資源簡介

(共66張PPT)
CHINA
必修下 第五單元
抱負與使命
壹
貳
叁
肆
禪
禪
禪
禪
目錄
萬象更新
厚積薄發
壯志凌云
獨具匠心
獨具匠心
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第一章
獨具匠心
閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)
孔孟圣人不辭勞苦,奔波于世,推行自己的思想;燭之武不畏艱險,臨危受命,智退強秦;林覺民舍小愛為大愛,毅然參加起義;屠呦呦率領團隊幾十年如一日,提取青蒿素,使人類征服瘧疾邁進了一步;馬克思為了全人類的解放奉獻了自己的一生……
“一代人有一代人的長征,一代人有一代人的擔當。”今天,新時代的中國青年應當具有怎樣的抱負 承擔怎樣的使命 這些問題值得我們認真思索。
學校高一年級將舉行以“抱負與使命”為主題的演講比賽,請你認真思考,寫一篇文章,積極參與這一活動。
要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
審題立意
材料先列舉了古代肩負國家、社會責任的先賢圣人,列舉了一往無前、舍生取義、為理想追求而忘我工作的義士學者,然后進行總結,青年人要有抱負、責任和使命擔當,以此引出寫作任務:學校高一年級將舉行以“抱負與使命”為主題的演講比賽,請你認真思考,寫一篇文章。
“抱負”是指個人遠大的志向和理想,“使命”多指國家和民族等時代因素賦予個人的重大責任。題目引領學生正視自己,思考人生,關注生活,引導學生思考自己的理想抱負,考慮對國家、民族的責任與義務。如何確立個人抱負,彰顯個人價值呢 車爾尼雪夫斯基認為:“如果生命跟時代的崇高的責任聯系在一起,你就會感到它永垂不朽。”只有將個人的抱負同祖國和民族賦予的使命緊密地聯系起來,才能勇于擔當,砥礪前行;才能堅定信念,塑造美好品德; 才能為國家和民族的發展貢獻自己的力量,創造出非凡的業績。
據此,學生可以想到中華民族具有勇于擔當的優良傳統,許多仁人志士常“以天下為己任”。范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”、楊繼盛“鐵肩擔道義”、顧炎武“天下興亡,匹夫有責”、林則徐“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”、魯迅“我以我血薦軒轅”……從古至今,中國人的理想抱負大多和使命責任等緊密聯系在一起。使命責任,就是一種大擔當。當今社會,擔當是道德建設的基本元素。敢于擔當的人,才能使自己的潛在能力得到充分的發揮,才能更好地實現自己的人生追求和價值意義,才能創造更精彩的人生。青年人的胸襟和抱負、責任和使命,應是兩者結合,而非取其一,是“小我”和“大我”的關系。
參考立意
①銘記歷史,勇擔使命；
②承時代使命,譜青春華章；③以青春之名,揚奮斗之志；④心懷抱負，立足使命；
⑤抱負彰顯自我，使命恢弘時代；⑥使命在肩，奉獻青春力量；
⑦心懷遠大抱負，勇擔歷史使命。
優秀標題
《帆揚抱負，槳擊使命》（比喻、對偶，以 “帆”“槳” 喻二者關系，簡潔有力）
《抱青云志，承濟世責》（對仗工整，“青云志” 凸顯抱負高遠，“濟世責” 點明使命擔當）
《抱負如炬，使命如磐》（比喻疊加，用 “炬” 突出抱負的指引，“磐” 強調使命的堅定）
《破私欲繭，赴使命約》（對比、擬人，以 “破繭”“赴約” 展現轉變與奔赴）
《抱負為火，使命成光》（遞進比喻，從 “火” 到 “光” 體現升華）
《小我抱志，大我承命》（對比鮮明，突出個人與時代的聯結）
《抱負立穹頂，使命踏山河》（氣勢恢宏，空間意象強化格局）
《志燃千嶂，命守一方》（對仗與夸張，展現抱負與使命的力量）
《攬星于抱負，踏月赴使命》（浪漫意象，富有詩意與畫面感）
《抱負綻華光，使命鑄豐碑》（比喻雙關，“華光”“豐碑” 彰顯價值）
優秀標題
《抱負為翼，使命作楫，激蕩時代長風》 ：運用比喻修辭，將抱負比作翅膀，使命比作船槳，形象地體現出抱負與使命對個人在時代大潮中前行的巨大推動作用，“激蕩時代長風” 富有氣勢，彰顯了二者在創造時代輝煌中的磅礴力量，富有感染力。
《懷抱負以逐夢，擔使命而前行》 ：對仗工整，“懷抱負” 與 “擔使命” 相呼應，“逐夢” 與 “前行” 體現了目標與行動，簡潔明了地概括了抱負與使命對于追求夢想和不斷奮斗的意義，富有節奏感和韻律美，能吸引讀者目光。
《以抱負為墨，繪就使命華章》 ：把抱負比喻成書寫用的墨，使命則是要描繪的篇章，寓意著用遠大的抱負去書寫精彩的使命故事，富有文采和詩意，給人以積極向上的感覺，突出了抱負對使命呈現的重要作用。
《抱負如星，使命若石，磨礪璀璨人生》 ：采用比喻和象征手法，將抱負比作星星，使命比作石頭，形象地表達出抱負是指引方向的亮光，使命是磨礪人生的障礙，二者相互作用，使人生熠熠生輝，體現思辨色彩，富有哲理深度，引發讀者思考。
《踏抱負征程，赴使命星河》 ：運用對仗和較為宏大的意象，“抱負征程” 代表了為實現抱負而奮斗的路途，“使命星河” 象征著廣闊無垠、充滿挑戰與意義的使命所在，語言優美，意境深遠，展現出一種積極進取、勇往直前的精神風貌。
優秀標題
《抱負為舟，使命作帆，渡時代滄海》 ：再次運用比喻修辭，以舟和帆作為載體，時代滄海象征著廣闊的時代浪潮和艱難險阻，強調了抱負與使命對于個人在時代變遷中乘風破浪、勇往直前的必要性，使主題更加鮮明突出，富有視覺沖擊力。
《點亮抱負之燈，照亮使命之路》 ：把抱負比作燈，使命比作路，突出了抱負的引導作用，生動形象地描繪出二者之間的緊密聯系，讓讀者直觀地感受到抱負對使命的指引意義，富有啟發性，易于理解和接受。
《抱負：使命的序章；使命：抱負的升華》 ：采用對稱句式，闡述了抱負與使命相互關聯、相互促進的關系，抱負是開啟使命的開端，使命是抱負進一步發展的更高階段，體現了一定的辯證思維，對主題進行了深刻闡釋，使標題富有內涵。
《因抱負而生輝，為使命而永恒》 ：強調抱負能為人生增添光彩，使命則賦予人生持久的價值和意義，通過 “生輝” 與 “永恒” 這兩個關鍵詞，突出了抱負與使命對于個人生命質量和價值傳承的重要性，語言簡潔而富有張力，引發讀者對人生意義的思考。
《懷抱負之火，燃使命薪柴》 ：運用比喻中的暗喻手法，將抱負比作火種，使命比作薪柴，生動地體現出抱負能夠點燃使命的希望，使命為抱負提供了持續燃燒的物質基礎，二者相互依存，共同推動著理想的實現，富有畫面感和感染力，使主題更具象、更深刻。
優秀標題
《抱負為帆，使命作槳，駛向時代浪潮》（比喻）
《在抱負的星空下，扛起使命的大旗》（擬人）
《以抱負之筆，書使命華章》（比喻）
《抱負與使命：一場跨越時空的對話》（擬人）
《掙脫私欲枷鎖，奔赴使命征途 —— 談抱負的進階之路》（對比、比喻）
《點燃抱負星火，匯聚使命星河》（比喻、對偶）
《從 “小我” 抱負到 “大我” 使命的蛻變》（對比）
《抱負是舟，使命是舵，破浪前行》（比喻）
《在抱負的沃土上，深耕使命的責任田》（比喻）
《以抱負之光照亮使命之路，讓青春綻放時代芳華》（比喻、對偶）
優秀標題
《抱負是風，使命是帆》（自然意象，展現抱負驅動使命前行的關系，簡潔且畫面感強）
《種下抱負的春，收獲使命之秋》（四季時序隱喻，呈現理想播種與責任收獲的過程）
《抱負藏在書頁間，使命寫在山河里》（虛實結合，從個人成長延伸到家國擔當）
《把抱負熬成光，讓使命照亮路》（生活化比喻，突出理想的沉淀與使命的指引）
《抱負是心底的火，使命是遠方的燈》（雙重隱喻，表現內心動力與目標導向）
《與抱負對飲，和使命同行》（擬人化表達，營造親切且堅定的氛圍）
優秀標題
懷鴻鵠之念，踐濟世之責
秉青云之志，承家國之任
立鯤鵬之愿，赴時代之約
負凌云之想，擔山河之重
守赤子之忱，行興邦之途
懷凌霄之志，彰報國之誠
持滄海之夢，踐蒼生之諾
擎北斗之愿，赴復興之程
懷玉壺之抱，守黎庶之安
負昆侖之志，承千秋之業
《抱負織就少年錦，使命染就家國色》（紡織與色彩意象，體現個人與時代的交融）
《抱負在左，使命在右，人生路上繁花盛開》（方位與場景結合，強調二者對人生的重要性）
《把抱負釀成酒，將使命淬成劍》（味覺與觸覺對比，展現理想的沉淀與使命的銳利）
《抱負是晨露，使命是朝陽：一滴折射光芒，一輪照亮天地》（自然意象遞進，詮釋小與大的力量轉化）
《立遠大抱負，擔復興使命》
《懷青衿之志,鳴時代之聲》
《給抱負 “充值”，為使命 “續費”》
標題擬寫
壯志凌云
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第二章
優秀分論點
分論點 1：個人抱負是使命萌發的種子，它以理想之光勾勒人生藍圖。
論據：范仲淹少年家貧，卻立下 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” 的宏愿，寒窗苦讀，終成一代名臣，其抱負成為踐行使命的動力源泉。
分論點 2：時代使命是抱負生長的沃土，它賦予個人理想以社會價值。
論據：敦煌女兒樊錦詩，在敦煌文物保護的時代使命召喚下，將個人考古抱負融入守護千年文明的事業，扎根大漠五十余載，讓敦煌瑰寶重煥生機。
分論點 3：抱負與使命的交響，奏響民族復興的強音。
論據：北斗團隊平均年齡 35 歲的科研人員，以實現中國導航自主可控的使命為指引，將個人科技報國的抱負化作攻克技術難題的行動，鑄就大國重器。）
遞進式
優秀分論點
分論點 1：仰望星空的抱負是暗夜中的燈塔，指引前行方向。
論據：馬克思在青年時代就立下 “為人類幸福而工作” 的抱負，此后一生筆耕不輟、深入實踐，創立馬克思主義學說，為無產階級革命照亮道路。
分論點 2：腳踏實地的使命是渡河的舟楫，承載理想奔赴遠方。
論據：黃文秀放棄大城市的優渥生活，以 “不獲全勝、決不收兵” 的使命擔當，扎根脫貧攻堅一線，用生命詮釋了新時代青年的責任與奉獻。
分論點 3：當抱負與使命合二為一，便匯聚成推動人類文明進步的磅礴力量。
論據：屠呦呦以探索中醫藥寶庫、研發抗瘧新藥的抱負和使命，歷經無數次失敗，最終發現青蒿素，拯救數百萬生命，為中醫藥走向世界立下豐碑。
遞進式
優秀分論點
分論點 1：個人抱負是破土而出的新芽，展現生命的活力與追求。
論據：科比 布萊恩特從小立志成為籃球巨星，“凌晨四點的洛杉磯” 見證他為實現籃球抱負付出的無數努力，最終成為籃球史上的傳奇人物。
分論點 2：群體使命是遮風擋雨的大樹，凝聚力量守護共同的未來。
論據：抗疫期間，無數醫護人員、志愿者以守護人民生命健康的使命集結，不顧個人安危，沖鋒在前，構筑起抗擊疫情的堅固防線。
分論點 3：當個人抱負融入群體使命，就能綻放出震撼人心的時代之花。論據：張桂梅校長將 “讓山區女孩接受教育” 的個人抱負與推動教育公平的時代使命結合，創辦華坪女子高級中學，幫助近兩千名女孩改寫命運。
遞進式
優秀分論點
分論點 1：傳統的抱負觀是對個人價值的追求，成就個體的精彩人生。
論據：李白渴望 “大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”，游歷四方，留下無數膾炙人口的詩篇，實現了詩人的文學抱負。
分論點 2：現代的使命觀是對社會價值的擔當，推動時代的變革與發展。論據：雷軍創辦小米，以 “讓全球每個人都能享受科技帶來的美好生活” 為使命，打破手機行業高價壁壘，用創新科技惠及大眾。
分論點 3：新征程上，抱負與使命融合共生，成為民族復興的強大引擎。論據：航天夢是無數航天人的個人抱負，也是國家科技強國的使命，從神舟飛天到嫦娥探月，中國航天事業的每一步跨越，都彰顯著抱負與使命融合的力量。
遞進式
優秀分論點
分論點 1：少年的抱負是清晨的朝陽，充滿希望與無限可能。
論據：周恩來年少時立下 “為中華之崛起而讀書” 的抱負，此后一生都在為實現中華民族的獨立與富強而不懈奮斗，成為一代偉人。
分論點 2：中年的使命是正午的驕陽，以成熟與擔當照耀四方。
論據：任正非在中年時創辦華為，肩負起讓中國通信技術走向世界的使命，帶領華為突破國外技術封鎖，在 5G 領域取得領先地位。
分論點 3：畢生的抱負與使命交織，便是永恒的星光，照亮人類文明的蒼穹。
論據：愛因斯坦一生追求真理，其相對論不僅是個人科學抱負的成果，更為人類探索宇宙提供理論基礎，他對科學的執著追求與推動人類進步的使命，影響深遠。
遞進式
優秀分論點
分論點 1：狹隘的個人抱負若脫離使命，終將如無根之木，枯萎于私欲的荒原。
論據：和珅一生追求財富與權力，貪腐無度，雖位極人臣，卻因背離社會責任與道德使命，最終身敗名裂，其私欲膨脹的抱負成為歷史笑柄。
分論點 2：崇高的使命與遠大抱負交融，方能如璀璨星辰，照亮時代的夜空。
論據：袁隆平懷揣 “讓所有人遠離饑餓” 的抱負，肩負解決糧食安全的使命，一生致力于雜交水稻研究，用一粒種子改變世界，成就 “國士無雙”。
對照式
優秀分論點
分論點 1：沉迷于追名逐利的個人抱負，會在物欲中迷失自我，淪為時代的過客。
論據：某些網紅為博眼球，不惜傳播低俗內容，雖一時獲得流量與金錢，但違背社會公序良俗與文化使命，最終被大眾唾棄，消失在網絡浪潮中。
分論點 2：心懷家國天下的使命抱負，能在歲月長河中沉淀價值，成為民族的脊梁。
論據：錢學森沖破重重阻撓回國，以 “我將竭盡努力，和中國人民一道建設自己的國家” 的抱負與使命，投身航天事業，為中國航天事業奠定堅實基礎。
對照式
優秀分論點
分論點 1：脫離實際的空想抱負，如同鏡花水月，終會在現實中破碎。
論據：趙括熟讀兵書，空談兵法，卻無實戰經驗，在長平之戰中，因不切實際的軍事抱負與指揮，導致趙國四十萬大軍全軍覆沒。
分論點 2：立足現實的使命抱負，恰似鋼鐵橋梁，連接理想與成功的彼岸。論據：南仁東為實現 “建造中國天眼” 的抱負與使命，帶領團隊跋山涉水十二年選址，攻克技術難關，建成世界最大單口徑射電望遠鏡。
對照式
優秀分論點
分論點 1：自私自利的個人抱負，會像腐蝕劑，消解社會的和諧與進步。論據：某些企業為追求利潤最大化，肆意排放污染物，破壞生態環境，損害公眾利益，雖獲取短期利益，但違背社會責任與環保使命，最終受到法律制裁與社會譴責。
分論點 2：心懷大愛的使命抱負，如同春風化雨，滋養社會的美好與繁榮。論據：“順其自然” 匿名捐款人，堅持二十余年向貧困地區、受災地區捐款，以默默奉獻的方式踐行社會責任，其大愛精神感染無數人。
對照式
優秀分論點
分論點 1：消極避世的個人抱負，如同蜷縮的蝸牛，在自我封閉中錯失人生意義。
論據：部分 “躺平” 青年，逃避社會競爭與責任，選擇無所作為的生活方式，雖暫時獲得安逸，但也失去了實現人生價值的機會。
分論點 2：積極進取的使命抱負，恰似展翅的雄鷹，在搏擊風雨中書寫壯麗篇章。
論據：蘇炳添以 “中國速度” 為使命，不斷突破年齡與身體極限，在東京奧運會男子 100 米半決賽中跑出 9 秒 83 的成績，創造亞洲紀錄，為中國田徑事業爭光。
對照式
優秀分論點
分論點一 ：有抱負且勇于承擔使命的人能夠成就非凡偉業，而僅有抱負卻逃避使命的人則難以真正實現自我價值。對比袁世凱與孫中山，袁世凱早年也有一定的政治抱負，但他在國家危難之際，為了一己私利，竊取辛亥革命果實，稱帝復辟，違背歷史潮流與民族使命，最終眾叛親離，成為歷史的罪人。孫中山則抱定建立民主共和國、振興中華的抱負，將個人命運與國家民族命運緊密相連，肩負起推翻封建帝制、謀求國家富強和人民幸福的使命，發動辛亥革命，開創了中國民主革命的先河，為中國的進步事業奠定了基礎，被尊為 “國父”，二人結局形成鮮明對照。
分論點二 ：在當今社會，那些將小我抱負融入大我使命之中的企業和個人蓬勃發展，反之則易陷入困境。像華為公司，其抱負是成為全球領先的信息與通信技術（ICT）解決方案供應商，它深刻認識到自身肩負著推動我國科技自主創新、打破國外技術壟斷等使命，在面對美國的極限打壓時，依然堅守使命，加大研發投入，堅持自主創新，不僅在 5G 等領域取得了舉世矚目的成就，還帶動了我國整個通信產業的發展。而一些只追求短期利潤、沒有擔當社會責任使命感的企業，如某些曾經知名的快時尚品牌，因忽視環保、勞動權益保障等使命，在輿論和市場競爭中逐漸衰落。
對照式
優秀分論點
分論點一 ：歷史上，抱負與使命相互交織，推動著個人成長與社會進步。以古代賢達為例，孔子懷著推行 “仁政”、恢復周禮的抱負，周游列國，傳播自己的思想學說，雖未被當時諸侯廣泛采納，但他肩負起了傳承文化、教化人心的使命，其思想被后世奉為經典，對兩千多年的中國社會產生了深遠影響，塑造了中華民族精神內涵，促進了文化的傳承與發展，使個人抱負在踐行使命過程中得以升華，同時推動了社會在道德文化層面的進步。
分論點二 ：在近現代，隨著時代發展，抱負與使命的內涵不斷拓展，二者關系更加緊密且復雜。以近代科學家詹天佑為例，他懷抱學習西方先進技術、為國建造鐵路的抱負，留學歸來后，在清政府腐敗無能、列強虎視鐵路建設權益的背景下，毅然承擔起修建京張鐵路的使命。在技術力量薄弱、設備簡陋、資金短缺等重重困難下，他創新設計出 “人” 字形鐵路等技術方案，成功建成京張鐵路，打破了中國人不能自建鐵路的論調，這一過程中，他的抱負隨著肩負的國家使命而不斷深化，從單純的技術追求上升到捍衛國家尊嚴、推動國家交通事業發展層面，同時也為后來的工程技術人員樹立了榜樣，帶動了中國鐵路事業的進一步發展。
分論點三 ：當下，全球化與信息化的時代浪潮賦予抱負與使命新的特征，個人抱負應在全球視野下與全人類共同使命相結合。如青年科研工作者潘建偉，他有著探索量子科學前沿、在全球通信領域取得領先地位的抱負，在全球科技競爭激烈、量子通信作為關鍵技術領域備受矚目的情況下，肩負起為國家爭奪科技話語權、推動全球量子通信發展的使命。他帶領團隊攻堅克難，在量子衛星通信等方面取得重大突破，實現了 “墨子號” 量子科學實驗衛星等重要成果，不僅提升了我國在國際科技舞臺的地位，也為全球量子通信技術的發展貢獻了中國智慧和力量，體現了個人抱負與全球使命協同共進的價值。
綜合式
分論點 1：抱負是 “小我” 的覺醒，在自我認知中尋找生命坐標
分論點 2：使命是 “大我” 的召喚，在時代褶皺中聽見集體心跳
分論點 3：抱負與使命的共舞，是 “小我” 與 “大我” 的和鳴共振
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優秀分論點
哲學思辨 + 歷史縱深式（遞進式）
分論點 1：抱負是 “小我” 的覺醒，在自我認知中尋找生命坐標。
古希臘德爾斐神廟刻著 “認識你自己”，蘇格拉底將其升華為哲學使命 —— 人必先認清自己的靈魂刻度，才能錨定抱負的方向。
論據：司馬遷受宮刑后忍辱著《史記》，在 “人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛” 的自我認知中，將個人屈辱淬煉成 “究天人之際，通古今之變” 的史家抱負，讓生命在歷史長河中獲得永恒重量。
分論點 2：使命是 “大我” 的召喚，在時代褶皺中聽見集體心跳。
《詩經 秦風》“修我戈矛，與子同仇” 的吶喊，揭示著人類文明的底層邏輯 —— 個體抱負唯有回應時代痛點，才能獲得超越性意義。
論據：五四運動時期，青年學生從 “打倒孔家店” 的文化反思，到 “外爭主權，內除國賊” 的政治實踐，將新文化運動的思想啟蒙抱負，升華為救亡圖存的民族使命，用熱血改寫中國近代史的走向。
分論點 3：抱負與使命的共舞，是 “小我” 與 “大我” 的量子糾纏。
莊子 “天地與我并生，萬物與我為一” 的哲學境界，在當代呈現新解 —— 當個人抱負的頻率與人類命運的波段同頻共振，便能產生改變世界的量子躍遷。
論據：屠呦呦在古籍中尋找抗瘧線索時，是個人對中醫藥的興趣抱負；當她發現青蒿素能拯救數百萬生命時，這份抱負便與全球公共衛生使命深度融合，這種跨越千年的 “知識量子”，至今仍在守護人類健康。
優秀分論點
哲學思辨 + 歷史縱深式（遞進式）
優秀分論點
分論點 1：當個人抱負掙脫私欲的繭房，方能顯露出使命的雛形 —— 范仲淹 “先憂后樂” 的吶喊，不正是寒門子弟將生存渴望升華為家國擔當的覺醒嗎？
論據：范仲淹幼年喪父，寄身寺廟苦讀，面對粥凍成塊的清苦生活，卻在應天書院揮毫寫下 “不以物喜，不以己悲”，將個人出仕理想熔鑄為士大夫的濟世情懷。
分論點 2：時代浪潮如何賦予抱負以永恒價值？敦煌女兒樊錦詩用五十年風沙給出答案 —— 唯有將個人志趣錨定在文明傳承的坐標上，理想才能突破生命長度的局限。論據：1963 年北大考古系畢業的樊錦詩，放棄上海優渥生活，在敦煌壁畫褪色剝落的危機中，創立 “數字敦煌” 工程，讓千年文明以新形態走向世界。
分論點 3：當無數個體的抱負與時代使命共振，便奏響了民族復興的黃鐘大呂 —— 平均年齡 35 歲的北斗團隊，用 “星載原子鐘” 的精準度，校準著中國航天夢的經緯。論據：北斗三號衛星首席總設計師謝軍帶領團隊攻克 160 余項關鍵核心技術，使北斗衛星實現 100% 國產化，打破國外技術壟斷，構建起屬于中國的 “太空燈塔”。
遞進式
優秀分論點
分論點 1：為何有人的抱負如流星轉瞬即逝？當理想淪為功利的注腳，便失去了永恒的生命力 。
明代才子唐寅曾寫下 “別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿”，其科舉舞弊案前的青云之志，在現實打擊下異化為放浪形骸的頹唐。當抱負脫離精神內核，不過是鏡花水月的幻影。
分論點 2：使命因何能穿越時空而不朽？唯有將個人理想熔鑄于文明傳承，方能獲得永恒的價值 。
敦煌藏經洞的發現者王道士，雖因認知局限導致文物流失，但他守護洞窟半生的執著，折射出樸素的文化守護意識。這種意識經常書鴻、樊錦詩等學者的接力，最終升華為民族文化使命，讓千年壁畫重煥生機。
分論點 3：抱負與使命如何實現螺旋式上升？在理想與現實的碰撞中，不斷校準方向，方能抵達精神的彼岸 。
王陽明被貶龍場悟道，將 “格物致知” 的學術抱負，在蠻荒之地的實踐中升華為 “知行合一” 的哲學使命。這種從書齋到山野的轉變，正是理想與使命辯證統一的生動注腳。
遞進式（辯證因果式）
優秀分論點
分論點 1：人為何需要抱負？在荒誕的世界中，抱負是賦予生命意義的錨點 。
加繆筆下的西西弗斯，明知推石上山是無盡的徒勞，卻依然選擇賦予行動以意義。正如陀思妥耶夫斯基在苦役營中堅持寫作，在絕境中用文字為生命注入希望，證明抱負是對抗虛無的精神火炬。
分論點 2：使命從何而來？它源于對他人命運的共情，是存在向世界的敞開 。
特蕾莎修女放棄修道院的安逸，走進加爾各答貧民窟救助瀕死者。她曾說 “愛要從身邊最親近的人開始”，這種將使命落實到具體行動的選擇，展現了存在主義式的責任擔當。
分論點 3：如何實現抱負與使命的圓融？在自我超越中，完成從 “自在存在” 到 “自為存在” 的蛻變 。
馬斯克致力于 SpaceX 的星際移民計劃，同時推動特斯拉改變人類出行方式。他將個人商業抱負與人類文明延續的使命結合，在不斷突破技術邊界的過程中，詮釋了存在主義者對生命價值的極致追求。
遞進式（存在主義視角式）
優秀分論點
分論點 1（對立）：當個人抱負蜷縮在私欲的角落，即便攀至世俗巔峰，也終將墜入價值虛無的深淵 —— 和珅富可敵國的財富，為何成了歷史的罪證？論據：和珅位極人臣卻瘋狂斂財，抄家時白銀八億兩相當于清朝十五年財政收入，其 “抱負” 不過是權力尋租的遮羞布，最終三尺白綾懸梁，印證了 “財聚人散” 的古訓。
分論點 2（辯證）：純粹的使命若缺乏個人抱負的溫度，是否會異化為冰冷的教條？馬克思的答案寫在《青年在選擇職業時的考慮》中 —— 真正的使命，應是個人理想與人類幸福的化學反應。論據：馬克思拒絕柏林大學教職的安穩，在貧困交加中撰寫《資本論》，將對哲學思辨的熱愛升華為無產階級解放事業，用理論點燃改變世界的火種。
分論點 3（統一）：抱負與使命的最高境界，在于形成彼此成就的生命閉環 —— 袁隆平 “禾下乘涼夢” 的浪漫想象，如何轉化為 “雜交水稻覆蓋全球” 的現實壯舉？論據：袁隆平從發現天然雜交稻株的驚喜，到扎根稻田六十載的堅守，將個人對水稻研究的癡迷，淬煉成解決人類溫飽的世紀使命，其團隊培育的雜交稻已在 80 多個國家試種推廣。
對照式
優秀分論點
分論點 1（對立）：懸浮于空想云端的抱負，為何總是難逃 “趙括談兵” 的悲劇？脫離現實根基的理想主義，終將在實踐的礁石上撞得粉碎。
論據：趙括熟讀兵書卻無實戰經驗，長平之戰中棄守為攻，四十萬趙軍被坑殺。其軍事抱負如同空中樓閣，暴露出理論與實踐割裂的致命缺陷。
分論點 2（辯證）：過分強調使命的沉重，是否會壓抑個體的創造力？南仁東 “天眼之父” 的傳奇給出啟示 —— 偉大使命往往孕育于特立獨行的個人志趣。
論據：南仁東放棄國外優厚待遇，帶領團隊跋涉西南 12 年選址，將對宇宙探索的癡迷轉化為建造 “中國天眼” 的使命，用 22 年時間讓 FAST 望遠鏡成為世界最大單口徑射電望遠鏡。
分論點 3（統一）：當個人抱負的 “涓涓細流” 匯入時代使命的 “江河湖海”，便能激蕩出改變歷史的磅礴力量 —— 從 “嫦娥” 奔月到 “祝融” 探火，中國航天人如何將千年神話變成現實？
論據：航天科技集團團隊平均年齡 33 歲，他們將兒時仰望星空的好奇，化作攻克液氧煤油發動機、月球采樣返回等關鍵技術的動力，用 “兩彈一星” 精神續寫著屬于這個時代的航天傳奇。
對照式
優秀分論點
分論點 1：當抱負陷入 “精致利己” 的泥沼，再華麗的理想也終將淪為時代的注腳 。
清末紅頂商人胡雪巖，雖富可敵國，卻在官商勾結中迷失自我。其商業抱負因缺乏社會責任，最終在金融危機中轟然倒塌，印證了 “德不配位，必有災殃” 的古訓。
分論點 2：唯有刺破現實的迷霧，讓使命成為理想的錨點，方能抵達精神的港灣 。
北宋范仲淹幼年家貧，卻立下 “先憂后樂” 的宏愿。這種將個人抱負與家國命運綁定的精神，使其在貶謫中依然能寫下 “不以物喜，不以己悲” 的千古名句，成就士大夫的精神豐碑。
分論點 3：抱負與使命的最高境界，在于形成 “小我” 與 “大我” 的良性共振 。
錢學森沖破重重阻撓歸國時，曾說 “我將竭盡努力，和中國人民一道建設自己的國家”。這種將個人科研理想融入民族復興使命的選擇，讓其名字與 “兩彈一星” 精神永遠鐫刻在歷史長河中。
對照式（對照辯證）
優秀分論點
分論點 1：古代文人的抱負如何演變為時代的悲歌？當個體理想與社會現實錯位，便會產生悲劇性張力 。
屈原 “路漫漫其修遠兮” 的求索，在楚國腐朽的政治現實面前，最終化作汨羅江畔的千古浩嘆。其理想主義的純粹性，反而加劇了與現實的沖突，成就了文學史上的悲劇美學。
分論點 2：現代青年的使命如何突破歷史的局限？在繼承與創新中，構建屬于這個時代的精神坐標 。
“敦煌女兒” 樊錦詩放棄大城市生活，用五十年光陰守護莫高窟。她既傳承了常書鴻等前輩的文化守護精神，又引入數字化技術實現創新，讓古老文明在新時代煥發新生。
分論點 3：跨越千年的精神對話揭示：真正的抱負與使命，永遠誕生于理想與現實的交鋒中 。
從范仲淹的 “先憂后樂” 到林則徐的 “茍利國家生死以”，從張謇的 “實業救國” 到袁隆平的 “禾下乘涼夢”，不同時代的仁人志士用行動證明：唯有在理想與現實的張力中堅守，方能書寫不朽的人生篇章。
對照式（時空對話式）
優秀分論點
分論點 1：農耕文明下的抱負與使命，為何總帶有 “修身齊家” 的倫理色彩？
朱熹提出 “存天理，滅人欲”，將個人道德修養與社會秩序維系緊密相連。范仲淹 “先憂后樂” 的情懷，本質上是儒家士大夫將個人抱負融入家國責任的體現，這種價值取向塑造了傳統士人的精神品格。
分論點 2：工業文明如何重塑抱負與使命的內涵？從 “小我” 追求到 “大機器” 齒輪的轉變 。
福特流水線的發明，將工人的職業抱負簡化為機械操作；卓別林在《摩登時代》中用夸張表演，諷刺了工業文明對人性的異化。但與此同時，愛迪生、諾貝爾等發明家將個人理想與技術革新結合，推動人類社會進步。
分論點 3：數字文明時代，抱負與使命將走向何方？在虛擬與現實的交織中，重構人類的精神家園 。
元宇宙概念的興起，既帶來 “數字分身” 的自由想象，也引發隱私安全、倫理失范的擔憂。當程序員開發反詐 APP 守護老人財產，當科研團隊用大數據追蹤病毒傳播，這些實踐正在書寫新時代的抱負與使命篇章。
對照式（文明演進視角式）
厚積薄發
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第三章
論據素材
屈原 ：抱負是實現楚國的繁榮昌盛、推行美政，秉持 “舉賢而授能兮，循繩墨而不頗” 的政治理念，致力于變法圖強，振興楚國。使命在于挽救楚國于危亡之際，當時楚國面臨強秦威脅、內政腐敗等困境，他堅守使命，直言進諫，不受流放之苦仍心系國家，其抱負與使命緊密相連，雖最終壯志難酬，卻留下了《離騷》《天問》等不朽詩篇，永載史冊，成為愛國精神的象征。
岳飛 ：抱負是精忠報國、收復失地，還我河山。在金兵南侵、南宋偏安一隅的動蕩時代，他肩負起保衛南宋江山、拯救百姓于水火之中的使命，“凍死不拆屋，餓死不擄掠”，嚴明軍紀，屢建戰功，帶領岳家軍在朱仙鎮大捷等戰役中重創金兵，為南宋的存續立下赫赫戰功，其抱負與使命都體現了赤誠的愛國情懷，雖遭奸臣陷害，卻名垂青史，激勵著后世無數仁人志士為國捐軀。
歷史人物類
論據素材
鐘揚 ：抱負是收集種子資源，為國家生物多樣性保護和植物學研究做出貢獻。他肩負著為人類儲存 “生命火種” 的使命，在青藏高原艱苦跋涉 16 年，收集了 4000 萬顆種子，占到了西藏特有植物的 1/5。他的工作不僅填補了國家種子資源庫的空白，還在基礎研究、國家生態安全等方面意義重大，使個人抱負在完成國家使命、服務于全人類生態保護事業中綻放光彩。
張桂梅 ：抱負是讓貧困山區女孩走出大山，擁有通過知識改變命運的機會。她肩負著阻斷貧困代際傳遞、提升山區教育水平、促進教育公平的使命，創辦華坪女子高中，幾十年如一日，堅守在教育一線，克服重重困難，幫助 1800 多名女孩圓夢大學，用教育之光驅散了貧困和愚昧的陰霾，踐行著自己的抱負與使命，被中宣部授予 “時代楷模” 稱號，成為教育脫貧攻堅的杰出代表。
當代名人與事例類
論據素材
梁思成 —— 保護中國古建筑
背景與抱負：梁思成少年時便立志研究中國古建筑，保護中華文化遺產。留學歸國后，他深入研究中國古代建筑藝術，探尋其獨特魅力與歷史價值。
使命與貢獻：在抗日戰爭時期，梁思成冒著生命危險考察古建筑，為保護文化遺產四處奔走。新中國成立后，他致力于古建筑保護與研究工作，為古建筑修復、傳承提供了理論依據。
使用示例：“梁思成懷揣保護中國古建筑的抱負，在動蕩年代堅守文化使命，考察古跡、撰寫著作，為后世留下寶貴文化遺產。他的事跡啟示我們，個人抱負只有與文化傳承的使命緊密結合，才能在歷史長河中綻放永恒光芒。”
當代名人與事例類
論據素材
樊錦詩 —— 守護敦煌莫高窟
背景與抱負：樊錦詩大學畢業后，毅然選擇扎根敦煌，立志守護莫高窟。面對惡劣的自然環境與艱苦的生活條件，她從未動搖。
使命與貢獻：她將現代科技與文物保護相結合，推動敦煌莫高窟的數字化保護工程，為文物修復、研究提供新思路，使千年文化遺產在新時代煥發光彩。
使用示例：“樊錦詩懷揣守護敦煌的抱負，在大漠戈壁中踐行文化傳承的使命。她用一生詮釋了對文化遺產的熱愛與堅守，彰顯了個人抱負與時代需求相結合的力量。”
當代名人與事例類
論據素材
王有德 —— 治沙造林的堅守者
背景與抱負：王有德在荒漠化的威脅下，立志治理沙患，改善生態環境。他帶領職工在毛烏素沙地邊緣開展治沙造林工作。
使命與貢獻：他創新治沙模式，將防風固沙與培育沙產業相結合，治理荒漠化面積超 200 萬畝，為當地生態修復、經濟發展作出卓越貢獻。
使用示例：“王有德懷抱治沙造林的抱負，在毛烏素沙地邊緣肩負起改善生態的使命。他用行動證明，個人抱負與生態使命相融合，能創造出沙漠變綠洲的奇跡。”
當代名人與事例類
論據素材
南仁東 ——“中國天眼”之父
背景與抱負：南仁東在天文領域耕耘多年后，立志打造世界最大單口徑射電望遠鏡（FAST），提升中國天文觀測能力。
使命與貢獻：他帶領團隊攻克選址、設計、建造等難題，歷時 22 年建成 FAST 望遠鏡，使中國在射電天文學領域領先全球二十年，為探索宇宙奧秘、推動科技進步作出卓越貢獻。
使用示例：“南仁東懷抱探索宇宙的抱負，肩負科技報國使命，傾盡畢生心血打造‘中國天眼’，為人類天文事業開辟新視野，彰顯了個人抱負與國家使命相統一的磅礴力量。”
當代名人與事例類
論據素材
醫學與健康領域：顧方舟 —— 脊髓灰質炎糖丸疫苗研發者
背景與抱負：顧方舟在新中國成立初期，面對脊髓灰質炎疫情肆虐，立志研制出有效的疫苗，保護兒童免受病毒侵害。
使命與貢獻：他帶領團隊在艱苦條件下夜以繼日攻堅，成功研發出糖丸疫苗，使我國實現無脊髓灰質炎目標，為全球公共衛生事業做出卓越貢獻。
使用示例：“顧方舟懷抱消滅脊髓灰質炎的抱負，在簡陋實驗室里踐行守護兒童健康的使命。他以身試藥，研發糖丸疫苗，其事跡彰顯了醫務工作者的擔當與奉獻精神。”
當代名人與事例類
論據素材
軍事與國防領域：林俊德 ——“核試驗戈壁的隱姓埋名人”
背景與抱負：林俊德投身軍旅后，立志為國防科技事業貢獻力量，助力我國核武器試驗事業發展。
使命與貢獻：他扎根戈壁大漠50余年，參與我國全部核試驗任務，研發多套核試驗診斷系統，成為核試驗工程領域的領軍人物，為國防安全筑牢堅實屏障。
使用示例：“林俊德懷揣科技強軍的抱負，肩負國防安全使命，在核試驗領域默默耕耘。他像一顆‘螺絲釘’，將生命融入國防建設，用一生詮釋了軍人對國家使命的忠誠擔當。”
當代名人與事例類
論據素材
顧炎武 “天下興亡，匹夫有責” ：論述了國家民族命運與每個人息息相關，強調了個人抱負不應局限于個人私利，而要與國家興衰緊密相連，每個人都有責任和使命為國家的繁榮昌盛貢獻力量，這種使命感是激發個人樹立遠大抱負、積極投身社會實踐的精神動力，為無數志士仁人指明了方向，成為激勵中華民族團結奮進的精神旗幟。
馬克思 “歷史承認那些為共同目標勞動因而自己變得高尚的人是偉人；經驗贊美那些為大多數人帶來幸福的人是幸福” ：闡釋了抱負與使命的崇高境界在于為大多數人謀幸福、為共同目標而努力奮斗。馬克思本人胸懷解放全人類的抱負，肩負起揭示社會發展規律、指導無產階級革命的使命，撰寫了《資本論》等經典著作，為全世界無產階級和被壓迫民族的解放運動提供了科學理論指導，其一生都在為實現人類共同幸福的使命而不懈追求，體現了抱負與使命的完美統一和偉大價值。
經典理論與言論類
論據素材
“青衿之志，履踐致遠，行遠自邇，篤行不怠”（人民日報金句）的意思是：年少時的志向，要靠自己的努力實踐才能實現遠大抱負，而且要腳踏實地的打好根基，這樣才能走得更遠。走遠路必須要從近處走起，切實履行所學，不倦怠。
經典理論與言論類
萬象更新
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第四章
參考范文
立遠大抱負，擔復興使命
一
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
我今天演講的題目是“立遠大抱負，擔復興使命”。泱泱中華，萬古山河，無數仁人志士立抱負，擔使命，拼搏于歷史的洪流中。當下的我們更要以嶄新之姿，掛起抱負長帆，點燃復興的明燈。
立遠大抱負，應擔國家使命。“功成不必在我”的袁隆平院士，生于抗戰，目睹饑荒下的滿目瘡痍，一生植稻，成功培育高產的雜交水稻，避免歷史悲劇重演。袁老說：“榮譽不屬于我個人，屬于整個中國”。“功成必定有我”的抗疫英雄張定宇，在抗疫使命面前，堅守一線。正是因為這些英雄前輩，立遠大抱負，為國為民，奮不顧身；正是無數的先烈，在國家使命的激勵下，讓中國從弱國崛起，從崛起走向強國。吾輩青年，不啻銘記國家使命，更應主動承擔復興使命。
參考范文
立遠大抱負，擔復興使命
一
立遠大抱負，亦擔時代使命。浙江承擔共同富裕的時代使命，教育承擔國家崛起的使命。揆諸歷史，因天命所系的使命意識，孔子承擔私學的文化使命；今日對張桂梅梅校長用華坪女子高級中學承擔山區女孩改命的的時代使命。我輩青年要以“天將降大任于斯人”的時代使命意識,將實現中華民族偉大復興為己任。
立遠大抱負，更需擔歷史使命。百年之前，在五四青年運動中，青年學生是“愛國、進步、民主、科學”思想潮流的傳播者，是前期的主力軍，是革命的先鋒力量。新時代，接續傳承“五四精神”，當代青年要做到心系國家富強、民族復興、人民幸福。習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上提出“奮斗是青春最亮麗的底色”。因此我輩青年要成為歷史使命的接續奮進者，時代使命的踐行者，國家使命的生力軍。
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立遠大抱負，擔復興使命
一
我以我才薦軒轅是我輩青年的歷史使命，責任擔當是我輩青年的時代使命，我輩青年，生逢其時，重任在肩；以青春之我、奮斗之我立遠大抱負，擔復興使命。
謝謝大家，我的演講到此結束。
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以抱負為筆以使命為墨
二
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
今天我演講的題目是《以抱負為筆，以使命為墨》。梁啟超先生有言："青年強則國強，青年自由則國自由，青年獨立則國獨立。"由此可見，青年之于國家應勇擔使命。故青年當以抱負為筆，以使命為墨書寫中華民族的輝煌。
我輩青年如抽芽扎根的新生喬木，承載著國家與民族的希望；我輩青年如初升朝陽，照亮民族未來的希冀。我輩青年當以中國發展為己任，勇擔使命。
抱負與使命已在，方向與目標已定。
何為抱負？何為使命？抱負是胸中大志向；抱負是生命中的靈魂；抱負是人生的方向指標。使命，即是身為我輩青年中不可或缺的精神素養,以實現我中華民族偉大復興。
參考范文
以抱負為筆以使命為墨
二
一個人沒有抱負就相當于沒有魂魄，無異于行尸走肉。周總理年少時面對中華大地的滿目瘡痍，把為中華之崛起而讀書作為抱負，終成建國之大業；陳獨秀、李大釗等先生以中國發展新形勢為偉大報負，創立了中國共產黨這一偉大組織。實現中華民族偉大的復興使命早已確立，此使命之于我輩，猶如陽光之于萬物，引起風潮促其成長；亦如羅盤之于水手，在茫茫大海中獲得方向。
抱負與使命并肩，理想與行動同在。 抱負與使命并肩，方向與行動已定，但是空談抱負又有何用？若無行動一切皆是無稽之談。古代著名書法家王羲之，有想要做個優秀書法家的偉大抱負，把一缸又一缸清澈的泉水逐漸染成墨色，為水增添了筆墨之氣的同時，也練就了頂尖的書法，作出《蘭亭集序》，使世人敬仰。反觀趙括，在趙王面前夸夸其談，談三十六計，是那樣的豪情萬丈，運籌帷幄，帶領了前方戰士參加長平之戰，最終落得的是與數萬亡魂同歸西。是的，趙括有理想有抱負，也有使命的他沒有付諸行動，最終落得的下場是死亡。故曰：抱負與使命與行動同在，才能發揮其本身的作用。
參考范文
以抱負為筆以使命為墨
二
抱負與使命的指引，描繪人生與祖國的藍圖。
君不見，百年之前的離亂神州之上，康有為，梁啟超等萬千有志之士高唱："我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖"的豪曲。心雖懷千萬人，吾往矣的壯志，勇擔報國于危亡，救國與水火的抱負與使命，生者揚其名，死者得其所，此高貴精神素養是我輩青年正缺少的。現如今，廣大青年為當下喪文化所腐蝕，被貼上"佛系""躺平"等標簽，使如今喪文化日漸侵蝕人們的內心我輩青年應當以抱負為筆，以使命為墨，繪就青春藍圖書寫燦爛人生！
我的發言完畢，謝謝大家！
壯志凌云
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落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。
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