資源簡介

湖南省邵陽市城步苗族自治縣西巖鎮三水中心小學2024-2025學年六年級下學期語文5月月考試卷
1．（2025六下·城步月考）下列說法正確的是（　　）
A．“鑿”的第七畫是撇。
B．“辯、粥、僻、瞅、推”都是左中右結構的漢字。
C．“憂郁”與“憂慮”“凄涼”與“凄慘”“靈感”與“靈敏”“唯恐”與“恐怖”它們都是近義詞。
D．“在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？”“她徘徊了許久還是無法做出一個明確的決定。”這兩句話中的“徘徊”意思相同。
【答案】A
【知識點】漢字結構；筆畫與筆順；詞語含義的理解
【解析】【分析】A.“鑿” 的筆順為：豎、豎、點、撇、橫、點、撇、橫、橫、豎折 / 豎彎。第七畫是 “撇”，選項說法正確。
B.“辯” 是左中右結構，“粥” 是左中右結構，“僻” 是左右結構（左中右結構的漢字需中間部分獨立，“僻” 的結構為 “亻 + 辟”，屬于左右結構），“瞅” 是左右結構，“推” 是左右結構。選項說法錯誤。
C.“憂郁” 與 “憂慮”：均表示心情低落、發愁，是近義詞。“凄涼” 與 “凄慘”：均形容景象或境遇悲苦，是近義詞。“靈感” 指突發的創意或想法，“靈敏” 指反應敏捷，二者含義不同，非近義詞。“唯恐” 指擔心、害怕，“恐怖” 指令人害怕的事物，二者含義不同，非近義詞。選項說法錯誤。
D.第一句 “徘徊” 指時間流逝中的茫然狀態；第二句 “徘徊” 指來回走動、猶豫不決。二者含義不同，選項說法錯誤。
故答案為：A
【點評】本題考查漢字的筆順、結構，近義詞辨析及詞語在語境中的含義。需注意：漢字筆順需準確記憶，避免常見錯誤；結構判斷要結合漢字部件組合方式，區分左右、左中右結構；近義詞辨析需結合詞義和語境，避免望文生義；多義詞需根據上下文理解具體含義，關注語境對詞義的限定作用。
2．（2025六下·城步月考）下列加粗字的讀音全部正確的一項是（　　）
A．初旬xún 蜜餞jiàn 皎皎jiǎo 機杼zhù 畜養chù
B．簡陋lòu 瞟見piāo 縹緲miǎo 混亂hún 咔嚓chā
C．燕山yān 堅勁jìng 偵探zhēn 鴻毛hóng 瞻仰zhān
D．摻和cān 收斂liǎn 帳篷pen 缽子bō 處境chù
【答案】C
【知識點】字音
【解析】【分析】A.“畜養” 的 “畜” 應讀 “xù”，“chù” 用于名詞，如 “家畜”，讀音錯誤。
B.“瞟見” 的 “瞟” 應讀 “piǎo”，意為斜著眼睛看；“混亂” 的 “混” 應讀 “hùn”，“hún” 僅用于 “混蛋” 等口語詞，讀音錯誤。
C.所有加粗字讀音均正確。
D.“摻和” 的 “摻” 應讀 “chān”；“帳篷” 的 “篷” 應讀 “péng”；“處境” 的 “處” 應讀 “chǔ”，表示 “處于、處置” 時讀三聲，讀音錯誤。
故答案為：C
【點評】本題考查漢字讀音的準確辨析能力，重點考查多音字（如 “畜、混、處”）、易讀錯字（如 “瞟、摻”）的正確發音。需結合詞語語境判斷字音，避免因形近字、口語習慣導致誤讀，考查對基礎語音知識的扎實掌握。
3．（2025六下·城步月考）下列詞語中書寫有誤的一項是（　　）
A．駱駝 鞭炮 濃稠 萬象更新
B．空虛 嘆息 念叨 翻箱倒柜
C．書籍 避靜 殘暴 不可思議
D．依偎 叛亂 宴會 聲淚俱下
【答案】C
【知識點】詞形辨析
【解析】【分析】ABD.正確。
C.“避靜” 應為 “僻靜”。“僻靜” 指偏僻安靜，“僻” 有 “偏僻” 之意，而 “避” 意為 “躲避”，此處為形近字誤用。
故答案為：C
【點評】本題考查漢字的正確書寫能力，重點關注形近字、同音字的辨析。命題側重對常見詞語、成語中易錯字的考查，需注意根據詞義區分字形（如 “僻靜” 中 “僻” 與 “避” 的字義差異），平時學習中應強化對易錯字的積累與記憶。
4．（2025六下·城步月考）下列句子中，加粗字的意思錯誤的一項是（　　）
A．輕煙散入五侯家（泛指權貴豪門）
B．粉骨碎身渾不怕（全，全然）
C．人固有一死（本來）
D．何當金絡腦（為何）
【答案】D
【知識點】字義
【解析】【分析】ABC.正確。
D.“何當金絡腦” 出自唐代李賀的《馬詩》，“何當” 意為 “何時將要”，表達對建功立業的渴望，而非 “為何”，解釋錯誤。
故答案為：D
【點評】本題考查古詩中重點字詞的含義理解，需結合詩句背景與語境分析。考生需積累常見文言實詞在古詩中的特殊釋義，避免望文生義。重點關注多義字在不同語境中的準確解讀，如 “何當” 在邊塞詩中常表 “何時能夠”，需結合詩歌主題（如懷才不遇、渴望征戰）加深理解。
5．（2025六下·城步月考）下列句子中畫線的詞語運用不恰當的一項是（　　）
A．雖然時值正午，但寒風刺骨，人跡寥寥，東西走向的長街顯得空空落落的。
B．人們的淺見和隨心所欲地開發利用，又使土地資源遭到驚人的破壞。
C．李蘭娟院士首次披露武漢封城的細節，封城是萬不得已的舉措。
D．爸爸和兒時的伙伴相聚，客廳里不時傳來他倆哄堂大笑的聲音。
【答案】D
【知識點】成語運用
【解析】【分析】ABC.正確。
D.“哄堂大笑” 指滿屋的人同時大笑，強調多人一起笑的場景。句中說的是爸爸和兒時伙伴兩人，用 “哄堂大笑” 來形容兩人的笑聲不恰當，屬于用錯對象。
故答案為：D
【點評】本題考查詞語的正確運用能力。重點考查對成語含義及適用語境的把握，需結合具體語境分析詞語使用是否恰當，關注詞語在語義、對象、程度等方面與語境的匹配度。
6．（2025六下·城步月考）下列句子中，句意明確、沒有語病的一項是（　　）
A．假日里，老師和藹的笑容和抑揚頓挫的聲音經常在我耳邊響起。
B．學習中我們要善于反思，及時解決和發現存在的問題。
C．在老師和同學們的幫助下，使他的成績有了很大進步。
D．學習了《十六年前的回憶》一文后，李大釗的光輝形象時時浮現在我的腦海。
【答案】D
【知識點】修改病句
【解析】【分析】A.“笑容” 與 “響起” 搭配不當，可刪去 “和藹的笑容和”，屬于主謂搭配錯誤。
B.“解決和發現” 語序不當，應先 “發現” 問題再 “解決”，屬于邏輯順序錯誤。
C.“在…… 下” 和 “使” 同時使用，導致句子缺少主語，可刪去 “使”，屬于成分殘缺。
D.句意明確，無語病。
故答案為：D
【點評】本題考查病句辨析能力，涵蓋搭配不當、語序不當、成分殘缺等常見語病類型。需結合語法規則與語言邏輯分析句子結構，重點關注主語殘缺、動詞搭配對象及事件發展順序的合理性，考查對基礎語法知識的實際應用能力。
7．（2025六下·城步月考）下列說法不正確的一項是（　　）
A．《匆匆》是現代作家朱自清的一篇散文，他以細膩的文筆表達了對時光流逝的感慨，雖感傷卻并不頹廢，雖苦悶卻并不消沉。
B．《騎鵝旅行記》中的尼爾斯是一個調皮搗蛋的孩子，本想阻止一只大雄鵝飛走而爬上了鵝的背，開啟了一場“騎鵝旅行記”。
C．《北京的春節》的作者是老舍，這篇課文按照時間順序，介紹了老北京人過春節的習俗。
D．《魯濱遜漂流記》的作者是美國作家丹尼爾·笛福，這部小說是西方文學中冒險小說類型的經典之作。
【答案】D
【知識點】文章大意理解；作者作品
【解析】【分析】ABC.正確。
D.丹尼爾 笛福是英國作家，而非美國作家，該項國籍表述錯誤。
故答案為：D
【點評】本題考查文學常識的識記能力，涉及作家國籍、作品內容、文體特征等考點。需重點記憶中外經典文學作品的作者信息、國籍及作品風格，避免因細節記憶偏差導致錯誤，考查對基礎文學知識的準確掌握程度。
8．（2025六下·城步月考）判斷下列句子運用的修辭手法，正確的一項是（　　）
①有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的各形各色，有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事。
②世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢？
③我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”
④嘿，同桌，和你一起學習的日子，就像一串糖葫蘆，酸中帶著甜，足以讓我回憶，讓我永遠珍藏。
⑤花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事。
A．比喻 反問 夸張 排比 擬人
B．排比 反問 夸張 比喻 擬人
C．排比 反問 比喻 夸張 擬人
D．夸張反 問比 喻排 比擬 人
【答案】B
【知識點】修辭手法辨析
【解析】【分析】①句：用 “有的…… 有的…… 有的……” 的句式連續排列，結構相似、意義相關，屬于排比修辭。②句：“還有幾個劇種…… 呢？” 用疑問句式表達肯定觀點（世界上很少有劇種能演出三五天），屬于反問修辭。③句：“萬根鋼針扎著喉管” 通過夸大感受來表現痛苦之深，屬于夸張修辭。④句：將 “一起學習的日子” 比作 “糖葫蘆”，用 “像” 作為喻詞，屬于比喻修辭。⑤句：賦予花生仁 “脫紅外套” 的人的動作，屬于擬人修辭。
故答案為：B
【點評】本題考查修辭手法的辨析能力，涵蓋排比、反問、夸張、比喻、擬人等常見類型。需結合句子結構與表達特點分析，重點關注句式排列規律、疑問語氣的作用、事物特征的人格化表現及比喻詞的識別，考查對修辭手法本質特征的理解與應用能力。
（2025六下·城步月考） 根據語境及拼音寫詞語
9．當我們tōng xiāo　 　達旦地沉迷于電子游戲時，當我們在混日子時，當我們 jì mò　 　獨坐時，當我們聚在一起熱鬧地 liáo tiān　 　時，時光已經如薄霧一般，被微風一吹，zhǎ yǎn　 　就無影無蹤了。
10．面對如mó guǐ　 　般兇惡的軍閥，面對kù xíng　 　的折磨，李大釗同志依然堅定沉著，彰顯了一名革命者的英雄本色，他那種háo búwèi jù　 　， 不怕xī shēng　 　的精神讓人肅然起敬。
【答案】9．通宵；寂寞；聊天；眨眼
10．魔鬼；酷刑；毫不畏懼；犧牲
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【點評】（1）本題考查根據拼音寫漢字的能力，側重常用詞語的字形辨析，涉及易錯字的結構（如 “宵” 與 “霄”）、筆畫細節（如 “眨” 的偏旁）及同音字區分，考查對基礎字詞的準確識記與書寫能力。
（2）本題考查根據拼音寫漢字的能力，結合語境考查特定詞語的書寫，重點關注易錯字的結構（如 “魔” 的部首）、成語字形（如 “毫不畏懼” 的 “畏”）及詞語搭配合理性，考查對字詞在語境中準確應用的能力。
9．“通宵” 指整夜，注意 “宵” 字下半部分是 “肖”，而非 “霄”（與云有關）。“寂寞” 形容孤單冷清，注意 “寞” 字下半部分是 “莫”，避免寫成 “幕”“慕” 等。“聊天” 指交談，“聊” 字右半部分是 “卯”，注意筆順。“眨眼” 指眼睛快速閉合，“眨” 字左半部分是 “目”，右半部分 “乏” 勿漏寫點畫。
故答案為：通宵；寂寞；聊天；眨眼
10．“魔鬼” 指邪惡的化身，“魔” 字下半部分是 “鬼”，注意與 “磨”“摩” 區分。“酷刑” 指殘酷的刑罰，“酷” 字左半部分是 “酉”，右半部分 “告” 勿寫錯。“毫不畏懼” 指一點也不害怕“畏” 字下半部分是 “衣” 的變形，注意筆順。“犧牲” 原指祭品，現指為正義舍棄生命，“犧“牲” 均為 “牛” 字旁，右半部分分別為 “西”“生”，切勿混淆。
故答案為：魔鬼；酷刑；毫不畏懼；犧牲
（2025六下·城步月考） 根據所學知識填空
11．古詩中有不少描寫中國傳統節日的詩，如寫寒食節的“　 　，寒食東風御柳斜”；描寫七夕節的“終日不成章，　 　”；描寫　 　節的“今夜月明人盡望，　 　”
12．古往今來，無數仁人志士為了國家拋頭顱灑熱血，文天祥就是其中的一員，他就義前寫下了“　 　，　 　。”的詩句，表達了自己的英雄氣節。
13．媽媽常常用古語教育我“　 　，　 　”，不要亂花錢，過富有的日子時要想到以后還可能過貧窮的日子。還囑咐我“　 　 ，　 　”要多聽別人的勸告。
14．時光如白駒過隙，稍縱即逝。正如朱自清在《匆匆》一文中寫的：“洗手的時候， 日子　 　；吃飯的時候， 日子　 　；默默時，　 　；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又　 　。
15．人總是要死的，　 　。中國古時候有個文學家叫做　 　的說過：“人固有一死，或　 　，或　 　 。”
16．你的同學李明在網課期間以自己還小為借口不好好學習，請你用《長歌行》中的“　 　，　 　”來勸他。
【答案】11．春城無處不飛花；泣涕零如雨；中秋；不知秋思落誰家
12．人生自古誰無死；留取丹心照汗青
13．常將有日思無日；莫把無時當有時；聽君一席話；勝讀十年書
14．從水盆里過去；從飯碗里過去；便從凝然的雙眼前過去；從遮挽的手邊過去
15．但死的意義有不同；司馬遷；重于泰山；輕于鴻毛
16．少壯不努力；老大徒傷悲
【知識點】匆匆；古詩詞填空；古詩詞運用
【解析】【點評】(1)本題考查古詩中傳統節日相關名句的識記，側重對詩句出處、節日意象（如 “月明” 與中秋）及關鍵字詞（如 “涕” 的含義）的掌握，考查對古詩文化內涵的理解與積累。
(2)本題考查愛國主題詩句的默寫，重點考查名句的作者、背景及易錯字（如 “汗青” 的寫法），考查對經典詩句思想情感的理解與記憶。
(3)本題考查古語名句的積累與應用，側重對名言含義（如節儉、納諫）的理解及字形辨析（如 “常” 與 “長”），考查在語境中準確運用傳統智慧語句的能力。
(4)本題考查現代散文名句的默寫，側重對名家名篇語言風格（如擬人化描寫）及句式結構的記憶，考查對經典文本語言表現力的理解與積累。
(5)本題考查對議論文中引用名句的識記，重點考查名句的出處（司馬遷）、比喻義（泰山 / 鴻毛象征價值）及字形（如 “鴻” 的結構），考查對經典論述文思想內容的理解。
(6)本題考查古詩名句的語境應用，側重對勸誡類詩句（惜時主題）的理解與默寫，考查將經典詩句與現實情境結合的能力，以及對關鍵字詞（如 “徒” 的含義）的掌握。
11．第一句出自韓翃《寒食》，“春城無處不飛花” 描繪寒食節長安城飛花柳絮的景象，注意 “春城” 的 “春” 勿寫錯。第二句出自《古詩十九首 迢迢牽牛星》，“泣涕零如雨” 寫織女因思念牛郎而落淚，“涕” 指眼淚，勿寫作 “涕” 的同音字。第三、四句出自王建《十五夜望月寄杜郎中》，“今夜月明人盡望” 是中秋望月的經典場景，“秋思” 指中秋的思念之情，注意 “落” 的正確書寫。
故答案為：春城無處不飛花；泣涕零如雨；中秋；不知秋思落誰家
12．詩句出自文天祥《過零丁洋》，“汗青” 原指竹簡，代指史冊，注意 “汗” 勿寫作 “漢”，“丹” 字中間是 “丶”，“青” 字下半部分是 “月”。
故答案為：人生自古誰無死；留取丹心照汗青
13．前兩句出自《增廣賢文》，強調居安思危，“常將有日思無日” 中的 “將” 意為 “應當”，“莫把無時當有時” 的 “莫” 表否定，注意 “思”“當” 的正確書寫。后兩句強調聽取他人建議的重要性，“席” 字上半部分是 “廣”，下半部分 “廿” 與 “巾” 組合，勿寫錯。
故答案為：常將有日思無日；莫把無時當有時；聽君一席話；勝讀十年書
14．文段出自朱自清《匆匆》，原文通過洗手、吃飯、靜默等日常場景，用細膩的描寫展現時光流逝。注意 “凝然” 指靜止的樣子，“遮挽” 指阻攔，“挽” 字右半部分是 “免”，勿漏寫點畫。
故答案為：從水盆里過去；從飯碗里過去；便從凝然的雙眼前過去；從遮挽的手邊過去
15．內容出自毛澤東《為人民服務》，引用司馬遷《報任安書》中的 “人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。注意 “泰” 字下半部分是 “氺”，“鴻毛” 指大雁的羽毛，“鴻” 左半部分是 “江”，右半部分 “鳥” 勿寫錯。
故答案為：但死的意義有不同；司馬遷；重于泰山；輕于鴻毛
16．詩句出自《長歌行》，“少壯” 指年輕力壯時，“徒” 意為 “白白地”，勸誡人們珍惜時光。注意 “壯” 右半部分是 “士”，“悲” 下半部分是 “心”，勿寫錯。
故答案為：少壯不努力；老大徒傷悲
17．（2025六下·城步月考）你在學校的藝術節比賽中獲獎了，老師臨時讓你發表獲獎感言，你會怎么說？請用簡潔的語言說一說。
【答案】“感謝老師的指導和同學們的支持！這次獲獎讓我更明白，舞臺上的每一分鐘，都藏著訓練時的汗水和大家的鼓勵。我會把這份肯定化作動力，下次帶著更棒的作品和大家分享！”
【知識點】語言得體
【解析】【分析】結構清晰：先致謝（老師、同學），再結合經歷談感悟（訓練與支持），最后表決心，符合即興發言的邏輯。語言簡潔：用 “汗水”“動力” 等關鍵詞提煉情感，避免冗長，適合臨時發言的場景。情感真摯：將獲獎歸因于集體支持，體現謙遜態度，同時用 “更棒的作品” 呼應藝術追求，自然傳遞積極態度。
故答案為：“感謝老師的指導和同學們的支持！這次獲獎讓我更明白，舞臺上的每一分鐘，都藏著訓練時的汗水和大家的鼓勵。我會把這份肯定化作動力，下次帶著更棒的作品和大家分享！”
【點評】本題考查即興口語表達能力，需在短時間內組織語言，兼顧致謝、感悟與展望。重點考查臨場應變時的邏輯組織能力，以及用簡潔語言傳遞真誠情感的技巧，體現對場合禮儀與表達分寸的把握。
18．（2025六下·城步月考）《湯姆·索亞歷險記》的作者　 　，是19世紀美國現實主義文學的杰出代表，小說記敘了主人公湯姆·索亞和他的小伙伴們驚險、有趣的生活。他們為了擺脫繁重的課業和刻板的課堂，用冒險實現自己的理想，改變周圍的環境。書中的湯姆·索亞是個好奇心極強的孩子。請用簡潔的語言介紹能夠反映他這一性格特點的某一個情節。　 　
【答案】馬克 吐溫；湯姆在墓地目睹喬伊殺人后，因恐懼不敢揭發，卻在法庭審判時，出于正義和對真相的好奇，突然站起來指證兇手，盡管內心極度害怕，仍忍不住要揭開事件的秘密，展現了他強烈的好奇心與冒險精神。
【知識點】文章大意理解；作者作品；《湯姆·索亞歷險記》
【解析】【分析】馬克 吐溫是美國批判現實主義文學的代表作家，需準確記憶其國籍與文學地位。情節分析：選取 “墓地慘案” 中湯姆出庭作證的情節，該事件中湯姆的好奇心體現在：明知指證兇手有危險，仍被 “揭露真相” 的欲望驅動，打破沉默站上法庭。這一行為既符合他 “擺脫束縛、追求冒險” 的性格，又通過具體行動展現好奇心對其行為的支配作用。
故答案為：馬克 吐溫；情節介紹：湯姆在墓地目睹喬伊殺人后，因恐懼不敢揭發，卻在法庭審判時，出于正義和對真相的好奇，突然站起來指證兇手，盡管內心極度害怕，仍忍不住要揭開事件的秘密，展現了他強烈的好奇心與冒險精神。
【點評】本題考查文學常識與名著情節的理解能力。需兼顧作者信息的準確記憶，以及從名著中提煉典型情節的能力。重點考查對人物性格（好奇心）的理解，要求通過具體事件而非抽象評價展現人物特質，考查對名著細節的把握與語言概括能力。
（2025六下·城步月考）文言文閱讀
（一）拔樹鑿井
伊犁①城中無井，皆出汲②于河。一佐領③曰：“戈壁皆積沙無水，故草木不生。今城中多老樹，茍④其下無水，樹安得活？”乃拔木就根下鑿井，果皆得泉。
【注釋】①伊犁：在今新疆。②汲：打水。③佐領：官名，掌管戶口、兵役、訴訟等。④茍：如果。
19．下列句子中“故”的意思與其他三項不同的一項是（　　）
A．西出陽關無故人 B．低頭思故鄉
C．依然如故 D．故草木不生
20．根據對文章內容的理解，你認為下面的解釋正確的一項是（　　）
A．伊犁城的位置在沙漠當中。
B．伊犁城中無井是因為地下缺水，根本打不出水來。
C．佐領聰明智慧，帶人們在沙漠中探出了水井。
D．伊犁城中的人開始的時候只知道到城外的河中打水。
21．用現代漢語翻譯下面的句子。
今城中多老樹，茍其下無水，樹安得活？
22．請談談這篇文章給你的啟示。
【答案】19．D
20．D
21．如今城中有許多老樹，如果它們的根下沒有水，樹怎么能存活呢？
22．事物之間存在聯系，應善于觀察思考、打破常規，從現象中探尋本質（如佐領通過老樹存活推斷地下有水，打破 “戈壁無水” 的固有認知）。
【知識點】課外文言文閱讀
【解析】【點評】(1)本題考查文言實詞 “故” 的多義性辨析，需結合語境理解詞義，重點區分 “故” 作 “舊的” 與 “所以” 時的不同用法，考查對文言詞語語境義的把握能力。
(2)本題考查對文言文內容的理解，需結合注釋與句意排除錯誤選項，重點關注地點（城中 / 戈壁）、原因（是否缺水）等關鍵信息，考查對文本細節的準確把握能力。
(3)本題考查文言句子翻譯能力，需準確落實 “茍”“安得” 等關鍵詞的含義，同時注意反問句的語氣轉換，考查對文言句式和實詞的翻譯能力。
(4)本題考查對文言文主旨的提煉能力，需結合人物行為（觀察老樹→鑿井得泉）分析背后的思維方法，考查從故事中歸納現實啟示的能力，側重邏輯思維與遷移應用。
19．ABC. “故” 意為 “舊的、原來的”（“故人” 指老朋友，“故鄉” 指家鄉，“依然如故” 指和原來一樣）；
D. “故” 意為 “所以”，表因果關系，與其他三項不同。
故答案為：D
20．A.錯誤：文中 “戈壁皆積沙無水” 指伊犁周邊是戈壁，而非伊犁城位于沙漠中；
B.錯誤：城中無井是因人們未嘗試在樹下鑿井，而非地下缺水，后文 “拔木就根下鑿井得泉” 可證；
C.錯誤：“沙漠中探井” 與原文 “城中老樹” 下鑿井不符；
D.正確：由 “皆出汲于河” 可知，起初人們到城外河中打水。
故答案為：D
21．“茍” 譯為 “如果”，“安得” 譯為 “怎么能”，“活” 譯為 “存活”；反問句式 “樹安得活” 需體現質疑語氣，突出佐領的推理邏輯。
故答案為：如今城中有許多老樹，如果它們的根下沒有水，樹怎么能存活呢？
22．佐領不盲從 “戈壁無水” 的常識，而是從老樹存活的現象出發，逆向思考并實踐驗證，最終找到水源。這啟示人們需突破思維定式，通過觀察與推理解決問題。
故答案為：事物之間存在聯系，應善于觀察思考、打破常規，從現象中探尋本質（如佐領通過老樹存活推斷地下有水，打破 “戈壁無水” 的固有認知）。
（2025六下·城步月考）現代文閱讀
（二）消逝的年聲
肖復興
如今，年的聲音，最大保留下來的是鞭炮。隨著都市霧霾天氣的日益加重，人們呼吁過年減少燃放甚至禁止燃放鞭炮，鞭炮之聲，越發岌岌可危，以致最后消失，也不是不可能的事情。其實，年的聲音豐富得多，不止于鞭炮。只是歲月的流逝，時代的變遷，讓年的聲音無可奈何地消失了很多，以至于我們遺忘了它們而不知不覺，甚至覺得理所當然或勢在必行。
有這樣兩種年聲的消逝，最讓我遺憾。
一是大年夜，老北京有這樣一項活動，把早早買好的干秫秸或芝麻稈，放到院子里，呼喊街坊四鄰的孩子，跑到干秫秸或芝麻稈上面，盡情地踩。稈子踩得越碎越好，越碎越吉利；聲音踩得越響越好，越響越吉利。這項活動名曰“踩歲”，要把過去一年的不如意和晦氣都踩掉，不把它們帶進就要到來的新的一年里。滿院子吱吱作響歡快的“踩歲”的聲音，是馬上就要響起來的鞭炮聲音的前奏。
這真的是我們祖輩一種既簡便又聰明的發明，不用幾個錢，不用高科技，和大地親近，又帶有濃郁的民俗風味。可惜，這樣別致的“踩歲”的聲音，如今已經成為絕響。隨著四合院和城周邊農田逐漸被高樓大廈所替代，秫秸或芝麻稈已經難找，即便找到了，沒有了四合院，也缺少了一群小伙伴的呼應，“踩歲”簡單，卻成為一種奢侈。
另一種聲音，消失得也怪可惜的。大年初一，講究接神拜年，以前，這一天，賣大小金魚兒的，會挑擔推車沿街串巷到處吆喝。在剛剛開春有些乍暖還寒的天氣里，這種吆喝的聲音顯得清冽而清爽，充滿唱歌一般的韻律，在老北京的胡同里，是和各家開門揖戶拜年的聲音此起彼伏的，似乎合成了一支新年交響樂。一般聽到這樣的聲音，大人小孩都會走出院子，有錢的人家，買一些珍貴的龍晴魚，放進院子的大魚缸里；沒錢的人家，也會買一兩條小金魚兒，養在粗瓷大碗里。統統稱之為“吉慶有余”，圖的是和“踩歲”一樣的吉利。在話劇《龍須溝》里，即使在龍須溝那樣貧窮的地方，也還是有這樣賣小金魚兒的聲音回蕩。如今，在農貿市場里，小金魚兒還有得賣，但沿街吆喝賣小金魚兒那唱歌一般一吟三嘆的聲音，只能在舞臺上聽到了。
年的聲音，一花獨放，只剩下鞭炮，多少變得有些單調。
過年，怎么可以沒有年的味道和聲音？仔細琢磨一下，如果說年的味道，無論是團圓餃子，還是年夜飯所散發的味道，更多來自過年的吃上面；年的聲音，則更多體現在過年的玩的方面。再仔細琢磨一下，會體味到，其實，通過過年這樣一個形式，前者體現在農業時代人們對物質的追求，后者體現在人們對精神的向往。年味兒，如果是現實主義的，年聲，就是浪漫主義的。兩者的結合，才是年真正的含義，不是嗎？
（選自《新民晚報》，有改動）
23．本文第2自然段的作用是什么？（　　）
A．開篇點題 B．承上啟下 C．總領全文 D．總結全文。
24．“乍暖還寒”的“還”讀音為　 　，這個詞語的意思是　 　
25．“有這樣兩種年聲的消逝，最讓我遺憾。”中“兩種年聲”在文中是
26．老北京的大年夜“踩歲”這項活動的目的是什么？（　　）
A．把“歲”字寫在紙上踩在腳下，一年都會有好運。
B．把過去一年的不如意和晦氣都踩掉。
C．踩碎干秫秸或芝麻稈，越碎越好。
D．只是為了玩，讓院子響起過年的前奏。
27．結尾處作者認為“兩者的結合，才是年真正的含義”，對這個句子理解不正確的一項是（　　）
A．過年，既要有年味，又要有年聲。
B．既要有高樓大廈，又要有城周邊的農田。
C．既要有富足的物質生活，也要有積極健康的精神生活。
D．要做到現實主義和浪漫主義相結合。
28．仔細閱讀全文，簡要回答本文表達了作者對“消逝的年聲”什么樣的情感。
【答案】23．B
24．hái；天氣剛剛變暖，還帶有寒意
25．大年夜踩碎干秫秸或芝麻稈的 “踩歲” 聲；大年初一賣小金魚兒的吆喝聲
26．B
27．B
28．表達了作者對消逝的年聲的遺憾（惋惜）之情，以及對傳統民俗文化消失的悵惘（懷念）。
【知識點】散文閱讀
【解析】【點評】(1)本題考查段落作用分析能力，需結合段落位置及上下文內容，判斷其在結構上的銜接功能，考查對文章脈絡的整體把握。
(2)本題考查多音字讀音及詞語釋義，需根據語境確定字音，結合構詞法理解詞義，考查基礎語言知識的掌握。
(3)本題考查信息提取能力，需從文中篩選關鍵事件，用簡潔語言概括，考查對文本內容的梳理能力。
(4)本題考查對文中具體信息的理解，需結合上下文準確把握活動目的，避免被表面現象干擾，考查細節辨析能力。
(5)本題考查對文中關鍵句子的理解，需結合上下文語境，分析比喻義與象征義，考查對文章主旨的把握能力。
(6)本題考查對作者情感的分析能力，需從文中關鍵詞句及描寫場景中提煉情感傾向，考查對散文情感基調的把握。
23．第 1 段指出年聲中鞭炮之外的聲音已消逝，第 2 段以 “有這樣兩種年聲的消逝，最讓我遺憾” 引出下文對 “踩歲” 和 “賣小金魚吆喝聲” 的具體描述，既承接上文年聲消逝的感慨，又引出下文具體事例，起到承上啟下的過渡作用。
故答案為：B
24．“還” 在此處表示 “仍然”，讀 hái；“乍暖還寒” 形容初春氣溫回升但仍有涼意，需結合語境理解詞義。
故答案為：hái；天氣剛剛變暖，還帶有寒意
25．第 3 - 5 段分別描述了兩種消逝的年聲，需從具體場景中提煉核心事件，注意 “踩歲” 的動作與吆喝聲的場景特點。
故答案為：大年夜踩碎干秫秸或芝麻稈的 “踩歲” 聲；大年初一賣小金魚兒的吆喝聲
26．由第 3 段 “要把過去一年的不如意和晦氣都踩掉” 可知，“踩歲” 的核心目的是驅邪避晦，A 項 “寫‘歲’字” 無依據，C 項是形式，D 項 “只是為了玩” 理解錯誤。
故答案為：B
27．結尾句中 “兩者” 指前文的 “年味兒（物質追求）” 和 “年聲（精神向往）”，B 項 “高樓大廈”“農田” 屬于環境因素，與 “物質”“精神” 的核心含義無關，理解錯誤。
故答案為：B
28．文中 “最讓我遺憾”“消失得也怪可惜的” 等表述直接流露情感，結合對 “踩歲” 和吆喝聲的細節描寫，可體會作者對傳統年聲及其承載的民俗文化的懷念與惋惜。
故答案為：表達了作者對消逝的年聲的遺憾（惋惜）之情，以及對傳統民俗文化消失的悵惘（懷念）。
29．（2025六下·城步月考）每個人在成長過程中，都會留下或深或淺的足跡。有的已被時間的雨水沖刷得干干凈凈，有的卻在時間的長河里經久彌新，歷久不忘。每當我們回首走過的道路，審視留下的足跡，有的使我們感到溫馨、自豪、成功、喜悅，有的卻使我們感到悲戚、自責、失敗、痛苦。
請敞開你的心扉，選取你覺得最值得寫的事，以“足跡”為話題寫一篇習作，題目自擬，要把事情的經過寫具體，寫清楚，表達出自己的真情實感。如果適當運用語言、動作、神態等來描寫人物會更好。500字左右。
【答案】成長路上的那串腳印
老家后院的青石板路，是我童年足跡的記事本。十二歲那年春天，我蹲在墻根看螞蟻搬家，奶奶拄著拐杖走過來，青石板在她腳下發出 “吱呀” 聲。“丫頭，幫奶奶把園子里的竹竿搭成架子吧。” 她指向墻角堆著的細竹，陽光把她的影子拉得很長，像塊被歲月揉皺的棉布。
我扛起竹竿往菜園走，竹竿尾部掃過青石板，劃出 “刺啦” 的聲響。奶奶說要搭成三角形，這樣絲瓜藤爬上去才穩當。我蹲在地上擺弄竹節，手指被粗糙的表皮劃出道紅印，賭氣把竹竿摔在地上。“急什么？” 奶奶蹲下來，指尖輕輕撫過我的手背，“你看這竹節，每長一節都要空一次心，不然怎么經得起風雨？” 她的聲音像青石板縫里滲出的泉水，涼絲絲的。
當最后一根竹竿用麻繩綁緊時，夕陽把架子的影子投在青石板上，和奶奶的影子疊在一起。我突然發現，她彎腰時后背弓成的弧度，竟和竹竿的彎度一模一樣。那年秋天，絲瓜藤爬滿架子，黃花開得像小太陽，我摘了最大的一根遞給奶奶，她笑的時候，眼角的皺紋像青石板上的裂紋，卻盛滿了光。
如今青石板路已鋪上水泥，可每次回老家，我都會蹲在曾經搭架子的地方。仿佛還能看見那個扎羊角辮的小女孩，扛著竹竿搖搖晃晃地走，青石板上的腳印被雨水沖刷得模糊，卻在記憶里長成了竹節的形狀 —— 原來每個腳印都不是白走的，那些被磨破的手掌、摔疼的膝蓋，都在時光里釀成了歲月的酒。
【知識點】敘事類作文
【解析】【分析】材料以 “足跡” 為話題，圍繞成長過程中留下的記憶展開，關鍵詞為 “時間”“回首”“情感體驗”，核心是通過具體事件體現足跡的意義，兼具敘事性與抒情性。
【題干分析】材料意義：“足跡” 既指物理上的腳印，更象征成長中的經歷與記憶，材料強調其情感屬性（溫馨、自責、喜悅等），需選取具有情感沖擊力的具體事件，將 “足跡” 具象化。
寫作思路：需以真實經歷為載體，避免空泛抒情。例如可寫學騎自行車時摔倒的足跡、照顧生病親人時的足跡等，通過細節描寫賦予 “足跡” 情感內涵。
結構上可采用 “場景引入 — 事件展開 — 感悟升華” 的模式，開頭用環境描寫（如青石板路、舊相冊）引出足跡，中間用動作、語言描寫刻畫事件，結尾聯系 “足跡” 的象征意義，點明成長主題。
【立意提取】1.泥土里的腳印：以農耕體驗中踩在泥土里的腳印為線索，寫勞動的艱辛與收獲的喜悅，體現成長足跡中的踏實感。
2.醫院長廊的腳印：通過記錄陪爺爺看病時在醫院長廊來回行走的腳印，表達親情陪伴中的成長與離別感悟。
【點評】內容層面：范文選取 “搭絲瓜架” 的日常事件，將青石板路的腳印與奶奶的陪伴結合，以 “竹節”“絲瓜藤” 為意象，把成長足跡轉化為具象的生活場景，情感細膩且富有畫面感。細節描寫生動（如奶奶彎腰的弧度、竹節的紋理），避免了話題作文的空洞化。結構層面：以 “青石板路” 貫穿全文，從童年場景到成年回憶，形成時空呼應，結尾通過 “腳印長成竹節的形狀” 完成象征升華，將 “足跡” 的物理意義與成長的精神意義自然銜接。語言層面：比喻修辭貼切（“影子像被揉皺的棉布”“皺紋像青石板裂紋”），動詞運用精準（“掃過”“摔”“撫過”），使敘事富有質感，符合 “具體描寫人物” 的要求。立意層面：跳出常見的 “成功 / 失敗” 敘事，從祖孫溫情切入，以 “每個腳印都在時光里釀成酒” 點明足跡的沉淀價值，立意新穎且貼合材料 “經久彌新” 的內涵。
1 / 1湖南省邵陽市城步苗族自治縣西巖鎮三水中心小學2024-2025學年六年級下學期語文5月月考試卷
1．（2025六下·城步月考）下列說法正確的是（　　）
A．“鑿”的第七畫是撇。
B．“辯、粥、僻、瞅、推”都是左中右結構的漢字。
C．“憂郁”與“憂慮”“凄涼”與“凄慘”“靈感”與“靈敏”“唯恐”與“恐怖”它們都是近義詞。
D．“在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？”“她徘徊了許久還是無法做出一個明確的決定。”這兩句話中的“徘徊”意思相同。
2．（2025六下·城步月考）下列加粗字的讀音全部正確的一項是（　　）
A．初旬xún 蜜餞jiàn 皎皎jiǎo 機杼zhù 畜養chù
B．簡陋lòu 瞟見piāo 縹緲miǎo 混亂hún 咔嚓chā
C．燕山yān 堅勁jìng 偵探zhēn 鴻毛hóng 瞻仰zhān
D．摻和cān 收斂liǎn 帳篷pen 缽子bō 處境chù
3．（2025六下·城步月考）下列詞語中書寫有誤的一項是（　　）
A．駱駝 鞭炮 濃稠 萬象更新
B．空虛 嘆息 念叨 翻箱倒柜
C．書籍 避靜 殘暴 不可思議
D．依偎 叛亂 宴會 聲淚俱下
4．（2025六下·城步月考）下列句子中，加粗字的意思錯誤的一項是（　　）
A．輕煙散入五侯家（泛指權貴豪門）
B．粉骨碎身渾不怕（全，全然）
C．人固有一死（本來）
D．何當金絡腦（為何）
5．（2025六下·城步月考）下列句子中畫線的詞語運用不恰當的一項是（　　）
A．雖然時值正午，但寒風刺骨，人跡寥寥，東西走向的長街顯得空空落落的。
B．人們的淺見和隨心所欲地開發利用，又使土地資源遭到驚人的破壞。
C．李蘭娟院士首次披露武漢封城的細節，封城是萬不得已的舉措。
D．爸爸和兒時的伙伴相聚，客廳里不時傳來他倆哄堂大笑的聲音。
6．（2025六下·城步月考）下列句子中，句意明確、沒有語病的一項是（　　）
A．假日里，老師和藹的笑容和抑揚頓挫的聲音經常在我耳邊響起。
B．學習中我們要善于反思，及時解決和發現存在的問題。
C．在老師和同學們的幫助下，使他的成績有了很大進步。
D．學習了《十六年前的回憶》一文后，李大釗的光輝形象時時浮現在我的腦海。
7．（2025六下·城步月考）下列說法不正確的一項是（　　）
A．《匆匆》是現代作家朱自清的一篇散文，他以細膩的文筆表達了對時光流逝的感慨，雖感傷卻并不頹廢，雖苦悶卻并不消沉。
B．《騎鵝旅行記》中的尼爾斯是一個調皮搗蛋的孩子，本想阻止一只大雄鵝飛走而爬上了鵝的背，開啟了一場“騎鵝旅行記”。
C．《北京的春節》的作者是老舍，這篇課文按照時間順序，介紹了老北京人過春節的習俗。
D．《魯濱遜漂流記》的作者是美國作家丹尼爾·笛福，這部小說是西方文學中冒險小說類型的經典之作。
8．（2025六下·城步月考）判斷下列句子運用的修辭手法，正確的一項是（　　）
①有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的各形各色，有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事。
②世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢？
③我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”
④嘿，同桌，和你一起學習的日子，就像一串糖葫蘆，酸中帶著甜，足以讓我回憶，讓我永遠珍藏。
⑤花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事。
A．比喻 反問 夸張 排比 擬人
B．排比 反問 夸張 比喻 擬人
C．排比 反問 比喻 夸張 擬人
D．夸張反 問比 喻排 比擬 人
（2025六下·城步月考） 根據語境及拼音寫詞語
9．當我們tōng xiāo　 　達旦地沉迷于電子游戲時，當我們在混日子時，當我們 jì mò　 　獨坐時，當我們聚在一起熱鬧地 liáo tiān　 　時，時光已經如薄霧一般，被微風一吹，zhǎ yǎn　 　就無影無蹤了。
10．面對如mó guǐ　 　般兇惡的軍閥，面對kù xíng　 　的折磨，李大釗同志依然堅定沉著，彰顯了一名革命者的英雄本色，他那種háo búwèi jù　 　， 不怕xī shēng　 　的精神讓人肅然起敬。
（2025六下·城步月考） 根據所學知識填空
11．古詩中有不少描寫中國傳統節日的詩，如寫寒食節的“　 　，寒食東風御柳斜”；描寫七夕節的“終日不成章，　 　”；描寫　 　節的“今夜月明人盡望，　 　”
12．古往今來，無數仁人志士為了國家拋頭顱灑熱血，文天祥就是其中的一員，他就義前寫下了“　 　，　 　。”的詩句，表達了自己的英雄氣節。
13．媽媽常常用古語教育我“　 　，　 　”，不要亂花錢，過富有的日子時要想到以后還可能過貧窮的日子。還囑咐我“　 　 ，　 　”要多聽別人的勸告。
14．時光如白駒過隙，稍縱即逝。正如朱自清在《匆匆》一文中寫的：“洗手的時候， 日子　 　；吃飯的時候， 日子　 　；默默時，　 　；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又　 　。
15．人總是要死的，　 　。中國古時候有個文學家叫做　 　的說過：“人固有一死，或　 　，或　 　 。”
16．你的同學李明在網課期間以自己還小為借口不好好學習，請你用《長歌行》中的“　 　，　 　”來勸他。
17．（2025六下·城步月考）你在學校的藝術節比賽中獲獎了，老師臨時讓你發表獲獎感言，你會怎么說？請用簡潔的語言說一說。
18．（2025六下·城步月考）《湯姆·索亞歷險記》的作者　 　，是19世紀美國現實主義文學的杰出代表，小說記敘了主人公湯姆·索亞和他的小伙伴們驚險、有趣的生活。他們為了擺脫繁重的課業和刻板的課堂，用冒險實現自己的理想，改變周圍的環境。書中的湯姆·索亞是個好奇心極強的孩子。請用簡潔的語言介紹能夠反映他這一性格特點的某一個情節。　 　
（2025六下·城步月考）文言文閱讀
（一）拔樹鑿井
伊犁①城中無井，皆出汲②于河。一佐領③曰：“戈壁皆積沙無水，故草木不生。今城中多老樹，茍④其下無水，樹安得活？”乃拔木就根下鑿井，果皆得泉。
【注釋】①伊犁：在今新疆。②汲：打水。③佐領：官名，掌管戶口、兵役、訴訟等。④茍：如果。
19．下列句子中“故”的意思與其他三項不同的一項是（　　）
A．西出陽關無故人 B．低頭思故鄉
C．依然如故 D．故草木不生
20．根據對文章內容的理解，你認為下面的解釋正確的一項是（　　）
A．伊犁城的位置在沙漠當中。
B．伊犁城中無井是因為地下缺水，根本打不出水來。
C．佐領聰明智慧，帶人們在沙漠中探出了水井。
D．伊犁城中的人開始的時候只知道到城外的河中打水。
21．用現代漢語翻譯下面的句子。
今城中多老樹，茍其下無水，樹安得活？
22．請談談這篇文章給你的啟示。
（2025六下·城步月考）現代文閱讀
（二）消逝的年聲
肖復興
如今，年的聲音，最大保留下來的是鞭炮。隨著都市霧霾天氣的日益加重，人們呼吁過年減少燃放甚至禁止燃放鞭炮，鞭炮之聲，越發岌岌可危，以致最后消失，也不是不可能的事情。其實，年的聲音豐富得多，不止于鞭炮。只是歲月的流逝，時代的變遷，讓年的聲音無可奈何地消失了很多，以至于我們遺忘了它們而不知不覺，甚至覺得理所當然或勢在必行。
有這樣兩種年聲的消逝，最讓我遺憾。
一是大年夜，老北京有這樣一項活動，把早早買好的干秫秸或芝麻稈，放到院子里，呼喊街坊四鄰的孩子，跑到干秫秸或芝麻稈上面，盡情地踩。稈子踩得越碎越好，越碎越吉利；聲音踩得越響越好，越響越吉利。這項活動名曰“踩歲”，要把過去一年的不如意和晦氣都踩掉，不把它們帶進就要到來的新的一年里。滿院子吱吱作響歡快的“踩歲”的聲音，是馬上就要響起來的鞭炮聲音的前奏。
這真的是我們祖輩一種既簡便又聰明的發明，不用幾個錢，不用高科技，和大地親近，又帶有濃郁的民俗風味。可惜，這樣別致的“踩歲”的聲音，如今已經成為絕響。隨著四合院和城周邊農田逐漸被高樓大廈所替代，秫秸或芝麻稈已經難找，即便找到了，沒有了四合院，也缺少了一群小伙伴的呼應，“踩歲”簡單，卻成為一種奢侈。
另一種聲音，消失得也怪可惜的。大年初一，講究接神拜年，以前，這一天，賣大小金魚兒的，會挑擔推車沿街串巷到處吆喝。在剛剛開春有些乍暖還寒的天氣里，這種吆喝的聲音顯得清冽而清爽，充滿唱歌一般的韻律，在老北京的胡同里，是和各家開門揖戶拜年的聲音此起彼伏的，似乎合成了一支新年交響樂。一般聽到這樣的聲音，大人小孩都會走出院子，有錢的人家，買一些珍貴的龍晴魚，放進院子的大魚缸里；沒錢的人家，也會買一兩條小金魚兒，養在粗瓷大碗里。統統稱之為“吉慶有余”，圖的是和“踩歲”一樣的吉利。在話劇《龍須溝》里，即使在龍須溝那樣貧窮的地方，也還是有這樣賣小金魚兒的聲音回蕩。如今，在農貿市場里，小金魚兒還有得賣，但沿街吆喝賣小金魚兒那唱歌一般一吟三嘆的聲音，只能在舞臺上聽到了。
年的聲音，一花獨放，只剩下鞭炮，多少變得有些單調。
過年，怎么可以沒有年的味道和聲音？仔細琢磨一下，如果說年的味道，無論是團圓餃子，還是年夜飯所散發的味道，更多來自過年的吃上面；年的聲音，則更多體現在過年的玩的方面。再仔細琢磨一下，會體味到，其實，通過過年這樣一個形式，前者體現在農業時代人們對物質的追求，后者體現在人們對精神的向往。年味兒，如果是現實主義的，年聲，就是浪漫主義的。兩者的結合，才是年真正的含義，不是嗎？
（選自《新民晚報》，有改動）
23．本文第2自然段的作用是什么？（　　）
A．開篇點題 B．承上啟下 C．總領全文 D．總結全文。
24．“乍暖還寒”的“還”讀音為　 　，這個詞語的意思是　 　
25．“有這樣兩種年聲的消逝，最讓我遺憾。”中“兩種年聲”在文中是
26．老北京的大年夜“踩歲”這項活動的目的是什么？（　　）
A．把“歲”字寫在紙上踩在腳下，一年都會有好運。
B．把過去一年的不如意和晦氣都踩掉。
C．踩碎干秫秸或芝麻稈，越碎越好。
D．只是為了玩，讓院子響起過年的前奏。
27．結尾處作者認為“兩者的結合，才是年真正的含義”，對這個句子理解不正確的一項是（　　）
A．過年，既要有年味，又要有年聲。
B．既要有高樓大廈，又要有城周邊的農田。
C．既要有富足的物質生活，也要有積極健康的精神生活。
D．要做到現實主義和浪漫主義相結合。
28．仔細閱讀全文，簡要回答本文表達了作者對“消逝的年聲”什么樣的情感。
29．（2025六下·城步月考）每個人在成長過程中，都會留下或深或淺的足跡。有的已被時間的雨水沖刷得干干凈凈，有的卻在時間的長河里經久彌新，歷久不忘。每當我們回首走過的道路，審視留下的足跡，有的使我們感到溫馨、自豪、成功、喜悅，有的卻使我們感到悲戚、自責、失敗、痛苦。
請敞開你的心扉，選取你覺得最值得寫的事，以“足跡”為話題寫一篇習作，題目自擬，要把事情的經過寫具體，寫清楚，表達出自己的真情實感。如果適當運用語言、動作、神態等來描寫人物會更好。500字左右。
答案解析部分
1．【答案】A
【知識點】漢字結構；筆畫與筆順；詞語含義的理解
【解析】【分析】A.“鑿” 的筆順為：豎、豎、點、撇、橫、點、撇、橫、橫、豎折 / 豎彎。第七畫是 “撇”，選項說法正確。
B.“辯” 是左中右結構，“粥” 是左中右結構，“僻” 是左右結構（左中右結構的漢字需中間部分獨立，“僻” 的結構為 “亻 + 辟”，屬于左右結構），“瞅” 是左右結構，“推” 是左右結構。選項說法錯誤。
C.“憂郁” 與 “憂慮”：均表示心情低落、發愁，是近義詞。“凄涼” 與 “凄慘”：均形容景象或境遇悲苦，是近義詞。“靈感” 指突發的創意或想法，“靈敏” 指反應敏捷，二者含義不同，非近義詞。“唯恐” 指擔心、害怕，“恐怖” 指令人害怕的事物，二者含義不同，非近義詞。選項說法錯誤。
D.第一句 “徘徊” 指時間流逝中的茫然狀態；第二句 “徘徊” 指來回走動、猶豫不決。二者含義不同，選項說法錯誤。
故答案為：A
【點評】本題考查漢字的筆順、結構，近義詞辨析及詞語在語境中的含義。需注意：漢字筆順需準確記憶，避免常見錯誤；結構判斷要結合漢字部件組合方式，區分左右、左中右結構；近義詞辨析需結合詞義和語境，避免望文生義；多義詞需根據上下文理解具體含義，關注語境對詞義的限定作用。
2．【答案】C
【知識點】字音
【解析】【分析】A.“畜養” 的 “畜” 應讀 “xù”，“chù” 用于名詞，如 “家畜”，讀音錯誤。
B.“瞟見” 的 “瞟” 應讀 “piǎo”，意為斜著眼睛看；“混亂” 的 “混” 應讀 “hùn”，“hún” 僅用于 “混蛋” 等口語詞，讀音錯誤。
C.所有加粗字讀音均正確。
D.“摻和” 的 “摻” 應讀 “chān”；“帳篷” 的 “篷” 應讀 “péng”；“處境” 的 “處” 應讀 “chǔ”，表示 “處于、處置” 時讀三聲，讀音錯誤。
故答案為：C
【點評】本題考查漢字讀音的準確辨析能力，重點考查多音字（如 “畜、混、處”）、易讀錯字（如 “瞟、摻”）的正確發音。需結合詞語語境判斷字音，避免因形近字、口語習慣導致誤讀，考查對基礎語音知識的扎實掌握。
3．【答案】C
【知識點】詞形辨析
【解析】【分析】ABD.正確。
C.“避靜” 應為 “僻靜”。“僻靜” 指偏僻安靜，“僻” 有 “偏僻” 之意，而 “避” 意為 “躲避”，此處為形近字誤用。
故答案為：C
【點評】本題考查漢字的正確書寫能力，重點關注形近字、同音字的辨析。命題側重對常見詞語、成語中易錯字的考查，需注意根據詞義區分字形（如 “僻靜” 中 “僻” 與 “避” 的字義差異），平時學習中應強化對易錯字的積累與記憶。
4．【答案】D
【知識點】字義
【解析】【分析】ABC.正確。
D.“何當金絡腦” 出自唐代李賀的《馬詩》，“何當” 意為 “何時將要”，表達對建功立業的渴望，而非 “為何”，解釋錯誤。
故答案為：D
【點評】本題考查古詩中重點字詞的含義理解，需結合詩句背景與語境分析。考生需積累常見文言實詞在古詩中的特殊釋義，避免望文生義。重點關注多義字在不同語境中的準確解讀，如 “何當” 在邊塞詩中常表 “何時能夠”，需結合詩歌主題（如懷才不遇、渴望征戰）加深理解。
5．【答案】D
【知識點】成語運用
【解析】【分析】ABC.正確。
D.“哄堂大笑” 指滿屋的人同時大笑，強調多人一起笑的場景。句中說的是爸爸和兒時伙伴兩人，用 “哄堂大笑” 來形容兩人的笑聲不恰當，屬于用錯對象。
故答案為：D
【點評】本題考查詞語的正確運用能力。重點考查對成語含義及適用語境的把握，需結合具體語境分析詞語使用是否恰當，關注詞語在語義、對象、程度等方面與語境的匹配度。
6．【答案】D
【知識點】修改病句
【解析】【分析】A.“笑容” 與 “響起” 搭配不當，可刪去 “和藹的笑容和”，屬于主謂搭配錯誤。
B.“解決和發現” 語序不當，應先 “發現” 問題再 “解決”，屬于邏輯順序錯誤。
C.“在…… 下” 和 “使” 同時使用，導致句子缺少主語，可刪去 “使”，屬于成分殘缺。
D.句意明確，無語病。
故答案為：D
【點評】本題考查病句辨析能力，涵蓋搭配不當、語序不當、成分殘缺等常見語病類型。需結合語法規則與語言邏輯分析句子結構，重點關注主語殘缺、動詞搭配對象及事件發展順序的合理性，考查對基礎語法知識的實際應用能力。
7．【答案】D
【知識點】文章大意理解；作者作品
【解析】【分析】ABC.正確。
D.丹尼爾 笛福是英國作家，而非美國作家，該項國籍表述錯誤。
故答案為：D
【點評】本題考查文學常識的識記能力，涉及作家國籍、作品內容、文體特征等考點。需重點記憶中外經典文學作品的作者信息、國籍及作品風格，避免因細節記憶偏差導致錯誤，考查對基礎文學知識的準確掌握程度。
8．【答案】B
【知識點】修辭手法辨析
【解析】【分析】①句：用 “有的…… 有的…… 有的……” 的句式連續排列，結構相似、意義相關，屬于排比修辭。②句：“還有幾個劇種…… 呢？” 用疑問句式表達肯定觀點（世界上很少有劇種能演出三五天），屬于反問修辭。③句：“萬根鋼針扎著喉管” 通過夸大感受來表現痛苦之深，屬于夸張修辭。④句：將 “一起學習的日子” 比作 “糖葫蘆”，用 “像” 作為喻詞，屬于比喻修辭。⑤句：賦予花生仁 “脫紅外套” 的人的動作，屬于擬人修辭。
故答案為：B
【點評】本題考查修辭手法的辨析能力，涵蓋排比、反問、夸張、比喻、擬人等常見類型。需結合句子結構與表達特點分析，重點關注句式排列規律、疑問語氣的作用、事物特征的人格化表現及比喻詞的識別，考查對修辭手法本質特征的理解與應用能力。
【答案】9．通宵；寂寞；聊天；眨眼
10．魔鬼；酷刑；毫不畏懼；犧牲
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【點評】（1）本題考查根據拼音寫漢字的能力，側重常用詞語的字形辨析，涉及易錯字的結構（如 “宵” 與 “霄”）、筆畫細節（如 “眨” 的偏旁）及同音字區分，考查對基礎字詞的準確識記與書寫能力。
（2）本題考查根據拼音寫漢字的能力，結合語境考查特定詞語的書寫，重點關注易錯字的結構（如 “魔” 的部首）、成語字形（如 “毫不畏懼” 的 “畏”）及詞語搭配合理性，考查對字詞在語境中準確應用的能力。
9．“通宵” 指整夜，注意 “宵” 字下半部分是 “肖”，而非 “霄”（與云有關）。“寂寞” 形容孤單冷清，注意 “寞” 字下半部分是 “莫”，避免寫成 “幕”“慕” 等。“聊天” 指交談，“聊” 字右半部分是 “卯”，注意筆順。“眨眼” 指眼睛快速閉合，“眨” 字左半部分是 “目”，右半部分 “乏” 勿漏寫點畫。
故答案為：通宵；寂寞；聊天；眨眼
10．“魔鬼” 指邪惡的化身，“魔” 字下半部分是 “鬼”，注意與 “磨”“摩” 區分。“酷刑” 指殘酷的刑罰，“酷” 字左半部分是 “酉”，右半部分 “告” 勿寫錯。“毫不畏懼” 指一點也不害怕“畏” 字下半部分是 “衣” 的變形，注意筆順。“犧牲” 原指祭品，現指為正義舍棄生命，“犧“牲” 均為 “牛” 字旁，右半部分分別為 “西”“生”，切勿混淆。
故答案為：魔鬼；酷刑；毫不畏懼；犧牲
【答案】11．春城無處不飛花；泣涕零如雨；中秋；不知秋思落誰家
12．人生自古誰無死；留取丹心照汗青
13．常將有日思無日；莫把無時當有時；聽君一席話；勝讀十年書
14．從水盆里過去；從飯碗里過去；便從凝然的雙眼前過去；從遮挽的手邊過去
15．但死的意義有不同；司馬遷；重于泰山；輕于鴻毛
16．少壯不努力；老大徒傷悲
【知識點】匆匆；古詩詞填空；古詩詞運用
【解析】【點評】(1)本題考查古詩中傳統節日相關名句的識記，側重對詩句出處、節日意象（如 “月明” 與中秋）及關鍵字詞（如 “涕” 的含義）的掌握，考查對古詩文化內涵的理解與積累。
(2)本題考查愛國主題詩句的默寫，重點考查名句的作者、背景及易錯字（如 “汗青” 的寫法），考查對經典詩句思想情感的理解與記憶。
(3)本題考查古語名句的積累與應用，側重對名言含義（如節儉、納諫）的理解及字形辨析（如 “常” 與 “長”），考查在語境中準確運用傳統智慧語句的能力。
(4)本題考查現代散文名句的默寫，側重對名家名篇語言風格（如擬人化描寫）及句式結構的記憶，考查對經典文本語言表現力的理解與積累。
(5)本題考查對議論文中引用名句的識記，重點考查名句的出處（司馬遷）、比喻義（泰山 / 鴻毛象征價值）及字形（如 “鴻” 的結構），考查對經典論述文思想內容的理解。
(6)本題考查古詩名句的語境應用，側重對勸誡類詩句（惜時主題）的理解與默寫，考查將經典詩句與現實情境結合的能力，以及對關鍵字詞（如 “徒” 的含義）的掌握。
11．第一句出自韓翃《寒食》，“春城無處不飛花” 描繪寒食節長安城飛花柳絮的景象，注意 “春城” 的 “春” 勿寫錯。第二句出自《古詩十九首 迢迢牽牛星》，“泣涕零如雨” 寫織女因思念牛郎而落淚，“涕” 指眼淚，勿寫作 “涕” 的同音字。第三、四句出自王建《十五夜望月寄杜郎中》，“今夜月明人盡望” 是中秋望月的經典場景，“秋思” 指中秋的思念之情，注意 “落” 的正確書寫。
故答案為：春城無處不飛花；泣涕零如雨；中秋；不知秋思落誰家
12．詩句出自文天祥《過零丁洋》，“汗青” 原指竹簡，代指史冊，注意 “汗” 勿寫作 “漢”，“丹” 字中間是 “丶”，“青” 字下半部分是 “月”。
故答案為：人生自古誰無死；留取丹心照汗青
13．前兩句出自《增廣賢文》，強調居安思危，“常將有日思無日” 中的 “將” 意為 “應當”，“莫把無時當有時” 的 “莫” 表否定，注意 “思”“當” 的正確書寫。后兩句強調聽取他人建議的重要性，“席” 字上半部分是 “廣”，下半部分 “廿” 與 “巾” 組合，勿寫錯。
故答案為：常將有日思無日；莫把無時當有時；聽君一席話；勝讀十年書
14．文段出自朱自清《匆匆》，原文通過洗手、吃飯、靜默等日常場景，用細膩的描寫展現時光流逝。注意 “凝然” 指靜止的樣子，“遮挽” 指阻攔，“挽” 字右半部分是 “免”，勿漏寫點畫。
故答案為：從水盆里過去；從飯碗里過去；便從凝然的雙眼前過去；從遮挽的手邊過去
15．內容出自毛澤東《為人民服務》，引用司馬遷《報任安書》中的 “人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。注意 “泰” 字下半部分是 “氺”，“鴻毛” 指大雁的羽毛，“鴻” 左半部分是 “江”，右半部分 “鳥” 勿寫錯。
故答案為：但死的意義有不同；司馬遷；重于泰山；輕于鴻毛
16．詩句出自《長歌行》，“少壯” 指年輕力壯時，“徒” 意為 “白白地”，勸誡人們珍惜時光。注意 “壯” 右半部分是 “士”，“悲” 下半部分是 “心”，勿寫錯。
故答案為：少壯不努力；老大徒傷悲
17．【答案】“感謝老師的指導和同學們的支持！這次獲獎讓我更明白，舞臺上的每一分鐘，都藏著訓練時的汗水和大家的鼓勵。我會把這份肯定化作動力，下次帶著更棒的作品和大家分享！”
【知識點】語言得體
【解析】【分析】結構清晰：先致謝（老師、同學），再結合經歷談感悟（訓練與支持），最后表決心，符合即興發言的邏輯。語言簡潔：用 “汗水”“動力” 等關鍵詞提煉情感，避免冗長，適合臨時發言的場景。情感真摯：將獲獎歸因于集體支持，體現謙遜態度，同時用 “更棒的作品” 呼應藝術追求，自然傳遞積極態度。
故答案為：“感謝老師的指導和同學們的支持！這次獲獎讓我更明白，舞臺上的每一分鐘，都藏著訓練時的汗水和大家的鼓勵。我會把這份肯定化作動力，下次帶著更棒的作品和大家分享！”
【點評】本題考查即興口語表達能力，需在短時間內組織語言，兼顧致謝、感悟與展望。重點考查臨場應變時的邏輯組織能力，以及用簡潔語言傳遞真誠情感的技巧，體現對場合禮儀與表達分寸的把握。
18．【答案】馬克 吐溫；湯姆在墓地目睹喬伊殺人后，因恐懼不敢揭發，卻在法庭審判時，出于正義和對真相的好奇，突然站起來指證兇手，盡管內心極度害怕，仍忍不住要揭開事件的秘密，展現了他強烈的好奇心與冒險精神。
【知識點】文章大意理解；作者作品；《湯姆·索亞歷險記》
【解析】【分析】馬克 吐溫是美國批判現實主義文學的代表作家，需準確記憶其國籍與文學地位。情節分析：選取 “墓地慘案” 中湯姆出庭作證的情節，該事件中湯姆的好奇心體現在：明知指證兇手有危險，仍被 “揭露真相” 的欲望驅動，打破沉默站上法庭。這一行為既符合他 “擺脫束縛、追求冒險” 的性格，又通過具體行動展現好奇心對其行為的支配作用。
故答案為：馬克 吐溫；情節介紹：湯姆在墓地目睹喬伊殺人后，因恐懼不敢揭發，卻在法庭審判時，出于正義和對真相的好奇，突然站起來指證兇手，盡管內心極度害怕，仍忍不住要揭開事件的秘密，展現了他強烈的好奇心與冒險精神。
【點評】本題考查文學常識與名著情節的理解能力。需兼顧作者信息的準確記憶，以及從名著中提煉典型情節的能力。重點考查對人物性格（好奇心）的理解，要求通過具體事件而非抽象評價展現人物特質，考查對名著細節的把握與語言概括能力。
【答案】19．D
20．D
21．如今城中有許多老樹，如果它們的根下沒有水，樹怎么能存活呢？
22．事物之間存在聯系，應善于觀察思考、打破常規，從現象中探尋本質（如佐領通過老樹存活推斷地下有水，打破 “戈壁無水” 的固有認知）。
【知識點】課外文言文閱讀
【解析】【點評】(1)本題考查文言實詞 “故” 的多義性辨析，需結合語境理解詞義，重點區分 “故” 作 “舊的” 與 “所以” 時的不同用法，考查對文言詞語語境義的把握能力。
(2)本題考查對文言文內容的理解，需結合注釋與句意排除錯誤選項，重點關注地點（城中 / 戈壁）、原因（是否缺水）等關鍵信息，考查對文本細節的準確把握能力。
(3)本題考查文言句子翻譯能力，需準確落實 “茍”“安得” 等關鍵詞的含義，同時注意反問句的語氣轉換，考查對文言句式和實詞的翻譯能力。
(4)本題考查對文言文主旨的提煉能力，需結合人物行為（觀察老樹→鑿井得泉）分析背后的思維方法，考查從故事中歸納現實啟示的能力，側重邏輯思維與遷移應用。
19．ABC. “故” 意為 “舊的、原來的”（“故人” 指老朋友，“故鄉” 指家鄉，“依然如故” 指和原來一樣）；
D. “故” 意為 “所以”，表因果關系，與其他三項不同。
故答案為：D
20．A.錯誤：文中 “戈壁皆積沙無水” 指伊犁周邊是戈壁，而非伊犁城位于沙漠中；
B.錯誤：城中無井是因人們未嘗試在樹下鑿井，而非地下缺水，后文 “拔木就根下鑿井得泉” 可證；
C.錯誤：“沙漠中探井” 與原文 “城中老樹” 下鑿井不符；
D.正確：由 “皆出汲于河” 可知，起初人們到城外河中打水。
故答案為：D
21．“茍” 譯為 “如果”，“安得” 譯為 “怎么能”，“活” 譯為 “存活”；反問句式 “樹安得活” 需體現質疑語氣，突出佐領的推理邏輯。
故答案為：如今城中有許多老樹，如果它們的根下沒有水，樹怎么能存活呢？
22．佐領不盲從 “戈壁無水” 的常識，而是從老樹存活的現象出發，逆向思考并實踐驗證，最終找到水源。這啟示人們需突破思維定式，通過觀察與推理解決問題。
故答案為：事物之間存在聯系，應善于觀察思考、打破常規，從現象中探尋本質（如佐領通過老樹存活推斷地下有水，打破 “戈壁無水” 的固有認知）。
【答案】23．B
24．hái；天氣剛剛變暖，還帶有寒意
25．大年夜踩碎干秫秸或芝麻稈的 “踩歲” 聲；大年初一賣小金魚兒的吆喝聲
26．B
27．B
28．表達了作者對消逝的年聲的遺憾（惋惜）之情，以及對傳統民俗文化消失的悵惘（懷念）。
【知識點】散文閱讀
【解析】【點評】(1)本題考查段落作用分析能力，需結合段落位置及上下文內容，判斷其在結構上的銜接功能，考查對文章脈絡的整體把握。
(2)本題考查多音字讀音及詞語釋義，需根據語境確定字音，結合構詞法理解詞義，考查基礎語言知識的掌握。
(3)本題考查信息提取能力，需從文中篩選關鍵事件，用簡潔語言概括，考查對文本內容的梳理能力。
(4)本題考查對文中具體信息的理解，需結合上下文準確把握活動目的，避免被表面現象干擾，考查細節辨析能力。
(5)本題考查對文中關鍵句子的理解，需結合上下文語境，分析比喻義與象征義，考查對文章主旨的把握能力。
(6)本題考查對作者情感的分析能力，需從文中關鍵詞句及描寫場景中提煉情感傾向，考查對散文情感基調的把握。
23．第 1 段指出年聲中鞭炮之外的聲音已消逝，第 2 段以 “有這樣兩種年聲的消逝，最讓我遺憾” 引出下文對 “踩歲” 和 “賣小金魚吆喝聲” 的具體描述，既承接上文年聲消逝的感慨，又引出下文具體事例，起到承上啟下的過渡作用。
故答案為：B
24．“還” 在此處表示 “仍然”，讀 hái；“乍暖還寒” 形容初春氣溫回升但仍有涼意，需結合語境理解詞義。
故答案為：hái；天氣剛剛變暖，還帶有寒意
25．第 3 - 5 段分別描述了兩種消逝的年聲，需從具體場景中提煉核心事件，注意 “踩歲” 的動作與吆喝聲的場景特點。
故答案為：大年夜踩碎干秫秸或芝麻稈的 “踩歲” 聲；大年初一賣小金魚兒的吆喝聲
26．由第 3 段 “要把過去一年的不如意和晦氣都踩掉” 可知，“踩歲” 的核心目的是驅邪避晦，A 項 “寫‘歲’字” 無依據，C 項是形式，D 項 “只是為了玩” 理解錯誤。
故答案為：B
27．結尾句中 “兩者” 指前文的 “年味兒（物質追求）” 和 “年聲（精神向往）”，B 項 “高樓大廈”“農田” 屬于環境因素，與 “物質”“精神” 的核心含義無關，理解錯誤。
故答案為：B
28．文中 “最讓我遺憾”“消失得也怪可惜的” 等表述直接流露情感，結合對 “踩歲” 和吆喝聲的細節描寫，可體會作者對傳統年聲及其承載的民俗文化的懷念與惋惜。
故答案為：表達了作者對消逝的年聲的遺憾（惋惜）之情，以及對傳統民俗文化消失的悵惘（懷念）。
29．【答案】成長路上的那串腳印
老家后院的青石板路，是我童年足跡的記事本。十二歲那年春天，我蹲在墻根看螞蟻搬家，奶奶拄著拐杖走過來，青石板在她腳下發出 “吱呀” 聲。“丫頭，幫奶奶把園子里的竹竿搭成架子吧。” 她指向墻角堆著的細竹，陽光把她的影子拉得很長，像塊被歲月揉皺的棉布。
我扛起竹竿往菜園走，竹竿尾部掃過青石板，劃出 “刺啦” 的聲響。奶奶說要搭成三角形，這樣絲瓜藤爬上去才穩當。我蹲在地上擺弄竹節，手指被粗糙的表皮劃出道紅印，賭氣把竹竿摔在地上。“急什么？” 奶奶蹲下來，指尖輕輕撫過我的手背，“你看這竹節，每長一節都要空一次心，不然怎么經得起風雨？” 她的聲音像青石板縫里滲出的泉水，涼絲絲的。
當最后一根竹竿用麻繩綁緊時，夕陽把架子的影子投在青石板上，和奶奶的影子疊在一起。我突然發現，她彎腰時后背弓成的弧度，竟和竹竿的彎度一模一樣。那年秋天，絲瓜藤爬滿架子，黃花開得像小太陽，我摘了最大的一根遞給奶奶，她笑的時候，眼角的皺紋像青石板上的裂紋，卻盛滿了光。
如今青石板路已鋪上水泥，可每次回老家，我都會蹲在曾經搭架子的地方。仿佛還能看見那個扎羊角辮的小女孩，扛著竹竿搖搖晃晃地走，青石板上的腳印被雨水沖刷得模糊，卻在記憶里長成了竹節的形狀 —— 原來每個腳印都不是白走的，那些被磨破的手掌、摔疼的膝蓋，都在時光里釀成了歲月的酒。
【知識點】敘事類作文
【解析】【分析】材料以 “足跡” 為話題，圍繞成長過程中留下的記憶展開，關鍵詞為 “時間”“回首”“情感體驗”，核心是通過具體事件體現足跡的意義，兼具敘事性與抒情性。
【題干分析】材料意義：“足跡” 既指物理上的腳印，更象征成長中的經歷與記憶，材料強調其情感屬性（溫馨、自責、喜悅等），需選取具有情感沖擊力的具體事件，將 “足跡” 具象化。
寫作思路：需以真實經歷為載體，避免空泛抒情。例如可寫學騎自行車時摔倒的足跡、照顧生病親人時的足跡等，通過細節描寫賦予 “足跡” 情感內涵。
結構上可采用 “場景引入 — 事件展開 — 感悟升華” 的模式，開頭用環境描寫（如青石板路、舊相冊）引出足跡，中間用動作、語言描寫刻畫事件，結尾聯系 “足跡” 的象征意義，點明成長主題。
【立意提取】1.泥土里的腳印：以農耕體驗中踩在泥土里的腳印為線索，寫勞動的艱辛與收獲的喜悅，體現成長足跡中的踏實感。
2.醫院長廊的腳印：通過記錄陪爺爺看病時在醫院長廊來回行走的腳印，表達親情陪伴中的成長與離別感悟。
【點評】內容層面：范文選取 “搭絲瓜架” 的日常事件，將青石板路的腳印與奶奶的陪伴結合，以 “竹節”“絲瓜藤” 為意象，把成長足跡轉化為具象的生活場景，情感細膩且富有畫面感。細節描寫生動（如奶奶彎腰的弧度、竹節的紋理），避免了話題作文的空洞化。結構層面：以 “青石板路” 貫穿全文，從童年場景到成年回憶，形成時空呼應，結尾通過 “腳印長成竹節的形狀” 完成象征升華，將 “足跡” 的物理意義與成長的精神意義自然銜接。語言層面：比喻修辭貼切（“影子像被揉皺的棉布”“皺紋像青石板裂紋”），動詞運用精準（“掃過”“摔”“撫過”），使敘事富有質感，符合 “具體描寫人物” 的要求。立意層面：跳出常見的 “成功 / 失敗” 敘事，從祖孫溫情切入，以 “每個腳印都在時光里釀成酒” 點明足跡的沉淀價值，立意新穎且貼合材料 “經久彌新” 的內涵。
1 / 1

展開更多......

收起↑