資源簡介

{#{QQABCQKx4giYkEaACI6LAQEYCwsQkJKhLSoMgUAUOAYDiRFAFAA=}#}
{#{QQABCQKx4giYkEaACI6LAQEYCwsQkJKhLSoMgUAUOAYDiRFAFAA=}#}
{#{QQABCQKx4giYkEaACI6LAQEYCwsQkJKhLSoMgUAUOAYDiRFAFAA=}#}
{#{QQABCQKx4giYkEaACI6LAQEYCwsQkJKhLSoMgUAUOAYDiRFAFAA=}#}
{#{QQABCQKx4giYkEaACI6LAQEYCwsQkJKhLSoMgUAUOAYDiRFAFAA=}#}
{#{QQABCQKx4giYkEaACI6LAQEYCwsQkJKhLSoMgUAUOAYDiRFAFAA=}#}
{#{QQABCQKx4giYkEaACI6LAQEYCwsQkJKhLSoMgUAUOAYDiRFAFAA=}#}
{#{QQABCQKx4giYkEaACI6LAQEYCwsQkJKhLSoMgUAUOAYDiRFAFAA=}#}
1. C；解析：“犁耙”的“耙”應讀 bà
2. C；解析：A項“微不足到”應為“微不足道”；B 項“執坳”應為
“執拗”；D 項“天崖海角”應為“天涯海角”。
3. D；解析：“耐人尋味”指意味深長，值得仔細體會琢磨，此處形容
火鍋鍋底的味道，應用“回味無窮”，成語使用有誤。
4. A；解析：B項“幾個學校的領導”有歧義，可理解為“幾個不同學
校的領導”或“同一學校的幾個領導”；C項兩面對一面，可刪去“是
否”；D項缺少主語，可在“感到”前加“我”。
5. D；解析：“則以紙帖之”的“帖”是動詞，意為“用標簽標出”。
6. B；解析：A項“水陸草木之花”的“之”是結構助詞“的”，“木
格貯之”的“之”是代詞，代指字?。籅 項“以草火燒”和“徐以杓酌
油瀝之”的“以”都是介詞“用”；C項“濯清漣而不妖”的“而”表
轉折，“康肅笑而遣之”的“而”表修飾；D項“其法”的“其”是代
詞“它的”，“以錢覆其口”的“其”是代詞“瓶口”。
7. C；解析：“用訖”是“印完后”，“殊不”是“一點也不”，C 項
翻譯正確。
8. D；解析：甲文贊美蓮的品質，乙文介紹活板的制作方法，兩文都沒
有寫到“建功立業”。
9. B；解析：這首詩表達了思鄉思親之情，“憑君傳語報平安”也體現
了豪邁曠達，沒有懷才不遇的情感。
10. C；解析：保爾最愛讀的是《牛虻》，不是《暴風雨所誕生的》。
11.（1）①惟吾德馨；②蕩胸生曾云；③誰家玉笛暗飛聲；解析：注意
“馨”“曾”等字的正確書寫。
（2）《過松源晨炊漆公店》：莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡。政
入萬山圍子里，一山放出一山攔。《約客》：黃梅時節家家雨，青草池
塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。解析：任選一首，準確
默寫全詩。
12.革命戰爭時期：堅韌、頑強、不屈，為革命做貢獻；社會主義建設
時期：青翠、稠密，被用于建設，展現人們的干勁和意志。解析：根據
文章內容，分時期概括井岡翠竹的特點和精神。
13.作者通過描述井岡山人在不同時期使用毛竹的事跡，如搭帳篷、做
梭鏢、開發建設等，將竹子與井岡山人聯系起來，贊揚了井岡山人堅貞
不屈、艱苦奮斗、為革命和建設無私奉獻的精神。解析：從竹子的用途
和體現的精神方面分析。
14.運用排比的修辭手法，“一天比一天大”“一天比一天猛”“一天
比一天堆得高”“一天比一天往上長”，突出了風雪的惡劣和人們干勁
的高漲、成果的顯著，增強了語勢，表達了對人們艱苦奮斗精神的贊美。
解析：指出修辭手法，分析其作用和表達的情感。
15.弟弟把大豆塞進耳朵，最后去臨沂取出；“我”效仿弟弟，把大豆
塞進耳朵，最后用摔頭的方法取出。解析：概括兩件與大豆相關的事情。
16.詳寫弟弟外出治“病”，一是為下文“我”效仿弟弟做鋪墊，二是
通過弟弟的經歷展現當時的社會背景和人們對外部世界的向往，三是突
出大豆帶來的“喜劇”效果和對“我”的影響。解析：從鋪墊、背景、
主題等方面分析。
17.示例：像一顆璀璨的明珠在遙遠的天邊閃耀。賞析：把臨沂比作璀
璨的明珠，生動形象地表現了“我”對臨沂的向往和想象中臨沂的美好。
解析：補充比喻句并賞析。
18.不矛盾?！皼_出來了”是指物理上大豆從耳朵里出來了，“生根發
芽了”是指大豆給“我”帶來的影響，讓“我”對外面的世界產生了向
往，有了探索的欲望，這是精神層面的。解析：從物理和精神兩個層面
分析。
19.（1）①地域特色；②吉祥如意；③諧音雙關；解析：根據商店招牌
的特點概括。
（2）錯誤句③：刪除“而且”；錯誤句④：對聯講究對仗工整，分為
上下兩聯；錯誤句⑥：這種藝術形式不僅帶來視覺上的美感；解析：從
語言簡明和語意連貫的角度修改。
（3）示例：選擇①，下聯：漫步學海，經史子集覓真知；選擇②，下
聯：人生幾何，加減乘除共算乾坤。解析：根據上聯的內容和結構，補
充下聯，注意對仗工整。
20.略；解析：根據題目要求，補充題目，寫一篇記敘文，表達真情實
感。
附加題
1.（1）第①句：刪除“有著豐富的語文知識寶藏”；第②句：刪除“都”；
第④句：刪除“無比迷人的”或“無限美好的”；解析：使句子更簡明。
（2）③①②；解析：先指出經典著作是風景，再說明閱讀經典的作用，
最后說對人生和社會的影響。
（3）示例：選擇 A，圖書館：知識的海洋，心靈的港灣。解析：模仿示
例，寫一則廣告詞。
2.（1）①保爾；②情節；③跳讀；解析：根據快速閱讀的技巧填空。
（2）（1）祥子小傳；（2）祥子毀滅原因；（3）環境描寫作用；解析：
根據活動內容概括專題。
（3）示例：一粒大豆，一段童年，一場奇妙的成長之旅。解析：模仿
示例，寫一則評價性批注。

展開更多......

收起↑