的精神世界，增加我們的審美能力與綜合素質。古今中外的優秀詩文，都蘊含著濃郁的正義感、英雄志、愛民心、報國情，閱讀它們，熱愛它們，我們一定能獲得良好的熏陶和熨帖的滋潤。
①【甲】處畫線句子有一處標點使用有誤，請提出修改意見。
②【乙】處畫線句子有語病，請提出修改意見。
（4）小安在街道散步時，發現社區標語中有一處錯別字（如圖），準備向社區居委會有關工作人員指出并提醒他們改正，小安應該怎么說？請你幫他寫下來。(4分)
【答案】（1）示例：語文是浪花飛濺的大海，讓人心潮澎湃。
【解析】（1）本題考查仿寫句子。解答此題，要注意例句的句式特點。例句是“語文是……的……讓人……”的形式，并使用了比喻的修辭方法。仿寫的句子要和例句保持一致，符合語境。
示例：語文是意境深遠的國畫，讓人贊嘆不已。
（2）B，“滿地香”與“多喜氣”短語結構不同，不能形成對仗；“香”“氣”二字不符合仄起平收的要求。
【解析】（2）本題考查對聯。AC.正確；B.有誤，“滿地香”是主謂短語，“多喜氣”是偏正短語，兩者短語結構不同，不能形成對仗；“香”是平聲，“氣”是仄聲，二字不符合仄起平收的要求。故選：B。
（3）①刪去“智慧靈氣”后（或“和人格道德”前）的頓號。
②將“增加”改為“提高”。
【解析】（3）①本題考查標點使用。聯系“語文是一門集語言能力、文化修養、思維品質、智慧靈氣、和人格道德于一體的綜合性學科”可知，標點使用有誤，應刪去“智慧靈氣”后（或“和人格道德”前）的頓號。
②本題考查病句辨析與修改。聯系“還能豐富我們的精神世界，增加我們的審美能力與綜合素質”可知，詞語搭配不當，應將“增加”改為“提高”。
（4）示例：叔叔（阿姨）您好，我發現社區的標語牌上有錯別字，“遛狗請纖繩”中的“纖”應寫作“牽”，請及時改正，以免造成誤會。
【解析】（4）本題考查圖文轉換。根據標語牌可知，“纖繩”改為“牽繩”。向社區居委會有關工作人員指出要注意語氣。
示例：叔叔（阿姨）您好！我發現社區的標語牌上有一處錯別字：“纖繩”改為“牽繩”。建議你們改正過來吧。
【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。
六、寫作（42分，含書寫5分）
24．閱讀下列材料，按要求寫作。
在成長過程中，我們需要一路摒棄許多東西，比如嫉妒、自私、冷漠、怯懦、驕傲……但也有許多東西千萬不能缺失，比如正直、勇敢、誠信、善良、寬容……這些都是生命行囊中閃光的珍珠，誰把它們弄丟了，誰的生命就會失去一份色彩。
請以“別丟掉 ”為題，寫一篇記敘文。
要求：①先將題目補充完整，然后作文。②表達意圖明確，內容具體充實。③不少于600字。④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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