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專(zhuān)題10 記敘文閱讀
一、（2025·云南卷·中考真題）閱讀下面文章，完成下面小題。
皮黃①一響
宋明珠
①父親在舞臺(tái)上拉京胡，燈光聚在他身上。我看見(jiàn)他的琴弓進(jìn)退，似乎在訴說(shuō)著一段心事、發(fā)出一聲沉吟。松香的灰塵在燈光里飛舞，又寂寂地落下。一曲終了，一個(gè)故事、一段人生就結(jié)束了。隨著大幕拉上，父親收起琴，轉(zhuǎn)身，走下舞臺(tái)和我站在一起。那個(gè)時(shí)候我經(jīng)常陪他演出，靜靜地站在側(cè)臺(tái)，觀察一個(gè)故事如何在父親拉起琴弓的時(shí)候展開(kāi)，收回手腕的時(shí)候結(jié)束，如何在皮黃交替中娓娓道來(lái)。
②我看著父親收琴入匣，看著蒼白的松香灰覆滿琴身，好像是一身風(fēng)霜，伴著他走來(lái)，路在他的腳下一寸一寸地慢慢生長(zhǎng)。那是一條碧綠的湖邊小路，路上經(jīng)過(guò)一座小橋，過(guò)了橋，有一座朱紅漆門(mén)的院子。院門(mén)開(kāi)的時(shí)候，父親潸然淚下。
③父親反復(fù)要我背誦那座小院的位置：桓臺(tái)縣起鳳鎮(zhèn)華溝村。那是我還不認(rèn)識(shí)字的時(shí)候就必須背誦的地點(diǎn)，那里的一切風(fēng)物我早已在父親的反復(fù)叮囑中爛熟于胸。比如：齊桓公帶著人馬踩出來(lái)的馬踏湖，住著五位先賢的五賢祠，比人還高的蘆葦，湖里的魚(yú)蝦、黃鱔和藕，院子里的棗樹(shù)和桃樹(shù)……這些，都擠擠挨挨地塞在父親的琴盒子里，每當(dāng)黃昏，父親照例拉起弓，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)這些風(fēng)物在琴弦上吱吱呀呀地響。掛念變成松香的灰塵，一層一層積在琴身上。待父親剛收弓，我便伸手去摸松香新落處，滾燙。
④同樣熱的還有眼淚。父親說(shuō)，再不回去看看就要上學(xué)了，不一定能抽出時(shí)間，我才回到那個(gè)背誦了無(wú)數(shù)遍的地點(diǎn)。
⑤沒(méi)幾天，我就發(fā)現(xiàn)桓臺(tái)可太好了，華溝也太好了，可以到處瘋跑。我輩分大得很，一出門(mén)有人喊我小奶奶，有人喊我小姑。一開(kāi)始不習(xí)慣，但好處是，集上有什么我就能吃到什么，酥脆的周村燒餅、厚厚的鍋餅。有的時(shí)候隨便路過(guò)誰(shuí)家，往院子里一探頭，人家看見(jiàn)我便笑著說(shuō)，小奶奶來(lái)了，遞給我葡萄、棗子、無(wú)花果，有的時(shí)候還有剛炸好的藕盒子、豆腐匣子。惹得比我年紀(jì)還大的外甥女追著我喊，小姨，別跑……
⑥父親是遠(yuǎn)近聞名的拉胡琴的好手。只要他回到老家，村里的戲臺(tái)就熱鬧起來(lái)。只有過(guò)年時(shí)才打開(kāi)的戲箱子，這時(shí)也會(huì)開(kāi)一次。化妝箱子、服裝、月琴、板胡……一一在后臺(tái)排開(kāi)。我?guī)е槐娡磔呎驹谂_(tái)下，嘴里隨便嚼著點(diǎn)什么，目不轉(zhuǎn)睛地看臺(tái)上光景流轉(zhuǎn)，臺(tái)上唱得高興，不拘京劇、呂劇，好像父親他們總也不累，總也不老。
⑦以后很多次，在舞臺(tái)上，在家里，在很多地方聽(tīng)到父親的京胡，總覺(jué)得只有在桓臺(tái)，他拉得才是最響亮的。聲音穿過(guò)青青的葦帳，留在馬踏湖的飄渺的霧中。
⑧假期很快過(guò)去，離開(kāi)前的最后一個(gè)晚上，外甥女帶著我去五賢祠磕了頭。
⑨再回桓臺(tái)總是匆匆。考上大學(xué)了，回去；考上研究生了，回去；工作了，回去……每次回去，父親他們照例是要湊在一起唱戲的。皮黃一響，戲臺(tái)上的出將入相又連起來(lái)一段光景的起點(diǎn)和終點(diǎn)。
⑩我從臺(tái)下走到后臺(tái)。一口服裝箱子，幾個(gè)凳子，僅此而已。服裝和化妝待在后臺(tái)沒(méi)事做，見(jiàn)我走來(lái)，熱情地招呼我扮上試試。化妝扔掉手里的瓜子，拉過(guò)我勒頭、吊眉、油彩打底……畫(huà)眼睛的時(shí)候，她皺起眉，瞇著眼，嘆了口氣，說(shuō)：“這老眼，花的呀。”服裝倚著墻，嚼著瓜子笑。臺(tái)下看的，臺(tái)上唱的，也都已老眼昏花。
臺(tái)上響起一段小過(guò)門(mén)兒，我聽(tīng)見(jiàn)琴弓由父親的手腕引著進(jìn)退自如。我跟著舒開(kāi)水袖，父親的琴聲托著我飛得很高，飛到馬踏湖上，看有人劃著小船，在青青的葦帳中穿行……蘆葦有兩人高，遮著視線讓人看不清里面的故事。我隱隱看見(jiàn)一個(gè)小男孩在專(zhuān)心地蒙琴筒，想要做他的第一把京胡。
可是，等到皮黃一響，他就老了。
（選自《人民日?qǐng)?bào)》2025年5月19日，有刪改）
【注釋】①皮黃：戲曲聲腔，西皮和二黃的合稱(chēng)。
1. 第⑤段中作者為什么說(shuō)“華溝也太好了”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
2. 結(jié)合選文內(nèi)容，分析第③段加點(diǎn)詞的含義。
待父親剛收弓，我便伸手去摸松香新落處，滾燙。
3. 第⑥段“好像父親他們總也不累，總也不老”與第 段“可是，等到皮黃一響，他就老了”兩句，前后表述是否矛盾？為什么？
4. 隨著時(shí)代的發(fā)展，許多傳統(tǒng)藝術(shù)在傳承上面臨巨大挑戰(zhàn)。聯(lián)系選文和鏈接材料，探究如何才能讓傳統(tǒng)藝術(shù)煥發(fā)新生。
材料一：
老旦本來(lái)是我所最怕的東西，尤其是怕他坐下了唱。這時(shí)候，看見(jiàn)大家也都很掃興，才知道他們的意見(jiàn)是和我一致的。那老旦當(dāng)初還只是踱來(lái)踱去的唱，后來(lái)竟在中間的一把交椅上坐下了。我很擔(dān)心；雙喜他們卻就破口喃喃的罵。我忍耐的等著，許多工夫，只見(jiàn)那老旦將手一抬，我以為就要站起來(lái)了，不料他卻又慢慢的放下在原地方，仍舊唱。全船里幾個(gè)人不住的吁氣，其余的也打起呵欠來(lái)。 ——摘自《社戲》
材料二：
嗩吶博士劉雯雯在維也納大廳用一曲《百鳥(niǎo)朝鳳》燃爆全場(chǎng)。曾經(jīng)，不少人認(rèn)為嗩吶很“土氣”，可近年來(lái)，嗩吶正以破竹之勢(shì)闖入年輕人的世界，掀起一陣熱潮。嗩吶“跨界”也越來(lái)越多：年輕人把嗩吶與搖滾結(jié)合、與戲劇結(jié)合、與現(xiàn)代流行元素結(jié)合……
——摘編自《北京青年報(bào)》
【答案】
1. 輩分高受尊重、食物豐富自由、生活自在有趣。
2. 表面溫度：松香灰因琴弦摩擦生熱而溫度高；深層情感：凝聚父親對(duì)故鄉(xiāng)的熾熱思念，體現(xiàn)“我”觸摸時(shí)內(nèi)心的強(qiáng)烈觸動(dòng)。
3. 不矛盾。兩者描寫(xiě)的視角不同。第⑥段從小孩子的視角來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)孩童時(shí)期的印象。父親唱戲時(shí)神采飛揚(yáng)，讓“我”感覺(jué)他們充滿活力，仿佛時(shí)光停滯；第 段是長(zhǎng)大后的視角，寫(xiě)成年后的感悟。皮黃聲勾起時(shí)光流逝的慨嘆，突顯父親在歲月中真實(shí)老去的事實(shí)，表達(dá)對(duì)時(shí)光流逝的悵惘。
4. 示例：扎根生活土壤。如父親回鄉(xiāng)唱戲，村民自發(fā)搭臺(tái)，使藝術(shù)融入鄉(xiāng)土生活，保有生命力；創(chuàng)新表現(xiàn)形式。借鑒嗩吶與搖滾、戲劇跨界融合，用現(xiàn)代元素吸引年輕受眾；注重觀眾體驗(yàn)。避免《社戲》中老旦脫離觀眾冗長(zhǎng)表演，需增強(qiáng)互動(dòng)性與感染力等。
【解析】
【導(dǎo)語(yǔ)】這篇散文以京胡為線索，通過(guò)細(xì)膩的筆觸勾勒出兩代人的藝術(shù)傳承與鄉(xiāng)土情懷。作者巧妙運(yùn)用通感手法（如“滾燙”的松香灰），將聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)與情感記憶交織，構(gòu)建出立體的藝術(shù)空間。文中反復(fù)出現(xiàn)的“皮黃”既是戲曲符號(hào)，又是時(shí)間流轉(zhuǎn)的隱喻，串聯(lián)起童年記憶與人生感悟。對(duì)馬踏湖風(fēng)物的詩(shī)意描摹與戲曲表演的生動(dòng)再現(xiàn)，形成虛實(shí)相生的敘事張力，展現(xiàn)了傳統(tǒng)藝術(shù)在代際傳遞中的生命力。
【1題詳解】
本題考查信息梳理與概括提煉能力。
從第⑤段“我輩分大得很，一出門(mén)有人喊我小奶奶，有人喊我小姑”可知，在華溝，“我”輩分大，被長(zhǎng)輩稱(chēng)呼“小奶奶”“小姑”，獲得特殊身份認(rèn)同，能夠得到村民的尊重；
從第⑤段“集上有什么我就能吃到什么，酥脆的周村燒餅、厚厚的鍋餅。有的時(shí)候隨便路過(guò)誰(shuí)家，往院子里一探頭，人家看見(jiàn)我便笑著說(shuō)，小奶奶來(lái)了，遞給我葡萄、棗子、無(wú)花果，有的時(shí)候還有剛炸好的藕盒子、豆腐匣子”可知，集市上能吃到燒餅、鍋餅等特色小吃，村民常熱情贈(zèng)送葡萄、棗子、藕盒等。這里食物豐富自由；
從第⑤段“華溝也太好了，可以到處瘋跑”“惹得比我年紀(jì)還大的外甥女追著我喊，小姨，別跑……”可知，在華溝可自由瘋跑玩耍，與晚輩嬉戲，享受鄉(xiāng)村無(wú)拘束的快樂(lè)，生活自在有趣。
【2題詳解】
本題考查關(guān)鍵詞句的賞析。
“待父親剛收弓，我便伸手去摸松香新落處，滾燙”中“滾燙”意思是“非常的燙，溫度很高”，體現(xiàn)了“我”觸摸時(shí)內(nèi)心的強(qiáng)烈觸動(dòng)。聯(lián)系上文“每當(dāng)黃昏，父親照例拉起弓，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)這些風(fēng)物在琴弦上吱吱呀呀地響”可知，這溫度是父親琴弓摩擦產(chǎn)生物理熱量，是寫(xiě)實(shí)；再聯(lián)系本段首句“父親反復(fù)要我背誦那座小院的位置：桓臺(tái)縣起鳳鎮(zhèn)華溝村。那是我還不認(rèn)識(shí)字的時(shí)候就必須背誦的地點(diǎn)”和“掛念變成松香灰，一層一層積在琴身上”可知，這香灰又是父親對(duì)故鄉(xiāng)的掛念而產(chǎn)生，又象征父親對(duì)家鄉(xiāng)深沉的情感熱度。
綜上分析，概括作答即可。
【3題詳解】
本題考查理解分析能力。
兩句話分別對(duì)應(yīng)不同人生階段的主觀感受。
從第⑥段“只要他回到老家，村里的戲臺(tái)就熱鬧起來(lái)……臺(tái)上唱得高興，不拘京劇、呂劇，好像父親他們總也不累，總也不老”表現(xiàn)的是“我”在孩童時(shí)期對(duì)父親他們的印象，回憶中鮮活的舞臺(tái)形象，表現(xiàn)了他們對(duì)京胡的熱愛(ài)；
第 段“可是，等到皮黃一響，他就老了”是現(xiàn)實(shí)滄桑的寫(xiě)照，聯(lián)系第⑩段“我從臺(tái)下走到后臺(tái)。一口服裝箱子，幾個(gè)凳子，僅此而已”“服裝倚著墻，嚼著瓜子笑。臺(tái)下看的，臺(tái)上唱的，也都已老眼昏花”可知，這是從“我”長(zhǎng)大之后的視角來(lái)觀察，發(fā)現(xiàn)對(duì)京胡等傳統(tǒng)戲劇的熱愛(ài)也只是父輩，只有這一群老者才愛(ài)著皮黃，年輕人已很少去聽(tīng)、去唱。所以，“皮黃一響”讓“我”感受到“他就老了”，也只有他們，這群老者，才能彈奏這一琴音。從中可以看出作者對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)在傳承上面臨巨大挑戰(zhàn)的感慨。
【4題詳解】
本題考查理解應(yīng)用能力。
從第⑥段“父親是遠(yuǎn)近聞名的拉胡琴的好手。只要他回到老家，村里的戲臺(tái)就熱鬧起來(lái)。只有過(guò)年時(shí)才打開(kāi)的戲箱子，這時(shí)也會(huì)開(kāi)一次。化妝箱子、服裝、月琴、板胡……一一在后臺(tái)排開(kāi)。我?guī)е槐娡磔呎驹谂_(tái)下，嘴里隨便嚼著點(diǎn)什么，目不轉(zhuǎn)睛地看臺(tái)上光景流轉(zhuǎn)，臺(tái)上唱得高興，不拘京劇、呂劇”可知，要想傳統(tǒng)藝術(shù)煥發(fā)新生，可采取方法，讓傳統(tǒng)藝術(shù)扎根生活土壤。就像當(dāng)年父親回鄉(xiāng)唱戲，村民自發(fā)搭臺(tái)，使藝術(shù)融入鄉(xiāng)土生活，保有生命力；
從材料二“嗩吶博士劉雯雯在維也納大廳用一曲《百鳥(niǎo)朝鳳》燃爆全場(chǎng)。曾經(jīng)，不少人認(rèn)為嗩吶很‘土氣’，可近年來(lái)，嗩吶正以破竹之勢(shì)闖入年輕人的世界，掀起一陣熱潮……年輕人把嗩吶與搖滾結(jié)合、與戲劇結(jié)合、與現(xiàn)代流行元素結(jié)合……”可知，要想傳統(tǒng)藝術(shù)煥發(fā)新生，可創(chuàng)新表現(xiàn)形式。如材料二中借鑒嗩吶與搖滾、戲劇跨界融合，我們可以采用適當(dāng)?shù)默F(xiàn)代元素吸引年輕受眾；
從材料一“那老旦當(dāng)初還只是踱來(lái)踱去的唱，后來(lái)竟在中間的一把交椅上坐下了。我很擔(dān)心；雙喜他們卻就破口喃喃的罵。我忍耐的等著，許多工夫，只見(jiàn)那老旦將手一抬，我以為就要站起來(lái)了，不料他卻又慢慢的放下在原地方，仍舊唱”可知，要想傳統(tǒng)藝術(shù)煥發(fā)新生，就要注重觀眾體驗(yàn)。《社戲》中老旦脫離觀眾的冗長(zhǎng)表演，就大家無(wú)趣，所以，表現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)，需增強(qiáng)與觀眾的互動(dòng)情節(jié)，演出要有感染力；
綜上所述，根據(jù)文章內(nèi)容和材料及自己的理解，提出有道理的方法即可。
二、（2024·云南卷·中考真題）閱讀下面文章，完成下面小題。
沉默的守望
梅世雄 鄭茂琦
①這里的一切都是土黃色的，唯有天上的白云，長(zhǎng)長(zhǎng)的一條掛在山尖。
②我們邊防連駐扎在河谷，戰(zhàn)士們每天都要上山巡邏。巡邏路上，有一個(gè)連續(xù)下坡的急彎，路面常年結(jié)冰，路邊立著一塊墓碑。墓碑簡(jiǎn)易樸實(shí)，但周?chē)终麧崳@里安葬著4名烈士。戰(zhàn)士們常來(lái)掃墓，把長(zhǎng)長(zhǎng)的、潔白的哈達(dá)系在墓碑上，表達(dá)最崇高的敬意。
③山腳下，有一家小小的茶館。石砌的屋子四處漏風(fēng)，幾把破舊的桌椅擦得锃亮，所有物品都整齊有序，倒是有幾分軍營(yíng)的味道。坐在那個(gè)靠窗的位置上，天氣好時(shí)，能看到一條薄薄的云帶圍在山尖。
④茶館是一個(gè)跛腳的漢族大叔開(kāi)的，大家都叫他老趙，指導(dǎo)員卻喊他趙哥。老趙頭戴一頂摘掉帽徽的軍帽，上身穿著一件藏袍，下身是一條舊軍褲。黑里透紅的臉被歲月犁出了道道深溝，滿臉褶皺中隱約可見(jiàn)幾道傷疤。走路雖然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得筆直。沒(méi)客人的時(shí)候，老趙會(huì)久久地坐在窗前。
⑤我們乘車(chē)到縣里辦事，正好老趙也要到縣里看病。指導(dǎo)員說(shuō)，把老趙捎上，萬(wàn)一路上有情況老趙也能幫襯。
⑥從連隊(duì)到縣里，路上需要翻越好幾個(gè)海拔5000多米的山口。阿里地區(qū)的天，像小孩的臉，說(shuō)變就變。上午出發(fā)還陽(yáng)光燦爛，越往山上走，風(fēng)越大，不一會(huì)兒竟飄起了雪。老趙搖下車(chē)窗，看了看山頂，一片霧蒙蒙，又嗅了嗅冷颼颼的空氣，說(shuō)，估計(jì)過(guò)不去了。
⑦果然，山口上漫天風(fēng)雪，已經(jīng)積了厚厚的一層雪。懸崖邊，有一輛越野車(chē)已經(jīng)陷進(jìn)了雪溝，動(dòng)彈不得。我們趕忙拿出鏟子，清除越野車(chē)周邊的積雪。盡管腿腳不方便，老趙卻沖鋒在前。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的奮戰(zhàn)，老鄉(xiāng)的車(chē)輛終于脫困下山。
⑧前行道路已經(jīng)阻斷了，老趙聯(lián)系了鄉(xiāng)里負(fù)責(zé)道路保通的道班，我們要等鏟雪車(chē)開(kāi)路．坐在車(chē)?yán)铮覀冮e聊起來(lái)。駕駛員忽然問(wèn)：“當(dāng)年?duì)奚哪菐酌麘?zhàn)士您認(rèn)不認(rèn)識(shí)？”老趙沉默了好一會(huì)兒，才開(kāi)口說(shuō)，認(rèn)識(shí)。隨后，給我們講起了當(dāng)年那場(chǎng)雪。
⑨那天的雪比今天還大。連隊(duì)接到鄉(xiāng)里的電話，請(qǐng)求救援陷進(jìn)雪里的老鄉(xiāng)車(chē)輛。連長(zhǎng)帶上4名戰(zhàn)士，拿著鐵鍬就駕車(chē)沖上了山。在山口找到被困車(chē)輛時(shí)，雪已經(jīng)沒(méi)過(guò)了小腿，只能一步一步走過(guò)去。
⑩戰(zhàn)士們用鐵鍬把輪胎周?chē)推?chē)底盤(pán)下的雪一鍬一鍬鏟出來(lái)．5000多米的山口上，人活動(dòng)一會(huì)兒就氣喘吁吁。老鄉(xiāng)的車(chē)上拉著煤，車(chē)子本身動(dòng)力弱，輪胎陷進(jìn)雪里一直空轉(zhuǎn)。連長(zhǎng)帶頭推車(chē)，猛地大喝一聲，所有人一齊發(fā)力，車(chē)輛終于爬出雪坑。連長(zhǎng)帶著4名戰(zhàn)士輪流鏟雪開(kāi)路，2個(gè)多小時(shí)后，老鄉(xiāng)的車(chē)終于脫困。
為了安全，下山時(shí)連隊(duì)的車(chē)在前帶路，老鄉(xiāng)的車(chē)跟在后面，沿著軍車(chē)的車(chē)轍前進(jìn)。行駛至一處連續(xù)下坡的急彎，山上積雪突然崩塌，軍車(chē)駕駛員不由猛打方向，加上路面結(jié)著一層厚厚的冰，車(chē)子瞬時(shí)失控滑下了山崖。
老鄉(xiāng)急忙聯(lián)系鄉(xiāng)里，附近的百姓都拿著工具趕來(lái)救援。大伙兒把受傷的戰(zhàn)士抬下山的時(shí)候，一路上還有不少鄉(xiāng)民往山上趕。可惜，4名年輕的戰(zhàn)士還是犧牲了。
最先從車(chē)?yán)锼Τ鋈サ氖沁B長(zhǎng)。老鄉(xiāng)來(lái)救他的時(shí)候，他咬牙說(shuō)自己沒(méi)事，讓老鄉(xiāng)先去救其他戰(zhàn)士。連長(zhǎng)是最后一個(gè)被抬下山的，他受了重傷，但僥幸活下來(lái)了。老趙望著山崖，神情木然地說(shuō)。
老趙所說(shuō)的那條路，就是我們每次巡邏的必經(jīng)之路。
鏟雪車(chē)來(lái)了，我們的車(chē)跟在鏟雪車(chē)后面，慢慢翻越山口。經(jīng)過(guò)一個(gè)彎道，車(chē)輛突然失控，“啊，打滑了！”駕駛員一聲大喊．車(chē)子朝著萬(wàn)丈懸崖滑去。我們緊緊抓住車(chē)輛扶手，冷汗?jié)裢噶巳恚P(guān)鍵時(shí)刻，老趙撲過(guò)去雙手死死把住方向盤(pán)，車(chē)子最終在懸崖邊上停住了。駕駛員臉色蒼白，不停地喘著粗氣，握著方向盤(pán)的雙手止不住地顫抖……
到山腳休整，驚魂落定后，我們想起老趙剛才講的故事里的細(xì)節(jié)，問(wèn)老趙，那個(gè)連長(zhǎng)姓啥，后來(lái)咋樣了？老趙淡淡地說(shuō)，那連長(zhǎng)姓趙，受傷后就退伍了。
我們似乎明白了什么．
回望來(lái)路，遠(yuǎn)方土黃色的大山沉默地矗立著，唯有天上的白云掛在山尖。
（選自2024年3月《解放軍報(bào)》，有刪改）
1．請(qǐng)按照老趙兩次救援遇險(xiǎn)的先后順序，簡(jiǎn)明扼要地梳理小說(shuō)的故事情節(jié)。
2．文中反復(fù)寫(xiě)到掛在山尖的白云，有何用意？
3．老趙是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。
4．關(guān)聯(lián)文章和以下鏈接材料，簡(jiǎn)要陳述你的探究發(fā)現(xiàn)。
材料一：
她問(wèn)我們餓了沒(méi)有。這正問(wèn)中了我們的心事．她拿出僅有的一點(diǎn)米，放在房中間木頭架成的一個(gè)灶上煮粥。她向我們道歉，說(shuō)沒(méi)有多的米，也沒(méi)有大鍋，要不就多煮些給部隊(duì)吃。我們給她錢(qián)，她不要。好容易來(lái)了一個(gè)認(rèn)識(shí)的同志，帶來(lái)一袋米，雖然明知道前面糧食缺乏，我們還是把這整袋子米送給她。她非常歡喜地接受了。 ——《老山界》
材料二：
他又指了指狹小潮濕的防空洞說(shuō)：“再比如蹲防空洞吧，多憋悶得慌哩，眼看著外面好好的太陽(yáng)不能曬，光光的馬路不能走。可是我在這里蹲防空洞，祖國(guó)的人民就可以不蹲防空洞啊，他們就可以在馬路上不慌不忙地走啊。他們想騎車(chē)子也行，想走路也行，邊遛達(dá)邊說(shuō)話也行。只要能使人民得到幸福，就是我們最大的幸福。所以——”他又把雪放到嘴里，像總結(jié)似的說(shuō)：“我在這里流點(diǎn)兒血不算什么、吃這點(diǎn)兒苦又算什么哩！”
——《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》
材料三：
十多年前，有一隊(duì)解放軍路過(guò)這里，在樹(shù)林里過(guò)夜、半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過(guò)路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹(shù)割草蓋起了房子．她姐姐恰好過(guò)這邊山上來(lái)拾菌子，好奇地問(wèn)解放軍叔叔：“你們要在這里長(zhǎng)住？”解放軍說(shuō)：“不，我們是為了方便過(guò)路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。”她姐姐很受感動(dòng)。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會(huì)來(lái)照料這小茅屋。 ——《驛路梨花》
【答案】
1．老趙隨我們乘車(chē)到縣里辦事途中救下一輛被困的越野車(chē)，向我們講述了當(dāng)年他帶領(lǐng)4名戰(zhàn)士解救老鄉(xiāng)車(chē)輛時(shí)，4名戰(zhàn)士意外遭遇雪崩犧牲的故事，這時(shí)，我們的車(chē)輛打滑，千鈞一發(fā)之際，老趙死死把住方向盤(pán)，避免車(chē)子滑下懸崖 。
2．“掛在山尖的白云”交代了邊防駐地的環(huán)境險(xiǎn)惡，渲染了寧?kù)o祥和的氣氛，襯托出邊防戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的環(huán)境下默默奉獻(xiàn)的精神；“白云”象征了戰(zhàn)士們純潔美好、勇于犧牲的高貴品格；文章開(kāi)頭、結(jié)尾均提到“掛在山尖的白云”，首尾呼應(yīng)，照應(yīng)標(biāo)題，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；凸顯小說(shuō)詩(shī)性，雅致雋永，令人回味無(wú)窮。
3．老趙雖然退伍了，但依然保持了作為軍人的習(xí)慣，體現(xiàn)了他的簡(jiǎn)樸自律和對(duì)軍人職業(yè)的熱愛(ài)；老趙通過(guò)觀察外部環(huán)境就能判斷出危險(xiǎn)情況，體現(xiàn)了他經(jīng)驗(yàn)豐富；老趙兩次因救人遇險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了他不畏艱險(xiǎn)、舍己救人、果決勇敢的品質(zhì)。
4．軍隊(duì)和百姓的情感如家人一般親密深厚；軍隊(duì)?wèi)?zhàn)士們具有樂(lè)于奉獻(xiàn)、為人民服務(wù)的覺(jué)悟；戰(zhàn)士們具有助人為樂(lè)的美好精神。
【解析】1．本題考查梳理故事情節(jié)。
概括小說(shuō)的情節(jié)，需按照小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)(開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局)一步步梳理。本題要求按照老趙兩次救援遇險(xiǎn)的先后順序，通讀全文可知：老趙第一次救援遇險(xiǎn)是當(dāng)年的那場(chǎng)雪，第二次則是發(fā)生于現(xiàn)在。因此確定本文的脈絡(luò)為“隨車(chē)救援——回憶遇險(xiǎn)經(jīng)過(guò)——再次遇險(xiǎn)”，①～⑦段是“隨車(chē)救援”，⑧～ 是“回憶遇險(xiǎn)經(jīng)過(guò)”， ～ 是“再次遇險(xiǎn)”。
2．本文考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。
作答時(shí),可結(jié)合作品的人物、結(jié)構(gòu)、主旨、情感、藝術(shù)手法及表達(dá)效果等角度具體分析。“掛在山尖的白云”是環(huán)境描寫(xiě)，“山尖”說(shuō)明邊防駐地位于雪山之下，環(huán)境艱險(xiǎn)，為下文寫(xiě)軍隊(duì)和百姓遇險(xiǎn)做了鋪墊，雖環(huán)境險(xiǎn)惡，但“白云”這一景物給人以寧?kù)o祥和之感，使人聯(lián)想到人民的幸福生活是由于邊防軍人犧牲了自己的安逸生活甚至生命換來(lái)的，表現(xiàn)了他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；“白云”這一物象具有象征意義，使人聯(lián)想到純潔美好、勇于犧牲的戰(zhàn)士們的人格；此外，從結(jié)構(gòu)上分析，三處描寫(xiě)分別是第①段的“這里的一切都是土黃色的，唯有天上的白云，長(zhǎng)長(zhǎng)的一條掛在山尖”，第③段的“坐在那個(gè)靠窗的位置上，天氣好時(shí)，能看到一條薄薄的云帶圍在山尖”和第 段的“回望來(lái)路，遠(yuǎn)方土黃色的大山沉默地矗立著，唯有天上的白云掛在山尖”，位于文章的開(kāi)頭的結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，又照應(yīng)了標(biāo)題“沉默的守望”，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；三處描寫(xiě)富有詩(shī)意，增添了文章文學(xué)色彩，意味深長(zhǎng)。
3．本題考查人物形象分析。
根據(jù)第④段“老趙頭戴一頂摘掉帽徽的軍帽，上身穿著一件藏袍，下身是一條舊軍褲。黑里透紅的臉被歲月犁出了道道深溝，滿臉褶皺中隱約可見(jiàn)幾道傷疤。走路雖然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得筆直”可知，老趙雖然已經(jīng)退伍，但仍戴軍帽，穿軍褲，脊背筆直，說(shuō)明老趙熱愛(ài)軍人職業(yè)，生活簡(jiǎn)樸自律；根據(jù)第⑥段“老趙搖下車(chē)窗，看了看山頂，一片霧蒙蒙，又嗅了嗅冷颼颼的空氣，說(shuō)，估計(jì)過(guò)不去了”可知，老趙對(duì)此地的環(huán)境十分熟悉，經(jīng)驗(yàn)豐富；根據(jù)第⑦段“盡管腿腳不方便，老趙卻沖鋒在前。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的奮戰(zhàn)，老鄉(xiāng)的車(chē)輛終于脫困下山”可以看出，老趙助人為樂(lè)、不畏艱險(xiǎn)、沖鋒在前；根據(jù)第 段“最先從車(chē)?yán)锼Τ鋈サ氖沁B長(zhǎng)。老鄉(xiāng)來(lái)救他的時(shí)候，他咬牙說(shuō)自己沒(méi)事，讓老鄉(xiāng)先去救其他戰(zhàn)士”可以看出，老趙性格堅(jiān)忍，舍己救人；根據(jù)第 段“關(guān)鍵時(shí)刻，老趙撲過(guò)去雙手死死把住方向盤(pán)，車(chē)子最終在懸崖邊上停住了”可以看出老趙具有果決沉著的品質(zhì)。
4．本題考查問(wèn)題探究。
根據(jù)第⑦段“盡管腿腳不方便，老趙卻沖鋒在前。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的奮戰(zhàn)，老鄉(xiāng)的車(chē)輛終于脫困下山”可以看出，老趙助人為樂(lè)、不畏艱險(xiǎn)、沖鋒在前；根據(jù)第 段“最先從車(chē)?yán)锼Τ鋈サ氖沁B長(zhǎng)。老鄉(xiāng)來(lái)救他的時(shí)候，他咬牙說(shuō)自己沒(méi)事，讓老鄉(xiāng)先去救其他戰(zhàn)士”可以看出，老趙性格堅(jiān)忍，舍己救人，具有軍民一家親的品質(zhì)；根據(jù)第 段“關(guān)鍵時(shí)刻，老趙撲過(guò)去雙手死死把住方向盤(pán)，車(chē)子最終在懸崖邊上停住了”可以看出老趙具有樂(lè)于助人的精神；根據(jù)材料一可知，《老山界》中展現(xiàn)了軍民一家親的情景，而本文戰(zhàn)士們駐守邊關(guān)，幫助百姓不惜犧牲了自己的生命，得到了百姓的尊敬愛(ài)戴，因此可概括為：軍隊(duì)和百姓的情感如家人一般親密深厚；根據(jù)材料二“‘只要能使人民得到幸福，就是我們最大的幸福。所以——’他又把雪放到嘴里，像總結(jié)似的說(shuō)：‘我在這里流點(diǎn)兒血不算什么、吃這點(diǎn)兒苦又算什么哩’”可知，解放軍戰(zhàn)士們以為人民服務(wù)為己任，有責(zé)任心，積極樂(lè)觀，而本文戰(zhàn)士們更是身處雪山之下而無(wú)所畏懼，樂(lè)于奉獻(xiàn)，因此可概括為：軍隊(duì)?wèi)?zhàn)士們具有樂(lè)于奉獻(xiàn)、為人民服務(wù)的覺(jué)悟；根據(jù)材料三“不，我們是為了方便過(guò)路人。是雷鋒同志教我們這樣做的”可以看出，解放軍樂(lè)于助人，而本文退伍軍人老趙數(shù)度救人，也體現(xiàn)了這一點(diǎn)，因此可概括為：戰(zhàn)士們具有助人為樂(lè)的美好精神。
示例：軍民一家親；戰(zhàn)士們有責(zé)任心，具有樂(lè)觀主義精神；戰(zhàn)士們樂(lè)于助人的精神將會(huì)傳遞給更多的人。
三、（2023·云南卷·中考真題）閱讀下面文章，完成下面小題。
神奇的絲瓜
季羨林
①今年春天，孩子們?cè)诜壳翱盏厣希瑪夭萃谕粒_(kāi)辟出來(lái)了一個(gè)一丈見(jiàn)方的小花圈。周?chē)弥窀驮艘粋€(gè)籬笆，移來(lái)了一棵玉蘭花樹(shù)，栽上了幾株月季花，又在竹籬下面隨意種上了幾棵扁豆和兩棵絲瓜。土壤并不肥沃，雖然也鋪上了一層河泥，但估計(jì)不會(huì)起很大的作用，大家不過(guò)是玩玩而已。
②過(guò)了不久、絲瓜竟然長(zhǎng)了出來(lái)，而且日益茁壯。這當(dāng)然增加了我們的興趣，但是我們也并沒(méi)有過(guò)高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墻外馬路上的車(chē)水馬龍和亞運(yùn)會(huì)招展的彩旗，顧而樂(lè)之，只不過(guò)順便看一看絲瓜罷了，
③絲瓜是普通的植物，我也并沒(méi)有想到會(huì)有什么神奇之處。可是忽然有一天，我發(fā)現(xiàn)絲瓜秧爬出了籬笆，爬上了樓墻。以后，每天看絲瓜、總比前一天向樓上爬了一大段；最后竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓。說(shuō)它每天長(zhǎng)出半尺，絕非夸大之詞。絲瓜的秧不過(guò)像細(xì)繩一般粗，如不注意，連它的根在什么地方，都找不到。這樣細(xì)的一根秧竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養(yǎng)料，供應(yīng)前方，使得上面的葉子長(zhǎng)得又肥又綠，爬在灰白色的墻上，一片濃綠，給土墻增添了無(wú)限活力與生機(jī)，
④這當(dāng)然讓我感到很驚奇，我的興趣隨之大大地提高。每天早晨看絲瓜成了我的主要任務(wù)，爬小山反而成為次要的了。我往往注視著細(xì)細(xì)的瓜秧和濃綠的瓜葉，陷入沉思，想得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……
⑤又過(guò)了幾天，絲瓜開(kāi)出了黃花。再過(guò)幾天，有的黃花就變成了小小的綠色的瓜，瓜越長(zhǎng)越長(zhǎng)，越長(zhǎng)越大，重量當(dāng)然也越來(lái)越增加，最初長(zhǎng)出的那一個(gè)小瓜竟把瓜秧墜下來(lái)了一點(diǎn)，直挺挺地懸垂在空中，隨風(fēng)搖擺。我真是替它擔(dān)心，生怕它經(jīng)不住這一份重量，會(huì)整個(gè)地從樓上墜了下來(lái)落到地上。
⑥然而不久就證明了，我這種擔(dān)心是多余的。最初長(zhǎng)出來(lái)的瓜不再長(zhǎng)大，仿佛得到命令停止了生長(zhǎng)，在上面，在三樓一位一百零二歲的老太太的窗臺(tái)上，卻長(zhǎng)出來(lái)了兩個(gè)瓜，這兩個(gè)瓜后來(lái)居上，發(fā)瘋似的猛長(zhǎng)，不久就長(zhǎng)成了小孩胳膊一般粗了，這兩個(gè)瓜加起來(lái)恐怕有五六斤重，那一根細(xì)秧怎么能承擔(dān)得住呢？我又擔(dān)心起來(lái)。沒(méi)過(guò)幾天，事實(shí)又證明了我是杞人憂天。兩個(gè)瓜不知從什么時(shí)候忽然彎了起來(lái)，把軀體放在老太太的窗臺(tái)上，活像兩個(gè)粗大變彎的綠色牛角。
⑦不知道從哪一天起，我忽然又發(fā)現(xiàn)，在兩個(gè)大瓜的下面，在二三樓之間，在一根細(xì)秧的頂端，又長(zhǎng)出來(lái)了一個(gè)瓜，垂直地懸在那里。我又犯了擔(dān)心病：這個(gè)瓜上面夠不到窗臺(tái)，下面也是空空的；總有一天，它越長(zhǎng)越大，會(huì)把上面的兩個(gè)大瓜也墜了下來(lái)，一起墜到地上，同它的根部聚合在一起。
⑧然而今天早晨，我卻看到了奇跡、同往日一樣，我習(xí)慣地抬頭看瓜：下面最小的那一個(gè)早已停止生長(zhǎng)，孤零零地懸在空中，似乎一點(diǎn)分量都沒(méi)有；上面老太太窗臺(tái)上那兩個(gè)大的，似乎長(zhǎng)得更大了，威武雄壯地壓在窗臺(tái)上；中間的那一個(gè)卻不見(jiàn)了，我看看地上，沒(méi)有看到掉下來(lái)的瓜。等我倒退幾步抬頭再看時(shí)，卻看到那一個(gè)我認(rèn)為失蹤了的瓜，平著身子躺在樓墻凸出的一個(gè)臺(tái)子上，這真讓我大吃一驚。這樣一個(gè)原來(lái)垂直懸在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？這個(gè)凸出的臺(tái)子人是無(wú)法上去的，絕不會(huì)有人把絲瓜擺平。
⑨我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面。我仿佛覺(jué)得這探絲瓜有了思想，它能考慮問(wèn)題，而且還有行動(dòng)。絲瓜用什么來(lái)思想呢？絲瓜靠什么來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)呢？上下數(shù)千年，縱橫幾萬(wàn)里，從來(lái)也沒(méi)有人說(shuō)過(guò)，絲瓜會(huì)有思想。我無(wú)法同絲瓜對(duì)話，而絲瓜則似乎心中有數(shù)，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對(duì)秋陽(yáng)。
（選自《心里那一片天地》有刪改）
1．第⑨段說(shuō)：“我仿佛覺(jué)得這棵絲瓜有了思想，它能考慮問(wèn)題，而且還有行動(dòng)。”絲瓜有思想、會(huì)行動(dòng)的具體表現(xiàn)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
2．結(jié)合文章內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。
（1）第⑧段中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義是什么？
然而今天早晨，我卻看到了奇跡。
（2）請(qǐng)對(duì)第⑥段中劃線句子作簡(jiǎn)要賞析。
兩個(gè)瓜不知從什么時(shí)候忽然彎了起來(lái)，把軀體放在老太太的窗臺(tái)上，活像兩個(gè)粗大變彎的綠色牛角。
3．本文的語(yǔ)言具有哪些特點(diǎn)？
4．聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銖慕z瓜的成長(zhǎng)經(jīng)歷中獲得了怎樣的啟示。
【答案】1．它能讓無(wú)法承擔(dān)重量的瓜停止生長(zhǎng)；能給處在有利地形的大瓜找到承擔(dān)重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓他們生長(zhǎng)；它能讓垂直的瓜平身躺下。
2．（1）本義：并不尋常，令人無(wú)法理解的跡象或事情：文中義：絲瓜能考慮問(wèn)題，并且有行動(dòng)。寫(xiě)出了作者對(duì)于絲瓜“躺平”現(xiàn)象的驚訝，表達(dá)了作者對(duì)于絲瓜“有思考”的生命力的贊美。
（2）擬人、比喻手法，充分展現(xiàn)絲瓜“能考慮問(wèn)題，而且還有行動(dòng)”。
3．極具生動(dòng)性；清新細(xì)膩，簡(jiǎn)潔明快，質(zhì)樸精煉，不失高雅。
4．示例：生活中，無(wú)論遇到什么困難，都要坦然面對(duì)生命中的各種遭遇，不管遇到困境還是疑惑，都應(yīng)從容不迫地樂(lè)觀應(yīng)對(duì)，隨遇而安，怡然、泰然、悠然、坦然面對(duì)環(huán)境。
【解析】1．本題考查文章內(nèi)容概括。
結(jié)合第⑥段中“最初長(zhǎng)出來(lái)的瓜不再長(zhǎng)大，仿佛得到命令停止了生長(zhǎng)”，概括為：它能讓無(wú)法承擔(dān)重量的瓜停止生長(zhǎng)；
結(jié)合第⑧段中“下面最小的那一個(gè)早已停止生長(zhǎng)，孤零零地懸在空中，似乎一點(diǎn)分量都沒(méi)有；上面老太太窗臺(tái)上那兩個(gè)大的似乎長(zhǎng)得更大了，威武雄壯地壓在窗臺(tái)上；中間的那一個(gè)卻不見(jiàn)了。我看看地上，沒(méi)有看到掉下來(lái)的瓜。等我倒退幾步抬頭再看時(shí)，卻看到了那一個(gè)我認(rèn)為失蹤了的瓜，平著身子躺在緊靠樓墻突出的臺(tái)子上”，概括為：能給處在有利地形的大瓜找到承擔(dān)重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓他們生長(zhǎng)；
結(jié)合第⑧段中“這樣一個(gè)原來(lái)垂直懸在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？這個(gè)突出的臺(tái)子無(wú)論是從上面還是從下面都是無(wú)法上去的，決不會(huì)有人把絲瓜擺平”，概括為：它能讓垂直的瓜平身躺下。
2．（1）本題考查詞語(yǔ)含義理解。
“奇跡”指并不尋常，令人無(wú)法理解的跡象或事情，這里指絲瓜能考慮問(wèn)題，并且有行動(dòng)。結(jié)合下文中“我看看地上，沒(méi)有看到掉下來(lái)的瓜。等我倒退幾步抬頭再看時(shí)，卻看到了那一個(gè)我認(rèn)為失蹤了的瓜，平著身子躺在緊靠樓墻突出的臺(tái)子上。這真讓我大吃一驚。這樣一個(gè)原來(lái)垂直懸在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？這個(gè)突出的臺(tái)子無(wú)論是從上面還是從下面都是無(wú)法上去的，決不會(huì)有人把絲瓜擺平”分析，寫(xiě)出了作者對(duì)于絲瓜“躺平”現(xiàn)象的驚訝，絲瓜好像是一位智者，它能從容不迫地應(yīng)對(duì)各種生存環(huán)境，表達(dá)了作者對(duì)于絲瓜“有思考”的生命力的贊美。
（2）本題考查句子賞析。
“把軀體放在老太太的窗臺(tái)上”是擬人，“活像兩個(gè)粗大變彎的綠色牛角”是比喻，這兩種修辭手法的運(yùn)用，生動(dòng)描繪了絲瓜主動(dòng)調(diào)整生存狀態(tài)的動(dòng)作，結(jié)合第⑨段中“我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面。我仿佛覺(jué)得這探絲瓜有了思想，它能考慮問(wèn)題，而且還有行動(dòng)”，可知這個(gè)句子表現(xiàn)出絲瓜具有主動(dòng)性，似乎有思想的特點(diǎn)。
3．本題考查語(yǔ)言分析。
本文語(yǔ)言極具生動(dòng)性，如第⑥段中“兩個(gè)瓜不知從什么時(shí)候忽然彎了起來(lái)，把軀體放在老太太的窗臺(tái)上，活像兩個(gè)粗大變彎的綠色牛角”，生動(dòng)描繪了絲瓜主動(dòng)調(diào)整生存狀態(tài)的動(dòng)作，表現(xiàn)出絲瓜具有主動(dòng)性，似乎有思想的特點(diǎn)。此外文章語(yǔ)言清新細(xì)膩，簡(jiǎn)潔明快，質(zhì)樸精煉，不失高雅；再如“我仿佛覺(jué)得這棵絲瓜有了思想，它能考慮問(wèn)題，而且還有行動(dòng)。絲瓜用什么來(lái)思想呢？絲瓜靠什么來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)呢？上下數(shù)千年，縱橫幾萬(wàn)里，從來(lái)也沒(méi)有人說(shuō)過(guò)，絲瓜會(huì)有思想，我無(wú)法同絲瓜對(duì)話，而絲瓜則似乎心中有數(shù)，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對(duì)秋陽(yáng)”，在作者心中，絲瓜好像是一位智者，因?yàn)樗軓娜莶黄鹊貞?yīng)對(duì)各種生存環(huán)境，表達(dá)了作者對(duì)于絲瓜“有思考”的生命力的贊美，語(yǔ)言極具生動(dòng)性。
4．本題考查閱讀啟示。
這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。主要從成長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系來(lái)談，言之有理即可。
如：絲瓜生長(zhǎng)環(huán)境不好，但是仍然能煥發(fā)出無(wú)限的生機(jī)與活力。可見(jiàn)不管身處什么樣的生長(zhǎng)環(huán)境中，即使身處困境，我們也應(yīng)該隨遇而安，坦然自適地面對(duì)周?chē)囊磺校宫F(xiàn)自身風(fēng)采。
四、（2022·云南卷·中考真題）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。
蟋蟀
陸蠡
①小的時(shí)候不知在什么書(shū)上看到一張圖畫(huà)，題的是“愛(ài)護(hù)動(dòng)物”。圖中甲兒拿一根線系住蜻蜓的尾，看它款款地飛。乙兒搖搖手勸他，說(shuō)動(dòng)物也有生命，也和人一樣知道痛苦，不要?dú)埲痰嘏皻⑺?br/>②我從來(lái)不曾用線系住蟬的細(xì)成一條縫似的頭頸，讓它鼓著薄翅團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)地飛；我從來(lái)不曾用蛛網(wǎng)絡(luò)纏在竹轉(zhuǎn)上，來(lái)捉夏日停在墻壁上的雙雙疊在一起的牛虻；也從來(lái)不曾撕斷蚱蜢的大腿，去喂給母雞。
③在動(dòng)物中，我偏愛(ài)蟋蟀，想起這小小的蟲(chóng)，那曾消磨了多美麗的我的童年的光陰哪！那時(shí)我在深夜中和兩三個(gè)淘伴躡手躡腳地跑到溪水對(duì)岸的石灘，把耳朵貼在地上，屏住氣息；細(xì)辨在土碴的旁邊或石塊底下發(fā)出的瞿瞿的蟋蟀的聲音所自來(lái)的方向。偷偷跑上前去，用衣袋里的麥麩做了記認(rèn)，次晨在黎明時(shí)覓得夜晚的原處，把可愛(ài)的蟲(chóng)捉在手里。露濡濕了赤腳穿著的鞋，衣襟有時(shí)被荊棘抓破，回家來(lái)告訴母親說(shuō)我去望了田水回來(lái)，不等她的盤(pán)詰，立刻便溜進(jìn)房中，把捉來(lái)的蟋蟀放在瓦盤(pán)里，感到醉了般的喜悅，有時(shí)連拖泥帶水的鞋子鉆進(jìn)床去，竟倒頭睡去了……
④我愛(ài)蟋蟀，我把它養(yǎng)在瓦盤(pán)里，盤(pán)里放了在溪中洗凈了的清沙，復(fù)在其中移植了有芥子園畫(huà)意的細(xì)小的草，草的旁邊放了兩三潔白的石塊，這是我的庭園了。我滿足于自己手創(chuàng)的天地，所謂壺底洞天便是這般的園地更幻想化的罷了，我曾有時(shí)這樣想。我在沙中用手指掏了一個(gè)小洞，在洞口放了兩顆白米，一莖豆芽；白米給它當(dāng)作干糧，豆芽給它作潤(rùn)喉的果品。我希望這小小的庭園會(huì)比石灘上更舒適，不致使它想要逃開(kāi)。
⑤在蒙蒙的雨天，我拿了這瓦盤(pán)到露天底下去承受這微絲般的煙雨，因?yàn)槲覜](méi)有看到露水是怎樣落下來(lái)的，所以設(shè)想這便是它所喜愛(ài)的露了。當(dāng)我看到烏碧的有美麗的皺紋的鞘翅上蒙著細(xì)微的霧粒，微微開(kāi)翕著欲鳴不鳴似的，伴著一進(jìn)一退地顫抖著三對(duì)細(xì)肢，我也感到微雨的涼意，想來(lái)抖動(dòng)我的身軀了。有時(shí)很久不下細(xì)雨，我使用噴衣服的水筒把水噴在蟋蟀的身上。
⑥聽(tīng)說(shuō)蟋蟀至久活不過(guò)白露。鄰居的哥兒告訴我說(shuō)。“為什么呢？”“那是因?yàn)樘洹！薄爸皇且驗(yàn)樘珱雒矗俊薄芭滤膲勖挥羞@幾天日子罷。”
⑦于是我翻開(kāi)面子撕爛了的舊黃的歷本，去找白露的一天，幾時(shí)幾刻交節(jié)。我屈指計(jì)算著我的蟋蟀還可以多活幾天，不能盼望它不死，只盼望它是最后死的一個(gè)。我希望我能夠延長(zhǎng)這小動(dòng)物的生命。
⑧我天天察看這小蟲(chóng)的生活。我時(shí)常見(jiàn)它頭埋在洞里，屁股朝外。是避寒么，是畏光么？我便把這洞掏得更深一些。又在附近挖了一個(gè)較淺的洞。
⑨“能有一年不死的蟋蟀嗎？”我不只一次地問(wèn)我的母親。
⑩我屈指在計(jì)算著白露的日期。終于在白露的前五天這可憐的蟲(chóng)便死了。天氣并不很冷，只在早晨須得換上夾衣，白晝是熱的。
我用一只火柴盒子裝了這死了的蟲(chóng)的肢體，在園子的一角，一株芙蓉花腳下挖了一個(gè)小洞，用瓦片砌成了小小的墳，把匣子放進(jìn)去，掩上了一把土，復(fù)在一張樹(shù)葉上放了三粒白米和一根豆芽，暗暗地祭奠了一番。心里盼望著夜間會(huì)有黑衣的哥兒來(lái)入夢(mèng)，說(shuō)是在地下也平安的吧。
“你今天臉色不好，著了涼嗎，孩子？”母親這樣說(shuō)。
（選自《大家小文》，汕頭大學(xué)出版社2017版）
1.認(rèn)真閱讀全文，在下面圖表的橫線處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
2.閱讀全文，請(qǐng)對(duì)下面的加點(diǎn)詞語(yǔ)和句子作簡(jiǎn)要賞析。
①那時(shí)我在深夜中和兩三個(gè)淘伴躡手躡腳地跑到溪水對(duì)岸的石灘，把耳朵貼在地上，屏住氣息。
②我也感到微雨的涼意，想來(lái)抖動(dòng)我的身軀了。
3.文章的標(biāo)題是《蟋蟀》，可第①②段卻不直接寫(xiě)蟋蟀，這樣寫(xiě)的好處是什么？
4.“你今天臉色不好。著了涼嗎，孩子？”請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)析文章以這句話結(jié)尾所產(chǎn)生的表達(dá)效果。
【答案】1.①養(yǎng)蟋蟀 ②傷心 ③保持童心
2.①“躡手躡腳”本義是形容放輕腳步走的樣子，這里寫(xiě)出“我”和淘伴們探查蟋蟀位置時(shí)小心翼翼的樣子，生動(dòng)地表現(xiàn)出“我們”喜愛(ài)蟋蟀的特點(diǎn)。②作者通過(guò)寫(xiě)自己的感受，側(cè)面想象蟋蟀的鞘翅上蒙著細(xì)微的霧粒時(shí)的舒適，寫(xiě)出作者對(duì)蟋蟀照料之細(xì)致，表現(xiàn)出作者喜愛(ài)蟋蟀、珍愛(ài)生命，具有童心童趣的特點(diǎn)。
3.第①②段寫(xiě)有關(guān)動(dòng)物的話題，表明了要關(guān)愛(ài)動(dòng)物的觀點(diǎn)，開(kāi)宗明義，奠定了全文的感情基調(diào)。第②段運(yùn)用排比句寫(xiě)“我”不傷害小動(dòng)物的內(nèi)容，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，為下文寫(xiě)關(guān)于蟋蟀的內(nèi)容蓄勢(shì)，使下文內(nèi)容順理成章，不突兀。
4．這一句寫(xiě)母親看到孩子臉色不好時(shí)對(duì)孩子關(guān)心地詢問(wèn)，側(cè)面表現(xiàn)出“我”對(duì)蟋蟀死去的傷心之情，從而突出了“我”關(guān)愛(ài)動(dòng)物、珍愛(ài)生命的特點(diǎn)，有利于刻畫(huà)人物形象和表達(dá)文章主旨。這一句寫(xiě)母親關(guān)心孩子，收束全文，與全文“關(guān)愛(ài)”的感情基調(diào)一致，營(yíng)造了溫馨的氛圍，給讀者以余味悠長(zhǎng)之感。
【詳解】1.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理概括能力。本文寫(xiě)了作者捉蟋蟀、養(yǎng)蟋蟀、葬蟋蟀的過(guò)程，表現(xiàn)出作者具有童心童趣、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)了珍愛(ài)生命的主旨。
①根據(jù)第④至⑨段內(nèi)容，仿照示例，可概括為：養(yǎng)蟋蟀。
②根據(jù) 最后兩段“暗暗地祭奠了一番”“你今天臉色不好”等語(yǔ)句可得出：傷心。
③結(jié)合第①段“動(dòng)物也有生命，也和人一樣知道痛苦，不要?dú)埲痰嘏皻⑺雹芏巍拔覑?ài)蟋蟀，我把它養(yǎng)在瓦盤(pán)里” 段“我用一只火柴盒子裝了這死了的蟲(chóng)的肢體”等內(nèi)容可知，本文表達(dá)了珍愛(ài)生命的主旨。結(jié)合第③段“在動(dòng)物中，我偏愛(ài)蟋蟀，想起這小小的蟲(chóng)，那曾消磨了多美麗的我的童年的光陰哪”第④段“我滿足于自己手創(chuàng)的天地，所謂壺底洞天便是這般的園地更幻想化的罷了，我曾有時(shí)這樣想”第 段“我用一只火柴盒子裝了這死了的蟲(chóng)的肢體，在園子的一角”等內(nèi)容可知，本文還表現(xiàn)出作者的童心童趣。可據(jù)此得出答案：保持童心。
2.本題考查語(yǔ)句賞析。
①“躡手躡腳”是動(dòng)作描寫(xiě)，形容放輕腳步走的樣子。結(jié)合“細(xì)辨在土碴的旁邊或石塊底下發(fā)出的瞿瞿的蟋蟀的聲音所自來(lái)的方向”可知，這一詞語(yǔ)生動(dòng)形象地寫(xiě)出“我們”小心翼翼探查蟋蟀位置時(shí)走路的樣子，孩子們活波可愛(ài)的樣子躍然紙上，表現(xiàn)出“我”對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情。
②此句可從側(cè)面描寫(xiě)的角度考慮。作者寫(xiě)“我也感到微雨的涼意”是聯(lián)想，我因?yàn)橄矏?ài)蟋蟀，感同身受想象蟋蟀“承受這微絲般的煙雨”時(shí)的舒適感受，想象豐富，表現(xiàn)了童真童趣，側(cè)面寫(xiě)出來(lái)我對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之深，照顧之細(xì)微。從而表現(xiàn)出他熱愛(ài)動(dòng)物、珍愛(ài)生命的特點(diǎn)。
3.本題考查段落的作用。此類(lèi)題可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析。內(nèi)容上，由“小的時(shí)候不知在什么書(shū)上看到一張圖畫(huà)，題的是‘愛(ài)護(hù)動(dòng)物’”“說(shuō)動(dòng)物也有生命，也和人一樣知道痛苦，不要?dú)埲痰嘏皻⑺钡日Z(yǔ)句引出關(guān)于動(dòng)物的話題，表明作者關(guān)愛(ài)動(dòng)物的觀點(diǎn)，點(diǎn)明了文章主旨，奠定了全文的感情基調(diào)。結(jié)構(gòu)上，第②段運(yùn)用排比句，“我從來(lái)不曾用……我從來(lái)不曾用……也從來(lái)不曾”連用三個(gè)“從來(lái)不曾用”表明我不對(duì)動(dòng)物做的事情，突出了“我”關(guān)愛(ài)動(dòng)物的特點(diǎn)，那么我對(duì)動(dòng)物做什么呢？為引出下文“我”喜愛(ài)蟋蟀的內(nèi)容蓄勢(shì)，順理成章，使后文內(nèi)容不突兀。
4.本題考查結(jié)尾句賞析。這一句寫(xiě)的是母親對(duì)孩子的關(guān)心，小孩是最單純的，喜怒都掛著臉上，“臉色不好”是因?yàn)樾膼?ài)的蟋蟀死去了。“你今天臉色不好”從側(cè)面寫(xiě)出“我”因蟋蟀死去而傷心的狀況。母親對(duì)孩子的關(guān)心，是關(guān)愛(ài)。“我”對(duì)蟋蟀的照料，也是關(guān)愛(ài)。這一句與全文的感情基調(diào)是一致的，都營(yíng)造了關(guān)愛(ài)的溫馨氛圍，從而使文章讀起來(lái)有余味悠長(zhǎng)之感。所以這樣結(jié)尾，讀起來(lái)既溫暖又令人回味無(wú)窮。
五、（2021·云南卷·中考真題）閱讀下面文章，完成下面小題。
掃煙囪的孩子
昨天晚上我到附近的女子學(xué)校去，因?yàn)槲业慕憬阄鳡柧S亞的老師想看看“帕多瓦的愛(ài)國(guó)少年”這個(gè)故事。這個(gè)學(xué)校一共有七百多個(gè)女生。我去的時(shí)候，正好碰上她們放學(xué)，一個(gè)個(gè)興高采烈的，因?yàn)槊魈焓谴蠹移砼蔚墓?jié)日，學(xué)校會(huì)放假。就在這個(gè)時(shí)候，發(fā)生了一件將令我終生難忘的事。
就在學(xué)校的對(duì)面、街的另一邊，一個(gè)掃煙囪的孩子正在哭。他的身材很瘦小，整個(gè)臉都被煙熏黑了，肩上挎著一個(gè)包，手里拿著一柄刮刀，他一個(gè)手臂靠在墻上，他的頭緊貼在手臂上，他正在放聲哭泣。有兩個(gè)三年級(jí)的女生走了上去，對(duì)他說(shuō)：“發(fā)生了什么事？你為什么哭得這么傷心呢？”他不答話，只是一個(gè)勁兒地哭。
“你到底怎么了？”女孩子們問(wèn)，他這才抬起頭，原來(lái)還是一個(gè)稚氣未脫的孩子。他抽抽噎噎地對(duì)她們說(shuō)，他今天給幾家人家掃煙囪，賺了三十個(gè)小錢(qián)，放在口袋里，但是口袋里有一個(gè)破洞，這樣，不知不覺(jué)地，三十個(gè)小錢(qián)都從破洞里漏掉了。他邊說(shuō)邊給大家看他口袋里的破洞。沒(méi)有錢(qián)，他是不敢回家見(jiàn)他的主人的。
“主人一定會(huì)打我的。”他一邊哭泣，一邊又把頭埋在了手臂上，一副絕望的表情。女孩子們?nèi)纪瑵M臉的嚴(yán)肅。就在這個(gè)時(shí)候，又有幾個(gè)女學(xué)生走了過(guò)來(lái)。她們中有的年齡大些，有的還很小；其中有窮苦人家的孩子，也有闊小姐。她們的右臂下都夾著書(shū)包。其中有一個(gè)稍年長(zhǎng)的，帽子上插了一根藍(lán)色的羽毛。只見(jiàn)她從口袋里掏出兩枚小錢(qián)來(lái)，說(shuō)：
“我身邊只有這兩個(gè)小錢(qián)了，我們湊一下吧。”
“我身上也有兩個(gè)小錢(qián)，”另一個(gè)穿紅色衣服的女孩子說(shuō)。
“但是你不要著急，我們一定能夠給你湊夠三十個(gè)的！”于是她們開(kāi)始喊另外一些女生的名字：“阿馬利婭！路易吉婭！安尼娜！你們身邊有小錢(qián)嗎？”“誰(shuí)還有一個(gè)小錢(qián)啊？”另一個(gè)女生問(wèn)。
“錢(qián)在這里！”不少女孩子的身邊都有幾個(gè)小錢(qián)，那是父母?jìng)兘o她們買(mǎi)花和作業(yè)本的。有幾個(gè)小女孩還拿出了身上僅有的幾個(gè)分幣，那個(gè)帽子上插了藍(lán)羽毛的女孩子把所有的錢(qián)都收集起來(lái)，一五一十地?cái)?shù)起來(lái)：
“八個(gè)，十個(gè)，十五個(gè)！”但是，還不夠，就在這時(shí)，一個(gè)看起來(lái)像小老師的大女生，她拿出了價(jià)值半個(gè)里拉的一個(gè)銀幣大家都?xì)g呼起來(lái)，這樣，就只缺五個(gè)小錢(qián)了。
“五年級(jí)的女生來(lái)了，她們一定有的！”一個(gè)女孩說(shuō)。一些五年級(jí)的女生走了過(guò)來(lái)，錢(qián)幣聚集得更多了。不知不覺(jué)中，男孩身邊聚集的女孩子越來(lái)越多。她們穿著五顏六色的衣服，頭上插著各色的羽毛，鬈發(fā)上系著鮮艷的綢帶，把那個(gè)可憐的掃煙囪的男孩圍在中央。那情景真是美麗極了。三十個(gè)小錢(qián)早就湊夠了，可是女孩們還在把錢(qián)往小男孩這邊塞。就連那些最小的女生們也想貢獻(xiàn)一點(diǎn)什么東西。沒(méi)有錢(qián)，她們就撥開(kāi)人群給他送來(lái)一小束、一小束的鮮花。
突然，學(xué)校的女看門(mén)人來(lái)了。她沖著她們?nèi)碌溃骸靶ｉL(zhǎng)來(lái)啦！”女孩們聽(tīng)了，驚慌失措，一下子向四面跑開(kāi)了，就像是一群麻雀一樣。這下，只留下那個(gè)掃煙囪的男孩兒站在馬路的中央，他高興地擦著眼淚，手里攥著滿滿的一捧錢(qián)。他的上衣紐扣里、口袋上，帽子上都插滿了一小束、一小束的鮮花，有一些落了下來(lái)，散落在他的腳邊。
（選自亞米契斯《愛(ài)的教育》，有刪改）
1．按要求回答下列問(wèn)題。
（1）請(qǐng)分析“他高興地擦著眼淚，手里攥著滿滿的一捧錢(qián)”中“攥”字的含義。
（2）結(jié)合文章內(nèi)容，對(duì)文中畫(huà)線句子“那情景真是美麗極了”作簡(jiǎn)要賞析。
2．文中兩次寫(xiě)到帽子上插藍(lán)色羽毛的女孩，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析這個(gè)人物形象。
3．這篇小說(shuō)在敘事上有什么特點(diǎn)？
4．結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)本文引發(fā)了你怎樣的思考？
【答案】
1．（1）“攥”是對(duì)男孩的動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)描繪了男孩把錢(qián)護(hù)在手心時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)，既表現(xiàn)他的貧窮，又刻畫(huà)出他對(duì)這捧來(lái)之不易小錢(qián)的珍惜，和對(duì)給他湊錢(qián)的女孩的感激之情。
（2）“那情景真是美麗極了”，首先是場(chǎng)面美：五顏六色的衣服、頭上插著各色的羽毛，鬈發(fā)上系著鮮艷的綢帶，再加上一群美麗的女孩，這種場(chǎng)景非常漂亮；二是場(chǎng)景體現(xiàn)的情感溫馨而充滿愛(ài)意，是一群女學(xué)生對(duì)一個(gè)貧窮而可憐的男孩幫助和關(guān)愛(ài)。
2．富有愛(ài)心、樂(lè)于助人；能理解人安慰人；有領(lǐng)導(dǎo)力、組織力和號(hào)召力的人。
3．小說(shuō)以“我”的視角來(lái)敘事，故事顯得真實(shí)可信；以“男孩丟錢(qián)”為話題，引入湊錢(qián)助人的故事，行文自然流暢；多用對(duì)話形式，以男孩與眾人的對(duì)話，表現(xiàn)大家為何湊錢(qián)，怎樣湊錢(qián)，使敘事更加集中；同時(shí)以回憶按倒敘的方式敘述，讓故事充滿懸念，喚起讀者的閱讀興趣。
4．示例：一個(gè)本來(lái)應(yīng)該和同齡的孩子一樣上學(xué)的孩子，卻因?yàn)樨毟F小小年紀(jì)就要以掃煙囪為生。當(dāng)他因不慎而把一天勞動(dòng)所得的三十個(gè)小錢(qián)統(tǒng)統(tǒng)丟光而傷心痛哭時(shí)，幸運(yùn)地遇到一群陌生的女生，給予了他熱情的幫助，讓這個(gè)可憐的男孩子感受到了世間的溫暖與真情，那一刻他感受到自己也是幸福的，并不是孤獨(dú)無(wú)助的。女子學(xué)校的同學(xué)們用善良和真誠(chéng)使男孩子感受到了無(wú)限的關(guān)愛(ài)和溫情。
這個(gè)故事告訴我們：付出真情的關(guān)愛(ài)，世界就會(huì)變得更美好。在現(xiàn)實(shí)生活中，也有很多像掃煙囪孩子的人，需要人們的關(guān)心和幫助，讓我們獻(xiàn)出愛(ài)心和真情，讓他們感受到溫暖和幸福，也讓他們感到更自信！
【分析】1．本題考查關(guān)鍵詞句的賞析。
（1）按題干求，本題可從關(guān)鍵詞語(yǔ)的使用方面去賞析。“攥”是對(duì)男孩的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)他的用力的狀態(tài)，生怕錢(qián)從手中掉落的心理。聯(lián)系上文，男孩之所把錢(qián)“攥”在手中，一方面是這錢(qián)來(lái)之不易，是他對(duì)這些錢(qián)的珍視；另一方面也是被女孩子們的愛(ài)所感動(dòng)，是內(nèi)心激動(dòng)、感激心理的外在表現(xiàn)。
據(jù)上分析，概括歸納作答即可。
（2）這里的“美”其實(shí)是一語(yǔ)雙關(guān)。
既指場(chǎng)面中女孩們穿著容貌之美，這群美麗的女孩，穿的衣服五顏六色、頭上用各色羽毛裝飾、鬈發(fā)上的綢帶鮮艷美麗，所以這一場(chǎng)面給人外觀上的視覺(jué)感受是美極了；
其實(shí)這一出美麗的場(chǎng)景又充滿溫馨，為愛(ài)與被愛(ài)的情感所圍繞，是愛(ài)的故事在演繹，里面體現(xiàn)一群女孩對(duì)一個(gè)貧困可憐的男孩的幫助和關(guān)愛(ài)，透露出的內(nèi)在情感也可以說(shuō)是“美極了”。
根據(jù)上述分析作答即可。
2．本題考查理解分析能力。
從第4、5自然段“其中有一個(gè)稍年長(zhǎng)的，帽子上插了一根藍(lán)色的羽毛。只見(jiàn)她從口袋里掏出兩枚小錢(qián)來(lái)，說(shuō)：‘我身邊只有這兩個(gè)小錢(qián)了，我們湊一下吧’”知，這是一個(gè)富有愛(ài)心，樂(lè)于助人的女孩；
從第7自然段“但是你不要著急，我們一定能夠給你湊夠三十個(gè)的！”知，她是個(gè)能理解安慰人和號(hào)召能力的人；
從第8自然段“那個(gè)帽子上插了藍(lán)羽毛的女孩子把所有的錢(qián)都收集起來(lái)，一五一十地?cái)?shù)起來(lái)”知，她是個(gè)有組織能力和領(lǐng)導(dǎo)才能的人；
歸納概括作答即可。
3．本題考查小說(shuō)敘事上的特點(diǎn)。
小說(shuō)敘事特點(diǎn)可從敘述人稱(chēng)及視角、記敘順序、情節(jié)安排、構(gòu)思技巧等方面。
在敘事視角人，小說(shuō)以“我”的觀察視角，用第一人稱(chēng)來(lái)行文的，這讓故事顯得真實(shí)可信，另外，用第一人稱(chēng)敘述故事，也便于抒發(fā)情感；
從記敘的順序上，文章以“現(xiàn)在”寫(xiě)作時(shí)間點(diǎn)，通過(guò)對(duì)“昨天晚上”的故事的回憶，先說(shuō)故事的結(jié)果給自己留下了震撼和“終生難忘”的感受，用的是倒敘的順序。這種“終生難忘”的感受必然喚起讀者的閱讀興趣，讓故事充滿懸念；
在情節(jié)安排上，把故事的結(jié)局給“我”留下的難忘的印象放在文首，讓讀者產(chǎn)生深厚的閱讀興趣。同時(shí)，以“男孩丟錢(qián)”為話題，引入湊錢(qián)助人的故事，行文自然流暢；
在構(gòu)思技巧方面，以回憶按倒敘的方式敘述，同時(shí)以語(yǔ)言描寫(xiě)為情節(jié)推動(dòng)的主要方法，多用對(duì)話形式，以男孩與眾人的對(duì)話，表現(xiàn)大家為何湊錢(qián)，怎樣湊錢(qián)，使敘事更加集中。
歸納概括作答即可。
4．本題考查理解運(yùn)用能力。可從課文入手，談一談你對(duì)這篇小說(shuō)的感受。小說(shuō)選自亞米契斯《愛(ài)的教育》，重點(diǎn)應(yīng)該圍繞“愛(ài)”的教育作用來(lái)談看法。
示例：
故事里，愛(ài)心讓小男孩兒不再痛苦、絕望，給了他希望。對(duì)于我們素不相識(shí)的不幸者，我們盡自己的最大努力，給予他們一些幫助。
女學(xué)生們與這個(gè)小男孩毫不相識(shí)，但卻能慷慨解囊，用買(mǎi)作業(yè)和花的錢(qián)去幫助小男孩。小男孩在收到鮮花和錢(qián)的同時(shí)，也收到了愛(ài)。我有理由相信，小男孩以后的人生中肯定會(huì)記得大家對(duì)他的這種愛(ài)，并有可能會(huì)把這種愛(ài)傳遞下去。是的，我們都需要這種愛(ài)，只有有了這種愛(ài)，人與人之間，家與家之間，才能相處得更加融洽。
一、（2025·云南楚雄·三模）現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文章，完成下面小題。
守?zé)羧?br/>①大寒剛過(guò)，東海之濱的望魚(yú)島便被咸澀的霧氣緊緊裹住。銹跡斑駁的燈塔在海霧中沉默矗立，鐵旋梯的螺旋紋路被歲月磨得泛起了金屬的原色，每一道痕跡都記錄著過(guò)往的風(fēng)雨。
②六十二歲的周海生裹緊了那件褪成灰白的棉工服，他佝僂著腰，緩緩走向值班室。那凍僵的掌心貼向泛黃的值班本時(shí)，他微微顫抖了一下，記錄的紙頁(yè)邊角已經(jīng)卷起，毛邊里藏著二十七年三萬(wàn)次日出月落的歲月痕跡。
③凌晨三時(shí)十五分，老周開(kāi)始了他今天的第五次擦拭工作。他小心翼翼地擦拭著那直徑1．8米的菲涅爾透鏡，生怕留下一絲灰塵。透鏡的玻璃映出他那張被海風(fēng)雕琢的臉，額間的溝壑里還沾著昨夜搶修設(shè)備時(shí)蹭上的機(jī)油。他的眼神專(zhuān)注而堅(jiān)定，仿佛整個(gè)世界都濃縮在這片小小的玻璃之中。
④忽然，警報(bào)器發(fā)出尖銳的嘶鳴，那聲音驚碎了凝結(jié)在窗欞上的鹽霜。
⑤“周師傅！11502號(hào)船雙機(jī)故障！”對(duì)講機(jī)頭的聲音急促而緊張，每一個(gè)字都像是被風(fēng)撕扯著傳來(lái)，緊繃如弦。老周的心猛地一沉，一種本能的緊迫感瞬間涌遍全身，他緊握的拳頭微微顫抖，隨即快步?jīng)_向控制臺(tái)。狂風(fēng)像一頭憤怒的野獸，狠狠地撞碎在窗欞上，發(fā)出震耳欲聾的聲響，仿佛要將整個(gè)燈塔撕裂。控制臺(tái)上，儀表盤(pán)的紅光在黑暗中閃爍，刺破了周?chē)某良牛舱樟亮死现苣菑垳羡挚v橫的面龐。他迅速按下通話鍵，聲音堅(jiān)定而有力：“收到，立即啟動(dòng)燈光指引！”
⑥接著，他朝里屋大聲喊道：“小陳，快和我上瞭望臺(tái)！”年輕的助手小陳被這突如其來(lái)的緊急情況驚得一愣，但很快反應(yīng)過(guò)來(lái)，踉蹌著套上雨靴，抓起安全帽，沖向門(mén)外。
⑦狂風(fēng)如刀割般撲面而來(lái)，雨點(diǎn)像密集的子彈，打得人臉頰生疼。老周和小陳在風(fēng)暴中艱難地前行，每一步都像是在與大自然抗?fàn)帯Ｋ麄儊?lái)到燈塔頂端，迅速架起探照燈。老周的手掌緊緊貼在操作桿上，指節(jié)因用力而發(fā)白，手臂上的肌肉繃得緊緊的，仿佛稍有松懈，整個(gè)世界就會(huì)崩塌。他全神貫注地操控著探照燈，光柱在狂風(fēng)暴雨中劈開(kāi)雨幕，像一柄銀色長(zhǎng)劍，刺向混沌的黑暗。時(shí)間在緊張中一分一秒地流逝，半小時(shí)、一小時(shí)、兩小時(shí)……老周的額頭上布滿了冷汗，后背的衣服早已被汗水浸透，緊緊貼在身上。三小時(shí)四十二分鐘后，對(duì)講機(jī)里傳來(lái)了一聲微弱卻充滿希望的呼喊：“看見(jiàn)光了！”老周深陷的眼窩里終于泛起了水光。他松了一口氣，疲憊的臉上露出了一絲欣慰的笑容。
⑧這樣的生死時(shí)速，在老周的值守簿上定格過(guò)37次。1997年驚蟄夜，老周跪在暴雨里搶修電路，只為指引漁船歸港。狂風(fēng)暴雨中，他全身濕透，雙手被電線劃破，鮮血和雨水混在一起。然而，他沒(méi)有絲毫猶豫，心中只有一個(gè)念頭：燈塔不能滅，漁民不能迷失方向。當(dāng)他終于修好電路，看到遠(yuǎn)處漁船的燈光時(shí)，他才意識(shí)到，父親已經(jīng)離世。病榻上，父親未合攏的《航海日志》扉頁(yè)上，鋼筆字被淚水洇成了藍(lán)薔薇：“燈在，人在。”這句簡(jiǎn)單而質(zhì)樸的話，成了老周一生的信條。
⑨去年除夕，新婚的兒子帶著妻子登島團(tuán)聚。餃子剛浮出沸水，警報(bào)聲再次響起。兒媳望著公公消失在海霧中的背影，攥著漏勺的手不住發(fā)抖：“爸的腰椎……”兒子卻將餃子仔細(xì)碼進(jìn)保溫盒，輕聲說(shuō)道：“這盞燈，早長(zhǎng)進(jìn)他骨頭里了。”那一刻，老周的身影在霧中顯得格外高大，仿佛是一座不可動(dòng)搖的燈塔。
⑩今晨交班時(shí)，泛黃的值班本里飄落一張字條。老周瞇著眼辨認(rèn)著那潦草的字跡：“周叔，我媳婦同意調(diào)崗申請(qǐng)了。”署名處，小陳畫(huà)了一盞歪斜的燈塔。咸澀的海風(fēng)輕輕掠過(guò)檐角的銅鈴，發(fā)出清脆的叮當(dāng)聲，在這聲音里，二十七年的光陰，似乎正在完成某種莊嚴(yán)而神圣的交接。
1. 文中描寫(xiě)了周海生在望魚(yú)島燈塔上的一次緊急救援過(guò)程，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這一情節(jié)。
2. 第⑧段采用了什么記敘順序？有什么作用？
3. 請(qǐng)從描寫(xiě)方法的角度賞析第⑦段中畫(huà)線的句子。
4. 請(qǐng)結(jié)合本文中周海生的故事，談?wù)勀銓?duì)“平凡崗位上的偉大精神”的理解，并聯(lián)系教材中的《鄧稼先》一文，分析周海生和鄧稼先兩人精神的相似之處。
【答案】
1. 凌晨三時(shí)十五分，周海生在擦拭燈塔透鏡時(shí)接到警報(bào)，11502號(hào)船雙機(jī)故障。他迅速啟動(dòng)燈光指引，與助手小陳一起在狂風(fēng)暴雨中登上瞭望臺(tái)，操控探照燈為遇險(xiǎn)船只指引方向。經(jīng)過(guò)三小時(shí)四十二分鐘的努力，船只終于看見(jiàn)了光，救援成功。
2. 插敘。這段文字插入了老周在1997年的一次緊急救援的經(jīng)歷以及他父親去世時(shí)的情景，豐富了文章內(nèi)容，補(bǔ)充了老周堅(jiān)守?zé)羲脑蚝托拍睿谷宋镄蜗蟾迂S滿，突出了他“燈在，人在”的信條。
3. 示例：運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)老周手掌、指節(jié)和手臂的狀態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)了他在操控探照燈時(shí)的緊張和專(zhuān)注。這種細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出了老周的責(zé)任感和使命感，也體現(xiàn)了他在緊急情況下的沉著冷靜，使人物形象更加鮮明。
4. 示例：周海生在平凡的守?zé)魨徫簧希瑘?jiān)守二十七年，無(wú)私奉獻(xiàn)，為漁民指引方向，體現(xiàn)了平凡崗位上的偉大精神。這種精神與《鄧稼先》中鄧稼先在核武器研究領(lǐng)域的默默奉獻(xiàn)精神相似，他們都具有高度的責(zé)任感、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求。
【解析】
【導(dǎo)語(yǔ)】文章以守?zé)羧酥芎Ｉ鸀橹鹘牵ㄟ^(guò)“擦拭透鏡”“風(fēng)暴中救援”等場(chǎng)景，刻畫(huà)其堅(jiān)守?zé)羲?7年的形象。“燈在，人在”的信條貫穿全文，既展現(xiàn)老周對(duì)職業(yè)的執(zhí)著，也隱喻傳統(tǒng)精神的傳承。環(huán)境描寫(xiě)如“狂風(fēng)暴雨”烘托責(zé)任之重，結(jié)尾小陳的字條暗示堅(jiān)守精神后繼有人。
【1題詳解】
本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。
根據(jù)第③段“凌晨三時(shí)十五分，老周開(kāi)始了他今天的第五次擦拭工作”和第④段“忽然，警報(bào)器發(fā)出尖銳的嘶鳴”“11502號(hào)船雙機(jī)故障”可知，開(kāi)端：周海生在擦拭透鏡時(shí)接到船只雙機(jī)故障的警報(bào)；
根據(jù)第⑤段“他迅速按下通話鍵，聲音堅(jiān)定而有力：‘收到，立即啟動(dòng)燈光指引！’”和第⑥段“朝里屋大聲喊道：‘小陳，快和我上瞭望臺(tái)！’”可知，發(fā)展：他立即啟動(dòng)指引并召喚助手；
根據(jù)第⑦段“在風(fēng)暴中艱難地前行……操控著探照燈，光柱在狂風(fēng)暴雨中劈開(kāi)雨幕”可知，高潮：兩人冒風(fēng)雨登瞭望臺(tái)用探照燈指引；
根據(jù)第⑦段“三小時(shí)四十二分鐘后……‘看見(jiàn)光了！’老周深陷的眼窩里終于泛起了水光。他松了一口氣，疲憊的臉上露出了一絲欣慰的笑容”可知，結(jié)果：經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間努力后救援成功。
【2題詳解】
本題考查記敘順序及作用分析。
根據(jù)第⑧段“1997年驚蟄夜，老周跪在暴雨里搶修電路……父親已經(jīng)離世”可知，文段插入了老周26年前在暴雨中搶修電路指引漁船歸港，卻錯(cuò)過(guò)父親臨終時(shí)刻的往事；根據(jù)“病榻上，父親未合攏的《航海日志》扉頁(yè)上……‘燈在，人在。’”可知，插入了老周在1997年的一次緊急救援的經(jīng)歷以及他父親去世時(shí)的情景，是回憶往事，是插敘。這一插敘既解釋了老周堅(jiān)守?zé)羲木窀矗ǜ赣H的言傳身教），又通過(guò)“跪在暴雨里搶修”“鮮血和雨水混在一起”等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)其責(zé)任感之強(qiáng)烈，使人物從“執(zhí)行工作的守?zé)羧恕鄙A為“傳承信念的精神守護(hù)者”，豐富了人物層次，深化了“堅(jiān)守與傳承”的主題。
【3題詳解】
本題考查賞析重要語(yǔ)句。
根據(jù)第⑦段“老周的手掌緊緊貼在操作桿上，指節(jié)因用力而發(fā)白，手臂上的肌肉繃得緊緊的”可知，作者細(xì)致刻畫(huà)了老周在緊急救援時(shí)手部的具體動(dòng)作和狀態(tài)。“緊緊貼”“發(fā)白”“繃得緊緊”等詞語(yǔ)，將老周專(zhuān)注投入、竭盡全力的神態(tài)生動(dòng)呈現(xiàn)，仿佛能看到他全身的力量都匯聚在這操控探照燈的雙手上。這種對(duì)細(xì)節(jié)的精準(zhǔn)捕捉，不僅展現(xiàn)了老周當(dāng)下的緊張情緒，更從側(cè)面反映出他深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大——這燈光是遇險(xiǎn)船只的希望，稍有差池，后果不堪設(shè)想。通過(guò)這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，老周作為守?zé)羧说氖姑泻兔鎸?duì)危機(jī)時(shí)的沉著冷靜躍然紙上，使人物形象在讀者心中更加立體鮮明，也讓讀者更能感受到他這份工作的重要性和艱巨性。
【4題詳解】
本題考查人物形象分析。
周海生的“平凡崗位偉大精神”體現(xiàn)在對(duì)職責(zé)的極致堅(jiān)守。根據(jù)第②段“記錄的紙頁(yè)邊角已經(jīng)卷起，毛邊里藏著二十七年三萬(wàn)次日出月落的歲月痕跡”可知，他用27年的重復(fù)堅(jiān)守，將平凡崗位化作守護(hù)生命的重任；第⑦段“手掌緊緊貼在操作桿上，指節(jié)因用力而發(fā)白”的細(xì)節(jié)，則展現(xiàn)他在風(fēng)暴救援中全神貫注的專(zhuān)業(yè)態(tài)度，這種把小事做到極致的執(zhí)著，正是平凡中的偉大。
與《鄧稼先》中“在荒無(wú)人煙的戈壁灘隱姓埋名二十八年”的奉獻(xiàn)精神相似，兩者均以“隱者”姿態(tài)踐行責(zé)任：周海生在“銹跡斑駁的燈塔”上用“燈光指引”守護(hù)漁民生命（第⑤段），鄧稼先在核輻射風(fēng)險(xiǎn)中“鞠躬盡瘁，死而后已”；周海生以“燈在，人在”為信念（第⑧段），鄧稼先以“許身國(guó)威壯河山”為使命，均將個(gè)人價(jià)值融入事業(yè)，在孤獨(dú)堅(jiān)守中彰顯對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的無(wú)私擔(dān)當(dāng)。
二、（2025·昆明官渡·三模）閱讀下面文章，完成下面小題。
月光下的白馬
王伯見(jiàn)
①在記憶的幽深處，總有一幅畫(huà)面如月光下的水印；清晰而又幽微：一匹白馬，從古老的神話中走來(lái)，在月光的銀紗下，周身散發(fā)著一種靜謐而圣潔的光輝，佇立在那片熟悉的鄉(xiāng)土之上。
②那是童年故鄉(xiāng)的田野，麥穗在夜風(fēng)中輕輕搖曳，發(fā)出沙沙的細(xì)語(yǔ)。父親緊緊地牽著韁繩，白馬被緩緩地安置在了馬廄里。那一夜，我著了魔一般，趴在窗前，久久地凝視著馬廄的方向。白馬的身影在那片如水的月光下若隱若現(xiàn)，成為一個(gè)神秘莫測(cè)的夢(mèng)境。
③童年的時(shí)光，因?yàn)榘遵R的出現(xiàn)，好似被注入了靈動(dòng)的魔法，變得五彩斑斕。
④白日里，我興奮地帶著白馬，大步邁向那片金黃燦爛的田野。白馬的步伐穩(wěn)健有力，每一步落下，都能感受到大地在微微顫動(dòng)。我靈活地爬上它寬闊的脊背，它背部的肌肉一起一伏，竟奇妙地與我的心跳同頻。行至溪邊，它時(shí)而會(huì)低下頭，輕嗅田野里盛開(kāi)的野花，那模樣，好似在與花兒低語(yǔ)。偶爾，它還會(huì)調(diào)皮地用鼻子蹭我的腳，引得我咯咯直笑。有時(shí)，我們?cè)谙呌迫宦剑鼤?huì)突然停下腳步，抬起頭，望向遠(yuǎn)處連綿起伏的原野，它的眼神中透著一種寧?kù)o與悠遠(yuǎn)。白馬的身影與周?chē)淖匀痪爸峦昝廊诤希谙叺拿恳粋€(gè)細(xì)微動(dòng)作，每一個(gè)優(yōu)雅姿態(tài)，都淋漓盡致地彰顯出生命與自然之間那妙不可言的和諧共生。
⑤夜晚，我常提著一盞馬燈，緩緩走進(jìn)馬廄，輕輕地坐在干草堆上。白馬乖巧地臥在我身邊，它的呼吸均勻而沉穩(wěn)，如同平靜的湖面泛起的微微漣漪。我開(kāi)始絮絮叨叨地跟它講述學(xué)校發(fā)生的趣事。它靜靜地聽(tīng)著，耳朵會(huì)微微轉(zhuǎn)動(dòng)，眼睛也會(huì)不時(shí)地眨一眨。月光下，它用柔軟的鼻子蹭了蹭我的手，我摸了摸它的鼻梁，它密密的睫毛也擋不住黑眼睛里的光亮。那些在馬廄里度過(guò)的夜晚，月光總會(huì)透過(guò)屋頂?shù)目p隙，星星點(diǎn)點(diǎn)地灑在我們身上。在這狹小馬廄里，我與白馬之間有一條無(wú)形的情感紐帶緊緊相連。
⑥故鄉(xiāng)的雨季，總是來(lái)得突然而又猛烈。我被困在村外那座崗坡上，四周一片混沌，恐懼與無(wú)助如同冰冷的潮水，將我徹底淹沒(méi)。就在我?guī)缀踅^望的時(shí)候，一道白色的身影在狂風(fēng)暴雨中疾馳而來(lái)。是白馬！它向我奔來(lái)！雨水如無(wú)數(shù)條銀色的鞭子，狠狠地抽打在它的鬃毛上，可它緊緊地盯著我，那眼神沒(méi)有絲毫猶豫與退縮。我急忙爬上它的背，它轉(zhuǎn)身向著村子的方向奮力奔去，它的蹄子在泥濘不堪的道路上不斷打滑，每一步都顯得那么艱難，但始終沒(méi)有停下前進(jìn)的腳步。
⑦秋收時(shí)節(jié)，田野里一片繁忙熱鬧的景象。大人們手持鐮刀，彎腰收割，臉上洋溢著豐收的喜悅，白馬也馱著裝滿苞谷的麻袋加入到這豐收隊(duì)伍中，那沉重的袋子壓得它的背微微彎曲。田埂上，白馬小心翼翼地走著，一步步穩(wěn)穩(wěn)地將苞谷運(yùn)送到倉(cāng)庫(kù)里。它的汗水如細(xì)密的珍珠，濕透了髤毛，呼吸也變得急促而沉重，而它始終和這片土地上的人們一樣，默默地付出著。
⑧歲月悄然流逝，白馬曾經(jīng)輕快有力的步伐，如今也變得遲緩而沉重。更不幸的是，白馬病了，我日夜守在它身邊。獸醫(yī)仔細(xì)地檢查了白馬的身體后，搖了搖頭，深深地嘆了口氣。那嘆息聲就像一塊巨石，沉甸甸地壓在我的心頭。我發(fā)瘋般沖向田野里，割來(lái)最鮮嫩的草，飛奔回來(lái)，溫柔地遞到它的嘴邊。它只微微嗅了嗅，又無(wú)力地臥了下去，那眼神，仿若將要熄滅的燈火，讓我的心瞬間沉入了黑暗的深淵。在一個(gè)月光黯淡的夜晚，它曾經(jīng)明亮有神的眼睛，還是永遠(yuǎn)地閉上了。我顫抖著雙手，輕輕地?fù)崦淖酌瑴I水如決堤的洪水，止不住地流淌。過(guò)往與它度過(guò)的斑斕歲月，此刻就像一根根針，深深地刺痛著我的心。
⑨從此，每當(dāng)月光溫柔地灑在故鄉(xiāng)的土地上，我的思緒總會(huì)不由自主地飄回過(guò)去，想起那匹在月光下宛如夢(mèng)幻的白馬。
⑩你聽(tīng)，那噠噠的蹄音由遠(yuǎn)而近，邁過(guò)麥田、踏過(guò)溪流、越過(guò)崗坡，順著月光的指引，一路鏗鏘而來(lái)！
是的，是童年那匹白馬！它和當(dāng)初從神話中走出來(lái)一樣，周身散發(fā)著一種靜謐而圣潔的光輝…… （選自河南省散文學(xué)會(huì)2025年1月10日收錄文章，有刪改）
1．第③段說(shuō)“童年的時(shí)光，因?yàn)榘遵R的出現(xiàn)，好似被注入了靈動(dòng)的魔法，變得五彩斑斕。”“五彩斑斕”的具體表現(xiàn)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
2．請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析第⑥段畫(huà)線句子。
是白馬！它向我奔來(lái)！雨水如無(wú)數(shù)條銀色的鞭子，狠狠地抽打在它的鬃毛上，可它緊緊地盯著我，那眼神沒(méi)有絲毫猶豫與退縮。
3．“月光”在文中多次出現(xiàn)，有何作用？
4．聯(lián)系本文和鏈接材料，簡(jiǎn)要陳述你的探究發(fā)現(xiàn)。
材料一：我心里十分地難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！……兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了！自此，我家永不養(yǎng)貓。
——《貓》
材料二：在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，我原和小鴨子一樣匍匐在草中，后來(lái)我逐漸換成坐的姿勢(shì)。可是，等我一旦站起來(lái)試著帶它們走，它們就不動(dòng)了……要是這時(shí)我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛(ài)它們了。
——《動(dòng)物笑談》
【答案】
1．①白日里，我和白馬在田野/溪邊漫步。②夜晚，我去馬廄向白馬講述學(xué)校發(fā)生的趣事。③雨季，白馬來(lái)接被困在山崗的我。④秋收季節(jié)，白馬將苞谷馱回倉(cāng)庫(kù)/加入豐收隊(duì)伍。 2．示例一：運(yùn)用比喻，把雨水比作無(wú)數(shù)條鞭子，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了風(fēng)雨的猛烈，襯托出白馬救我時(shí)的無(wú)畏與堅(jiān)定。
示例二：運(yùn)用“抽打”“奔”“盯”等動(dòng)詞，“抽打”寫(xiě)出了風(fēng)雨的猛烈，襯托出白馬救我時(shí)的無(wú)畏與堅(jiān)定，“奔”“盯”寫(xiě)出了白馬救我的決心。
示例三：“是白馬！它向我奔來(lái)！”連用兩個(gè)感嘆號(hào)，表現(xiàn)出我在困境中突然看見(jiàn)白馬時(shí)的震驚和激動(dòng)，寫(xiě)出了白馬救我時(shí)的無(wú)畏與堅(jiān)定。
示例四：“是白馬！它向我奔來(lái)！”連用兩個(gè)短句，節(jié)奏感強(qiáng)，寫(xiě)出了我見(jiàn)到白馬的震驚和激動(dòng)，以及白馬救我時(shí)的無(wú)畏與堅(jiān)定。
3．“月光”作為線索貫穿全文，照應(yīng)標(biāo)題/首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，渲染了溫馨美好的氛圍/營(yíng)造了靜謐圣潔的意境（0.5分），暗示著作者的情感變化/象征白馬的生命狀態(tài)/是作者的情感載體。
4．都寫(xiě)到了人與動(dòng)物之間的關(guān)系；人與動(dòng)物的相處中，有關(guān)愛(ài)也有沖突；人有尊重動(dòng)物/善待與敬畏生命的意識(shí)/人有自我反思的意識(shí)；動(dòng)物能感受到人的善意，會(huì)對(duì)人產(chǎn)生依賴/動(dòng)物也會(huì)用自己的方式回饋人類(lèi)
【導(dǎo)語(yǔ)】本文以“月光”為線，勾勒人與白馬的溫情歲月。文章借白日嬉戲、雨夜救援等場(chǎng)景，細(xì)膩刻畫(huà)白馬的靈動(dòng)與忠誠(chéng)，人與動(dòng)物的情感交融躍然紙上。語(yǔ)言優(yōu)美，善用比喻、擬人營(yíng)造靜謐詩(shī)意氛圍，結(jié)尾虛實(shí)相生，將白馬升華為記憶與情感的象征，傳遞出對(duì)童年與生命的深切懷念，質(zhì)樸中見(jiàn)深情。
1．本題考查內(nèi)容理解概括。
結(jié)合第④段“白日里，我興奮地帶著白馬，大步邁向那片金黃燦爛的田野……行至溪邊，它時(shí)而會(huì)低下頭，輕嗅田野里盛開(kāi)的野花”可知，在白天，“我”和白馬一起在田野、溪邊漫步，享受自然的美好。由此可知，這是“五彩斑斕”的具體表現(xiàn)之一。
結(jié)合第⑤段“夜晚，我常提著一盞馬燈，緩緩走進(jìn)馬廄，輕輕地坐在干草堆上。我開(kāi)始絮絮叨叨地跟它講述學(xué)校發(fā)生的趣事”可知，到了夜晚，“我”會(huì)走進(jìn)馬廄，向白馬分享學(xué)校里發(fā)生的有趣事情。由此可知，這是“五彩斑斕”的又一表現(xiàn)。
結(jié)合第⑥段“故鄉(xiāng)的雨季……我被困在村外那座崗坡上……一道白色的身影在狂風(fēng)暴雨中疾馳而來(lái)。是白馬！它向我奔來(lái)”可知，在雨季，當(dāng)“我”被困在山崗上時(shí)，白馬冒雨前來(lái)接“我”。由此可知，這同樣是“五彩斑斕”的具體體現(xiàn)。
結(jié)合第⑦段“秋收時(shí)節(jié)……白馬也馱著裝滿苞谷的麻袋加入到這豐收隊(duì)伍中，那沉重的袋子壓得它的背微微彎曲……一步步穩(wěn)穩(wěn)地將苞谷運(yùn)送到倉(cāng)庫(kù)里”可知，秋收時(shí)，白馬積極參與其中，幫忙把苞谷馱回倉(cāng)庫(kù)。由此可知，這也是童年因白馬而“五彩斑斕”的表現(xiàn)。
2．本題考查句子理解賞析。
示例一：結(jié)合第⑥段“雨水如無(wú)數(shù)條銀色的鞭子，狠狠地抽打在它的鬃毛上”可知，作者將暴雨比作“銀色的鞭子”，用比喻手法形象地展現(xiàn)風(fēng)雨的猛烈與尖銳。由此可知，風(fēng)雨的“抽打”與白馬“緊緊盯著我”“沒(méi)有絲毫猶豫”的神態(tài)形成對(duì)比，突出白馬在惡劣環(huán)境中救“我”的堅(jiān)定無(wú)畏，側(cè)面烘托其忠誠(chéng)勇敢的形象。
示例二：結(jié)合第⑥段“奔”“盯”“抽打”等動(dòng)詞可知，“奔”字精準(zhǔn)刻畫(huà)白馬疾馳而來(lái)的動(dòng)態(tài)，“盯”字聚焦其眼神的專(zhuān)注執(zhí)著，而“抽打”則通過(guò)雨水的外力沖擊，反襯白馬前行的阻力之大。由此可知，動(dòng)詞的連用既展現(xiàn)風(fēng)雨的肆虐，又通過(guò)動(dòng)作細(xì)節(jié)凸顯白馬救“我”時(shí)的急切與決絕，讓讀者感受到強(qiáng)烈的畫(huà)面張力與情感沖擊。
示例三：結(jié)合第⑥段“是白馬！它向我奔來(lái)！”可知，兩個(gè)感嘆句獨(dú)立成句，短促有力，如情緒的爆發(fā)。由此可知，這是“我”在絕境中忽見(jiàn)白馬時(shí)的本能呼喊，“！”的使用強(qiáng)化了震驚、驚喜與獲救的迫切感，同時(shí)也間接體現(xiàn)白馬出現(xiàn)的及時(shí)與救“我”的堅(jiān)決，情感表達(dá)直白而濃烈。
示例四：結(jié)合第⑥段“是白馬！它向我奔來(lái)！”可知，作者將句子拆分為兩個(gè)短句，形成緊湊的節(jié)奏。由此可知，短句的跳躍感模擬了“我”在暴雨中的緊張心跳與驟然爆發(fā)的情緒，既傳遞出看見(jiàn)白馬時(shí)的瞬間震撼，又通過(guò)語(yǔ)言形式的急促感，暗示白馬冒雨奔來(lái)的緊急情境，讓讀者更易代入現(xiàn)場(chǎng)的慌亂與感動(dòng)。
3．本題考查環(huán)境描寫(xiě)及作用。
結(jié)合第①段“一匹白馬，從古老的神話中走來(lái)，在月光的銀紗下，周身散發(fā)著一種靜謐而圣潔的光輝”與第⑨段“每當(dāng)月光溫柔地灑在故鄉(xiāng)的土地上，我的思緒總會(huì)不由自主地飄回過(guò)去”可知，“月光”在開(kāi)篇與結(jié)尾反復(fù)出現(xiàn)，作為貫穿全文的線索，既點(diǎn)題又首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，形成情感閉環(huán)。
結(jié)合第②段“白馬的身影在那片如水的月光下若隱若現(xiàn)，成為一個(gè)神秘莫測(cè)的夢(mèng)境”、第⑤段“月光總會(huì)透過(guò)屋頂?shù)目p隙，星星點(diǎn)點(diǎn)地灑在我們身上”可知，月光下的白馬被賦予“靜謐圣潔”“神秘夢(mèng)幻”的特質(zhì)，渲染出溫馨、空靈的氛圍，營(yíng)造出人與動(dòng)物和諧共處的詩(shī)意意境。
結(jié)合第⑧段“在一個(gè)月光黯淡的夜晚，它曾經(jīng)明亮有神的眼睛，還是永遠(yuǎn)地閉上了”可知，白馬離世時(shí)“月光黯淡”，與前文明亮的月光形成對(duì)比，暗示作者從童年的美好回憶墜入失去白馬的悲痛，月光成為情感變化的載體，隨心境起伏而變化。
結(jié)合第 段“它和當(dāng)初從神話中走出來(lái)一樣，周身散發(fā)著一種靜謐而圣潔的光輝”可知，結(jié)尾月光下白馬的形象升華為永恒的精神象征，月光不僅是現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的寫(xiě)照，更象征白馬純潔、堅(jiān)韌的生命狀態(tài)，以及它在作者記憶中永不磨滅的烙印。由此可知，“月光”通過(guò)結(jié)構(gòu)串聯(lián)、氛圍營(yíng)造、情感映射與象征隱喻的多重作用，成為全文的靈魂意象，深化了記憶與生命的主題。
4．本題考查內(nèi)容理解及拓展探究。
結(jié)合第④段“我靈活地爬上它寬闊的脊背……它會(huì)突然停下腳步，抬起頭，望向遠(yuǎn)處連綿起伏的原野”可知，“我”與白馬在自然中和諧相處，白馬對(duì)“我”信任依賴，體現(xiàn)動(dòng)物能感知人類(lèi)善意并產(chǎn)生情感聯(lián)結(jié)。結(jié)合第⑥段“一道白色的身影在狂風(fēng)暴雨中疾馳而來(lái)……始終沒(méi)有停下前進(jìn)的腳步”可知，白馬冒死救“我”，展現(xiàn)動(dòng)物以行動(dòng)回饋人類(lèi)的深情。
結(jié)合材料一《貓》“我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物……我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了”可知，作者因誤解第三只貓而深感愧疚，體現(xiàn)人類(lèi)在與動(dòng)物相處中需反思自身行為，敬畏生命。
結(jié)合材料二《動(dòng)物笑談》“等我一旦站起來(lái)試著帶它們走，它們就不動(dòng)了……它們就要尖聲地哭了”可知，小鴨子將“我”的聲音視為愛(ài)的信號(hào)，表明動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的依賴源于信任，需人類(lèi)以耐心與尊重回應(yīng)。
由此可見(jiàn)，動(dòng)物能感知人類(lèi)的善意（如白馬與“我”的默契、小鴨子對(duì)“我”的依賴），并以忠誠(chéng)、依賴等方式回饋（如白馬救主）。《貓》中作者的悔恨與《月光下的白馬》中“我”對(duì)白馬的珍視，共同揭示人類(lèi)需尊重動(dòng)物、避免主觀臆斷，甚至在過(guò)失中自我反思。三則材料均隱含對(duì)“動(dòng)物并非人類(lèi)附屬品”的認(rèn)知，強(qiáng)調(diào)人與動(dòng)物應(yīng)建立平等、互助的關(guān)系，而非單向的支配或傷害。
三、（2025·云南昆明·二模）閱讀下面文章，完成下面小題。
草帽是父親的徽飾
①草帽的世界，是一首溫婉美麗的詩(shī)。
②回想起來(lái)，父親幾十年前的模樣我已記不太清，但那頂象征著他精神家園的草帽，還常常從麥梢里、從那些朝朝暮暮的日子里走進(jìn)我的記憶。
③身為農(nóng)人的父親，每天戴著草帽彎腰在地里勞作，和身下的麥田融為一體。很多時(shí)候，我看不見(jiàn)父親的身影，卻能看清父親的那頂草帽。可以說(shuō)，草帽是父親的徽飾，也是大地的徽飾。
④父親非常珍惜他的草帽。三月天，杏花、桃花次第綻放，花朵紛紛攘攘，在枝頭哄鬧。地里的麥苗兒挺一挺身子，驕傲地發(fā)出一聲輕響，農(nóng)人側(cè)耳便聽(tīng)到了那拔節(jié)的聲音……幾陣春陽(yáng)暖照，麥苗兒吐穗揚(yáng)花，太陽(yáng)的威力也一天比一天大起來(lái)。父親抬頭看一看天空，說(shuō)，是該去買(mǎi)一頂草帽了！平時(shí)父親購(gòu)買(mǎi)物品，對(duì)好與壞并不很在意，唯獨(dú)對(duì)草帽的要求幾近苛刻：一定得是麥子的秸稈兒編織的，因?yàn)檫@樣的草帽一綹綹圈繞著，緊實(shí)細(xì)密，白亮得耀眼。
⑤買(mǎi)回草帽，父親還要拿細(xì)密的白布，把草帽的圈沿縫上，說(shuō)是結(jié)實(shí)好看；還要縫上帽肚兒，因?yàn)檫@地方容易破損。父親說(shuō)，我們的先祖有智慧，利用麥秸稈編織的草帽，可以遮住正午的炎陽(yáng)，為地里的農(nóng)人添一份勞作的底氣。一根根麥稈兒，編織著先祖對(duì)美好生活的向往；珍惜草帽，就是對(duì)先祖的敬意。
⑥但即使將易破損處縫上，一頂草帽也敵不過(guò)歲月的敲打。從夏到秋，雨水“噗噗”聲中，草帽緊實(shí)細(xì)白的身子顯出幾分蒼老；秋日的朗照、秋霜的浸染，更讓帽沿在農(nóng)人揮鐮收割間耷拉出龍鐘之態(tài)……
⑦一頂草帽在父親頭上戴不過(guò)一年。一天，父親對(duì)我說(shuō)：“清兒，和我一起去弄一些麥秸來(lái)。”是的，父親要自己編織草帽，他舍不得把自己勤苦勞作的收入“耗費(fèi)”在購(gòu)買(mǎi)一頂又一頂草帽上。于是，他對(duì)那些韌性十足的麥秸稈兒下手了。一番整理修飾后，父親拿起它們，在手指間繞過(guò)來(lái)，繞過(guò)去，把一綹綹柔韌蒼勁繞在時(shí)光里。不上半天工夫，一頂草帽就編出來(lái)了。剛開(kāi)始，編出的草帽顯得粗糙，編上幾頂后，草帽在父親手中就結(jié)實(shí)又漂亮了。
⑧父親編出的草帽，大多數(shù)送給了喜歡草帽的鄉(xiāng)鄰。聽(tīng)到鄉(xiāng)鄰“心好手巧”的夸贊，父親黝黑的臉上會(huì)堆滿笑容。那一頂頂草帽，帶著父親特有的氣息，如同一朵朵綻放的花朵點(diǎn)綴在鄉(xiāng)間的小路上，為大地增添了生機(jī)與活力。
⑨那一年天大旱，接連一百多天沒(méi)下雨。這天，空中終于聚了一大片墨云，雨點(diǎn)裹著煙霧滾落了下來(lái)，鄉(xiāng)人們歡呼著！但不到一頓飯的工夫，云兒就如同孫悟空的筋斗，一翻就遠(yuǎn)去十萬(wàn)八千里。
⑩雨過(guò)地皮濕，太陽(yáng)又開(kāi)始亮晃晃地炙烤著大地。鄉(xiāng)人們要保住地面的雨水不讓太陽(yáng)蒸干，便扯來(lái)樹(shù)枝、青草覆蓋地面的積水。可久旱之后，哪里能找到那么多樹(shù)枝、青草呢？
父親一拍腦袋，指揮大家將編織好還沒(méi)送出的一百多頂草帽搬來(lái)，還把頭頂上的最后一頂草帽也摘了，任由烈日炙烤著頭頂……那一百多頂草帽如一頂頂鋼盔，在太陽(yáng)下閃閃發(fā)光，抵擋著烈日，守護(hù)著莊稼的根。
幼小的我也終于明白，草帽是一種榮譽(yù)，值得父親珍惜；唯有父親才最有資格戴上這象征著榮譽(yù)的徽飾。
父親五十多歲時(shí)，在一次抗擊“旱魔”中不幸去世，永遠(yuǎn)離開(kāi)了他愛(ài)的家人、親近的鄉(xiāng)鄰、牽掛的麥浪。幾十年后，我回鄉(xiāng)在田壟上漫步，在麥香里尋覓父親草帽的蹤影。思緒穿越時(shí)空，我仿佛又在為父親拭去草帽下臉上的汗珠……
麥田里的清香氤氳著，把我對(duì)父親、對(duì)生命、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)在那一頂頂草帽里，綴成徽飾，刻在心中。
1．結(jié)合文章具體內(nèi)容，分析本文采用的敘述順序及其表達(dá)效果。
2．請(qǐng)賞析文章第⑧段中畫(huà)線的句子。
那一頂頂草帽，帶著父親特有的氣息，如同一朵朵綻放的花朵點(diǎn)綴在鄉(xiāng)間的小路上，為大地增添了生機(jī)與活力。
3．結(jié)合上下文，分析文章第⑩段畫(huà)線處環(huán)境描寫(xiě)的作用。
4．小宏要設(shè)計(jì)一期講述“父親故事”的展板，請(qǐng)你幫他完成下面的版面設(shè)計(jì)。
父親故事
展品一 微飾草帽材質(zhì)：麥秸稈功能：遮陽(yáng)展品介紹：（1） 展品二 年輪草鞋材質(zhì)：麻繩、稻草功能：勞動(dòng)用鞋展品介紹：這雙被山石與歲月磨穿底紋的草鞋，是父親留在時(shí)光里的印章，每一道豁口都是年輪，每一粒砂石都是勛章。 展品三月臺(tái)柑橘材質(zhì)：實(shí)體橘子功能：情感解碼展品介紹：它不再是水果，而是丈量父愛(ài)的標(biāo)尺。把愛(ài)意藏在生活的小事里，橘皮包裹著甘苦交織的父愛(ài)。
人物故事冬天，晚稻收倉(cāng)了，春花也種下地，父親穿著草鞋去山里砍柴。他砍柴一為家燒，二為賣(mài)錢(qián)，一元一擔(dān)。父親一天砍一擔(dān)半，得一元五角。那時(shí)我不知道山有多遠(yuǎn)，只知道雞叫三遍時(shí)父親出發(fā)，黃昏貼近家門(mén)口時(shí)歸來(lái)，把柴靠在墻根上，很疲倦地坐在臺(tái)階上，把已經(jīng)磨穿了底的草鞋脫下來(lái)，壘在門(mén)墻邊。一個(gè)冬天下來(lái)，破草鞋堆得超過(guò)了臺(tái)階。——節(jié)選自李森祥《臺(tái)階》 寫(xiě)法分享同學(xué)們，如果我們要刻畫(huà)人物，就不能只敘述故事，我們要運(yùn)用多種手法：（2） ； 。這些寫(xiě)作手法不僅避免平鋪直敘，還可以升華人物的生命價(jià)值。
【答案】
1．倒敘。開(kāi)篇以“父親幾十年前”引入對(duì)父親的回憶，奠定情感基調(diào)；結(jié)尾“幾十年后”的思念回扣開(kāi)篇，凸顯了草帽是父親的徽飾，表達(dá)了對(duì)父親勤苦、智慧、節(jié)儉等優(yōu)秀品質(zhì)的贊美以及對(duì)美好生活的向往。
2．比喻，把“草帽”比作“花朵”，生動(dòng)、形象地寫(xiě)出草帽漂亮、亮眼的特點(diǎn)，表達(dá)出對(duì)父親“心好手巧”的贊美。（答“擬人”并分析合理也可）
3．承接上文旱情，點(diǎn)明降雨短暫、旱情依舊嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)；引出父親用草帽護(hù)莊稼故事情節(jié)；塑造父親形象，惡劣的環(huán)境更凸顯父親的果敢與無(wú)私。
4．示例：這頂草帽是大地贈(zèng)與父親的徽章，在泥土中扎根，在烈日下抽穗，在守望里永恒。 通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)人物特點(diǎn)；通過(guò)情境描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物； 以實(shí)物為敘事線索，串聯(lián)故事。（答出兩點(diǎn)即可）
【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)“草帽”這一象征物，深情地描繪了父親作為農(nóng)人的形象，展現(xiàn)了他對(duì)土地的熱愛(ài)與對(duì)生活的堅(jiān)韌。文章采用倒敘與順敘結(jié)合的敘述方式，既回憶了父親與草帽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，又通過(guò)具體的生活場(chǎng)景，展現(xiàn)了父親勤勞、節(jié)儉、無(wú)私的品質(zhì)。草帽不僅是父親的徽飾，更是他與大地、與鄉(xiāng)鄰情感的紐帶。文章語(yǔ)言質(zhì)樸而富有詩(shī)意，情感真摯，通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和生動(dòng)的比喻，將父親的形象刻畫(huà)得栩栩如生，表達(dá)了對(duì)父親的深切懷念與敬仰。
1．本題考查記敘順序辨析及作用。
根據(jù)第②段可知，文章開(kāi)篇即提到“父親幾十年前的模樣我已記不太清，但那頂象征著他精神家園的草帽，還常常從麥梢里、從那些朝朝暮暮的日子里走進(jìn)我的記憶。”這里明確指出了文章是從現(xiàn)在的角度回憶過(guò)去，即采用了倒敘的敘述方式。
開(kāi)篇以“父親幾十年前”引入對(duì)父親的回憶，將讀者迅速帶入到對(duì)過(guò)去時(shí)光的追憶之中，讓讀者感受到作者對(duì)父親深深的懷念之情，奠定了全文懷念、追憶的情感基調(diào)。結(jié)尾“幾十年后，我回鄉(xiāng)在田壟上漫步，在麥香里尋覓父親草帽的蹤影。思緒穿越時(shí)空，我仿佛又在為父親拭去草帽下臉上的汗珠……”，與開(kāi)篇相呼應(yīng)，回扣了開(kāi)篇對(duì)父親的回憶。通過(guò)這種倒敘的方式，強(qiáng)調(diào)了草帽在作者心中對(duì)于父親的重要意義，凸顯了草帽是父親的徽飾這一主題。在回憶過(guò)程中，作者講述了父親珍惜草帽、編織草帽、用草帽守護(hù)莊稼等事跡，展現(xiàn)出了父親勤苦、智慧、節(jié)儉等優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)父親這些優(yōu)秀品質(zhì)的贊美之情，同時(shí)也流露出對(duì)過(guò)去美好生活的向往，深化了文章的情感和主題內(nèi)涵。
2．本題考查賞析句子。
畫(huà)線句中“如同一朵朵綻放的花朵點(diǎn)綴在鄉(xiāng)間的小路上”將父親編織的草帽比作“一朵朵綻放的花朵”，是運(yùn)用了比喻的修辭手法。這一比喻生動(dòng)形象，賦予了草帽以生命力和美感，寫(xiě)出它們像花朵一樣漂亮、亮眼的特點(diǎn)。這草帽是父親親手編織的，它們漂亮、亮眼，體現(xiàn)出父親的“心好手巧”，表達(dá)了作者對(duì)父親的贊美之情。
3．本題考查環(huán)境描寫(xiě)作用。
第⑨段描述了天大旱，接連一百多天沒(méi)下雨，鄉(xiāng)人們好不容易盼來(lái)了一場(chǎng)雨，但雨卻很快停了。第⑩段“雨過(guò)地皮濕，太陽(yáng)又開(kāi)始亮晃晃地炙烤著大地”承接了上文的旱情，說(shuō)明降雨只是短暫的，旱情并沒(méi)有得到根本緩解，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了降雨的短暫和旱情的嚴(yán)重性。根據(jù)第 段“父親一拍腦袋，指揮大家將編織好還沒(méi)送出的一百多頂草帽搬來(lái)……那一百多頂草帽如一頂頂鋼盔，在太陽(yáng)下閃閃發(fā)光，抵擋著烈日，守護(hù)著莊稼的根”可知，在這樣的背景下，父親想出了用草帽護(hù)莊稼的辦法，故此處的環(huán)境描寫(xiě)還引出父親用草帽護(hù)莊稼故事情節(jié)；在惡劣的環(huán)境下，父親能夠想出用草帽護(hù)莊稼的辦法，并且付諸實(shí)踐，這體現(xiàn)了他的果敢和智慧。父親為了保住莊稼，不惜將自己編織的草帽拿出來(lái)，甚至摘下自己頭上的草帽，這種無(wú)私的行為在惡劣的環(huán)境下顯得更加可貴，更加凸顯了父親的人物形象。
4．本題考查閱讀拓展。
（1）根據(jù)第③段“身為農(nóng)人的父親，每天戴著草帽彎腰在地里勞作，和身下的麥田融為一體”“可以說(shuō)，草帽是父親的徽飾，也是大地的徽飾”第⑤段“一根根麥稈兒，編織著先祖對(duì)美好生活的向往；珍惜草帽，就是對(duì)先祖的敬意”第 段“草帽是一種榮譽(yù)，值得父親珍惜；唯有父親才最有資格戴上這象征著榮譽(yù)的徽飾”第 段“麥田里的清香氤氳著，把我對(duì)父親、對(duì)生命、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)在那一頂頂草帽里，綴成徽飾，刻在心中”可知，這頂由麥秸稈編織而成的草帽，不僅是父親日常勞作中的必備之物，更是他精神的象征。父親對(duì)草帽的珍惜，體現(xiàn)了他對(duì)農(nóng)人生活的敬意和對(duì)先祖智慧的傳承。在干旱時(shí)節(jié)，父親毅然將草帽摘下，用以守護(hù)莊稼，彰顯了他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。草帽，作為父親的徽飾，承載了他一生的勤勞與榮耀。據(jù)此進(jìn)行擬寫(xiě)即可。
示例：這頂由麥秸稈編織而成的草帽，不僅是遮陽(yáng)的工具，更是父親身份的象征與榮譽(yù)的徽章。它承載著父親的辛勤與汗水，見(jiàn)證了他對(duì)土地的深情與堅(jiān)守，是父親精神的徽飾。
（2）根據(jù)第④段“唯獨(dú)對(duì)草帽的要求幾近苛刻：一定得是麥子的秸稈兒編織的，因?yàn)檫@樣的草帽一綹綹圈繞著，緊實(shí)細(xì)密，白亮得耀眼”第⑤段“買(mǎi)回草帽，父親還要拿細(xì)密的白布，把草帽的圈沿縫上，說(shuō)是結(jié)實(shí)好看”第⑦段“父親要自己編織草帽，他舍不得把自己勤苦勞作的收入‘耗費(fèi)’在購(gòu)買(mǎi)一頂又一頂草帽上”可知，在文章中，作者通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了父親購(gòu)買(mǎi)、縫補(bǔ)、編織草帽等細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)不僅展現(xiàn)了父親對(duì)草帽的珍惜與熱愛(ài)，更體現(xiàn)了父親勤勞、節(jié)儉、智慧的性格特點(diǎn)。這種通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的手法，使得人物形象更加鮮明、立體。
根據(jù)第④段“幾陣春陽(yáng)暖照，麥苗兒吐穗揚(yáng)花，太陽(yáng)的威力也一天比一天大起來(lái)。父親抬頭看一看天空，說(shuō)，是該去買(mǎi)一頂草帽了”第⑦段“父親要自己編織草帽，他舍不得把自己勤苦勞作的收入‘耗費(fèi)’在購(gòu)買(mǎi)一頂又一頂草帽上”第 段“父親一拍腦袋，指揮大家將編織好還沒(méi)送出的一百多頂草帽搬來(lái)……那一百多頂草帽如一頂頂鋼盔，在太陽(yáng)下閃閃發(fā)光，抵擋著烈日，守護(hù)著莊稼的根”可知，文中描述父親在烈日下勞作、編織草帽的場(chǎng)景，以及在大旱之年用草帽保護(hù)莊稼的情節(jié)，都生動(dòng)地展現(xiàn)了父親不畏艱難、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木耧L(fēng)貌。這種情境描寫(xiě)不僅增強(qiáng)了文章的感染力，也使得父親的形象更加高大、可敬。
文章從父親購(gòu)買(mǎi)草帽、縫補(bǔ)草帽、編織草帽，到用草帽保護(hù)莊稼，再到作者回鄉(xiāng)尋覓草帽的蹤影，草帽始終伴隨著父親的故事，成為貫穿全文的線索。這種以實(shí)物為敘事線索的手法，使得文章結(jié)構(gòu)緊湊、條理清晰，同時(shí)也加深了讀者對(duì)父親形象的印象。據(jù)此作答即可。
四、（2025·云南曲靖·二模）閱讀下面的文章，回答小題。
天降的書(shū)信
阿城
①客居四季常夏的海南島，到了冬天，常常會(huì)懷念故鄉(xiāng)的雪。異鄉(xiāng)異客，無(wú)論是走在南國(guó)椰林里還是爛漫花叢中，閱讀之余，送客之后，尤其是一個(gè)人獨(dú)處時(shí)，那故鄉(xiāng)的雪喲，便紛紛揚(yáng)揚(yáng)在腦海中飄灑下來(lái)。一瞬間，刺骨的寒、怡人的爽，襲進(jìn)了靈魂，縈繞在身體里，窸窸窣窣，久久不絕。早年，曾有詩(shī)人把片片雪花看作是“天降的書(shū)信”。只有在雪國(guó)生活過(guò)的人，才會(huì)有如此比喻。
②倏忽之間，悄然來(lái)到橫道河子。這個(gè)地處中國(guó)北方的小鎮(zhèn)，坐落在群山懷抱之中，數(shù)十座洋氣的別墅依山而建，錯(cuò)落有致，儼然—個(gè)童話世界。河水湍急，老式蒸汽機(jī)車(chē)從遠(yuǎn)方朝著小鎮(zhèn)的方向緩緩駛來(lái)——這便是我的故鄉(xiāng)，我的出生地。至今我還清楚地記得，兒時(shí)的家坐落在東邊的半山坡上，那里是小鎮(zhèn)上最早能夠看到玫瑰色朝陽(yáng)升起的地方。初升的旭日躲在枝丫稀疏的叢林后面，像一幅精美的木版畫(huà)。
③每到雪季，大雪封門(mén)。厚厚的大雪呀，總有兩三尺厚。放眼望去，周?chē)纳搅郑狡孪履且惶幪幟爸稛煹淖≌€有鐵路機(jī)車(chē)庫(kù)，都披上了厚厚的白雪。這是上天的杰作。那條穿鎮(zhèn)而過(guò)的橫道河，已然被大雪掩蓋得時(shí)有時(shí)無(wú)，似一只跳躍的銀狐。遠(yuǎn)處，鐵路員工正在清理鐵路線上的積雪。可雪還在紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著吶。皚皚的白雪，將小鎮(zhèn)變成了銀色的世界——銀色的山林，銀色的房子，銀色的街道，甚至連行人都是銀色的。
④小鎮(zhèn)居民凌晨起床后的第一件事就是清雪。只有生活在雪鎮(zhèn)里的人們，才能體驗(yàn)清掃積雪的快樂(lè)。院子里的雪先不去管它，先清掃出一條下山的小道來(lái)。雪如此之厚，清出的雪道儼然一條戰(zhàn)壕。雪的戰(zhàn)壕里充滿孩子們的笑聲。這是孩子們的快樂(lè)時(shí)光，女孩伸出舌頭接天上飄下來(lái)的雪花品嘗，男孩打雪仗、滾雪坡，甚至抓起雪來(lái)吃。大人們才不管孩子們?cè)趺疮偰兀灰宄鲅┑谰秃谩Ｒ宦曈崎L(zhǎng)的火車(chē)汽笛聲回蕩在山谷之中。遠(yuǎn)道而來(lái)的蒸汽機(jī)車(chē)披著厚厚的霜雪，噴著大團(tuán)大團(tuán)的蒸汽，緩緩駛進(jìn)了小鎮(zhèn)。孩子們停止了游戲，靜靜地看著，隨后，歡快地向車(chē)廂里的旅客揮手。火車(chē)終于停了下來(lái)。大人和孩子都凝神看著，看看有誰(shuí)向山坡上走來(lái)。倘若有人向山坡上走來(lái)，孩子們便會(huì)歡快地跳著喊：“回家——回家——回家——”調(diào)皮的孩子還會(huì)喊：“酸菜餡兒餃子，油煎黏豆包，鹿肉丸子湯，牛肉蘇泊湯……”然后一起蹦著跳著唱起兒歌。
⑤早飯過(guò)后，孩子們開(kāi)始清掃院子里的雪。與其說(shuō)是掃雪，莫如說(shuō)是在院子里做游戲、堆雪人、造雪屋，甚至幫大人砌雪窖。要知道，雪窖里可以儲(chǔ)藏各種凍貨，野豬肉、狍子肉、鹿肉，冰凍的小河魚(yú)、林蛙，還有凍豆腐、凍餃子，甚至可以把新鮮蔬菜放在里面凍藏。還有大列巴、凍梨、凍蘋(píng)果、凍柿子這些孩子們的“冰點(diǎn)”。雪窖可是天然的大冰箱，能保持食品的新鮮。記得有一位朋友問(wèn)我，他在小鎮(zhèn)買(mǎi)了一個(gè)大列巴，太大了，吃不了可咋辦？我告訴他，可以放在家里冰箱冷凍層保存起來(lái)。吃的時(shí)候，讓它自然解凍，依然能保持原有的新鮮。至于冷凍的蔬菜，那是小鎮(zhèn)人尤其喜歡吃的，將其解凍后，用熱水焯一下，蘸大醬吃，特別好吃。
⑥故鄉(xiāng)是我率真生命的起點(diǎn)。大雪飄落兮，常讓我夜不能寐。每到冬季，我都巴望著有機(jī)會(huì)回故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。在雪地里打一個(gè)滾兒，讓凜冽的風(fēng)痛痛快快地吹拂我、冰凍我；讓漫天的雪花落在我的臉上，化成甘甜的水珠，頭發(fā)上、睫毛上都結(jié)滿白色的霜。這漫天的大雪讓我忘掉了所有的煩惱和不愉快。對(duì)于橫道河子的人來(lái)說(shuō)，度過(guò)一個(gè)這樣的冬天，這一年就已經(jīng)完美。
⑦只是，先前的房子已幾易其主，或是成了民宿，或是成了畫(huà)家、藝術(shù)家的創(chuàng)作室。不過(guò)，我永遠(yuǎn)是雪鎮(zhèn)的子孫。橫道河子的老街坊、老鄰居和兒時(shí)的玩伴，他們還生活在這里。不管我到誰(shuí)家去，那家主人都會(huì)邀請(qǐng)我在溫暖的屋子里，圍坐在俄式壁爐旁，烤著火，喝上一杯熱奶茶、熱咖啡。這是我想要的生活。還是詩(shī)人說(shuō)得好，這漫天飄落的雪花就是一封封天降的書(shū)信。在我看來(lái)，它們更是一封封來(lái)自故鄉(xiāng)的家書(shū)，呼喚著遠(yuǎn)方的兒女，“回家——回家——回家——” 《人民日?qǐng)?bào)》（2025年01月13日第20版）
1．說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題“天降的書(shū)信”的妙處。
2．作者圍繞“故鄉(xiāng)的雪”，回憶了哪些場(chǎng)景？結(jié)合文章簡(jiǎn)要概括。
3．請(qǐng)從修辭角度分析第③段加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
皚皚的白雪，將小鎮(zhèn)變成了銀色的世界——銀色的山林，銀色的房子，銀色的街道，甚至連行人都是銀色的。
4．文章結(jié)尾講究留有“余味”，蘊(yùn)含深意，讓人聯(lián)想、深思。關(guān)聯(lián)本文及下列文章結(jié)尾，完成表格。
文章結(jié)尾 方法 效果
(1)在我看來(lái)，它們更是一封封來(lái)自故鄉(xiāng)的家書(shū)，呼喚著遠(yuǎn)方的兒女，“回家——回家——回家——”（節(jié)選自阿城《天降的書(shū)信》） ① 回家——回家——回家——”與前文照應(yīng)，這種結(jié)尾起到中心突出、結(jié)構(gòu)完整的作用，又給讀者留下余味。
（2）俯在馬上再看怒江，干干地咽一咽，尋不著那鷹。（節(jié)選自阿城《溜索》） 敘事留白 《溜索》的結(jié)尾，作者隱去具體情節(jié)，只留下觀江動(dòng)作與心理。這種留白手法如同中國(guó)水墨畫(huà)的虛實(shí)相生，讓讀者在想象中重構(gòu)整個(gè)馬幫過(guò)江的場(chǎng)景，留下想象的空間。
（3）我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。（節(jié)選自魯迅《故鄉(xiāng)》） ② 《故鄉(xiāng)》通過(guò)平實(shí)簡(jiǎn)明而又警策深邃的語(yǔ)言來(lái)收束全文，表達(dá)令人深思、富有哲理的內(nèi)容，激人奮發(fā)，促人警醒，給讀者留下意味無(wú)窮的廣大空間。
（4）又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……（節(jié)選自史鐵生《秋天的懷念》） 標(biāo)點(diǎn)符號(hào) ③
【答案】
1．運(yùn)用比喻，把雪花比作“天降的書(shū)信”，新穎獨(dú)特，富有詩(shī)意，激發(fā)讀者閱讀興趣。暗示雪花是故鄉(xiāng)對(duì)“我”的思念與召喚，寄托了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。貫穿全文，是文章的線索，文章圍繞對(duì)故鄉(xiāng)雪的懷念展開(kāi)，使文章結(jié)構(gòu)更緊湊。
2．雪季時(shí)，白雪覆蓋小鎮(zhèn)，將小鎮(zhèn)變成銀色世界，鐵路員工清理積雪。小鎮(zhèn)居民凌晨起床清雪，孩子們?cè)谘┑劳嫠＃蚧疖?chē)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
專(zhuān)題10 記敘文閱讀
一、（2025·云南卷·中考真題）閱讀下面文章，完成下面小題。
皮黃①一響
宋明珠
①父親在舞臺(tái)上拉京胡，燈光聚在他身上。我看見(jiàn)他的琴弓進(jìn)退，似乎在訴說(shuō)著一段心事、發(fā)出一聲沉吟。松香的灰塵在燈光里飛舞，又寂寂地落下。一曲終了，一個(gè)故事、一段人生就結(jié)束了。隨著大幕拉上，父親收起琴，轉(zhuǎn)身，走下舞臺(tái)和我站在一起。那個(gè)時(shí)候我經(jīng)常陪他演出，靜靜地站在側(cè)臺(tái)，觀察一個(gè)故事如何在父親拉起琴弓的時(shí)候展開(kāi)，收回手腕的時(shí)候結(jié)束，如何在皮黃交替中娓娓道來(lái)。
②我看著父親收琴入匣，看著蒼白的松香灰覆滿琴身，好像是一身風(fēng)霜，伴著他走來(lái)，路在他的腳下一寸一寸地慢慢生長(zhǎng)。那是一條碧綠的湖邊小路，路上經(jīng)過(guò)一座小橋，過(guò)了橋，有一座朱紅漆門(mén)的院子。院門(mén)開(kāi)的時(shí)候，父親潸然淚下。
③父親反復(fù)要我背誦那座小院的位置：桓臺(tái)縣起鳳鎮(zhèn)華溝村。那是我還不認(rèn)識(shí)字的時(shí)候就必須背誦的地點(diǎn)，那里的一切風(fēng)物我早已在父親的反復(fù)叮囑中爛熟于胸。比如：齊桓公帶著人馬踩出來(lái)的馬踏湖，住著五位先賢的五賢祠，比人還高的蘆葦，湖里的魚(yú)蝦、黃鱔和藕，院子里的棗樹(shù)和桃樹(shù)……這些，都擠擠挨挨地塞在父親的琴盒子里，每當(dāng)黃昏，父親照例拉起弓，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)這些風(fēng)物在琴弦上吱吱呀呀地響。掛念變成松香的灰塵，一層一層積在琴身上。待父親剛收弓，我便伸手去摸松香新落處，滾燙。
④同樣熱的還有眼淚。父親說(shuō)，再不回去看看就要上學(xué)了，不一定能抽出時(shí)間，我才回到那個(gè)背誦了無(wú)數(shù)遍的地點(diǎn)。
⑤沒(méi)幾天，我就發(fā)現(xiàn)桓臺(tái)可太好了，華溝也太好了，可以到處瘋跑。我輩分大得很，一出門(mén)有人喊我小奶奶，有人喊我小姑。一開(kāi)始不習(xí)慣，但好處是，集上有什么我就能吃到什么，酥脆的周村燒餅、厚厚的鍋餅。有的時(shí)候隨便路過(guò)誰(shuí)家，往院子里一探頭，人家看見(jiàn)我便笑著說(shuō)，小奶奶來(lái)了，遞給我葡萄、棗子、無(wú)花果，有的時(shí)候還有剛炸好的藕盒子、豆腐匣子。惹得比我年紀(jì)還大的外甥女追著我喊，小姨，別跑……
⑥父親是遠(yuǎn)近聞名的拉胡琴的好手。只要他回到老家，村里的戲臺(tái)就熱鬧起來(lái)。只有過(guò)年時(shí)才打開(kāi)的戲箱子，這時(shí)也會(huì)開(kāi)一次。化妝箱子、服裝、月琴、板胡……一一在后臺(tái)排開(kāi)。我?guī)е槐娡磔呎驹谂_(tái)下，嘴里隨便嚼著點(diǎn)什么，目不轉(zhuǎn)睛地看臺(tái)上光景流轉(zhuǎn)，臺(tái)上唱得高興，不拘京劇、呂劇，好像父親他們總也不累，總也不老。
⑦以后很多次，在舞臺(tái)上，在家里，在很多地方聽(tīng)到父親的京胡，總覺(jué)得只有在桓臺(tái)，他拉得才是最響亮的。聲音穿過(guò)青青的葦帳，留在馬踏湖的飄渺的霧中。
⑧假期很快過(guò)去，離開(kāi)前的最后一個(gè)晚上，外甥女帶著我去五賢祠磕了頭。
⑨再回桓臺(tái)總是匆匆。考上大學(xué)了，回去；考上研究生了，回去；工作了，回去……每次回去，父親他們照例是要湊在一起唱戲的。皮黃一響，戲臺(tái)上的出將入相又連起來(lái)一段光景的起點(diǎn)和終點(diǎn)。
⑩我從臺(tái)下走到后臺(tái)。一口服裝箱子，幾個(gè)凳子，僅此而已。服裝和化妝待在后臺(tái)沒(méi)事做，見(jiàn)我走來(lái)，熱情地招呼我扮上試試。化妝扔掉手里的瓜子，拉過(guò)我勒頭、吊眉、油彩打底……畫(huà)眼睛的時(shí)候，她皺起眉，瞇著眼，嘆了口氣，說(shuō)：“這老眼，花的呀。”服裝倚著墻，嚼著瓜子笑。臺(tái)下看的，臺(tái)上唱的，也都已老眼昏花。
臺(tái)上響起一段小過(guò)門(mén)兒，我聽(tīng)見(jiàn)琴弓由父親的手腕引著進(jìn)退自如。我跟著舒開(kāi)水袖，父親的琴聲托著我飛得很高，飛到馬踏湖上，看有人劃著小船，在青青的葦帳中穿行……蘆葦有兩人高，遮著視線讓人看不清里面的故事。我隱隱看見(jiàn)一個(gè)小男孩在專(zhuān)心地蒙琴筒，想要做他的第一把京胡。
可是，等到皮黃一響，他就老了。
（選自《人民日?qǐng)?bào)》2025年5月19日，有刪改）
【注釋】①皮黃：戲曲聲腔，西皮和二黃的合稱(chēng)。
1. 第⑤段中作者為什么說(shuō)“華溝也太好了”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
2. 結(jié)合選文內(nèi)容，分析第③段加點(diǎn)詞的含義。
待父親剛收弓，我便伸手去摸松香新落處，滾燙。
3. 第⑥段“好像父親他們總也不累，總也不老”與第 段“可是，等到皮黃一響，他就老了”兩句，前后表述是否矛盾？為什么？
4. 隨著時(shí)代的發(fā)展，許多傳統(tǒng)藝術(shù)在傳承上面臨巨大挑戰(zhàn)。聯(lián)系選文和鏈接材料，探究如何才能讓傳統(tǒng)藝術(shù)煥發(fā)新生。
材料一：
老旦本來(lái)是我所最怕的東西，尤其是怕他坐下了唱。這時(shí)候，看見(jiàn)大家也都很掃興，才知道他們的意見(jiàn)是和我一致的。那老旦當(dāng)初還只是踱來(lái)踱去的唱，后來(lái)竟在中間的一把交椅上坐下了。我很擔(dān)心；雙喜他們卻就破口喃喃的罵。我忍耐的等著，許多工夫，只見(jiàn)那老旦將手一抬，我以為就要站起來(lái)了，不料他卻又慢慢的放下在原地方，仍舊唱。全船里幾個(gè)人不住的吁氣，其余的也打起呵欠來(lái)。 ——摘自《社戲》
材料二：
嗩吶博士劉雯雯在維也納大廳用一曲《百鳥(niǎo)朝鳳》燃爆全場(chǎng)。曾經(jīng)，不少人認(rèn)為嗩吶很“土氣”，可近年來(lái)，嗩吶正以破竹之勢(shì)闖入年輕人的世界，掀起一陣熱潮。嗩吶“跨界”也越來(lái)越多：年輕人把嗩吶與搖滾結(jié)合、與戲劇結(jié)合、與現(xiàn)代流行元素結(jié)合……
——摘編自《北京青年報(bào)》
二、（2024·云南卷·中考真題）閱讀下面文章，完成下面小題。
沉默的守望
梅世雄 鄭茂琦
①這里的一切都是土黃色的，唯有天上的白云，長(zhǎng)長(zhǎng)的一條掛在山尖。
②我們邊防連駐扎在河谷，戰(zhàn)士們每天都要上山巡邏。巡邏路上，有一個(gè)連續(xù)下坡的急彎，路面常年結(jié)冰，路邊立著一塊墓碑。墓碑簡(jiǎn)易樸實(shí)，但周?chē)终麧崳@里安葬著4名烈士。戰(zhàn)士們常來(lái)掃墓，把長(zhǎng)長(zhǎng)的、潔白的哈達(dá)系在墓碑上，表達(dá)最崇高的敬意。
③山腳下，有一家小小的茶館。石砌的屋子四處漏風(fēng)，幾把破舊的桌椅擦得锃亮，所有物品都整齊有序，倒是有幾分軍營(yíng)的味道。坐在那個(gè)靠窗的位置上，天氣好時(shí)，能看到一條薄薄的云帶圍在山尖。
④茶館是一個(gè)跛腳的漢族大叔開(kāi)的，大家都叫他老趙，指導(dǎo)員卻喊他趙哥。老趙頭戴一頂摘掉帽徽的軍帽，上身穿著一件藏袍，下身是一條舊軍褲。黑里透紅的臉被歲月犁出了道道深溝，滿臉褶皺中隱約可見(jiàn)幾道傷疤。走路雖然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得筆直。沒(méi)客人的時(shí)候，老趙會(huì)久久地坐在窗前。
⑤我們乘車(chē)到縣里辦事，正好老趙也要到縣里看病。指導(dǎo)員說(shuō)，把老趙捎上，萬(wàn)一路上有情況老趙也能幫襯。
⑥從連隊(duì)到縣里，路上需要翻越好幾個(gè)海拔5000多米的山口。阿里地區(qū)的天，像小孩的臉，說(shuō)變就變。上午出發(fā)還陽(yáng)光燦爛，越往山上走，風(fēng)越大，不一會(huì)兒竟飄起了雪。老趙搖下車(chē)窗，看了看山頂，一片霧蒙蒙，又嗅了嗅冷颼颼的空氣，說(shuō)，估計(jì)過(guò)不去了。
⑦果然，山口上漫天風(fēng)雪，已經(jīng)積了厚厚的一層雪。懸崖邊，有一輛越野車(chē)已經(jīng)陷進(jìn)了雪溝，動(dòng)彈不得。我們趕忙拿出鏟子，清除越野車(chē)周邊的積雪。盡管腿腳不方便，老趙卻沖鋒在前。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的奮戰(zhàn)，老鄉(xiāng)的車(chē)輛終于脫困下山。
⑧前行道路已經(jīng)阻斷了，老趙聯(lián)系了鄉(xiāng)里負(fù)責(zé)道路保通的道班，我們要等鏟雪車(chē)開(kāi)路．坐在車(chē)?yán)铮覀冮e聊起來(lái)。駕駛員忽然問(wèn)：“當(dāng)年?duì)奚哪菐酌麘?zhàn)士您認(rèn)不認(rèn)識(shí)？”老趙沉默了好一會(huì)兒，才開(kāi)口說(shuō)，認(rèn)識(shí)。隨后，給我們講起了當(dāng)年那場(chǎng)雪。
⑨那天的雪比今天還大。連隊(duì)接到鄉(xiāng)里的電話，請(qǐng)求救援陷進(jìn)雪里的老鄉(xiāng)車(chē)輛。連長(zhǎng)帶上4名戰(zhàn)士，拿著鐵鍬就駕車(chē)沖上了山。在山口找到被困車(chē)輛時(shí)，雪已經(jīng)沒(méi)過(guò)了小腿，只能一步一步走過(guò)去。
⑩戰(zhàn)士們用鐵鍬把輪胎周?chē)推?chē)底盤(pán)下的雪一鍬一鍬鏟出來(lái)．5000多米的山口上，人活動(dòng)一會(huì)兒就氣喘吁吁。老鄉(xiāng)的車(chē)上拉著煤，車(chē)子本身動(dòng)力弱，輪胎陷進(jìn)雪里一直空轉(zhuǎn)。連長(zhǎng)帶頭推車(chē)，猛地大喝一聲，所有人一齊發(fā)力，車(chē)輛終于爬出雪坑。連長(zhǎng)帶著4名戰(zhàn)士輪流鏟雪開(kāi)路，2個(gè)多小時(shí)后，老鄉(xiāng)的車(chē)終于脫困。
為了安全，下山時(shí)連隊(duì)的車(chē)在前帶路，老鄉(xiāng)的車(chē)跟在后面，沿著軍車(chē)的車(chē)轍前進(jìn)。行駛至一處連續(xù)下坡的急彎，山上積雪突然崩塌，軍車(chē)駕駛員不由猛打方向，加上路面結(jié)著一層厚厚的冰，車(chē)子瞬時(shí)失控滑下了山崖。
老鄉(xiāng)急忙聯(lián)系鄉(xiāng)里，附近的百姓都拿著工具趕來(lái)救援。大伙兒把受傷的戰(zhàn)士抬下山的時(shí)候，一路上還有不少鄉(xiāng)民往山上趕。可惜，4名年輕的戰(zhàn)士還是犧牲了。
最先從車(chē)?yán)锼Τ鋈サ氖沁B長(zhǎng)。老鄉(xiāng)來(lái)救他的時(shí)候，他咬牙說(shuō)自己沒(méi)事，讓老鄉(xiāng)先去救其他戰(zhàn)士。連長(zhǎng)是最后一個(gè)被抬下山的，他受了重傷，但僥幸活下來(lái)了。老趙望著山崖，神情木然地說(shuō)。
老趙所說(shuō)的那條路，就是我們每次巡邏的必經(jīng)之路。
鏟雪車(chē)來(lái)了，我們的車(chē)跟在鏟雪車(chē)后面，慢慢翻越山口。經(jīng)過(guò)一個(gè)彎道，車(chē)輛突然失控，“啊，打滑了！”駕駛員一聲大喊．車(chē)子朝著萬(wàn)丈懸崖滑去。我們緊緊抓住車(chē)輛扶手，冷汗?jié)裢噶巳恚P(guān)鍵時(shí)刻，老趙撲過(guò)去雙手死死把住方向盤(pán)，車(chē)子最終在懸崖邊上停住了。駕駛員臉色蒼白，不停地喘著粗氣，握著方向盤(pán)的雙手止不住地顫抖……
到山腳休整，驚魂落定后，我們想起老趙剛才講的故事里的細(xì)節(jié)，問(wèn)老趙，那個(gè)連長(zhǎng)姓啥，后來(lái)咋樣了？老趙淡淡地說(shuō)，那連長(zhǎng)姓趙，受傷后就退伍了。
我們似乎明白了什么．
回望來(lái)路，遠(yuǎn)方土黃色的大山沉默地矗立著，唯有天上的白云掛在山尖。
（選自2024年3月《解放軍報(bào)》，有刪改）
1．請(qǐng)按照老趙兩次救援遇險(xiǎn)的先后順序，簡(jiǎn)明扼要地梳理小說(shuō)的故事情節(jié)。
2．文中反復(fù)寫(xiě)到掛在山尖的白云，有何用意？
3．老趙是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。
4．關(guān)聯(lián)文章和以下鏈接材料，簡(jiǎn)要陳述你的探究發(fā)現(xiàn)。
材料一：
她問(wèn)我們餓了沒(méi)有。這正問(wèn)中了我們的心事．她拿出僅有的一點(diǎn)米，放在房中間木頭架成的一個(gè)灶上煮粥。她向我們道歉，說(shuō)沒(méi)有多的米，也沒(méi)有大鍋，要不就多煮些給部隊(duì)吃。我們給她錢(qián)，她不要。好容易來(lái)了一個(gè)認(rèn)識(shí)的同志，帶來(lái)一袋米，雖然明知道前面糧食缺乏，我們還是把這整袋子米送給她。她非常歡喜地接受了。 ——《老山界》
材料二：
他又指了指狹小潮濕的防空洞說(shuō)：“再比如蹲防空洞吧，多憋悶得慌哩，眼看著外面好好的太陽(yáng)不能曬，光光的馬路不能走。可是我在這里蹲防空洞，祖國(guó)的人民就可以不蹲防空洞啊，他們就可以在馬路上不慌不忙地走啊。他們想騎車(chē)子也行，想走路也行，邊遛達(dá)邊說(shuō)話也行。只要能使人民得到幸福，就是我們最大的幸福。所以——”他又把雪放到嘴里，像總結(jié)似的說(shuō)：“我在這里流點(diǎn)兒血不算什么、吃這點(diǎn)兒苦又算什么哩！”
——《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》
材料三：
十多年前，有一隊(duì)解放軍路過(guò)這里，在樹(shù)林里過(guò)夜、半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過(guò)路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹(shù)割草蓋起了房子．她姐姐恰好過(guò)這邊山上來(lái)拾菌子，好奇地問(wèn)解放軍叔叔：“你們要在這里長(zhǎng)住？”解放軍說(shuō)：“不，我們是為了方便過(guò)路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。”她姐姐很受感動(dòng)。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會(huì)來(lái)照料這小茅屋。 ——《驛路梨花》
三、（2023·云南卷·中考真題）閱讀下面文章，完成下面小題。
神奇的絲瓜
季羨林
①今年春天，孩子們?cè)诜壳翱盏厣希瑪夭萃谕粒_(kāi)辟出來(lái)了一個(gè)一丈見(jiàn)方的小花圈。周?chē)弥窀驮艘粋€(gè)籬笆，移來(lái)了一棵玉蘭花樹(shù)，栽上了幾株月季花，又在竹籬下面隨意種上了幾棵扁豆和兩棵絲瓜。土壤并不肥沃，雖然也鋪上了一層河泥，但估計(jì)不會(huì)起很大的作用，大家不過(guò)是玩玩而已。
②過(guò)了不久、絲瓜竟然長(zhǎng)了出來(lái)，而且日益茁壯。這當(dāng)然增加了我們的興趣，但是我們也并沒(méi)有過(guò)高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墻外馬路上的車(chē)水馬龍和亞運(yùn)會(huì)招展的彩旗，顧而樂(lè)之，只不過(guò)順便看一看絲瓜罷了，
③絲瓜是普通的植物，我也并沒(méi)有想到會(huì)有什么神奇之處。可是忽然有一天，我發(fā)現(xiàn)絲瓜秧爬出了籬笆，爬上了樓墻。以后，每天看絲瓜、總比前一天向樓上爬了一大段；最后竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓。說(shuō)它每天長(zhǎng)出半尺，絕非夸大之詞。絲瓜的秧不過(guò)像細(xì)繩一般粗，如不注意，連它的根在什么地方，都找不到。這樣細(xì)的一根秧竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養(yǎng)料，供應(yīng)前方，使得上面的葉子長(zhǎng)得又肥又綠，爬在灰白色的墻上，一片濃綠，給土墻增添了無(wú)限活力與生機(jī)，
④這當(dāng)然讓我感到很驚奇，我的興趣隨之大大地提高。每天早晨看絲瓜成了我的主要任務(wù)，爬小山反而成為次要的了。我往往注視著細(xì)細(xì)的瓜秧和濃綠的瓜葉，陷入沉思，想得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……
⑤又過(guò)了幾天，絲瓜開(kāi)出了黃花。再過(guò)幾天，有的黃花就變成了小小的綠色的瓜，瓜越長(zhǎng)越長(zhǎng)，越長(zhǎng)越大，重量當(dāng)然也越來(lái)越增加，最初長(zhǎng)出的那一個(gè)小瓜竟把瓜秧墜下來(lái)了一點(diǎn)，直挺挺地懸垂在空中，隨風(fēng)搖擺。我真是替它擔(dān)心，生怕它經(jīng)不住這一份重量，會(huì)整個(gè)地從樓上墜了下來(lái)落到地上。
⑥然而不久就證明了，我這種擔(dān)心是多余的。最初長(zhǎng)出來(lái)的瓜不再長(zhǎng)大，仿佛得到命令停止了生長(zhǎng)，在上面，在三樓一位一百零二歲的老太太的窗臺(tái)上，卻長(zhǎng)出來(lái)了兩個(gè)瓜，這兩個(gè)瓜后來(lái)居上，發(fā)瘋似的猛長(zhǎng)，不久就長(zhǎng)成了小孩胳膊一般粗了，這兩個(gè)瓜加起來(lái)恐怕有五六斤重，那一根細(xì)秧怎么能承擔(dān)得住呢？我又擔(dān)心起來(lái)。沒(méi)過(guò)幾天，事實(shí)又證明了我是杞人憂天。兩個(gè)瓜不知從什么時(shí)候忽然彎了起來(lái)，把軀體放在老太太的窗臺(tái)上，活像兩個(gè)粗大變彎的綠色牛角。
⑦不知道從哪一天起，我忽然又發(fā)現(xiàn)，在兩個(gè)大瓜的下面，在二三樓之間，在一根細(xì)秧的頂端，又長(zhǎng)出來(lái)了一個(gè)瓜，垂直地懸在那里。我又犯了擔(dān)心病：這個(gè)瓜上面夠不到窗臺(tái)，下面也是空空的；總有一天，它越長(zhǎng)越大，會(huì)把上面的兩個(gè)大瓜也墜了下來(lái)，一起墜到地上，同它的根部聚合在一起。
⑧然而今天早晨，我卻看到了奇跡、同往日一樣，我習(xí)慣地抬頭看瓜：下面最小的那一個(gè)早已停止生長(zhǎng)，孤零零地懸在空中，似乎一點(diǎn)分量都沒(méi)有；上面老太太窗臺(tái)上那兩個(gè)大的，似乎長(zhǎng)得更大了，威武雄壯地壓在窗臺(tái)上；中間的那一個(gè)卻不見(jiàn)了，我看看地上，沒(méi)有看到掉下來(lái)的瓜。等我倒退幾步抬頭再看時(shí)，卻看到那一個(gè)我認(rèn)為失蹤了的瓜，平著身子躺在樓墻凸出的一個(gè)臺(tái)子上，這真讓我大吃一驚。這樣一個(gè)原來(lái)垂直懸在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？這個(gè)凸出的臺(tái)子人是無(wú)法上去的，絕不會(huì)有人把絲瓜擺平。
⑨我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面。我仿佛覺(jué)得這探絲瓜有了思想，它能考慮問(wèn)題，而且還有行動(dòng)。絲瓜用什么來(lái)思想呢？絲瓜靠什么來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)呢？上下數(shù)千年，縱橫幾萬(wàn)里，從來(lái)也沒(méi)有人說(shuō)過(guò)，絲瓜會(huì)有思想。我無(wú)法同絲瓜對(duì)話，而絲瓜則似乎心中有數(shù)，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對(duì)秋陽(yáng)。
（選自《心里那一片天地》有刪改）
1．第⑨段說(shuō)：“我仿佛覺(jué)得這棵絲瓜有了思想，它能考慮問(wèn)題，而且還有行動(dòng)。”絲瓜有思想、會(huì)行動(dòng)的具體表現(xiàn)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
2．結(jié)合文章內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。
（1）第⑧段中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義是什么？
然而今天早晨，我卻看到了奇跡。
（2）請(qǐng)對(duì)第⑥段中劃線句子作簡(jiǎn)要賞析。
兩個(gè)瓜不知從什么時(shí)候忽然彎了起來(lái)，把軀體放在老太太的窗臺(tái)上，活像兩個(gè)粗大變彎的綠色牛角。
3．本文的語(yǔ)言具有哪些特點(diǎn)？
4．聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銖慕z瓜的成長(zhǎng)經(jīng)歷中獲得了怎樣的啟示。
四、（2022·云南卷·中考真題）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。
蟋蟀
陸蠡
①小的時(shí)候不知在什么書(shū)上看到一張圖畫(huà)，題的是“愛(ài)護(hù)動(dòng)物”。圖中甲兒拿一根線系住蜻蜓的尾，看它款款地飛。乙兒搖搖手勸他，說(shuō)動(dòng)物也有生命，也和人一樣知道痛苦，不要?dú)埲痰嘏皻⑺?br/>②我從來(lái)不曾用線系住蟬的細(xì)成一條縫似的頭頸，讓它鼓著薄翅團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)地飛；我從來(lái)不曾用蛛網(wǎng)絡(luò)纏在竹轉(zhuǎn)上，來(lái)捉夏日停在墻壁上的雙雙疊在一起的牛虻；也從來(lái)不曾撕斷蚱蜢的大腿，去喂給母雞。
③在動(dòng)物中，我偏愛(ài)蟋蟀，想起這小小的蟲(chóng)，那曾消磨了多美麗的我的童年的光陰哪！那時(shí)我在深夜中和兩三個(gè)淘伴躡手躡腳地跑到溪水對(duì)岸的石灘，把耳朵貼在地上，屏住氣息；細(xì)辨在土碴的旁邊或石塊底下發(fā)出的瞿瞿的蟋蟀的聲音所自來(lái)的方向。偷偷跑上前去，用衣袋里的麥麩做了記認(rèn)，次晨在黎明時(shí)覓得夜晚的原處，把可愛(ài)的蟲(chóng)捉在手里。露濡濕了赤腳穿著的鞋，衣襟有時(shí)被荊棘抓破，回家來(lái)告訴母親說(shuō)我去望了田水回來(lái)，不等她的盤(pán)詰，立刻便溜進(jìn)房中，把捉來(lái)的蟋蟀放在瓦盤(pán)里，感到醉了般的喜悅，有時(shí)連拖泥帶水的鞋子鉆進(jìn)床去，竟倒頭睡去了……
④我愛(ài)蟋蟀，我把它養(yǎng)在瓦盤(pán)里，盤(pán)里放了在溪中洗凈了的清沙，復(fù)在其中移植了有芥子園畫(huà)意的細(xì)小的草，草的旁邊放了兩三潔白的石塊，這是我的庭園了。我滿足于自己手創(chuàng)的天地，所謂壺底洞天便是這般的園地更幻想化的罷了，我曾有時(shí)這樣想。我在沙中用手指掏了一個(gè)小洞，在洞口放了兩顆白米，一莖豆芽；白米給它當(dāng)作干糧，豆芽給它作潤(rùn)喉的果品。我希望這小小的庭園會(huì)比石灘上更舒適，不致使它想要逃開(kāi)。
⑤在蒙蒙的雨天，我拿了這瓦盤(pán)到露天底下去承受這微絲般的煙雨，因?yàn)槲覜](méi)有看到露水是怎樣落下來(lái)的，所以設(shè)想這便是它所喜愛(ài)的露了。當(dāng)我看到烏碧的有美麗的皺紋的鞘翅上蒙著細(xì)微的霧粒，微微開(kāi)翕著欲鳴不鳴似的，伴著一進(jìn)一退地顫抖著三對(duì)細(xì)肢，我也感到微雨的涼意，想來(lái)抖動(dòng)我的身軀了。有時(shí)很久不下細(xì)雨，我使用噴衣服的水筒把水噴在蟋蟀的身上。
⑥聽(tīng)說(shuō)蟋蟀至久活不過(guò)白露。鄰居的哥兒告訴我說(shuō)。“為什么呢？”“那是因?yàn)樘洹！薄爸皇且驗(yàn)樘珱雒矗俊薄芭滤膲勖挥羞@幾天日子罷。”
⑦于是我翻開(kāi)面子撕爛了的舊黃的歷本，去找白露的一天，幾時(shí)幾刻交節(jié)。我屈指計(jì)算著我的蟋蟀還可以多活幾天，不能盼望它不死，只盼望它是最后死的一個(gè)。我希望我能夠延長(zhǎng)這小動(dòng)物的生命。
⑧我天天察看這小蟲(chóng)的生活。我時(shí)常見(jiàn)它頭埋在洞里，屁股朝外。是避寒么，是畏光么？我便把這洞掏得更深一些。又在附近挖了一個(gè)較淺的洞。
⑨“能有一年不死的蟋蟀嗎？”我不只一次地問(wèn)我的母親。
⑩我屈指在計(jì)算著白露的日期。終于在白露的前五天這可憐的蟲(chóng)便死了。天氣并不很冷，只在早晨須得換上夾衣，白晝是熱的。
我用一只火柴盒子裝了這死了的蟲(chóng)的肢體，在園子的一角，一株芙蓉花腳下挖了一個(gè)小洞，用瓦片砌成了小小的墳，把匣子放進(jìn)去，掩上了一把土，復(fù)在一張樹(shù)葉上放了三粒白米和一根豆芽，暗暗地祭奠了一番。心里盼望著夜間會(huì)有黑衣的哥兒來(lái)入夢(mèng)，說(shuō)是在地下也平安的吧。
“你今天臉色不好，著了涼嗎，孩子？”母親這樣說(shuō)。
（選自《大家小文》，汕頭大學(xué)出版社2017版）
1.認(rèn)真閱讀全文，在下面圖表的橫線處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
2.閱讀全文，請(qǐng)對(duì)下面的加點(diǎn)詞語(yǔ)和句子作簡(jiǎn)要賞析。
①那時(shí)我在深夜中和兩三個(gè)淘伴躡手躡腳地跑到溪水對(duì)岸的石灘，把耳朵貼在地上，屏住氣息。
②我也感到微雨的涼意，想來(lái)抖動(dòng)我的身軀了。
3.文章的標(biāo)題是《蟋蟀》，可第①②段卻不直接寫(xiě)蟋蟀，這樣寫(xiě)的好處是什么？
4.“你今天臉色不好。著了涼嗎，孩子？”請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)析文章以這句話結(jié)尾所產(chǎn)生的表達(dá)效果。
五、（2021·云南卷·中考真題）閱讀下面文章，完成下面小題。
掃煙囪的孩子
昨天晚上我到附近的女子學(xué)校去，因?yàn)槲业慕憬阄鳡柧S亞的老師想看看“帕多瓦的愛(ài)國(guó)少年”這個(gè)故事。這個(gè)學(xué)校一共有七百多個(gè)女生。我去的時(shí)候，正好碰上她們放學(xué)，一個(gè)個(gè)興高采烈的，因?yàn)槊魈焓谴蠹移砼蔚墓?jié)日，學(xué)校會(huì)放假。就在這個(gè)時(shí)候，發(fā)生了一件將令我終生難忘的事。
就在學(xué)校的對(duì)面、街的另一邊，一個(gè)掃煙囪的孩子正在哭。他的身材很瘦小，整個(gè)臉都被煙熏黑了，肩上挎著一個(gè)包，手里拿著一柄刮刀，他一個(gè)手臂靠在墻上，他的頭緊貼在手臂上，他正在放聲哭泣。有兩個(gè)三年級(jí)的女生走了上去，對(duì)他說(shuō)：“發(fā)生了什么事？你為什么哭得這么傷心呢？”他不答話，只是一個(gè)勁兒地哭。
“你到底怎么了？”女孩子們問(wèn)，他這才抬起頭，原來(lái)還是一個(gè)稚氣未脫的孩子。他抽抽噎噎地對(duì)她們說(shuō)，他今天給幾家人家掃煙囪，賺了三十個(gè)小錢(qián)，放在口袋里，但是口袋里有一個(gè)破洞，這樣，不知不覺(jué)地，三十個(gè)小錢(qián)都從破洞里漏掉了。他邊說(shuō)邊給大家看他口袋里的破洞。沒(méi)有錢(qián)，他是不敢回家見(jiàn)他的主人的。
“主人一定會(huì)打我的。”他一邊哭泣，一邊又把頭埋在了手臂上，一副絕望的表情。女孩子們?nèi)纪瑵M臉的嚴(yán)肅。就在這個(gè)時(shí)候，又有幾個(gè)女學(xué)生走了過(guò)來(lái)。她們中有的年齡大些，有的還很小；其中有窮苦人家的孩子，也有闊小姐。她們的右臂下都夾著書(shū)包。其中有一個(gè)稍年長(zhǎng)的，帽子上插了一根藍(lán)色的羽毛。只見(jiàn)她從口袋里掏出兩枚小錢(qián)來(lái)，說(shuō)：
“我身邊只有這兩個(gè)小錢(qián)了，我們湊一下吧。”
“我身上也有兩個(gè)小錢(qián)，”另一個(gè)穿紅色衣服的女孩子說(shuō)。
“但是你不要著急，我們一定能夠給你湊夠三十個(gè)的！”于是她們開(kāi)始喊另外一些女生的名字：“阿馬利婭！路易吉婭！安尼娜！你們身邊有小錢(qián)嗎？”“誰(shuí)還有一個(gè)小錢(qián)啊？”另一個(gè)女生問(wèn)。
“錢(qián)在這里！”不少女孩子的身邊都有幾個(gè)小錢(qián)，那是父母?jìng)兘o她們買(mǎi)花和作業(yè)本的。有幾個(gè)小女孩還拿出了身上僅有的幾個(gè)分幣，那個(gè)帽子上插了藍(lán)羽毛的女孩子把所有的錢(qián)都收集起來(lái)，一五一十地?cái)?shù)起來(lái)：
“八個(gè)，十個(gè)，十五個(gè)！”但是，還不夠，就在這時(shí)，一個(gè)看起來(lái)像小老師的大女生，她拿出了價(jià)值半個(gè)里拉的一個(gè)銀幣大家都?xì)g呼起來(lái)，這樣，就只缺五個(gè)小錢(qián)了。
“五年級(jí)的女生來(lái)了，她們一定有的！”一個(gè)女孩說(shuō)。一些五年級(jí)的女生走了過(guò)來(lái)，錢(qián)幣聚集得更多了。不知不覺(jué)中，男孩身邊聚集的女孩子越來(lái)越多。她們穿著五顏六色的衣服，頭上插著各色的羽毛，鬈發(fā)上系著鮮艷的綢帶，把那個(gè)可憐的掃煙囪的男孩圍在中央。那情景真是美麗極了。三十個(gè)小錢(qián)早就湊夠了，可是女孩們還在把錢(qián)往小男孩這邊塞。就連那些最小的女生們也想貢獻(xiàn)一點(diǎn)什么東西。沒(méi)有錢(qián)，她們就撥開(kāi)人群給他送來(lái)一小束、一小束的鮮花。
突然，學(xué)校的女看門(mén)人來(lái)了。她沖著她們?nèi)碌溃骸靶ｉL(zhǎng)來(lái)啦！”女孩們聽(tīng)了，驚慌失措，一下子向四面跑開(kāi)了，就像是一群麻雀一樣。這下，只留下那個(gè)掃煙囪的男孩兒站在馬路的中央，他高興地擦著眼淚，手里攥著滿滿的一捧錢(qián)。他的上衣紐扣里、口袋上，帽子上都插滿了一小束、一小束的鮮花，有一些落了下來(lái)，散落在他的腳邊。
（選自亞米契斯《愛(ài)的教育》，有刪改）
1．按要求回答下列問(wèn)題。
（1）請(qǐng)分析“他高興地擦著眼淚，手里攥著滿滿的一捧錢(qián)”中“攥”字的含義。
（2）結(jié)合文章內(nèi)容，對(duì)文中畫(huà)線句子“那情景真是美麗極了”作簡(jiǎn)要賞析。
2．文中兩次寫(xiě)到帽子上插藍(lán)色羽毛的女孩，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析這個(gè)人物形象。
3．這篇小說(shuō)在敘事上有什么特點(diǎn)？
4．結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)本文引發(fā)了你怎樣的思考？
一、（2025·云南楚雄·三模）現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文章，完成下面小題。
守?zé)羧?br/>①大寒剛過(guò)，東海之濱的望魚(yú)島便被咸澀的霧氣緊緊裹住。銹跡斑駁的燈塔在海霧中沉默矗立，鐵旋梯的螺旋紋路被歲月磨得泛起了金屬的原色，每一道痕跡都記錄著過(guò)往的風(fēng)雨。
②六十二歲的周海生裹緊了那件褪成灰白的棉工服，他佝僂著腰，緩緩走向值班室。那凍僵的掌心貼向泛黃的值班本時(shí)，他微微顫抖了一下，記錄的紙頁(yè)邊角已經(jīng)卷起，毛邊里藏著二十七年三萬(wàn)次日出月落的歲月痕跡。
③凌晨三時(shí)十五分，老周開(kāi)始了他今天的第五次擦拭工作。他小心翼翼地擦拭著那直徑1．8米的菲涅爾透鏡，生怕留下一絲灰塵。透鏡的玻璃映出他那張被海風(fēng)雕琢的臉，額間的溝壑里還沾著昨夜搶修設(shè)備時(shí)蹭上的機(jī)油。他的眼神專(zhuān)注而堅(jiān)定，仿佛整個(gè)世界都濃縮在這片小小的玻璃之中。
④忽然，警報(bào)器發(fā)出尖銳的嘶鳴，那聲音驚碎了凝結(jié)在窗欞上的鹽霜。
⑤“周師傅！11502號(hào)船雙機(jī)故障！”對(duì)講機(jī)頭的聲音急促而緊張，每一個(gè)字都像是被風(fēng)撕扯著傳來(lái)，緊繃如弦。老周的心猛地一沉，一種本能的緊迫感瞬間涌遍全身，他緊握的拳頭微微顫抖，隨即快步?jīng)_向控制臺(tái)。狂風(fēng)像一頭憤怒的野獸，狠狠地撞碎在窗欞上，發(fā)出震耳欲聾的聲響，仿佛要將整個(gè)燈塔撕裂。控制臺(tái)上，儀表盤(pán)的紅光在黑暗中閃爍，刺破了周?chē)某良牛舱樟亮死现苣菑垳羡挚v橫的面龐。他迅速按下通話鍵，聲音堅(jiān)定而有力：“收到，立即啟動(dòng)燈光指引！”
⑥接著，他朝里屋大聲喊道：“小陳，快和我上瞭望臺(tái)！”年輕的助手小陳被這突如其來(lái)的緊急情況驚得一愣，但很快反應(yīng)過(guò)來(lái)，踉蹌著套上雨靴，抓起安全帽，沖向門(mén)外。
⑦狂風(fēng)如刀割般撲面而來(lái)，雨點(diǎn)像密集的子彈，打得人臉頰生疼。老周和小陳在風(fēng)暴中艱難地前行，每一步都像是在與大自然抗?fàn)帯Ｋ麄儊?lái)到燈塔頂端，迅速架起探照燈。老周的手掌緊緊貼在操作桿上，指節(jié)因用力而發(fā)白，手臂上的肌肉繃得緊緊的，仿佛稍有松懈，整個(gè)世界就會(huì)崩塌。他全神貫注地操控著探照燈，光柱在狂風(fēng)暴雨中劈開(kāi)雨幕，像一柄銀色長(zhǎng)劍，刺向混沌的黑暗。時(shí)間在緊張中一分一秒地流逝，半小時(shí)、一小時(shí)、兩小時(shí)……老周的額頭上布滿了冷汗，后背的衣服早已被汗水浸透，緊緊貼在身上。三小時(shí)四十二分鐘后，對(duì)講機(jī)里傳來(lái)了一聲微弱卻充滿希望的呼喊：“看見(jiàn)光了！”老周深陷的眼窩里終于泛起了水光。他松了一口氣，疲憊的臉上露出了一絲欣慰的笑容。
⑧這樣的生死時(shí)速，在老周的值守簿上定格過(guò)37次。1997年驚蟄夜，老周跪在暴雨里搶修電路，只為指引漁船歸港。狂風(fēng)暴雨中，他全身濕透，雙手被電線劃破，鮮血和雨水混在一起。然而，他沒(méi)有絲毫猶豫，心中只有一個(gè)念頭：燈塔不能滅，漁民不能迷失方向。當(dāng)他終于修好電路，看到遠(yuǎn)處漁船的燈光時(shí)，他才意識(shí)到，父親已經(jīng)離世。病榻上，父親未合攏的《航海日志》扉頁(yè)上，鋼筆字被淚水洇成了藍(lán)薔薇：“燈在，人在。”這句簡(jiǎn)單而質(zhì)樸的話，成了老周一生的信條。
⑨去年除夕，新婚的兒子帶著妻子登島團(tuán)聚。餃子剛浮出沸水，警報(bào)聲再次響起。兒媳望著公公消失在海霧中的背影，攥著漏勺的手不住發(fā)抖：“爸的腰椎……”兒子卻將餃子仔細(xì)碼進(jìn)保溫盒，輕聲說(shuō)道：“這盞燈，早長(zhǎng)進(jìn)他骨頭里了。”那一刻，老周的身影在霧中顯得格外高大，仿佛是一座不可動(dòng)搖的燈塔。
⑩今晨交班時(shí)，泛黃的值班本里飄落一張字條。老周瞇著眼辨認(rèn)著那潦草的字跡：“周叔，我媳婦同意調(diào)崗申請(qǐng)了。”署名處，小陳畫(huà)了一盞歪斜的燈塔。咸澀的海風(fēng)輕輕掠過(guò)檐角的銅鈴，發(fā)出清脆的叮當(dāng)聲，在這聲音里，二十七年的光陰，似乎正在完成某種莊嚴(yán)而神圣的交接。
1. 文中描寫(xiě)了周海生在望魚(yú)島燈塔上的一次緊急救援過(guò)程，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這一情節(jié)。
2. 第⑧段采用了什么記敘順序？有什么作用？
3. 請(qǐng)從描寫(xiě)方法的角度賞析第⑦段中畫(huà)線的句子。
4. 請(qǐng)結(jié)合本文中周海生的故事，談?wù)勀銓?duì)“平凡崗位上的偉大精神”的理解，并聯(lián)系教材中的《鄧稼先》一文，分析周海生和鄧稼先兩人精神的相似之處。
二、（2025·昆明官渡·三模）閱讀下面文章，完成下面小題。
月光下的白馬
王伯見(jiàn)
①在記憶的幽深處，總有一幅畫(huà)面如月光下的水印；清晰而又幽微：一匹白馬，從古老的神話中走來(lái)，在月光的銀紗下，周身散發(fā)著一種靜謐而圣潔的光輝，佇立在那片熟悉的鄉(xiāng)土之上。
②那是童年故鄉(xiāng)的田野，麥穗在夜風(fēng)中輕輕搖曳，發(fā)出沙沙的細(xì)語(yǔ)。父親緊緊地牽著韁繩，白馬被緩緩地安置在了馬廄里。那一夜，我著了魔一般，趴在窗前，久久地凝視著馬廄的方向。白馬的身影在那片如水的月光下若隱若現(xiàn)，成為一個(gè)神秘莫測(cè)的夢(mèng)境。
③童年的時(shí)光，因?yàn)榘遵R的出現(xiàn)，好似被注入了靈動(dòng)的魔法，變得五彩斑斕。
④白日里，我興奮地帶著白馬，大步邁向那片金黃燦爛的田野。白馬的步伐穩(wěn)健有力，每一步落下，都能感受到大地在微微顫動(dòng)。我靈活地爬上它寬闊的脊背，它背部的肌肉一起一伏，竟奇妙地與我的心跳同頻。行至溪邊，它時(shí)而會(huì)低下頭，輕嗅田野里盛開(kāi)的野花，那模樣，好似在與花兒低語(yǔ)。偶爾，它還會(huì)調(diào)皮地用鼻子蹭我的腳，引得我咯咯直笑。有時(shí)，我們?cè)谙呌迫宦剑鼤?huì)突然停下腳步，抬起頭，望向遠(yuǎn)處連綿起伏的原野，它的眼神中透著一種寧?kù)o與悠遠(yuǎn)。白馬的身影與周?chē)淖匀痪爸峦昝廊诤希谙叺拿恳粋€(gè)細(xì)微動(dòng)作，每一個(gè)優(yōu)雅姿態(tài)，都淋漓盡致地彰顯出生命與自然之間那妙不可言的和諧共生。
⑤夜晚，我常提著一盞馬燈，緩緩走進(jìn)馬廄，輕輕地坐在干草堆上。白馬乖巧地臥在我身邊，它的呼吸均勻而沉穩(wěn)，如同平靜的湖面泛起的微微漣漪。我開(kāi)始絮絮叨叨地跟它講述學(xué)校發(fā)生的趣事。它靜靜地聽(tīng)著，耳朵會(huì)微微轉(zhuǎn)動(dòng)，眼睛也會(huì)不時(shí)地眨一眨。月光下，它用柔軟的鼻子蹭了蹭我的手，我摸了摸它的鼻梁，它密密的睫毛也擋不住黑眼睛里的光亮。那些在馬廄里度過(guò)的夜晚，月光總會(huì)透過(guò)屋頂?shù)目p隙，星星點(diǎn)點(diǎn)地灑在我們身上。在這狹小馬廄里，我與白馬之間有一條無(wú)形的情感紐帶緊緊相連。
⑥故鄉(xiāng)的雨季，總是來(lái)得突然而又猛烈。我被困在村外那座崗坡上，四周一片混沌，恐懼與無(wú)助如同冰冷的潮水，將我徹底淹沒(méi)。就在我?guī)缀踅^望的時(shí)候，一道白色的身影在狂風(fēng)暴雨中疾馳而來(lái)。是白馬！它向我奔來(lái)！雨水如無(wú)數(shù)條銀色的鞭子，狠狠地抽打在它的鬃毛上，可它緊緊地盯著我，那眼神沒(méi)有絲毫猶豫與退縮。我急忙爬上它的背，它轉(zhuǎn)身向著村子的方向奮力奔去，它的蹄子在泥濘不堪的道路上不斷打滑，每一步都顯得那么艱難，但始終沒(méi)有停下前進(jìn)的腳步。
⑦秋收時(shí)節(jié)，田野里一片繁忙熱鬧的景象。大人們手持鐮刀，彎腰收割，臉上洋溢著豐收的喜悅，白馬也馱著裝滿苞谷的麻袋加入到這豐收隊(duì)伍中，那沉重的袋子壓得它的背微微彎曲。田埂上，白馬小心翼翼地走著，一步步穩(wěn)穩(wěn)地將苞谷運(yùn)送到倉(cāng)庫(kù)里。它的汗水如細(xì)密的珍珠，濕透了髤毛，呼吸也變得急促而沉重，而它始終和這片土地上的人們一樣，默默地付出著。
⑧歲月悄然流逝，白馬曾經(jīng)輕快有力的步伐，如今也變得遲緩而沉重。更不幸的是，白馬病了，我日夜守在它身邊。獸醫(yī)仔細(xì)地檢查了白馬的身體后，搖了搖頭，深深地嘆了口氣。那嘆息聲就像一塊巨石，沉甸甸地壓在我的心頭。我發(fā)瘋般沖向田野里，割來(lái)最鮮嫩的草，飛奔回來(lái)，溫柔地遞到它的嘴邊。它只微微嗅了嗅，又無(wú)力地臥了下去，那眼神，仿若將要熄滅的燈火，讓我的心瞬間沉入了黑暗的深淵。在一個(gè)月光黯淡的夜晚，它曾經(jīng)明亮有神的眼睛，還是永遠(yuǎn)地閉上了。我顫抖著雙手，輕輕地?fù)崦淖酌瑴I水如決堤的洪水，止不住地流淌。過(guò)往與它度過(guò)的斑斕歲月，此刻就像一根根針，深深地刺痛著我的心。
⑨從此，每當(dāng)月光溫柔地灑在故鄉(xiāng)的土地上，我的思緒總會(huì)不由自主地飄回過(guò)去，想起那匹在月光下宛如夢(mèng)幻的白馬。
⑩你聽(tīng)，那噠噠的蹄音由遠(yuǎn)而近，邁過(guò)麥田、踏過(guò)溪流、越過(guò)崗坡，順著月光的指引，一路鏗鏘而來(lái)！
是的，是童年那匹白馬！它和當(dāng)初從神話中走出來(lái)一樣，周身散發(fā)著一種靜謐而圣潔的光輝…… （選自河南省散文學(xué)會(huì)2025年1月10日收錄文章，有刪改）
1．第③段說(shuō)“童年的時(shí)光，因?yàn)榘遵R的出現(xiàn)，好似被注入了靈動(dòng)的魔法，變得五彩斑斕。”“五彩斑斕”的具體表現(xiàn)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
2．請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析第⑥段畫(huà)線句子。
是白馬！它向我奔來(lái)！雨水如無(wú)數(shù)條銀色的鞭子，狠狠地抽打在它的鬃毛上，可它緊緊地盯著我，那眼神沒(méi)有絲毫猶豫與退縮。
3．“月光”在文中多次出現(xiàn)，有何作用？
4．聯(lián)系本文和鏈接材料，簡(jiǎn)要陳述你的探究發(fā)現(xiàn)。
材料一：我心里十分地難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！……兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了！自此，我家永不養(yǎng)貓。
——《貓》
材料二：在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，我原和小鴨子一樣匍匐在草中，后來(lái)我逐漸換成坐的姿勢(shì)。可是，等我一旦站起來(lái)試著帶它們走，它們就不動(dòng)了……要是這時(shí)我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛(ài)它們了。
——《動(dòng)物笑談》
三、（2025·云南昆明·二模）閱讀下面文章，完成下面小題。
草帽是父親的徽飾
①草帽的世界，是一首溫婉美麗的詩(shī)。
②回想起來(lái)，父親幾十年前的模樣我已記不太清，但那頂象征著他精神家園的草帽，還常常從麥梢里、從那些朝朝暮暮的日子里走進(jìn)我的記憶。
③身為農(nóng)人的父親，每天戴著草帽彎腰在地里勞作，和身下的麥田融為一體。很多時(shí)候，我看不見(jiàn)父親的身影，卻能看清父親的那頂草帽。可以說(shuō)，草帽是父親的徽飾，也是大地的徽飾。
④父親非常珍惜他的草帽。三月天，杏花、桃花次第綻放，花朵紛紛攘攘，在枝頭哄鬧。地里的麥苗兒挺一挺身子，驕傲地發(fā)出一聲輕響，農(nóng)人側(cè)耳便聽(tīng)到了那拔節(jié)的聲音……幾陣春陽(yáng)暖照，麥苗兒吐穗揚(yáng)花，太陽(yáng)的威力也一天比一天大起來(lái)。父親抬頭看一看天空，說(shuō)，是該去買(mǎi)一頂草帽了！平時(shí)父親購(gòu)買(mǎi)物品，對(duì)好與壞并不很在意，唯獨(dú)對(duì)草帽的要求幾近苛刻：一定得是麥子的秸稈兒編織的，因?yàn)檫@樣的草帽一綹綹圈繞著，緊實(shí)細(xì)密，白亮得耀眼。
⑤買(mǎi)回草帽，父親還要拿細(xì)密的白布，把草帽的圈沿縫上，說(shuō)是結(jié)實(shí)好看；還要縫上帽肚兒，因?yàn)檫@地方容易破損。父親說(shuō)，我們的先祖有智慧，利用麥秸稈編織的草帽，可以遮住正午的炎陽(yáng)，為地里的農(nóng)人添一份勞作的底氣。一根根麥稈兒，編織著先祖對(duì)美好生活的向往；珍惜草帽，就是對(duì)先祖的敬意。
⑥但即使將易破損處縫上，一頂草帽也敵不過(guò)歲月的敲打。從夏到秋，雨水“噗噗”聲中，草帽緊實(shí)細(xì)白的身子顯出幾分蒼老；秋日的朗照、秋霜的浸染，更讓帽沿在農(nóng)人揮鐮收割間耷拉出龍鐘之態(tài)……
⑦一頂草帽在父親頭上戴不過(guò)一年。一天，父親對(duì)我說(shuō)：“清兒，和我一起去弄一些麥秸來(lái)。”是的，父親要自己編織草帽，他舍不得把自己勤苦勞作的收入“耗費(fèi)”在購(gòu)買(mǎi)一頂又一頂草帽上。于是，他對(duì)那些韌性十足的麥秸稈兒下手了。一番整理修飾后，父親拿起它們，在手指間繞過(guò)來(lái)，繞過(guò)去，把一綹綹柔韌蒼勁繞在時(shí)光里。不上半天工夫，一頂草帽就編出來(lái)了。剛開(kāi)始，編出的草帽顯得粗糙，編上幾頂后，草帽在父親手中就結(jié)實(shí)又漂亮了。
⑧父親編出的草帽，大多數(shù)送給了喜歡草帽的鄉(xiāng)鄰。聽(tīng)到鄉(xiāng)鄰“心好手巧”的夸贊，父親黝黑的臉上會(huì)堆滿笑容。那一頂頂草帽，帶著父親特有的氣息，如同一朵朵綻放的花朵點(diǎn)綴在鄉(xiāng)間的小路上，為大地增添了生機(jī)與活力。
⑨那一年天大旱，接連一百多天沒(méi)下雨。這天，空中終于聚了一大片墨云，雨點(diǎn)裹著煙霧滾落了下來(lái)，鄉(xiāng)人們歡呼著！但不到一頓飯的工夫，云兒就如同孫悟空的筋斗，一翻就遠(yuǎn)去十萬(wàn)八千里。
⑩雨過(guò)地皮濕，太陽(yáng)又開(kāi)始亮晃晃地炙烤著大地。鄉(xiāng)人們要保住地面的雨水不讓太陽(yáng)蒸干，便扯來(lái)樹(shù)枝、青草覆蓋地面的積水。可久旱之后，哪里能找到那么多樹(shù)枝、青草呢？
父親一拍腦袋，指揮大家將編織好還沒(méi)送出的一百多頂草帽搬來(lái)，還把頭頂上的最后一頂草帽也摘了，任由烈日炙烤著頭頂……那一百多頂草帽如一頂頂鋼盔，在太陽(yáng)下閃閃發(fā)光，抵擋著烈日，守護(hù)著莊稼的根。
幼小的我也終于明白，草帽是一種榮譽(yù)，值得父親珍惜；唯有父親才最有資格戴上這象征著榮譽(yù)的徽飾。
父親五十多歲時(shí)，在一次抗擊“旱魔”中不幸去世，永遠(yuǎn)離開(kāi)了他愛(ài)的家人、親近的鄉(xiāng)鄰、牽掛的麥浪。幾十年后，我回鄉(xiāng)在田壟上漫步，在麥香里尋覓父親草帽的蹤影。思緒穿越時(shí)空，我仿佛又在為父親拭去草帽下臉上的汗珠……
麥田里的清香氤氳著，把我對(duì)父親、對(duì)生命、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)在那一頂頂草帽里，綴成徽飾，刻在心中。
1．結(jié)合文章具體內(nèi)容，分析本文采用的敘述順序及其表達(dá)效果。
2．請(qǐng)賞析文章第⑧段中畫(huà)線的句子。
那一頂頂草帽，帶著父親特有的氣息，如同一朵朵綻放的花朵點(diǎn)綴在鄉(xiāng)間的小路上，為大地增添了生機(jī)與活力。
3．結(jié)合上下文，分析文章第⑩段畫(huà)線處環(huán)境描寫(xiě)的作用。
4．小宏要設(shè)計(jì)一期講述“父親故事”的展板，請(qǐng)你幫他完成下面的版面設(shè)計(jì)。
父親故事
展品一 微飾草帽材質(zhì)：麥秸稈功能：遮陽(yáng)展品介紹：（1） 展品二 年輪草鞋材質(zhì)：麻繩、稻草功能：勞動(dòng)用鞋展品介紹：這雙被山石與歲月磨穿底紋的草鞋，是父親留在時(shí)光里的印章，每一道豁口都是年輪，每一粒砂石都是勛章。 展品三月臺(tái)柑橘材質(zhì)：實(shí)體橘子功能：情感解碼展品介紹：它不再是水果，而是丈量父愛(ài)的標(biāo)尺。把愛(ài)意藏在生活的小事里，橘皮包裹著甘苦交織的父愛(ài)。
人物故事冬天，晚稻收倉(cāng)了，春花也種下地，父親穿著草鞋去山里砍柴。他砍柴一為家燒，二為賣(mài)錢(qián)，一元一擔(dān)。父親一天砍一擔(dān)半，得一元五角。那時(shí)我不知道山有多遠(yuǎn)，只知道雞叫三遍時(shí)父親出發(fā)，黃昏貼近家門(mén)口時(shí)歸來(lái)，把柴靠在墻根上，很疲倦地坐在臺(tái)階上，把已經(jīng)磨穿了底的草鞋脫下來(lái)，壘在門(mén)墻邊。一個(gè)冬天下來(lái)，破草鞋堆得超過(guò)了臺(tái)階。——節(jié)選自李森祥《臺(tái)階》 寫(xiě)法分享同學(xué)們，如果我們要刻畫(huà)人物，就不能只敘述故事，我們要運(yùn)用多種手法：（2） ； 。這些寫(xiě)作手法不僅避免平鋪直敘，還可以升華人物的生命價(jià)值。
四、（2025·云南曲靖·二模）閱讀下面的文章，回答小題。
天降的書(shū)信
阿城
①客居四季常夏的海南島，到了冬天，常常會(huì)懷念故鄉(xiāng)的雪。異鄉(xiāng)異客，無(wú)論是走在南國(guó)椰林里還是爛漫花叢中，閱讀之余，送客之后，尤其是一個(gè)人獨(dú)處時(shí)，那故鄉(xiāng)的雪喲，便紛紛揚(yáng)揚(yáng)在腦海中飄灑下來(lái)。一瞬間，刺骨的寒、怡人的爽，襲進(jìn)了靈魂，縈繞在身體里，窸窸窣窣，久久不絕。早年，曾有詩(shī)人把片片雪花看作是“天降的書(shū)信”。只有在雪國(guó)生活過(guò)的人，才會(huì)有如此比喻。
②倏忽之間，悄然來(lái)到橫道河子。這個(gè)地處中國(guó)北方的小鎮(zhèn)，坐落在群山懷抱之中，數(shù)十座洋氣的別墅依山而建，錯(cuò)落有致，儼然—個(gè)童話世界。河水湍急，老式蒸汽機(jī)車(chē)從遠(yuǎn)方朝著小鎮(zhèn)的方向緩緩駛來(lái)——這便是我的故鄉(xiāng)，我的出生地。至今我還清楚地記得，兒時(shí)的家坐落在東邊的半山坡上，那里是小鎮(zhèn)上最早能夠看到玫瑰色朝陽(yáng)升起的地方。初升的旭日躲在枝丫稀疏的叢林后面，像一幅精美的木版畫(huà)。
③每到雪季，大雪封門(mén)。厚厚的大雪呀，總有兩三尺厚。放眼望去，周?chē)纳搅郑狡孪履且惶幪幟爸稛煹淖≌€有鐵路機(jī)車(chē)庫(kù)，都披上了厚厚的白雪。這是上天的杰作。那條穿鎮(zhèn)而過(guò)的橫道河，已然被大雪掩蓋得時(shí)有時(shí)無(wú)，似一只跳躍的銀狐。遠(yuǎn)處，鐵路員工正在清理鐵路線上的積雪。可雪還在紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著吶。皚皚的白雪，將小鎮(zhèn)變成了銀色的世界——銀色的山林，銀色的房子，銀色的街道，甚至連行人都是銀色的。
④小鎮(zhèn)居民凌晨起床后的第一件事就是清雪。只有生活在雪鎮(zhèn)里的人們，才能體驗(yàn)清掃積雪的快樂(lè)。院子里的雪先不去管它，先清掃出一條下山的小道來(lái)。雪如此之厚，清出的雪道儼然一條戰(zhàn)壕。雪的戰(zhàn)壕里充滿孩子們的笑聲。這是孩子們的快樂(lè)時(shí)光，女孩伸出舌頭接天上飄下來(lái)的雪花品嘗，男孩打雪仗、滾雪坡，甚至抓起雪來(lái)吃。大人們才不管孩子們?cè)趺疮偰兀灰宄鲅┑谰秃谩Ｒ宦曈崎L(zhǎng)的火車(chē)汽笛聲回蕩在山谷之中。遠(yuǎn)道而來(lái)的蒸汽機(jī)車(chē)披著厚厚的霜雪，噴著大團(tuán)大團(tuán)的蒸汽，緩緩駛進(jìn)了小鎮(zhèn)。孩子們停止了游戲，靜靜地看著，隨后，歡快地向車(chē)廂里的旅客揮手。火車(chē)終于停了下來(lái)。大人和孩子都凝神看著，看看有誰(shuí)向山坡上走來(lái)。倘若有人向山坡上走來(lái)，孩子們便會(huì)歡快地跳著喊：“回家——回家——回家——”調(diào)皮的孩子還會(huì)喊：“酸菜餡兒餃子，油煎黏豆包，鹿肉丸子湯，牛肉蘇泊湯……”然后一起蹦著跳著唱起兒歌。
⑤早飯過(guò)后，孩子們開(kāi)始清掃院子里的雪。與其說(shuō)是掃雪，莫如說(shuō)是在院子里做游戲、堆雪人、造雪屋，甚至幫大人砌雪窖。要知道，雪窖里可以儲(chǔ)藏各種凍貨，野豬肉、狍子肉、鹿肉，冰凍的小河魚(yú)、林蛙，還有凍豆腐、凍餃子，甚至可以把新鮮蔬菜放在里面凍藏。還有大列巴、凍梨、凍蘋(píng)果、凍柿子這些孩子們的“冰點(diǎn)”。雪窖可是天然的大冰箱，能保持食品的新鮮。記得有一位朋友問(wèn)我，他在小鎮(zhèn)買(mǎi)了一個(gè)大列巴，太大了，吃不了可咋辦？我告訴他，可以放在家里冰箱冷凍層保存起來(lái)。吃的時(shí)候，讓它自然解凍，依然能保持原有的新鮮。至于冷凍的蔬菜，那是小鎮(zhèn)人尤其喜歡吃的，將其解凍后，用熱水焯一下，蘸大醬吃，特別好吃。
⑥故鄉(xiāng)是我率真生命的起點(diǎn)。大雪飄落兮，常讓我夜不能寐。每到冬季，我都巴望著有機(jī)會(huì)回故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。在雪地里打一個(gè)滾兒，讓凜冽的風(fēng)痛痛快快地吹拂我、冰凍我；讓漫天的雪花落在我的臉上，化成甘甜的水珠，頭發(fā)上、睫毛上都結(jié)滿白色的霜。這漫天的大雪讓我忘掉了所有的煩惱和不愉快。對(duì)于橫道河子的人來(lái)說(shuō)，度過(guò)一個(gè)這樣的冬天，這一年就已經(jīng)完美。
⑦只是，先前的房子已幾易其主，或是成了民宿，或是成了畫(huà)家、藝術(shù)家的創(chuàng)作室。不過(guò)，我永遠(yuǎn)是雪鎮(zhèn)的子孫。橫道河子的老街坊、老鄰居和兒時(shí)的玩伴，他們還生活在這里。不管我到誰(shuí)家去，那家主人都會(huì)邀請(qǐng)我在溫暖的屋子里，圍坐在俄式壁爐旁，烤著火，喝上一杯熱奶茶、熱咖啡。這是我想要的生活。還是詩(shī)人說(shuō)得好，這漫天飄落的雪花就是一封封天降的書(shū)信。在我看來(lái)，它們更是一封封來(lái)自故鄉(xiāng)的家書(shū)，呼喚著遠(yuǎn)方的兒女，“回家——回家——回家——” 《人民日?qǐng)?bào)》（2025年01月13日第20版）
1．說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題“天降的書(shū)信”的妙處。
2．作者圍繞“故鄉(xiāng)的雪”，回憶了哪些場(chǎng)景？結(jié)合文章簡(jiǎn)要概括。
3．請(qǐng)從修辭角度分析第③段加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
皚皚的白雪，將小鎮(zhèn)變成了銀色的世界——銀色的山林，銀色的房子，銀色的街道，甚至連行人都是銀色的。
4．文章結(jié)尾講究留有“余味”，蘊(yùn)含深意，讓人聯(lián)想、深思。關(guān)聯(lián)本文及下列文章結(jié)尾，完成表格。
文章結(jié)尾 方法 效果
(1)在我看來(lái)，它們更是一封封來(lái)自故鄉(xiāng)的家書(shū)，呼喚著遠(yuǎn)方的兒女，“回家——回家——回家——”（節(jié)選自阿城《天降的書(shū)信》） ① 回家——回家——回家——”與前文照應(yīng)，這種結(jié)尾起到中心突出、結(jié)構(gòu)完整的作用，又給讀者留下余味。
（2）俯在馬上再看怒江，干干地咽一咽，尋不著那鷹。（節(jié)選自阿城《溜索》） 敘事留白 《溜索》的結(jié)尾，作者隱去具體情節(jié)，只留下觀江動(dòng)作與心理。這種留白手法如同中國(guó)水墨畫(huà)的虛實(shí)相生，讓讀者在想象中重構(gòu)整個(gè)馬幫過(guò)江的場(chǎng)景，留下想象的空間。
（3）我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。（節(jié)選自魯迅《故鄉(xiāng)》） ② 《故鄉(xiāng)》通過(guò)平實(shí)簡(jiǎn)明而又警策深邃的語(yǔ)言來(lái)收束全文，表達(dá)令人深思、富有哲理的內(nèi)容，激人奮發(fā)，促人警醒，給讀者留下意味無(wú)窮的廣大空間。
（4）又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……（節(jié)選自史鐵生《秋天的懷念》） 標(biāo)點(diǎn)符號(hào) ③
五、（2025·云南昆明·一模）閱讀下面文章，完成下面小題。
征塵
楊朔
①我徘徊在臨汾車(chē)站附近。孤獨(dú)、焦煩，不時(shí)把行李從一只手轉(zhuǎn)到另一只手。我剛下火車(chē)，要到城里去找八路軍總部，可夜里進(jìn)不了城；想看時(shí)間，可偏偏表停了，我不是老走夜路的人，不能從星斗位置辨出夜色深淺；想先找地方歇歇，可問(wèn)了幾家店，房間全滿了，不是旅客，而是隊(duì)伍——這兒的客店差不多完全變成了臨時(shí)軍營(yíng)。
②臨汾車(chē)站外沒(méi)有一絲兒風(fēng)，卻冷得出奇。幾輛牛車(chē)停在一旁，穿短棉襖的車(chē)夫們圍著一架賣(mài)甜酒的擔(dān)子，蹲著抽旱煙，就著爐子里燒得紅紅的火苗取暖，就是沒(méi)有一個(gè)肯花兩個(gè)銅板買(mǎi)一碗甜酒，熱乎乎地喝進(jìn)肚里。
③見(jiàn)我打量他們，一個(gè)雙手抱著鞭子的車(chē)夫走近我，問(wèn)我去哪，我告訴他要進(jìn)城。“城門(mén)還沒(méi)開(kāi)，不如找一個(gè)小店歇歇腳，天亮了我再送你去。”車(chē)夫熱心地帶我朝前邊蒼灰的夜色中走去。在北方旅途上，我已好幾次遇見(jiàn)這樣善良的農(nóng)民，他們像地里的泥土，普通又率真質(zhì)樸，帶著點(diǎn)古代游俠的豪爽味兒。
④跟著他來(lái)到一所簡(jiǎn)陋的土房前。車(chē)夫拍著板門(mén)喊：“趙大哥，有客人來(lái)啦。”火光一閃，小小的紙窗映出淺黃的燈影，一個(gè)聲音在里面含糊地答應(yīng)。不一會(huì)，有人走來(lái)打開(kāi)門(mén)。跟著走進(jìn)里間，見(jiàn)壁上掛的油燈裊著青煙，兩張跛腳的八仙桌擺在左右，外間支著爐灶。店主趙大哥揉著眼，把外間的燈火也點(diǎn)上。車(chē)夫向趙大哥交代幾句，告訴我可以烤烤火，吃點(diǎn)東西，天亮來(lái)接我。
⑤坐了一天火車(chē)，我的眼皮重得撐不開(kāi)了，便伏在桌上沉沉睡去。不知過(guò)了多久，一陣巨大的聲音將我驚醒。“變天了。”趙大哥端一盆炭火放到我前面。我聽(tīng)著窗外的北風(fēng)打著呼哨，像是一支馬隊(duì)，飛快地馳過(guò)原野。塵土被卷到半空，又灑到窗上，沙，沙，一陣松，一陣緊。
⑥“好冷呀，快下雪了。”轉(zhuǎn)頭一看，才發(fā)現(xiàn)右邊那桌坐了一個(gè)胖客人。趙大哥端進(jìn)兩盤(pán)菜，連同一壺汾酒擺在胖客人前。“吃點(diǎn)吧，不要客氣。”胖子邀我。但我想吃西北風(fēng)味十足的飯食，便叫了一碗燴饃。我問(wèn)他家在哪里，胖子說(shuō)：“好說(shuō)，小地方浮山。”說(shuō)話間天亮了起來(lái)。
⑦天陰沉沉的，北風(fēng)呼呼吹著，遠(yuǎn)處士兵上早操“一、二、三、四——”的呼喊聲隨風(fēng)而來(lái)。胖子忽然不安地說(shuō)：“你看戰(zhàn)火會(huì)不會(huì)燒到浮山？”“誰(shuí)知道呢？前線又開(kāi)火了，你回來(lái)作甚？”“回來(lái)搬家眷。”他說(shuō)，“就是房子和地沒(méi)有辦法。早知道打仗，我們蓋房子真應(yīng)該安上車(chē)輪……”他為自己的高明的詼諧而裂開(kāi)肥厚的嘴唇，似是在替自己喝彩，但這個(gè)腦滿腸肥的市儈卻引起我極大的憎惡。
⑧正說(shuō)著，門(mén)口走進(jìn)一個(gè)穿短棉襖的中年漢子，粗眉大眼，我認(rèn)出是夜里送我來(lái)的車(chē)夫。趙大哥提起我的行李，熱心地把我送上牛車(chē)。此刻，我焦煩的心終于得到些許安慰。
⑨路上，塵土在風(fēng)中回旋、滾轉(zhuǎn)，十步以外便是模糊一片。我疑心這是戰(zhàn)場(chǎng)，彌漫著槍炮的硝煙；我?guī)缀跸嘈盼业牟乱墒菍?duì)的，那兒不正有大隊(duì)的行軍戰(zhàn)士么？他們從我對(duì)面走來(lái)，背著軍毯、扛著步槍、揣著手榴彈……掙扎在吼叫的北風(fēng)里。車(chē)夫把牛車(chē)停在路旁，側(cè)著頭，大聲對(duì)我說(shuō)：“這又是往北開(kāi)的，都是八路軍。”
⑩長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍走過(guò)，年輕軍人表情嚴(yán)肅，眼神堅(jiān)定，腳步有力。最后面是輜重隊(duì)，兩輛滿載軍火的大車(chē)后跟著一小隊(duì)輜重兵，每人挑著一擔(dān)子彈，那么重，扁擔(dān)被壓得微微彎曲著。一陣大風(fēng)刮過(guò)，戰(zhàn)士的腳步搖晃不定，似乎隨時(shí)都有被大風(fēng)吹倒的可能。
這兒離臨汾車(chē)站足有一里多路，車(chē)站停著北上的兵車(chē)。車(chē)夫跳下車(chē)沿，高聲說(shuō)：“我不拉你啦，先生。”“為什么？”“我得幫他們送送東西。”他用鞭梢指一指步履沉重的輜重隊(duì)。“你愛(ài)給錢(qián)就給幾個(gè)，不給就算了。”我掏出兩角錢(qián)遞給他，不知應(yīng)該說(shuō)什么。假如習(xí)慣允許的話，我真想擁抱他。我到底記起自己的事了：“可是我還不認(rèn)識(shí)進(jìn)城的路呢。”“你沿著大道走，沒(méi)有多遠(yuǎn)啦。”說(shuō)著，車(chē)夫拉著牛車(chē)追上輜重隊(duì)。
一陣風(fēng)，一陣土，等我再勉強(qiáng)睜開(kāi)眼，前面是一片滾滾的黃塵，我似乎跌進(jìn)上古的洪荒時(shí)代。
吃力地走在進(jìn)城的路上，但我的心是活潑而輕快的。
寫(xiě)于一九三八年。 （選自人民文學(xué)出版社《楊朔散文》，有刪改）
1．文章按照時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移展開(kāi)敘述。請(qǐng)以此為線索，概括作者進(jìn)城的經(jīng)過(guò)。
2．請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析文中畫(huà)橫線的句子。
塵土被卷到半空，又灑到窗上，沙，沙，一陣松，一陣緊。
3．有人認(rèn)為，本文的第⑦段與《從百草園到三味書(shū)屋》中美女蛇的故事一樣，都是贅筆，沒(méi)必要寫(xiě)。你覺(jué)得本文第⑦段可否刪去？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
4．根據(jù)選文內(nèi)容，完成以下表格。
文章標(biāo)題 標(biāo)題解析 學(xué)習(xí)小結(jié)
《孤獨(dú)之旅》 表層含義：杜小康不得不離開(kāi)同學(xué)、學(xué)校，和父親兩個(gè)人去放鴨，這趟旅程注定是孤獨(dú)的。深層含義：一個(gè)人精神上的成長(zhǎng)，總是作為個(gè)體獨(dú)自獲得的，是他人無(wú)法替代的，也注定是孤獨(dú)的。 通過(guò)比較我們發(fā)現(xiàn)：這兩篇文章的標(biāo)題，都使用了“一語(yǔ)雙關(guān)”的手法。用這種手法擬題的好處是： B
《征塵》 A
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