資源簡介

(共20張PPT)
“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。”
洞庭湖
同學們，這句詩寫的是哪個湖泊？
那同學們還學過哪些跟洞庭湖有關的詩句呢？
“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”
“予觀夫巴陵盛狀，在洞庭一湖……先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”
學習目標：
1.感受詞中表現的景象之美和恢弘意境。
2.把握詞人情感，體會詞人的高潔人格。
張孝祥，南宋著名詞人。字安國，號于湖居士。安徽和縣人。詞風豪放爽朗，風格頗近蘇軾。公元1160年，張孝祥在知靜江府兼廣南西路經略安撫使的任上，遭讒蒙冤罷官，北歸期間，途徑洞庭湖，見平湖秋月，援（yuán）筆而作《念奴嬌·過洞庭》。
初讀詞作，讀準字音，把握節奏。
朗讀詩詞
鑒賞詩歌
風平浪靜、秋高氣爽、玉宇澄清
洞庭青草，近中秋，更無一點風色
鑒賞詩歌
“玉鑒瓊田”運用比喻，表現了湖面的光潔無暇，側面表現了月空的光華空靈。
“三萬頃”運用夸張，表現了湖面的廣袤無垠。
“扁舟一葉”與“三萬頃瓊田”對比，以舟之小反襯湖之大，湖之大又襯出舟之小，展示出洞庭的浩淼和開闊，也襯托出詞人豪邁的氣概。
玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉
鑒賞詩歌
“素月”與“明河”也構成映襯關系，“明”是“素”的體現，反之亦然。“表里俱澄澈”運用情景交融、象征，表現了詞人此刻心境的無邪與光明磊落、表里如一的品格。
素月分輝，明河共影，表里俱澄澈
鑒賞詩歌
洞庭湖是澄澈的，詞人的內心也是澄澈的，物境與心境悠然相會，達到了物我兩忘，天人合一的美妙境界。這種美妙體驗難以言說。
悠然心會，妙處難與君說
鑒賞詩歌
“孤光”象征受讒并被貶到邊地的作者，表達了孤獨落寞、去國懷鄉之情。“冰雪”運用比喻形容作者的心胸，表現了作者高潔的內在品格。“孤光”與“冰雪”相互映襯，月之明襯托了冰之潔，反之亦然。
“自照”中“自”表現了作者淡然自適與傲岸不羈的處世心態，“孤光自照”屬于托物言志。
應念嶺海經年，孤光自照，肝膽皆冰雪
鑒賞詩歌
“短發蕭騷”的細節描寫表明作者年歲已高，壯志難酬，暗含凄涼惆悵之情。“襟袖冷”與“滄浪”渲染、象征險惡的仕途與坎坷的人生。“穩泛”反襯了作者安然自若的淡定心態與超越現實的自由主義的進取精神。
短發蕭騷襟袖冷，穩泛滄浪空闊
鑒賞詩歌
“盡挹”為夸張，“細斟北斗”為比喻，“萬象為賓客”為想象，體現了作者包舉萬物的闊大胸懷、縱情自然的瀟灑精神與“天人合一”的浪漫主義理想。
盡挹西江，細斟北斗，萬象為賓客。
鑒賞詩歌
“扣舷獨嘯”通過直抒胸臆、動作描寫表達了作者內心所積郁的狂嘯當歌的豪情與乘風破浪的意志。
“不知今夕何夕”標志詞人的情緒達到高潮，以至于超越時空，寵辱皆忘，物我相融，臻于至真、至善、至美的大化之境。
扣舷獨嘯，不知今夕何夕
小結
寫景
上闋著重寫景
主要寫景，景中寓情。通過描寫廣闊清靜、上下澄明的月色湖光美景，表現作者光明磊落，胸無點塵的高尚人格。
抒情
下闋著重抒情
著重抒情，意轉激昂。抒發豪爽坦蕩的志士胸懷，表現了曠達胸襟和超脫的人生觀。
1.張孝祥因遭讒蒙冤罷官，北歸途經此地，觀美景而作此詞，我們可以從詞中讀出作者是個怎樣的人？
孤光自照，肝肺皆冰雪
——內心澄澈、品行高潔
穩泛滄浪空闊。吸盡西江，細斟北斗，萬象為賓客。
——心胸開闊、心境平和
扣舷獨嘯，不知今夕何夕！
——沉醉美景，寵辱皆忘
探究問題
2.詞的上片，作者說“悠然心會，妙處難與君說”，請結合全詩談談理由？
⑴景色美，體驗妙，心物融合的美妙體驗，難以訴諸言語。此種真意，只可意會不可言傳。
⑵詩人內心深處的孤獨。
a.孤光自照——舉杯邀明月，對影成三人。
b.吸盡西江，細斟北斗。——借酒來“銷萬古愁”。
c.萬象為賓客。——以自然之物為友，而不是以人為友。無法被人理解的孤獨，無知己。
寄情山水，聊以慰藉自己的不得志。
3.你覺得這首詞的詞眼是什么？全詞表現了詞人怎樣的思想感情？是用什么方法表現這種思想感情的？
“澄澈”。這首詞上片先寫洞庭湖月下的景色，突出景物的澄澈。下片著重抒情，寫自己內心的澄澈。
思想感情：詞人抒發了自己的高潔忠貞和豪邁灑脫。
表現手法：借景抒情
總 結
本文通過月、空、水三大意象的相互映襯，表現了深邃、浩渺、空明與雄渾、壯闊、激昂這兩種迥然相異的意境。
兩種意境相互映襯，既抒發了作者受讒含冤的不滿情緒，又表現了作者縱情自然的愉悅之情，不僅反映了作者一塵不染的高潔品格，還突出了作者傲岸不羈的性格特征，更彰顯了寵辱不驚、天人合一、物我兩忘的至真、至善、至美的人生理想。

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