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甘肅省武威市古浪縣城區(qū)小學(xué)聯(lián)考2024-2025學(xué)年六年級下學(xué)期語文5月月考試卷
1．（2025六下·古浪月考）讀拼音，結(jié)合語境寫詞語
親愛的孩子們，在màn cháng　 　的人生中，我們可能會遇到各種bù kě sī yì　 　的事情，做出wàn bù dé yī　 　的選擇，內(nèi)心難免會感到y(tǒng)ōu shāng　 　。然而塞翁失馬，yān zhī fēi fú　 　，只要kòng zhì　 　好自己的情緒，不pái huái　 　、不嘆息，理智地面對困難，無所wèi jù　 　地迎接生活的挑戰(zhàn)。只有這樣，我們才可能助推命運的chī lún　 　向著期待的方向轉(zhuǎn)動。
【答案】漫長；不可思議；萬不得已；憂傷；焉知非福；控制；徘徊；畏懼；齒輪
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】“漫長” 指時間久遠(yuǎn)，注意 “漫” 右半部分是 “曼”，切勿寫成 “慢”。“不可思議” 形容難以想象，“議” 不要錯寫為 “意”。“萬不得已” 表示無可奈何，“已” 需與 “己”“已” 區(qū)分。“憂傷” 指憂愁悲傷，“憂” 右半部分是 “尤”，非 “龍”。“焉知非福” 出自成語，“焉” 為疑問代詞，注意下半部分是 “灬”。“控制” 指掌握住，“控” 左半部分是 “扌”，“制” 右半部分勿寫成 “巾”。“徘徊” 指猶豫不決，兩字均為 “彳” 旁，注意筆畫順序。“畏懼” 指害怕，“畏” 下半部分是 “衣” 字底，非 “犭”。“齒輪” 指機械零件，“齒” 注意筆順，“輪” 左半部分是 “車”。
故答案為：漫長；不可思議；萬不得已；憂傷；焉知非福；控制；徘徊；畏懼；齒輪
【點評】本題考查根據(jù)拼音書寫漢字的能力，側(cè)重對成語、常用詞的字形與字義的掌握，需結(jié)合語境準(zhǔn)確判斷字形，同時注意易錯字的結(jié)構(gòu)與筆畫，考查對漢字基礎(chǔ)書寫規(guī)范的熟悉程度。
2．（2025六下·古浪月考）下列讀音、字形及解釋完全正確的一項是（　　）
A．?dāng)嚭?huo) 過猶不急 日初出滄滄涼涼（寒涼）
B．丑惡(ě) 通宵達(dá)旦 孔子不能決也（決定）
C．祈禱(qí) 迫不及待 赴湯蹈火（熱水）
D．棲(qī)息 談笑風(fēng)聲 不以為然（這樣）
【答案】C
【知識點】字義；字音；詞形辨析
【解析】【分析】A.“過猶不急” 應(yīng)為 “過猶不及”，“及” 表示 “達(dá)到”，指事情做得過頭就像做得不夠一樣；“滄滄涼涼” 解釋 “寒涼” 正確。
B.“丑惡” 的 “惡” 應(yīng)讀 “è”（ě多用于 “惡心”）；“孔子不能決也” 中 “決” 意為 “判斷”，而非 “決定”。
C.“祈禱” 讀音 “qí” 正確；“迫不及待” 字形無誤；“赴湯蹈火” 中 “湯” 指 “熱水”，解釋正確。
D.“談笑風(fēng)聲” 應(yīng)為 “談笑風(fēng)生”，“風(fēng)生” 形容談話氣氛活躍；“不以為然” 中 “然” 指 “對、正確”，而非 “這樣”。
故答案為：C
【點評】本題考查字音、字形及文言實詞的綜合辨析能力，需結(jié)合詞語語境與文言釋義準(zhǔn)確判斷，重點考查對易錯字詞的識記與文言詞義的理解。
3．（2025六下·古浪月考）下列詞語的“應(yīng)”和“應(yīng)憐屐齒”中的“應(yīng)”讀音相同的一項是（　　）
A．有求必應(yīng) B．應(yīng)接不暇 C．應(yīng)有盡有 D．應(yīng)運而生
【答案】C
【知識點】多音字
【解析】【分析】“應(yīng)憐屐齒” 中的 “應(yīng)” 讀 yīng，意為 “大概、可能”。
A.“有求必應(yīng)” 中 “應(yīng)” 讀 yìng，指 “回應(yīng)、答應(yīng)”；
B.“應(yīng)接不暇” 中 “應(yīng)” 讀 yìng，指 “應(yīng)付、接待”；
C.“應(yīng)有盡有” 中 “應(yīng)” 讀 yīng，意為 “應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)”，與題干讀音相同；
D.“應(yīng)運而生” 中 “應(yīng)” 讀 yìng，指 “順應(yīng)、適應(yīng)”。
故答案為：C
【點評】本題考查多音字在具體語境中的讀音辨析能力，需結(jié)合詞語含義判斷字音，重點考查對文言詩詞與現(xiàn)代詞語中多音字的掌握程度。
4．（2025六下·古浪月考）下列句子中的加點詞語或俗語使用不正確的一項是 （　　）
A．劉易斯·卡羅爾創(chuàng)作的《愛麗絲漫游奇境》是一部別出心裁的經(jīng)典文學(xué)作品。
B．親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜，正所謂“近水知魚性，近山識鳥音”。
C．人工智能現(xiàn)在也能“望聞問切”，這種兩面三刀的功能讓人們?yōu)橹潎@。
D．聽了同事的一番勸解，爸爸心中豁然開朗，由衷地感慨：“聽君一席話，勝讀十年書。”
【答案】C
【知識點】慣用語、俗語；成語運用
【解析】【分析】ABD.正確。
C.“兩面三刀” 形容人陰險狡猾、當(dāng)面一套背后一套，是貶義詞；句中用于形容人工智能的功能，感彩不當(dāng)，應(yīng)改為 “多功能”“智能化” 等中性或褒義詞。
故答案為：C
【點評】本題考查詞語與俗語的語境運用能力，重點考查對成語感彩的辨析及俗語含義的匹配度，需結(jié)合句子語境判斷詞語使用的準(zhǔn)確性。
5．（2025六下·古浪月考）下列各句中沒有語病的一項是（　　）
A．通過老師的諄諄教導(dǎo)，使我們一生受益無窮。
B．為了避免交通不擁堵，各地紛紛出臺交通管理新措施。
C．習(xí)作水平的高低，關(guān)鍵取決于能否做到持之以恒地閱讀與練筆。
D．陳老師耐心地糾正并指出了我解題過程中存在的問題。
【答案】C
【知識點】修改病句
【解析】【分析】A.“通過…… 使……” 句式雜糅，缺少主語，應(yīng)刪去 “通過” 或 “使”。
B.“避免交通不擁堵” 否定不當(dāng)，應(yīng)改為 “避免交通擁堵”。
C.“高低” 與 “能否” 對應(yīng)，兩面對兩面，語法正確。
D.“糾正并指出” 語序不當(dāng)，應(yīng)先 “指出” 再 “糾正”。
故答案為：C
【點評】本題考查病句辨析能力，涉及句式雜糅、否定不當(dāng)、語序不當(dāng)?shù)瘸Ｒ娬Z病類型，重點考查對句子語法結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系的判斷。
6．（2025六下·古浪月考）下列加點字的意思相同的一項是（　　）
A．終日不成章 兩小兒辯日
B．應(yīng)憐屐齒印蒼苔 獨憐幽草澗邊生
C．眉眼盈盈處 盈盈一水間
D．送鮑浩然之浙東 送孟浩然之廣陵
【答案】D
【知識點】字義
【解析】【分析】A.“終日不成章” 中 “章” 指 “花紋”（出自《迢迢牽牛星》）；“兩小兒辯日” 中 “日” 指 “太陽”，二者含義不同。
B.“應(yīng)憐屐齒印蒼苔” 中 “憐” 指 “愛惜”；“獨憐幽草澗邊生” 中 “憐” 指 “喜愛”，二者含義不同。
C.“眉眼盈盈處” 中 “盈盈” 形容 “神情喜悅”；“盈盈一水間” 中 “盈盈” 形容 “水清澈的樣子”，二者含義不同。
D.“送鮑浩然之浙東” 與 “送孟浩然之廣陵” 中 “之” 均為 “到、往” 之意，含義相同。
故答案為：D
【點評】本題考查文言實詞與詩詞中關(guān)鍵詞的含義辨析能力，重點考查對多義字在不同語境中詞義的理解與判斷。
7．（2025六下·古浪月考）下列句子表述有誤的一項是（　　）
A．湯姆·索亞是美國作家馬克·吐溫筆下著名的兒童形象。
B．《騎鵝旅行記》是享譽世界的兒童文學(xué)作品，它的作者是瑞典的塞爾瑪·拉格洛芙。
C．自由辯論時，語速要快，情緒要激昂，要在氣勢上壓倒對方，不用注意用語是否文明。
D．寫作品梗概時，我們應(yīng)該用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。
【答案】C
【知識點】作者作品
【解析】【分析】ABD.正確。
C.自由辯論的核心是通過理性表達(dá)和邏輯論證闡述觀點，“在氣勢上壓倒對方”“不用注意用語文明” 的表述錯誤，辯論應(yīng)遵循文明用語、尊重對手的原則。
故答案為：C
【點評】本題考查文學(xué)常識與實踐表達(dá)的辨析能力，涵蓋名著作者及形象、辯論禮儀、梗概寫作要求等內(nèi)容，重點考查對文化常識的識記與實踐場景規(guī)范的認(rèn)知。
8．（2025六下·古浪月考）按要求查字典。
“慣”字共　 　畫，用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母　 　；用部首查字法，應(yīng)先查　 　部，再查　 　畫，第四筆是　 　。“慣”在字典里的解釋有：①習(xí)以為常，積久成性的。②縱容，放任。在“習(xí)慣”這個詞中，“慣”的意思是　 　種解釋（填序號）；請用“慣”字的意思，再分別各寫一個四字詞語　 　、　 　。
【答案】11；G；忄；8；丶；①；司空見慣（體現(xiàn)義項①）；嬌生慣養(yǎng)（體現(xiàn)義項②）
【知識點】漢字查字典
【解析】【分析】筆畫數(shù)：“慣” 字結(jié)構(gòu)為左右結(jié)構(gòu)，左邊 “忄” 3 畫，右邊 “貫” 8 畫，共 11 畫。音序查字法：讀音為 “guàn”，首字母大寫為 “G”。部首查字法：部首為 “忄”，除去部首后剩余部分 “貫” 為 8 畫。第四筆：“慣” 的筆順為：點、點、豎、豎折 / 豎彎、橫折、豎、橫、豎、橫折、撇、點，第四筆是 “豎折 / 豎彎”（此處以常見筆順規(guī)范，部分字典可能表述為 “豎折”，第四筆書寫為 “丶、丶、丨、 ”，故第四筆為 “ ”，即豎折）。字義辨析：“習(xí)慣” 指長期形成的行為模式，“慣” 取 “習(xí)以為常” 之意（義項①）；“司空見慣” 指某事常見，符合義項①；“嬌生慣養(yǎng)” 指過度縱容溺愛，符合義項②。
故答案為：11；G；忄（豎心旁）；8（畫）；丶（點）；①；司空見慣（體現(xiàn)義項①）；嬌生慣養(yǎng)（體現(xiàn)義項②）
【點評】本題考查漢字查字典的綜合能力，涵蓋筆畫、音序、部首查字法的運用，筆順規(guī)范及多義字辨析，重點考查對漢字基礎(chǔ)知識點的掌握與實際應(yīng)用能力。
（2025六下·古浪月考）按要求完成句子練習(xí)。
9．我和媽媽在元宵節(jié)的那天晚上看了一場十分精彩的演出。（縮句）
10．董存瑞只得用手托起炸藥包，頂住橋底。（改為雙重否定句）
11．“吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。” （仿照這句話寫寫你的日子是怎樣過的）
12．哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？（改為陳述句）
13．中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”（照樣子，引用名言說明青少年必須要多讀書的觀點）
【答案】9．我和媽媽看了演出。
10．董存瑞不得不用手托起炸藥包，頂住橋底。
11．寫字的時候，日子從筆尖下溜過去；嬉戲時，便從歡鬧的笑語中閃過去。
12．沒有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音。
13．宋代大學(xué)問家朱熹曾說過：“問渠那得清如許？為有源頭活水來。” 青少年只有多讀書，才能讓思維如活水般充盈靈動。
【知識點】句式轉(zhuǎn)換；仿寫；縮句
【解析】【點評】(1)本題考查縮句能力，側(cè)重提取句子主干，考查對句子結(jié)構(gòu)的分析與核心語義的把握。
(2)本題考查肯定句改雙重否定句的能力，涉及否定詞的恰當(dāng)替換，考查語言表達(dá)的靈活性與準(zhǔn)確性。
(3)本題考查句式仿寫能力，需結(jié)合生活體驗，運用擬人修辭，考查語言表達(dá)的創(chuàng)造力與對修辭手法的運用。
(4)本題考查反問句改陳述句的能力，涉及句式結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換與語義邏輯調(diào)整，考查對反問語氣與陳述語氣的轉(zhuǎn)換能力。
(5)本題考查名言引用與觀點論證的能力，要求結(jié)合主題選取合適名言，考查對經(jīng)典名句的積累與實際應(yīng)用能力。
9．縮句需保留主語 “我和媽媽”、謂語 “看了”、賓語 “演出”，刪去 “在元宵節(jié)的那天晚上”“一場十分精彩的” 等修飾成分。
故答案為：我和媽媽看了演出。
10．將 “只得” 改為雙重否定詞 “不得不”，保持句意不變，強化語氣。
故答案為：董存瑞不得不用手托起炸藥包，頂住橋底。
11．仿照原句 “…… 的時候，日子從…… 過去” 的句式，結(jié)合具體生活場景（如寫字、嬉戲），用擬人化手法表現(xiàn)時間流逝。
故答案為：寫字的時候，日子從筆尖下溜過去；嬉戲時，便從歡鬧的笑語中閃過去。
12．將反問句 “哪里有…… 呢？” 改為陳述句，去掉疑問詞，否定詞 “沒有” 替換 “哪里有”，問號改句號。
故答案為：沒有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音。
13．引用朱熹詩句，將 “源頭活水” 與 “多讀書” 建立關(guān)聯(lián)，通過名言論證 “青少年需多讀書” 的觀點，注意引用格式的規(guī)范性。
故答案為：宋代大學(xué)問家朱熹曾說過：“問渠那得清如許？為有源頭活水來。” 青少年只有多讀書，才能讓思維如活水般充盈靈動。
（2025六下·古浪月考）根據(jù)所學(xué)知識填空
14．詩中有景：“水是眼波橫，　 　”，寫山水如眉目；“大漠沙如雪，　 　”寫沙漠襯月色；
詩中有情：有勸酒話別時“　 　，西出陽關(guān)無故人”的不舍；有望月思鄉(xiāng)時“　 　，不知秋思落誰家”的傷感；
詩中有氣節(jié)：文天祥“人生自古誰無死，　 　”的忠貞；鄭燮“　 　，任爾東西南北風(fēng)”的堅韌；于謙“粉骨碎身渾不怕，　 　”的堅貞，都值得我們敬佩。
15．“樹欲靜而風(fēng)不止，　 　”教我們及時行孝；“良藥苦口利于病，　 　”教我們謹(jǐn)順之禮； “書到用時方恨少，　 　”教我們知行合一。這些都是做人之根本。
【答案】14．山是眉峰聚；燕山月似鉤；勸君更盡一杯酒；今夜月明人盡望；留取丹心照汗青；千磨萬擊還堅勁；要留清白在人間
15．子欲養(yǎng)而親不待；忠言逆耳利于行；事非經(jīng)過不知難
【知識點】格言、名言；古詩詞填空
【解析】【點評】（1）
（2）本題考查名言警句積累，側(cè)重傳統(tǒng)文化中孝道思想的名句記憶，考查對倫理觀念的認(rèn)知。處世哲理名言積累，考查對傳統(tǒng)道德訓(xùn)誡的理解與應(yīng)用能力。勸學(xué)類名言積累，考查對知識與實踐關(guān)系的認(rèn)知，側(cè)重名句的現(xiàn)實意義理解。
14．出自王觀《卜算子 送鮑浩然之浙東》，以 “眼波” 喻水，“眉峰” 喻山，描繪山水靈動之態(tài)。李賀《馬詩》中以 “沙如雪”“月似鉤” 勾勒大漠月夜的蒼涼之景。王維《送元二使安西》中以勸酒場景表達(dá)離別不舍，是經(jīng)典送別詩句。王建《十五夜望月寄杜郎中》借明月引發(fā)思鄉(xiāng)之情，“不知秋思” 道盡游子共有的悵惘。文天祥《過零丁洋》中直抒胸臆，以 “丹心”“汗青” 彰顯忠貞氣節(jié)。鄭燮《竹石》以竹喻人，“千磨萬擊” 凸顯堅韌不拔的品格。于謙《石灰吟》以石灰作比，“粉骨碎身” 與 “留清白” 形成對比，突出堅貞之志。
故答案為：山是眉峰聚；燕山月似鉤；勸君更盡一杯酒；今夜月明人盡望；留取丹心照汗青；千磨萬擊還堅勁；要留清白在人間
15．出自《韓詩外傳》，以 “樹” 與 “風(fēng)” 的矛盾比喻子女行孝時親人已逝的遺憾，強調(diào)及時盡孝。《孔子家語》中名句，以 “良藥”“忠言” 類比，勸誡人接受直言規(guī)勸。陸游詩句，強調(diào)實踐的重要性，與 “書到用時” 形成因果，體現(xiàn)知行合一思想。
故答案為：子欲養(yǎng)而親不待；忠言逆耳利于行；事非經(jīng)過不知難
16．（2025六下·古浪月考）真情流露
六年的小學(xué)生活一晃而過，真是　 　（寫兩個表示時間易逝的成語）。我即將升人中學(xué)了，我想用“　 　”（填上恰當(dāng)?shù)拿跃洹⒃娋浠蛑V語等）來告誡自己，要在今后珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)。在臨別之際，我還想祝愿我的同學(xué)　 　！祝愿我的老師　 　！祝愿我的母校　 　！（后三處填寫表示祝福的四字詞語）
【答案】光陰似箭、日月如梭；黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲；前程似錦；桃李滿天下；再創(chuàng)輝煌
【知識點】成語運用；古詩詞運用
【解析】【分析】“光陰似箭” 形容時間如箭般飛逝，“日月如梭” 指太陽和月亮像梭子一樣快速運轉(zhuǎn)，均為常用的時間易逝成語，符合六年時光匆匆的語境。顏真卿詩句 “黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲” 以對比手法強調(diào)珍惜年少時光勤奮學(xué)習(xí)，契合告誡自己的需求；也可選用《長歌行》中的經(jīng)典名句。“前程似錦” 祝福同學(xué)未來道路光明美好；“桃李滿天下” 常用來贊美老師培育眾多學(xué)生，適合祝愿老師；“再創(chuàng)輝煌” 用于祝愿母校在教育事業(yè)上持續(xù)取得佳績，符合學(xué)校場景。
故答案為：光陰似箭、日月如梭；黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲；前程似錦；桃李滿天下；再創(chuàng)輝煌
【點評】本題考查成語、名言及祝福語的綜合運用能力，側(cè)重結(jié)合畢業(yè)場景選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，考查對傳統(tǒng)文化中時間警示名句的積累，以及根據(jù)對象（同學(xué)、老師、母校）精準(zhǔn)匹配祝福用語的能力。
（2025六下·古浪月考）課內(nèi)閱讀。
學(xué)弈
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，____，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。____？曰：非然也。
17．按課文內(nèi)容將文中的括號補充完整。
18．寫出“之”在下列句中的意思。
⑴通國之善弈者也　 　
⑵一人雖聽之　 　
⑶思援弓繳而射之　 　
⑷雖與之俱學(xué)　 　
19．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
弈秋，通國之善弈者也。　 　
20．本文記敘了兩個人跟弈秋學(xué)下棋，一個　 　，一個　 　，結(jié)果后一個人學(xué)得不如前一個人好。這個故事告訴我們　 　道理
21．下列朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是（　　）
A．通國/之善/弈者也 B．使/弈秋誨/二人弈
C．一心以為/有鴻鵠/將至 D．思援/弓繳而射之
【答案】17．一人專心致志；為是其智弗若與
18．的（結(jié)構(gòu)助詞）；弈秋的教導(dǎo)（代詞，指弈秋的話）；鴻鵠（天鵝）（代詞，指飛來的鳥）；專心致志的人（代詞，指第一個學(xué)習(xí)的人）
19．弈秋是全國擅長下棋的人。
20．專心致志；三心二意；學(xué)習(xí)要專心致志，不可三心二意
21．C
【知識點】課外文言文閱讀
【解析】【點評】(1)本題考查文言文原文的記憶能力，側(cè)重對經(jīng)典篇目內(nèi)容的準(zhǔn)確默寫，檢驗對課文關(guān)鍵語句的熟悉程度。
(2)本題考查文言虛詞 “之” 的多義性理解，要求結(jié)合語境分析代詞與結(jié)構(gòu)助詞的不同用法，考查文言實詞的語境推斷能力。
(3)本題考查文言句子翻譯能力，重點考查判斷句的翻譯技巧，以及 “通國”“善” 等實詞的準(zhǔn)確釋義。
(4)本題考查文本內(nèi)容概括與主旨理解，要求通過對比人物行為歸納道理，考查對寓言故事寓意的提煉能力。
(5)本題考查文言文朗讀節(jié)奏的劃分，側(cè)重根據(jù)語義和語法結(jié)構(gòu)斷句，考查對文言句式結(jié)構(gòu)的理解能力。
17．原文為 “使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至…… 為是其智弗若與？曰：非然也。” 需注意 “致”“鴻鵠” 等字詞的正確書寫。
故答案為：一人專心致志；為是其智弗若與
18．“通國之善弈者” 中 “之” 表所屬關(guān)系；“聽之”“射之”“與之俱學(xué)” 中的 “之” 均為代詞，需結(jié)合上下文明確指代對象，分別指教導(dǎo)、天鵝、專心學(xué)習(xí)的人。
故答案為：的（結(jié)構(gòu)助詞）；弈秋的教導(dǎo)（代詞，指弈秋的話）；鴻鵠（天鵝）（代詞，指飛來的鳥）；專心致志的人（代詞，指第一個學(xué)習(xí)的人）
19．“通國” 指全國，“善” 意為擅長，“者” 表 “…… 的人”，翻譯時需保留判斷句結(jié)構(gòu) “…… 也”，確保語義通順。
故答案為：弈秋是全國擅長下棋的人。
20．文中兩人學(xué)習(xí)態(tài)度形成對比，前者專注聽講，后者分心想射天鵝，結(jié)果不同，揭示了學(xué)習(xí)需專注的道理。
故答案為：專心致志（惟弈秋之為聽）；三心二意（思援弓繳而射之）；學(xué)習(xí)要專心致志，不可三心二意
21．A.正確劃分為 “通國 / 之 / 善弈者也”（“之” 為結(jié)構(gòu)助詞，需單獨停頓）；
B.劃分為 “使 / 弈秋 / 誨二人弈”（“誨” 為謂語，其后停頓）；
C. “一心以為 / 有鴻鵠 / 將至” 符合語義停頓，正確；
D.劃分為 “思 / 援弓繳 / 而射之”（“思” 后停頓，“援弓繳” 為動作短語）。
故答案為：C
（2025六下·古浪月考）課外閱讀。
米粽之憶
一想到端午節(jié)就要到了，心里就不免生出一些溫馨的情緒來。一整夜一整夜都會沉浸在回憶里，想的都是家鄉(xiāng)和兒時的那些事情。
想得最多的，自然是母親。端午的前幾天，母親便趕夜給我做紅布肚兜，又一針一針用五彩絲線在那紅布上刺繡一些蛤蟆、蜈蚣、枷蛛，以及蛇蝎之類的小動物。那時，我并不知道繡這些東西有什么用。只是覺得五顏六色的，繡得好看。母親那時年輕，手巧眼也明亮，一邊繡著一邊還低聲唱著歌兒。我只是趴在一旁，不眨眼地看著，一聲不吭地聽著。
接著是包粽子。早一個月，母親就到遠(yuǎn)處的葦塘里打下一把把寬寬的葦葉陰干在屋子里，又從路旁的馬蘭草上剪下一根根長長的草葉。紅棗大米紅紅白白，泡在瓷盆里。包粽子時，母親便一張張捋平葦葉，包上糯米和紅棗。菱形的粽子包好之后，再抽出泡在水里的馬蘭草葉，一頭用牙咬住，用另一頭去捆那米粽。那時，母親年輕，手腳靈活，干什么活兒都利索。
端午的頭天晚上，開始煮粽子。只一陣時間，滿屋里都是米的清香、棗的甜香，以及葦葉、馬蘭草甜絲絲的青草香。從米粽一下鍋，我就像只小蒼蠅，總圍著鍋臺轉(zhuǎn)，怎么也轟不走。母親說：“睡覺去吧，粽子得煮一夜，明早吃才香哩！”我說：“不睡，我不困嘛。”·咕嘟咕嘟，粽子在鍋里快樂地唱歌。·我沉醉在這歌聲和香味中了，直到眼皮開始打架。不知什么時候我被母親抱到坑上，一睜眼，卻天亮了。枕頭邊，是母親放在碗里的一只粽子，香噴噴的味道，直往鼻子里鉆。我也不管沒有洗手洗臉，端起碗就吃。我想我這一生再也沒吃過那么香的粽子了，母親包的粽子。
這時，父親已站在門前，手里握著一把鐮刀，要到野外割艾草去。我便三下五除二，穿衣蹬鞋，要跟父親“蹚露水”去。
端午時節(jié)，已是仲夏季節(jié)，草木茂盛，到處是濃密的樹葉，高深的青草。烏兒藏在樹林深處，不管有沒有人走過，總是長一聲短一聲地鳴叫。麥子已一片一片黃熟，心急的人家已開鐮收割了。在阡陌上行走，不一會兒露水就打濕了鞋襪，打濕了褲腳。不管！那時，父親在前邊割艾草，聞著那帶有苦味的草香，我便想起母親給爺爺熬藥的味道來。
一大捆艾草，父親選了一些插在門楣上，剩余的，爺爺會把它擰成草繩。夏夜蚊子多，點燃草繩，聞著苦艾燃燒的氣味，蚊子就不敢飛過來了。
一想到既往的騎士節(jié)，想起來那香噴噴的紅棗來粽，我就止不住地門憶起母親和許多往事來……
22．文中作者圍繞“米粽之憶”寫了三件往事：①　 　；②　 　；③　 　。
23．“咕嘟咕嘟，粽子在鍋里快樂地唱歌。”這句話運用了　 　的修辭手法，生動形象地寫出了煮米粽時鍋里的情形，表達(dá)了作者對米粽的　 　。這讓我們想起另一個孩子， 《臘八粥》中的　 　。
24．短文介紹了端午節(jié)作者家鄉(xiāng)的習(xí)俗，除了短文中出現(xiàn)的習(xí)俗，你還知道哪些端午節(jié)的習(xí)俗呢？寫出一個來：　 　。
25．讀完短文，說說你對文中畫橫線句子的理解。
26．文中有多處描寫讓我們知道這是作者回憶兒時生活的文章，除了開頭和結(jié)尾，從短文其他段落中找出一處，畫上橫線。
27．讀完短文，文中的母親給你留下了怎樣的印象？
【答案】22．母親趕夜做紅布肚兜并刺繡；母親包粽子的過程；端午前夜煮粽子及次日吃粽子
23．?dāng)M人；喜愛與期待之情；八兒
24．掛菖蒲、喝雄黃酒、賽龍舟（任選其一）
25．這句話表達(dá)了作者對母親包的粽子的深切懷念，以及對兒時與母親共度的端午時光的眷戀。母親包的粽子不僅是食物，更承載著溫暖的母愛和家鄉(xiāng)的記憶，這種情感隨著時間流逝愈發(fā)珍貴。
26．“那時，母親年輕，手巧眼也明亮，一邊繡著一邊還低聲唱著歌兒。”（或 “那時，母親年輕，手腳靈活，干什么活兒都利索。”）
27．母親是一個手巧能干、勤勞溫柔的人。她能繡出精美的肚兜，包出香甜的粽子，連夜忙碌卻毫無怨言；同時她充滿母愛，會低聲唱歌、留粽子在枕邊，細(xì)節(jié)中體現(xiàn)對孩子的呵護(hù)。
【知識點】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】(1)本題考查文本事件的概括能力，要求緊扣核心意象 “米粽” 篩選關(guān)鍵信息，考查對文章結(jié)構(gòu)的梳理與內(nèi)容提煉能力。
(2)本題考查修辭手法的辨析與情感理解，結(jié)合擬人手法分析表達(dá)效果，并聯(lián)系課內(nèi)文本，考查知識遷移與對比閱讀能力。
(3)本題考查文化常識的積累，要求結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗拓展作答，考查對傳統(tǒng)文化知識的識記與應(yīng)用能力。
(4)本題考查關(guān)鍵句子的深層理解，需結(jié)合文章主旨與情感脈絡(luò)分析，考查對文本隱含情感的解讀能力。
(5)本題考查文本細(xì)節(jié)的篩選能力，要求從文中找出體現(xiàn) “回憶” 的語句，考查對敘事視角和時態(tài)的敏感度。
(6)本題考查人物形象的分析能力，要求結(jié)合具體描寫歸納人物特征，考查對文學(xué)作品中人物性格的概括能力。
22．文章第 2 段寫母親做肚兜，第 3 段寫包粽子，第 4-5 段寫煮粽子、吃粽子，第 6-7 段寫割艾草等，需緊扣 “米粽” 主線篩選事件，排除割艾草等次要內(nèi)容。
故答案為：母親趕夜做紅布肚兜并刺繡；母親包粽子的過程；端午前夜煮粽子及次日吃粽子
23．“快樂地唱歌” 賦予粽子人的行為，生動表現(xiàn)煮粽時的沸騰狀態(tài)；作者圍著鍋臺轉(zhuǎn)的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)對粽子的期待，與《臘八粥》中盼粥的八兒形象呼應(yīng)。
故答案為：擬人；喜愛與期待之情；八兒
24．端午節(jié)習(xí)俗多樣，如掛菖蒲驅(qū)邪、喝雄黃酒避瘟、賽龍舟紀(jì)念屈原等，需寫出短文中未提及的習(xí)俗。
故答案為：掛菖蒲、喝雄黃酒、賽龍舟（任選其一）
25．結(jié)合全文，作者通過回憶米粽串聯(lián)母親的愛與家鄉(xiāng)往事，“再也沒吃過那么香” 實則是對逝去時光和母愛的懷念，需聯(lián)系主旨分析情感內(nèi)涵。
故答案為：這句話表達(dá)了作者對母親包的粽子的深切懷念，以及對兒時與母親共度的端午時光的眷戀。母親包的粽子不僅是食物，更承載著溫暖的母愛和家鄉(xiāng)的記憶，這種情感隨著時間流逝愈發(fā)珍貴。
26．文中 “那時”“想起” 等詞常提示回憶，需從中間段落找出帶有時間提示或過去時態(tài)的描寫句。
故答案為：“那時，母親年輕，手巧眼也明亮，一邊繡著一邊還低聲唱著歌兒。”（或 “那時，母親年輕，手腳靈活，干什么活兒都利索。”）
27．從 “手巧眼也明亮”“手腳靈活” 可見能干，從 “低聲唱著歌兒”“抱到炕上” 等細(xì)節(jié)可見溫柔慈愛，需結(jié)合具體事例概括形象。
故答案為：母親是一個手巧能干、勤勞溫柔的人。她能繡出精美的肚兜，包出香甜的粽子，連夜忙碌卻毫無怨言；同時她充滿母愛，會低聲唱歌、留粽子在枕邊，細(xì)節(jié)中體現(xiàn)對孩子的呵護(hù)。
28．（2025六下·古浪月考）妙筆生花。
“成長”是一次難忘的真實經(jīng)歷，是一段溫馨的真情體驗，也可能是一個意外帶來的啟示……
生活中的酸甜苦辣，都會讓我們慢慢地成長。回顧自己的成長經(jīng)歷，以“成長是首歌”為題，寫一寫自己的成長故事。
要求：⒈把印象深刻的事例寫清楚，把情感真實地表達(dá)出來。
⒉不少于450 字。
⒊文中不能出現(xiàn)學(xué)校、班級等自己的真實信息。
【答案】成長是首歌
成長是首歌，音符跳躍在記憶的五線譜上，有輕快的前奏，有跌宕的高潮，也有回味悠長的尾聲。那首關(guān)于學(xué)吉他的歌，至今仍在我心底輕輕奏響。
十三歲生日那天，父親送我一把木吉他。看著琴弦在陽光下泛著微光，我迫不及待地抱起它，指尖剛碰到弦就被硌得生疼。母親笑著說：“哪有一蹴而就的事？” 起初，我連最簡單的 C 調(diào)都按不穩(wěn)，左手手指磨出了水泡，疼得直掉眼淚。窗外的蟬鳴聒噪，我摔下吉他大喊：“不學(xué)了！” 父親沒說話，只是把我拉到陽臺，指著樓下練琴的少年說：“你聽，他也曾和你一樣。” 遠(yuǎn)處傳來斷斷續(xù)續(xù)的《童年》，雖不流暢，卻透著一股倔強。
后來，我開始偷偷觀察那個少年。他指尖的繭比我更厚，卻總能彈出流暢的旋律。我重新拾起吉他，從爬格子開始，每天練琴半小時。深秋的傍晚，夕陽把房間染成暖橘色，我對著鏡子糾正姿勢，琴弦的震顫聲混著窗外的風(fēng)聲，竟?jié)u漸有了韻律。當(dāng)?shù)谝淮瓮暾麖椡辍缎⌒切恰窌r，母親正在廚房包餃子，她探出頭說：“喲，調(diào)子對了！” 我的鼻尖忽然發(fā)酸，原來堅持的味道，是微苦后回甘的甜。
現(xiàn)在，吉他成了我書桌旁的常客。考試失利時，我會彈一首《藍(lán)蓮花》給自己打氣；和朋友聚會時，我會抱著吉他唱《友誼地久天長》。那些曾經(jīng)硌手的琴弦，如今成了我表達(dá)情緒的通道。成長這首歌啊，或許沒有華麗的編曲，卻因每一個堅持的音符而獨特。就像父親說的：“彈錯的音也是旋律的一部分，重要的是你敢不敢繼續(xù)唱下去。”
【知識點】敘事類作文
【解析】【分析】材料圍繞 “成長” 這一核心話題展開，強調(diào)成長是真實經(jīng)歷、情感體驗或啟示，需結(jié)合生活中的酸甜苦辣撰寫個人故事。題目 “成長是首歌” 采用比喻修辭，要求將成長歷程比作歌曲，體現(xiàn)其旋律般的起伏與情感變化，屬于記敘文寫作范疇。
【題干分析】材料意義解析：“成長” 包含難忘經(jīng)歷、真情體驗、意外啟示等維度，需聚焦具體事例，如成功、挫折、情感變化等，展現(xiàn)從懵懂到成熟的過程。“歌” 的比喻要求文章兼具敘事的節(jié)奏感與情感的韻律感，可通過不同 “樂章”（如童年、少年等階段）或事件的起伏（如苦與甜）來體現(xiàn)。
寫作思路闡述：中心確定：以 “成長中的情感與領(lǐng)悟” 為核心，通過具體事件體現(xiàn)成長如歌曲般有高低音、有主旋律。角度選擇：可從 “挫折帶來的成長”“親情 / 友情中的領(lǐng)悟”“興趣愛好的蛻變” 等角度切入，例如學(xué)樂器時從失敗到堅持的過程，對應(yīng)歌曲的 “前奏 — 高潮 — 尾聲”。結(jié)構(gòu)建議：開頭用比喻破題（如 “成長是首歌，音符里藏著我的故事”）；中間按時間順序或事件邏輯分層，每個層次對應(yīng) “歌” 的不同段落（如 “童年是輕快的序曲”“青春期是跌宕的副歌”）；結(jié)尾升華主題，點明成長之歌的意義。
【立意提取】1.成長是首歌，跌撞里有旋律：以學(xué)游泳的挫折為例，描寫嗆水的痛苦、堅持的掙扎與學(xué)會后的喜悅，對應(yīng)歌曲的 “低音 — 中音 — 高音”，體現(xiàn)成長需在跌撞中尋找節(jié)奏。
2.成長是首歌，親情是不變的調(diào)：通過生病時母親的照顧、青春期與父母的沖突及和解，展現(xiàn)親情在成長中的主旋律作用，如同歌曲中貫穿始終的和弦。
【點評】本文緊扣 “成長是首歌” 的比喻，以學(xué)吉他為線索，通過 “受挫 — 堅持 — 領(lǐng)悟” 的結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)成長如歌曲般的起伏。細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩（如指尖的繭、母親的評價），情感遞進(jìn)自然，將抽象的成長感悟融入具體事例中，符合題目 “寫清楚事例、真實表達(dá)情感” 的要求。若能在 “高潮” 部分增加一次更具體的挫折（如比賽失誤），可讓 “旋律” 的跌宕感更強，但整體仍為一篇優(yōu)秀的成長記敘文。
1 / 1甘肅省武威市古浪縣城區(qū)小學(xué)聯(lián)考2024-2025學(xué)年六年級下學(xué)期語文5月月考試卷
1．（2025六下·古浪月考）讀拼音，結(jié)合語境寫詞語
親愛的孩子們，在màn cháng　 　的人生中，我們可能會遇到各種bù kě sī yì　 　的事情，做出wàn bù dé yī　 　的選擇，內(nèi)心難免會感到y(tǒng)ōu shāng　 　。然而塞翁失馬，yān zhī fēi fú　 　，只要kòng zhì　 　好自己的情緒，不pái huái　 　、不嘆息，理智地面對困難，無所wèi jù　 　地迎接生活的挑戰(zhàn)。只有這樣，我們才可能助推命運的chī lún　 　向著期待的方向轉(zhuǎn)動。
2．（2025六下·古浪月考）下列讀音、字形及解釋完全正確的一項是（　　）
A．?dāng)嚭?huo) 過猶不急 日初出滄滄涼涼（寒涼）
B．丑惡(ě) 通宵達(dá)旦 孔子不能決也（決定）
C．祈禱(qí) 迫不及待 赴湯蹈火（熱水）
D．棲(qī)息 談笑風(fēng)聲 不以為然（這樣）
3．（2025六下·古浪月考）下列詞語的“應(yīng)”和“應(yīng)憐屐齒”中的“應(yīng)”讀音相同的一項是（　　）
A．有求必應(yīng) B．應(yīng)接不暇 C．應(yīng)有盡有 D．應(yīng)運而生
4．（2025六下·古浪月考）下列句子中的加點詞語或俗語使用不正確的一項是 （　　）
A．劉易斯·卡羅爾創(chuàng)作的《愛麗絲漫游奇境》是一部別出心裁的經(jīng)典文學(xué)作品。
B．親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜，正所謂“近水知魚性，近山識鳥音”。
C．人工智能現(xiàn)在也能“望聞問切”，這種兩面三刀的功能讓人們?yōu)橹潎@。
D．聽了同事的一番勸解，爸爸心中豁然開朗，由衷地感慨：“聽君一席話，勝讀十年書。”
5．（2025六下·古浪月考）下列各句中沒有語病的一項是（　　）
A．通過老師的諄諄教導(dǎo)，使我們一生受益無窮。
B．為了避免交通不擁堵，各地紛紛出臺交通管理新措施。
C．習(xí)作水平的高低，關(guān)鍵取決于能否做到持之以恒地閱讀與練筆。
D．陳老師耐心地糾正并指出了我解題過程中存在的問題。
6．（2025六下·古浪月考）下列加點字的意思相同的一項是（　　）
A．終日不成章 兩小兒辯日
B．應(yīng)憐屐齒印蒼苔 獨憐幽草澗邊生
C．眉眼盈盈處 盈盈一水間
D．送鮑浩然之浙東 送孟浩然之廣陵
7．（2025六下·古浪月考）下列句子表述有誤的一項是（　　）
A．湯姆·索亞是美國作家馬克·吐溫筆下著名的兒童形象。
B．《騎鵝旅行記》是享譽世界的兒童文學(xué)作品，它的作者是瑞典的塞爾瑪·拉格洛芙。
C．自由辯論時，語速要快，情緒要激昂，要在氣勢上壓倒對方，不用注意用語是否文明。
D．寫作品梗概時，我們應(yīng)該用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。
8．（2025六下·古浪月考）按要求查字典。
“慣”字共　 　畫，用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母　 　；用部首查字法，應(yīng)先查　 　部，再查　 　畫，第四筆是　 　。“慣”在字典里的解釋有：①習(xí)以為常，積久成性的。②縱容，放任。在“習(xí)慣”這個詞中，“慣”的意思是　 　種解釋（填序號）；請用“慣”字的意思，再分別各寫一個四字詞語　 　、　 　。
（2025六下·古浪月考）按要求完成句子練習(xí)。
9．我和媽媽在元宵節(jié)的那天晚上看了一場十分精彩的演出。（縮句）
10．董存瑞只得用手托起炸藥包，頂住橋底。（改為雙重否定句）
11．“吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。” （仿照這句話寫寫你的日子是怎樣過的）
12．哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？（改為陳述句）
13．中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”（照樣子，引用名言說明青少年必須要多讀書的觀點）
（2025六下·古浪月考）根據(jù)所學(xué)知識填空
14．詩中有景：“水是眼波橫，　 　”，寫山水如眉目；“大漠沙如雪，　 　”寫沙漠襯月色；
詩中有情：有勸酒話別時“　 　，西出陽關(guān)無故人”的不舍；有望月思鄉(xiāng)時“　 　，不知秋思落誰家”的傷感；
詩中有氣節(jié)：文天祥“人生自古誰無死，　 　”的忠貞；鄭燮“　 　，任爾東西南北風(fēng)”的堅韌；于謙“粉骨碎身渾不怕，　 　”的堅貞，都值得我們敬佩。
15．“樹欲靜而風(fēng)不止，　 　”教我們及時行孝；“良藥苦口利于病，　 　”教我們謹(jǐn)順之禮； “書到用時方恨少，　 　”教我們知行合一。這些都是做人之根本。
16．（2025六下·古浪月考）真情流露
六年的小學(xué)生活一晃而過，真是　 　（寫兩個表示時間易逝的成語）。我即將升人中學(xué)了，我想用“　 　”（填上恰當(dāng)?shù)拿跃洹⒃娋浠蛑V語等）來告誡自己，要在今后珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)。在臨別之際，我還想祝愿我的同學(xué)　 　！祝愿我的老師　 　！祝愿我的母校　 　！（后三處填寫表示祝福的四字詞語）
（2025六下·古浪月考）課內(nèi)閱讀。
學(xué)弈
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，____，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。____？曰：非然也。
17．按課文內(nèi)容將文中的括號補充完整。
18．寫出“之”在下列句中的意思。
⑴通國之善弈者也　 　
⑵一人雖聽之　 　
⑶思援弓繳而射之　 　
⑷雖與之俱學(xué)　 　
19．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
弈秋，通國之善弈者也。　 　
20．本文記敘了兩個人跟弈秋學(xué)下棋，一個　 　，一個　 　，結(jié)果后一個人學(xué)得不如前一個人好。這個故事告訴我們　 　道理
21．下列朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是（　　）
A．通國/之善/弈者也 B．使/弈秋誨/二人弈
C．一心以為/有鴻鵠/將至 D．思援/弓繳而射之
（2025六下·古浪月考）課外閱讀。
米粽之憶
一想到端午節(jié)就要到了，心里就不免生出一些溫馨的情緒來。一整夜一整夜都會沉浸在回憶里，想的都是家鄉(xiāng)和兒時的那些事情。
想得最多的，自然是母親。端午的前幾天，母親便趕夜給我做紅布肚兜，又一針一針用五彩絲線在那紅布上刺繡一些蛤蟆、蜈蚣、枷蛛，以及蛇蝎之類的小動物。那時，我并不知道繡這些東西有什么用。只是覺得五顏六色的，繡得好看。母親那時年輕，手巧眼也明亮，一邊繡著一邊還低聲唱著歌兒。我只是趴在一旁，不眨眼地看著，一聲不吭地聽著。
接著是包粽子。早一個月，母親就到遠(yuǎn)處的葦塘里打下一把把寬寬的葦葉陰干在屋子里，又從路旁的馬蘭草上剪下一根根長長的草葉。紅棗大米紅紅白白，泡在瓷盆里。包粽子時，母親便一張張捋平葦葉，包上糯米和紅棗。菱形的粽子包好之后，再抽出泡在水里的馬蘭草葉，一頭用牙咬住，用另一頭去捆那米粽。那時，母親年輕，手腳靈活，干什么活兒都利索。
端午的頭天晚上，開始煮粽子。只一陣時間，滿屋里都是米的清香、棗的甜香，以及葦葉、馬蘭草甜絲絲的青草香。從米粽一下鍋，我就像只小蒼蠅，總圍著鍋臺轉(zhuǎn)，怎么也轟不走。母親說：“睡覺去吧，粽子得煮一夜，明早吃才香哩！”我說：“不睡，我不困嘛。”·咕嘟咕嘟，粽子在鍋里快樂地唱歌。·我沉醉在這歌聲和香味中了，直到眼皮開始打架。不知什么時候我被母親抱到坑上，一睜眼，卻天亮了。枕頭邊，是母親放在碗里的一只粽子，香噴噴的味道，直往鼻子里鉆。我也不管沒有洗手洗臉，端起碗就吃。我想我這一生再也沒吃過那么香的粽子了，母親包的粽子。
這時，父親已站在門前，手里握著一把鐮刀，要到野外割艾草去。我便三下五除二，穿衣蹬鞋，要跟父親“蹚露水”去。
端午時節(jié)，已是仲夏季節(jié)，草木茂盛，到處是濃密的樹葉，高深的青草。烏兒藏在樹林深處，不管有沒有人走過，總是長一聲短一聲地鳴叫。麥子已一片一片黃熟，心急的人家已開鐮收割了。在阡陌上行走，不一會兒露水就打濕了鞋襪，打濕了褲腳。不管！那時，父親在前邊割艾草，聞著那帶有苦味的草香，我便想起母親給爺爺熬藥的味道來。
一大捆艾草，父親選了一些插在門楣上，剩余的，爺爺會把它擰成草繩。夏夜蚊子多，點燃草繩，聞著苦艾燃燒的氣味，蚊子就不敢飛過來了。
一想到既往的騎士節(jié)，想起來那香噴噴的紅棗來粽，我就止不住地門憶起母親和許多往事來……
22．文中作者圍繞“米粽之憶”寫了三件往事：①　 　；②　 　；③　 　。
23．“咕嘟咕嘟，粽子在鍋里快樂地唱歌。”這句話運用了　 　的修辭手法，生動形象地寫出了煮米粽時鍋里的情形，表達(dá)了作者對米粽的　 　。這讓我們想起另一個孩子， 《臘八粥》中的　 　。
24．短文介紹了端午節(jié)作者家鄉(xiāng)的習(xí)俗，除了短文中出現(xiàn)的習(xí)俗，你還知道哪些端午節(jié)的習(xí)俗呢？寫出一個來：　 　。
25．讀完短文，說說你對文中畫橫線句子的理解。
26．文中有多處描寫讓我們知道這是作者回憶兒時生活的文章，除了開頭和結(jié)尾，從短文其他段落中找出一處，畫上橫線。
27．讀完短文，文中的母親給你留下了怎樣的印象？
28．（2025六下·古浪月考）妙筆生花。
“成長”是一次難忘的真實經(jīng)歷，是一段溫馨的真情體驗，也可能是一個意外帶來的啟示……
生活中的酸甜苦辣，都會讓我們慢慢地成長。回顧自己的成長經(jīng)歷，以“成長是首歌”為題，寫一寫自己的成長故事。
要求：⒈把印象深刻的事例寫清楚，把情感真實地表達(dá)出來。
⒉不少于450 字。
⒊文中不能出現(xiàn)學(xué)校、班級等自己的真實信息。
答案解析部分
1．【答案】漫長；不可思議；萬不得已；憂傷；焉知非福；控制；徘徊；畏懼；齒輪
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】“漫長” 指時間久遠(yuǎn)，注意 “漫” 右半部分是 “曼”，切勿寫成 “慢”。“不可思議” 形容難以想象，“議” 不要錯寫為 “意”。“萬不得已” 表示無可奈何，“已” 需與 “己”“已” 區(qū)分。“憂傷” 指憂愁悲傷，“憂” 右半部分是 “尤”，非 “龍”。“焉知非福” 出自成語，“焉” 為疑問代詞，注意下半部分是 “灬”。“控制” 指掌握住，“控” 左半部分是 “扌”，“制” 右半部分勿寫成 “巾”。“徘徊” 指猶豫不決，兩字均為 “彳” 旁，注意筆畫順序。“畏懼” 指害怕，“畏” 下半部分是 “衣” 字底，非 “犭”。“齒輪” 指機械零件，“齒” 注意筆順，“輪” 左半部分是 “車”。
故答案為：漫長；不可思議；萬不得已；憂傷；焉知非福；控制；徘徊；畏懼；齒輪
【點評】本題考查根據(jù)拼音書寫漢字的能力，側(cè)重對成語、常用詞的字形與字義的掌握，需結(jié)合語境準(zhǔn)確判斷字形，同時注意易錯字的結(jié)構(gòu)與筆畫，考查對漢字基礎(chǔ)書寫規(guī)范的熟悉程度。
2．【答案】C
【知識點】字義；字音；詞形辨析
【解析】【分析】A.“過猶不急” 應(yīng)為 “過猶不及”，“及” 表示 “達(dá)到”，指事情做得過頭就像做得不夠一樣；“滄滄涼涼” 解釋 “寒涼” 正確。
B.“丑惡” 的 “惡” 應(yīng)讀 “è”（ě多用于 “惡心”）；“孔子不能決也” 中 “決” 意為 “判斷”，而非 “決定”。
C.“祈禱” 讀音 “qí” 正確；“迫不及待” 字形無誤；“赴湯蹈火” 中 “湯” 指 “熱水”，解釋正確。
D.“談笑風(fēng)聲” 應(yīng)為 “談笑風(fēng)生”，“風(fēng)生” 形容談話氣氛活躍；“不以為然” 中 “然” 指 “對、正確”，而非 “這樣”。
故答案為：C
【點評】本題考查字音、字形及文言實詞的綜合辨析能力，需結(jié)合詞語語境與文言釋義準(zhǔn)確判斷，重點考查對易錯字詞的識記與文言詞義的理解。
3．【答案】C
【知識點】多音字
【解析】【分析】“應(yīng)憐屐齒” 中的 “應(yīng)” 讀 yīng，意為 “大概、可能”。
A.“有求必應(yīng)” 中 “應(yīng)” 讀 yìng，指 “回應(yīng)、答應(yīng)”；
B.“應(yīng)接不暇” 中 “應(yīng)” 讀 yìng，指 “應(yīng)付、接待”；
C.“應(yīng)有盡有” 中 “應(yīng)” 讀 yīng，意為 “應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)”，與題干讀音相同；
D.“應(yīng)運而生” 中 “應(yīng)” 讀 yìng，指 “順應(yīng)、適應(yīng)”。
故答案為：C
【點評】本題考查多音字在具體語境中的讀音辨析能力，需結(jié)合詞語含義判斷字音，重點考查對文言詩詞與現(xiàn)代詞語中多音字的掌握程度。
4．【答案】C
【知識點】慣用語、俗語；成語運用
【解析】【分析】ABD.正確。
C.“兩面三刀” 形容人陰險狡猾、當(dāng)面一套背后一套，是貶義詞；句中用于形容人工智能的功能，感彩不當(dāng)，應(yīng)改為 “多功能”“智能化” 等中性或褒義詞。
故答案為：C
【點評】本題考查詞語與俗語的語境運用能力，重點考查對成語感彩的辨析及俗語含義的匹配度，需結(jié)合句子語境判斷詞語使用的準(zhǔn)確性。
5．【答案】C
【知識點】修改病句
【解析】【分析】A.“通過…… 使……” 句式雜糅，缺少主語，應(yīng)刪去 “通過” 或 “使”。
B.“避免交通不擁堵” 否定不當(dāng)，應(yīng)改為 “避免交通擁堵”。
C.“高低” 與 “能否” 對應(yīng)，兩面對兩面，語法正確。
D.“糾正并指出” 語序不當(dāng)，應(yīng)先 “指出” 再 “糾正”。
故答案為：C
【點評】本題考查病句辨析能力，涉及句式雜糅、否定不當(dāng)、語序不當(dāng)?shù)瘸Ｒ娬Z病類型，重點考查對句子語法結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系的判斷。
6．【答案】D
【知識點】字義
【解析】【分析】A.“終日不成章” 中 “章” 指 “花紋”（出自《迢迢牽牛星》）；“兩小兒辯日” 中 “日” 指 “太陽”，二者含義不同。
B.“應(yīng)憐屐齒印蒼苔” 中 “憐” 指 “愛惜”；“獨憐幽草澗邊生” 中 “憐” 指 “喜愛”，二者含義不同。
C.“眉眼盈盈處” 中 “盈盈” 形容 “神情喜悅”；“盈盈一水間” 中 “盈盈” 形容 “水清澈的樣子”，二者含義不同。
D.“送鮑浩然之浙東” 與 “送孟浩然之廣陵” 中 “之” 均為 “到、往” 之意，含義相同。
故答案為：D
【點評】本題考查文言實詞與詩詞中關(guān)鍵詞的含義辨析能力，重點考查對多義字在不同語境中詞義的理解與判斷。
7．【答案】C
【知識點】作者作品
【解析】【分析】ABD.正確。
C.自由辯論的核心是通過理性表達(dá)和邏輯論證闡述觀點，“在氣勢上壓倒對方”“不用注意用語文明” 的表述錯誤，辯論應(yīng)遵循文明用語、尊重對手的原則。
故答案為：C
【點評】本題考查文學(xué)常識與實踐表達(dá)的辨析能力，涵蓋名著作者及形象、辯論禮儀、梗概寫作要求等內(nèi)容，重點考查對文化常識的識記與實踐場景規(guī)范的認(rèn)知。
8．【答案】11；G；忄；8；丶；①；司空見慣（體現(xiàn)義項①）；嬌生慣養(yǎng)（體現(xiàn)義項②）
【知識點】漢字查字典
【解析】【分析】筆畫數(shù)：“慣” 字結(jié)構(gòu)為左右結(jié)構(gòu)，左邊 “忄” 3 畫，右邊 “貫” 8 畫，共 11 畫。音序查字法：讀音為 “guàn”，首字母大寫為 “G”。部首查字法：部首為 “忄”，除去部首后剩余部分 “貫” 為 8 畫。第四筆：“慣” 的筆順為：點、點、豎、豎折 / 豎彎、橫折、豎、橫、豎、橫折、撇、點，第四筆是 “豎折 / 豎彎”（此處以常見筆順規(guī)范，部分字典可能表述為 “豎折”，第四筆書寫為 “丶、丶、丨、 ”，故第四筆為 “ ”，即豎折）。字義辨析：“習(xí)慣” 指長期形成的行為模式，“慣” 取 “習(xí)以為常” 之意（義項①）；“司空見慣” 指某事常見，符合義項①；“嬌生慣養(yǎng)” 指過度縱容溺愛，符合義項②。
故答案為：11；G；忄（豎心旁）；8（畫）；丶（點）；①；司空見慣（體現(xiàn)義項①）；嬌生慣養(yǎng)（體現(xiàn)義項②）
【點評】本題考查漢字查字典的綜合能力，涵蓋筆畫、音序、部首查字法的運用，筆順規(guī)范及多義字辨析，重點考查對漢字基礎(chǔ)知識點的掌握與實際應(yīng)用能力。
【答案】9．我和媽媽看了演出。
10．董存瑞不得不用手托起炸藥包，頂住橋底。
11．寫字的時候，日子從筆尖下溜過去；嬉戲時，便從歡鬧的笑語中閃過去。
12．沒有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音。
13．宋代大學(xué)問家朱熹曾說過：“問渠那得清如許？為有源頭活水來。” 青少年只有多讀書，才能讓思維如活水般充盈靈動。
【知識點】句式轉(zhuǎn)換；仿寫；縮句
【解析】【點評】(1)本題考查縮句能力，側(cè)重提取句子主干，考查對句子結(jié)構(gòu)的分析與核心語義的把握。
(2)本題考查肯定句改雙重否定句的能力，涉及否定詞的恰當(dāng)替換，考查語言表達(dá)的靈活性與準(zhǔn)確性。
(3)本題考查句式仿寫能力，需結(jié)合生活體驗，運用擬人修辭，考查語言表達(dá)的創(chuàng)造力與對修辭手法的運用。
(4)本題考查反問句改陳述句的能力，涉及句式結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換與語義邏輯調(diào)整，考查對反問語氣與陳述語氣的轉(zhuǎn)換能力。
(5)本題考查名言引用與觀點論證的能力，要求結(jié)合主題選取合適名言，考查對經(jīng)典名句的積累與實際應(yīng)用能力。
9．縮句需保留主語 “我和媽媽”、謂語 “看了”、賓語 “演出”，刪去 “在元宵節(jié)的那天晚上”“一場十分精彩的” 等修飾成分。
故答案為：我和媽媽看了演出。
10．將 “只得” 改為雙重否定詞 “不得不”，保持句意不變，強化語氣。
故答案為：董存瑞不得不用手托起炸藥包，頂住橋底。
11．仿照原句 “…… 的時候，日子從…… 過去” 的句式，結(jié)合具體生活場景（如寫字、嬉戲），用擬人化手法表現(xiàn)時間流逝。
故答案為：寫字的時候，日子從筆尖下溜過去；嬉戲時，便從歡鬧的笑語中閃過去。
12．將反問句 “哪里有…… 呢？” 改為陳述句，去掉疑問詞，否定詞 “沒有” 替換 “哪里有”，問號改句號。
故答案為：沒有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音。
13．引用朱熹詩句，將 “源頭活水” 與 “多讀書” 建立關(guān)聯(lián)，通過名言論證 “青少年需多讀書” 的觀點，注意引用格式的規(guī)范性。
故答案為：宋代大學(xué)問家朱熹曾說過：“問渠那得清如許？為有源頭活水來。” 青少年只有多讀書，才能讓思維如活水般充盈靈動。
【答案】14．山是眉峰聚；燕山月似鉤；勸君更盡一杯酒；今夜月明人盡望；留取丹心照汗青；千磨萬擊還堅勁；要留清白在人間
15．子欲養(yǎng)而親不待；忠言逆耳利于行；事非經(jīng)過不知難
【知識點】格言、名言；古詩詞填空
【解析】【點評】（1）
（2）本題考查名言警句積累，側(cè)重傳統(tǒng)文化中孝道思想的名句記憶，考查對倫理觀念的認(rèn)知。處世哲理名言積累，考查對傳統(tǒng)道德訓(xùn)誡的理解與應(yīng)用能力。勸學(xué)類名言積累，考查對知識與實踐關(guān)系的認(rèn)知，側(cè)重名句的現(xiàn)實意義理解。
14．出自王觀《卜算子 送鮑浩然之浙東》，以 “眼波” 喻水，“眉峰” 喻山，描繪山水靈動之態(tài)。李賀《馬詩》中以 “沙如雪”“月似鉤” 勾勒大漠月夜的蒼涼之景。王維《送元二使安西》中以勸酒場景表達(dá)離別不舍，是經(jīng)典送別詩句。王建《十五夜望月寄杜郎中》借明月引發(fā)思鄉(xiāng)之情，“不知秋思” 道盡游子共有的悵惘。文天祥《過零丁洋》中直抒胸臆，以 “丹心”“汗青” 彰顯忠貞氣節(jié)。鄭燮《竹石》以竹喻人，“千磨萬擊” 凸顯堅韌不拔的品格。于謙《石灰吟》以石灰作比，“粉骨碎身” 與 “留清白” 形成對比，突出堅貞之志。
故答案為：山是眉峰聚；燕山月似鉤；勸君更盡一杯酒；今夜月明人盡望；留取丹心照汗青；千磨萬擊還堅勁；要留清白在人間
15．出自《韓詩外傳》，以 “樹” 與 “風(fēng)” 的矛盾比喻子女行孝時親人已逝的遺憾，強調(diào)及時盡孝。《孔子家語》中名句，以 “良藥”“忠言” 類比，勸誡人接受直言規(guī)勸。陸游詩句，強調(diào)實踐的重要性，與 “書到用時” 形成因果，體現(xiàn)知行合一思想。
故答案為：子欲養(yǎng)而親不待；忠言逆耳利于行；事非經(jīng)過不知難
16．【答案】光陰似箭、日月如梭；黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲；前程似錦；桃李滿天下；再創(chuàng)輝煌
【知識點】成語運用；古詩詞運用
【解析】【分析】“光陰似箭” 形容時間如箭般飛逝，“日月如梭” 指太陽和月亮像梭子一樣快速運轉(zhuǎn)，均為常用的時間易逝成語，符合六年時光匆匆的語境。顏真卿詩句 “黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲” 以對比手法強調(diào)珍惜年少時光勤奮學(xué)習(xí)，契合告誡自己的需求；也可選用《長歌行》中的經(jīng)典名句。“前程似錦” 祝福同學(xué)未來道路光明美好；“桃李滿天下” 常用來贊美老師培育眾多學(xué)生，適合祝愿老師；“再創(chuàng)輝煌” 用于祝愿母校在教育事業(yè)上持續(xù)取得佳績，符合學(xué)校場景。
故答案為：光陰似箭、日月如梭；黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲；前程似錦；桃李滿天下；再創(chuàng)輝煌
【點評】本題考查成語、名言及祝福語的綜合運用能力，側(cè)重結(jié)合畢業(yè)場景選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，考查對傳統(tǒng)文化中時間警示名句的積累，以及根據(jù)對象（同學(xué)、老師、母校）精準(zhǔn)匹配祝福用語的能力。
【答案】17．一人專心致志；為是其智弗若與
18．的（結(jié)構(gòu)助詞）；弈秋的教導(dǎo)（代詞，指弈秋的話）；鴻鵠（天鵝）（代詞，指飛來的鳥）；專心致志的人（代詞，指第一個學(xué)習(xí)的人）
19．弈秋是全國擅長下棋的人。
20．專心致志；三心二意；學(xué)習(xí)要專心致志，不可三心二意
21．C
【知識點】課外文言文閱讀
【解析】【點評】(1)本題考查文言文原文的記憶能力，側(cè)重對經(jīng)典篇目內(nèi)容的準(zhǔn)確默寫，檢驗對課文關(guān)鍵語句的熟悉程度。
(2)本題考查文言虛詞 “之” 的多義性理解，要求結(jié)合語境分析代詞與結(jié)構(gòu)助詞的不同用法，考查文言實詞的語境推斷能力。
(3)本題考查文言句子翻譯能力，重點考查判斷句的翻譯技巧，以及 “通國”“善” 等實詞的準(zhǔn)確釋義。
(4)本題考查文本內(nèi)容概括與主旨理解，要求通過對比人物行為歸納道理，考查對寓言故事寓意的提煉能力。
(5)本題考查文言文朗讀節(jié)奏的劃分，側(cè)重根據(jù)語義和語法結(jié)構(gòu)斷句，考查對文言句式結(jié)構(gòu)的理解能力。
17．原文為 “使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至…… 為是其智弗若與？曰：非然也。” 需注意 “致”“鴻鵠” 等字詞的正確書寫。
故答案為：一人專心致志；為是其智弗若與
18．“通國之善弈者” 中 “之” 表所屬關(guān)系；“聽之”“射之”“與之俱學(xué)” 中的 “之” 均為代詞，需結(jié)合上下文明確指代對象，分別指教導(dǎo)、天鵝、專心學(xué)習(xí)的人。
故答案為：的（結(jié)構(gòu)助詞）；弈秋的教導(dǎo)（代詞，指弈秋的話）；鴻鵠（天鵝）（代詞，指飛來的鳥）；專心致志的人（代詞，指第一個學(xué)習(xí)的人）
19．“通國” 指全國，“善” 意為擅長，“者” 表 “…… 的人”，翻譯時需保留判斷句結(jié)構(gòu) “…… 也”，確保語義通順。
故答案為：弈秋是全國擅長下棋的人。
20．文中兩人學(xué)習(xí)態(tài)度形成對比，前者專注聽講，后者分心想射天鵝，結(jié)果不同，揭示了學(xué)習(xí)需專注的道理。
故答案為：專心致志（惟弈秋之為聽）；三心二意（思援弓繳而射之）；學(xué)習(xí)要專心致志，不可三心二意
21．A.正確劃分為 “通國 / 之 / 善弈者也”（“之” 為結(jié)構(gòu)助詞，需單獨停頓）；
B.劃分為 “使 / 弈秋 / 誨二人弈”（“誨” 為謂語，其后停頓）；
C. “一心以為 / 有鴻鵠 / 將至” 符合語義停頓，正確；
D.劃分為 “思 / 援弓繳 / 而射之”（“思” 后停頓，“援弓繳” 為動作短語）。
故答案為：C
【答案】22．母親趕夜做紅布肚兜并刺繡；母親包粽子的過程；端午前夜煮粽子及次日吃粽子
23．?dāng)M人；喜愛與期待之情；八兒
24．掛菖蒲、喝雄黃酒、賽龍舟（任選其一）
25．這句話表達(dá)了作者對母親包的粽子的深切懷念，以及對兒時與母親共度的端午時光的眷戀。母親包的粽子不僅是食物，更承載著溫暖的母愛和家鄉(xiāng)的記憶，這種情感隨著時間流逝愈發(fā)珍貴。
26．“那時，母親年輕，手巧眼也明亮，一邊繡著一邊還低聲唱著歌兒。”（或 “那時，母親年輕，手腳靈活，干什么活兒都利索。”）
27．母親是一個手巧能干、勤勞溫柔的人。她能繡出精美的肚兜，包出香甜的粽子，連夜忙碌卻毫無怨言；同時她充滿母愛，會低聲唱歌、留粽子在枕邊，細(xì)節(jié)中體現(xiàn)對孩子的呵護(hù)。
【知識點】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】(1)本題考查文本事件的概括能力，要求緊扣核心意象 “米粽” 篩選關(guān)鍵信息，考查對文章結(jié)構(gòu)的梳理與內(nèi)容提煉能力。
(2)本題考查修辭手法的辨析與情感理解，結(jié)合擬人手法分析表達(dá)效果，并聯(lián)系課內(nèi)文本，考查知識遷移與對比閱讀能力。
(3)本題考查文化常識的積累，要求結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗拓展作答，考查對傳統(tǒng)文化知識的識記與應(yīng)用能力。
(4)本題考查關(guān)鍵句子的深層理解，需結(jié)合文章主旨與情感脈絡(luò)分析，考查對文本隱含情感的解讀能力。
(5)本題考查文本細(xì)節(jié)的篩選能力，要求從文中找出體現(xiàn) “回憶” 的語句，考查對敘事視角和時態(tài)的敏感度。
(6)本題考查人物形象的分析能力，要求結(jié)合具體描寫歸納人物特征，考查對文學(xué)作品中人物性格的概括能力。
22．文章第 2 段寫母親做肚兜，第 3 段寫包粽子，第 4-5 段寫煮粽子、吃粽子，第 6-7 段寫割艾草等，需緊扣 “米粽” 主線篩選事件，排除割艾草等次要內(nèi)容。
故答案為：母親趕夜做紅布肚兜并刺繡；母親包粽子的過程；端午前夜煮粽子及次日吃粽子
23．“快樂地唱歌” 賦予粽子人的行為，生動表現(xiàn)煮粽時的沸騰狀態(tài)；作者圍著鍋臺轉(zhuǎn)的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)對粽子的期待，與《臘八粥》中盼粥的八兒形象呼應(yīng)。
故答案為：擬人；喜愛與期待之情；八兒
24．端午節(jié)習(xí)俗多樣，如掛菖蒲驅(qū)邪、喝雄黃酒避瘟、賽龍舟紀(jì)念屈原等，需寫出短文中未提及的習(xí)俗。
故答案為：掛菖蒲、喝雄黃酒、賽龍舟（任選其一）
25．結(jié)合全文，作者通過回憶米粽串聯(lián)母親的愛與家鄉(xiāng)往事，“再也沒吃過那么香” 實則是對逝去時光和母愛的懷念，需聯(lián)系主旨分析情感內(nèi)涵。
故答案為：這句話表達(dá)了作者對母親包的粽子的深切懷念，以及對兒時與母親共度的端午時光的眷戀。母親包的粽子不僅是食物，更承載著溫暖的母愛和家鄉(xiāng)的記憶，這種情感隨著時間流逝愈發(fā)珍貴。
26．文中 “那時”“想起” 等詞常提示回憶，需從中間段落找出帶有時間提示或過去時態(tài)的描寫句。
故答案為：“那時，母親年輕，手巧眼也明亮，一邊繡著一邊還低聲唱著歌兒。”（或 “那時，母親年輕，手腳靈活，干什么活兒都利索。”）
27．從 “手巧眼也明亮”“手腳靈活” 可見能干，從 “低聲唱著歌兒”“抱到炕上” 等細(xì)節(jié)可見溫柔慈愛，需結(jié)合具體事例概括形象。
故答案為：母親是一個手巧能干、勤勞溫柔的人。她能繡出精美的肚兜，包出香甜的粽子，連夜忙碌卻毫無怨言；同時她充滿母愛，會低聲唱歌、留粽子在枕邊，細(xì)節(jié)中體現(xiàn)對孩子的呵護(hù)。
28．【答案】成長是首歌
成長是首歌，音符跳躍在記憶的五線譜上，有輕快的前奏，有跌宕的高潮，也有回味悠長的尾聲。那首關(guān)于學(xué)吉他的歌，至今仍在我心底輕輕奏響。
十三歲生日那天，父親送我一把木吉他。看著琴弦在陽光下泛著微光，我迫不及待地抱起它，指尖剛碰到弦就被硌得生疼。母親笑著說：“哪有一蹴而就的事？” 起初，我連最簡單的 C 調(diào)都按不穩(wěn)，左手手指磨出了水泡，疼得直掉眼淚。窗外的蟬鳴聒噪，我摔下吉他大喊：“不學(xué)了！” 父親沒說話，只是把我拉到陽臺，指著樓下練琴的少年說：“你聽，他也曾和你一樣。” 遠(yuǎn)處傳來斷斷續(xù)續(xù)的《童年》，雖不流暢，卻透著一股倔強。
后來，我開始偷偷觀察那個少年。他指尖的繭比我更厚，卻總能彈出流暢的旋律。我重新拾起吉他，從爬格子開始，每天練琴半小時。深秋的傍晚，夕陽把房間染成暖橘色，我對著鏡子糾正姿勢，琴弦的震顫聲混著窗外的風(fēng)聲，竟?jié)u漸有了韻律。當(dāng)?shù)谝淮瓮暾麖椡辍缎⌒切恰窌r，母親正在廚房包餃子，她探出頭說：“喲，調(diào)子對了！” 我的鼻尖忽然發(fā)酸，原來堅持的味道，是微苦后回甘的甜。
現(xiàn)在，吉他成了我書桌旁的常客。考試失利時，我會彈一首《藍(lán)蓮花》給自己打氣；和朋友聚會時，我會抱著吉他唱《友誼地久天長》。那些曾經(jīng)硌手的琴弦，如今成了我表達(dá)情緒的通道。成長這首歌啊，或許沒有華麗的編曲，卻因每一個堅持的音符而獨特。就像父親說的：“彈錯的音也是旋律的一部分，重要的是你敢不敢繼續(xù)唱下去。”
【知識點】敘事類作文
【解析】【分析】材料圍繞 “成長” 這一核心話題展開，強調(diào)成長是真實經(jīng)歷、情感體驗或啟示，需結(jié)合生活中的酸甜苦辣撰寫個人故事。題目 “成長是首歌” 采用比喻修辭，要求將成長歷程比作歌曲，體現(xiàn)其旋律般的起伏與情感變化，屬于記敘文寫作范疇。
【題干分析】材料意義解析：“成長” 包含難忘經(jīng)歷、真情體驗、意外啟示等維度，需聚焦具體事例，如成功、挫折、情感變化等，展現(xiàn)從懵懂到成熟的過程。“歌” 的比喻要求文章兼具敘事的節(jié)奏感與情感的韻律感，可通過不同 “樂章”（如童年、少年等階段）或事件的起伏（如苦與甜）來體現(xiàn)。
寫作思路闡述：中心確定：以 “成長中的情感與領(lǐng)悟” 為核心，通過具體事件體現(xiàn)成長如歌曲般有高低音、有主旋律。角度選擇：可從 “挫折帶來的成長”“親情 / 友情中的領(lǐng)悟”“興趣愛好的蛻變” 等角度切入，例如學(xué)樂器時從失敗到堅持的過程，對應(yīng)歌曲的 “前奏 — 高潮 — 尾聲”。結(jié)構(gòu)建議：開頭用比喻破題（如 “成長是首歌，音符里藏著我的故事”）；中間按時間順序或事件邏輯分層，每個層次對應(yīng) “歌” 的不同段落（如 “童年是輕快的序曲”“青春期是跌宕的副歌”）；結(jié)尾升華主題，點明成長之歌的意義。
【立意提取】1.成長是首歌，跌撞里有旋律：以學(xué)游泳的挫折為例，描寫嗆水的痛苦、堅持的掙扎與學(xué)會后的喜悅，對應(yīng)歌曲的 “低音 — 中音 — 高音”，體現(xiàn)成長需在跌撞中尋找節(jié)奏。
2.成長是首歌，親情是不變的調(diào)：通過生病時母親的照顧、青春期與父母的沖突及和解，展現(xiàn)親情在成長中的主旋律作用，如同歌曲中貫穿始終的和弦。
【點評】本文緊扣 “成長是首歌” 的比喻，以學(xué)吉他為線索，通過 “受挫 — 堅持 — 領(lǐng)悟” 的結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)成長如歌曲般的起伏。細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩（如指尖的繭、母親的評價），情感遞進(jìn)自然，將抽象的成長感悟融入具體事例中，符合題目 “寫清楚事例、真實表達(dá)情感” 的要求。若能在 “高潮” 部分增加一次更具體的挫折（如比賽失誤），可讓 “旋律” 的跌宕感更強，但整體仍為一篇優(yōu)秀的成長記敘文。
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