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2025年內蒙古自治區錫林郭勒盟三縣聯考中考三模語文試題
學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________
一、基礎知識綜合
1．請運用積累的知識，完成小題。
A是文字學的古典，又是一切古典的工具或門jìng。
《說文序》提起出土的古器物，說是書里也sōu羅了古器物銘的文字，便是“古文”的一部分，但是漢代出土的古器物很少；而拓墨的法子到南北朝才有，當時也不會有拓本，那些銘文□許慎能見到的怕是更少。
(1)根據拼音寫出相應的漢字，給加點的字注音。
門jìng( ) sōu( )羅 銘( )文
(2)文段選自《經典常談》。下列關于文段內容的表述，不正確的一項是（ ）
A．文段中A指代的這部“文字學的古典”是許慎所作的《說文解字》。
B．結合“但是”一句與前文的關系可以判斷，畫波浪線的句子是一個轉折復句。
C．文段□處的標點符號可以填“，”。
D．文段中加黑的“一切”“出土”“南北朝”“拓本”的詞性均相同。
(3)這本“文字學的古典”中對象形、指事、會意、形聲四種造字方法做了簡要介紹。根據形聲造字法“兩個字合成一個字，但一個字是形，一個字是聲”這一特點可以判斷，下列 運用的是形聲造字法。（填序號）
二、綜合性學習
2．根據要求完成下列小題。
(1)【學低碳】學校開展“倡導低碳生活”綜合實踐活動，請你參與并完成相關任務。①班委會準備制作一期海報，請你為下面的海報配上一則宣傳標語。（要求符合圖旨，10字以內。）
(2)【談詩人】老師推薦大家采用選擇性閱讀的方法閱讀《經典常談》。小語選擇了《詩第十二》進行專題閱讀，下面是小語做的讀書筆記，請你補充完整，使詩人與特點介紹相符。
詩人 特點介紹
① 他的生活態度是出世的；他作詩也全任自然。人家稱他為“天上謫仙人”。
陸游 他是個愛君愛國的詩人。他的詩有兩種：一種是感激豪宕，沉郁深婉之作；一種是流連光景，清新刻露之作。
② 他是第一個人將田園生活描寫在詩里。他作詩也只求明白誠懇，不排不典；他的詩是散文化的。他后來成了千古“隱逸詩人之宗”。
杜甫 ③
三、名句名篇默寫
3．AI助手繪制出了唐代五位作家的畫像。請根據所給主題詞及篇目提示，選配適當的詩句，完成名片制作。
四、文言文閱讀
閱讀下列文字，完成下面小題。
【甲】
①晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。
②林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。
③見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”
④既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。
⑤南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終，后遂無問津者。
（《桃花源記》）
4．解釋下列句子中加點詞語的意思。
（1）阡陌交通 （2）便要還家
5．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。
問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。
【乙】
時人多慕名利，有盧生名英，于邯鄲逆旅，遇道者呂翁，生自嘆困窮，翁乃取襄中枕授之曰：“子枕吾此枕，當令子榮顯適意！”時主人方蒸黍，生俛首①就之，夢入枕中，遂至其家，數月娶清河崔氏女為妻女容甚麗生資愈厚。旋舉進士，累官舍人，遷節度使，大破戎虜，為相十余年，子五人皆仕宦，年逾八十而卒。及醒，蒸黍尚未熟。怪曰：“豈其夢耶？”翁笑曰：“人生之適，亦如是耳！”生撫然②良久，謝而去。
（選自《枕中記》，有刪改）
【注】①俛（fǔ）首：低頭。②憮（wǔ）然：悵然失意的樣子。
6．下列句子中加點詞語意思不相同一項是（ ）
A．緣溪行/緣木求魚 B．旋舉進士/旋圍解
C．年逾八十而卒/卒獲有所聞 D．及郡下/及下船
7．請用“/”為乙文中的畫線句劃分停頓。
數 月 娶 清 河 崔 氏 女 為 妻 女 容 甚 麗 生 資 愈 厚
8．以奇幻的想象觸摸現實是甲乙兩文的共同特點，請聯系兩文加以分析。
五、現代文閱讀
閱讀下面文章，完成小題。
貓
鄭振鐸
①我家養了好幾次的貓，結局總是失蹤或死亡。三妹是最喜歡貓的，她常在課后回家時，逗著貓玩。有一次，從隔壁要了一只新生的貓來。花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰，那時太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂。后來這只貓不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西，光澤的毛也污澀了，終日躺在廳上的椅下，不肯出來。三妹想著種種方法去逗它，它都不理會。我們都很替它憂郁。三妹特地買了一個很小很小的銅鈴，用紅綾帶穿了，掛在它頸下，但只顯得不相稱，它只是毫無生意地、懶惰地、郁悶地躺著。有一天中午，我從編譯所回來，三妹很難過地說道：“哥哥，小貓死了！”
②我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶！當時只得安慰著三妹道：“不要緊，我再向別處要一只來給你。”
③隔了幾天，二妹從虹口舅舅家里回來，她道，舅舅那里有三四只小貓，很有趣，正要送給人家。三妹便慫恿著她去拿一只來。禮拜天，母親回來了，卻帶了一只渾身黃色的小貓同來。立刻三妹一部分的注意，又被這只黃色小貓吸引去了。這只小貓較第一只更有趣，更活潑。它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳地飛過時，它也會撲過去捉。它似乎太活潑了，一點兒也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。我們都很為它提心吊膽，一天都要“小貓呢？小貓呢？”地查問好幾次。每次總要尋找了一回，方才尋到。三妹常指它笑著罵道：“你這小貓呀，要被乞丐捉去后才不會亂跑呢！”我回家吃中飯，總看見它坐在鐵門外邊，一見我進門，便飛也似的跑進去了。飯后的娛樂，是看它在爬樹，隱身在陽光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捕捉什么似的。把它捉了下來，又極快地爬上去了。過了二三個月，它會捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的吱吱的聲了。
④某一日清晨，我起床來，披了衣下樓，沒有看見小貓，在小園里找了一遍，也不見。心里便有些亡失的預警。
⑤“三妹，小貓呢？”
⑥她慌忙地跑下樓來，答道：“我剛才也尋了一遍，沒有看見。”
⑦家里的人都忙亂地在尋找，但終于不見。
⑧李媽道：“我一早起來開門，還見它在廳上。燒飯時，才不見了它。”
⑨大家都不高興，好像亡失了一個親愛的同伴，連向來不大喜歡它的張媽也說：“可惜，可惜，這樣好的一只小貓。”
⑩我心里還有一線希望，以為它偶然跑到遠處去，也許會認得歸途的。
午飯時，張媽訴說道：“剛才遇到隔壁周家的丫頭，她說，早上看見我家的小貓在門外，被一個過路的人捉去了。”
于是這個亡失證實了。三妹很不高興的，咕嚕著道：“他們看見了，為什么不出來阻止？他們明曉得它是我家的！”
我也悵然地，憤恨地，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。
自此，我家好久不養貓。
冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們如不取來留養，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進來，每天給它飯吃。但大家都不喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意。如此地，過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物。它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時也逗著它玩，但并沒有像對前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。
春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。
這時，妻買了一對黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張媽換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。
妻道：“張媽，留心貓，它會吃鳥呢。”
張媽便跑來把貓捉了去。隔一會兒，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。
一天，我下樓時，聽見張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”
我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。
我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。
妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？！”
張媽默默無言，不能有什么話來辯護。
于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。
三妹在樓上叫道：“貓在這里了。”
它躺在露臺板上曬太陽，態度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。
我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。
隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！
我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！
我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？
兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。
我永無改正我的過失的機會了！
自此，我家永不養貓。
9．請你閱讀文章，摘錄或概括相關內容，填寫下表。
第一只貓 第二只貓 第三只貓
外形 ① 渾身黃色 毛色花白，不好看，毛被燒脫好幾塊后，更覺難看
性情 很活潑 更有趣，更活潑 不活潑，憂郁，懶惰
在家中的地位 很受喜愛 ② 不受喜歡
結論：從表格內容上看，“貓”在家中地位是由 和 決定的，究其深層原因，“貓”在家中地 位是由 決定的。
10．請你聯系上下文，品讀下面的語句，回答問題。
（1）張媽！你為什么不小心？！（體會句末問號、感嘆號并用的表達效果。）
（2）比較文中畫線句與下面改后的句子，分析原句好在哪里。
我以為，真是“畏罪潛逃”了。
11．作者善于設置伏筆，請你簡答文中第二處伏筆的作用。
12．從全文看，你認為最愛貓的人是誰？請結合相關內容，說明依據。
文聲兼美是一檔由一篇文字、一份欣賞、一段音樂、一種聲音組成的文學有聲節目。本期分享的是文章《孩子和秋風》，請同學結合文章內容，完成本期節目制作。
孩子和秋風
丁立梅
①我和幾個孩子站在一片園子里，感受秋天的風。園子里長著幾棵高大的梧桐樹，我們的腳底下，鋪了一層厚厚的梧桐葉。葉枯黃，腳踩在上面，嘎吱嘎吱，脆響。風還在一個勁兒地刮，吹打著樹上可憐的幾片葉子，那上面，就快成光禿禿的了。
②我給孩子們上寫作課，讓孩子們描摹這秋天的風。以為他們一定會說寒冷、殘酷和荒涼之類的，結果卻出乎我的意料。
③一個孩子說，秋天的風，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把樹上的葉子全剪光了。
④我贊許了這個比喻。有二月春風似剪刀之說，秋天的風，何嘗不是一把剪刀呢？只不過，它剪出來的不是花紅葉綠，而是敗柳殘荷。
⑤剪完了，它讓陽光來住，這個孩子突然接著說一句。他仰向我的小臉，被風吹著，像只通紅的小蘋果。我怔住，抬頭看樹，那上面，果真的，爬滿陽光啊，每根枝條上都是。樹在失去葉子的同時，卻承接了滿樹的陽光。
⑥一個孩子說，秋天的風，像個魔術師，它會變出好多好吃的，菱角呀，花生呀，蘋果呀，葡萄呀；還有桂花，可以做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，媽媽說，是風變出來的。
⑦我笑了。小可愛，經你這么一說，秋天的風，還真是香的。我和孩子們一起嗅，似乎就聞見了風的味道，像塊蒸得熱氣騰騰的桂花糕。
⑧一個孩子說，秋天的風，像個調皮的娃娃，他把樹上的葉子，扯得東一片西一片的，那是在跟大樹鬧著玩呢。
⑨哦，原來如此。秋天的風一路呼嘯而下，原是藏著笑的，它是活潑的、熱鬧的，是在逗著我們玩的。孩子們伸出小手，跟風相握，他們把童年的笑聲，丟在風里。
⑩走出園子，風繼續在刮。院墻邊一叢黃菊花，開得肆意流暢，一朵一朵，像新剝開的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，顏色濃烈飽滿。一個孩子跳過去，彎下腰嗅，突然快樂地沖我說，老師，我知道秋天的風還像什么了。
像什么呢？我微笑地看她。她的小臉蛋，真像一朵小菊花。
秋天的風，像一個小仙女，她走到菊花旁，輕輕吹一口氣，菊花就開了。這個孩子被自己的想象激動著，臉上洇著興奮的紅暈。
我簡直感動了。可不是，秋天的風，多像一個小仙女啊！她走到田野邊，輕輕吹一口氣，滿田的稻子就黃了。她走到果園邊，輕輕吹一口氣，滿樹的果實就熟了，橙黃橘綠。有小紅燈籠似的柿子，還有青中帶紅的大棗，和胖娃娃一樣的石榴。她走到曠野邊，輕輕吹一口氣，一地的草便都睡去了，做著柔軟的金黃的夢。小野花們還在開著，星星點點，紅的、白的、紫的，朵朵燦爛。在秋風里，在越來越高遠澄清的天空下。
孩子有本心，即便是肅殺的秋風，他們也給它鑲上童話的金邊，從中窺視生命的可親和可愛。
任務一：宣傳海報
13．以下是本期節目的宣傳海報，請你幫助小語同學一起完成海報宣傳文案。

孩子眼中的秋風 “我”眼中的秋風
秋風的模樣 秋風的特點 秋風的模樣 秋風的特點
像把大剪刀：把樹上的葉子全剪光了 （1） 風還在一個勁兒地刮，吹打著樹上可憐的 幾片葉子。那上面，就快成光禿禿的了。 （4）
像魔術師：它會變出好多好吃的 芬芳且富有生命力
（2） 調皮、活潑、天真
像一個小仙女：走到菊花旁，輕輕吹一口氣，菊花開了。 （3）
任務二：節目錄制
14．
步驟一：節目組計劃在喜馬拉雅APP上錄制本文的朗誦視頻，需先對錄制文本《孩子和秋風》中的部分語句進行朗讀設計。 （1）請你從重音、停連、語氣等角度（任選兩處），為下面的句子做朗讀設計。 秋天的風一路呼嘯而下，原是藏著笑的，它是活潑的、熱鬧的，是在逗著我們玩的。
步驟二：節目組準備錄制精彩片段品析，需要對以下片段撰寫賞析文案。 她走到田野邊，輕輕吹一口氣，滿田的稻子就黃了。她走到果園邊，輕輕吹一口氣，滿樹的果實就熟了，橙黃橘綠……她走到曠野邊，輕輕吹一口氣，一地的草便都睡去了，做著柔軟的金黃的夢。 （2）請你從修辭的角度為這段文字寫賞析文案，供節目錄制使用。
步驟三：朗讀片段和精彩片段賞析錄制。 地點：錄播教室
任務三：互動留言
15．給節目留言，是一種聽眾互動方式。打開節目后臺，小語同學已在留言區寫下自己的評論，如下所示。你也剛讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，請結合文本、閱讀經歷以及保爾的“本心”對該留言進行回復。
全部評論
我是小語1天前
《孩子和秋風》中孩子有“本心”，因此用“鑲上童話的金邊”的眼光看待世界。我閱讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》之后，發現保爾柯察金雖然沒有身處一個童話世界中，也依然是一個堅守本心的人。
16．在每期節目最后，班級都會組織#每期一問#的討論。本期的討論話題如下：
不同的風景在不同的人眼里會有截然不同的特點。請細讀拓展材料《秋風引》，說說劉禹錫和本文中的“我”以及孩子三人眼中的秋風有什么不同，為什么？
假如你是一位熱心聽眾，請你結合文章與補充材料在討論區談談你的理解。
拓展材料：
秋風引
唐 劉禹錫
何處秋風至？蕭蕭送雁群。
朝來入庭樹，孤客最先聞。
背景：劉禹錫寫此詩時已被貶南方。
閱讀下文， 完成各題。
“倍速”折射出的微妙文化心態
吳心怡
①倍速播放是近幾年視頻網站新增的功能，用戶可使用播放軟件加快或減慢視頻播放速率。在這一功能的催動下，人們迅速習慣了以更快的節奏觀看視頻。據《南方都市報》2019年的調查，有68.2%的人會“倍速追劇”，59.1%的人會“倍速看視頻節目”。如今這個比例估計上升了不少。2021年，國內主要視頻網站推出了更“瘋狂”的3倍速功能。一旦開啟3倍速，視頻中的信息將被壓縮到目不暇接的程度。
②人們為什么寧可讓眼睛和大腦“加班”，也要選擇“倍速觀看”？原因各異。有的是因為一些視頻本身節奏拖沓，信息密度低，原速觀看比較無聊。有些是因為現代生活節奏快，閑暇時間短，想看的又太多，于是開啟倍速以節約時間。但也有評論者說，“我從來不倍速觀看，需要倍速的都不值得我看”。
③如果只為了節約時間，為什么不索性放棄一些不值得原速觀看的作品，轉而選擇其他的休閑方式？調查中不少人表示，自己用倍速播放方式欣賞的，多是為了能在社交場合跟上他人的話題才看的流行作品。但倍速播放并不適合所有作品，如果作品本身帶有意蘊豐富的鏡頭語言，那么在倍速下這些信息無疑會被損耗，原作本身的美感也會被破壞。顯然，這部分倍速觀看者將自身從觀看中獲得的愉悅放在了次要的地位，而將滿足社交需求放在了主要的地位。這一行為折射的是當代人在社交場合的“表現焦慮”。
④與人交談時，如果其他人都在談論一部自己一無所知的作品，自己突然接不上話，不安感油然而生，恨不得今晚立刻補齊，這就是一種表現焦慮。毫無疑問，如果只被表現焦慮推著走，單純追求速度的快慢，那么最終體驗與收獲也會歸于虛無。我們不否認社交本身對于生活的意義，但是如果把個人的視聽娛樂與單一價值綁定，為了展示給他人而存在，那么，最終屬于個性的、適合自我成長的空間將會不可避免地被壓縮。
⑤倍速播放功能的野蠻生長會對影視劇、視頻節目的創作產生難以逆轉的影響。對此，影視從業者中早有人感到了危機。2019年，國外某視頻網站在測試新增的倍速播放功能時，就遭到了從業者的反對，理由是他們的工作成果將因為倍速而被改變和控制，而他們希望這些作品能保持著被創作出來時的樣子呈現在觀眾面前。也有一些創作者則改弦更張，采用了更符合觀眾需求的方式，以最高效的手段呈現信息，減少了鏡頭語言、背景布置、微妙的表演、晦澀的臺詞等不利于觀眾快速接受的方式，增加了大量說明性臺詞，將人物的意圖、感受、情節的走向完全用臺詞解說給觀眾。這種做法又使不少觀眾感覺作品被“注水”了。
⑥其實，文藝作品的魅力之一是新鮮與陌生的體驗。由于新鮮與陌生，它不符合受眾日常的認識結構，因此需要受眾花費更多的時間去理解，把握其“韻外之致”“味外之旨”。而快節奏的觀賞，容易使這類作品的觀眾失去獲得對世界和人生產生新體悟的機會。事實上，總有一些作品屬于電影院、總有一些書屬于案頭，因為它們值得慢慢看。
（有刪改）
17．根據文章內容，完成思維導圖。
18．以下文字適合放入選文第④段，請闡釋其合理性。
閱讀活動中也存在表現焦慮，它往往伴隨著量化的評價標準。在某閱讀網站開始流行的時代，量化的標準是“讀過”的數量。為此一些網友注冊后第一件事就是為大量的書標記“讀過”，打造淵博的個人形象。有人為了充數，甚至將自己沒有完整讀過的書也打上了標記，形成虛假的繁榮。某讀書App的量化標準是“每周閱讀時長”，并可以同步好友列表，一些用戶在意自己在“排行榜”上的位次，甚至在不看書時也開啟了手機的自動閱讀功能，只為了多“刷”一些時間。這種為了向社交圈顯示自己閱讀愛好的閱讀方式，可以稱為“表演型閱讀”。
六、作文
19．人生，就是不斷地前行。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，這是以自信的姿態前行；“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，這是以奉獻的姿態前行；“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，這是以閱讀的姿態前行；“海內存知己，天涯若比鄰”，這是以友愛的姿態前行……
請以“以__________的姿態前行”為題，寫一篇文章。
要求：（1）立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。
（2）不要套作，不要使用網絡語言。
（3）文中不得出現真實的地名、校名、人名。
（4）不少于600字，也不要超出所給字格。
（5）書寫規范，卷面整潔，字體美觀。
《2025年內蒙古自治區錫林郭勒盟三縣聯考中考三模語文試題》參考答案
1．(1) 徑 搜 míng
(2)D
(3)③
2．(1)示例：低碳生活 綠色出行
(2) 李白 陶淵明 他是現實主義詩人，他寫的是“民間的實在痛苦，社會的實在問題，國家的實在狀況，人生的實在希望與恐懼”。
3．①安得廣廈千萬間
②大庇天下寒士俱歡顏
③斯是陋室
④惟吾德馨
⑤春蠶到死絲方盡
⑥蠟炬成灰淚始干
⑦報君黃金臺上意
⑧提攜玉龍為君死
⑨幾處早鶯爭暖樹
⑩誰家新燕啄春泥
4．（1）交錯相通（2）同“邀”，邀請 5．（他們）問起現在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏、晉了。這個人給他們詳細地介紹了自己所聽到的事，他們聽罷都感嘆惋惜。 6．C 7．數月/娶清河崔氏女為妻/女容甚麗/生資愈厚 8．陶淵明虛構了桃花源這一世界，通過想象其中的美景和生活，表達了對現實世界的強烈不滿和對沒有戰亂、剝削、壓迫的理想世界的追求。《枕中記》通過描繪盧生盡享榮華富貴的奇幻夢境，點明榮華富貴如夢一般虛幻，表達了對追名逐利的世風的諷刺。（意思對即可）
9． 花白的毛，常如帶著泥土的白雪球似的 很受寵愛 外形 性情 主人 10．（1）既表達對張媽的指責，又表達了妻因鳥死亡而感到難過。
（2）原句運用了倒裝句，強調了“一定是貓”是“我”妄下的斷語，為后文揭示真相作鋪墊。 11．第二處伏筆寫第二只貓，它生性活潑好動，不怕生人，“我們都很為它提心吊膽”，使后文它被捉走的情節合情合理；表現了我家對它的寵愛。 12．示例：文中最愛貓的人是“我”。“我”的主觀臆斷造成第三只貓亡失的嚴重后果，“我”在愛惜生命的基礎上，深深懺悔，反思到應該尊重生命并平等對待生命；“我”用“永不養貓”作為懲戒，警醒自己。
13．（1）溫暖、有趣（2）像個調皮的娃娃：跟大樹鬧著玩，把葉子扯得東一片西一片（3）帶來豐收，富有生命力（4）蕭瑟，令人孤獨 14．（1）示例：“秋天的風”、“原是”停頓，“活潑”“熱鬧”“逗”字重讀，整句話要讀得輕柔歡快些，表現秋風給人帶來了歡樂，表達出作者重新認識秋風的驚喜之感。
（2）示例1：運用排比、比喻的修辭手法，秋風分別走過田野、果園、曠野，留下金黃的色彩，又將柿子比喻成小紅燈籠，將石榴看成了胖娃娃，生動形象地表現出秋風走過為人們帶來豐收之景，表現了作者對秋風帶的喜愛之情；
示例2：運用擬人的修辭手法，將小草人格化，秋風來時一地的草都做著柔軟的金黃的夢，增強語言的美感、表現力，烘托出秋風之柔順，作者心情之愉悅。 15．示例：保爾柯察金的“本心”是指他堅守初心。他總是把黨和祖國的利益放在第一位。在那血與火的戰爭年代，保爾和父兄們一起馳騁疆場，為保衛蘇維埃政權而努力奮斗，同外國武裝干涉者和白匪軍浴血奮戰。他甚至為了革命犧牲愛情，和麗達不告而別。這些都表現了甘愿為革命事業獻身不怕犧牲的獻身精神，是保爾始終堅守的本心。 16．示例：劉禹錫此時被貶偏遠南方，面對蕭瑟秋風、南飛雁群，羈旅之情和思歸之心縈繞心間。而“我”十年如一的教書教書，少了教書的新奇與預期，因而固化僵硬地認為秋風寒冷、殘酷、荒涼。成人經歷人生浮沉，深感現實的艱苦，面對秋風倍感生活之愁苦；而文中的孩子純真美好，總是用發現美的眼光、用善于聯想與想象的童心看世界，因而蕭瑟的秋風是大剪刀、魔術師、娃娃和仙女，充滿著童趣之味，富有別樣美。因此，成人和孩子對待秋風的態度截然不同。
17．（1）選擇倍速觀看作品的原因
（2）視頻本身節奏拖沓，信息密度低，原速觀看比較無聊
（3）避免社交場合的“表現焦慮”，滿足社交需求
（4）對影視劇、視頻節目的創作產生的不良影響，對影視從業者的危害；
（5）一些作品值得花費時間慢慢理解和品味，從而獲得對世界和人生的新體悟 18．第④段主要是闡述什么是社交場合的“表現焦慮”以及只被表現焦慮推著走，給個人成長帶來的危害。給出的文字，主要寫“閱讀活動中也存在表現焦慮”，這也是社交場合的“表現焦慮”的一個典型例子，論證了“表現焦慮”的普遍性；這段文字作為論據，采用舉例論證的方式，有力地證明了，第④段的論點：如果把個人的視聽娛樂與單一價值綁定，為了展示給他人而存在，那么，最終屬于個性的、適合自我成長的空間將會不可避免地被壓縮。
19．例文:
以創新的姿態前行
在時代的滾滾浪潮中，創新宛如一座明亮的燈塔，為我們指引著前行的方向。以創新的姿態前行，是個人實現價值的必由之路，是企業在激烈競爭中脫穎而出的關鍵，更是國家繁榮昌盛的核心動力。
創新推動個人發展。古往今來，無數仁人志士憑借創新精神，在歷史長河中留下濃墨重彩的一筆。伽利略敢于挑戰權威，通過創新的實驗方法，推翻了亞里士多德的錯誤觀點，奠定了經典力學的基礎；袁隆平勇于創新，打破傳統思維定式，成功培育出高產雜交水稻，解決了無數人的溫飽問題。他們以創新的姿態前行，不僅實現了個人理想，更推動了人類社會的進步。
創新助力企業騰飛。在當今競爭激烈的商業環境中，企業若想立于不敗之地，必須依靠創新。蘋果公司就是一個典型的例子，喬布斯帶領團隊不斷創新，推出的 iPhone 系列產品，以其獨特的設計、強大的功能和創新的交互方式，改變了全球通訊方式，引領了智能手機的發展潮流，使蘋果成為全球最具價值的公司之一。
創新引領國家發展。回顧歷史，英國憑借工業革命的創新成果，成為世界強國；如今，中國在科技創新領域不斷發力，從 5G 技術到人工智能，從航天航空到高鐵建設，一系列創新成果讓世界矚目。中國高鐵從引進技術到自主創新，實現了飛速發展，成為國家名片，彰顯了中國力量。
“窮則變，變則通，通則久。” 在這個瞬息萬變的時代，我們唯有以創新的姿態前行，不斷突破自我，勇于探索未知，才能在時代的舞臺上綻放光彩，為實現個人價值、推動企業發展、助力國家繁榮貢獻力量。讓我們攜手共進，以創新為翼，向著美好的未來奮勇翱翔。

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