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(共23張PPT)
燭之武退秦師
《左傳》
使……撤退
軍隊
“考城人也，姓燭名武，年過七十，事鄭國為圉正，三世不遷官”。
——《東周列國志》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解《左傳》，疏通文意；積累文言知識。
2.賞析燭之武勸諫秦穆公的藝術(shù)技巧。
3.把握燭之武的形象，感受《左傳》的文學(xué)魅力。
燭之武退秦師
《左傳》
·記錄春秋歷史的編年體史書，又稱《春秋左氏傳》，《左氏春 秋》。
·相傳是魯國史官左丘明所作，記載了魯隱公元年（公元前722 年）至魯?shù)抗哪辏ü?64年）200多年的歷史。
·春秋三傳：《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》
·兼有歷史價值，文學(xué)價值。
·刻畫人物形象，寥寥數(shù)語就能使人如見其人，如聞其聲。
時代背景
秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年（魯僖公三十年）。在這之前鄭國有兩件事得罪了晉國。
一是晉文公當(dāng)年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；
二是在公元前632年（魯僖公二十八年）的晉楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國，結(jié)果城濮之戰(zhàn)以楚國失敗而告終。鄭國感到形勢不妙，馬上派人出使晉國，與晉結(jié)好。甚至在公元前632年五月，“晉侯及鄭伯盟于衡雍”。但是最終也沒能感化晉國，晉文公為了爭奪霸權(quán)的需要，還是在兩年后發(fā)動了這次戰(zhàn)爭。
九月甲午，晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。
以：因為
于：對
狀語后置（介詞結(jié)構(gòu)后置）
無禮于晉=于晉無禮
軍：駐軍
佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。
狀語后置：
言于鄭伯=于鄭伯言
若：如果 使：派
師：軍隊 辭：推辭
之：用于主謂間取獨。
猶：尚且 為：做（什么）
已：通“矣” 用：重用
而：連詞，表順承。是：代詞，這。
過：過錯。 然：可是
許之：答應(yīng)了這件事。
夜，縋而出。見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以（之）煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。
縋：用繩子拴著，從城墻往下吊。
既：已經(jīng) 亡：使……滅亡
動詞的使動用法。
有益于君=于君有益
鄙遠(yuǎn)：把遠(yuǎn)地（鄭國）當(dāng)做邊邑
遠(yuǎn)：遠(yuǎn)地 鄙：名詞的意動用法
焉：怎么 陪：增加
厚：形容詞作動詞 變得雄厚。
薄：形容詞作動詞 變得弱小。
若舍鄭以（之）為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣；許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。
以為：把……作為
東道主：古義為東方道路的主人
行李：古義為外交使節(jié)。
共：同“供”乏困：形容詞作名詞，缺少的東西。
為：給予 賜：恩惠
朝、夕：名詞作狀語。
夫晉，何厭之有？既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，惟君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。
厭：滿足 賓語前置。
東封：在東面把……作為邊界
闕：侵損
惟：希望
圖：考慮
說：同“悅”悅服
戍之：守衛(wèi)它（代指鄭國）
子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整不武。吾其還也。”亦去之。
微：沒有，如果沒有。
因：介詞，憑借。
與：結(jié)交，親附。
所與，所字結(jié)構(gòu)。
知：同“智”明智。
其：語氣副詞，表婉商
去：離開
秦晉圍鄭
臨危受命
智退秦師
晉師撤退
燭
之
武
退
秦
師
為什么退秦師？
怎樣退秦師？
結(jié)果如何？
文章脈絡(luò)：
三寸巧舌 力挽狂瀾紓國難
一番善辯 和風(fēng)細(xì)雨罷干戈
夜，縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”
無利可圖
釋其戒心
亡鄭利晉
引其防心
存鄭利秦
使其動心
引史為例
激其恨心
闕秦利晉
勸其死心
春秋無義戰(zhàn)。燭之武在“利”字上做足了文章，既瓦解了秦晉聯(lián)盟，說退秦師，又保全了鄭國的利益。
學(xué)習(xí)本課，我們能夠概括：燭之武是一位：
深明大義的志士；
知難而上的勇士；
才華橫溢的辨士！
1.下列句子中，加點的實詞解釋不正確的一項是(　　)
A．又欲肆其西封 肆：延伸，擴張
B． 許之 許：答應(yīng)
C． 朝濟而夕設(shè)版焉 濟：渡河
D．且君嘗為晉君賜矣 賜：賞賜
【D】　賜：恩惠。這里指秦穆公曾派兵護送晉惠公回國的事。
隨堂練習(xí)：
2.下列各句中，加點詞的活用現(xiàn)象與例句相同的一項是(　　)
例句：若亡鄭而有益于君
A．因人之力而敝之　 B．晉軍函陵
C．燭之武退秦師
D．鄰之厚，君之薄也
3.下列文言句式，與其他三項不同的一項是(　　)
A．以其無禮于晉　
B．且貳于楚也
C．夫晉，何厭之有
D．若亡鄭而有益于君
【C】C項和例句均為動詞的使動用法。A項，形容詞用作動詞，損害。B項，名詞用作動詞，駐軍。D項，形容詞用作動詞，變雄厚。
【C】　C項為賓語前置句，A、B、D三項均為介賓短語后置句。
4.《燭之武退秦師》中燭之武的話表現(xiàn)了外交辭令中“婉曲”這種表達(dá)方式的一項是(　　)
A．秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣
B．若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事
C．闕秦以利晉，惟君圖之
D．越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰
【B】“婉曲”就是委婉含蓄地把自己的意思表達(dá)出來。題中，A、C、D三句的意思都很明顯，只有B句，委婉含蓄地把“亡鄭”對“君”并無好處的意思表達(dá)了出來。
5.下列對課文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(　　)
A．鄭國在戰(zhàn)爭中曾經(jīng)出兵幫助楚國，因而結(jié)怨于晉，這是秦、晉聯(lián)合圍鄭的直接原因。
B．在燭之武“夜，縋而出”的前后，鄭國君臣和百姓是怎樣焦急地等待燭之武的消息，秦國君臣又是以怎樣驕橫傲慢的態(tài)度對待這位即將亡國的使臣等情況，作者都只字未提，但對“退秦師”的前因后果作了詳細(xì)交代。
C．秦、晉兵臨城下，鄭國危在旦夕，在這種情勢下，燭之武不顧個人安危“夜，縋而出”，進(jìn)見秦伯，表現(xiàn)了他深明大義、以國事為重的愛國精神。
D．燭之武具有高超的論辯藝術(shù)，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對方，又不失本國尊嚴(yán)，抓住秦伯的心理，層層深入，逐步滲透，最終使秦伯心悅誠服。
【B】　B項，文章集中筆墨塑造燭之武的形象，對“退秦師”的前因后果，只作了簡略的交代。
燭之武三朝為官，滿腹經(jīng)綸，卻一直不得重用，其間他忍受的寂寞和痛苦的煎熬，是常人難以想象的。但燭之武并沒有自暴自棄、妄自菲薄，而是以驚人的毅力在寂寞中發(fā)奮圖強，飽讀詩書，關(guān)心時事，指點江山，激揚文字，終于在國家的危急時刻，也是最為關(guān)鍵的時刻，“不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人”，完成人生的輝煌一擊，為自己的一生畫上了一個完美的感嘆號。
【適用話題】逆境中的堅持；“磨礪”“逆境中奮起”“人生儲備”等有關(guān)命運的話題和材料作文。
素材積累：
生活是一塊磨刀石，只有不斷砥礪自己，才能保持永遠(yuǎn)銳利的鋒芒。（觀點）燭之武那“不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人”的輝煌得益于無數(shù)寂苦日夜的心理磨礪；得益于發(fā)奮圖強，飽讀詩書的智慧磨礪；得益于從不自暴自棄、妄自菲薄的自信心磨礪。正是磨礪才磨出了他的臨危不懼和卓絕才華！（事例+分析）
時代鑄就英雄，燭之武的時代早已過去，但燭之武的人生之路，至少還啟示著今天的我們，不論你經(jīng)歷了哪些挫折，不論你是否懷才不遇，只要是金子，你總會發(fā)光的。（呼告，啟示）
我們可以這樣論述：

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