資源簡介

中考語文作文語言陌生化的藝術(shù)
一、語言陌生化的理論
“陌生化”是由俄國維克托·什克洛夫斯基在上世紀(jì)初提出來的。他說藝術(shù)的目的是要人感覺到事物，而不是僅僅知道事物。藝術(shù)的技巧就是使對(duì)象陌生，使形式變得困難，增加感覺的難度和時(shí)間長度，因?yàn)楦杏X過程本身就是審美目的，必須設(shè)法延長。他告訴我們，“陌生化”是文學(xué)藝術(shù)的一種技巧，它可以使熟悉的甚至熟視無睹的事物變得新穎有趣，從而改變讀者的閱讀期待，擴(kuò)充作品的想象空間，進(jìn)而增強(qiáng)作品的美感。
中國當(dāng)代著名作家王安憶對(duì)“陌生化”有更為具體地闡述：“所謂陌生化，就是對(duì)常規(guī)常識(shí)的偏離，造成語言理解與感受上的陌生感。在指稱上，要使那些現(xiàn)實(shí)生活中為人們習(xí)以為常的東西化為一種具有新的意義、新的生命力的語言感覺；在語言結(jié)構(gòu)上，要使那些日常語言中為人們司空見慣的語法規(guī)則化為一種具有新的形態(tài)、新的審美價(jià)值的語言藝術(shù)?！保ā镀吹恼Z言》）王安憶所說的“陌生化”，其實(shí)就是語言陌生化。語言的陌生化強(qiáng)調(diào)一個(gè)“新”字，在事物指稱和語言結(jié)構(gòu)上除舊布新，這樣就可以使習(xí)用性、慣常性語言具有新的生命力、新的審美價(jià)值，從而使文章亮麗多姿。
所謂“陌生化”，通俗點(diǎn)講，就是“換一種說法”，以陌生表現(xiàn)熟悉。我們?cè)跀懟蜿愓f我們習(xí)見的事物或道理時(shí)，不用大多數(shù)人習(xí)慣采用的說法，而采用一種與眾不同的獨(dú)特的表現(xiàn)語言——一張“陌生的面孔”，會(huì)給文章帶來一道亮麗的色彩。
二、語言陌生化的意義
中學(xué)作文中普遍存在著缺乏個(gè)性，語言單調(diào)干癟，人云亦云的通病。這樣的作文泯滅了個(gè)性，淹沒了創(chuàng)造力，會(huì)給讀者帶來厭煩的感覺。個(gè)性化作文不是求同的，而是求異的；不是在聚合思維之下的，而是在發(fā)散思維之下的。這種作文要求一定要突出新意，突出與別人的不同，讓讀者讀出新鮮的感覺，讀出陌生的感覺。無疑，采用陌生化理論指導(dǎo)作文教學(xué)是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化作文的一個(gè)重要的突破口。
三、語言陌生化的例子
1.鈴鐺又慌忙響起來，馬幫如粘稠的粥，慢慢流向那個(gè)山口。------“流”字用的極妙，這個(gè)字本來極為普通，可是借助比喻的修辭，寫馬幫像粘稠的粥流向山口，這字便有了不普通的妙處，寫出馬幫動(dòng)作之緩慢，暗襯山路之狹，絕壁之險(xiǎn)?！盎琶Α边@詞極為普通，但是此處運(yùn)用了擬人的修辭，寫鈴鐺慌忙地響起來，把鈴鐺寫活了，好像有了生命力，已經(jīng)預(yù)感到艱險(xiǎn)正在一步步逼近。這一句的特點(diǎn)是借助修辭使語言達(dá)到陌生化，增強(qiáng)感染力。
2.（瘦小漢子）腳一用力，飛身離岸，嗖地一聲小過去。-------“小“本是形容詞這里的詞性發(fā)生了變化，活用做了動(dòng)詞，是“變小”的意思，這樣普通的“小”字，通過詞類活用，在這里就變得不普通了，不僅僅是瘦小漢子身影遠(yuǎn)去而變小，還有在我的意識(shí)中其身影一下子變小，寫出了瘦小漢子在溜索上滑行的速度之快，使得語言達(dá)到了陌生話的效果，使語言具有了張力。這個(gè)例子的特點(diǎn)是通過詞類活用，使語言達(dá)到陌生化的效果。
3.首領(lǐng)眼睛細(xì)成一條縫，先望望天，滿臉清光一閃，又俯身看峽，腮上繃出青筋來。------“細(xì)”這個(gè)詞運(yùn)用的極其巧妙，本來感覺用“瞇”也似乎可以，但是細(xì)細(xì)品味，“細(xì)”既包含了“瞇”的動(dòng)作，又包含了“瞇”的程度，同時(shí)也包含了眼睛原來的形狀。這個(gè)詞意蘊(yùn)非常豐富。
4.沒有翅膀的飛翔。
5.讓世界從指尖流走。
6.荊軻憑豪勇氣概，試圖以一柄長劍劃破秦人的宮殿，不幸的是，自己的滿腔熱血，染紅了秦人的半邊長空。
7.外界的喧囂都只成了窗外偶過的風(fēng)，搖晃了玫瑰，卻沒有拂起杜拉斯的發(fā)梢。她在自己的城堡里，繪著自己的人生。
8.生命的鏈條循環(huán)轉(zhuǎn)動(dòng)，一代代人演繹在時(shí)間的齒輪里。在其間，我們成長，成熟，背負(fù)著父母深沉的憂慮。何妨卸下深沉之憂，讓雛鷹們享受自由的滋味？
9.“我就這樣從早晨里穿過，現(xiàn)在正走進(jìn)了下午的尾聲，而且看到了黃昏的頭發(fā)。”
10.“收罷秋，山痩，河肥，村子在漲起來，巷道卻窄下去?！?br/>11.“我們就這樣站著/溫柔地呼喚風(fēng)/像呼喚姑娘們/使大地上所有的小樹都漲滿綠色的帆。”
12.“黃昏蹣跚在蒼茫的原野上，最后看見它好像醉漢似地頹然倒下，消失在黑夜里了?！?br/>13.“我是你河邊的老水車/千百年來紡織著疲憊的歌?！?br/>14.“我的淚水是一批高貴的客人，它們常常在我聽音樂或讀書時(shí)悄然來臨?！?br/>15.“慢慢地，我感到自己智慧的小池塘正在漲滿，荒漠的心正在泛綠，這種感覺的暢快實(shí)在難以言喻，或許可以這樣說吧，讀書讓我的自身正化為一道光明，迅速地?zé)龤П緛碓谖已矍暗囊黄诎?。?br/>四、語言陌生化的方法
（一）字詞陌生化
1.主語謂語的陌生化搭配
主語與謂語正常搭配，是常規(guī)的表達(dá)，難有突破。在主語與謂語之間制造一種反常，制造一種心理接受上的距離，卻又不是毫不相干，往往可以收到良好的效果。該方法將不同語義不同范疇的詞語，強(qiáng)行組合在一個(gè)整體的語義場中，以故意破壞正常的思維邏輯和自然的時(shí)空順序，形成陌生的感覺，可以達(dá)到喚起讀者全新的感受，吸引人們的有意注意的效果。
A.“有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵堡地鑲嵌在門樞里?！?------比起“站”、“踩”等常用的動(dòng)詞，“鑲嵌”兩字更能形象生動(dòng)地表現(xiàn)出了老王的虛弱與消瘦的身體狀態(tài)，讓人回味無窮。
B.“得得的馬蹄聲又仿佛一路輕輕的撤到山上去了?！?------用“撤”形容馬蹄聲，可謂匠心獨(dú)運(yùn)，突出了馬蹄聲細(xì)脆輕快的特點(diǎn)。
C.“大爺?shù)碾p耳底根上，只流了幾滴血，大爺雙耳一去，整個(gè)頭部都變得非常簡潔?！?-----“簡潔”通常形容語言，莫言創(chuàng)造性地用“簡潔”來形容頭部，新奇、貼切，令人叫絕。
2.修飾詞與被修飾詞的陌生化搭配
把修飾詞與被修飾詞的搭配進(jìn)行陌生化處理，往往能制造出一種藝術(shù)張力，使人獲得耳目一新的感覺。
A.黃昏/繞過風(fēng)景中的池畔，/荷塘里浮動(dòng)的，/是朵朵鮮綠的詩詞。--------該詩用“朵朵”和“鮮綠”修飾“詩詞”，頗具創(chuàng)意，與前面的“池畔”“荷塘”協(xié)一致，擴(kuò)大了詩詞的容量，開拓了詩的意境。
B.根須扎進(jìn)《詩經(jīng)》，/伸出一枝枝唐詩，/一葉葉宋詞，/柔風(fēng)的唇輕吟，押聲聲柳韻依依。------該詩不以常見的“首”、“闕”面以“枝枝”“葉葉”來量化“唐詩”“宋詞”，使之與“柳”渾然一體，自然推出后面的“柳韻依依”。使用了這種修飾詞與被修飾詞的陌生化搭配，增添了該詩的藝術(shù)效果。
3.移用（移就）
移用（移就）應(yīng)該是語言陌生化最常用也是最有效的的手段。所謂移用，就是甲、乙兩種事物相關(guān)聯(lián)，就把本是用來修飾甲事物的詞語移來用作修飾乙事物的修辭方式。它實(shí)際上是一種詞語的活用方法，經(jīng)常把形容人的修飾語移用到物上。這種用法表面上看似乎有些用詞不當(dāng)，但卻能產(chǎn)生耐人尋味的藝術(shù)效果。
A.“窗外/被秋風(fēng)吹得很瘦很瘦的蟲鳴/戚戚地咬著我的心。”-------悲秋之意形象鮮明，別致新穎。
B.“蛙鼓在故鄉(xiāng)的田野里長勢(shì)良好，金黃的稻穗害起了濃烈的相思?！?-----鄉(xiāng)思之情如此表達(dá)，不能不叫人拍案叫絕。
C.“蛙聲在故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)野間流淌開來，夜色抹平了對(duì)面的山和白花花的水稻田?！?-------同是寫蛙聲，有人這樣表達(dá)，效果同樣明顯。
D.“潮濕的鳥啼還沾在睫毛上，她的思念早已展羽遠(yuǎn)飛?！?--------寫落淚的思念，也非常耐人尋味。
4.同義詞互換。
賡續(xù)—繼承 信念如磐—堅(jiān)定信念 馳而不息—永不停歇 中流擊水—力求上進(jìn) 朝乾夕惕（tì）—廢寢忘食
示例：（1）邁向新征程，我們要精神如炬，信念如磐。我們信念越是堅(jiān)定，我們?cè)接兄辛鲹羲母蓜牛苍侥軍^楫前行，勇攀高峰。（2）能夠攀登到高峰的人，一定是那些馳而不息的實(shí)干者，他們朝乾夕惕，堅(jiān)守崗位，為國家建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。（3）在一步步拼搏中，我們獲得了乘風(fēng)破浪的勇，磨練出了披荊斬棘的韌，賡續(xù)前輩榮光，書寫出了屬于我們光芒萬丈的未來。
奮楫篤行—奮斗前行 踔厲奮發(fā)—意氣風(fēng)發(fā) 篤行致遠(yuǎn)—注重實(shí)踐 青衿之志—少年志向 誓不甘休—堅(jiān)持到底
示例：（1）青衿之志，篤行致遠(yuǎn)。每一位青年奮斗者應(yīng)該樹立志向，在時(shí)代洪流中找到自己的坐標(biāo)。同時(shí)，要不畏艱險(xiǎn)，翻山越嶺地追尋夢(mèng)想，為我國偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)一份力量。（2）他們堅(jiān)守對(duì)自身事業(yè)的熱愛，即使荊棘載途，仍能踔厲奮發(fā)。（3）唯有奮楫篤行、誓不甘休的決心，不吝于揮灑的汗水，踏踏實(shí)實(shí)留下的腳印，方可在這個(gè)享樂至上的時(shí)代里乘風(fēng)破浪，一往無前。
風(fēng)尚——風(fēng)氣 觀覽——觀看 同頻共振——共鳴 精神內(nèi)核——三觀 大放異彩——表現(xiàn)突出
示例：（1）對(duì)文化的認(rèn)同，就是遵循其人文風(fēng)尚的引領(lǐng)作用，擔(dān)負(fù)其文化發(fā)展之責(zé)任。（2）本國文化想要在世界文化中大放異彩，首先要獲得本國民眾的認(rèn)同與青睞。（3）作為認(rèn)識(shí)發(fā)展最為迅速的青年一代，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)對(duì)文化的包容和理解，以科學(xué)包容的態(tài)度觀覽世界，實(shí)現(xiàn)與其精神內(nèi)核的同頻共振。
奇珍——寶物 悅納——接納 篤定——堅(jiān)定 秉持——堅(jiān)持 兼收并蓄——借鑒吸收
示例：（1）駛向西域的航船曾為中原帶來異域奇珍，開闊了華夏視野，促進(jìn)彼此溝通交往和共同發(fā)展。（2）我們當(dāng)以包容的心態(tài)悅納八方文化，同時(shí)也要更加篤定、自信地在世界舞臺(tái)上展現(xiàn)華夏文化獨(dú)有的風(fēng)采。（3）我們應(yīng)當(dāng)秉持“唯民族，方世界”的原則，保持自身特色的同時(shí)實(shí)現(xiàn)和諧平等的文化交流，才能兼收并蓄，助力文化的共同繁榮。
豐富—豐盈 如同—宛如 煙氣彌漫—氤氳 景色秀麗—水木清華 百花齊放—百卉千葩
示例：（1）清晨，霧氣氤氳，宛如蓋在大地的薄帳，漫步于大自然的懷抱里，感受到其對(duì)天地萬物的包容和對(duì)心靈的撫慰，也從中體悟人生的真諦。（2）走進(jìn)園林，百卉千葩爭相吸引游人的目光，溪流潺潺，真是水木清華，看到此景，人的心境也不自覺地平靜下來。（3）我們?cè)谧匀坏耐孪⒅谐砷L，無論何時(shí)何地，自然始終是我們的依靠，唯有在自然寬厚包容的臂膀中，我們得以豐盈內(nèi)心，棲息發(fā)展。
夜深——夜闌 躑躅——徘徊 嬋娟——月亮 綺陌——十字路口 山清水秀——旖旎風(fēng)光
示例：（1）夜闌人靜，漫步于鄉(xiāng)間，偶爾響的幾聲蟬鳴。晚風(fēng)習(xí)習(xí)，拂面而過，抬眼望月，“千里共嬋娟”在腦海中縈繞，思鄉(xiāng)之情油然而生。（2）我捧著冰涼的西瓜，甜意一路蔓至心上......這些溫馨的日常成為我的力量之源，讓我每每在人生的綺陌上躑躅時(shí)，都能無所畏懼地孤勇前行。（3）年少時(shí)總抱怨小村荒涼蕭條，禁錮著自己遠(yuǎn)飛的雙翼，而長大之后，才發(fā)覺那山鳴谷應(yīng)中流淌的歲月，滿眼都是旖旎風(fēng)光，溢滿了最深沉的愛意。
（二）句子陌生化
1.省略句子成分
我們可以首先嘗試著出現(xiàn)省略句子成分的做法，來實(shí)現(xiàn)句子寫作的陌生化，比如：
沉默/巖石里堅(jiān)硬的心/孤獨(dú)地思考/黑洞洞的嘴唇張開著/朝太陽發(fā)出無聲的叫喊。
這是關(guān)聯(lián)成分的省略。語言的這種成分的缺失，具有強(qiáng)大的刺激性，對(duì)閱讀者的接受習(xí)慣構(gòu)成了大的沖擊。以“不全”寫“全”，以壓縮的方式增加文字本身的信息內(nèi)涵，使文字更具有吸引性。
2.主客體倒置
①蒼山負(fù)雪，明燭天南。------本是雪壓蒼山，可作者卻巧妙地將被動(dòng)的蒼山放在主動(dòng)的位置上，化靜為動(dòng)，不禁令人擊節(jié)贊賞。
②這古園仿佛就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。--------古園本是客體，可作者為了突出地壇公園在自己生命歷程中的作用以及對(duì)自己的啟示，反客為主，說古園在等我。
3.語法結(jié)構(gòu)的超常規(guī)搭配
①“你放著吧，祥林嫂?！?----正確的語序本是“祥林嫂，你放著吧。”倒裝后，突出了四嬸見祥林嫂捐過門檻后主動(dòng)拿祭器大為恐慌，先要祥林嫂放下祭器，強(qiáng)調(diào)了四嬸緊張而又急迫的心情。
②“她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂。”----“空的”和“下端開了裂”都做定語，可它們掙脫了語法的約束，都跑到所修飾的名詞之后，自然有強(qiáng)化之意，使讀者對(duì)祥林嫂的窘境有更強(qiáng)烈的印象。
③“怎么了，你？”--------用變式句亦是取決于當(dāng)時(shí)的語境，寫出了水生嫂的細(xì)心與對(duì)丈夫的關(guān)心體貼，倘用常式句豈不平庸？ 再如：
①幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已淡褪了風(fēng)波亭的點(diǎn)點(diǎn)殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風(fēng)，早已銷盡了牧羊老者的錚錚鐵骨；幾百年的漫漫黃沙，早已隱去了西域路上的聲聲駝鈴……
②文明的瑣屑與浮華將我們推至深淵，我們也將自然殘存的美好逼入死角。
③我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤。
④面對(duì)后退的蝴蝶以及更多逝去的美麗，我們追隨的腳步里又還凝聚著多少無奈與擔(dān)憂。
⑤一種經(jīng)歲月積淀的狀態(tài)會(huì)構(gòu)成一種穩(wěn)定，一種經(jīng)時(shí)間拷問的秩序會(huì)成就一種和諧。
⑥有些人活在過去的陰影里，于是他們背負(fù)著自卑與膽怯的牢籠還自負(fù)地稱之為以保萬全的法寶，擺在他們眼前的生活仿佛是一條道走到黑的必然。
⑦枕碎了星星，臥彎了月亮。
⑧學(xué)子胸前那朵紅綢，映紅了一高中人披星戴月幾度春秋。
⑨溫柔如水的光粒子拍打我咸咸的等待。
⑩讓你的名字在我的詩歌里永遠(yuǎn)站立。
（三）巧用修辭
修辭的運(yùn)用可以使語言生動(dòng)形象，給人耳目一新的效果。比如我們可以運(yùn)用擬人達(dá)到陌生化效果。宋祁玉樓春》中“紅杏枝頭春意鬧”之所以人人傳唱，就因?yàn)橐粋€(gè)“固”字營造出獨(dú)特的境界，使人感到盎然的春意撲面而來。此外，比喻形式的多樣是造成語言陌生化的常用手段。所謂“比喻形式的多樣化”就是在最基本的比喻形式（明喻、暗喻、借喻）的基礎(chǔ)上加以變化而產(chǎn)生出來的。如：“酒瓶像一個(gè)不動(dòng)聲色的手榴彈，時(shí)刻準(zhǔn)備一場不見血的戰(zhàn)斗”是暗喻?！蔽覀儌鹘y(tǒng)節(jié)目仍是文化中最率的孩子”喻體鮮活，給人新鮮感。又如：“真情，是一辣高大的相思樹，在歲月的風(fēng)雨中，永不凋謝?！睆乃究找姂T中走出，比喻新奇而貼切。分析這些句子，不難發(fā)現(xiàn)他們具有兩個(gè)共同特征：從途徑上說，就是把抽象的事物具體化，把熟悉的事物陌生化；從方法上說，就是綜合運(yùn)用諸如移用、通感、新奇的比喻與擬人等修辭手法。通過熟練運(yùn)用這些方法，化腐朽為神奇，變習(xí)見為新異，從而使讀者獲得意想不到的美感體驗(yàn)。
（1）比喻
A.“這些美麗的山茶，邁過季節(jié)的門檻，飄零在我靈魂的曠野。”-------山茶經(jīng)過門檻一樣的季節(jié)，走進(jìn)我曠野般的靈魂，比喻新穎別致。
B.“黃昏/繞過風(fēng)景中的池畔/荷塘里浮動(dòng)的/是朵朵鮮綠的詩詞?！?-----把一首首詩詞比喻成一朵朵荷花，清新典雅，含蓄蘊(yùn)藉。
C.雨后的青山如淚洗過的良心。--------以抽象的“良心”作喻體來描繪“雨后的青山”，不僅寫出了山在雨后的清爽，更寫出了淚水對(duì)形成良心的作用，可謂一箭雙雕。
D.青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿，歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹，絢麗輝煌；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁，固若金湯。
E.成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對(duì)別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。
F.書是大千世界的縮影，它將無限的世界收藏于有限之中，放于我的手尖。我愛這世界，我愛書，于是我愛上指尖的這個(gè)世界。在午后無人時(shí)，飲一杯香茗，讓世界從指尖流走。
G.感情如水，理性如冰，八分之一的冰塊浮動(dòng)在水上顯現(xiàn)著莊重和威嚴(yán)，一任冰下藍(lán)色的水漂蕩，不減半點(diǎn)高雅，這是理性的美。
H.那塵世的誘惑與險(xiǎn)惡是山崖陡峭，那眾人的不屑與偏見是溝壑幽深，而我們只有堅(jiān)持一顆堅(jiān)定的心，才能任駝道漫漫、朔風(fēng)凜凜，依舊堅(jiān)持那一顆初心。
I.自卑是帶倒刺的藤蔓，它的每一根倒刺上都寫著“懦弱”，而這份懦弱最終會(huì)磨損人的精神鋼條，使人人云亦云，永遠(yuǎn)無法跳出畫地為牢的怪圈。
（2）比擬
A.“冬天的樹用光禿禿的樹桿，一遍又一遍地臨摹著太陽的影子，丈量著歲月的長度?！?-----“臨摹”“丈量”都是人為的動(dòng)作，此處讓“樹”具有，人物共通，給人以全新的感受。
B.“女人坐在小院子當(dāng)中，手指纏繞著柔滑修長的葦眉子，葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著?！?-------葦眉子也會(huì)“跳躍”，比擬手法化靜為動(dòng)，十分傳神。
（3）通感（移覺）
其實(shí)是一種特殊的比喻，它是不同感覺之間的互通，可以以聽覺寫視覺，也可以用視覺寫聽覺，觸覺、味覺、嗅覺等都可以相互為用，進(jìn)而使語言陌生化，收到新奇而意味深長的審美效果。
A.“山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔和，很有一伸手就可以觸摸到的凝脂似的感覺?！?------這是視覺到觸覺的共通。
B.“海在我們腳下沉吟著，詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇；低低的，輕輕的，像微風(fēng)拂過琴弦，像落花飄在水上?！?--------聽覺、視覺、嗅覺交互使用，美不勝收。
C.“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”-------以聽覺寫嗅覺。
D.“光與影有著和諧的旋律，如梵婀嶺上奏著的名曲?！?--------------是視覺與聽覺的相通。
（4）夸張、雙關(guān)
A.“一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼睛正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半?！?------“兩把刀”“縮小了一半”用夸張的手法，突出了康大叔的蠻橫暴虐和華老栓的老實(shí)膽小。
B.“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！?---------“晴”“情”諧音雙關(guān)，韻味無窮。
（5）各種修辭綜合運(yùn)用
A.“粗野的山風(fēng)爬進(jìn)古老的夜，傳說圍著火塘繁衍。三峽的情感在鼎罐里沸騰。女人的愛情如瞿塘高懸的太陽，驚心動(dòng)魄地升，驚心動(dòng)魄地落。和尚倒掛著，滴出一江清淚。祖先沉默于凝重的懸棺里。青銅劍銹跡斑斑?！?-------“粗野”“山風(fēng)”“爬進(jìn)”“夜”，擬物、移用兼有；“傳說”“圍著”“繁衍”，擬人、移用并存；“感情”“沸騰”是移用，“一江清淚”是借喻，“祖先”“沉默”用婉曲，簡直就是修辭手法大聚會(huì)，而恰是這些修辭手法的綜合運(yùn)用把三峽風(fēng)情形象而別致地說出，給人以無限的美感。
B.“太陽的影子躺在波浪上，黎明搖著棕櫚葉，搖著綠色的光。就在那兒，夜晚擊落飛舞的海鷗。我的夢(mèng)在顫栗的水藻間游蕩，天空和大海的胸襟，插滿千千萬萬朵紫羅蘭。就在那兒，我留給沙灘的溫漉漉的腳印，被無情的潮汐舔平。就在那兒，時(shí)間鳴響著衰老，我的夢(mèng)落葉一樣不可挽回的飄零?！?-------比喻、比擬、移用交錯(cuò)使用，使文章五彩斑斕、風(fēng)情萬種。
以上是幾種語言陌生化的例子和方法，在作文中要嫻熟地運(yùn)用陌生化用法卻又并非易事，它需要我們有靈活的創(chuàng)造性思維，思維一旦走了老路，詞句就極容易陷入套板反應(yīng)的泥淖難以自拔。所以，中學(xué)生要提高自身的表達(dá)能力，必須先訓(xùn)練思維，提升思維的品質(zhì)，多在求異思維上下工夫。前面所談的陌生化手法僅限于技術(shù)層面，而絕對(duì)代替不了個(gè)人的能力與素養(yǎng)——畢竟，語言是思維的物質(zhì)外殼。
五、語言陌生化的原則
恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭手段無疑可以實(shí)現(xiàn)語言陌生化，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力，讓人耳目一新，并在進(jìn)一步的聯(lián)想想象中，獲得美感。但不恰當(dāng)?shù)厥褂?，甚至濫用，則非但于增強(qiáng)文章美感無益，反而會(huì)極大地?fù)p壞其美感。也就是說，語言陌生化必須有個(gè)“度”，應(yīng)有其相應(yīng)的原則與標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)“度”至少有兩個(gè)，一是頻度，二是陌生度。不可通篇使用陌生化語言。語言陌生化的初衷是為文章增加亮點(diǎn)，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力和美感。如果通篇都用陌生化語言，則文章反而無亮點(diǎn)可言。另一個(gè)問題是，通篇都用，很容易導(dǎo)致詞語的堆砌，給人無病呻吟、矯揉造作之感，從而以華麗的形式損害了內(nèi)容的深刻與豐富。

展開更多......

收起↑