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(共20張PPT)
紅
燭
聞一多
1912年考入清華大學，五四時期積極參加學生運動。1916年開始在《清華周刊》上發表系列讀書筆記。1922赴美留學，先后在芝加哥美術學院、科羅拉多大學美術，同時研究文學和戲劇。1925年3月在美國留學期間創作《七子之歌》。回國后在武漢大學、清華大學、西南聯大任教。1928年1月出版第二部詩集《死水》。
1946年7月15日在悼念李公樸先生的大會上，憤怒指責國民黨反動派暗殺李公樸的罪行，當日下午就遭到被國民黨特務暗殺。
作
者
簡
介
作
寫
背
景
1922年聞一多赴美留學，他不堪忍受歧視，寫過許多愛國詩篇。1926年回國，看到的是北洋軍閥統治下民不聊生、政治腐敗、經濟凋敝的黑暗現實，極為失望。正是這種為現實所冷卻了的愛和期望，鑄就了其詩的深層根基。
詩集《紅燭》由詩人在清華和美國兩個時期的作品組成。詩集《紅燭》，內容豐富廣泛，既反映了當時青年知識分子不滿現實的思想情緒，更表現了詩人希望報效祖國的理想，更表現了詩人熾熱的愛國思鄉之情，同時具有對愛情、對自然的歌頌和贊美，也有對前途感到迷茫感傷和哀怨。詩歌以濃烈的色彩、豐富的想象、精煉的語言、典型的東方風格形成了自己的獨特個性，這首詩是第一部詩集《紅燭》的序詩。
解
題
1.紅燭是什么？
2.這是一首什么題材的詩？有什么特點？
紅色的蠟燭，多在喜慶場合燃燒。紅是赤誠的象征，紅燭是理想人格化身。
詠物詩是托物言志的詩歌，所詠之“物”往往是作者的自況，物我合一。詩人借紅燭贊美不惜犧牲、無私奉獻的精神，表達對祖國的赤誠之心。
有人說，《紅燭》的情感始終是在“抑揚”錯雜中起伏。 詩歌的九個章節中，哪幾個章節是“揚”，又有哪幾個章節是“抑”？
Wen Yi Duo Hong Zhu
①歌詠“紅”的本色
③④頌揚“光”的意義
⑦展望“花”的快樂
⑨點明紅燭的精神本質
②抒寫“燒”的困頓
⑤⑥追思“淚”的價值
⑧感嘆“果”的“灰心”
如果將《紅燭》濃縮為三個問題，你會有怎樣的答案？
為什么是“紅”的燭？
紅燭為什么要燒臘成灰才放出光？
紅燭為什么要傷心落淚？
文本細讀
“紅”是赤誠的象征。紅燭是詩人理想人格的化身。
蠟燭本就為燃燒而誕生。這體現了蠟燭存在的價值，謳歌了紅燭自我犧牲的精神。
紅燭因不能更好地奉獻與犧牲而落淚。
詩人啊！吐出你的心來比比，可是一般顏色？
詩人
指向所有愿意為時代鼓與呼的人。
最為恰當，能體現出一種忘我的奉獻精神。
吐
為何更須燒蠟成灰，然后才放出光？一誤再誤；矛盾！沖突！
一誤再誤
須燒蠟成灰，才放光出。
為什么必須犧牲自我才能實現奉獻的目標；
傳統道德與新文化主張在“人”的意義認知上形成的對立。
矛盾！沖突！
哪個詞最能體現詩人對光的意義的認識發生的根本性轉變？
不誤，不誤！
須燒蠟成灰，才放光出。
蠟燭本就為燃燒而誕生，這是蠟燭的使命。
自然的方法
燒破世人的夢，燒沸世人的血——也救出他們的靈魂，也搗破他們的監獄！
夢
世人對社會的非理性認知。
世人普遍性的冷血。
燒沸
囚禁進步思想和現代文明的精神牢獄。
監獄
燒破世人的夢，燒沸世人的血——也救出他們的靈魂，也搗破他們的監獄！
從夢中喚醒世人、救治世人的靈魂。使民眾覺悟，使民眾奮起，使民眾熱血沸騰，使民眾走向光明，從封建主義帝國主義所設置的精神監獄中解放出來。
1923年9月7日
“紅燭”為何而“傷心流淚”？
殘風
“殘風”是邪惡的勢力的象征。
是為燒得不穩而急得流淚。它“急”的只是不能給世人帶來更多的光明。
原因
既然“紅燭”可以“培出慰藉的花兒，結成快樂的果子”，為何還會“灰心”？
花與果只是理想中的產物，并非現實。現實人生的更大可能，在于雖有奉獻犧牲，卻依舊無法改變沉沉暗夜。面對無邊黑暗，灰心也就成為一種必然。
1923年9月7日
灰心流淚你的果，創造光明你的因。
這樣的結局在特定的時代背景下，屬于無法改變的命運悲劇，當社會不再擁有公平正義時，“創造光明”的美好動因，注定無法結出幸福快樂的果實，只能換來“灰心流淚”的蒼涼落寞。
1923年9月7日
莫問收獲，
但問耕耘。
這是一種“不可為而為之”的道德主張，呈現的是傳統文人一以貫之的忠誠。
1923年9月7日
1923年9月7日
《紅燭》是一首詠物詩。 詠物，或托物言志，或借物抒懷。
聞一多借“紅燭”這一意象，言了何志，抒了何懷？
紅燭燒蠟成灰，為創造光明而徹底犧牲自我；
紅燭傷心落淚，為創造光明而忍受各種苦痛；
紅燭以“莫問收獲，但問耕耘”的價值訴求，追尋將個體無私奉獻于并不美好的時代的決心。
1923年9月7日
《紅燭》與《立在地球邊上放號》在內容、情感以及創作風格上存在哪些差異？
《紅》直面沉重的現實，屬于現實主義。
《立》淡化社會環境而放大個體的創造力量，屬于浪漫主義。
《紅》悲而不傷，以偉大的犧牲抒寫并不繽紛的圖畫；
《立》張揚有余而厚重不足，無限放大青春的力量，用濃烈的浪漫遮蔽了現實的慘痛。

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