資源簡介

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期末模擬綜合試題 2024-2025學年
下期初中語文統編版七年級下冊
一、基礎知識綜合
閱讀語段，完成下面小題。
每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花bāo里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要zhàn開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
1．請根據語境，選出加點字正確的讀音。（只填序號）
（1）船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁（A．jìn B．jīn）的笑容。( )
（2）那里裝的是什么仙露瓊漿（A．jiāng B．jiàng）？我湊上去，想摘一朵。( )
2．請根據語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。
（1）花bāo( ) （2）zhàn( )開
二、名句名篇默寫
3．默寫。
（1）青春是什么？青春是杜甫的豪情，“ ， ”（《望岳》），即使前路迷茫，依然心懷壯志，對未來充滿信心；青春是陸游的樂觀，“ ， ”（《游山西村》），即使身處逆境，也堅信峰回路轉后必將戰勝困難；青春是木蘭的擔當，“ ， ”（《木蘭詩》），不遠萬里奔赴戰場，那是巾幗不讓須眉的颯爽英姿。
（2）詩詞之美，美在堅持。龔自珍《己亥雜詩》（其五）中“ ， ”兩句表現作者雖然辭官離京，但仍關心國家前途命運；周敦頤《愛蓮說》中“ ， ”兩句點明作者面對污濁世風，卻潔身自好，堅持不與世俗同流合污。
三、綜合性學習
4．近幾年，我國的航天事業，為國人帶來了一次又一次的驚喜。我區某中學開展以“航天點亮夢想”為主題的綜合性學習活動，請你參與以下活動。
(1)【活動一：書寫航天之夢】請將下列主題詞規范、工整地書寫在田字格中。
追夢星辰大海，點亮心中夢想
(2)【活動二：策劃航天活動】你作為“航天活動周”活動的策劃者，請仿照示例設計兩種活動方案。
示例：觀看航天紀錄片
方案一：
方案二：
(3)【活動三：贊頌航天精神】一代代航天人篳路藍縷、鍥而不舍，在浩瀚星空開辟了一條中國之路，將中國自信、中國力量、中國智慧、中國浪漫一步步化為漫天星辰。請仿照畫波浪線的句子，在橫線上仿寫一句話。
是他們， ；是他們，用生命鑄造了航天的宮殿。祖國不會忘記，中國航天的締造者；人民不會忘記，中華民族的航天員！
四、詩歌鑒賞
閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
游山西村
【宋】陸游
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
5．你的同桌默寫這首詩時，由于不理解“簫鼓追隨春社近”一句的意思，每次都把“簫”寫成了“蕭”，請你想辦法幫他記住這個字。
6．尾聯表達了詩人怎樣的思想感情？
五、名著閱讀
7．有同學讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》，認為保爾被塑造成了一個“扁平”英雄人物，永遠都是堅毅、頑強的，請你結合小說情節對這一觀點進行反駁。
小貼士 扁平人物——性格刻畫單一，好人就好到底，壞人就十惡不赦，不會隨環境等發生變化。 圓形人物——形象豐滿，性格復雜、多面，會隨著故事的講述而變化。
六、文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？
【乙】揚雄，字子云，蜀郡成都人也。雄少而好學，博覽無所不見，默而好深沉之思。清靜亡為，少耆①欲，家產不過十金，乏無儋石②之儲，晏如也。自有大度，非圣哲之書不好也；非其意，雖富貴不事也。
【注】①耆：通“嗜”，嗜好。②儋（dān）石：兩石與一石，指數量少。
8．解釋下列句中加點詞語的含義。
（1）草色入簾青( ) （2）無案牘之勞形( )
（3）清靜亡為( ) （4）非圣哲之書不好也( )
9．下列句子中“之”的意義和用法與其他三項不同的一項是（ ）
A．康肅笑而遣之 B．無絲竹之亂耳
C．知之者不如好之者 D．屠自后斷其股，亦斃之
10．請將下列句子翻譯成現代漢語。
（1）斯是陋室，惟吾德馨。
（2）非其意，雖富貴不事也。
11．揚雄作為大儒，備受推崇，【甲】【乙】兩文都推崇他的什么品德？
七、現代文閱讀
閱讀下面的文字，完成下面小題。
爹的籬笆，娘的園
張旭光
①那片菜園子，很犟。
②園子巴掌大，窩在一片工地旁，四面都是柏油路、高樓這樣的硬骨頭。對此，這園子全然不顧，軟軟靈靈、懶懶散散地兀自生長著，牛犢子一樣。七月間，正是蔬果的天下。不大的菜園子，飽滿，蓬松，蔥綠，朗潤，活氣得很。那些瓜蔓，流煙一樣，四處鉆。有的向著青天使盡吃奶的力氣，拼命伸展；有的與泥土抱作一團?；h笆關不住這些，卻無處訴苦，無處告狀。
③這是爹的籬笆，娘的園；這是娘的籬笆，爹的園。
④爹娘苦勞一輩子，把我和哥哥養得和漿果一般肉實，如今他們老了，老得像兩枚秋黃的蟬蛻。即便如此，爹娘為了帶孫子，還是遠山遠水地來到了這陌生的城市。我和哥哥在這南方小城上班，安家，生子，奔波，同住一個小區，裝著城里人的樣子，過著城里人的生活。從此，爹娘半生故鄉，半生漂泊了。
⑤日子流水一樣，一去不回。兒子七歲了，侄姑娘也九歲了。娘住哥家，帶孫女；爹住我家，帶孫子。這么多年，爹娘的生活被綁得鐵緊。買菜，做飯，漿洗，打掃，收撿，帶娃。偶有空閑，爹娘相互走動一下，聊天，拌嘴。拌完嘴，兩人紅光滿面，全然沒個爭吵的樣子。除此之外，他倆大抵就是把光陰呆坐成故鄉的云了。
⑥也不知打何時起，二老侍弄了一塊菜園子。有段時間，娘身上有股子草木的汗味，褲腳上也零零星星地黏著泥土。一問，娘咯咯地笑：“找了塊地兒，種菜。”然后，娘就一一嘮叨開來：“以后都種上，芝麻、黃豆、玉米、土豆、白菜、番茄、大蒜、紅薯、茄子、黃瓜、紅豆……”我聽了也沒擱心上，慢慢地便忘了。直到有一天，我看到廚房的案板上，放著一堆黃瓜、青椒、西紅柿。這些蔬菜，生得丑，都是歪瓜裂棗，和大棚菜的整齊劃一、漂亮不一樣，都各按各的品性自然生長，農村范兒十足。晚餐時，我多吃了一碗米飯。一下子覺得娘把老家的菜園子背過來了，把我的根背過來了。
⑦有了菜園，爹娘陡然活泛開來。
⑧孩子上學后，爹娘平日里有了大把余閑。那日天熱，蟬噤聲，萬物疲焉。爹起身，一臉享受地說：“去園子打籬笆?！蹦镎f：“我去。”爹不讓：“天熱，你在屋里看電視?！痹谀阋谎晕乙徽Z的間隙里，爹已經下了樓，他下樓的樣子，很驕傲，仿佛整個城市都是他的菜園子，都是他的莊稼地。爹前腳走，娘后腳就跟過去了。
⑨雨天亦然。風雨再大，爹娘都要見縫插針地去菜園子看看。二老只要去過菜園子，回來后，定是一身春風。顯然，他們的愛，在我這一百平方米的居室里，歡悅更多地養在了那塊菜園子里。
⑩前段時間，孩子放暑假，爹娘回老家了。走時，他倆像脫籠的山鳥。故鄉，大抵是等他們很久了。
二老在身邊的日子，心安，心定。爹娘一回去，心里的失落滋滋往外冒。爹娘走了，菜園子還在。我想去看看菜園子。
那塊園子，遠遠臥在那；那些蔬菜，遠遠瞅著我。
農村人，你給他土地，他便能犁出一部無韻的《詩經》來。夏日向晚，薄風送著蔬菜特有的氣息，一陣一陣。滿園蔥綠，擠得眼睛酸痛。繁密處，一壟一壟的青綠，葉葉相生相疊；簡素處，幾架豇豆，數掛青椒、紫茄，當真一個豐盈！這些蔬菜，鼓囊囊的，大概有一肚子話要和爹娘說。我握住一根小孩胳膊粗的黃瓜，有溫度，爹娘的溫度。有爹娘的地方，就有溫度。
爹娘前腳剛走，一地的野草后腳就長出來了。這些草怕爹娘，不怕我。野草在和蔬菜斗爭，搶著地盤，它們和爹娘一樣，給塊地，便能活得精神。
我想，爹娘還是更喜歡老家的菜園子。那一圍一圍的籬笆，對抗的不是野草，是那些狗，那些牛羊，那些雞鴨鵝。爹娘與它們斗，其樂無窮。故鄉的菜園子不孤單，左邊是盛菊嬸子家的，右邊是邦求伯家的，前頭是禮和叔家的，后頭是翠榮奶家的……爹娘和他們隔著淺淺的籬笆，聊著深深的光陰。
晚風漸起，淡月清雅。我靜立于菜畦之中，四周朦朦朧朧。一架暮色之下，我看見爹和娘邊拔草，邊嘮嗑，時有歡笑聲騰地而起。
不知歸鄉的爹娘，是否在惦念著他們安放于此的籬笆園。
（選自《海外文摘·文學版》2022年第3期，有刪改）
12．下列對選文的理解與分析，不正確的一項是（ ）
A．作者之所以說菜園“犟”，是因為它占地面積小，環境惡劣，但生長得自在隨性。
B．“籬笆關不住這些，卻無處訴苦，無處告狀?！币痪鋵⒒h笆人格化，生動形象又詼諧幽默地從側面烘托出菜園里的蔬果瓜蔓生機勃勃的景象，表達了作者對菜園的歡喜。
C．“爹前腳走，娘后腳就跟過去了”表現父母對耕作的喜愛和彼此間深厚的感情。
D．“走時，他倆像脫籠的山鳥”一句用比喻寫父母回鄉的歡悅，表達“我”對父母離去的不滿。
13．從人物描寫的角度賞析第③段畫線句子。
爹起身，一臉享受地說：“去園子打籬笆?！蹦镎f：“我去?！钡蛔專骸疤鞜?，你在屋里看電視?！痹谀阋谎晕乙徽Z的間隙里，爹已經下了樓，他下樓的樣子，很驕傲，仿佛整個城市都是他的菜園子，都是他的莊稼地。
14．作者為什么寫了城里的菜園子后又要寫家鄉的菜園子？請簡要分析。
15．讀完全文，你覺得這個菜園子僅僅是菜園子嗎？它對作者的父母而言，具有怎樣的意義？請結合下面鏈接材料，談談你的看法。
【鏈接材料】
中國人對土地，對種菜，貌似有著一種偏執的愛好與習慣，是因為中國社會具有著鄉土性。泥土在中國人心中，已等同于家的概念，讓人有著難以割舍的情懷。種菜是一種尋根的行為，面對著黃土與種植的莊稼，內心深處不僅有一種原始的滿足與依靠感，也有對人與人之間熟人社會中的信任與尊重的懷念，這種依靠感與懷念，夾雜著對親人的依戀，帶來了內心的寧靜。種菜的行為背后，是血脈深處對鄉與土的深深依賴。
閱讀下面的文章，完成下面小題。
一棵樹的智慧
①學校操場綠地里有一片黑槐林，它們一棵連著一棵，排著有序的隊列，像出操的莘莘學子。我最喜歡的是看黑槐樹開花。黑槐樹開不出驚世駭俗的艷絕麗絕之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心，那么內斂，那么自得，默默地開著自己的花。不爭艷，不媚俗，只開自己心喜之花，只做自己的白衣仙子。然后，會結夾子，名曰槐角，字連墩。清清爽爽開花，利利落落做樹，可以與他人無關，確實與他人無關。
②所以，我一直在等黑槐林的黑槐開花。從第一片葉子，到葉滿枝頭，再到濃蔭鋪地，我天天都去觀望。有布谷路過、鵲鳥登枝，卻沒有看到黑槐開花。走過春，走過夏，黑槐林一直沉默著，沒有開花。如果不是因為太心傷，我相信它們是不會這樣做的。它們在無聲地抗議著什么。
③去年7月，那是一幅多么美麗的景象。黑槐林里每一棵黑槐樹都約好了似的憋滿了槐米，串串蓬蓬，喜氣洋洋。那真是個夏天的樣子啊！再過些時日，就會有白色的小米粒樣的花開，然后那些叫槐連墩的娃娃們便會跑出來，吹著淡淡的藥香，浸潤著整個林子。
④那個時候學校已經放假，靜寂的林子是鳥鵲們的天堂。清晨或者傍晚，我還是常常踱過去。享受清閑寧靜。有一天，暮色四合時，我踱過去，突然發現一地殘枝斷葉，抬頭望，一樹槐米皆被鄉里街坊們盡數采去，原來密不透風的葉蓋已經稀稀疏疏、透天望月。
⑤枝折花去，滿地凄涼。飽受磨難的它們應該在無聲地抗議著什么，就像曾經我那倔強驕傲的牡丹。
⑥三年前，有個學生從自家牡丹園里移了一棵叫“洛陽紅”的牡丹給我。欣喜之余，我忙買了一個超大號的白瓷花盆種。那“洛陽紅”在田里已長多年，年年花開如酒，香醇香艷無比。學生送我時，它已有花蕾待放。我精心呵護，時時察看，期待它碩大的花束開放。有個朋友對這棵“洛陽紅”也垂涎得很，天天過來探望，并請求我分些給她。手起刀落，我在花盆里切了半株牡丹，連根帶葉帶花蕾送給了她。一個月后，朋友告訴我，那半株牡丹花沒開便好端端地死去了。我的何嘗不是？我留下的半株牡丹雖然成活，但自縮花蕾，不再開花。秋來時，它早早褪下葉子，關了家門。
⑦三年過去了，任我怎樣澆水施肥，它也只是長些綠葉，不見開花。移了它的魂，切了它的骨，它變成了冷美人，不給花貌，不給笑容。它靜默著抗議，用不開花的方式。
⑧所以，我想，今年黑槐林拒絕開花已成定局。去年斷枝斷骨，妻離子散，換了誰都會抗議。
⑨又是暑假，學生離校，林子寂靜。前兩天清晨，我去散步，猛抬頭，看到有樹頭頂小小黃黃的花蕾，一錐錐，一蓬蓬?；泵?！我驚呼。接下來的幾天里，它們都次第捧出各自的花蕾，整個黑槐林黃綠綠地靜默著。
⑩痛，誰也不會忘記。但黑槐們和牡丹不同，它們選擇了繼續開花，并且用開得更好更美的方式去抗議往年的不公，同是用靜默抗議，牡丹貞潔，千年冷漠，誓死不理；黑槐智慧，漠視痛苦，淡泊寧靜。它默默地活好在自己的季節里，盡職盡責，按時開花，活好在當下，用最自然最樸素的方式。
我驚嘆一棵樹的智慧。
16．閱讀全文，梳理行文思路，填寫下表。
時間 ① 今年由春到夏 今年暑假
經歷 一樹槐米皆被鄉里街坊們盡數采去。 ② ③
17．請按要求賞析文章第②段畫線句子的表達效果。
黑槐樹開不出驚世駭俗的艷絕麗絕之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心，那么內斂，那么自得，默默地開著自己的花。（從修辭手法的角度賞析）
18．“我”推想“今年黑槐林拒絕開花已成定局”的原因有哪些？
19．文章運用什么手法來凸顯“一棵樹的智慧”？請結合文章內容，具體分析“智慧”的內涵。
20．面對傷痛，黑槐們選擇“按時開花，活好在當下”，請你結合生活實例談談對這種選擇的理解。
八、作文
21．請以“你是我最______的人”為題，寫一篇記敘文。
要求：①請你從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個詞語中選擇一個，把題目補充完整；
②文中不要出現真實的地名、校名、人名，不少于600字。
參考答案
1． B A 2． 苞 綻
【解析】1．本題考查字音。
（1）忍俊不禁：rěn jùn bù jīn，意思是指忍不住笑出來。故選B。
（2）仙露瓊漿：xiān lù qióng jiāng，神仙所喝的飲料和美酒，多喻美酒。故選A。
2．本題考查字形。
（1）花苞：huā bāo，花未開放時包著花朵的變態葉片。
（2）綻開：zhàn kāi，開放、展開。
3． 會當凌絕頂 一覽眾山小 山重水復疑無路 柳暗花明又一村 萬里赴戎機 關山度若飛 落紅不是無情物 化作春泥更護花 出淤泥而不染 濯清漣而不妖
【詳解】本題考查名句默寫。
默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
本題中的“凌、戎、淤、濯、漣”等字詞容易寫錯。
4．(1)追夢星辰大海，點亮心中夢想
(2) 方案一：舉行航天成就展 方案二：講述航天英雄事
(3)用智慧架起了宇宙的天梯（用毅力洞開了蒼穹的神秘）
【詳解】（1）本題考查漢字臨寫。
將主題詞規范、工整地書寫在田字格中?！白贰薄昂！毙枳⒁馄员壤?，上下結構字 “夢”“星”需重心平穩； 筆畫工整：“辰”“亮” 等字的撇捺要舒展，“心” 字臥鉤弧度自然，避免連筆或潦草。
（2）本題考查活動設計。
結合材料中“航天事業帶來驚喜”的背景，可以以競賽形式考查航天史、航天器原理等知識，通過小組搶答、必答題等環節，激發學生對航天科技的探索興趣，呼應“點亮夢想”的主題?；颍洪_展航天模型制作活動，讓學生動手制作神舟飛船、嫦娥探測器等模型，在組裝過程中理解航天器結構，培養實踐能力與科學思維。
示例：舉辦航天主題演講比賽；繪制航天主題手抄報。
（3）本題考查語句仿寫。仿寫時，需要分析例句的結構和語法，理解其意思和表達方式；保持與原句相似的語法和句式結構；適當運用修辭手法，使仿寫的句子更加生動優美即可。句式：用+名詞+動詞+了+帶“的”的偏正短語。內容上要歌頌航天人。
示例：以信念編織了星河的夢想。
5．這句話的意思是“臨近社日，一路上迎神的簫鼓聲隨處可聞”。“簫”是一種樂器，多用竹管制成，這里指“吹簫”，而“蕭”是冷落、凄清之意，多指草木蕭條。 6．詩人與當地村民相處得非常融洽，表現了詩人對家鄉及村民的無限喜愛之情。
【導語】這首《游山西村》展現了陸游對田園生活的深情禮贊。詩中“山重水復”一聯已成千古名句，既寫景又寓人生哲理。尾聯“閑乘月”“夜叩門”的閑適意象，流露出詩人對淳樸鄉村生活的向往。全詩語言平實卻意境深遠，在簡樸的農家場景中寄寓了詩人超脫世俗的情懷。
5．本題考查煉字。
“簫”從“竹”字頭，與竹制樂器相關；“蕭”常表冷落、凄清，如“蕭瑟”。詩句里“簫鼓”是春社迎神的樂器聲響，“簫”是演奏的樂器，要用竹制的“簫”。詩句意思是：臨近春社，吹簫打鼓的迎神聲音隨處可聞。對比“簫”（竹制樂器，對應吹簫動作、春社熱鬧）和“蕭”（表意冷落，與春社氛圍不符）的差異，讓同桌通過字的偏旁、詩句情境記住“簫”字。
6．本題考查理解作者情感。
全詩前六句寫農家豐年留客、山水村落美景、春社古樸風俗，展現鄉村生活的美好、融洽。尾聯意思是：往后若能趁著月色閑游，隨時拄杖來敲村民家門?；谇拔膶︵l村景美、人親（豐年留客）、風樸（衣冠簡樸古風存）的描寫，體現詩人被鄉村氛圍感染，愿常來常往，抒發對鄉村及村民的喜愛，以及對這種閑適、融洽生活的向往。
7．示例：保爾并不是一個“扁平”英雄人物，而是一個形象豐滿、性格復雜多面的圓形人物。保爾曾經十分沖動、頑劣，并愛與人打架，比如他十二歲那年，在去瓦西里家補考的時候，在謝廖沙的慫恿下往瓦西里準備的面團中撒煙末；后來結識了朱赫來，朱赫來給保爾講述了很多革命道理，帶領保爾走上了革命道路，保爾逐漸成長為一個堅毅、勇敢、理智的戰士。
【詳解】本題考查名著人物形象。
有同學認為保爾是“扁平”英雄人物。根據小貼士可知，“扁平”人物性格單一，好人就好到底，壞人就十惡不赦，不會隨環境等發生變化。這種觀點與《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的成長變化顯然是不符的。答題時，先否定這種觀點，再結合《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的一些顯示了他性格的復雜、多面性的情節進行分析，言之有理即可。
示例：保爾并不是一個“扁平”英雄人物，而是一個形象豐滿、性格復雜多面的圓形人物。保爾在少年時并不是一個完美的人物。他曾因為對學校的不滿而表現出叛逆，甚至往神父的面團中撒煙末而被學校開除。保爾與冬妮婭的愛情故事也展現了他人性化的一面。他對冬妮婭的感情是真誠的，但由于革命理想的不同，他們最終分道揚鑣。這種情感的矛盾與掙扎，體現了保爾性格的復雜性和多面性。在小說后半部分，保爾因長期勞累和傷病而癱瘓失明，這期間他有過自殺的念頭，但最終克服了。這說明他并非一直堅毅，有過脆弱的時候，這是性格的多面性。他通過寫作繼續為革命事業貢獻力量，同時也對自己的生活進行了深刻的反思。這種在逆境中的堅持與自我反省，進一步豐富了他的性格。
8． 映入 使……感到勞累 通“無”，沒有 喜歡 9．B 10．（1）這是簡陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感覺不到簡陋了）。
（2）不適合自己心意的事，即使能富貴也不去做。 11．都推崇揚雄淡泊名利、安貧樂道的品德。
【導語】甲文《陋室銘》借陋室環境、交往人物及生活情趣，以“德馨”為核心，托物言志，表明安貧樂道、高潔傲岸的志趣，用類比強調陋室不陋。乙文寫揚雄少好學、博覽，清靜淡泊，家貧卻安然，不慕富貴，只愛圣哲之書，體現其淡泊名利、潛心治學的品格。兩文均通過生活與精神追求，展現主人公不重物質、堅守品德的情懷。
8．本題考查文言詞語。
（1）句意：草色青蔥，映入簾中。入：映入；
（2）句意：沒有官府文書使身體勞累。勞：使…… 勞累；
（3）句意：性情沉靜，沒有大的作為。亡：同“無”，沒有。
（4）句意：不是圣賢哲人的書就不喜愛。好：喜愛、喜歡。
9．本題考查文言虛詞。
A. 代詞，代指賣油翁；
B. 助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，無實義；
C. 代詞，代指學問；
D. 代詞，代指狼，作賓語；
故選B。
10．本題考查翻譯語句。注意關鍵詞：
（1）斯：這；惟：只是；德馨：指品德高尚；馨：原指香氣，此處引申為德行美好。
（2）其意：指符合自己心意的事；雖：即使；事：去做。
11．本題考查分析人物。
甲文以“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”類比陋室，借揚雄（子云）的居所簡陋卻因主人品德高尚而被推崇，暗示揚雄安貧樂道的品質。
乙文“家產不過十金，乏無儋石之儲，晏如也”寫揚雄家貧卻安然自得；“非圣哲之書不好也；非其意，雖富貴不事也”寫其不慕富貴、追求圣賢之道。
兩文均通過生活細節（家貧、拒事非意）和治學態度（好圣哲之書），推崇揚雄淡泊名利、安貧樂道的品德，甲文以類比含蓄點明，乙文以直接描寫凸顯。
【點睛】參考譯文：
【甲】山不在于高，有了神仙居住就會了出名。水不在于深，有了龍就會有靈氣。這是簡陋的房子，只是我品德好就感覺不到簡陋了。苔痕碧綠，長到臺上，草色青蔥，映入簾里。到這里談笑的都是博學之人，來往的沒有知識淺薄之人，可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經。沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云著書時居住過的草玄亭?？鬃诱f：有什么簡陋的呢？
【乙】揚雄，字子云，蜀郡成都人。揚雄小時候喜歡學習，博覽群書，沒有什么不知道的。沉默寡言，喜好作深沉的思考。性情沉靜，沒有大的作為，沒有什么特別的喜好，家產不超過十金，貧困得沒有什么儲糧，他安之若素。自己有最低的限度，不是圣賢的書不喜歡；不適合自己心意的事，即使能富貴也不去做。
12．D 13．神態描寫、動作描寫、語言描寫（答兩點即可），表現了父親對田園的喜愛、熱愛勞動。 “驕傲”一詞表現了父親自豪、喜悅的心情。表現了父母感情深厚。（不一定寫出“驕傲”一詞，答出其中一方面即可。） 14．用城里的菜園子和家鄉的菜園子進行對比，襯托出爹娘更喜歡老家的菜園子。那里，沒有城市里的孤單，有的是歡聲笑語，能給爹娘帶來快樂與幸福，更能突出爹娘對故鄉的深情。 15．這不僅僅是個菜園子，它還有著更深的意義。這是爹娘的精神家園，這個菜園子仿佛讓爹娘回到了故土，讓他們有了勞作的充實感，給他們帶來了快樂和幸福，精神有了寄托。表達了爹娘對土地的熱愛，對親人的熱情，對故鄉的深情。
【解析】12．本題考查對文本內容的理解與分析。
D．聯系第 段中的“二老在身邊的日子，心安，心定。爹娘一回去，心里的失落滋滋往外冒”可知，本項“表達‘我’對父母離去的不滿”有誤，應為：表達‘我’對父母離去的失澆。故選D。
13．本題考查語句賞析。
“一臉享受地說”是對父親的神態描寫?！捌鹕怼薄跋铝藰恰笔菍Ω赣H的動作描寫。父母兩人的對話是語言描寫。天氣火熱，父親還要去菜地里打籬笆，表現了父親對田園的喜愛和熱愛勞動?！八聵堑臉幼?，很驕傲，仿佛整個城市都是他的菜園子，都是他的莊稼地”表現了父親自豪心情。“天熱，你在屋里看電視”表現了父母感情深厚。
14．本題考查寫作手法。
聯系第 段中的“我想，爹娘還是更喜歡老家的菜園子”可知，作者用城里的菜園子和家鄉的菜園子進行了對比，突出了父母更喜歡老家的菜園子。聯系本段中的“爹娘與它們斗，其樂無窮”可知，家鄉的菜園子里有快樂。聯系本段中的“故鄉的菜園子不孤單，左邊是盛菊嬸子家的，右邊是邦求伯家的，前頭是禮和叔家的，后頭是翠榮奶家的……爹娘和他們隔著淺淺的籬笆，聊著深深的光陰”可知，老家的菜園子里沒有孤單，有歡聲笑語，有鄉里親情。此處對比，更能突出父母對故鄉的深情。
15．本題考查閱讀啟示。開放類試題，言之成理即可。
聯系第⑥段中的“晚餐時，我多吃了一碗米飯。一下子覺得娘把老家的菜園子背過來了，把我的根背過來了”，第⑦段中的”有了菜園，爹娘陡然活泛開來“，第⑧段中的“他下樓的樣子，很驕傲，仿佛整個城市都是他的菜園子，都是他的莊除地”，第⑨段中的“他們的愛，在我這一百平方米的居室里，歡悅更多地養在了那塊菜園子里”可知，對于父母來說，這個菜園不僅僅是一個菜園，它給父母在陌生的城市里帶來了勞動的充實感，給他們帶來了快樂與滿足，是他們遠離家鄉后的精神上的寄托。聯系材料中的“中國人對土地，對種菜，貌似有著一種偏執的愛好與習慣，是因為中國社會具有著鄉土性”“這種依靠感與懷念，夾雜著對親人的依戀，帶來了內心的寧靜”可知，文中父母精心侍奉菜園的行為表達了他們對土地的熱愛，對親人的依戀，對鄉土的深情。
16． 去年七月的一天 沉默，沒有開花 次第捧出各自的花蕾，黃綠綠地靜默著。 17．“那么小心，那么內斂，那么自得，默默地開著自己的花”中連用三個“那么”，構成排比句式，“小心、內斂、自得”賦予槐樹以人格化，運用擬人修辭手法，生動形象地寫出了“黑槐樹開不出驚世駭俗的艷絕麗絕之花”，表達作者對槐花的喜愛和贊美之情。 18．去年黑槐經歷了斷枝斷骨，妻離子散，換了誰都會抗議。此前養了三年的牡丹受了傷害后，用不開花的方式抗議，作者以為黑槐也會采取一樣的方式。 19．示例：文章用對比手法來凸顯“一棵樹的智慧”。同樣受到傷害，牡丹選擇不開花，而黑槐選擇用開得更多更美的花朵來對待不公，體現了黑槐漠視痛苦，淡然寧靜，盡職盡責，堅守自己的生存智慧。 20．示例：我們要正確看待成長中的傷痛和挫折，沒有任何一個人不經歷挫折就走向成功的，挫折來臨時，只有我們積極樂觀地去面對，不要害怕失敗，勇于嘗試和挑戰，才不會讓挫折阻擋我們前進，給我們帶來負面的影響。
【導語】這篇散文以黑槐樹和牡丹為意象，通過細膩的觀察和深情的筆觸，展現了植物面對傷害時的不同生命態度。作者巧妙運用擬人手法，賦予樹木以人性化的情感和智慧，形成牡丹“貞潔抗議”與黑槐“淡泊綻放”的鮮明對比。文章以“樹的智慧”為內核，層層遞進，由物及人，最終升華出“活在當下”的生命哲學。在平凡事物中發掘出不平凡的生命啟示。
16．本題考查梳理內容。
①根據提示“一樹槐米皆被鄉里街坊們盡數采去”，結合第④段“去年7月……有一天，暮色四合時，我踱過去，突然發現一地殘枝斷葉……一樹槐米皆被鄉里街坊們盡數采去”可提取時間：去年七月的一天；
②結合時間提示“今年由春到夏”，找到第②段“從第一片葉子，到葉滿枝頭，再到濃蔭鋪地，我天天都去觀望……黑槐林一直沉默著，沒有開花”，可知：沉默，沒有開花；
③結合時間提示“今年暑假”，定位到第⑨段“又是暑假……接下來的幾天里，它們都次第捧出各自的花蕾，整個黑槐林黃綠綠地靜默著”，可概括出：次第捧出各自的花蕾，黃綠綠地靜默著。
17．本題考查賞析語句。
結合第①段“黑槐樹開不出驚世駭俗的艷絕麗絕之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心，那么內斂，那么自得，默默地開著自己的花”分析，此句運用擬人、排比修辭，“小心、內斂、自得”將黑槐樹擬人化，賦予花以人的神態；三個“那么……”構成排比，增強語勢。生動形象展現黑槐花小巧、素淡、低調綻放的姿態，抒發作者對黑槐花的喜愛與贊美，凸顯其不爭艷、不媚俗的特質。
18．本題考查理解內容。
結合第④—⑤段“去年7月……一樹槐米皆被鄉里街坊們盡數采去……飽受磨難的它們應該在無聲地抗議著什么”分析，去年黑槐遭遇斷枝折花的傷害，作者認為其會因傷痛抗議不開花。
結合第⑥—⑦段“三年前……我留下的半株牡丹雖然成活，但自縮花蕾，不再開花……它靜默著抗議，用不開花的方式”分析，作者曾養的牡丹受傷害后以不開花抗議，由此類推黑槐也會如此，所以覺得黑槐會拒絕開花。
19．本題考查理解表現手法與主旨。
結合全文分析，運用對比手法。第⑥—⑦段“我的何嘗不是？我留下的半株牡丹雖然成活，但自縮花蕾，不再開花。秋來時，它早早褪下葉子，關了家門”將黑槐與牡丹對比，牡丹受傷害后以不開花、消極對抗回應；
第⑨—⑩段“接下來的幾天里，它們都次第捧出各自的花蕾……黑槐智慧，漠視痛苦，淡泊寧靜。它默默地活好在自己的季節里，盡職盡責，按時開花”，黑槐雖經歷傷痛，卻選擇按時開花、積極生長。這體現黑槐的智慧：漠視痛苦，不被傷害影響，堅守自身使命，淡然寧靜地活在當下，用自然樸素的方式繼續生活。
20．本題考查理解與表達。
結合第⑩段“但黑槐們和牡丹不同，它們選擇了繼續開花，并且用開得更好更美的方式去抗議往年的不公，同是用靜默抗議，牡丹貞潔，千年冷漠，誓死不理；黑槐智慧，漠視痛苦，淡泊寧靜。它默默地活好在自己的季節里，盡職盡責，按時開花，活好在當下，用最自然最樸素的方式”理解，“按時開花，活好在當下”的內涵是面對傷痛，不沉溺痛苦，積極正視，堅守本分之事，以平和、繼續前行的姿態生活?？蓮膶W習、成長、人際交往等生活場景找實例，比如考試失利、比賽失敗、和朋友鬧矛盾等，選貼合“傷痛后積極面對”的事件，先簡述生活實例，再對應“按時開花，活好在當下”分析。
示例：生活中，我曾因一次重要演講忘詞而極度沮喪，覺得自己“搞砸了一切”。但后來我明白，不能被這一次失敗困住。就像黑槐經歷斷枝仍按時開花，我重新打磨演講稿，主動爭取發言機會，專注提升表達能力。 這讓我懂得，“按時開花，活好在當下”是面對傷痛不逃避、不沉溺，把挫折當成長養分，堅守對生活的熱情與責任，持續向前。不管遭遇什么，像黑槐一樣，穩住節奏做該做的事，才能走出陰霾，遇見更好的自己。
21．例文
你是我最感激的人
　　當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天。
——汪國真
“嘩啦啦”，風吹過，一片菖蒲歡舞，骨韌而身柔。風伴著香氣，吹開一片水霧迷蒙的記憶……
“那不是蘆葦，是菖蒲?！蹦阈χ次?，慈愛溫和。兒時的我因為母親繁忙的工作，長期與你生活在鄉村里。
在你溫暖的臂彎里，在輕聲的呢喃中，我體會到了愛。所以，在我的生命中，你是我最感激的人。
在初見暑氣的夏夜，臨水的院子里，人聲、蟲鳴混合著菖蒲的香氣，在你的蒲扇下悠悠拂來，煞是清新。夏 日晚上蚊蟲多，你總是麻利地從抽屜里拿出枯黃的菖蒲，劃一根火柴，點燃驅蚊。你總是笑著說：“還是點菖蒲好，比什么蚊香都靈！”夏夜的晚上，伴著氤氳在空氣中菖蒲的氣息，安然入夢。夢夢中總是會出現那個熟悉的場景，端午的日子，你抱著我與我一同將菖蒲插在門上。我握一端，你握一端，每插進一根，你就開心地笑一次。夢中的我一直沐浴在蒲扇的清風下，在無數個兒時的夏夜，清涼著我的夢境。迷蒙里，隱隱約約中，你的一顰一笑，句句叮嚀，印在我的記憶深處。
年復一年，風吹菖蒲，可臨水的院子里少了一個我。每每在詩詞里讀到水、田園、每每筆尖流出夏夜，那一滴滴文字滴進血脈，都會帶我重新回到那溢滿菖蒲香氣的家鄉。
月光燦燦，星光淡淡，還是一個夏夜，我回家探望你，仍在那個臨水的小院中，我們躺在院中的竹席上，仰望著滿天的繁星。你還是像以前一樣，搖著蒲葵扇，聽我說著學校里的趣事。幾只調皮的蚊子嗡嗡地飛過，你似乎想到了什么，突然起身。然后吃力地一手按著膝蓋，一手扶著竹席邊的椅子，顫顫巍巍地走向那個熟悉的抽屜，然后瞇縫著眼睛，在抽屜中摸索著，幾片枯黃的菖蒲出現在掌中，劃一根火柴，熟悉的氣息就飄渺而來。你又笑著說：“還是點菖蒲好，比什么蚊香都靈！”一切仿佛與記憶重合，還是熟悉的氣息，還是那種濃濃的愛。于是在這清涼的晚風中，在菖蒲熟悉的氣息中，在故鄉臨水的小院中，我們仰望著星空……
“當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天。”外婆，時光會變老，但是，你給我的愛 從未改變。外婆，感謝你為我不變的愛與付出，你是我最感激的人，曾經是，現在是，未來，也是。
【詳解】一、審題立意：這是一篇半命題作文。題目中空白處填寫的應是自己對某人的某種感情。題中給出了四個待選詞語，從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個詞語中選擇一個，把題目補充完整。一般情況下，同學會從身邊取材，寫父母、老師、朋友等；我們也可反其意而用之，寫一寫離我們生活較遠的人，例如寫岳飛、魯迅等，也是很好的思路。創作本文，你與我之間的交往是寫作的重點。空白處的詞語是表現的主旨。應從生活中取材，寫出真情實感，做到以情動人。
二、思路點撥：首段開門見山，直接點明世間值得我“貼心”（“感激”“牽掛”“欣賞”）的人有很多，但你是我最“貼心”（“感激”“牽掛”“欣賞”）的一個，為全文奠定感情的基調；主體部分則寫人記事，圍繞你我之間的交往展開，重在表現你對我的幫助與關愛；最后一段直抒胸臆，表現自己對你的“貼心”（“感激”“牽掛”“欣賞”）之情，首尾圓合。
三、寫作手法：本文應主要以記敘，描寫和抒情為主要的表達方式，記敘和描寫用來敘事與刻畫人物形象，抒情用來表達自己的感激之情。全文應用第二人稱，更有利于感情的表達。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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