資源簡介

22 小毛蟲
【教學目標】
1文化自信. 學生能準確認讀“昆、憐”等15個生字，正確書寫“整、抽”等8個字，規范運用“毛蟲、葉子”等詞語；流利、有感情地朗讀課文，積累“生機勃勃、盡心竭力”等成語，并能運用這些詞語描述生活場景或表達感受。
2語言運用. 借助關鍵詞句，梳理小毛蟲的成長變化過程，培養邏輯思維；通過想象小毛蟲的內心世界，進行創意表達，發展創造性思維。
3思維能力. 體會小毛蟲從笨拙到輕盈、從平凡到美麗的蛻變之美，感受文章語言的簡潔生動，提升審美鑒賞能力。
4審美創造. 感悟小毛蟲不悲觀、不羨慕，堅持做好自己的精神，樹立積極向上的人生態度，增強對蘊含人生哲理的文學作品的喜愛，激發文化自信。
【教學重難點】
1. 重點：掌握生字詞，理解小毛蟲的成長過程，有感情地朗讀課文。
2. 難點：理解“每個人都有自己該做的事情”“萬事萬物都有自己的規律”等含義深刻的句子，體會故事蘊含的哲理并聯系生活實際思考。
【單元學習任務】游歷動物童話王國
【本課子任務】變成不一樣的自己
【第一課時】
情境導入，激發學習興趣：
1.動物童話故事會即將進入尾聲，最后一位登場的動物是誰呢？它來自昆蟲世界，你發現它了嗎？和它打個招呼吧。
2.今天我們就幫小毛蟲講好它的故事，并拍攝小毛蟲成長紀錄片，拍下它一步步改變的過程。有沒有信心完成這個任務？挑戰開始啦！
任務一：初讀課文，了解毛蟲變化
1.翻開書本，帶著任務去讀一讀吧：①讀：把課文讀正確，讀流利。②想：小毛蟲發生了什么變化？
2.讀詞語，集中識字：和同桌互相讀讀這些詞語。請三位小老師領讀三組詞。（強調讀好多音字“盡”）
3.去掉拼音還能讀嗎？開火車考考你們。
4.下面要增加難度，先來讀讀這一組詞，它們在讀音上有什么共同點？（都讀輕聲）你們一下子就找到了規律。
5.這些詞呢，讀一讀，它們在字形上有什么規律？（組成詞語的字都是同偏旁；都是左右結構的字……）
6.剛才，我們從這兩組詞語中發現了它們的規律。讀一讀這個詞。
7.放到句子里還會讀嗎？（出示，讀：萬事萬物都有自己的規律。）
8.生活中存在著很多規律，早上太陽從東方升起，下午從西邊落下，這是自然的規律；一年四季，周而復始的更替，這也是規律。你還知道哪些規律？（可言引導觀察自己的成長變化，也存在規律）
9.小毛蟲的生長有什么規律呢？它是如何變化的？
10.交流，板貼：小毛蟲（編織）→繭（變成）→飛蛾
11.用上這個句子來說說小毛蟲生長的規律：一開始，它是一條（ ），后來編織了（ ），最后它變成了（ ）。
過渡質疑：小毛蟲發生了這么大的變化，難道它有超能力嗎？
任務二：精讀課文，感受毛蟲形象
1.這到底是一只怎樣的小毛蟲，我們一起走進課文的第1-2自然段。（播放課文朗讀視頻片段）
2.聽了這部分故事，你覺得這是一只怎樣的小毛蟲？（可憐、笨拙）
（一）“可憐”
1.它可憐在哪里？（出示：……既不會唱，也不會跑，更不會飛。）
2.其他的昆蟲又是怎樣的？（大大小小的……）這些昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛，給你什么感覺？（特別有活力，有生命力，特別熱鬧……）你們的描述合在一起，用一個詞形容，就是生機勃勃。看看這兩張圖，哪張圖給你“生機勃勃”的感覺？（第二幅，因為萬物生長，很有活力。第一幅圖死氣沉沉。）我們聯系上文理解了“生機勃勃”的意思，還給它找到了一個反義詞。
3.讓我們走進這生機勃勃的昆蟲世界。七星瓢蟲會做什么呢？（會爬、會飛、會捉蚜蟲、會保護莊稼……）
4.你們覺得它的哪個本領最厲害？（捉蚜蟲、保護莊稼）那這句話，你會怎么填？最厲害的本領應該填在哪個位置？（引導：越厲害的本領，位置越靠后面）（出示：七星瓢蟲既會_______，也會_______，更會_______。）
5.再看看小蜜蜂，它會干什么？還有很多小昆蟲，都會做很多事，可是小毛蟲呢，既不會……這樣一對比，小毛蟲的可憐就更加明顯了。我們內心都開始為它的可憐感到難過了，所以“憐”是豎心旁，是一種心情。
6.男女合作來讀一讀，男生讀其他小昆蟲生機勃勃的狀態，女生讀小毛蟲可憐的樣子。老師給你們起個頭：一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光打量著周圍的一切……
（二）“笨拙”
1.從第二自然段，我們還感覺到它是一只——笨拙的小毛蟲。什么是“笨拙”？能從課文中找到一個詞來解釋它的意思嗎？（笨手笨腳）這個句子很長，根據老師的斷句，誰來讀好它？一起讀。
2.這句話里，哪里讓你感覺到小毛蟲很笨拙？（它從一片葉子爬到另一片葉子，覺得自己仿佛周游了整個世界）你能給“仿佛”換個詞嗎？（好像、似乎）如果是我們人類，周游世界大概需要多長時間？（好幾個月，好幾年……）小毛蟲只是爬過一片葉子，卻好像人類周游了整個世界那么夸張，真的太笨拙了。
3.除了這句話，前面還有一句，讀一讀，什么樣的力量是九牛二虎之力？我們可以把這個詞拆開來說。（九頭牛、兩只老虎的力量）這么費力，可是才挪動了一點點。請你們伸出手指，想象這就是一只小毛蟲，它費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。太費勁了，太笨拙了。
4.誰能讀出小毛蟲的笨拙？（評價：你把關鍵詞加了重音，強調了它的笨拙。）
任務三：根據提示，講述變身故事
1.小毛蟲變成飛蛾前是這么可憐、笨拙，我們先來合作拍攝它的“變身前傳”！
2.如果你能講清楚它可憐、笨拙的表現，可以獲得一顆星；如果能加入自己的合理想象，讓故事更生動，可以再獲得兩顆星。
3.結合老師給你的提示，先和同桌說一說。個別說。點評。（表揚想象合理之處，提醒不要完全讀課文）
4.在我們眼中，這只小毛蟲是這么可憐又笨拙，它自己又是怎么想的？怎么做的呢？下節課我們再繼續聽故事，講故事。
書寫生字：
小毛蟲要想成功變身，第一步就是吐絲給自己做繭。我們來看這三個字，都是絞絲旁，和絲線有關。而且都是形聲字。書寫時要注意什么？
1.紡：左右等高，“方”底部略低，撇畫穿插到左邊。
2.織：左高右低。注意穿插。
3.編：左右等高，“扁”底部稍低。注意穿插。
（可以只示范“編”）
【板書參考圖】
22 小毛蟲
小毛蟲 → 繭 → 飛蛾
（可憐、笨拙）
【第二課時】
識字游戲，鞏固生字：
1.又是一個晴朗的春日午后，小毛蟲出散步了，讀一讀它帶來的生字寶寶，幫助它挪動身子。
2.費了九牛二虎之力，小毛蟲才挪動了這么一點點，真是可憐又笨拙的小家伙。
3.它自己也這么想的嗎？（不是）它究竟是怎么想的呢？請找出句子讀一讀。
任務一：讀故事，感受形象變化
1.請一位同學來當小毛蟲，把心里話說給大家聽。
2.你連續說出了兩個“不”字，你是對什么不悲觀失望？不羨慕哪些人？（提示學生聯系上文所學進行口語表達）
小結：對自己做不了其他昆蟲能做的事情不悲觀不失望，對誰都不羨慕，就是不羨慕任何人。
3.再看它的第二個想法：每個人都有自己該做的事情。其他昆蟲該做哪些事？其他動物呢，還有不同的人呢？
說話：小鯉魚該做的事情是（ ），青蛙該做的事情是（ ），醫生該做的事情是（ ），農民該做的事情是（ ），學生該做的事情是（ ）……
4.看來不同身份的人，該做的事情都不一樣。小毛蟲該做的事情又是什么？（它，一條小小的毛蟲，眼前最要緊的是學會抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。）
5.“最要緊”是什么意思？（最重要、最該做的）如果你是小毛蟲，你要用什么樣的語氣來說出自己最要緊、最重要、最該做的事情？（堅定、毫不猶豫……）
6.通過前面的學習，我們覺得這是一只可憐、笨拙的小毛蟲，可是現在你還這么想嗎？它在你心中是一只怎么的小毛蟲？（堅定、勇敢、不悲觀失望……）
7.這只堅定的小毛蟲開始為自己編織繭屋了，它編織了什么樣的繭屋？你找到了嗎？（生答，教師引導學生找到所有形容繭屋的短語）
8.同一個繭屋，卻有三種不同的描述。語文多有趣！那它們的意思一樣嗎？
9.不一樣：牢固指的是繭屋的硬度很大，很堅固；溫暖是指溫度比較舒服；與世隔絕是指繭屋完全封閉，沒有和外界接觸。（相機理解“與世隔絕”：根據字面意思就能猜出它大概指的是什么。）什么地方可以被稱為“與世隔絕”？我們學校算不算？（不算）大海里的孤島？（算）
10.這么牢固、溫暖、與世隔絕的繭屋，是怎么編織出來的？小毛蟲付出了多少努力？讀讀第四自然段，說說你的感受（小毛蟲很辛苦）哪個詞讓你感覺它織得不輕松，很辛苦？（盡心竭力）這個四字詞語是什么意思？你能在這段話里找到相關的語句，來幫助我們理解這個詞嗎？（一刻也沒有遲疑；織啊，織啊）
11.①一刻也沒有遲疑：非常重視，很用心；②織啊，織啊：小毛蟲，你織的時候有沒有休息？你累了的時候有沒有給自己放個假？你織得這么無聊，出去玩玩吧。（學生扮演毛蟲，回答老師的預設情境：不行，我不能停止，我要一直織，直到繭屋織成功）這么拼命，用上了你所有的力氣。這就是盡心竭力啊！（竭：表示人站在那里，用盡力氣，舉著很重的東西）有什么好辦法記住這個字？（換偏旁：渴、喝）
12.它在這個繭屋里會做什么呢？（睡覺、思考、做美夢……）它還在里面聽到一個聲音：萬事萬物都有自己的規律!你要耐心等待,以后會明白的。這是誰在對它說話呢？（它自己）你怎么理解這句話？為什么對自己說這話？（讓自己能夠安心、耐心地在里面積蓄能量，最終化繭成蛾。）
13.我們已經讀完了小毛蟲做繭屋、在繭屋里積蓄能量的過程，現在它又給你留下什么印象？（盡心竭力、耐心）
14.時辰到了,盡心竭力、耐心等待的小毛蟲,最終變成了一只飛蛾。這是一只怎樣的飛蛾呢
15.這個句子也很長，根據斷句，試著讀好它。“掙脫”是什么意思呢？你們來做做這個動作。這個字和手有關，當我們需要掙脫束縛的時候，就要用手去用力擺脫。
16.小毛蟲化繭成蛾，非常愉快，想請同學們從上面的句子里找個詞來形容現在的他。（靈巧、輕盈、色彩斑斕）
17.色彩斑斕讓你想起了什么詞？（五顏六色、五光十色、五彩斑斕）這些都是近義詞。
18.假設你就是那只小毛蟲，你從開始的那只笨手笨腳的小毛蟲變成了一只靈巧的、漂亮的飛蛾。此時，你的心情是怎樣的？
19.對比朗讀，體會變化。男生讀第一、二段，女生讀第七段。
任務二：借提示，講述變身故事
1.小毛蟲華麗變身，我們來講述一下它的美麗故事吧！像上節課那樣，借助提示，把小毛蟲的變化過程講清楚，還要努力講生動。
2.個別講，點評。
3.結合課文，說說你的收獲。
4.類似的故事還有安徒生的《丑小鴨》的故事。課后可以去讀一讀。
四、書寫生字
識字游戲：飛蛾送來了詞語，一起來讀一讀。
寫字。
1.整、怎：上下結構
2.抽、消：左右結構
3.布：左上包圍
【板書設計參考圖】
22 小毛蟲
小毛蟲 → 繭 → 飛蛾
（可憐笨拙） （盡心竭力） （色彩斑斕）

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