資源簡介

《升國旗》教學設計
【我讀教材】
本課由少先隊員升旗的畫面引出3個詞語和一首兒歌。3個詞語具有意義聯系，可以連成一句話：“中國的國旗是五星紅旗。”或者“五星紅旗是中國的國旗。”兒歌分5行，共5句，描述了少先隊員升旗的場景，也簡潔形象地讓學生了解升旗的基本禮儀。兒歌短小精悍，有敘述，有抒情，凝練地傳達了國旗的知識、升旗的莊重，充分表達了愛國的情感。能朗讀課文,運用各種識字方法識記生字是本課教學重點。一年級學生雖然有了參加升旗儀式的經驗，但要在讀中理解國旗的含義，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗是本課的教學難點。
【教學目標】
1.通過歸類識記等方法，認識“升、國”等 11 個生字和國字框、絞絲旁 2 個偏旁；會寫“中”“五”等5 個生字。
2.正確朗讀課文，在讀中理解國旗的意義，知道升國旗是一種莊重的儀式，懂得要尊重國旗，熱愛國旗。
3.背誦課文。所以
【教學重難點】
通過歸類識記等方法，認識“升、國”等 11 個生字和新偏旁國字框；會寫“中”“五”5個生字。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境，導入新課
1.播放本班學生參加升旗儀式的視頻。（可以在前一周拍攝）
師：這是什么時候,什么地方,大家在參加什么活動 (能完整地說話）
2.學生回答，引出課題。
是啊，每周一我們都要在操場上舉行一項莊嚴而神圣的活動——
板書課文題目：升國旗
3.重點認識“升”字。
（1）讀準字音。
（2）與“開”字對比認讀。字謎識字：開字一橫變一撇。
（3）我們一起來做做“升”這個動作，用手當作太陽，做一做太陽升起來的樣子；口頭組詞。
（4）理解課題。在我國的首都北京，每天清晨都要舉行升旗儀式，我們的國旗和太陽一同升起。
二、趣味識國，學寫“中、五”
1.每當五星紅旗緩緩升起的時候，我們都覺得無比驕傲，請響亮地說出我們祖國的名字。 板書：中國。讀詞正音。
2.了解中國，趣味識“國”。
（1）出示地圖，師引導學生觀察地圖。
（2）回顧“中國”的全稱。課件出示：中國人民共和國，讀。
（3）再看地圖，了解中國國土的面積，課件上出示：國土。
師：我們的國家有960萬平方公里，這些都是我們的國土，課件放大“國”字，引導學生觀察圖畫，說說發現。
引導學生發現：邊界線就像是“國”的外框，邊界線內的國土好像是“國”里面的“玉”，每一寸都是寶貝。
認識偏旁國字框。
出示：
中國的標志----國徽
《義勇軍進行曲》---國歌
五星紅旗——國旗
板書： 國旗 五星紅旗
3.了解國旗，滲透識字方法。
（1）認識“紅”：早期的染色工藝多用于絲織品中，所以這個字的偏旁就是絞絲旁。
（2）認識“旗”：出示圖片“旗”，出示“旗”的漢字變化，引導學生發現最早的旗就是一塊方形的布。讓學生用自己喜歡的方法記住“旗”。開火車讀：五星紅旗。
（3）將中國、國旗、五星紅旗3個詞語連成一句話。
師小結：我們的祖國叫中國，五星紅旗是我們的國旗。
4.學寫“中”“五”
（1）觀察“中、五”，發現共同點和不同點。
相同點：兩個都是獨體字、有共同筆畫“豎”和“橫折”。
不同點：“中”的豎正。“五”的豎稍斜。
（2）觀察兩個字，尤其是關鍵筆畫在田字格中的位置。
（3）教師范寫，學生描紅、臨寫。現場展示優秀書寫。
（4）同桌評價。
（5）在田格本上書寫，“寫字歌”提醒寫字姿勢。
教師巡視，寫得漂亮的字打
三、初讀課文，整體感知
升旗儀式的場景是那么莊嚴神圣，有人就把這個場景寫成了一兒歌。
1.聽教師范讀課文，圈出本課生字。
（交流自己不認識的字，怎么解決不認識的字）
2.自讀課文，對照拼音，檢查字音。遇到難讀的句子，多讀幾遍。
3.同桌互相讀一讀課文，互相糾正字音。
4.指名分句開火車讀課文，教師相機指導生字的讀音。
四、隨文識字，細讀課文。
1.國歌聲中，徐徐升起。
師：升國旗的時候，我們還會聽到什么？（國歌《義勇軍進行曲》）
理解“徐徐”：國旗升起來的速度是快還是慢？用文中一個詞語來形容，是什么？（徐徐）讓我們一起來當旗手，做升旗動作，感受“徐徐”。還有什么是徐徐上升的？（太陽……）
師：雄壯的國歌聲中，國旗慢慢升起，誰來讀？（指名讀，齊讀）
2.迎風飄揚，多么美麗。
（1）學習生字“么”“美”“麗”
么：用數筆畫的方法來記“么”。
美：下面的“大”是個人形。在古代，人們為了狩獵，往往在頭上戴上獸角或羽毛做成的裝飾，以便接近獸類。后來，這種獸角或羽毛逐漸成為裝飾品，戴在頭上成為美的標志。
師：古文字的“麗”是兩鹿結伴而行的意思。給“麗”組詞。
在“美麗”前面加上“多么”，表示更美麗了！指導朗讀，讀出國旗的美。
練習用“美麗”說一句話。
說話訓練：在一些詞前面加上“多么”，就表示比原先的程度更深了，我們也來說一說。出示填空：
我們的墻壁（ ）潔白。
這棵大樹 。
這樣的句子我也能說一說： 。
3.向著國旗，我們立正。
（1）引讀：升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？
（2）學習生字“立”“正”。
出示“立”，像人站立在地上，第一筆“丶”像人的頭部，第二筆“一”像人的肩，第三、四筆像人的兩條腿，最后一筆像大地。“立”意思是站著不動。
（3）老師下達“立正”的口令，全班做動作。
立正是一個很嚴肅的動作。升國旗時，我們立正，表示對國旗的尊重。
指名讀，齊讀。
師：我們望著鮮艷的五星紅旗，為了表達心中的自豪與尊敬，我們還要——
4.望著國旗，我們敬禮。
（1）指導學生觀察課文插圖，理解“敬禮”。
看著圖中的小朋友在干什么？（學會看課文插圖，也可以幫助我們理解詩歌的內容）
（2）升國旗時，我們少先隊員應該怎么做呢？引導學生加上動作。
（3）齊讀句子。
5.生字歸類。把課文的生字寶寶送回家。
6.齊讀課文。
第二課時
復習檢查，引入新課
　　1.詞卡復習詞語。
　　同學們對詞語掌握得很扎實，這節課就讓我們再一次走進課文。(齊讀課題)
　　2.指名朗讀課文。
二、指導書寫，練習寫字
　　1.這節課我們先來寫好本課的另外三個生字。
　　（課件出示：風 立正）
　 2.回顧寫字的方法。
　　一看：看每一筆所在的位置，看老師的示范。
　　二寫：認真描紅，臨寫，先描再寫。
　　三對照：仔細與例字進行對照，與同桌互相評議。
　　3.指導寫“風”。
風：風最后一筆“橫斜鉤”（師示范寫筆畫），跟老師讀筆畫名稱。
指導語：“風”字比較胖，撇和橫斜鉤分得開。豎撇靠左留空間。橫斜鉤過豎中線，輕頓拐彎右下滑出小小的弧形，底齊平，輕輕寫出鉤。第三筆撇起筆豎中線，第四筆點超過豎中線收筆。
師范寫，
4.指導書寫“立”“正”
（1）引導學生觀察生字在田字格中的位置。
　 （2）教師示范，講解書寫要點：
　　“立”的“丶”在豎中線上，第二筆橫較短，第三筆和第四筆要寫得勻稱，第三筆為輕入筆、頓筆收的小點，而第四筆是頓筆撇出尖狀的小撇，第五筆橫比第二筆的橫要長。
　“正”第一筆橫要寫得略微向上傾斜。第一筆稍短，第二筆在豎中線上，第三筆最短，在橫中線上起筆，第五筆稍長，寫得要平穩。不偏不歪斜才是“正”。
（3）學生練習，教師巡視。
（4）同桌互相評議。
（5）全班交流，教師相機評價“立 正”最后一筆的橫要托得穩穩的。
　三、指導背誦，深入理解
　　1.采用多種形式熟讀課文。
　　（1）找出你最喜歡的一句，有感情地讀一讀，讀給全班同學聽。
　　（2）自由地輕聲朗誦，同桌合作讀一讀，男女生合作讀一讀，指名分句讀。
　　2.方法引領，熟讀成誦。
　　（1）以問題提示法引領背誦。
　　師：什么旗幟是我們的國旗？五星紅旗怎樣升起？五星紅旗升起來是什么樣子的？升國旗時，我們應該怎樣做？
　　師生合作背誦。
　　（2）結合課文插圖，想象畫面，引領背誦。
　　師：仔細觀察課文的插圖，這些插圖都展現了課文的哪些內容？我們可以一邊想象畫面一邊背一背。
請同學看圖輕聲練習背誦；同桌互相背一背；全班齊背。
深入情境，表演背誦。
想象你現在正在參加學校的升國旗儀式，此時此刻，你看到了什么？你聽到了什么？你又是怎樣做的？請你一邊背誦一邊表演。
　 獨立背誦：指名到臺前一邊表演一邊背誦。
　　（4）小結：通過不同形式的訓練，同學們不僅能背誦詩歌，還掌握了背誦課文的方法。讓我們一起讀一讀這些好方法——
　　　想問題，連詞句；看插圖，想畫面；做動作，來表演。
　 四、說話訓練，拓展延伸
　　同學們，學了這篇課文，面對莊嚴的五星紅旗，你一定有許多話想對國旗說，那就說說吧！
　　課件出示：五星紅旗（生說一說）

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