資源簡介

2024-2025 學年第一學期期中教學質量監測
九年級語文試題參考答案及評分參考
評分說明：
1.簡答題應抽取一定數量的樣卷，根據評分參考得分確定答案的給分類型，意
思答對的酌情給分。
2.寫作題應抽取一定數量的樣卷，確定類型卷及制定相應的評分細則，根據評
分參考與評分細則評分。
一、積累與運用(26 分)
1.（ 8 分）
（1）憐君何事到天涯（2）雪擁藍關馬不前（3）雞聲茅店月
（4）佳木秀而繁陰（5）長風破浪會有時 直掛云帆濟滄海
（6）但愿人長久 千里共嬋娟
（每處 1 分。錯字、漏字、添字，該處不給分。)
2. （12 分）
（1）（3 分） ①矯 ②馨 ③躁（寫對一個字給 1 分。）
（2）（3 分）B
（3）（3 分）人們從往哲先賢和當代才俊的著述中學得他們崇高的精神
（品德）
（4）（3 分）C
3.（6 分）示例 1：毛澤東。毛澤東遇到過各種各樣的困難和挫折，政治失意、
反革命圍剿、長征挑戰等等，但他始終堅信“星星之火，可以燎原”，
愈挫愈勇，堅定不移地帶領中國人民創建新生活。正如礁石一樣，歷經
磨難依舊勇敢堅強。
示例 2：保爾 柯察金。保爾經歷了戰場上的搏殺以及無數傷痛的折磨，
在全身癱瘓、雙目失明的情況下，仍保持著生活的勇氣和信心，頑強拼
搏，煉就了鋼鐵般的意志。正如礁石一樣，歷經磨難依舊勇敢堅強。
（評分說明：人物判定正確給 1 分，點出礁石象征意義給 2 分，概括人物經歷給
3 分）
【 提示】 本題考查名著人物形象理解。可以從詩歌所傳達的堅韌不拔、面
對無盡挑戰仍堅守自我的精神內涵出發，來探討哪位人物更為貼切。
《礁石》描繪了礁石在無數海浪的連續沖擊下，雖然表面被侵蝕得傷痕累
累，卻依然屹立不倒，以微笑的姿態面對浩瀚的海洋。這象征著一種不屈
不撓、堅韌頑強的精神，即使面對重重困難和挑戰，也始終保持樂觀和堅
強。據此可判定描述毛澤東和保爾 柯察金比較適合，描述豬八戒、祥子不
適合。（豬八戒偷懶散漫，他不喜歡辛勤工作，經常尋找機會逃避勞動；
他有時會表現出自私和膽小的特點，遇到困難時可能會選擇逃避。祥子經
歷了三起三落的悲慘命運，最終失去了對生活的信心和希望，變得麻木、
墮落）
二、閱讀（64分）
（一）詩歌閱讀（7分）
4.（3 分）戍鼓、邊秋、雁聲、露、月（寫出 2 個給 1 分，4 個給 2 分，5 個給 3
分）
5.（4 分）①懷念家鄉，思念親人；（2 分）②憂國憂民，渴望社會安定。（2 分
）
（二）文言文閱讀（20 分）
6.（3 分）A
7.（4 分）（1）同“囑”，囑托 （2）像鳥張開翅膀一樣
（3）消失 （4）迫近”或“靠近”
8.（9 分）（1）（3 分）一眼望去，樹木茂盛又幽深秀麗的，是瑯琊山。（“蔚
然”譯對給 1 分，判斷句式給 1 分，句意對給 1 分。）
（2）（3 分）湖中哪能還有這樣的人呢！（“焉”譯對給 1 分，“更”譯對給 1
分，句意對給 1 分。）
（3）（3 分）簫聲被寒氣震懾，低沉艱澀不能發出來。（“懾”譯對給 1 分，
被動句式譯對給 1 分，句意對給 1 分。）
9.（4分）（1）正面描寫（或直接描寫），“大雪深三尺許”“萬山載雪”“雪
皆呆白”分別寫出了雪的深度、廣度、程度。（2）側面描寫（或間接描寫），
“坐久清冽”“聲為寒威所懾，咽澀不得出”“拖冰凌而歸”，側面寫出了雪大
且寒。（每點2分，每點舉出文中各一例即可）
【參考譯文】
天啟六年十二月，大雪深三尺多。晚上的時候天放晴了，我登上龍山，坐在城隍
廟的山門上，李岕生、高眉生、王畹生、馬小卿、潘小妃這幾個人陪伴侍侯。山
巒都被雪覆蓋住了，明月迫近山巒，月亮顯不出光亮，雪都白花花的。坐久了覺
得有點清寒冷冽，老伙計送酒來了，我們勉強舉起大杯子渴酒抗寒，酒氣上升，
積雪將灑氣吞噬，竟然喝不醉。馬小卿唱曲子，李岕生吹洞簫和著馬小卿的曲子，
簫聲被寒氣所震懾，低沉艱澀不能發出來。三更的時候我們回去睡覺，馬小卿、
潘小妃互相抱著從百步街旋轉滾落，一直到山腳，滿身是雪站著。其余的人坐著
一輛小羊頭車，拖著滿身的冰凌回來了。
10（ 3 分） A
【 提示】 本題考查對小說相關內容和藝術特色的理解、賞析。A.有誤，
“表達了作者對老年人生活現狀的關注”不正確，本文通過講述三個老
頭在養老公寓生活的故事，表達了對老王頭身上具有的無私助人的高尚
品質的贊美。BCD 正確）
11.（3 分）通過人物的心理描寫，（1 分）表現了老王頭的突然去世給
老孫頭帶來的震驚和內疚之情。（2 分）
12.（4 分）老王頭兒尊重每個生命；生活節儉；為很多孩子攢錢或孩子
很多；請小田幫忙用手機轉賬。（2 分） 作用：使情節合理、連貫，設
置懸念，激發讀者閱讀興趣。（2 分）
【 提示】本題考查伏筆和照應。第⑤段”老百姓也是名士，每個生命都
是獨一無二的，平等的，都應該被尊重”寫老王頭尊重他人，因此才會
“無償資助十多個山區孩子讀書”；第⑦段”老王頭兒生活很節儉，不
抽煙不喝酒，也不吃額外的營養品，食堂做啥他吃啥。老王頭兒有一套
棉布內衣，已經發黃了，領口處還爛了兩個洞“寫老王頭節儉，是為了
“無償資助十多個山區孩子讀書”；第⑧段“只是有時讓小田幫忙用手
機轉賬”“算你說對了”“我家孩子多啊“寫老王頭為很多孩子攢錢或
孩子很多，請小田幫忙用手機轉賬，都暗示了老王頭“無償資助十多個
山區孩子讀書”。作用：因為有了伏筆，老王頭“無償資助十多個山區
孩子讀書“的情節才更加合理，與前文也更加連貫，同時，老王頭節儉、
讓小田幫忙轉賬的情節設置了懸念，激發讀者閱讀興趣，使老王頭“無
償資助十多個山區孩子讀書”的情節既在意料之外，又在情理之中。
13.（3 分）大度；幽默；節儉；有社會責任感或奉獻精神；尊重、平等
對待他人。（寫出 1 點給 1 分，2 點 2 分，3 點 3 分）
【 提示】本題考查分析人物形象。第⑤段“老王頭兒的大度讓老孫頭兒
對他有了一些好感”寫老王頭大度，第③段“只要不夢游砍西瓜就行”
寫老王頭幽默，第⑦段“老王頭兒生活很節儉，不抽煙不喝酒，也不吃
額外的營養品，食堂做啥他吃啥。老王頭兒有一套棉布內衣，已經發黃
了，領口處還爛了兩個洞”寫老王頭節儉，第四段“他這個人是挺節約
的，但是可不摳門兒，無償資助十多個山區孩子讀書，你行嗎？反正我
是做不到”寫老王頭奉獻，有社會責任，做事低調，第⑤段“老百姓也
是名士，每個生命都是獨一無二的，平等的，都應該被尊重”寫老王頭
尊重、平等對待他人。
14.（5 分）結尾一，老孫頭承認老王頭是名士，側面襯托老王頭有社會
責任、擔當，為人謙遜、低調的形象，體現普通人有平凡卻偉大的一面，
歌頌其美好的德行，呼應前文二人關于名士的討論。
結尾二，老孫頭由不換床到換床的態度轉變，體現其受到老王頭的
感召，側面襯托老王頭有社會責任、擔當，為人謙遜、低調的形象，體
現普通人有平凡卻偉大的一面，歌頌其美好的德行，同時體現美好的德
行會傳播、感染、感召影響更多的人，結尾的春光明媚、鳥語花香指自
然之景，也象征老孫頭內心世界變得溫暖美好，呼應文題或以景結情。
（意思對即可。其他答案，有理有據，酌情給分。)
【 提示】 本題考查結尾的作用。認為是哪一種結尾都可以。
結尾一，“誰說咱這養老院沒有名士，我看老王頭兒就是！”寫老孫頭
承認老王頭是名士，結合上文“他這個人是挺節約的，但是可不摳門兒，
無償資助十多個山區孩子讀書，你行嗎？反正我是做不到”可知，側面
襯托老王頭有社會責任、擔當，為人謙遜、低調的形象，體現普通人有
平凡卻偉大的一面，歌頌其美好的德行，結構上，結合第⑤段“這個養
老院的名字沒起好，叫啥‘名士’，叫老百姓養老院多接地氣”“老百
姓也是名士，每個生命都是獨一無二的，平等的，都應該被尊重”可知，
呼應前文二人關于名士的討論。
結尾二，結合“老孫頭兒對瘦者頭兒說：‘兄弟，咱們互換床位吧。’
瘦老頭兒說：‘不用啊。’老孫頭兒很堅決地說：‘必須換’”可知，
老孫頭由不換床到換床的態度轉變，體現其受到老王頭的感召，結合上
文“他這個人是挺節約的，但是可不摳門兒，無償資助十多個山區孩子
讀書，你行嗎？反正我是做不到”可知，側面襯托老王頭有社會責任、
擔當，為人謙遜、低調的形象，體現普通人有平凡卻偉大的一面，歌頌
其美好的德行。老孫頭和老王頭不換床到和瘦老頭換床體現美好的德行
會傳播、感染、感召影響更多的人，“外面樓下的空地已經改造，變成
了一個小花園，春光明媚，鳥語花香“寫春光明媚、鳥語花香的自然之
景，也象征老孫頭內心世界變得溫暖美好，呼應文題或以景結情。
（四）實用類文本閱讀
15.（ 3 分）①“腳踏實地，成就夢想”或“腳踏實地，是青年成就夢想
的正道”。②腳踏實地、成就夢想，還要不懼困難、頑強拼搏。③腳踏
實地、成就夢想，還應久久為功、接續奮斗。
16.（3 分）舉例論證，（1 分）舉了谷愛凌、蘇翊鳴、武大靖等人帶傷
堅持訓練、不懼挫折、最終獲得成功的事例，（1 分）具體有力地論證
了“腳踏實地、成就夢想，還要不懼困難、頑強拼搏”的分論點，從而
論證了中心論點。（1 分）
17.（3 分）A
【 提示】本文是一篇議論文，開篇通過引用習近平總書記給中國單板滑
雪運動員蘇翊鳴回信中的話語，自然引出文章的中心論點：志存高遠、
腳踏實地，是青年成長成才的正道。接著采用舉例論證、道理論證，從
“要想腳踏實地、成就夢想，青年人需要打好基礎、增長才干”“還要
不懼困難、頑強拼搏”“還應久久為功、接續奮斗”三個方面論述了青
年成長成才之道。最后總結全文，得出結論：新時代中國青年要做勤奮
努力的學習者、不懼挫折的勇敢者、自強不息的奮斗者，用青春和汗水
開辟新的天地，創造精彩人生。
（1）15 題考查文章內容梳理。開篇通過引用習近平總書記給中國
單板滑雪運動員蘇翊鳴回信中的話語，自然引出文章的中心論點：志存
高遠、腳踏實地，是青年成長成才的正道。故①概括為：“腳踏實地，
成就夢想”或“腳踏實地，是青年成就夢想的正道”。接著采用舉例論
證、道理論證，從“要想腳踏實地、成就夢想，青年人需要打好基礎、
增長才干”“還要不懼困難、頑強拼搏”“還應久久為功、接續奮斗”
三個方面論述了青年成長成才之道。故②概括為：腳踏實地、成就夢想，
還要不懼困難、頑強拼搏。③概括為：腳踏實地、成就夢想，還應久久
為功、接續奮斗。
（2）16 題考查論證方法。從劃線句“在北京冬奧會上斬獲 2 金 1
銀的谷愛凌……但仍堅持帶傷參加比賽；蘇翊鳴年僅 18 歲，多次骨折，
但一次次受傷從未動搖他繼續訓練的決心；28 歲的短道速滑運動員武大
靖因常年訓練腳上滿是傷疤、老繭，骨頭也變形了……但網友說他是中
國最帥的奧運冠軍……”可知，劃線句子列舉了谷愛凌、蘇翊鳴、武大
靖等人帶傷參加比賽的事例，是運用了舉例論證的方法，充分有力地論
證了④段開頭的“腳踏實地、成就夢想，還要不懼困難、頑強拼搏”這
一分論點，進一步論證了中心論點，使論證更具有說服力。
（3）17 題考查文章內容理解分析。A.不適合，結合⑤段開頭的“腳
踏實地、成就夢想，還應久久為功、接續奮斗”可知，這句話是本段的
分論點；選項鐘南山“逆行出征，不畏疫魔，勇于擔當”表現的是他的
勇敢無畏，與“久久為功、接續奮斗”無關；BCD.適合。故選：A。
（五）非連文本閱讀
18. (3 分)B
【提示】結合材料一的圖表可知 1988 年、2012 年、2016 奧運會上,中國獲得金牌
數量均比上一屆有所下降,B項中“我國在歷屆奧運會上獲得的金牌數量穩步上升”
理解和分析不正確。
19.(3 分)①參賽項目數量的突破；②金牌總數和質量的突破；③金牌項目覆蓋面
的突破。（答對 1 點 1 分，2 點 2 分，3 點 3 分）
20.(4 分)示例:同學們,巴黎奧運會上,中國體育代表團在多個項目上實現突破,詮釋
了中國力量。（2 分）同時,體育項目中的國風元素點亮了巴黎,驚艷了世界,中華
文化在國際舞臺上熠熠生輝,也是中國力量的生動展示。為此我們倍感光榮和自
豪,會更努力創造更燦爛的輝煌!（2 分）
三、寫作（60 分）
21.寫作（60 分）參照中考評分意見
作文評分量表
一等 二等 三等 四等
25-21 分 20-14 分 13-8 分 7-0 分
符合題意 符合題意 基本符合題意 偏離題意
內容 中心突出 中心明確 中心基本明確 中心不明確 25 分 內容充實 內容較充實 內容單薄 內容不當
基
思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 礎
感情真摯 感情真實 感情基本真實 感情虛假
等 級 25-21 分 20-14 分 13-8 分 7-0 分
符合文體要求 較符合文體要求 基本符合文體要求 不符合文體要求 表 達
結構嚴謹 結構完整 結構基本完整 結構混亂
25 分
語言流暢 語言通順 語言基本通順 語言不通順，語病多
字跡工整 字跡清楚 字跡基本清楚 字跡潦草難辨
10-8 分 7-5 分 4-2 分 1-0 分 發
深刻 較深刻 略顯深刻 個別語句有深意 展 特 征
豐富 較豐富 略顯豐富 個別內容較好 等 10 分
有文采 較有文采 略有文采 個別語句較精彩 級
有創意 較有創意 略有創意 個別地方有新意
說明：
（一）作文評分按"基礎等級” 和“ 發展等級"兩級評分法評分。先評“ 基礎等級”
后評“ 發展等級”
（二）基礎等級評分。“ 基礎等級” 分為“ 內容” 和” 表達” 兩個層面，每個層
面分為四等，四個等級不要求完全對應。
（三）發展等級評分。不求全面，可根據“ 特征” 4 項 16 點中若干突出點按等
級評分。
1.深刻：①透過現象深入本質 ②揭示事物的內在關系 ③觀點具有啟發作用
2.豐富：④材料豐富 ⑤論據充足 ⑥形象豐滿 ⑦意境深遠
3.有文采：⑧用詞貼切 ⑨句式靈活 ⑩善于運用修辭手法 ⑾句子有表現力
4.有創意：⑿見解新穎 ⒀材料新穎 ⒁構思新巧 ⒂推理想象有獨到之處 ⒃有個
性特征
（四）不足字數，每少 50 個字扣 1 分；每 1 個錯別字扣 1 分，重復的不計；標
點錯誤多的，酌情扣分。
（五）套作或文體不明確的，適當扣分；抄襲的，“ 基礎等級” 在第四等之內評
分，“ 發展等級” 不給分。2024-2025學年第一學期九年級期中教學質量監測
語文
(滿分：150分
考試時間：120分鐘)
友情提示：1.本試卷8頁
2.考生將自己的姓名、準考證號及所有答案均填寫（涂）在答題卡上
3.答題要求見答題卡上的“注意事項”
一、積累與運用(26分)
1.根據語境，補寫出古代詩文名句。(8分)
(1)寂寂江山搖落處，
(劉長卿《長沙過賈誼宅》)
(2)云橫秦嶺家何在？
(韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》)
(3)
人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）
(4)野芳發而幽香，
(歐陽修《醉翁亭記》)
(5)李白《行路難》中抒發自己要實現理想抱負，對前途充滿信心的句子
是：
(6)蘇軾在《水調歌頭·明月幾時有》中表明對天下人的共同祝愿的句子
是：
2.閱讀下面的文字，按要求作答。(12分)
閱讀雖然不能改變人生的長度，但是能延展人生的深度和厚度。因為閱讀，
我們才能懂得如何對抗不確定性，在風浪面前有定力、有眼光、不焦慮。閱讀
不是附庸風雅，而是生命的必須；閱讀不是①j0揉造作，而是沉靜的堅守。
在閱讀中，人們從往哲先賢和當代才俊的著述中學得他們崇高。讀書的時候，
我們的心靈會變得更加遼闊和寬廣，堅韌而頑強，也使我們獲得溫②x、寧靜
的內心世界以對抗外部世界的喧嘩和浮③zà0。
(1)根據拼音，依次寫出①②③處相應的漢字（正楷字或行楷字）。(3分)
①
②
③
(2)與文中劃橫線句“閱讀雖然不能改變人生的長度，但是能延展人生的深度
和厚度”復句類型相同的一項是。(3分)
A.人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。
B政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜。
C如果于勒競在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！
D.人生能從自己職業中領略出趣味來，生活才有價值。
2024-2025學年第一學期九年級期中教學質量監測語文第1頁共8頁
(3)選文劃波浪線句存在語病，請進行修改，但不得改變句子原意。(3分)
(4)在閱讀經典的過程中，同學們產生了許多感悟，請找出加點的成語使用不
正確的一項。(3分)
A.“讀書破萬卷，下筆如有神”，多讀經典是學好語文的不二法門。
B.“腹有詩書氣自華，胸藏文墨懷若谷”，閱讀的重要性不言而喻。
C司馬遷研讀各家史著，搜羅天下遺聞軼事，斷章取義，終于寫成《史記》。
D.讀書和讀屏兩種閱讀方式并存，相得益彰，共同構成了多元化的閱讀時代。
3.名著閱讀交流。(6分)
礁石
艾青
仔細閱讀《礁石》，領會詩歌含義，回
一個浪，一個浪
答下面的問題。
無休止地撲過來
如果用艾青的詩歌《礁石》描述人物，
每一個浪都在它腳下
你會選擇下列作品中的哪個人物？請結合
被打成碎沫，散開…
其經歷說明理由。
它的臉上和身上
備選人物：毛澤東(《紅星照耀中國》)、
象刀砍過的一樣
豬八戒(《西游記》)、祥子(《駱駝祥子》)、
但它依然站在那里
保爾 柯察金(《鋼鐵是怎樣煉成的》)
含著微笑，看著海洋…
1954年7月25日
二、閱讀（64分)
(一)閱讀下面的唐詩，完成45題。
月夜憶舍弟
杜甫
戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。
有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。
4.詩歌首聯、額聯分別寫了哪些景物？(3分)
5,這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？(4分)
(二)閱讀下面的文言文，完成6-9題。(20分)
龍山雪
張岱
天啟六年十二月，大雪深三尺許。晚霽，余登龍山，坐上城隍廟山門，李
岕生、高眉生、王畹生、馬小卿、潘小妃待。萬山載雪，明月薄之，月不能光，
雪皆呆白。坐久清冽，蒼頭送酒至，余勉強舉大觥敵寒酒氣冉冉積雪斂⑨之竟
不得醉：馬小卿唱曲，李岕生吹洞簫和之，聲為寒威所懾，咽澀不得出。三鼓
2024-2025學年第一學期九年級期中教學質量監測語文第2頁共8頁

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