資源簡介

(共35張PPT)
芣苢
詩經
了解《詩經》的基本常識，把握詩歌的內容。
1
領會重章疊句的藝術手法，提高鑒賞詩歌的能力
2
3
體悟詩歌的勞動場景，培養準確把握作品的思想感情的能力
4
了解詩歌主旨，體會詩中熱情、喜悅的勞動氣息和勞動之美
素養目
標
Literacy goals
《詩經·關雎》
關關雎鳩，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，輾轉反側。
參差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右筆之。
窈窕淑女，鐘鼓樂之。
新課導入
文學常識
Part 1
《詩經》，是中國古代詩歌的開端，最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀至前6世紀）的詩歌，共311篇，其中6篇為笙詩，即只有標題，沒有內容，稱為笙詩六篇（《南陔》《白華》《華黍》《由庚》《崇丘》《由儀》），反映了周初至周晚期約五百年間的社會面貌。
《詩經》在先秦時期稱為《詩》，或取其整數稱《詩三百》。西漢時被尊為儒家經典，始稱《詩經》，并沿用至今。《詩經》在內容上分為《風》《雅》《頌》三個部分。手法上分為《賦》《比》《興》。《風》是周代各地的歌謠；《雅》是周人的正聲雅樂，又分《小雅》和《大雅》；《頌》是周王庭和貴族宗廟祭祀的樂歌，又分為《周頌》《魯頌》和《商頌》。
文學常識
《風》包括了十五個地方的民歌，包括今陜西、山西、河南、河北、山東等地，大部分是黃河流域的民間樂歌。多半經過潤色后的民間歌謠叫“十五國風”，有160篇，是《詩經》中的核心內容。如《國風·周南·關雎》《國風·秦風·蒹葭》《詩經·衛風·氓》。
文學常識
“雅”即正，指朝廷正樂西周王畿的樂調。雅分為大雅（31篇）和小雅（74篇）。大雅的作者，主要是上層貴族；小雅的作者，既有上層貴族，也有下層貴族和地位低微者。大雅為歌功頌德之作，小雅多諷刺之聲。如《小雅·采薇》《小雅·鹿鳴》《大雅·江漢》。
文學常識
對于《頌》的解釋，最早見于《詩·大序》：“頌者，美盛德之形容，以其成功告于神明者也。”頌是王室宗廟祭祀之樂，許多都是舞曲，音樂可能比較舒緩。分《周頌》《魯頌》《商頌》，其中《周頌》31篇，《魯頌》4篇，《商頌》5篇，共40篇，合稱“三頌”。如《周頌·我將》《周頌·有客》《商頌·玄鳥》等。
文學常識
賦是中國古代的一種文體，它講究文采、韻律，兼具詩歌和散文的性質。其特點是“鋪采摛文，體物寫志”，側重于寫景，借景抒情。著名的賦有：杜牧的《阿房宮賦》、曹植的《洛神賦》、歐陽修的《秋聲賦》、蘇軾的《前赤壁賦》、庾信的《哀江南賦》等。
文學常識
比，就是譬喻。朱熹《詩集傳》說：“比者，以彼物比此物也。”一般來說，用來作比的事物總比被比的本體事物更加生動具體、鮮明淺近而為人們所知，便于人們聯想和想象。形象生動，鮮明突出事物（事情）的特征。《詩經》中整首都以擬物手法表比體詩，如《魏風·碩鼠》《小雅·鶴鳴》，獨具特色；一首詩中部分運用比的手法，如《衛風·碩人》。
文學常識
“興”字的本義是“起”，因此又多稱為“起興”。《詩經》中的“興”，用朱熹的解釋，是“先言他物以引起所詠之辭”，也就是借助其他事物為所詠之內容作鋪墊。它往往用于一首詩或一章詩的開頭。有時一句詩中的句子看似比似興時，可用是否用于句首或段首來判斷是否是興。例衛風·氓中“桑之未落，其葉沃若”就是興。
文學常識
婦女采集車前草即“芣苢”是一種古老的習俗，源于繁衍種族的觀念，因為相傳食芣苢能受胎生子，且可治難產。《毛詩序》解題說“和平則婦人樂有子矣”。
《毛詩序》 解題說“和平則婦人樂有子矣”。因此當芣苢開花結果之時，婦女們便會結伴而出，競相采擷，她們的情緒高漲，場面異常熱烈。周南地方的歌謠中正平和，歷來被認為是“正風”的典范。人們在勞動時以歌謠表達內心的情感，于是有了《芣苢》等詩篇。
寫作背景
芣苢，車前草，春夏生長，遍布于荒野路邊，其嫩葉可食，全草可入藥，可以說是一種易得又多用的食物。
車前草性味甘寒，具有利水、清熱、明目、祛痰的功效。主治淋病、尿血、小便不通、黃疽、水腫、熱痢、泄瀉、目赤腫痛、喉痛等等。
整體感知
Part 2
采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。
duō luō
采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。
jié xié
采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。
芣苢
《詩經·周南》
全詩一共三個樂章，分別寫了什么內容？描繪了怎樣的畫面？
第一章（采采芣苢……薄言有之）: 概略敘述采摘芣苢的勞動
第二章（采采芣苢……薄言捋之）: 具體描寫采摘芣苢的動作
第三章（采采芣苢……薄言襭之）: 描寫婦女滿載而歸的情景
姑娘采摘芣苢的畫面
探究文本
Part 3
采采芣苢，薄言采之。
采采芣苢，薄言有之。
采采：茂盛的樣子。
薄言：“薄”“言”都是助詞，無實義。
有：取得，獲得。
翻譯：茂盛繁密的車前子，采呀采呀采起來。茂盛繁密的車前子，采呀采呀采得來。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
掇：拾取，摘取。
捋：從莖上成把地取下。
翻譯：茂盛繁密的車前子，一片一片摘下來。茂盛繁密的車前子，一把一把捋下來。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
袺：提起衣襟兜東西。
襭：把衣襟掖在腰帶上兜東西。
翻譯：茂盛繁密的車前子，提起衣襟兜起來。茂盛繁密的車前子，掖起衣襟兜回來。
“反復吟詠，自然生其氣象。”讀完這首詩，你的眼前出現了怎樣的景象？
一想到如此茂盛的芣苢，即將“采而有之”，不由得心情歡悅，動作輕快，情緒高昂。
慢慢摘取的動作就變成了飛快的拾取，緊接著由手指的動作變成了手指與手掌的協作，從“拾”變成了大把大把的“捋”。
飛快地采摘，讓她們不得不一手拉起衣襟，一手把捋下的車前子放進去。但這樣仍然不夠，最后，她們還要把已經沉甸甸像個大包袱似的衣襟塞進腰帶里。
整首詩歌描繪了一幅熱烈、緊張、繁復，充滿歡欣的勞動圖景
采摘前的喜悅圖
采摘時的競技圖
采摘結束時的豐收圖
字
甲骨文/小篆
含義
采
有
掇
捋
袺
襭
采摘
取得，獲得
拾取
從莖上成把取下
提起衣襟兜東西
把衣襟掖在腰帶上兜東西
“采、有、掇、捋、袺、襭”六個字可以調換順序嗎？請簡要分析。
展現了怎樣的勞動場景？
采摘芣苢
越采越快
越采越多
收獲滿滿
展現了勞動的過程與歡樂
“采”“有”是對采集的一般性描述，比較概括，還不具體。前兩句表現出發時興致盎然的樣子，后兩句則流露出將要采到芣苢時的喜悅心情。
“掇”“捋”是對手取芣苢的動作的具體描寫，“掇”是用手指摘取嫩葉，“捋”是把長勢茂盛的芣苢從莖上成把地取下。既寫出芣苢的不同長勢，也描繪出人們采摘時嫻熟的技巧和忙碌的場景。
“袺”“襭”是對用裙襟兜盛取芣苢動作的具體描寫，寫出人們采摘動作的敏捷靈巧。人們采摘芣苢越來越歡，越來越多，于是用裙襟來兜。
歸納總結
Part 4
此詩直接刻畫了采摘芣苢的勞作場景，從勞作的開端至終結，未對勞動者、動因、地點、環境或結果進行詳細描述，亦無刻意構思的痕跡。詩中直接吟詠勞動的主題，純粹以事為題，隨事而歌。
這首詩只寫了采芣苢的過程，沒有交代采摘的背景、人物及行為動機等。主體的模糊性使這些空白留給讀者更豐富的審美空間和解讀空間。
【賦的手法】
【豐富的想象空間】
02
03
【重章疊句】
01
本詩的第三句與首句相同，第四句則與第二句呼應，僅有一個字有所變動。第二章和第三章與第一章內容完全一致，只是對每章的第二、四句中的動詞進行了替換。換言之，整首詩的三章共十二句中，僅有六個動詞——采、有、掇、捋、袺、襭——在變化，其余部分均為重復。
藝術特色
文章主旨
the gist of the article
這是一首集體勞動的贊歌，描寫了人們集體采摘芣苢的過程，表達了勞動者喜悅的心情。開始是泛言采摘，最后是滿載而歸，歡樂之情也從這一過程表現出來。詩歌反復地描寫勞動的過程，形象地表現了勞動成果的由少至多，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。色調清麗，風格明快，意境優美。
清代學者方玉潤評論《芣苢》一詩時，若以平和的心態沉浸于詩中，仿佛能聽到田間婦女三五成群，在廣闊的平原上、風和日麗的時刻，一同吟唱應和，歌聲悠揚，似遠似近，時斷時續。這種情境讓人難以捉摸情感的流轉和心靈的豁然開朗，因此，這首詩無需深入解讀，其妙處自然顯現。
第一章：人們結伴出發去采摘芣苢
第二章：采摘芣苢時的動作描寫，數量由少到多
第三章：芣苢越采越多，人們采摘完畢，滿載而歸
寫婦女們采摘車前草的情景
板書設計
當堂檢測
Part 5
1. 根據情境默寫。
（1）《詩經 芣苢》一詩通過動詞的變換，將勞動的細節和勞動的過程真實地表現出來。其中，由“____________”到“____________”，是對采摘過程的細膩觀察；由“____________”到“____________”，是對收工時滿載而歸的敘寫。
（2）《芣苢》一詩出自《詩經 周南》，這是婦女們采集野菜時唱的一首民歌，它的起首句是：____________，____________。
（3）《芣苢》一詩中，“采采芣苢，____________。采采芣苢，____________”是對采摘過程的細膩觀察。
（4）《芣苢》一詩中，“采采芣苢，____________。采采芣苢，____________”是對收工時滿載而歸的敘寫。
薄言掇之
薄言捋之
薄言袺之
薄言襭之
薄言掇之
薄言捋之
薄言袺之
薄言襭之
采采芣苢
薄言采之
2. 下列對《芣苢》這首詩的理解，不正確的一項是（ ）
A.“采采芣苢，薄言采之”是全詩的總起，“采呀采呀采起來”的歌聲，可稱之為勞作的前奏曲，表現出見到芣苢的無限欣喜。
B.由“薄言掇之”到“薄言捋之”，是對采摘過程的細致觀察。從一棵棵地摘，到一把把地捋，反映出當時的勞動者身負沉重的壓迫。
C.由“薄言祜之”到“薄言襭之”，是對收工時滿載而歸的敘寫。此間有收獲的滿足，有對自身力量的欣賞，亦有與自然相融的愉悅。
D.《芣苢》采用重章疊唱手法，將勞動者的精神和情緒自然地吟唱出來，在節奏、意境、韻律等方面顯示出極高的藝術性和感染力。
B
解析：“反映出當時的勞動者身負沉重的壓迫”錯，本詩的節奏明朗、輕快，流露的是勞動的喜悅。
閱讀下面這首詩，完成下題。
桃夭
《詩經》
桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸①，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡②其實。之子于歸，宜其家室。
桃之夭夭，其葉蓁蓁③。之子于歸，宜其家人。
【注釋】①歸：出嫁。②蕡(fén)：草木果實繁盛碩大的樣子。③蓁(zhēn)蓁：草木茂盛的樣子。
3. 下列對詩歌的內容及藝術手法的賞析，不正確的一項是（ ）
A.塑造形象生動。用鮮艷的桃花比喻女子的美麗，以桃樹的枝葉茂盛、果實累累來比喻婚姻生活的幸福美滿。
B.體現美學精神。短短的四字句，傳達出一種喜氣洋洋的氣氛，反映了人民群眾對生活的熱愛，對幸福、和美的家庭的追求。
C.寫法講究。采用《詩經》典型的鋪排手法，看似只變換了幾個字，由“花”到“實”再到“葉”，利用桃樹的三變，表達了三層不同的意思。
D.反映審美理念。女子既“盡美”又“盡善”，不僅有艷如桃花的外貌，還有“宜室”“宜家”的內在品質。
C
解析：本題考查賞析詩歌的形象、語言和表現手法的能力。C項，“采用《詩經》典型的鋪排手法”說法錯誤，這是運用重章疊唱的方式。
4. 本詩使用了比興的修辭手法，請結合詩句，賞析比興手法在本詩中的運用。
以“桃之夭夭”起興，通過鋪墊和渲染，熱烈真摯地表達了對新娘的贊美和祝福；以桃設比，通過對桃花、桃實、桃葉的描寫，在贊美新娘美麗賢淑的同時，從不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族興旺；聯想巧妙，形象鮮明，意趣盎然。
解析：本題考查對比興手法的掌握。全詩三章，通篇以桃花起興，以桃花喻美人。第一章以鮮艷的桃花比喻新娘的年輕嬌媚。從比喻本體和喻體的關系上看，這里所寫的是鮮嫩的桃花紛紛綻蕊，而經過打扮的新娘此刻既興奮又羞澀，兩頰緋紅，真有人面桃花、兩相輝映的韻味。詩中既寫景又寫人，情景交融，烘托了一股歡樂熱烈的氣氛。第二章表達對新娘婚后的祝愿。桃花開后，自然結果。詩人說桃樹果實累累，桃子結得又肥又大，象征著新娘早生貴子，兒孫滿堂。第三章以桃葉的茂盛祝愿新娘家庭的興旺發達。以桃樹枝頭的累累碩果和桃樹枝葉的茂密成蔭，象征新娘婚后生活的美滿幸福，堪稱最美的比喻，最好的頌詞。由此可知，這首詩三章都借助“桃之夭夭”起興，同時以桃作比，借助桃的不同階段來贊美囑咐新娘。聯想巧妙而且形象鮮明。
謝謝觀看

展開更多......

收起↑