資源簡介

上海市閔行區2024-2025學年五年級上學期期末考試語文試題
（答題時間：100分鐘）
項目 積累應用 閱讀 習作 書寫
星級
等第
(
學校
班級
姓名
學號
…………………………
..O
密
……………………………………
封
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……………………………………
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線
O
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)
第一部分：積累運用
(一)看拼音寫詞語。
1.yā yì 2.yìnɡ jiē bù xiá 3. zhèn ěr yù lónɡ 4.jīn jīn yǒu wèi
（ ） （ ） （ ） （ ）
(二)下面每題中都有一項是錯誤的，在錯誤選項的序號上打“√”。
5.A.膽怯（qiè） B.慫恿（yǒnɡ） C.勉強（qiánɡ） D.開卷有益（juàn）
6.A.皸裂（jūn） B.書籍（jiè） C.間隔（jiàn） D.不可計數（shǔ）
7.A.寄宿 B.螢火蟲 C.索然無味 D.崩蹋
8.A.機械 B.趁其不憊 C.人影綽綽 D.心曠神怡
（三）下面每題中都有一項是正確的，把正確的選項填在括號內。
9.“兜”字的第七筆是：（ ）
A.橫 B.橫折 C.豎提 D.豎
10.和“ 理所當然 ”意思最接近的詞：（ ）
A.豈有此理 B.不以為然 C. 天經地義 D.不知所措
11.下列加點字解釋正確的一項是：（ ）
A.九州生氣恃風雷（害怕） B.學而不厭（討厭）
C.西湖歌舞幾時休（休息） D.地履其黃（踏著）
12.下列選項中不是描寫人物品質的詞語是：（ ）
A.拾金不昧 B.見義勇為 C.兩袖清風 D.眉清目秀
13.下列加點字中和“杉樹林是一個極好的避暑勝地”里的“勝”意思相同的一項是：（ ）
A.這本書的故事情節引人入勝。 B.捷報傳來，我們又打了個勝仗。
C.事實勝于雄辯。 D.你能勝任這份工作嗎？
14.操場上如雨后春筍般“冒”出一個又一個 的小書攤，光鮮亮麗的橫幅上“跳蚤市場”四個大字，令人 。這句話中的橫線上應該填寫的詞語是：（ ）
A.破爛不堪 垂涎欲滴 B.金碧輝煌 瞠目結舌
C.精巧別致 怦然心動 D.琳瑯滿目 想入非非
15.當有人遇到因別人不了解自己，而誤會自己時，你覺得下列哪一句是正確的帶待人態度：（ ）
A.敏而好學，不恥下問。
B.學而不思則罔，思而不學則殆。
C.有朋自遠方來，不亦樂乎？
D.人不知而不慍，不亦君子乎？
16.下列對古詩詞的理解正確的一項是：（ ）
A. “半畝方塘一鑒開，開光云影共徘徊”中，詩人用“半畝方塘”“天光云影”來贊美方塘優美的景色。
B. “知之為知之，不知為不知，是知也”中最后一個“知”字的意思是“智慧”。
C.《示兒》是陸游臨終前寫給兒子的絕筆詩，表達了詩人思念兒子、思念家鄉的思想感情。
D.詩句“西湖歌舞幾時休”以反問的方式，表達了詩人對南宋“歌舞升平”的贊美。
17.下面的句子排成一段意思連貫的話，正確的一項是：（ ）
A.③⑥①④②⑤ B.③④①②⑤⑥
C.③⑥④①②⑤ D.②⑤①③④⑥
①真要讀書，須善耐寂寞，甘守孤獨。 ②這方面，國學大師陳寅格便是典范， ③讀書之法，貴在持之以恒。 ④不要因為這份寂寞與單調，你就感到厭煩無味，就與讀書漸離漸遠。 ⑤陳寅格在德國留學期間，始終專注于讀書學習，不受其他干擾，終成大師。 ⑥不能心血來潮，高興時拼命讀
（四）按要求寫句子
18.詩中有美麗的畫面：如王維的“ ， ”動靜結合，寫出了山間月夜的清幽寧靜；詩中有詩人的志向：如虞世南的“ ， ”。
19.名言警句里有人生哲理：教室里，我們可以看到陶淵明的“ ， ”；食堂里，可以看到朱用純的“ ， ；半絲半縷，恒念物力維艱”。
20.用上至少兩種說明方法將句子寫具體。
這是一座歷史悠久的石拱橋。
第二部分：閱讀
（一）生命里有你
①父親是一個樸素至極的人，毫不夸張地說，我就沒見他給自己買過衣服。夏天是清一色的白襯衫，以至于執教幾十年，每屆的學生畢業照，除了日漸發福的體態和日漸增多的皺紋，他就好像被復制粘貼了一般。
②他是林則徐的直系后裔（yì），第六代。他經常跟我說：“你要做一個有夢想、對社會有用的人。”我那時候笑他老土，簡直就是活化石。
③但父親在我眼里是一個絕頂聰明的人，學習能力超強，會各個地方的方言。他每次在火車上問人家是哪兒的人，人家一說是哪兒的，他就說“我們是老鄉啊”，然后開始說那個地方的方言，竟沒人不信。
④他是一個學習高等數學和理論力學的“學霸”，同時也是一個標準的票友。家里一書柜的京戲磁帶，《烏盆記》《望江亭》都是他的最愛。每天傍晚時分，他都要扯著噪子吼半個鐘頭，美其名曰“練噪”。同棟樓都是他大學的同事，讓我百思不得其解的是，他們不僅不投訴父親的噪音污染，竟還十分欣賞，每年學校的迎新會都推薦他上臺表演。
⑤我家陽臺斜對面是一所小學。有天傍晚，我在學校里跟小伙伴們玩捉迷藏，我躲在一堵墻后邊，忽然傳來一嗓子“猛聽得金鼓響畫角聲震，喚起我破天門壯志凌云……”嚇我一跳，于是我探出頭向對面家里陽臺怒吼了一句：“林樹國，你小聲點兒！”然后，我就被小伙伴發現了……
⑥父親每晚都在家看書、寫信、寫文章，很少出門。我去學校上晚自習，有時候下課已經9點多了，走到樓下，抬頭看看三樓他房間里那盞昏黃的臺燈，心就定了。大家都在家的日子，我房間一盞燈，他房間一盞燈。他有時會走到我房間來看看我在干嗎。我那時候還嫌他煩，說：“你別老過來。”因為我有時候在看漫畫和星座書。
⑦這幾年我也開始聽京劇了，有時會不自覺地哼兩段。朋友聽到都問我發什么神經，我笑笑說他們不懂欣賞。父親去世以后，我間歇性地會想起當年如果我勸父親不要洗冷水澡，多穿幾件衣服就好了，所以現在母親血糖高還吃甜食時，我就嚇唬她說：“你再這樣，我就不管你了。”
⑧我不止一次地做一個夢，夢里我站在南方的家樓下。夜晚，四下漆黑，我抬頭，看見三樓父親窗口那昏黃的燈光，血液沖上腦門，我狂奔上樓，像一頭獵豹沖進父親的房間，一個熟悉的背影正伏案寫字。我狂喜，大聲哀號：“爸——”父親轉過身，摸摸我的頭說：“小鬼怎么了？爸只是去旅行了啊！”我抱緊他，哭得撕心裂肺。每每這時我就醒了，渾身是汗，喉嚨干癢，摸摸枕頭，濕的。
21.下列對文章故事情節的描述最準確的一項是（ ）。
A.人家一說是哪兒的，父親就會問那兒的方言怎么說。
B.大家都在家的日子，“我”和父親的房間共用一盞燈。
C.父親經常去旅行，“我”只要看燈光亮了，就知道他回來了。
D.父親是一個標準的票友，家里有一書柜的京戲磁帶。
22.第①自然段中說父親“就好像被復制粘貼了一般”是因為（ ）。
A.父親有發福的體態，不變的皺紋。
B.父親每一年都沒有變化，依然年輕。
C.父親十分樸素，每年拍畢業照時穿的衣服都一樣。
D.父親外貌刻板，不茍言笑。
23.文中寫“我”不止一次做一個夢，是要表達（ ）
A.“我”見到父親時狂喜的心情 B.“我”對父親強烈的思念之情
C.“我”哭笑不得的矛盾的心情 D.“我”內向的性格和壓抑的個性
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)24.文章是通過什么來表現“生命里有你”的呢？（ ）
A.通過講述“我”和父親之間的幾件事表現父女之間的深厚感情。
B.通過對比“我”和“父親”對對方的不同態度表現父女之間的深厚感情。
C.通過描寫父親和母親的不同做法來突出“我”與父母之間的深厚感情。
D.通過描寫父親高大的形象和父親的所作所為表現父女之間的深厚感情。
25.“我探出頭向對面家里陽臺怒吼了一句：“林樹國，你小聲點兒！”然后，我就被小伙伴發現了……”請你想象這段話中省略號省略的場景，抓住細節，用一兩句話寫下來。
有人說第⑦自然段開頭兩句只是寫“我”的喜好和言行，似乎與“生命里有你”這個中心無關，可以刪去。你認為可以刪去嗎？請結合文章內容說說理由。
(二)閩西①土樓
①近幾年來，世界上有30多個國家和地區數以千計的專家、學者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被稱為“中國古建筑奇葩（pā）”的閩西土樓。聯合國教科文組織顧問史蒂漢斯·安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨一無二的神話般的山區建筑模式。”
②永定土樓，特別是圓形住宅（土樓），以（ ）的歷史、（ ）的規模、（ ）的結構、（ ）的風格揚名于世。優美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，猶如從地下冒出來的自然生長的巨大“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環形的屋頂飄浮其中。
③僅以永定縣古竹鄉井頭村的深遠樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長250米。外圈四層，房子260間：中間兩層，房子60間；里圈一層，房子8間。深遠樓共有房子328間，里頭住著80戶500人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔擔黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。
④永定土樓由于土墻環拱，既能防潮，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，易于防衛，便于管理。
⑤閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國古建筑藝術的一個奇葩呢？探其奧秘，原來它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經過反復揉打、研舂②（chōnɡ）、碾壓，然后夯（hānɡ）打③土墻，并以木料為梁柱，瓦片為頂蓋，因而異常堅實牢固。
【注釋】①閩西：指福建省西部。
②舂：搗去皮殼或搗碎。
③夯打：用力打。
根據意思，在短文中找出相應的詞語
(1)沒有相同的，沒有可以相比的。 （ ）
(2)不可想象，難以理解。 （ ）
(3)沒有損壞，沒有殘缺，好像是新的一樣。 （ ）
28.讀第②段，選擇恰當的詞語填在下面的括號里。
精巧 獨特 宏大 悠久
（ ）的歷史、（ ）的規模、（ ）的結構、（ ）的風格
29.讀短文，判斷下列各句句子意思的正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”
（1）永定土樓都是圓形住宅，像地下冒出來的自然生長的巨大“蘑菇”，又像自天而降的黑色“飛碟”。 （ ）
（2）深遠樓位于福建省西部的永定縣古竹鄉井頭村，始建于明朝。（ ）
（3）土樓之所以能歷久不毀,是因為它以沙、石灰為主要原料，佐以黃土，經過反復揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁柱，瓦片為頂蓋。 （ ）
30.第③自然段畫直線的這段話運用了 、 的說明方法，作用是 。
讀了短文，你明白閩西土樓為什么被稱為“中國古建筑奇葩”了嗎？請寫明一個原因，并根據短文內容加以說明。
（三）材料閱讀
【材料一】博大精深的中華優秀傳統文化是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。中華優秀傳統文化以其豐富的思想內涵滋養著民族的心靈。
【材料二】
（摘自網絡）
32.結合【材料二】的兩個圖表，判斷下列說法的對錯，對的打“√”，錯的打“×” 。
（1）大多數同學愿意深入了解本地民族文化技藝，但不愿意增加中國傳統節日為法定節。 （ ）
（2）大多數同學愿意深人了解本地民族文化技藝，但只有少數同學愿意積極參加有關宣傳。 （ ）
（3）絕大部分同學愿意增加中國傳統節日為法定節假日，并積極宣傳保護中國傳統文化。 （ ）
33.不同的傳統節日有著不同的傳說或故事，比如七夕節與 的傳說有關； 與“屈原投江”的故事有關。
34.請結合【材料一】寫一條宣傳標語，號召大家來保護中華優秀傳統文化。
第三部分：習作
題目：我品嘗到了成功的喜悅
提示與要求：
1．生活中，我們獨立攻克過難題，參加過特色活動，如音樂、體育、美術、手工、語文實踐活動……每逢我們成功的時候，心中總有無盡的喜悅，請把你做某件事或參加某項活動的經過及成功時的內心感受寫下來。
2．有中心，有條理，語句通順連貫，字數不少于350字。
題 目 :
評價標準和參考答案
第一部分：積累運用
（一）評價標準
等第 A B C D
得星數 （28—25）★ （24—22）★ （21—16）★ 15★及以下
（二）參考答案及得星數
1.壓抑（1★）2.應接不暇（1★） 3.震耳欲聾（1★）4.津津有味（1★）
5.C（1★） 6.B（1★） 7.D（1★） 8.B（1★）
9.C（1★） 10.C（1★） 11.D（1★） 12.D（1★） 13.A （1★） 14.C （1★）
15.D（1★）16.A（1★） 17.A（1★）
18.明月松間照（1★）清泉石上流（1★）；居高聲自遠（1★）非是藉秋風（1★）
19.及時當勉勵（1★）歲月不待人（1★）；一粥一飯（1★） 當思來處不易（1★）
20.略（至少兩種說明方法，少一種說明方法扣1★，不能寫清加點字特點扣1★（3★）
第二部分：閱讀
評價標準
等第 A B C D
得星數 （38—34）★ （33—30）★ （29—22）★ 21★及以下
參考答案及得星數
21.D（2★） 22.C（2★） 23.B（2★） 24.A（2★）
25.例：被小伙伴揪出來時懊惱生氣的樣子，氣勢洶洶跑到家里質問父親。父親仰著臉大笑，摸著我的腦袋說：“小鬼，你怎么這么笨呢……”（2★）
26.不可以刪去。“我”的喜好和言行，正是受到父親的影響，父親潛移默化的影響，已經深深地刻在“我”的骨子里，這兩句話也間接地寫出“我”對父親的思念。（3★）
27.(1）獨一無二（1★）（2）不可思議（1★） （3）完好如新（1★）
28.悠久（1★） 宏大（1★） 精巧（1★） 獨特（1★）
29.（1）×（1★）（2）√（1★）（3）×（1★）
30. 舉例子（1★） 列數字（1★） 具體說明深遠樓規模宏大、完好如新（意思對即可）（2★）
31.提示：寫悠久的歷史、宏達的規模、精巧的結構、獨特的風格皆可（3★）
（三）（7分）
（1）×（1★）（2）√（1★）（3）×（1★）
“牛郎織女”（1★） 端午節（1★）
例：讓中華優秀傳統文化滋養民族心靈，讓中華優秀傳統文化經久不衰。（1★）
第三部分：習作
A（30—27）★ B（26—24）★ C（23—18）★ D 17★及以下
中心 標準 有中心。全文各段都圍繞中心表達。 有中心。有詞句點明中心 沒有點明中心，但讀者能讀出表達的目的。 沒有點明中心，讀者也讀不出表達的目的。
材料 標準 1.展開想象的內容合理適度，突出表現中心。 2. 言之有序，有詳有略，注意過渡，前后呼應。 3.篇幅達到或超過300字。 1.展開想象的內容比較合理適度，能表現中心。 2.言之有序，有詳有略。 3.篇幅在280——300字之間。 1.展開想象的內容表現中心。但不太合理適度。 2.言之有序。 3.篇幅在240——280字之間。 1.展開想象的內容不合理不適度，不能表現中心。 2.言之無序。 3.篇幅在240字以下。
表達 標準 1.用詞準確，錯別字少于3個。 2. 語句通順，病句少于3個。 3. 描寫場景或人物的語言、動作、神態、心理活動等表現中心。 4. 能正確運用學過的修辭方法。 5.標點使用正確（用錯的標點少于3個）。 6.題目揭示中心或主要內容，是詞語或詞組或短句，能引起讀者閱讀興趣。 1用詞正確，錯別字4—5個。 2語句比較通順，病句3—5句。 3. 沒有圍繞中心來描寫場景或人物的語言、動作、神態、心理活動。 4.能運用學過的修辭方法，但存在1—2處毛病。 5. 標點使用基本正確（用錯的標點4——6個）。 6.題目是詞語或詞組或短句，但不能引起讀者的閱讀興趣。 1. 詞不達意情況1—2處，錯別字6—7個。 2. 語句不通順，病句6—7句， 3. 沒有場景描寫或沒有描寫人物的語言、動作、神態、心理活動。 4. 不能正確運用學過的修辭方法。存在3——4處毛病。 5. 標點用錯達到7——8個。 6.題目是長句子。能揭示中心或主要內容。不能引起讀者的閱讀興趣。 1. 詞不達意情況3—4處，錯別字8個及以上。 2. 語句不通順，病句8句及以上， 3. 沒有場景描寫或沒有描寫人物的語言、動作、神態、心理活動。 4. 不能正確運用學過的修辭方法。存在5處及以上毛病。 5. 標點用錯達到9個及以上。 6.題目是長句子，沒有揭示中心或主要內容，不能引起讀者的閱讀興趣。
注：1.抄襲的文章一律評為D等。2.用規范的修改符號修改習作，不算涂改。
第四部分：書寫
A（5★） B（4★） C（3★） D（2★）
書寫 標準 書寫工整且部分字寫得比較美觀，字體大小基本一致，基本沒有涂改的痕跡，涂改少于2處。 書寫規范認真，字體大小基本一致，涂改痕跡在3——4處。 書寫潦草，字體大小不一，涂改現象嚴重，達到5—6處。 書寫潦草，字體大小不一，涂改現象嚴重，達到7處及以上。

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