資源簡介

平涼一中 2027 屆高一級第二學期期中考試
語文試題（卷）
考試時間：150 分鐘 試卷滿分：150 分
1．作答選擇題時，選出每小題答案后，用 2B 鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。
2．非選擇題必須使用黑色字跡簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，應正確使用修改符號，不準使用膠帶和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。
一、現代文閱讀（35 分）
（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共 5 小題，19 分）
閱讀下面的文字，完成 1—5 題。
材料一：
近年來，《哪吒》系列等一批以中國傳統文化 IP 為核心的動畫電影，不僅在國內市場掀起觀影熱潮，更推動中華文化走向國際。傳統文化 IP 改編正成為展現中華文化自信的重要載體。
從富有特色的四川地域文化，到三星堆青銅器元素，再到《封神演義》中石磯娘娘、封神大會等角色和場景，以及“順其自然”與“修身立命”的中國哲學思想，等等，《哪吒 2》展現了對中國傳統文化富礦的深度挖掘。新時代中國動畫電影正在進入傳統文化創新驅動的黃金時代。博大精深的中國傳統文化在動畫電影以及新興數字文化中實現創新性表達，傳統文化資源成為取之不盡的創作素材庫和文化產業價值長效增值砝碼?！赌倪?2》等動畫電影在海外市場的火爆，也證明了中國傳統文化 IP 具備跨越文化壁壘的共情潛力。
《哪吒 2》的破圈效應，體現了中國傳統文化在動畫電影創作中社會效益與經濟效益的“雙效統一”。中國傳統文化的社會效益主要表現為其中蘊含豐富的中國哲學思想、歷史文化和東方美學，在極大增強我們文化自信的同時，也成功實現了文化輸出，提高了中華文化影響力和國家文化軟實力；經濟效益主要體現為產業價值，通過傳統文化與現代科技深度融合，推動文化創意轉化為文化產品，深度重構文化產業鏈，
這對推動傳統文化可持續發展、實現中華民族文化復興具有積極意義。
《哪吒 2》展現出傳統文化 IP 的巨大勢能。一方面，完美詮釋了基于傳統文化基因解碼與現代審美訴求耦合而形成的內容生產機制變革，實現了傳統文化基因的留存與現代審美需求和價值觀念的創新。《哪吒》系列電影在文化元素的呈現上做到了堅守中華傳統文化的價值內核，在人物形象塑造上又能與當代社會成員的行為處事理念相結合。另一方面，堅守“內容”與“技術”的“雙元創新機制”的動態平衡，關注社會發展中的傳統文化內容價值與數字技術賦能的媒介語言革新，將先進的制作技術融入結構敘事，打造視聽盛宴。隨著國產動畫工業體系打破西方技術壟斷而日臻成熟，越來越多先進的數字制作技術被應用到動畫電影的創作當中，原本在技術上無法實現的情節或場景也在日新月異的特效技術的應用下突破壁壘。
不可否認的是，當前，文化產業在文化挖掘與創新表達方面仍有待提升。當前優秀傳統文化資源的轉化率仍然較低，動畫電影創作主要集中在孫悟空、哪吒等少數傳統文化 IP 上。傳統文化 IP 改編作品除了同質化競爭，部分作品的現代敘事邏輯與內容深度不足，難以廣泛地吸引觀眾。部分改編影視作品在文化挖掘層面應避免陷入“符號空心化”，過度模仿西方制作經驗和審美范式，背離了中華文化深層的精神內核。
此外，需要警惕技術與文化失衡傾向，弱化產品的文化內涵，技術則淪為炫技工具。一些作品口碑跌落的癥結在于過于關注技術的炫酷而忽視了文化內涵的表達，導致作品缺乏思想性和文化深度。
對此，專家們也提出了傳統文化 IP 現代改編作品的進階之路。創作者們應打破過度模仿西方模式的窠臼，深入挖掘中華優秀傳統文化的內涵和精神價值，并進行創新性再編碼。同時，“文”“技”雙修，堅守技術倫理與文化定力，樹立正確的技術觀，以技術創新提升作品的文化內涵和藝術價值。此外，應面向國際市場，提升全球文化敘事能力，創作出具有中華優秀傳統文化基調的特色敘事內容和具備國際通行話術的中國電影。
（摘編自張清俐、張杰《中國動畫電影進入傳統文化賦能的黃金時代》）
材料二：
過去 10 年，中國動畫電影行業呈現迅猛發展態勢和廣闊前景。經過實踐，我們不斷總結動畫電影取得成功的各方面要素。比如，打動人心的故事、令人喜愛和難忘的角色、可信的世界架構。更重要的是，我們如何實現它——做出成功的動畫作品？
首先要善于找到有想象力的故事主題。動畫電影是一種集大成的藝術表現形式，其故事類型可以豐富多樣。與真人電影相比，動畫電影更具想象空間和表現力，比如《長安三萬里》中“將進酒”的段落令觀眾心潮澎湃，嘆為觀止。在中國觀眾領略和熟悉了國外各類電影之后，中華文化之美已經成為更受青睞的主流審美和重要價值依托。5000 多年中華文明是動畫故事取之不盡、用之不竭的寶藏，“創造性轉化、創新
性發展”已經成為當代動畫創作者主動承擔的歷史使命。
動畫角色要能吸引和打動觀眾，和當下觀眾產生精神共鳴?！栋咨?2》中的故事發生在宋代，但主角小青的身份和經歷，恰如當下初入職場的年輕人，創作者的構思與觀眾的心思產生了碰撞和默契。如果角色由真人演員來飾演，觀眾需要克服“明星濾鏡”才能代入角色，動畫角色則更容易和觀眾拉近距離，打造出孫悟空那樣長久陪伴觀眾的經典 IP。
當下中國一流動畫的制作水平與全球頂尖動畫電影已品質相當，并且發展出中國獨有的藝術風格，國風動畫已經成為觀眾喜愛、創作者不斷探索的藝術方向。如果說最初的美術電影是傳統手藝和工匠精神的結合，當下計算機動畫電影則需要工匠精神的傳承和工業化的協作，需要對中國視聽美學的深度開掘和創造性再現，需要對新技術的及時吸納和創新應用。當代文化生活正在越來越“線上化”，觀眾看電影卻依然保留著線下娛樂和社交的儀式感。置身影院，觀眾感受的是流光溢彩、視覺盛宴，也是天下勝景、古今奇觀，是久違的感動和心靈的放飛。
（摘編自于洲《推動中國動畫再攀高峰——數字時代也需要工匠精神》）
1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3 分）
A．《哪吒 2》等以中國傳統文化 IP 為核心的電影在海外市場火爆，證明了中國傳統文化 IP 具備跨越文化壁壘的共情潛力，展現了中華文化自信。
B．《哪吒 2》融合了四川地域文化、三星堆青銅器元素和《封神演義》中的角色、場景，體現了對傳統文化富礦的深度挖掘。
C．《哪吒 2》在文化元素上體現了傳統文化的哲學思想，并結合當代社會理念塑造人物形象，實現了傳統文化價值內核與現代審美的結合。
D．《哪吒 2》深入挖掘中華優秀傳統文化的內涵和精神價值，解決了優秀傳統文化資源轉化率較低的問題，廣泛地吸引了觀眾。
2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（3 分）
A．《哪吒 2》創造了產業價值，重構了文化產業鏈，實現了社會效益與經濟效益的“雙效統一”。
B．隨著國產動畫工業體系的成熟和先進數字制作技術的應用，動畫電影在情節或場景上的技術壁壘被打破。
C．當前動畫電影口碑跌落，原因是過度模仿西方制作經驗和審美范式，背離了中華文化深層的精神內核。
D．動畫電影比真人電影更具想象空間和表現力，更易與觀眾拉近距離，有利于打造長久陪伴觀眾的經
典 IP。
3．下列對材料中“文”“技”關系的理解，不正確的一項是（3 分）
A．《哪吒 2》通過技術賦能革新媒介語言，將先進制作技術融入敘事，實現了“文”與“技”的動態平衡。
B．部分動畫作品因過于注重技術呈現而弱化文化內涵，導致作品缺乏思想深度以及技術與文化的失衡。
C．當下，不僅要重視對新“技”的及時吸納和創新應用，更要重視對中國視聽美學的深度開掘和創造性再現。
D．堅持“文”“技”雙修，堅守文化定力與技術倫理，通過技術創新提升作品的深層精神內核和藝術價值。
4．材料一和材料二在討論中國動畫電影發展時，側重點有何不同？請結合材料簡要分析。（4 分）
5．綜合兩則材料，請探究一下推動中國動畫電影“再攀高峰”的可行路徑。（6 分）
（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共 4 小題，16 分）
閱讀下面的文字，完成 6—9 題。
文本一：
徒步走到終點（節選）西元
營長樹生從櫥子里找出背包，認真地裝了幾樣東西。他拿起那只布面文件盒，端詳了一會兒，小心地把文件盒一同裝進背包里。政委說：“派輛車吧！”樹生嘴角動了一下，沒說什么，只是擺擺手走出了辦公室。樹生要到兩百多公里外的一個地方看看海崽。他徒步走著，不少路過的卡車司機向他招手，他都拒絕上車。
（甲）
海崽的老家在大海邊的一個小鎮子上。鎮子面朝海面，背靠終年郁郁蔥蔥的小山。海風濕濕的，夏季墻壁上會結出一層薄薄的水珠。初上高原的日子，海崽覺得這里的空氣是火辣辣的，肺子、氣管、喉嚨、舌頭、嘴唇統統給風干了，好似曬干的魚，每呼吸一口氣，都像有條鋸子在胸腔里拉過一遍。好多次夢里醒來，海崽都覺得不可思議，自己早已離開家鄉十萬八千里，來到了一個世界上最荒涼的地方。這里的天空藍得發紫，遠處的雪山纖毫畢現，仿佛就在眼前，可實際上卻在幾百公里之外。
樹生的嘴角微微抽動了一下。那天新兵訓練結束后，海崽對班長說，他受不了部隊生活，要回家，否則……。樹生和他談了好多回，花了很多精力。海崽說自己怕，怕班長，怕戰友，怕干部，怕營房，怕黑夜，一切都怕，就是想離開，回海邊去。后來有一天，海崽真的跑了。他身無分文，在一百多公里外的長途汽車站被找到了。樹生狠狠地在海崽屁股上踹了一腳，關了他三天禁閉。
十月的一天，山脊一線的觀察點都走了一遍后，隊員們排成一線向一號山口處攀爬。海崽有些猶豫要不要踩在營長的肩頭上。樹生看了他一眼，鼓勵道：“小伙子，放心踩，要踩實了！”接近山頂，山風驟然變大，使得人的身體變得輕飆飆的，像風箏一樣歪歪斜斜要飛起來。雖說腳上穿了羊毛防寒靴，但腳還是最脆弱的地方。海崽腳尖開始疼痛，仿佛被錘子砸上了。后來腳掌麻了，漸漸失去知覺。強風夾帶著沙子一樣的雪粒，打在臉頰上，好似萬千鋼針刺在皮肉上。外面嚴寒如刀，防寒迷彩作訓服下面卻很快涌出一層熱汗，蒸汽順著脖子和手腕向外冒，內層衣物濕漉漉地貼在皮膚上。但海崽知道不能停下來，每次出發前，班長都會重點強調。只要一停下來，這層熱汗就會瞬間變成一層涼水，甚至是薄冰，冷冷地覆在身上。鋼槍槍身在你拼盡全力攀登時一下一下狠狠撞擊著胯骨和屁股，像個脾氣暴躁的兄弟。你更不能徒手去摸它，否則會被粘掉一層皮。海崽聽說，過去軍用水壺必須放在大衣下，貼在胸前或肚子上，要不過不了多久，里面的水就要凍實心兒，一滴也休想倒出來。直到去年，上級給配發了邊防巡邏水壺。這東西是鈦合金的，雙層保溫，帶腎形飯盒和叉勺一體的餐具，能保證一天都喝上帶熱乎氣兒的水，飯盒還能架在火上加熱。海崽簡直是太愛它了。
中午時分，巡邏隊到達山頂。這里是觀察點東側一處平坦的高地。四周的山峰連綿起伏，一望無際。太陽在頭頂正上方，天空又高又遠，藍得讓人發慌。刺眼的光線在雪白山峰上隨著狂風飛舞，好似金色的波濤。樹生在附近察看了一番，沒有任何異常情況。于是，他讓隊員們摘下護目鏡，站成兩排，中間展開一面國旗，留了張合影。盡管想象過很多回，可當國旗在大風中展開的那一刻，海崽的身心還是為之一振。夾著呼呼的風聲，海崽聽到樹生喊：“海崽，我當初踹你一腳，是要你明白，什么是對，什么是錯。要做個硬骨頭的好兵！”
（乙）
樹生用雙手捂住臉，掩不住嘴角的抽動。樹生仿佛做了一個夢，那一天的天空是鉛灰色的，密密麻麻下著灰色的冰雹。有幾個戰友被困住了，于是樹生和大家沖進冰雹里把他們拉回來。拳頭大的冰雹打在身上竟然不疼，焦急之中，身體麻木了。胳膊、頭發濕漉漉的，沾滿了黏糊糊、熱乎乎的東西。這時，有人大喊：“還有人落在后頭了！”于是，樹生猛地扭過頭，向鋪天蓋地的冰雹里望過去，但灰蒙蒙的什么也看不見。于是，有更多的戰友吶喊著沖進去，冰雹漫天飛舞。樹生還記得自己喘著粗氣，焦急地抬著一個戰友的腿，戰友的迷彩服和靴子上有一塊一塊血跡，身體竟然真的像沉重的巖石。那個畫面，樹生這輩子都不會忘記，一個身影張開雙臂跑進冰雹里，像一只擁有矯健翅膀的鷹沖向風暴，那翅膀在奮力扇動，替他擋住了迎面砸來的冰雹……
樹生這時還不知道，文件盒里有一封信，信中寫著——海崽：
這封信是我讓你姐代我寫的。
你的來信我知道了。如果哪天留不下，也莫難過了，回來就好。你已經去那苦地方十年了，心里頭該透亮了?！悄芾^續干下去，可稱了你的心愿，爹和你姐都打心眼兒里歡喜。聽說有任務落下來了，還是想對你說一句，你是國家的人了，只要是國家需要，都要賣力去做，甭惦記家里。
（有刪改）
文本二：
樹生走了五天五夜，來到了一個由紅磚墻圍起來的地方。這里大門敞開，無人看守，但行人無不心懷虔敬，經過的車輛鳴笛三下，降低速度慢慢通過。樹生坐到一塊墓碑前，用手掌擦了擦，放上一枝白色的雪蓮花，點燃三支煙，連同文件盒一起放在石臺上，他的嘴角微微抽動了一會兒，說道：“海崽，我來看你了……”
（有刪改）
6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3 分）
A．“踹一腳”和“關禁閉”，是樹生對海崽的懲罰，也是他對海崽的關愛，希望海崽能認識錯誤并成長。
B．文中幾次寫到樹生“嘴角抽動”，這實際上是通過細節描寫折射人物內心波瀾。
C．“行人無不心懷虔敬，經過的車輛鳴笛三下，降低速度慢慢通過”暗示墓園安葬著令人尊敬的人物。
D．文中“雪蓮花”是人物精神的象征和軍民情誼的見證，體現了“物象人格化”的手法。
7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（3 分）
A．小說準確把握邊防生活緊張艱險的特點，節奏緊湊明快，使讀者始終保持強烈的閱讀期待。
B．小說中軍營、海島、高原和墓園等場景，營造氛圍，既感染讀者，也感染作品中的人物。
C．“藍得發紫的天空”與“雪ft遠在幾百公里外”的反差，隱喻理想與現實的割裂，暗示邊防軍人的孤獨。
D．小說人物語言契合身份，如營長樹生始終言辭嚴厲，斬釘截鐵，飽含對年輕戰士的期待與關懷。
8．有人評價“小說在常態和艱險的雙重境遇中，書寫家國意志和崇高信仰的深沉力量”，請結合文本一和文本二，談談你對這句話中“雙重境遇”的理解。（4 分）
9．文本二是原屬于文本一中的一段內容，若要將其還原，你認為應該放在甲處，還是乙處？請簡要說明理由。（6 分）
二、古代詩文閱讀（37 分）
（一）文言文閱讀（本題共 5 小題，共 22 分）
閱讀下面的文言文，完成 10—14 題。
材料一：
凡步兵與車、騎戰者，必依丘陵、險阻、林木而戰則勝。若遇平易之道，須用拒馬槍為方陣，步兵在內。馬軍、步兵中分為駐隊、戰隊。駐隊守陣，戰隊出戰；戰隊守陣，駐隊出戰。敵攻我一面，則我兩面出兵，從旁以掩之；敵攻我兩面，我分兵從后以搗之；敵攻我四面，我為圓陣，分兵四出以奮擊之。敵若
敗走以騎兵追之步兵隨其后乃必勝之法。法曰：“步兵與車、騎戰者，必依丘陵、險阻，如無險阻，令我士卒為行馬、蒺藜。”
（選自《百戰奇略·步戰》，有刪改）
材料二：
己酉，岳飛留大軍于潁昌，命諸將分道出戰，自以輕騎駐郾城，兵勢甚銳。金宗弼患之，會．諸將，欲并力一戰，飛聞之曰：“金人技．窮．矣。”乃日出挑戰，且詈之。宗弼怒，戊申，合諸將逼郾城。飛遣子云與金人戰，數十合，金兵尸布地。宗弼以拐子馬萬五千來，飛戒步卒，以麻扎刀入陳，勿仰視，第斫馬足。
拐子馬相連，一馬仆，二馬不能行。飛軍奮擊，統制官楊再興單騎入敵陣，欲擒宗弼，不獲，身被數創，猶殺敵數百人，遂大破之。宗弼大慟曰：“自海上起兵，皆以此馬勝，今已．矣！”因復益兵而前，飛步將王剛以五十騎覘敵，遇之，奮斬其裨將。飛出視戰，望見塵起，自以四十騎突戰，敗之。
宗弼既敗于郾城，憤甚，以師十二萬次臨潁。甲寅，岳飛遣統制楊再興、王蘭、高林以三百騎擊之于小商橋，殺二千余人，再興、蘭、林俱戰死，獲再興之尸，焚之，得箭鏃二百。飛痛惜之。張憲繼至，復戰，宗弼夜．遁，追奔十五里。飛謂子云曰：“敵屢敗，必還攻潁昌，汝宜急援王貴。”既而宗弼果至。乙卯，
貴將游奕軍，云將背嵬軍，戰于城西。云以騎兵八百挺前決戰，步軍將左右翼繼之，殺其副統軍。飛進軍
朱仙鎮，距汴京四十五里，與宗弼對壘而陳，遣背嵬騎五百奮力破之，宗弼還汴京。飛檄陵臺令行視諸陵，葺治之。
（選自《續資治通鑒》，有刪改）
10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3 分）敵若敗 A 走 B 以騎兵 C 追之 D 步兵 E 隨 F 其后 G 乃必勝之法。
11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3 分）
A．會，文中指聚合、召集，與“會其怒，不敢獻”（《鴻門宴》）中的“會”意思不同。
B．技窮，文中指方法用盡、本領使完，與成語“黔驢技窮”中的“技窮”意思相同。
C．已，文中指完、停止，與“學不可以已”（《荀子·勸學》）中的“已”意思不同。
D．夜，名詞做狀語，在夜里，與“夜縋而出”（《燭之武退秦師》）中的“夜”用法相同。
12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3 分）
A．步兵與騎兵之類的兵種作戰，要依托丘陵、險隘的地形或是林木叢生的地形，如果遇到開闊無險的地形，就使用拒馬槍排成方陣，置步兵于方陣內。
B．作戰時，把軍隊分成駐隊和戰隊，敵人攻我一面，我就從兩翼出擊；敵人攻我兩面，我就分兵迂回到敵后襲擊；敵人攻我四面，我就列圓陣阻擊敵人。
C．岳飛通過天天出兵挑戰和辱罵金軍的方式，激怒了金軍統帥宗弼，宗弼出動一萬多名號稱“拐子馬”
的騎兵來戰，卻被宋軍打得大敗，宗弼大哭。
D．宋軍作戰十分勇猛，統制官楊再興等人只率領三百名騎兵，卻敢于攻打金國的十二萬大軍，并最終打敗了敵人，他們追殺逃亡敵軍追趕了十五里。
13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8 分）
（1）飛戒步卒，以麻扎刀入陳，勿仰視，第斫馬足。
（2）宗弼既敗于郾城，憤甚，以師十二萬次臨潁。
14．創造用步兵打敗金“拐子馬”騎兵的奇跡，岳飛是如何做到的？請簡要分析。（5 分）
（二）古代詩歌閱讀（本題共 2 小題，共 9 分）
閱讀下面這首明詩，完成 15—16 題。
讀書燈程通
一檠①深夜照茅廬，樂在其中味有余。黃卷漫勞頻展讀，青藜②不用遠來噓。光搖竹榻驚殘夢，影落蕓窗③伴索居。千古圣賢心事在，分明如對古人書。
【注】①檠：燈架。②青藜：相傳西漢劉向于天祿閣校書，太乙神吹青藜杖端，燃出亮光，助其夜讀。后以“青藜”代指夜間照明的燈燭。③蕓窗：古人常在書齋中放置蕓草，驅蟲防蠹，保護書籍，且書齋多有窗戶，故“蕓窗”成為書齋之雅稱。
15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3 分）
A．詩人深夜茅屋讀書，離群索居，卻自得其樂，興味悠長，不覺困倦。
B．詩人認為應不辭辛苦，不斷地展讀書卷，不用過于強調外力的幫助。
C．頸聯“驚”字寫月光搖曳，驚醒睡夢，此處運用了以動襯靜的手法。
D．全詩虛實交織，有實景，有想象，虛實交融中道出了詩人的精神追求。
16．詩題為“讀書燈”，詩中卻無一“燈”字，但“燈”又無處不在，請結合全詩分析“燈”在詩中的豐富意蘊。
（6 分）
（三）名篇名句默寫（本題共 1 小題，6 分）
17.補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）在班課上，班長組織大家為班級發展建言獻策，小雅舉手說：“我可以組織學習小組，但策劃文藝活動就需要更有才藝的同學來主導了?！? 這和《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中冉有的謙遜如出一轍： “ ， ”。
（2）地理課上，老師講到洞庭湖分隔吳楚、吞吐乾坤的壯觀景象，小華立刻想到杜甫《登岳陽樓》中的詩句：“ ， ”。
（3）小明想從古代詩文中選取兩句話作為勉勵語掛在書房，提醒自己學習、做事貴在堅持，他可以選擇“ ， ”。
三、語言文字運用（18 分）
（一）語言文字運用Ⅰ（本題共 2 小題，8 分）閱讀下面的文字，完成 18—19 題。
生活中常會見到一些從未見過的字，即便查閱字典辭書、搜索網絡，也找不到這個字的蹤影。
① ？其實，這并不是一個通常意義上的漢字個體，而是一種變化了的漢字書寫形式。它是把記錄某個固定語詞的兩個或兩個以上漢字組合成像一個整體單字的書寫形式，一般被稱作組合字、合文字，也叫合體字、拼接字。
人們最熟悉的組合字，大概是“囍”字，它不僅多見于婚慶場所，還作為裝飾圖案出現在許多日用品上。另外，常見的“吉祥如意”“招財進寶”等吉語組合字大約有 100 多種，多用于表達美好的祝愿與期待。在實用領域， ② ，如北京大學等國內高校以組合字作為校名徽標，中國中車集團用“中車”二字組合成集團標志。
北京大學中車集團組合字之所以能單行面世并流傳至今，也與民俗有關。春秋戰國時期出現了一種刻有吉祥語詞的“吉語印”，一般佩戴于身以怡情、賞玩；漢代出現了常用組合字書寫的專門祈求平安富貴的吉符；清代民間有“厭勝錢”，為“招財進寶”“黃金萬兩”之類的組合字，也是吉符。隨著時代發展，吉符的迷信色彩已然淡去，張貼吉語字以祈福成為一種傳統民俗，吉語組合字有了廣泛的民間基礎。
18．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過 12
個字。（4 分）
19．下圖為福建寧德三都澳斗姥風景區一塊景觀石上的石刻，它是一個組合字。請根據材料內容分析它是由哪四個漢字組合書寫而成并簡析其含義。（4 分）
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共 3 小題，10 分）閱讀下面的文字，完成 20—22 題。
中文創造了一種融線性與非線性于一體的句法形式，從根本上解決了人類語言“言不盡意”的困境。這源于中國文化最古老的智慧——漢字從一開始就是非線性的?！皯蚪又伦?，小菲縱身一跳，從舞臺上跳到臺下，身輕如燕?！闭麄€事件是一個連貫的動作，中文卻在線性表達“從舞臺上跳到臺下”的前后，用了兩個四字格“縱身一跳”和“身輕如燕”，極富想象地描寫了動作的形態和神態。整個四字格是名詞性的意象，在我們的眼前如電影鏡頭的定格，栩栩如生。全句駢散相銜，長短呼應，魚貫而出，節奏明快。
語言的重要，是因為它具有強大的表意功能。中國文化從一開始就意識到，語言的線性形式，對于意義的表達和理解，既是便利，又是阻礙。線性的形式，將豐富的意義扁平化，單向度化，而意義本身卻不完全是線性的，說話的深意更在非線性處。語言讓意義澄明，但澄明的代價是意義在語言形式的束縛下走樣，甚至異化。也就是說，“辭”越修，離“誠”越遠。要讓語言發揮最佳的表意功能，就要平衡線性之言和非線性之意的矛盾。
中文找到了平衡言意矛盾最好的方法，即言簡意賅。亦即限制語言的線性形式，讓它為非線性的聯想打開大門。不單靠語言形式去表達和理解，而是巧借語言形式去深度融入情境，體驗全部意涵。“單靠”和“巧借”的區別在于，前者用線性邏輯“框死了”意義，而后者“只是大自然的搬運工”，它明白許多意義不可條理，因此它更重視語言和情境的交融，給表達和理解更大的、超語言的空間。在“巧借”的意義上，語言只是理解的一塊“跳板”。中文要做的就是讓人借助跳板，縱身一躍，融入情境，在豐富的聯想中感悟。所以中文充滿了彈性。中文是不是因此不精確了？恰恰相反，情境中的感悟是最真切的理解。
20．依據上文第一段內容，填入下面文字橫線處的語句，最恰當的一項是（3 分）
山里面的天氣那是——剛剛晴空萬里，碧藍如洗，突然一下子就移過來一堆云，頃刻暴雨連連；暴雨鋪展了沒一會兒， ，像自來水龍頭一下子擰緊了似的；還沒回過神來，云層像變戲法似的突然散盡，晴空萬里；再等幾分鐘，又再來一次烏云沉沉，傾盆大雨，然后雨水再一次戛然而止，天空做夢似的晴了，陽光再一次普照萬物……
A．瞬間打住 B．瞬間就不下了
C．突然停了 D．就漸漸打住了
21．依據上文第二段內容，下列句子體現“說話的深意更在非線性處”最恰當的一項是（3 分）
A．漫天雪花落下，像舞臺落幕一樣落下。
B．地主的仆人有一把小提琴，他常常在黃昏的時候拉。
C．年輕人的一個優點就是不會由于世俗的約束而畏葸不前。
D．我的人生就像一條午夜航船，遮掩在茫茫夜色里。
22．生活中有許多成語符合“巧借”的原則，請結合上文分析下面表格中兩個成語的表達效果。（4 分）
成語 普通的說法
金榜題名 考試錄取
披星戴月 早出晚歸
四、作文（60 分）
23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
央視《2025 年春節聯歡晚會》邀請了“麥子阿姨”“帶貨車長”“外賣詩人”等普通人登臺或現場觀演，他們或積極樂觀，永不放棄；或堅守崗位，溫暖社會；或堅持夢想，詩意表達。這些普通人的表現得到了人們的熱贊。每個人不一定都能成為英雄和名人，但只要活出亮點，就可以獲得出彩人生。
請結合以上材料，寫一篇文章，談談你的感悟與思考。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于 800 字。
平涼一中2027屆高一級第二學期期中考試
語文參考答案、評分標準、試題解析
【現代文閱讀Ⅰ答案】
1．D 2．C 3．C
4．①材料一以《哪吒2》為例，側重論述傳統文化IP改編正成為展現中華文化自信的重要載體，以及傳統文化IP改編方面存在的問題和進階之路。
②材料二側重論述動畫電影創作的成功要素與藝術方向，強調想象力、角色共鳴、國風美學、平衡工匠精神與工業化協作的重要性。 （一點2分，共4分）
5．①深耕傳統文化資源：深入挖掘中華優秀傳統文化的精神內核，進行創造性轉化與創新性表達，避免符號空心化和同質化。
②技術與文化雙元創新：以技術賦能文化表達，堅守文化定力，平衡技術倫理與藝術價值，避免技術與文化失衡。
③強化全球敘事能力：立足中華文化基調，結合國際通行敘事語言，提升作品的跨文化共情潛力，擴大國際影響力。
④關注觀眾情感共鳴：通過角色塑造和世界架構貼近當代觀眾的精神需求，增動角色的陪伴性與經典IP生命力。（答出任一點2分，共6分）
【現代文閱讀Ⅱ答案】
6．D 7．B
8．（1）常態：①新兵嚴格訓練和教官嚴厲管教，是軍營常態生活的寫照；②海崽入伍時的不適與思鄉，父親的叮囑，都是人之常情的自然流露。（2）艱險：①高原自然環境的艱險，是對戰士們身心的極限挑戰；②在艱險境遇中營救戰友的壯舉，是以生命鑄就家國信仰的赤誠擔當。
（“常態”和“艱險”各2分，每處舉出一例并簡要分析即可得2分）
9．示例一：應放在甲處： （1）承上文樹生徒步的行為，又啟下引出海崽，順暢自然。（2）開篇由墓園祭奠提示海崽犧牲結局，形成懸念(或倒敘式懸念)，引發閱讀興趣(或閱讀期待)。（3）開篇運用墓碑、雪蓮花等意象，暗示海崽形象的崇高，奠定悲壯基調。（4）祭奠場景與海崽成長回憶形成對照，凸顯家國使命下軍人精神蛻變的過程，突出小說主題。
示例二：應放在乙處 ：（1）保留懸念(或順敘式懸念)，使開篇營長堅持徒步的(異常行為的)懸念到此得以回應，增強戲劇性和吸引力。（2）國旗下合影的激昂突轉至祭奠的肅穆，使作品具有更強烈的情感沖擊力(表現力)。（3）與第一段的“文件盒”(伏筆)呼應，使小說情節更加完整。（4）墓園祭奠與上下文之間的敘事時空跳躍轉換，凸顯海崽犧牲的壯烈、戰友的深情和家人的厚望，深化家國同構的主題。
（持兩種觀點均可。理由一點2分，共6分，有分析但未明確表明觀點扣1分。）
【文言文閱讀答案】
10．BDG 11．C 12．D
13．（1）岳飛告誡步兵用麻札刀殺入敵陣，不要抬頭看，只管砍馬的腳。（得分點：“戒”，告誡；“陳”，通“陣”，陣地、敵陣；“第”，只、只管；句意連貫1分）
（2）宗弼在郾城戰敗后，非常憤怒，率領十二萬軍隊駐扎在臨潁。 （得分點：“既”，……之后；“敗于郾城”，狀語后置，正常語序為“于郾城敗”，在郾城戰??；“以”，率領；“次”，駐扎。）
14．（1）戰術得當：岳飛針對“拐子馬”的特點，告誡步卒用麻扎刀砍馬足，使“拐子馬”一馬仆則二馬不能行，從而破解了其戰斗力。
（2）士兵勇猛：岳家軍士兵作戰勇猛，如統制官楊再興單騎入敵陣，雖未擒獲宗弼，但身被數創仍殺敵數百人；楊再興、王蘭、高林等三百騎能與金兵十二萬激戰，殺敵二千余人。
（3）指揮有方：岳飛能準確判斷敵人的行動，提前布局。如他料定敵人屢敗后會攻打潁昌，提前讓兒子岳云去支援王貴，最終成功抵御敵人進攻。（一點1分，兩點3分，3點5分）
參考譯文：
材料一：
凡是步兵與戰車、騎兵作戰時，必須依靠丘陵、險要的地形或林木叢生的地方作戰，這樣才能取勝。如果遇到平坦開闊的地形，就必須使用拒馬槍排列成方陣，將步兵布置在方陣內部。騎兵和步兵分為駐隊和戰隊。駐隊負責防守陣地，戰隊負責出戰；戰隊防守陣地時，駐隊出戰。如果敵人攻擊我軍的某一面，我軍就從兩面出兵，從側面包抄敵人；如果敵人攻擊我軍的兩個面，我軍就分兵從后面襲擊敵人；如果敵人攻擊我軍的四面，我軍就排列成圓陣，分兵四出奮勇反擊敵人。如果敵人敗退，就用騎兵追擊，步兵跟隨在騎兵后面，這是必勝的方法。兵法上說：“步兵與戰車、騎兵作戰時，必須依靠丘陵、險要的地形，如果沒有險要的地形，就命令士兵設置行馬、蒺藜等障礙物。”
材料二：
己酉年，岳飛將大軍留在潁昌，命令各位將領分路出戰，自己率領輕騎兵駐扎在郾城，軍隊士氣非常旺盛。金國的宗弼對此感到擔憂，召集各位將領，準備合力與宋軍決戰。岳飛聽說后說：“金人已經無計可施了。”于是每天出兵挑戰，并且辱罵金軍。宗弼大怒，戊申日，集結各路將領逼近郾城。岳飛派遣兒子岳云與金軍交戰，雙方激戰數十回合，金軍尸體遍布戰場。宗弼出動一萬五千名“拐子馬”騎兵來戰，岳飛命令步兵用麻扎刀進入敵陣，不要抬頭看，只管砍馬腿。“拐子馬”騎兵相連，一匹馬倒下，另外兩匹馬就無法行動。岳飛的軍隊奮勇作戰，統制官楊再興單騎沖入敵陣，想要擒獲宗弼，但未能成功，自己身中數處創傷，仍然殺敵數百人，最終大敗金軍。宗弼大哭道：“自從海上起兵以來，我們一直靠這些馬取勝，如今卻失敗了！”于是又增兵繼續進攻，岳飛的步兵將領王剛率領五十名騎兵偵察敵情，遇到金軍，奮勇斬殺了一名副將。岳飛親自出營觀戰，看到塵土飛揚，便率領四十名騎兵突擊作戰，擊敗了金軍。
宗弼在郾城戰敗后，非常憤怒，率領十二萬軍隊駐扎在臨潁。甲寅日，岳飛派遣統制官楊再興、王蘭、高林率領三百名騎兵在小商橋與金軍交戰，斬殺了兩千多名敵人，楊再興、王蘭、高林都戰死，宋軍找到楊再興的尸體，火化后得到兩百枚箭鏃。岳飛對此深感痛惜。張憲隨后趕到，繼續與金軍交戰，宗弼在夜間撤退，宋軍追擊了十五里。岳飛對兒子岳云說：“敵人屢次戰敗，一定會回頭進攻潁昌，你應該迅速支援王貴?！辈痪?，宗弼果然率軍進攻潁昌。乙卯日，王貴率領游奕軍，岳云率領背嵬軍，在城西與金軍交戰。岳云率領八百名騎兵沖在最前面決戰，步兵從左右兩翼跟進，斬殺了金軍的副統軍。岳飛進軍朱仙鎮，距離汴京四十五里，與宗弼對峙列陣，派遣五百名背嵬騎兵奮勇作戰，擊敗了金軍，宗弼退回汴京。岳飛發布檄文，命令陵臺官員巡視各陵墓，進行修繕。
【古代詩歌閱讀答案】
15．C
16．①光照茅廬，助詩人苦讀之燈?！伴选敝笩艏?，這里代指燈。深夜的燈光照亮茅廬，詩人雖清貧卻勤奮不輟。
②劉向夜讀，神仙相助之燈。“青藜”的典故，詩人反其意而用，言不需遠求仙助，自有燈火相伴。
③詩人獨居，陪伴之燈。詩人離群索居，搖曳的燈光帶來的影落在蕓窗上，陪伴著詩人讀書。
④先賢教誨猶如引路明燈。尾聯將詩意升華，圣人先賢的教誨在精神上引領詩人在孤寂中堅守精神追求，在苦讀中接續圣賢心志。（答出任一點2分，答出三點6分）
【名句名篇默寫答案】
17．如其禮樂，以俟君子 吳楚東南坼，乾坤日夜浮 鍥而不舍，金石可鏤/千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金/寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來（答案開放，只要是含有“堅持不懈”勉勵之意的古代詩文均可）
【語言文字運用Ⅰ答案】
18．①這到底是個什么字呢 ②組合字常被用來設計徽標 （一處2分，共4分）
19．①是由“天、人、合、一”四個字組合書寫而成。②這一景觀石上的石刻組合字，體現了中國傳統文化“天人合一”的觀念，提醒人們保護自然環境。（一點2分，共4分，有其他解讀，言之成理也可給分）
【語言文字運用Ⅱ答案】
20．A 21．D
22．①“金榜題名”符合巧借在豐富的聯想中感悟的原則，②構建自己的姓名被人題寫在金榜上的具體意境，更易于理解，更有體驗感。
①“披星戴月”符合巧借“只是大自然的搬運工”的原則，②用自然界的星星和月亮交融語言和贊境，使人想到早晚星月輝映的形態，令語義更豐富。（對每個成語的分析2分，共4分，言之成理即可給分）

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