資源簡介

(共38張PPT)
同學們，你們知道中華民族的母親河是指哪條河？
毛主席曾說過
導入新課
（黃河）
“這個世界上什么都可以藐視，就是不可以藐視黃河；藐視黃河，就是藐視我們這個民族啊！”
屏幕顯示相關資料，并讓學生齊讀：
黃河僅次于長江，是中國第二大河，干流全長5464公里，流經青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠、陜西、山西、河南及山東9個省份，成“幾”字形，向東注入渤海，沿途匯集了30多條主要支流和無數溪川，流域面積達75萬多平方公里。黃河流域有肥原沃土，物產豐富，山川壯麗，居民幾占中國總人口四分之一，耕地則約占全國四成，是中華民族的母親河。
既然我們的母親河如此之偉大，那么，就讓我們一起滿懷激情地歌頌她吧！
黃河頌
光未然
點明了詩歌的寫作對象
歌頌，奠定了全詩的感情基調。
朗讀詩歌，感受詩中的黃河形象，領悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。
01
細讀精彩段落和關鍵語句，學會做批注。了解直接抒情的方式，欣賞詩歌之美。
02
賡續黃河精神，激發我們的愛國主義情感。
03
學 習 目 標
光未然，原名張光年。現代詩人，文學評論家。1936年到延安，創作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》,共有8個樂章，包括《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛黃河》、《怒吼吧，黃河》。
《黃河頌》是大合唱中第二個樂章，歌詞唱出了黃河的雄姿，頌揚了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅強的民族精神。
經冼星海譜曲后風行全國。
任務一 預習檢測，夯實基礎
作家簡介
冼星海（1905-1945）
中國近現代著名的音樂家
他積極參加抗日救亡運動，創作了
《救國軍歌》、《游擊軍歌》、
《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》
等各種類型的聲樂作品。
由于他對發展我國革命音樂所作的巨大
貢獻，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。
詞的作曲者
1938年，抗戰正在激烈進行，日本侵略者的鐵蹄正踐踏著華北大地。在中華民族到最危險的時刻，英勇無畏的華夏兒女將全國抗日救亡運動推入高潮。1938年9月，詩人光未然帶領抗敵演出隊來到了黃河，來到了壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，于是他揮筆寫下了不朽的詩篇——《黃河頌》。
背景介紹
讀讀寫寫：
山巔（ ） 劈開（ ）
氣魄（ ） 狂瀾（ ）
濁流（ ） 宛轉 （ ）
屏障（ ） 哺育 （ ）
榜樣（ ） 浩浩蕩蕩（ ）
澎湃（ ）（ ）九曲連環（ ）
一瀉萬丈 （ ）
lán
péng
pài
pò
diān
bǔ
zhuó
zhàng
pī
wǎn
bǎng
hào
qū
xiè
【滋長】生長；產生（多用于丑抽象事物）。
【澎湃】形容波浪互相撞擊；也形容聲勢浩大，氣勢雄偉。
【狂瀾】巨大的波浪，比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。
【屏障】像屏風那樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼）。
【一瀉萬丈】形容江河水流迅速；也形容文筆奔放流暢。
【浩浩蕩蕩】原形容水勢廣大的樣子。后形容事物的廣闊壯大,或前進的人流聲勢浩大。
字詞解釋
任務二 朗讀詩歌，理清思路
活動二：自由朗讀詩歌，注意讀音、停連、重音、節奏。
活動一：
你感受到了怎樣的情感？
感受到黃河的雄渾豪邁
感受到對黃河的熱愛之情
感受到對黃河的贊美之情
……
啊！黃河！你是/我們民族的搖籃！
五千年的/古國文化，從你這兒/發源；
多少/英雄的故事，在你的身邊/扮演！
啊！黃河！你是/偉大堅強，
像一個巨人，出現在/亞洲平原之上，
用你那/英雄的體魄。筑成/我們民族的屏障。
啊！黃河！你/一瀉千丈，浩浩蕩蕩，
向/南北兩岸，伸出/千萬條/鐵的臂膀。
我們民族的/偉大精神，
將要/在你的哺育下，發揚/滋長！
我們/祖國的英雄兒女，將要學習/你的榜樣，像你一樣的偉大/堅強！像你一樣的偉大/堅強！
（朗誦詞）啊，朋友！
黃河/以它/英雄的氣魄，
出現在/亞洲的原野；
它/表現出/我們民族的精神：
偉大/而又堅強！
這里，我們/向著黃河，
唱出/我們的贊歌。
（歌詞）我/站在高山之巔，
望/黃河滾滾，奔向/東南。
驚濤/澎湃，掀起/萬丈狂瀾；
濁流/宛轉，結成/九曲連環；
從昆侖山下/奔向黃海之邊，
把中原大地/劈成南北兩面。
啊，朋友！
黃河以它英雄的氣魄，
出現在亞洲的原野；
它表現出我們民族的精神：
偉大而又堅強！
這里，我們向著黃河，
唱出我們的贊歌。
··
··
讀出自豪
·····
·····
語速稍快，展現黃河的磅礴
逐漸高昂
全詩要讀出“贊”“頌”的語氣，感情要深沉、悲壯。歌詞與朗頌詞之間要有較長的停頓。
朗讀指導
我站在高山之巔，
望黃河滾滾，
奔向東南。
驚濤澎湃，
掀起萬丈狂瀾；
濁流宛轉，
結成九曲連環；
從昆侖山下
奔向黃海之邊；
把中原大地
劈成南北兩面。
總領下文，停頓要長
·
··
·
·
越讀越激越，語調激昂，表現出黃河一往無前的、不可阻擋的磅礴氣勢。
··
··
啊!黃河!
你是中華民族的搖籃!
五千年的古國文化，
從你這兒發源；
多少英雄的故事，
在你的身邊扮演!
啊!黃河!
你是偉大堅強，
像一個巨人
出現在亞洲平原之上，
用你那英雄的體魄
筑成我們民族的屏障。
···
讀出民族自豪感
··
··
····
讀出黃河的偉大堅強
“啊”要讀得深沉，聲音稍延長
“黃河”要讀得高昂，表明歌頌之意
押“ɑn”韻
啊!黃河!
　　你一瀉萬丈，
　　浩浩蕩蕩，
　　向南北兩岸
　　伸出千萬條鐵的臂膀。
　　我們民族的偉大精神，
　　將要在你的哺育下
　　發揚滋長!
　　我們祖國的英雄兒女，
　　將要學習你的榜樣，
　　像你一樣的偉大堅強!
　　像你一樣的偉大堅強!
····
····
讀出黃河的巨大力量
充滿了戰斗的決心，讀得鏗鏘有力
····
····
押“ɑnɡ”韻
要求
小組朗讀
1、小組為單位，進行朗讀。
2、票選出最佳朗讀小組。
情感飽滿度 節奏把握 創新形式（如加入動作）
評分標準
啊，朋友！
黃河以它英雄的氣魄，
出現在亞洲的原野；
它表現出我們民族的精神：
偉大而又堅強！
這里，
我們向著黃河，
唱出我們的贊歌。
我站在高山之巔，
望黃河滾滾，
奔向東南。
（男領）
（男女合領）
驚濤澎湃，
掀起萬丈狂瀾；
濁流宛轉，
結成九曲連環；
從昆侖山下
奔向黃海之邊；
把中原大地
劈成南北兩面。
啊！黃河！
你是中華民族的搖籃！
五千年的古國文化，
從你這兒發源；
（師領）
（生合）
（女領）
附：課后思考·探究·積累三
師生分角色讀
多少英雄的故事，
在你的身邊扮演！
多少英雄的故事，
在你的身邊扮演！
啊！黃河！
你是偉大堅強，
像一個巨人
出現在亞洲平原之上，
用你那英雄的體魄
筑成我們民族的屏障。
用你那英雄的體魄
筑成我們民族的屏障。
啊！黃河！
你一瀉萬丈，
浩浩蕩蕩，
（男合）
向南北兩岸
伸出千萬條鐵的臂膀。
我們民族的偉大精神，
將要在你的哺育下
發揚滋長！
我們祖國的英雄兒女，
將要學習你的榜樣，
像你一樣的偉大堅強！
像你一樣的偉大堅強！
我們祖國的英雄兒女，
將要學習你的榜樣，
像你一樣的偉大堅強！
像你一樣的偉大堅強！
像你一樣的偉大堅強！
像你一樣的偉大堅強！
（女合）
（男領）
（眾合）
（眾合）
（師與領合）
（男合）
（女合）
（眾合）
活動三：說說課文可以分為幾個部分？分別寫了什么內容？
重點是哪一部分？
歌詞
望黃河
頌黃河
學黃河 （尾聲)
朗誦詞：贊黃河 （序曲)
頌黃河：歌頌黃河的偉大精神。
（主體）
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
批注1“點出黃河是中華民族精神的象征。”是對段落作用的分析式批注。從全詩來看，你認為朗誦詞部分還起了什么作用？把自己的批注寫在書上。
（朗誦詞）
啊，朋友！
黃河以它英雄的氣魄，
出現在亞洲的原野；
它表現出我們民族的精神：
偉大而又堅強！
這里，
我們向著黃河，
唱出我們的贊歌。
點出黃河精神：偉大堅強。
一
為全詩奠定了豪壯的感情基調。
二
引出下文的頌歌。
三
任務三 學習批注，理解內容
驚濤澎湃,
掀起萬丈狂瀾;
濁流宛轉,
結成九曲連環;
從昆侖山下
奔向黃河之邊;
把中原大地
劈成南北兩面。
近鏡頭
俯瞰全景
縱向描寫
橫向展開
“望”統領
課文批注2：“‘望’引出對黃河形象的描寫”請思考作者是從哪些角度來描寫黃河形象的 黃河是一種怎樣的形象
寫出奔騰不息、氣勢磅礴、一往無前的黃河形象。
（波濤洶涌）
（蜿蜒曲折）
（源遠流長）
（貫穿中原）
望黃河滾滾，
奔向東南。
①啊！黃河！
你是中華民族的搖籃！
五千年的古國文化，
從你這兒發源；
多少英雄的故事，
在你的身邊扮演！
②啊！黃河！
你是偉大堅強，
像一個巨人
出現在亞洲平原之上，
用你那英雄的體魄
筑成我們民族的屏障。
③啊！黃河！
你一瀉萬丈，
浩浩蕩蕩，
向南北兩岸
伸出千萬條鐵的臂膀。
我們民族的偉大精神，
將要在你的哺育下
發揚滋長！
呼告：是一種通過呼喊、叫喊、呼喚等方式表達情感和思想的修辭手法。常被用來表現強烈的情感或強調某個觀點，可以使文章更加生動形象，增強閱讀的感染力。
課文批注3：轉入‘頌’。直抒胸臆。
思考：作者是從哪些方面贊頌黃河的英雄氣魄的？
突出黃河對中華民族有哪些貢獻？（課后習題一）
①啊！黃河！
你是中華民族的搖籃！
五千年的古國文化，
從你這兒發源；
多少英雄的故事，
在你的身邊扮演！
運用比喻的修辭手法，把黃河比作民族的搖籃，生動形象地寫出了黃河是中華民族的發源地，黃河哺育了中華兒女。
黃河養育了中華民族（歷史貢獻）
②啊！黃河！
你是偉大堅強，
像一個巨人
出現在亞洲平原之上，
用你那英雄的體魄
筑成我們民族的屏障。
運用比喻的修辭手法，寫出了黃河對中華民族的保衛作用。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河精神更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。
黃河保衛了中華民族
（地理優勢）
③啊！黃河！
你一瀉萬丈，
浩浩蕩蕩，
向南北兩岸
伸出千萬條鐵的臂膀。
我們民族的偉大精神，
將要在你的哺育下
發揚滋長！
黃河激勵著中華民族
（精神價值）
運用比喻的修辭手法，把黃河比作巨人，黃河的無數條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”，體現了黃河磅礴的氣勢和不可阻擋的力量，足以激發民族的抗爭精神和自信心。
批注4.詩中多次出現“啊！黃河！ ”，有何表達效果
運用了反復的修辭手法，把詩歌主體部分分為三個層次，分別歌頌了黃河養育中華民族、黃河保衛中華民族、黃河激勵中華民族，由實到虛，環環相扣，逐步深入。
直抒胸臆，表達了作者對黃河的熱愛與贊美之情。同時，這種間隔反復也形成了一種回環往復的音韻美，增強了詩歌的氣勢與情感。
我們祖國的英雄兒女，
將要學習你的榜樣，
像你一樣的偉大堅強！
像你一樣的偉大堅強！
反復
表達了中華兒女學習黃河
偉大精神的決心。結尾鏗鏘有力，莊嚴豪邁。
學黃河
批注5.“頌黃河”之后，作者又加了一個尾聲，這一尾聲有什么作用？
主旨：
作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神，保衛黃河，保衛中國。
助讀資料：1938年，抗戰全面爆發，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運動的高潮。許多進步的作家、藝術家開始通過自己的創作反映現實斗爭，激發全國人民的抗日熱情。詩人隨軍行進至黃河岸邊，面對雄奇壯麗的山河、英勇抗戰的戰士，他感受到了中華民族頑強的奮斗精神與堅強不屈的意志。于是，次年春天，詩人到延安后創作了組詩《黃河大合唱》。毛澤東同志等觀看了《黃河大合唱》演出后，大喊三聲“好！好！好！”周恩來同志看過演出后，欣然題詞：“為抗戰發出怒吼，為大眾譜出呼聲！”
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
《黃河頌》蘊含的精神激勵了千千萬萬的中華兒女，《黃河頌》獨特的詩美至今仍震撼人心。《黃河頌》美在何處呢
“啊!黃河!”
“你是中華民族的搖籃!”
“你是偉大堅強”
運用呼告直接抒情
運用感嘆直接抒情
運用感情強烈的詞語直接抒情
直抒胸臆的情感美
任務四：細讀涵泳·體會詩美
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
思考：詩歌既可以直接抒情，也可以間接抒情。你認為這首詩主要采取的是哪種抒情方式？（課后習題二）
主要采取的是直接抒情。詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且以“啊!黃河!……”這樣的句式直接抒發了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。
望黃河滾滾，
奔向東南。
驚濤澎湃，
掀起萬丈狂瀾；
濁流宛轉，
結成九曲連環；
像一幅幅特寫鏡頭，在讀者面前展開了一幅波瀾壯闊的雄偉圖畫，畫面感強烈。
鏡頭式的畫面美
啊!黃河!
你是偉大堅強，
像一個巨人
出現在亞洲平原之上，
用你那英雄的體魄
筑成我們民族的屏障。
連續隔句押韻,體現出自然和諧的音韻美。
這些詩句長短相間，變化參差，既有對稱整齊之美，又有自由奔放之美。
句式節奏的和諧美
昔日，黃河以他英雄的氣魄激勵著中華兒女浴血奮斗，贏得了民族的解放與獨立。今天，愿我們繼續宏揚黃河精神，勇往直前，把我們的民族建設得更加強大，把我們的祖國建設得更加繁榮。
課堂小結
黃河今天的生態環境遭到嚴重破壞，現狀堪憂。請針對這一嚴重的生態危機，設計一則公益廣告或廣告詞，呼吁人們保護母親河。
(1)讓黃河之水源源不斷，母親乳汁永不干涸。
(2)黃河奔涌在我心，取之有道總含情。
(3)九曲黃河一份情，兩岸綠林四季青。
(4)中華兒女為了使黃河變成綠河，讓我們一起行動吧！
示例：
布置作業：
必做：1、有感情朗讀并背誦詩歌。
2、搜集關于黃河的詩句，俗語
黃河之水天上來，奔流到海不復回。
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。
黃河萬里觸山動，波濤噴流射東海。
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。
黃河落天去東海, 萬里寫入胸懷間。
關于黃河的詩句
俗語：
1.不見棺材不落淚,不到黃河不死心
2.跳進黃河也洗不清
3.黃河歸來不看川，黛眉歸來不看山
4.三年兩決口，百年一改道
5.黃河決了口，縣官活不成
6.九曲黃河十八灣
板書設計
黃河頌
序曲——黃河偉大堅強
尾聲——學習黃河精神
堅強不屈 奮斗不止
頌
望
——勢不可擋
文化搖籃
民族屏障
哺育民族精神
主體

展開更多......

收起↑