資源簡(jiǎn)介

高二語(yǔ)文試卷參考答案
1. D 【解析】本題考查篩選并理解文章內(nèi)容的能力。
D項(xiàng)曲解文意。“故意省略關(guān)鍵情節(jié) , 使故事邏輯斷裂”曲解了概念內(nèi)涵,“不敘之?dāng)ⅰ笔恰皵⑹?的內(nèi)容流溢在文本之外、內(nèi)涵蘊(yùn)藉在文本之中”,強(qiáng)調(diào)通過(guò)合理省略引發(fā)讀者聯(lián)想 , 而非“使故 事邏輯斷裂”。 材料二明確指出 , 省略發(fā)生在“‘故事動(dòng)力》尚未完全消失甚至動(dòng)力強(qiáng)勁的時(shí) 候”,省略的內(nèi)容需與文本內(nèi)在邏輯連貫 , 而非斷裂 。邏輯斷裂會(huì)破壞審美體驗(yàn) , 與“不敘之 敘”追求的“文約意豐”相悖。
2. B 【解析】本題考查理解并整合文章內(nèi)容的能力。
B項(xiàng)偷換概念 。原文中“胡同里趕豬———直來(lái)直去”是老舍針對(duì)小說(shuō)創(chuàng)作(尤其是微型小說(shuō)) 提出的批評(píng) , 強(qiáng)調(diào)小說(shuō)作為“ 以情節(jié)見長(zhǎng)”的文體 , 需避免情節(jié)平直、缺乏起伏 。文學(xué)創(chuàng)作包含 詩(shī)歌、散文、戲劇等體裁 , 部分文體(如散文、非虛構(gòu))未必依賴情節(jié)跌宕 , 甚至需要直白質(zhì)樸的 表達(dá)(如回憶錄)。 選項(xiàng)將“小說(shuō)創(chuàng)作”擴(kuò)大為“所有文學(xué)創(chuàng)作”,違背材料的具體語(yǔ)境。
3. C 【解析】本題考查對(duì)文中觀點(diǎn)的理解能力和知識(shí)遷移的能力。
選項(xiàng) C《促織》通過(guò)“官府逼迫(絕境)—魂化小蟲(突轉(zhuǎn))—斗勝顯貴(逆襲)”的情節(jié)鏈 , 展現(xiàn)了 極端矛盾的激化與命運(yùn)的劇烈反轉(zhuǎn) , 最符合“跌宕有致”中“情節(jié)富有起伏、通過(guò)意外事件制造 張力”的構(gòu)思原則 。其他選項(xiàng)或因敘事平緩(A、D)或因沖突含蓄(B),均未體現(xiàn)“跌宕”的核心 特征。
4.答案:
①引用論證:引用劉熙載《藝概 ● 文概》中“正面不寫寫反面”等理論 , 為側(cè)面描寫的合理性提 供權(quán)威依據(jù) , 增強(qiáng)論證的理論深度。
②舉例論證:以《麥場(chǎng)軼事》《文玩核桃》等獲獎(jiǎng)作品為例 , 具體說(shuō)明側(cè)面描寫和跌宕情節(jié)的藝 術(shù)效果 , 使抽象理論具象化 , 增強(qiáng)可信度。
③對(duì)比論證:將正面描寫與側(cè)面迂回對(duì)比 , 強(qiáng)調(diào)后者的高明;以老舍反對(duì)“直來(lái)直去”的觀點(diǎn) , 對(duì)比突出情節(jié)跌宕的重要性 , 通過(guò)正反對(duì)照強(qiáng)化論點(diǎn)。
(每點(diǎn) 2分 , 答出兩點(diǎn)即可)
【解析】本題考查對(duì)材料論證方法的分析。
材料一的第二段引用劉熙載在《藝概 ● 文概》中的話 , 意在證明側(cè)面描寫比正面描寫更具有敘 事優(yōu)勢(shì) , 提供了論證的理論依據(jù) 。第二段講述小說(shuō)《麥場(chǎng)軼事》的相關(guān)情節(jié) , 舉例分析證明側(cè) 面迂回比直接描寫更有新意;第四段以《文玩核桃》為例 , 說(shuō)明小說(shuō)跌宕起伏的情節(jié)更能引人 入勝 。第二段開頭將側(cè)面描寫與正面描寫對(duì)比 , 強(qiáng)調(diào)側(cè)面描寫更高明。
5.參考答案:
①構(gòu)思精巧:注重側(cè)面描寫、迂回?cái)⑹?, 通過(guò)“睹影知竿”的手法以小見大 , 如《麥場(chǎng)軼事》式的 旁敲側(cè)擊 , 避免直白說(shuō)教。
②情節(jié)跌宕:要求情節(jié)跌宕有致 , 有轉(zhuǎn)折起伏 , 拒絕“直來(lái)直去”,如《文玩核桃》的多折敘事 , 通 過(guò)懸念和意外增強(qiáng)吸引力。
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)【高二語(yǔ)文 ● 參考答案 第 1 頁(yè)(共8頁(yè))】
③語(yǔ)言凝練:運(yùn)用留白、省略等“不敘之?dāng)ⅰ笔址?, 創(chuàng)造開放式結(jié)局或想象空間 , 讓讀者參與審 美再創(chuàng)造 , 體現(xiàn)辭約義豐的東方含蓄美 , 如《你是那個(gè)給我樹苗的人嗎》的開放式結(jié)局處理。
④主題深刻:以小見大 , 以簡(jiǎn)省筆墨承載深刻社會(huì)內(nèi)容 , 通過(guò)細(xì)節(jié)點(diǎn)染或側(cè)面映射揭示現(xiàn)實(shí)問(wèn) 題 , 引發(fā)讀者聯(lián)想與反思 , 達(dá)成思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。
(每點(diǎn) 2分 , 答出三點(diǎn)即可)
【解析】本題主要考查對(duì)材料信息的提取、整合能力 , 以及運(yùn)用材料理論分析實(shí)際問(wèn)題的能力。 ①材料一強(qiáng)調(diào) , 微型小說(shuō)不應(yīng)依賴正面直白的描寫 , 而應(yīng)通過(guò)“側(cè)面迂回”“聲東擊西”的策略 (如劉熙載提出的“睹影知竿”),以少勝多、以偏概全 , 實(shí)現(xiàn)“ 以一當(dāng)十”的藝術(shù)效果。
②材料一第四段引用老舍觀點(diǎn) , 反對(duì)“直來(lái)直去”的敘事 , 強(qiáng)調(diào)微型小說(shuō)需“池水興波”,通過(guò)情 節(jié)的轉(zhuǎn)折、懸念和意外 , 吸引讀者 , 避免平淡。
③材料二以“春秋筆法”為引 , 強(qiáng)調(diào)微型小說(shuō)需“辭約義隱”,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言承載豐富的內(nèi)涵 , 如 劉國(guó)芳小說(shuō)通過(guò)省略結(jié)局形成開放式想象。
④材料一提到微型小說(shuō)需通過(guò)精巧構(gòu)思承載“深刻的社會(huì)內(nèi)容”,《麥場(chǎng)軼事》對(duì)官僚主義的諷 刺 , 材料二強(qiáng)調(diào)“辭約義隱”中暗藏褒貶 。作品需通過(guò)微小的生活場(chǎng)景、日常細(xì)節(jié)折射宏大主 題 , 發(fā)人深省。
6. D
【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力和對(duì)藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。
D項(xiàng)“使文章在情感基調(diào)上發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變”錯(cuò)誤 。雖然文章結(jié)尾展現(xiàn)了生態(tài)治理的美好 成果 , 但文章情感基調(diào)并未發(fā)生“根本性轉(zhuǎn)變”。 黃德水對(duì)舊業(yè)的不舍、三代人面對(duì)變遷的復(fù) 雜情緒依然存在 , 結(jié)尾的描寫更多是在矛盾與不舍中融入希望 , 屬于情感的延伸而非徹底轉(zhuǎn) 變 , 故 D項(xiàng)錯(cuò)誤。
7. D
【解析】本題考查對(duì)文章環(huán)境的分析鑒賞能力。
D項(xiàng)“大規(guī)模的綠化改造”錯(cuò)誤。“長(zhǎng)滿了蒼耳和猙草 , 一望無(wú)際 , 如大草原一般”是自然生長(zhǎng) 的景象 , 體現(xiàn)的是“魚碼頭”拆除后無(wú)人干預(yù)的自然演替 , 而非人類“大規(guī)模的綠化改造”。
8.答案:①輕視抗拒:他認(rèn)為拆船通知“又是走個(gè)過(guò)場(chǎng)”,繼續(xù)經(jīng)營(yíng)“魚碼頭”,甚至覺(jué)得黃河是大 家的,“誰(shuí)來(lái)也不好使”。
②動(dòng)搖反思:汛期泄洪后 , 他目睹船四周垃圾堆積 , 聞到散發(fā)的糞臭氣 , 首次意識(shí)到污染問(wèn)題 的真實(shí)性;加上工作人員多次解釋政策、兒子黃淼以“ 國(guó)家大政策”和安全隱患勸說(shuō) , 他開始理 性評(píng)估:既明白“這回來(lái)真的了”,也意識(shí)到污染對(duì)生態(tài)的危害 , 內(nèi)心產(chǎn)生“利益堅(jiān)守”與“政策 順應(yīng)”的矛盾。
③主動(dòng)接受:他最終簽署協(xié)議 , 決定去市里開小飯館 , 完成從被動(dòng)接受到主動(dòng)轉(zhuǎn)型的轉(zhuǎn)變。 (一點(diǎn) 2分 , 共6分)
【解析】本題考查分析小說(shuō)情節(jié)和人物的能力。
①通知下達(dá)后 , 他“壓根沒(méi)當(dāng)回事”,繼續(xù)日常經(jīng)營(yíng)———給圍欄里的家禽喂食、騎摩托車去市里 采購(gòu)食材 , 甚至覺(jué)得可笑 , 仍專注于維持“魚碼頭”的火爆生意 , 未采取任何應(yīng)對(duì)措施 。此時(shí)他
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)【高二語(yǔ)文 ● 參考答案 第 2 頁(yè)(共8頁(yè))】
延續(xù)過(guò)往經(jīng)驗(yàn) , 低估政策執(zhí)行力度 , 沉浸在既有利益中。
②生態(tài)環(huán)境局工作人員多次解釋政策并出示補(bǔ)償措施后 , 他明白“這回來(lái)真的了 , 他要早做打 算”,但未立即行動(dòng) , 仍處于觀望狀態(tài) 。汛期到來(lái)后 , 他直觀看到河道污染 , 在政策壓力與環(huán)境 事實(shí)的雙重沖擊下“動(dòng)搖了”,兒子黃淼以“ 國(guó)家大政策”“生態(tài)治理”勸說(shuō) , 進(jìn)一步推動(dòng)他反思。 此階段他的態(tài)度從輕視轉(zhuǎn)為正視問(wèn)題 , 但尚未完全接受。
③他最終“簽了補(bǔ)償同意書 , 開始搬家”,計(jì)劃用補(bǔ)償款在市里開新飯館 。盡管父親黃德水罵 他“敗家子”,他仍堅(jiān)定執(zhí)行 , 體現(xiàn)出對(duì)政策的服從與對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的考量 。后續(xù)在市里飯館生 意火爆 , 表明他積極適應(yīng)變化 , 完成從抗拒到主動(dòng)配合的轉(zhuǎn)變。
9.答案:①自然層面:黃河“奔流”的自然屬性貫穿始終 , 既是地理意義上的母親河 , 也象征自然 生態(tài)的永恒生命力 即便經(jīng)歷人類活動(dòng)的干擾河流仍以其壯闊與韌性持續(xù)流動(dòng)。
②時(shí)代層面:隱喻生態(tài)治理的時(shí)代潮流不可阻擋 。文中“ 國(guó)家、省、市關(guān)于黃河生態(tài)治理的文 件”“沿黃生態(tài)廊道建設(shè)”等 , 均體現(xiàn)政策如“大河”般的推進(jìn)力量;黃氏三代從抗拒到接受的過(guò) 程 , 暗示個(gè)體在時(shí)代洪流中的被動(dòng)適應(yīng)與主動(dòng)融合 , 突出“個(gè)人選擇需順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)”的主題。 ③精神層面:象征人類在變遷中的堅(jiān)韌與傳承 。黃德水對(duì)船的依戀、黃清柳的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)型、黃淼 的理性支持 , 三代人不同的生存智慧 , 如同大河的“奔流”———既有傳統(tǒng)的積淀(如老一代對(duì)河 的情感),也有新事物的匯入(如生態(tài)保護(hù)意識(shí)),體現(xiàn)人類在順應(yīng)自然規(guī)律的前提下 , 不斷調(diào) 整生存方式的生命力 , 與“大河奔流 , 萬(wàn)古不息”形成精神上的呼應(yīng)。
(一點(diǎn) 2分 , 共6分)
【解析】本題考查理解文章標(biāo)題深層含義的能力。
①自然層面:黃河的“奔流”首先是其物理屬性的寫照 它浩蕩不息 , 既孕育生命 , 也遵循自 身的自然規(guī)律(如汛期泄洪、水位漲落)。 文中多次描寫黃河的自然狀態(tài) , 這些描寫構(gòu)成對(duì)比 , 揭示無(wú)論人類如何利用或干擾 , 黃河始終以“奔流”的姿態(tài)展現(xiàn)自然的強(qiáng)大韌性。
②時(shí)代層面:“大河奔流”隱喻生態(tài)治理的時(shí)代潮流不可阻擋 。小說(shuō)中 , 生態(tài)治理政策如“大 河”般勢(shì)不可擋;三代人的態(tài)度變化 , 折射個(gè)體在時(shí)代洪流中的被動(dòng)接受與主動(dòng)融合;文中“上 游規(guī)模上萬(wàn)頭的養(yǎng)豬場(chǎng)、養(yǎng)牛場(chǎng)都拆了”“秦嶺多少別墅都拆了”等背景信息 , 將黃河治理納入 全國(guó)生態(tài)治理的宏觀語(yǔ)境 , 進(jìn)一步強(qiáng)化“大河奔流”作為時(shí)代潮流的象征———任何違背生態(tài)規(guī) 律的個(gè)體或產(chǎn)業(yè) , 終將被這股洪流重塑。
③精神層面:黃河既是黃家人的生存根基 , 也是其精神寄托 。三代人對(duì)大河的情感與態(tài)度 , 構(gòu) 成“奔流”的精神隱喻 。黃德水對(duì)船的依戀象征老一輩與自然共生的傳統(tǒng)生存方式;黃清柳從 無(wú)視政策到接受現(xiàn)實(shí) , 代表中間一代的務(wù)實(shí)轉(zhuǎn)型 。他拿著補(bǔ)償款去市里開飯館 , 體現(xiàn)傳統(tǒng)謀 生手段在時(shí)代沖擊下的適應(yīng)性調(diào)整;黃淼作為新一代 , 理性認(rèn)知生態(tài)保護(hù)的必要性代表環(huán)保 意識(shí)的覺(jué)醒 。他與爺爺?shù)臎_突暗含代際觀念的碰撞 , 但最終三代人共同坐在河邊 , 見證生態(tài) 改善 , 預(yù)示傳統(tǒng)與現(xiàn)代在順應(yīng)自然規(guī)律中的和解。
10. CEH
【10題詳解】
本題考查文言文斷句的能力。
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)【高二語(yǔ)文 ● 參考答案 第 3 頁(yè)(共8頁(yè))】
句意:如今有幸有了跟從大將軍和匈奴首領(lǐng)單于當(dāng)面交鋒的機(jī)會(huì) , 而大將軍卻把我部從前鋒 調(diào)到東路 , 路途本來(lái)就曲折遙遠(yuǎn)又迷失了道路 , 這一切難道不是天意嗎
第一處“單于兵”是前一句的賓語(yǔ),“大將軍”是后一句的主語(yǔ) , 所以應(yīng)該在 C處斷開。 第二處根據(jù)主謂賓的結(jié)構(gòu),“廣部”是賓語(yǔ) , 所以在 E處斷開。
第三處根據(jù)固定結(jié)構(gòu),“豈……哉”,所以在 H處斷開。 故選 CEH。
11. D
【11題詳解】
本題考查理解和掌握文言文一詞多義、詞類活用現(xiàn)象和判斷虛詞用法的能力。
A. 正確 。相同 , 都是動(dòng)詞 , 到 。句意:并責(zé)令李廣立刻到幕府接受審問(wèn)。/遠(yuǎn)遠(yuǎn)地不知道去 了哪里。
B. 正確 。呈上 , 名詞作動(dòng)詞/向上 , 名詞作狀語(yǔ) 。句意:我現(xiàn)在就上報(bào)名冊(cè)送到幕府。/向上 吃泥土。
C. 正確 。揣測(cè)/衡量 。句意:如果揣測(cè)射不中目標(biāo)。/衡量了 , 這樣才知道長(zhǎng)短。
D. 錯(cuò)誤 。借口/推辭 。句意:姑且稱之為一個(gè)借口吧。/一杯酒哪里值得推辭。
12. C
【12題詳解】
本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。
應(yīng)該是本質(zhì)不同 , 從原文看 , 漢武帝要求不要重用他 , 是他對(duì)李廣了解得很深啊 。武帝能建 立橫渡沙漠的功業(yè) , 而趙國(guó)罷黜廉頗而亡國(guó) , 燕國(guó)懷疑樂(lè)毅而失敗 , 本質(zhì)不一樣。
13題翻譯:
(1)前將軍李廣與右將軍趙食其率領(lǐng)的軍隊(duì)因?yàn)闆](méi)有向?qū)?, 于是迷失了道路 , 所以落在了大 將軍衛(wèi)青的后面 , 沒(méi)來(lái)得及與單于作戰(zhàn)。
(2)姑且來(lái)牽制匈奴 , 帶領(lǐng)將領(lǐng)的良好戰(zhàn)術(shù) , 不是士大夫一般人所能臆測(cè)的 , 本來(lái)就是這 樣啊。
【13題詳解】本題考查理解和翻譯文言文句子的能力。
(1)“惑”,迷惑;“后”,落在……后面;“不及單于戰(zhàn)”,省略句 , 省略了“與”。(每點(diǎn) 1分 , 句意 通順 1分 , 共4分)
(2)“掣”,牽制;“將將”,第一個(gè)將為名詞作動(dòng)詞 , 第二個(gè)為名詞 , 譯為帶領(lǐng)將領(lǐng);“非……之所 測(cè)”,是判斷句;“固”,本來(lái)。(每點(diǎn) 1分 , 共4分)
14.不一致 , 王夫之雖肯定李廣的廉潔但主要是批評(píng)。(1分)
①李廣治軍不嚴(yán) , 仿效他的人沒(méi)有不敗的。
②李廣缺乏謀略 , 漢武帝不認(rèn)可他的才能。
③李廣驕傲輕敵 , 好勇斗狠 , 追求個(gè)人名聲。
(態(tài)度 1分 , 分析2分 , 分析答出兩點(diǎn)即可 , 共3分)
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)【14題詳解】本題考查篩選信息、概括要點(diǎn)和分析論點(diǎn)的能力 。 【高二語(yǔ)文 ● 參考答案 第 4 頁(yè)(共8頁(yè))】
材料二第一段說(shuō)“故曰:廣不可學(xué)”,從這里可以看出王夫之批評(píng)他治軍不嚴(yán) , 不值得效仿。 第二段寫道“廣之為將 , 概可知矣。廣死之日 , 寧使天下為廣流涕 , 而弗使天下為漢之社稷、 百萬(wàn)之生靈痛哭焉 , 不已愈乎”,可看出王夫之批評(píng)他缺乏謀略 , 才能一般 , 沽名釣譽(yù) 。第三 段寫道“廣之負(fù)氣矜勇 , 以徹名于疆場(chǎng) , 而不務(wù)持重養(yǎng)威 , 故卒以敗亡。 惜乎! 廣雖廉 , 而不 足以贖其輕敵之罪也……而僅以勇聞 , 豈不然哉 ”,可看出李廣驕傲輕敵 , 好勇斗狠 , 注重個(gè) 人名聲。 因此 , 王夫之的態(tài)度主要是批評(píng)李廣。
【參考譯文】 材料一 :
衛(wèi)尉李廣擔(dān)任驍騎將軍 , 駐扎在云中 。李廣行軍沒(méi)有嚴(yán)格的隊(duì)列和陣勢(shì) , 靠近水豐草茂的 地方駐扎軍隊(duì) , 停宿的地方人人都感到便利 , 晚上也不打更自衛(wèi) , 幕府簡(jiǎn)化各種文書;但他遠(yuǎn)遠(yuǎn) 地布置了哨兵 , 所以不曾遭到過(guò)危險(xiǎn) 。秋天 , 匈奴兩萬(wàn)騎兵進(jìn)入漢朝 , 天子于是再次召回李廣 , 任命他為右北平太守 。 大將軍衛(wèi)青出塞后 , 抓到俘虜?shù)弥獑斡诰幼〉牡胤?, 于是親自率領(lǐng)精銳 部隊(duì)奔襲單于 , 而命令前將軍李廣并入右將軍的軍隊(duì) , 從東道出發(fā) 。前將軍李廣與右將軍趙食 其率領(lǐng)的軍隊(duì)因?yàn)闆](méi)有向?qū)?, 于是迷失了道路 , 所以落在了大將軍衛(wèi)青的后面 , 沒(méi)來(lái)得及與單于 作戰(zhàn) 。一直到衛(wèi)青率部班師回營(yíng) , 經(jīng)過(guò)沙漠南部時(shí) , 才碰上了迷路的李廣、趙食其所部 。衛(wèi)青派 長(zhǎng)史責(zé)問(wèn)二人迷路的具體情況 , 并責(zé)令李廣立刻到幕府接受審問(wèn) 。李廣說(shuō)道:“眾校尉都沒(méi)有 罪 , 是我自己迷失了方向 , 我現(xiàn)在就上報(bào)名冊(cè)送到幕府。”說(shuō)罷又對(duì)他的部下說(shuō):“我從年少時(shí)作 戰(zhàn)到現(xiàn)在和匈奴大大小小有過(guò)七十多場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng) , 如今有幸有了跟從大將軍和匈奴首領(lǐng)單于當(dāng)面交 鋒的機(jī)會(huì) , 而大將軍卻把我部從前鋒調(diào)到東路 , 路途本來(lái)就曲折遙遠(yuǎn)又迷失了道路 , 這一切難道 不是天意嗎 何況我已經(jīng)六十多歲了 , 哪里還能再去面對(duì)那些刀筆小吏 ”于是便拔刀自 側(cè) 。李 廣一生為人清廉 , 一得到賞賜就會(huì)馬上分給部下 , 與部下吃住在一起 , 做了四十多年二千石俸祿 的官 , 家里卻沒(méi)有任何多余的財(cái)產(chǎn)。他的手臂像長(zhǎng)臂猿的手臂一樣又長(zhǎng)又靈活 , 尤其擅長(zhǎng)射箭 , 如果揣測(cè)射不中目標(biāo) , 就不放箭。他率領(lǐng)軍隊(duì) , 在絕境中找到水源 , 如果士兵們沒(méi)有全部喝過(guò) , 李廣就不會(huì)沾水;士兵們沒(méi)有全部吃過(guò)食物 , 李廣就不會(huì)進(jìn)食 。士兵們因此很樂(lè)意做他的部下。 他死后 , 全軍都為他哭泣。 百姓聽說(shuō)這件事 , 不論是否認(rèn)識(shí)他 , 老老少少都為之流淚。
材料二 :
李廣治理軍隊(duì)時(shí) , 士兵松散而缺乏嚴(yán)整 , 李廣治軍簡(jiǎn)易 , 讓士兵人人自便 , 這本是兵家所忌 諱的 , 但李廣卻因此成名。 然而凡是效仿李廣的人 , 沒(méi)有不失敗的。 所以說(shuō):李廣不可學(xué)。
李廣隨軍出塞卻沒(méi)有功勞 , 就說(shuō)“運(yùn)氣不好”,姑且稱之為一個(gè)借口吧。 衛(wèi)青命令軍隊(duì)從東 道出兵避開單于的鋒刃 , 不是衛(wèi)青的私意 , 秘密受武帝的告誡考慮到他的失敗了。 當(dāng)他要求出 塞的時(shí)候 , 武帝打算不用他 , 而李廣堅(jiān)決請(qǐng)求跟著去 , 士大夫們嘖嘖稱贊 , 武帝也姑且推辭了 , 但 是要求不要重用他 , 他對(duì)李廣了解得很深啊。 不是這樣 , 有良將卻不用 , 趙國(guó)罷黜廉頗而亡國(guó) , 燕國(guó)懷疑樂(lè)毅而失敗 , 而武帝憑什么能有橫渡沙漠的功業(yè) 就是把李廣放在無(wú)用的地方 , 姑且 來(lái)牽制匈奴 , 帶領(lǐng)將領(lǐng)的良好戰(zhàn)術(shù) , 不是士大夫一般人所能臆測(cè)的 , 本來(lái)就是這樣啊。 向東出兵 卻迷失道路 , 李廣的為將 , 大概可以知道了。 李廣死的那天 , 寧肯讓天下人為他大哭 , 卻不使天 下人為漢的社稷、百萬(wàn)的生靈痛哭 , 不也是很過(guò)分嗎!
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)【高二語(yǔ)文 ● 參考答案 第 5 頁(yè)(共8頁(yè))】
李廣自 負(fù)勇猛,在戰(zhàn)場(chǎng)上追求個(gè)人名聲,而不注重穩(wěn)重治軍、培養(yǎng)威勢(shì),所以最終失敗身亡。 可惜啊! 李廣雖然廉潔,但這不足以彌補(bǔ)他輕敵的過(guò)失。 所以君子認(rèn)為李廣不能算真正的名 將,而只是以勇猛聞名,難道不是這樣嗎
15. C
【15題詳解】C項(xiàng)“ 暗含對(duì)盛世海貿(mào)的贊頌之情”屬于過(guò)度解讀 , 這里側(cè)重寫多景樓的勝景偉
觀 , 無(wú)此政治內(nèi)涵。 16.答案示例:
(1)情感不同:
①杜甫抒發(fā)晚年漂泊、親朋斷絕的孤苦 , 以及戰(zhàn)亂下的家國(guó)之痛、生存之艱 , 情感沉郁悲涼。 (2分)
②曾鞏以“塵土”喻仕途奔波的煩擾 , 暗示對(duì)官場(chǎng)的厭倦。“羨冥鴻”表達(dá)對(duì)自由超脫的向往 , 以及個(gè)人理想的追求 , 情感基調(diào)雄渾豪邁。(2分)
(2)抒情方式差異:
①杜甫直抒胸臆 , 直接以“老病”“無(wú)一字”白描處境 , 情感直白強(qiáng)烈 , 憂國(guó)傷己之情噴薄而出。 (1分)
②曾鞏借物抒懷 , 借“塵土”“冥鴻”這些意象含蓄傳情 , 抒情更顯深婉蘊(yùn)藉 , 符合宋詩(shī)“ 以理趣 見長(zhǎng)”的特質(zhì)。(1分)
【16題詳解】
本題考查鑒賞詩(shī)歌情感內(nèi)涵和表達(dá)技巧的能力。
白話譯文:想觀賞美景來(lái)到這多景樓中 , 欄桿邊徘徊 , 極目長(zhǎng)空 。波光搖亂云影浮著紫色翠 色 , 滿含山氣的天空染得時(shí)青時(shí)紅 。一川鐘聲佛唱融入淮南月色 , 萬(wàn)里船帆桅墻乘著海外清
風(fēng) 。年老了衣服上仍舊風(fēng)塵仆仆 , 心里真羨慕那暮色中的飛鴻。 17.( 1)偃仰嘯歌 , 冥然兀坐。
(2)臣以險(xiǎn)釁 , 夙遭閔兇。
(3)故不積蛙步 , 無(wú)以至千里(不積小流 , 無(wú)以成江海)。 夫禍患常積于忽微 , 而智勇多困于所溺。
(是以)太山不讓土壤 , 故能成其大(河海不擇細(xì)流 , 故能就其深)。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):一空 1分 , 共6分 。第三題如寫括號(hào)里的也可以。 18. B
【解析】本題考查理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義的能力。
原文中的“好”是助動(dòng)詞 , 意思是“便于、以便”。 A不同,“好”表示某方面性質(zhì)令人滿意 , 形容 詞詞性 。B相同,“好”意思是“ 以便、便于”。 C不同,“好”表示程度深 , 意思是“十分 , 很”。 D 不同,“好”表示數(shù)量多 , 形容走了很長(zhǎng)一段時(shí)間。
19.A. 推陳出新 B.一馬平川/坦蕩如砥(每空 1分) 【解析】本題考查成語(yǔ)的積累及理解能力。
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)第一空:推陳出新 , 指除舊更新 , 創(chuàng)造新事物 。這里有個(gè)選擇問(wèn)句 , 根據(jù)前文“是不思變革 , 沿 【高二語(yǔ)文 ● 參考答案 第 6 頁(yè)(共8頁(yè))】
襲現(xiàn)成的做法 , 還是……”應(yīng)該做出選擇 , 聯(lián)系后文“想要迎頭趕上”,所以推出空格處應(yīng)填創(chuàng) 新一類的成語(yǔ),“推陳出新”比較切合。
第二空:一馬平川 , 指能夠縱馬疾馳的平地 , 形容地勢(shì)或道路平坦開闊 。坦蕩如砥 , 特指地形 平坦如同磨刀石 , 形容地表平整開闊 。結(jié)合后文“創(chuàng)新也不是輕而易舉的事”,這里用來(lái)形容 “ 發(fā)展道路”不是平坦的可用“一馬平川”或“坦蕩如砥”。
20.答案:②句“并且”改為“還(而且)”;③句刪除“不再”或“免” 【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。
②句,“并且”與前文“不僅”搭配不當(dāng) , 應(yīng)改為“還(而且)”。 ③句 , 去掉“不再”或“免”,不合邏 輯(或贅余),多重否定不當(dāng)。(每找對(duì)一處 1分 , 修改對(duì)一處給 1分)
21.答案:
①“帶著大箬笠”中的“帶”改為“戴”
②“偶然也蹺頭望一會(huì)兒”中的“蹺”改為“翹”
③“領(lǐng)授”中的“授”改為“受”(一處 1分) 【解析】本題考查漢字書寫能力。
22.答案:
(1)文章引號(hào)用法相同的兩處是②和④ , 都是特殊含義的作用。(2分)
(2)表達(dá)效果:①“鐵鳥”將飛機(jī)比作“鳥”,但前綴“鐵”暗示其冰冷堅(jiān)硬的工業(yè)屬性 。引號(hào)強(qiáng) 化了這一矛盾的隱喻 , 既突出飛機(jī)的形態(tài)(翅膀、尾巴),又暗含其與自然生靈的本質(zhì)差異。 (1分)②“爬蟲”將火車比作“蟲”,呼應(yīng)前文“像爬蟲似的”的比喻 。 以渺小生物的意象消解 火車的龐大與迅疾 , 暗含對(duì)現(xiàn)代機(jī)械闖入田園的微妙批判。(1分)③這兩處通過(guò)生物化比 喻 , 將飛機(jī)、火車從冰冷的工業(yè)符號(hào)轉(zhuǎn)化為可被鄉(xiāng)村“凝視”的平凡存在 , 暗示鄉(xiāng)下人對(duì)它們 的疏離與淡漠 , 揭示機(jī)械文明對(duì)鄉(xiāng)村既侵入又未被真正接納的復(fù)雜狀態(tài)。(2分)
【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法和表達(dá)效果。
分兩步作答:第一步指出相同兩處的序號(hào)并指出用法:②和 ④這兩處引號(hào)起特殊含義的作 用 , 賦予機(jī)械物以生物化的特征 , 形成陌生化的表達(dá)效果。
第二步答這兩處的表達(dá)效果:先結(jié)合語(yǔ)境分別分析“鐵鳥”和“爬蟲”各自的特殊含義的具體 構(gòu)成及內(nèi)涵 , 再將二者結(jié)合起來(lái)答這種生物化的比喻在文中主旨上的表達(dá)效果。
其他兩處分析:①“ 階”為擬聲詞引號(hào) , 表聲音特指(或聲音的引用);③“蒲包衣”為方言術(shù)語(yǔ)
引號(hào) , 表特定稱謂 , 均與②④的隱喻性(特殊含義)用法不同。 23.本題考查寫作能力。
審題分析:這是一道引語(yǔ)式材料作文題。
關(guān)于《小王子》中的那句經(jīng)典臺(tái)詞:“你為你的玫瑰付出了時(shí)間 , 這才使你的玫瑰變得重要!” 仔細(xì)理解這句話的意思:小王子的玫瑰之所以重要 , 是因?yàn)樗麨樗冻隽藭r(shí)間 , 也就是說(shuō) , 價(jià) 值來(lái)源于投入和付出 。這句話的核心是在強(qiáng)調(diào)付出與重要性(價(jià)值)之間的關(guān)系 。可能的立 意方向包括:情感投入與回報(bào)、時(shí)間與價(jià)值、責(zé)任與愛(ài)、獨(dú)一無(wú)二的關(guān)系等 。可以從不同角度 切入 , 比如個(gè)人成長(zhǎng)、人際關(guān)系、社會(huì)現(xiàn)象等 。也可以引申到更廣泛的領(lǐng)域 。 比如 , 可以從個(gè)
(
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)【高二語(yǔ)文 ● 參考答案 第 7 頁(yè)(共8頁(yè))】
人經(jīng)歷出發(fā) , 講通過(guò)付出時(shí)間付出努力使得某件事獲得成功或某個(gè)人變得重要;或者討論現(xiàn) 代社會(huì)快節(jié)奏中 , 人們是否愿意投入時(shí)間建立真正的關(guān)系;還可以聯(lián)系傳統(tǒng)文化 , 比如工匠 精神 , 投入時(shí)間打造精品。
還要注意避免偏題。 比如 , 不能只討論時(shí)間的重要性 , 而忽略了付出與價(jià)值的關(guān)系。 也不能 泛泛而談愛(ài)或責(zé)任 , 必須緊扣“付出時(shí)間使事物重要”這一點(diǎn)。排除一些不太相關(guān)的立意 , 比 如單純講珍惜時(shí)間 , 或者時(shí)間管理 , 這些可能偏離核心。正確的方向應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)主動(dòng)的付出 和投入帶來(lái)的情感或價(jià)值提升。
總之 , 審題的關(guān)鍵在于抓住“付出時(shí)間”與“重要性”的因果關(guān)系 , 立意要圍繞這個(gè)關(guān)系展開 ,
結(jié)合合適的例子和論證 , 才能符合題意。 立意方向有:
1.情感投資:在人際關(guān)系中 , 投入時(shí)間培養(yǎng)感情 , 使關(guān)系變得珍貴。
2.自我成長(zhǎng):通過(guò)長(zhǎng)期努力 , 使某項(xiàng)技能或事業(yè)變得有意義。
3.社會(huì)責(zé)任:持續(xù)奉獻(xiàn)讓社會(huì)某方面變得更好 , 體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。 4.文化傳承:匠人花費(fèi)時(shí)間傳承技藝 , 賦予文化以重要性。
5.反快餐文化:批判現(xiàn)代社會(huì)的速成觀念 , 強(qiáng)調(diào)深度投入的重要性。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):
作文評(píng)價(jià)整體要求文風(fēng)端正 , 文脈清晰 , 文氣順暢。 思想積極向上 , 符合社會(huì)主義核心價(jià)值 觀;內(nèi)容切合題意 , 符合試題的材料。
觀點(diǎn)明確 , 邏輯嚴(yán)密 , 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) , 論證充分 , 思考具有獨(dú)立性;表達(dá)準(zhǔn)確流暢 , 合理運(yùn)用詞語(yǔ)、 句式、修辭等。
具體評(píng)分細(xì)則參考2024年高考全國(guó)新課標(biāo)I卷的作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。 扣分標(biāo)準(zhǔn):
不足 200字不超過(guò) 10分 ;
超過(guò)200字 , 不足400字不能超過(guò) 15分 ; 超過(guò)400字 , 不 600字不能超過(guò) 25分。
以上三種情況 , 只打內(nèi)容和表達(dá)分 , 發(fā)展等級(jí)不打分。 600字至800字 , 每少 50字扣 1分。
只寫標(biāo)題給 1分。
寫標(biāo)題加一到兩行字 , 給 1—2分。
每三個(gè)錯(cuò)別字扣一分 , 扣完 3分為止 , 同一個(gè)字重復(fù)錯(cuò)誤不扣分 , 沒(méi)有標(biāo)題扣 2分。
抄襲作文:通篇抄襲試卷中文本內(nèi)容 , 1—2分。 70%抄襲 , 少于 10分。 跑題作文:完全沒(méi)提材料相關(guān)內(nèi)容 , 不超過(guò)20分。
偏題作文:片面論證或沒(méi)有闡明邏輯關(guān)系不超過(guò)42分。
【高二語(yǔ)文 ● 參考答案
第 8 頁(yè)(共8頁(yè))】
25- 547B(
密 封 線 內(nèi) 不 要 答 題
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高二語(yǔ)文試卷
考生注意：
1.本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。
2.請(qǐng)將各題答案填寫在答題卡上。
3.本試卷主要考試內(nèi)容：高考全部?jī)?nèi)容。
一、現(xiàn)代文閱讀（37分）
（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）
閱讀下面的文字，完成下面1～5小題。
材料一：
微型小說(shuō)創(chuàng)作的實(shí)踐證明，作品成功與否，構(gòu)思是重要的關(guān)鍵之一。精巧的構(gòu)思使小說(shuō)具有深刻的社會(huì)內(nèi)容而發(fā)人深省，或給人以舉一反三的聯(lián)想。這樣，極大增加了小說(shuō)的容量，使其達(dá)到了包容乃大的境界。
目前的微型小說(shuō)，正面描寫和揭示是主要的，但是，放開正面描寫，聲東擊西，側(cè)面迂回，則是一種更高明的敘事策略。劉熙載在《藝概·文概》中提出：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之。”他進(jìn)一步明確地說(shuō)：“正面不寫寫反面，本面不寫寫對(duì)面、旁面，須知睹影知竿乃妙。”這個(gè)新穎的寫作方式，對(duì)我們微型小說(shuō)的創(chuàng)作，無(wú)疑打開了一個(gè)新的思路、拓展了一片新的天地。獲得全國(guó)征文大賽“亞龍杯”二等獎(jiǎng)的《麥場(chǎng)軼事》，只有二百多字，但讀之，讓人難忘。小說(shuō)寫一個(gè)農(nóng)人在曬麥子。忽然來(lái)了一群雞、豬、鴨，毫無(wú)顧忌地大快朵頤。農(nóng)人百般轟趕，不能奏效。一路人嗤笑著，激怒了農(nóng)人。路人不慌不忙地，只喊了一句“檢查團(tuán)來(lái)了！”那些雞、豬、鴨倉(cāng)惶逃竄，恨不得爺娘多生幾條腿。小說(shuō)到此戛然而止！“檢查團(tuán)”吃喝盤剝百姓的行為，小說(shuō)一字不提，只用牲口聽見了他們的名字，就四處逃命。側(cè)面的顯示，讓人確實(shí)有別開生面的感覺(jué)。
側(cè)寫、反面描寫，彰顯了微型小說(shuō)這種文體的美學(xué)意義：首先，以一當(dāng)十，以少勝多，以偏概全，大量的過(guò)程、細(xì)節(jié)、背景等等都被舍棄，只在關(guān)節(jié)處，輕輕點(diǎn)染一筆，境界頓時(shí)全出。其次，猶如中國(guó)畫的構(gòu)圖：大量的空白，給讀者以思考、填充，制造二度創(chuàng)造的空間。第三，別開生面。獨(dú)辟蹊徑的構(gòu)思、新穎別致的畫面，旁敲側(cè)擊卻是點(diǎn)中要害的針刺，酣暢放縱的嘲諷，激發(fā)著讀者的興奮點(diǎn)和閱讀的激情。
跌宕有致，池水興波，是微型小說(shuō)能分外吸引讀者的另一個(gè)重要方面。老舍先生反對(duì)“胡同里趕豬——直來(lái)直去”的寫作方式，認(rèn)為小說(shuō)創(chuàng)作“竹筒倒豆子”是大忌。對(duì)于微型小說(shuō)來(lái)說(shuō)，更是至關(guān)重要！如獲吳承恩全國(guó)大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)的《文玩核桃》，確實(shí)是微型小說(shuō)的上品。小說(shuō)的主人公傅三有一對(duì)珍貴的核桃，他聽說(shuō)，還有另一對(duì)。于是，苦苦尋找，得知在一個(gè)老人手里，想收購(gòu)，卻遭拒絕，此為一折；老人臨終前，要再看看傅三手里的核桃，傅三滿足了他的最后一點(diǎn)愿望。核桃到了老人手里，老人卻突然去逝了。而傅三借給他的那對(duì)珍貴的核桃也隨之丟了！情節(jié)逆轉(zhuǎn)，陡起風(fēng)波，令人心驚，“山窮水盡疑無(wú)路”，稀世珍品——核桃的下落，緊緊地吸引著讀者，此為二折；之后，老人兒女送來(lái)老人的遺物，那珍貴的核桃不是“雙胞胎”竟是“四胞胎”——不僅大大出乎主人公、也出乎讀者的意料，意外生枝，情節(jié)頓入奇境，此為三折；結(jié)尾，令人想不到的是，傅三卻將他非常珍惜的兩枚核桃送回，理由是“滿易虧”，再次轉(zhuǎn)折，并點(diǎn)出主題，余音繚繞，令人回味無(wú)窮！一千字的小說(shuō)，圍繞一對(duì)精品核桃的得失，竭盡百般曲折之能事，讓人讀了，心動(dòng)神搖，隨情節(jié)的發(fā)展，時(shí)而緊張、時(shí)而擔(dān)憂，時(shí)而生疑，時(shí)而歡暢。
（摘編自顧建新《微型小說(shuō)的藝術(shù)構(gòu)思》）
材料二
唐劉知幾曾贊《春秋》曰：“加一字太詳，減一字太略。”此說(shuō)雖有溢美之嫌，卻從另一方面說(shuō)明《春秋》惜墨如金，用筆謹(jǐn)慎，對(duì)文辭加工提煉之考究。事實(shí)上，《春秋》的辭約義隱、精腴減奧、暗藏褒貶的“春秋筆法”，一直為歷代文人所稱頌，成為無(wú)數(shù)史學(xué)家和文學(xué)家共同習(xí)演的典范。
當(dāng)下的微型小說(shuō)作家，當(dāng)然不再有著述物質(zhì)載體匱乏之虞，其“私人敘事”的精神自由度也遠(yuǎn)非昔時(shí)可比，但其幽微婉轉(zhuǎn)、曲筆省略、留白不述的文體內(nèi)在神韻和精神氣勢(shì)，卻是如薪傳火，一脈相承。
作家留白與省略手法的運(yùn)用，給讀者以更多的想象空間，讀者的想象與作者的曲隱互為補(bǔ)充，天然融合，從而在讀者的心目中形成審美再創(chuàng)造的藝術(shù)效果。小說(shuō)的文學(xué)敘述由事件與事件的關(guān)聯(lián)構(gòu)成，這一系列具有因果關(guān)系的事件構(gòu)成故事。按照文化學(xué)者傅修延先生的觀點(diǎn)，推動(dòng)小說(shuō)文學(xué)敘述發(fā)展的是“故事動(dòng)力”。作家在“故事動(dòng)力”尚未完全消失甚至動(dòng)力強(qiáng)勁的時(shí)候強(qiáng)行中止敘述，即構(gòu)成文學(xué)敘述的省略。作家劉國(guó)芳的微型小說(shuō)《你是那個(gè)給我樹苗的人嗎》，寫貨車司機(jī)與純樸村婦因相互之間微小善舉的涓細(xì)之流，終成澤被一方的洪潤(rùn)奔涌。多年以后，貨車司機(jī)又一次來(lái)到當(dāng)年經(jīng)過(guò)的地方，相似的開頭，又會(huì)演繹出一個(gè)什么樣的故事呢？至此，小說(shuō)后面的文本敘述被作者省略了，但由于推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的“故事動(dòng)力”仍然存在，故而讀者的審美創(chuàng)造仍在運(yùn)行，從而形成作品的開放式結(jié)局，增加了讀者審美創(chuàng)造的多讀多解。讀者審美創(chuàng)造的斑斕多姿，又反過(guò)來(lái)增加了作品文本的藝術(shù)魅力。這也是微型小說(shuō)存在形態(tài)的經(jīng)濟(jì)性所帶來(lái)的審美效應(yīng)。
留白與省略，看似不敘，實(shí)則“不敘之?dāng)ⅰ保鋽⑹龅膬?nèi)容流溢在文本之外、內(nèi)涵蘊(yùn)藉在文本之中，形成獨(dú)特的辭約義隱、文約意豐的東方含蓄美。
（摘編自高健《論微型小說(shuō)的敘述美學(xué)》）
1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）
A.微型小說(shuō)若想成功，構(gòu)思至關(guān)重要，精巧的構(gòu)思能發(fā)人深省，讓讀者展開豐富的聯(lián)想，達(dá)到包容乃大的藝術(shù)境界。
B.正面描寫是微型小說(shuō)的主要手法之一，但側(cè)寫、反面描寫能避免直白，激發(fā)興趣，讓作品別開生面，更具藝術(shù)張力。
C.劉國(guó)芳小說(shuō)省略后續(xù)情節(jié)，但因“故事動(dòng)力”仍在延續(xù)，讀者可自行想象填補(bǔ)敘事空白，從而形成開放式的多元解讀。
D.“不敘之?dāng)ⅰ敝缸骷以谖谋局泄室馐÷躁P(guān)鍵情節(jié)，使故事邏輯斷裂，迫使讀者通過(guò)想象填補(bǔ)漏洞，形成獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。
2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）
A.微型小說(shuō)通過(guò)關(guān)鍵細(xì)節(jié)側(cè)面點(diǎn)染，達(dá)到“以一當(dāng)十”的美學(xué)效果，如《麥場(chǎng)軼事》用牲口反應(yīng)暗示檢查團(tuán)危害，旁敲側(cè)擊點(diǎn)中要害。
B.《文玩核桃》圍繞核桃得失設(shè)計(jì)多次情節(jié)轉(zhuǎn)折，使故事跌宕有致，證明了“胡同里趕豬——直來(lái)直去”是文學(xué)創(chuàng)作的大忌。
C.《春秋》的“春秋筆法”因辭約義隱、暗藏褒貶被歷代文人推崇，這種筆法與微型小說(shuō)的留白省略在精神上一脈相承。
D.材料二引用《春秋》“辭約義隱”的評(píng)價(jià)，以及傅修延“故事動(dòng)力”的概念，語(yǔ)言風(fēng)格兼具古典文論的凝練與現(xiàn)代學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)。
3.下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)材料一“跌宕有致”情節(jié)構(gòu)思特點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）（ ）
A.《喲，香雪》寫香雪用雞蛋換鉛筆盒，借火車進(jìn)站場(chǎng)景展現(xiàn)山村少女對(duì)現(xiàn)代文明的向往，情節(jié)隨鄉(xiāng)村節(jié)奏自然推進(jìn)，舒緩平和。
B.《邊城》圍繞翠翠的三角情感，講述老船夫憂慮、天保溺亡、儺送遠(yuǎn)走的故事，在湘西山水間舒緩展開，情韻含蓄而綿長(zhǎng)。
C.《促織》中成名因促織遭官府逼迫，兒子誤斃促織后魂化小蟲，斗蟲屢勝使其從家破人亡到獲賞顯貴，情節(jié)在絕境與轉(zhuǎn)機(jī)間推進(jìn)。
D.《荷花淀》敘水生嫂等婦女尋夫未遇，意外卷入戰(zhàn)斗后學(xué)會(huì)射擊，情節(jié)隨她們從家庭主婦到戰(zhàn)士的轉(zhuǎn)變自然展開，融入日常風(fēng)情。
4．材料一是如何增強(qiáng)論證說(shuō)服力的？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容從論證方法的角度簡(jiǎn)要分析。（4分）
5．《小小說(shuō)月刊》正在評(píng)選年度優(yōu)秀微型小說(shuō)，假設(shè)你是主編，請(qǐng)結(jié)合兩則材料說(shuō)說(shuō)評(píng)選優(yōu)秀作品的標(biāo)準(zhǔn)。（6分）
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共14小題，18分）
閱讀下面的小說(shuō)，完成6～9題。
大河奔流 非魚
“爺，別去了。”黃淼抱著黃德水的一條胳膊。
“為什么不去？沒(méi)有這樣欺負(fù)人的！我看誰(shuí)敢拆我的船，跟他們拼了！”黃德水赤著上身，醬赤色的皮膚下青色的血管暴起。他身上只穿有一條鐵灰色的短褲，腳上是一只沾滿了泥巴的拖鞋，另一只不知去向。
“爸，你說(shuō)句話啊！”黃淼眼看拉不住爺爺，只好向悶頭抽煙的黃清柳求救。
黃清柳不抬頭，也不說(shuō)話。
通知是三個(gè)月前下來(lái)的，黃清柳最先看到，他壓根沒(méi)當(dāng)回事：“哼，又是走個(gè)過(guò)場(chǎng)。”這樣的過(guò)場(chǎng)來(lái)過(guò)很多次，誰(shuí)會(huì)當(dāng)真呢？他看了看四號(hào)船旁邊的鐵絲圍欄，順手倒了一小盆玉米進(jìn)去。圍欄里有三只灰雁和幾只大鵝、鴨子，還有七八只雞。沒(méi)有大客戶的話，一周夠用了。他騎上摩托車去市里買晚上燒烤要用的豆角、韭菜、茄子、香菇、魚豆腐。他囑咐他爹，不要自己去收網(wǎng)，等他回來(lái)再收。
清理，拆船？開什么玩笑！一條船好幾十萬(wàn)，你一張紙說(shuō)不讓干就不讓干，說(shuō)拆就拆？拆拆試試！騎在摩托車上的黃清柳覺(jué)得可笑。
三號(hào)船、四號(hào)船都是他們家的，旁邊的幾條船是他堂兄弟和另幾個(gè)同村村民的。二十多年前，當(dāng)他爹拖著一條小船從信陽(yáng)來(lái)這里打魚時(shí)，他老大不樂(lè)意。南灣湖那么大，魚那么多，非要跑到這里討生活，黃河鯉魚比大白條、胖頭好吃啊？誰(shuí)知道，這一來(lái)，一家人竟硬生生在黃河岸邊生活了二十多年。爹靠打魚給他娶了媳婦，靠開“魚碼頭”飯店養(yǎng)活了一家大小，小船換大船，大船換了更大的船。
黃河是你家的？那是大家的！誰(shuí)來(lái)也不好使，不好使！
初夏，正是“魚碼頭”生意最好的時(shí)節(jié)。還沒(méi)有泄洪，水位到達(dá)了每年的最高點(diǎn)，河水清清。如果客人愿意，船可以開到河中心，客人們?cè)诙蛹装迳媳M情飲酒狂歡，或者吹著黃河上的風(fēng)，對(duì)月感懷。
黃德水和黃清柳每天下網(wǎng)、收網(wǎng)、買菜、做菜。魚是主打菜肴，搭配燉灰雁、燒鵝塊、老鴨湯、燜罐肉，再加上燒烤、涼拌菜，生意火爆，起碼得提前三天訂座。生意這么好，每天好幾千元的進(jìn)賬，他們誰(shuí)也沒(méi)把拆船的通知當(dāng)回事。
生態(tài)環(huán)境局的工作人員來(lái)了一次又一次，他們拿出國(guó)家、省、市關(guān)于黃河生態(tài)治理的文件，一遍遍向黃清柳解釋政策。
黃清柳翻看著文件，聽著工作人員解釋各項(xiàng)補(bǔ)償措施，他明白，這回來(lái)真的了，他要早做打算。可他爹黃德水不管那么多，跟他們吵：“老子幾十年辛辛苦苦攢下這兩條船，說(shuō)不讓干就不讓干，說(shuō)拆就拆？來(lái)，來(lái)，要不你們把我也拆了！”
工作人員來(lái)一次，黃德水跟他們吵一次。終于，生態(tài)環(huán)境局下發(fā)了最后通知，給出了半個(gè)月的清騰時(shí)間，到期后要么把船拉走，要么就地拆除，清理垃圾，徹底解決占用河道及其相關(guān)的污染問(wèn)題。
進(jìn)入汛期，泄洪之后的黃河退到了離原來(lái)的岸邊上百米遠(yuǎn)的主河道，只剩下窄窄的一道黃色在奔騰。船的四周，水退去后留下各種垃圾，有風(fēng)刮來(lái)的，有上游漂來(lái)的，還有船上產(chǎn)生的。那些雞鴨鵝們的糞臭氣也散發(fā)出來(lái)。
黃清柳蹲在船頭，他動(dòng)搖了。太臟了，以前沒(méi)有人提醒，他不覺(jué)得；經(jīng)過(guò)這反復(fù)的提醒，他發(fā)現(xiàn)確實(shí)挺臟——一蓄水，垃圾都在大河里漂蕩。
黃淼回來(lái)過(guò)暑假，他第一個(gè)支持拆船。“爸，這是國(guó)家大政策，全國(guó)都在治理生態(tài)環(huán)境，秦嶺多少別墅都拆了，何況你和爺爺天天在河里下網(wǎng)也不安全。”
最后，黃清柳簽了補(bǔ)償同意書，開始搬家。他打算拿著補(bǔ)償款去市里重新開家“魚碼頭”小飯館。黃德水?dāng)Q著脖子罵他：“敗家子！軟骨頭！”
拆船的機(jī)器開來(lái)時(shí)，黃德水非要去跟工人拼命，黃淼硬拉住了他。
黃德水伸著腿坐在岸邊，欲哭無(wú)淚。他眼看著一輩子積攢的家業(yè)頃刻間被拆得七零八落。他何嘗不知道有補(bǔ)償？何嘗不知道是為了大家好？可他是真舍不得，舍不得船，舍不得離開這條河啊！
那天晚上，黃德水、黃清柳、黃淼爺孫三代人在黃河邊一直坐到深夜。黃淼說(shuō)：“爺，別生氣，治理黃河，這是必然的。上游規(guī)模上萬(wàn)頭的養(yǎng)豬場(chǎng)、養(yǎng)牛場(chǎng)都拆了。”黃德水說(shuō)：“用你說(shuō)？讀了幾天書？就你知道！”黃清柳還是一聲不吭。
一周之后，原本屬于“魚碼頭”飯店的那片河灣，已經(jīng)完全沒(méi)有了往昔的熱鬧。船不見了，垃圾不見了，那里長(zhǎng)滿了蒼耳和葎草，一望無(wú)際，如大草原一般。
一年之后，黃清柳在市里新開的“魚碼頭”飯館生意火爆。
兩年之后，沿黃生態(tài)廊道建設(shè)基本完成，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)的黃淼開車?yán)S德水和黃清柳沿河兜風(fēng)。
河水輕輕拍打著堤岸，岸邊是畫著紅黃藍(lán)三色的黃河旅游公路。幾千只紅頭潛鴨擠擠挨挨地從公鐵兩用特大橋下游過(guò)，它們的身旁，是那些小小的黑黑的骨頂雞，紅嘴鷗則占領(lǐng)了原本屬于“魚碼頭”的那一片河灣水域。
黃德水說(shuō)：“這不是白天鵝啊。啥時(shí)候來(lái)了這么多沒(méi)見過(guò)的鳥？”
黃淼說(shuō)：“爺，去年就有了，今年更多。”
爺孫三代人坐在河邊，看著夕陽(yáng)慢慢落在河對(duì)面的中條山上，把山巒和天空染成美麗的橙紅色。
大河奔流，萬(wàn)古不息。
6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）
A.小說(shuō)開篇通過(guò)黃淼與黃德水的沖突，營(yíng)造緊張氛圍，既引出拆船事件，又展現(xiàn)出兩代人對(duì)待生態(tài)治理的不同態(tài)度。
B.文中“皮膚下青色的血管暴起”等細(xì)節(jié)，不僅刻畫黃德水憤怒的狀態(tài)，也暗示了其固守傳統(tǒng)生活方式的性格特征。
C.小說(shuō)依次描寫“魚碼頭”拆除前的熱鬧、拆除時(shí)的沖突和拆除后的冷清，情節(jié)完整，突出生態(tài)治理的艱難過(guò)程。
D.結(jié)尾對(duì)黃河旅游公路、水鳥棲息等場(chǎng)景的描寫，以詩(shī)意筆觸展現(xiàn)生態(tài)治理成果，使文章在情感基調(diào)上發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。
7.文中關(guān)于“魚碼頭”的描寫，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）
A.“小船換大船，大船換了更大的船”的描述，既體現(xiàn)黃德水父子創(chuàng)業(yè)的艱辛，也為后文拆船的矛盾沖突埋下伏筆。
B.“魚是主打菜肴，搭配燉灰雁……生意火爆”的鋪陳，通過(guò)美食描寫側(cè)面反映“魚碼頭”對(duì)黃河生態(tài)的依賴與破壞。
C.文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“魚碼頭”生意火爆，與最終被拆除形成強(qiáng)烈反差，凸顯了生態(tài)治理與個(gè)體利益之間的矛盾。
D.“長(zhǎng)滿蒼耳和葎草，一望無(wú)際，如大草原一般”的描寫，說(shuō)明人類對(duì)“魚碼頭”進(jìn)行了大規(guī)模的綠化改造。
8.小說(shuō)中黃清柳對(duì)拆船的態(tài)度經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。（6分）
9.小說(shuō)以“大河奔流”為題，蘊(yùn)含多重象征意義，請(qǐng)結(jié)合文本分析其深層意蘊(yùn)。（6分）
二、古代詩(shī)文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成10～14題。
材料一：
衛(wèi)尉李廣為驍騎將軍，屯云中。廣行無(wú)部伍、行陳，就善水草舍止，人人自便，不擊刁斗以自衛(wèi)，莫府省約文書；然亦遠(yuǎn)斥候，未嘗遇害。秋，匈奴二萬(wàn)騎入漢，天子乃復(fù)召李廣，拜為右北平太守。大將軍①出塞，捕虜知單于所居，乃自以精兵走之，而令前將軍廣并于右將軍軍，出東道。前將軍廣與右將軍食其②軍無(wú)導(dǎo)，惑失道，后大將軍，不及單于戰(zhàn)。大將軍引還，過(guò)幕南，乃遇二將軍。大將軍使長(zhǎng)史責(zé)問(wèn)廣、食其失道狀，急責(zé)廣之莫府對(duì)簿。廣曰：“諸校尉無(wú)罪，乃我自失道，吾今自上簿至莫府。”廣謂其麾下曰：“廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十馀戰(zhàn)，今幸從大將軍出接單于兵而大將軍徙廣部行回遠(yuǎn)而又迷失道豈非天哉！且廣年六十余矣，終不能復(fù)對(duì)刀筆之吏！”遂引刀自剄。廣為人廉、得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之，為二千石四十余年，家無(wú)余財(cái)。猿臂，善射，度不中不發(fā)。將兵，乏絕之處見水，士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食，士以此愛(ài)樂(lè)為用。及死，一軍皆哭。百姓聞之，知與不知，無(wú)老壯皆為垂涕。
（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀(jì)》）
材料二：
李廣之治軍也，士佚而弗能整齊，廣之簡(jiǎn)易，人人自便，攻兵家之所忌也，而廣以是成名。然則效廣者，未有不敗者也。故曰：廣不可學(xué)。
廣出塞而未有功，則曰“數(shù)奇③”，無(wú)可如何而姑為之辭爾。衛(wèi)青之令出東道避單于之鋒，非青之私也，陰受武帝之誡而慮其敗也。方其出塞，武帝欲無(wú)用，而固請(qǐng)以行，士大夫之口嘖嘖焉，武帝亦聊以謝之而姑勿任之，其知廣深矣。不然，有良將而不用，趙黜廉頗而亡，燕疑樂(lè)毅而僨，而武帝何以收絕漠之功？則置廣于不用之地，姑以掣匈奴，將將之善術(shù)，非士大夫流俗之所測(cè)，固矣。東出而迷道，廣之為將，概可知矣。廣死之日，寧使天下為廣流涕，而弗使天下為漢之社稷、百萬(wàn)之生靈痛哭焉，不已愈乎！
廣之負(fù)氣矜勇，以徼名于疆場(chǎng)，而不務(wù)持重養(yǎng)威，故卒以敗亡。惜乎！廣雖廉，而不足以贖其輕敵之罪也。故君子謂廣不得為名將，而僅以勇聞，豈不然哉？"
（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》，有刪改）
注：①大將軍：指衛(wèi)青②右將軍食：指趙食其③數(shù)奇：命數(shù)不好
10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）
今幸從 A 大將軍 B 出接單于兵 C 而大將軍徙 D 廣部 E 行回遠(yuǎn) F 而又迷 G 失道 H豈非天哉！
11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）
A.“急責(zé)廣之莫府對(duì)簿”與《阿房宮賦》“杳不知其所之也”的“之”用法相同。
B.“吾今自上簿至莫府”與《勸學(xué)》“上食埃土”的“上”用法不同。
C.度，揣測(cè)，與《齊桓晉文之事》“度，然后知長(zhǎng)短”的“度”意思不相同。
D.辭，推辭，與《鴻門宴》“卮酒安足辭”的“辭”字意思相同。
12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）
A.材料一中李廣治軍“人人自便”的寬松管理和“士卒不盡飲，廣不近水”的治軍細(xì)節(jié)，都體現(xiàn)其體恤士卒的仁將風(fēng)范。
B.材料一李廣迷路未能參戰(zhàn)后自刎，體現(xiàn)其高度的責(zé)任感和內(nèi)疚自責(zé)的心理，“不能復(fù)對(duì)刀筆吏”體現(xiàn)其剛烈不屈的性格。
C.王夫之認(rèn)為衛(wèi)青令李廣“出東道”不是出于其私心，而是漢武帝不想重用他，這和歷史上君主猜忌良將的本質(zhì)相同。
D.材料一寫李廣自刎后“百姓無(wú)老壯皆為流涕”，材料二卻評(píng)價(jià)“寧使天下為廣流涕”不如保全社稷，體現(xiàn)史實(shí)和史論的價(jià)值差異。
13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）
（1）前將軍廣與右將軍食其軍無(wú)導(dǎo)，惑失道，后大將軍，不及單于戰(zhàn)。（4分）
（2）姑以掣匈奴，將將之善術(shù)，非士大夫流俗之所測(cè)，固矣。（4分）
14.《滕王閣序》中王勃對(duì)李廣“難封”的遭遇充滿同情，王夫之的態(tài)度是否一致？請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）
（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題。
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高二語(yǔ)文 第 3 頁(yè) 共 8 頁(yè) 高二語(yǔ)文 第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè)
高二語(yǔ)文 第 3 頁(yè) 共 8 頁(yè) 高二語(yǔ)文 第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè)
甘露寺多景樓① 曾鞏
欲收嘉景此樓中，徒倚闌干四望通。
云亂水光浮紫翠，天含山氣入青紅。
一川鐘唄②淮南月，萬(wàn)里帆檣海外風(fēng)。
老去衣衿塵土在，只將心目羨冥鴻③。
【注】①多景樓：在今江蘇鎮(zhèn)江北固山甘露寺內(nèi)。曾鞏中年后離鄉(xiāng)宦游，曾登臨此樓，寫下了這首詩(shī)。②鐘唄（bài）：寺院誦經(jīng)聲。③冥鴻：飛入遠(yuǎn)空的鳥。
15．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）
A.首聯(lián)“徙倚闌干四望通”以動(dòng)作描寫開篇，“通”字既寫視野開闊，又暗含登高望遠(yuǎn)的豁達(dá)心境。
B.頷聯(lián)化靜為動(dòng)，寫出云水的動(dòng)態(tài)美感，“含”字用擬人手法，賦予天地以生命，寫出山間的變化。
C.“萬(wàn)里帆檣海外風(fēng)”通過(guò)用夸張和聯(lián)想手法拓展了詩(shī)歌的意境層次，暗含對(duì)盛世海貿(mào)的贊頌之情。
D.本詩(shī)運(yùn)用了遠(yuǎn)近結(jié)合、俯仰結(jié)合、視聽結(jié)合等多種手法，寫出了多景樓境界雄渾開闊的特點(diǎn)。
16.《甘露寺多景樓》的尾聯(lián)“老去衣衿塵土在，只將心目羨冥鴻”與杜甫《登岳陽(yáng)樓》“親朋無(wú)一字，老病有孤舟”均寫“老境”，但有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。（6分）
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《項(xiàng)脊軒志》中，歸有光以“___________”寫出他讀書時(shí)的灑脫豪放之態(tài)，又接著以“___________”寫出他靜坐沉思的狀態(tài)，這兩句一動(dòng)一靜，呈現(xiàn)出讀書之樂(lè)。
（2）李密在《陳情表》中以“___________，____________”痛陳自己很早就遭遇不幸，殘奧游泳冠軍蔣裕燕很小就遭遇了車禍，二者雖隔千年，卻共同書寫了超越苦難的生命力量。
（3）小明準(zhǔn)備以“注重小事的力量”為話題寫一篇發(fā)言稿，在班會(huì)課上發(fā)言，可以引用高中語(yǔ)文教材中的“___________，____________”扣住主題，增強(qiáng)說(shuō)服力。
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）
（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）
閱讀下面的文字，完成18～20題。
換垃圾袋時(shí)，我們常有一不小心撕破袋子的尷尬，想多買點(diǎn)備用，于是打開購(gòu)物軟件，“免撕”“可抽取”“一拉即收”“不臟手”等關(guān)鍵詞映入眼簾，如此細(xì)分的需求令人驚訝，也引人思考。
經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，市場(chǎng)需求也會(huì)發(fā)生變化。原來(lái)的需求并不是消失了，而是升級(jí)了。當(dāng)現(xiàn)有的產(chǎn)品與升級(jí)的需求不相匹配，是不思變革，沿襲現(xiàn)成的做法,還是A 想要迎頭趕上，又該何處用力 不久前，大容量的“噸噸桶”還備受歡迎，但近來(lái)，“迷你杯”“玲瓏杯”“口袋杯”……這些體積小、重量輕、好攜帶的產(chǎn)品，因?yàn)闈M足了消費(fèi)者通勤、出差、健身等不同場(chǎng)景的需求，銷量頗為可觀。
只有疲軟的產(chǎn)品，沒(méi)有疲軟的市場(chǎng)。想要打開市場(chǎng)新天地，既要在產(chǎn)品創(chuàng)新上尋思路，也要在技術(shù)創(chuàng)新上求突破。比如，垃圾袋從“點(diǎn)斷式”變?yōu)椤俺槿∈健?技術(shù)的突破，①使浙江某市不僅實(shí)現(xiàn)從瀕臨破產(chǎn)到業(yè)績(jī)翻番的蝶變，②并且打開了海外市場(chǎng)。③液體粉筆的研發(fā)不再讓師生免受粉塵之?dāng)_，④如今湖北應(yīng)城某村粉筆年銷售額超過(guò)1億元，⑤村民眼中的夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)煥發(fā)新生。
播撒創(chuàng)新的種子很關(guān)鍵，而靜候其破土生長(zhǎng)的耐心和定力同樣重要。對(duì)于企業(yè)而言，轉(zhuǎn)型發(fā)展的道路絕非B，創(chuàng)新也不是輕而易舉的事。深耕技術(shù)賦能，以差異化破局，朝著“正確的方向”埋頭苦干，方能鑄就核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能贏得市場(chǎng)，贏得未來(lái)。
18.下列句中的“好”與文中加點(diǎn)的“好”意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）(3分)
A.這些地方的風(fēng)景商業(yè)化嚴(yán)重，一點(diǎn)也不好看！
B．他開始用力晃動(dòng)全身，好讓身上的泥土抖落下來(lái)。
C．我看他不小心摔倒在泥坑的樣子，真是又好笑，又覺(jué)得可愛(ài)。
D．他在這玉米地里走了好一會(huì)，天黑了才走出這片玉米地。
19.請(qǐng)將文中畫橫線的A、B兩處填上合適的成語(yǔ)。（2分）
20.文中畫波浪線部分有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改。可增刪少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?4分)
（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）
閱讀下面的文字，完成21～22題。
這里，綠油油的田野中間又有發(fā)亮的鐵軌，從東方天邊來(lái)，筆直地向西去，遠(yuǎn)得很，遠(yuǎn)得很；就好像是巨靈神在綠野里畫的一條墨痕。每天早晚兩次，火車頭拖著一長(zhǎng)列的車廂，像爬蟲似的在這里走過(guò)。說(shuō)像爬蟲，可一點(diǎn)也不過(guò)分冤枉了這家伙。你在大都市車站的月臺(tái)上，聽得①“喈”——的一聲歇斯底里的口笛，立刻滿月臺(tái)的人像鬼迷了似的亂推亂撞，在隆隆的震響中，“這家伙”喘著大氣沖來(lái)了，那時(shí)你覺(jué)得它是快得很，又莽撞得很，可不是？然而在寥闊的田野中，憑著短窗遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，它就像爬蟲，怪嫵媚地爬著，爬著，直到天邊看不見，消失在綠野中。
還有那天空的②“鐵鳥”，一天也有一次飛過(guò)。像一個(gè)尖嘴姑娘似的，還沒(méi)見她的身影就聽得她那吵鬧的噪音。飛的不很高，翅膀和尾巴看去很分明。它來(lái)的時(shí)候總在上午，鄉(xiāng)下人的平屋頂剛剛升起了白色的炊煙。帶著大箬笠，穿了鐵甲似的③“蒲包衣”(鄉(xiāng)下人夏天下田，都穿這特別的蒲包衣，猶之雨天穿蓑衣或棕衣)，在田里工作的鄉(xiāng)下人偶然也蹺頭望一會(huì)兒，一點(diǎn)表情都沒(méi)有。他們當(dāng)然不會(huì)領(lǐng)授那“鐵鳥”的好處，而且他們現(xiàn)在也還沒(méi)吃過(guò)這“鐵鳥”的虧。他們對(duì)于它淡漠得很，正像他們對(duì)于那④“爬蟲”。
21.文本第二段有三處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。（3分）
22.文中畫波浪線的四處引號(hào)的用法相同的是哪兩處，請(qǐng)找出來(lái)并結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析這兩處的表達(dá)效果。（6分）
四、寫作（60分）
23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
《小王子》中有句經(jīng)典臺(tái)詞：“你為你的玫瑰付出了時(shí)間，這才使你的玫瑰變得重要！”
這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考 請(qǐng)寫一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
高二語(yǔ)文 第 7 頁(yè) 共 8 頁(yè) 高二語(yǔ)文 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)

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