資源簡介

⑤小小的船
【我讀教材】
《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的兒歌，第一句運(yùn)用比喻，將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來——彎彎的月兒和小小的船在形狀上相似，都是“彎彎的”“兩頭尖”；兒歌第二句寫到“我”坐在小船上，實(shí)際是想象自己坐在月亮上看星空，以充滿童趣的幻想，表達(dá)了作者想與星星相伴、遨游藍(lán)天的美好愿望；課文中的插圖畫了一個(gè)小女孩躺在月亮上，畫面充滿想象和童趣；課文后面有兩道習(xí)題：一是朗讀課文、背誦課文，二是積累疊詞，并拓展相關(guān)短語。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“船、彎”等10個(gè)生字和門字框1個(gè)偏旁；會(huì)寫“月、兒”等5個(gè)字和橫折鉤、豎彎鉤2個(gè)筆畫。
2.正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
3.仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累短語。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“月、兒”等4個(gè)字和橫折鉤、豎彎鉤2個(gè)筆畫。
難點(diǎn)：讀出兒歌的韻味，初步感受疊詞的美感；理解彎彎的月兒像小小的船，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、PPT。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.出示關(guān)于船的謎語，聯(lián)系生活，拓展生活中的船——木船、輪船。
沒有輪子沒有腳，
水上行走要靠它。
風(fēng)兒一吹跑得快，
江河湖海任它游。
2.出示“船”的圖片，指名學(xué)生拼讀“chuán”。
3.指導(dǎo)讀好短語“小小的船”，讀好輕聲“的”。
4.引出課題《小小的船》，齊讀，板書。
二、初讀課文，整體感知。
1.聽朗讀錄音。老師范讀，學(xué)生跟讀。
2.學(xué)生自由朗讀課文并出示自讀要求：
①借助拼音自由朗讀課文，遇到難讀的生字多讀幾遍。
②邊讀邊圈出課文中所有前鼻音an的字，注意不重復(fù)圈。
（預(yù)設(shè)：船、彎、尖、看、見、閃、藍(lán)、天）
3.關(guān)注兩個(gè)既是翹舌音又是前鼻音的字：船、閃
4.朗讀中找出兩個(gè)帶有后鼻音的字。（指名回答：兩、星）
5.猜謎識(shí)字：
一橫一框兩小人。（兩）
一點(diǎn)一點(diǎn)大。（頭）
土里長出太陽來。（里）
6.開火車讀生字。
7.出示詞語，請(qǐng)小老師帶讀詞語；去拼音讀詞語。
三、精讀課文，品味兒歌。
1.學(xué)習(xí)第一句：
（1）請(qǐng)學(xué)生猜謎語，并出示月亮的圓缺變化圖，通過圖片讓學(xué)生感受月亮由圓到彎的過程。
相機(jī)正音，讀好“彎彎的月兒”。
（2）問：月亮是彎彎的，小小的船是怎么樣的呢？（兩頭尖）
聯(lián)系生活理解還有什么東西是尖尖的？
（3）思考：為什么要把彎彎的月兒和小小的船放在一起呢？
因?yàn)樵聝菏菑潖澋模〈彩菑潖澋模辉聝旱膬深^尖尖的，小船的兩頭也是尖尖的。它們很像。
（4）如果要在“彎彎的月兒”和“小小的船”之間加一個(gè)字，可以加什么？（像）
（5）想象練習(xí)：除了小船以外，彎彎的月兒還像什么？（香蕉、眉毛、鐮刀）
　作者把彎彎的月兒想象成小小的船，多形象呀，讓我們?cè)僮x一讀前兩句，看誰能讀出一個(gè)可愛的月亮。
2.學(xué)習(xí)第二句。
（1）指導(dǎo)朗讀第二句，用加一加的方法隨文識(shí)字“閃、星”。
（2）發(fā)揮想象思考:閃閃的星星像什么？（相機(jī)出示:鉆石、珍珠、眼睛）
指導(dǎo)讀朗讀：
我在小小的船里坐，
只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
3.指導(dǎo)初步朗讀課文。
四、指導(dǎo)生字，練習(xí)書寫。
1.學(xué)習(xí)“月”，認(rèn)識(shí)橫折鉤。
（1）教師在田字格中指導(dǎo)書寫筆畫“橫折鉤”，一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空，再在本子上練習(xí)書寫。
（2）教師范寫“月”字，學(xué)生書空“月”這個(gè)字的筆順，觀察它在田字格中的位置，借助輔助線說一說。（做好板書示范）
注意：第一筆為豎撇，中間兩個(gè)短橫緊靠豎撇，與右邊的筆畫不粘連。
（3）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
（4）展示評(píng)價(jià)：正確☆、端正☆☆、美觀☆☆☆
2.學(xué)習(xí)“兒”“見”和豎彎鉤。
（1）教師在田字格中指導(dǎo)書寫筆畫“豎彎鉤”，一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空，再在本子上練習(xí)書寫。
（2）教師范寫“兒”字，學(xué)生書空“兒”這個(gè)字的筆順，觀察它在田字格中的位置，借助輔助線說一說。
注意：豎彎鉤起筆比豎撇略高，靠近豎中線。底部基本持平。
（3）見：上半部分瘦小些，豎撇和豎彎鉤，起筆都在豎中線，寫舒展。
（4）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
（5）展示評(píng)價(jià)：正確☆、端正☆☆、美觀☆☆☆
第二課時(shí)
一、回顧課文，朗讀導(dǎo)入。
1.齊讀課文。
2.出示課文第一句話，說一說月兒的樣子，用橫線畫出描寫“月兒”“船”的詞語。 （彎彎的、小小的）
3.朗讀比較“彎的月兒”和“彎彎的月兒”，“小的船”和“小小的船”這兩者的的區(qū)別，感受疊詞的韻味美。
4.再讀第一句話，讀出月兒可愛、有趣的樣子，讀出自己的喜悅。
5.聯(lián)系生活，想一想還有“彎彎的（ ）”“小小的（ ）”，積累相關(guān)短語。
二、再讀兒歌，發(fā)揮想象。
1.齊讀課文。說一說坐在彎彎的月亮上，你仿佛看見了什么？
（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）
2.提供句式，說話訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整。
在月亮船上，我看見了 。
在星星床上，我看見了 。
在云朵被子上，我看見了 。
三、拓展訓(xùn)練，積累語言。
1.變換句式。
星星是（ ）的，天是（ ）的。
2.積累“的”字短語：
（1）連一連，匹配詞語：彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天
（2）出示圖片，說一說（ ）的太陽、（ ）的小草、（ ）的臘梅
（3）連線匹配詞語：紅紅的蘋果、綠綠的草地、亮亮的眼睛、長長的鼻子
（4）拓展：還有（ ）的（ ）。
3.復(fù)習(xí)回顧第一課時(shí)的內(nèi)容，說一說比喻句，并做相關(guān)拓展。
閃閃的星星像（ ），多美呀！
彎彎的月兒像（ ），真好看！
藍(lán)藍(lán)的天空像（ ）。
拓展：潔白的云朵像________。
圓圓的蘋果像________。
________像________。
4、背誦課文，表演讀兒歌。
四、指導(dǎo)生字，練習(xí)書寫。
1.學(xué)習(xí)“頭”。
（1）教師范寫“頭”字，學(xué)生書空“頭”的筆順，觀察它在田字格中的位置。注意：三個(gè)點(diǎn)的位置、大小有變化，第一點(diǎn)略大，第二點(diǎn)靠左，最后一筆是長點(diǎn)，與撇不粘連。
（2）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
（3）展示評(píng)價(jià)：正確☆、端正☆☆、美觀☆☆☆
2.學(xué)習(xí)“里”。
（1）教師范寫“里”字，學(xué)生書空“里”字的筆順，觀察它在田字格中的位置。注意“里”的筆順，第五筆是豎。
（2）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
（3）展示評(píng)價(jià)：正確☆、端正☆☆、美觀☆☆☆
課后閱讀實(shí)踐：
紅葉
陶行知
，，，
。
？
。
我會(huì)改一改（學(xué)用疊詞）：
紅葉
，，，
（ ）的蝴蝶，
滿天。
？
（ ）的。

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