資源簡介

2024～2025 學(xué)年第一學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測
七年級語文試題參考答案及評分參考
評分說明：
1.簡答題應(yīng)抽取一定數(shù)量的樣卷，根據(jù)評分參考得分確定答案的給分類型，意思答對的酌
情給分。
2.寫作題應(yīng)抽取一定數(shù)量的樣卷，確定類型卷及制定相應(yīng)的評分細則，根據(jù)評分參考與評
分細則評分。
一、積累與運用（23 分）
1.（8 分）
（1）水漲起來了 （2）若出其中 星漢燦爛 （3）正是江南好風(fēng)景 落花時節(jié)又逢君
（4）夕陽西下 斷腸人在天涯 （5）逝者如斯夫
每空 1 分，錯字、漏字、添字，該空不給分。
2.（9 分）
（1）(3 分）①慰 ②樸 ③衷 寫對一個字給 1 分。
（2）（3 分）C
（3）（3 分）同學(xué)們特別希望聆聽您的高見，真誠期待您的到來！
3.（6 分）
示例：
A.反義詞→樂和憂。閱讀《朝花夕拾》，我看到了魯迅童年時光的“樂”：他家后院的百草園
就是他的樂園，冬天偶爾還可以和閏土捕鳥，在這里盡情玩耍，自由自在。（3 分）我還看
到了魯迅童年時的“憂”：七歲的魯迅原本要高興地隨家里人去看五猖會，可父親偏偏在這
時要求他背《鑒略》，背不出就不許去看，這使他感到很失落和不解。（3 分）
B.反義詞→愛和憎。閱讀《朝花夕拾》，我看到了魯迅對溫情的“愛”：阿長送魯迅渴慕已久
的《山海經(jīng)》,令他對阿長充滿感激和懷念。（3 分）我還看到了魯迅對丑惡的“憎”：衍太
太給魯迅看不健康的書，挑唆他偷母親的首飾賣錢并散布謠言，迫使魯迅離開故鄉(xiāng)，去異地
求學(xué)。（3 分）
選擇詞語 1 分（只選詞無分析不給分），能聯(lián)系名著內(nèi)容，寫出題干中要求的“樂”“憂”
或“愛”“憎”。意對即可。其他答案，酌情給分。
二、閱讀（67 分）
（一）（7 分）
4.（3 分）C
5.（4 分）
示例：甲詩中，李白通過“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，把月亮人格化，將自己的
愁心寄與明月(1 分)，抒發(fā)了對友人被貶謫的同情、關(guān)切和思念之情(1 分)。
乙詩中，李攀龍通過“誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西”，把白云人格化，寄情感于
白云。(1 分)，表達了詩人對朋友的不舍和擔(dān)憂。(1 分)。
分析各 1 分，情感各 1 分。意對即可。
（二）（16 分）
6.（4 分）①同“否” ②拉 ③約定 ④軍隊
每個詞語解釋正確給 1 分。意對即可。
7.（3 分）B
8.（6 分）
（1）(3 分)（友人）過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了，離開后（朋友）才到。
“去”“乃”譯對各給 1 分，句意對給 1 分。
1
（2）(3 分)老朋友到了傍晚還沒有來，吳起不吃飯而等候他。
“食”“待”譯對各給 1 分，句意對給 1 分。
9.（3 分）示例：講究誠信（1 分）。元方批評了友人的遲到行為，體現(xiàn)了他對信的重視；（1
分）吳起守信用，與老友約定同食，即使餓著肚子也會等著老友到來。（1 分）
相同點 1 分，分析各 1 分。意對即可。其他答案，酌情給分。
附參考譯文：
從前吳起外出遇到了老朋友，就留他吃飯。老朋友說：“好啊，等我回來就（到你家）
吃飯。”吳起說：“我（在家里）等待您一起進餐?！保墒牵├吓笥训搅税磉€沒有來，
吳起不吃飯而等候他。第二天早晨，（吳起）派人去找老朋友，老朋友來了，才同他一起進
餐。吳起不吃飯而等候老朋友的原因是怕自己說了話不算數(shù)。他堅守信用到如此程度，這是
能使軍隊信服的緣由吧！要想使軍隊信服，（作為將領(lǐng)）不守信用是不行的。
（三）（10 分）
10.（3 分） A
11.（3 分）
示例：不能,因為“竄”更能體現(xiàn)出叫天子的輕快敏捷,從而體現(xiàn)出作者對它的喜愛之情，
而“飛”沒有這樣的表達效果。
意對即可。其他答案，酌情給分。
12.（4 分）①聽覺、味覺； ②對百草園的喜愛，對童年生活的懷念 ；
③泥墻、野草（只寫泥墻不給分）； ④贊美奮斗不懈和奉獻的精神；
一點 1 分。② ④兩點意對即可。
（四）（22 分）
13.（3 分）B
14.（6 分）
（1）母親用狗尾草給兒女們編小動物；
（2）父親用濃重的山東口音教兒子數(shù)數(shù)；
（3）“我”緊挨在父親身邊躺下，握住他的手；
一點 2 分。意對即可。其他答案，酌情給分。
15.（8 分）
（1）（4 分）示例：緩慢（1 分）“矮小”“肥胖”“笨重鎧甲”“終于”“斷定”（1 分）寫
出了寒夜中母親歸來的奇怪身影,給“我”留下了深刻印象,突出了母親的艱辛,表達了“我”
對母親的愛。（2 分）
重音詞語任選兩處，要分析出人物形象和情感。意對即可。其他答案，酌情給分。
（2）（4 分）示例：選擇 A（1 分）。該段寫了父親在我的陪伴下安然離逝。（1 分）低沉舒
緩的鋼琴曲能很好地烘托出我與父親相互依偎的時光，表達作者對父親的依戀以及深沉的懷
念。（2 分）
意對即可。
16.（5 分）示例：贊同（1 分）。本文記敘了我與家人間溫馨的回憶。（1 分）表現(xiàn)了家庭的
溫馨、親情的真摯，以及在困境中一家人互相關(guān)心、彼此守護的美好情感。（2 分）這與第
二單元主題“親情”相吻合，把本文作為第二單元的拓展閱讀材料，可以加深我們對親情的
感受和理解。（1 分）
意對即可。其他答案，酌情給分。
（五）（12 分）
17.（2 分）①平等 ②友好
18.（3 分）D
2
19.（4 分）①隨著年齡的增長，中小學(xué)生擇友的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化，對品質(zhì)的要求更高，對相
貌的要求降低。②超過一半的中小學(xué)生在擇友時都比較關(guān)注朋友的性格。
一點 2 分。其他答案，酌情給分。
20.（3 分）真正的朋友是能平等互助，友好合作的朋友；是感情深厚，互相牽掛的朋友；
是品行端正，志趣相投的朋友；是真心相待，能為對方著想的朋友。
一點 1 分，寫出 3 點即可得滿分。其他答案，酌情給分。
三、作文（60 分）
21.（60 分）
（1）作文評價整體要求
文風(fēng)端正，文脈清晰，文氣順暢。
思想積極向上，符合社會主義核心價值觀；內(nèi)容切合題意，符合試題的材料、情境與
任務(wù)要求；表達準(zhǔn)確流暢，合理運用詞語、句式、修辭等。
（2）作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)
一等 二等 三等 四等
（25—21 分） （20—14 分） （13—8 分） （7—0 分）
內(nèi)容 符合題意 符合題意 基本符合題意 偏離題意
25 分 中心突出 中心明確 中心基本明確 中心不明確
內(nèi)容充實 內(nèi)容較充實 內(nèi)容單薄 內(nèi)容不當(dāng)
思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
感情真摯 感情真實 感情基本真實 感情虛假
基礎(chǔ) 表達 符合文體要求 符合文體要求 基本符合文體要求 不符合文體要求
等級 25 分 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 結(jié)構(gòu)完整 結(jié)構(gòu)基本完整 結(jié)構(gòu)混亂
語言流暢 語言通順 語言基本通順 語言不通順，語病多
字跡工整 字跡清楚 字跡基本清楚 字跡潦草難辨
發(fā)展 特征 深刻 較深刻 略顯深刻 個別語句有深意
等級 10 分 豐富 較豐富 略顯豐富 個別內(nèi)容較好
有文采 較有文采 略有文采 個別語句較精彩
有創(chuàng)意 較有創(chuàng)意 略有創(chuàng)意 個別地方有新意
說明：
(一)作文評分按“基礎(chǔ)等級”和“發(fā)展等級”兩級評分法評分，先評“基礎(chǔ)等級”后評“發(fā)
展等級。
(二)基礎(chǔ)等級評分?！盎A(chǔ)等級”分為“內(nèi)容”和“表達”兩個層面，每個層面分為四等，
四個等級不要求完全對應(yīng)。
(三)發(fā)展等級評分。不求全面，可根據(jù)“特征”4 項 16 點中若干突出點按等級評分。
1.深刻：①透過現(xiàn)象深入本質(zhì) ②揭示事物的內(nèi)在關(guān)系 ③感情真切有啟發(fā)作用
2.豐富：④材料豐富 ⑤事例充足 ⑥形象豐滿 ⑦意境深遠
3.有文采：⑧用詞貼切 ⑨句式靈活 ⑩善于運用修辭手法 文句有表現(xiàn)力
4.有創(chuàng)意： 見解新穎 材料新穎 構(gòu)思新巧 推理想象有獨到之處 有個
性特征
(四)不足字?jǐn)?shù)，每少 50 個字扣 1 分；每 1 個錯別字扣 1 分，重復(fù)的不計；標(biāo)點錯誤多的，
酌情扣分。
(六)套作或文體不明確的，適當(dāng)扣分；抄襲的，“基礎(chǔ)等級”在第四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等
級”不給分。
32024-2025學(xué)年第一學(xué)期七年級期中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測
語文
(滿分150分，完卷時間120分鐘)
友情提示：1.本試卷8頁
2.考生將自己的姓名、準(zhǔn)考證號及所有答案均填寫（涂）在答題卡上。
3.答題要求見答題卡上的“注意事項”。
一、積累與運用(23分)
1.根據(jù)提示，補寫出詩文名句。(8分)
(1)山朗潤起來了，
太陽的臉紅起來了。（朱自清《春》）
(2)曹操《觀滄海》中，“日月之行
若出其里”
表現(xiàn)詩人開闊的胸懷和宏偉的抱負。
(3)杜甫《江南逢李龜年》中，“
”表達了繁華落幕
后故人重逢的悲哀與感慨。
(4)馬致遠《天凈沙·秋思》，“
”道出了游子的羈
旅思鄉(xiāng)之愁。
(5)孔子《論語》（十二章）中，“
不舍晝夜”感嘆時光如流水，
短暫易逝。
2.閱讀下面的文字，按要求作答。(9分)
《朝花夕拾》中，魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些人物，有些在生活上
給予他幫助，有些帶給他情感的①藉，有些對他精神的成長產(chǎn)生過影響。
文章寫人記事，在平淡質(zhì)pǔ②的筆墨中蘊含深厚的情感，表現(xiàn)出豐富多樣的
感彩。我們在日常閱讀中，不妨將精讀、略讀與瀏覽相結(jié)令。先瀏覽其目
錄、小引和后記，了解這本書的創(chuàng)作背景、魯迅的創(chuàng)作初zh0g③，再挑選自
己感興趣的篇目精讀，略讀其他篇目。
為改進閱讀方法，提高閱讀能力，七年(1)班擬開展《朝花夕拾》閱讀分
享會，由班長小軒向吳老師發(fā)出邀請
邀請函
尊敬的吳老師：
您好！
我班將于10月25日下午3，點在本班教室舉行《朝花夕拾》閱讀分享會，特
邀請您蒞臨指導(dǎo)，同學(xué)們特別希望聆聽您的拙見，真誠期待您的到來！
七年(1)班班委會
2024年10月23日
2024-2025學(xué)年第一學(xué)期七年級期中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測語文第1頁共8頁
(1)根據(jù)拼音，依次寫出①②③處相應(yīng)的漢字（正楷字）。(3分)
(2)依次判斷文中加“▲”詞語的詞性，全都正確的一項是(3分)
A.動詞名詞動詞名詞
B.動詞動詞名詞動詞
C.名詞動詞名詞動詞
D.名詞名詞動詞名詞
(3)邀請函中畫橫線的句子謙辭使用不當(dāng)，請寫出修改后的句子。(3分)
3.《朝花夕拾》分享會上，小文同學(xué)借助反義詞分享自己的閱讀感悟，博得大
家的好評。請選擇下面一組反義詞，仿照示例，談?wù)勀愕拈喿x感悟。(6分)
A.樂和憂
B.愛和憎
示例：反義詞→“小”和“大”。閱讀《朝花夕拾》，我看到了一個充滿童真
童趣的“小”魯迅：他會在百草園中尋找像人形的何首烏，會心心念念繪圖的《山
海經(jīng)》。我還看到了一個苦苦尋求救國救民道路的“大”魯迅：他去南京求學(xué)，
如饑似渴地閱讀《天演論》；他有感于民眾的麻木，棄醫(yī)從文，離開仙臺。
二、閱讀(67分)
(一)閱讀下面的兩首詩，完成4-5題。(7分)
【甲】聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
[唐]李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
【乙】于郡城送明卿之江西
[明]李攀龍
青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚迷
誰向孤舟憐逐客⑧，白云相送大江西。
【注】①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被貶逐的官員，這里指明卿。
4.下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是(3分)
A.甲詩開篇寫楊花落盡、子規(guī)哀啼，渲染暮春時節(jié)冷落、凄涼的氣氛。
B.乙詩“迷”字點染出凄凄秋雨中的迷蒙景色，又暗示離人前途渺茫。
C.兩首詩都寫出了送別的時間和地點，表達了對友人的依依惜別之情。
D.兩首詩都運用了情景交融的藝術(shù)手法，使得詩意深遠而富有感染力。
5請結(jié)合甲乙兩詩的三四句，說一說兩位詩人分別抒發(fā)了怎樣的情感，請簡要
分析。(4分)
2024-2025學(xué)年第一學(xué)期七年級期中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測語文第2頁共8頁

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