資源簡介

統編教科書語文一年級上冊第五單元第一課
《秋天》第一課時教學設計
一、教材分析
統編教材一年級上冊第五單元的人文主題是“自然”，主要學習內容是“正確、流利地朗讀課文，初步認識自然段，能仿說課文中簡單的短語和句式，積累語言”。單元選文是語言簡潔明快的散文、古詩和兒歌，屬于“文學閱讀與創意表達”任務群。以“尋找你眼中的秋”作為學習主題，旨在引導學生在正確流利地朗讀的基礎上，仿照課文中簡單的短語和句式，表達對大自然的喜愛之情。
二、教學目標
1.結合課文語境，聯系生活，學習“秋、氣、了、樹、葉、片”6個生字，通過觀察比較，學會書寫“了、子”。
2.認識課文的特點，了解自然段，學習標自然段序號。（重點）
3.借助拼音朗讀課文，了解秋天的變化，感受秋天的美麗。（難點）
三、課前準備
與家人一起加入“尋找你眼中的秋”活動中。
教學過程
課前談話：
小朋友們好！很高興和你們一起來學習。--今天，老師在來咱們學校的路上拍到了這張照片，照片上有一種花，你們有誰知道這是什么花嗎？--它是金色的，所以它有一個好聽的名字，叫金桂。秋天，風一吹，它們都從桂花樹上落到了地上。小朋友們，你們知道嗎？桂花是我們杭州市的市花。每到這個季節，杭城里的桂花樹上都會長出很多很多的桂花，你們聞到過桂花的香氣嗎？最近你在哪里聞到過桂花的香氣呢？讓我們一起走進這個美麗的季節吧（板貼課題），準備好上課了嗎？上課
（一）叩響秋之門，揭題識秋
1.故事解字。出示甲骨文“秋”字圖片，聽“秋”字故事。
小朋友們，很早很早的時候，“秋”是這個樣子的（出示甲骨文“秋”字的圖片），瞧，它的上面是一只蟋蟀，它總是在秋天鳴叫，就像是在告訴大家“秋天”來了，它的下面是“火”，古人為什么要這樣表示表示“秋”字呢？因為秋天收獲了糧食，剩下的稻草就會用火焚燒成灰當作肥料，順便消滅害蟲。后來“秋”字不斷變化，變成了現在這個樣子。
識記“秋”。出示“秋”字卡片，認識禾字旁，指名讀，開小火車讀。思考：為什么是“禾字旁”？
我們一起來叫一叫它吧！“秋”字是左右結構，左邊一個--左邊的部分跟“禾”有什么不同嗎？--這叫禾字旁，開列小火車叫一叫它的名字吧！我們也把它請到黑板上來。“秋”字為什么是禾字旁呢？它和秋有什么關系？--剛才的故事聽得很仔細，夏天的禾苗一片綠油油，到了秋天成熟后，一片金燦燦。原來，秋和禾苗有關，所以是禾字旁。
3.揭題。板貼課題，齊讀課題。
（二）踏入秋之園，初步知秋
1.對比此前學習過的兒歌，思考并交流：《秋天》這篇課文和兒歌有什么不一樣？
《秋天》是我們學習的第一篇課文，這篇課文和之前學的兒歌有什么不一樣？課文是由自然段構成的，又是一位新朋友，讓我們一起來叫一叫它的名字（開小火車）。我們的課文就是由一個又一個的自然段組成的，這是第一個自然段，這是第二個自然段，這是第三個自然段。我們會叫它的名字了，那怎么認得出它就是自然段呢？其實每個自然段都有一個的特點，欸，我們一看就認得它就是自然段。誰能發現這個小秘密？我們的學習小伙伴也跟你們說的一樣呢，請你再次說給同桌聽一聽吧。
2.巧識自然段。提供小方格輔助發現。
3.出示標注拼音的詞卡“自然段”，請學生拼讀，記一記這個名稱。
4.學習標注自然段序號。
這位學習小伙伴就更能干了！他在每一個自然段前面空兩格的地方都標上了序號，第一個自然段表上數字1，第二個自然段標上數字2，第三個自然段標上數字3。翻開語文書60頁，拿好鉛筆，學著學習小伙伴的樣子標好每個自然段，讓同桌們看看標的對不對。標好了的小朋友放下鉛筆，拿起語文書，雙手拿書向外傾。
5.出示朗讀要求，先跟著老師讀課文，再自由讀課文。
請小朋友跟著老師讀課文，認真聽，出聲讀，要把字音讀正確哦！長的句子我們多讀一遍。接下里是第幾個自然段？小朋友讀課文臉上滿是笑容，非常投入呢！接下來我們嘗試自己讀一讀吧，大聲地按照自己的節奏讀。
（三）欣賞秋之變，誦讀贊秋
1.借助拼音正確認讀第一自然段。
咱們輕輕地把書放平，第一自然段只有一句話，我想請一個小朋友一口氣讀一遍第一段，別的小朋友請你眼睛看著大屏幕，耳朵豎起來認真聽，聽她讀得是否正確。讀得怎么樣呀？把掌聲送給他。老師看到剛才很多小朋友邊聽邊動著小嘴巴，是不是你們也想來讀一讀啦！大家一起讀。仔細聽老師都這段話，誰的小耳朵最靈？我讀的和你們有什么不一樣的地方。“了”字讀得又輕又短，語氣應該有急有緩。
2.讀課文促思考：秋天和剛剛過去的夏天有什么不同呢？
秋天來了，大自然萬事萬物都發生很多的變化，從第一自然段中我們能看出秋天和剛剛過去的夏天有什么不同呢？
3.根據學生找到的不同，相機學習詞句。
找到了第一個變化，秋天來了，天氣涼了。我們一起來讀一讀這個詞組。我把它送到黑板上。第二個變化，秋天來了，樹葉黃了。我把它送到黑板上。第三個變化，一片片葉子從樹上落下來，這個句子有點長，我們再來讀一讀。我把它送到黑板上。
學習“天氣涼了”。讀好輕聲“了”，學習生字“氣”，感受秋涼。
我們來看新朋友”氣”，古人造“氣”字最開始用這樣的畫來代表“氣”，就像是空中一陣又一陣的氣流。后來簡化成三個橫線代表“氣”，最后用彎曲的三條線表示“氣”，小朋友，古人為什么這樣設計？你能給“氣”找個朋友嗎？小朋友們要少生氣，生氣傷身體。你看杭州9月份平均溫度有30度，而本周的平均溫度就低了不少，只有16度，你有感受到這個變化嗎？涼風習習，真舒服。怪不得課文這樣說“天氣涼了”。
學習“樹葉黃了”，繼續練習讀好輕聲“了”，學習生字“樹、葉”，在認識落葉的實踐活動中，體驗秋天獨特的美。
秋天來了，天氣涼了，樹葉也跟著變黃了，一起來讀一讀這個詞。這兩個字里邊兒藏著我們今天要認識的新偏旁，我請他們出來。誰來讀一讀它們的名字？我把它們請到黑板上。課前，小朋友們和家人們一起加入了尋找秋天的活動中，好多同學都從樹葉中發現了秋天，并拍照片發給老師。
請問你撿到的樹葉叫什么名字？你能試試用這樣的句子介紹你找到的新朋友嗎？
在咱們校門口的道路兩旁就能看到這些樹葉。
小朋友們回想一下，自己撿到的葉子是什么，帶到句子中，互相說給同桌聽一聽吧。
小朋友們說的非常投入，老師要送給大家一首小詩歌，這首小詩歌是由你們撿的樹葉編織成的，老師讀一行，你們讀一行，我們一起來認識他們。配上音樂，我們好像走到了樹林里。孩子們，自己讀讀這首詩歌吧，請同學們起立，老師不讀，你們來讀一遍這首詩。
學習“一片片葉子從樹上落下來”。學習生字“片”，閱讀繪本《落葉跳舞》，感受樹葉飄落時的生命力。
謝謝你們用美妙的朗讀聲把美好的秋天帶到了我們面前，老師仿佛看到了一片片葉子從樹上落下來的情景，這個字念什么？讀一讀這個詞組“一片葉子”，一片葉子送給你，請你把它落在黑板上。巧，黑板上落了那么多葉子，這就叫做一片片葉子。繼續讀，一片片葉子，一片片葉子落下來，一片片葉子從樹上落下來。一片片葉子從樹上落下來，會發生什么故事呢？繪本《落葉跳舞》把落葉寫得非常有趣，我們來看看它們是怎么跳舞的吧！
這些樹葉的生命力真強，一直從秋天跳到冬天。跳舞的感覺怎么樣，我們把自己也變成小落葉吧，再來歡快地讀一讀第一自然段吧。
4.板貼巧變自然段，帶著情感再讀。
落葉好像擁有了魔法跳起舞來，老師也要施展魔法啦!仔細看，黑板上的這些詞組重新擺一擺，自然段的前面有兩個空格，再加上標點符號，就變成了一個自然段。一起再來讀一讀吧！
（四）收獲秋之美，繼續覓秋
1.教師指導書寫“了、子”，引導學生關注兩個字的區別，注意書寫位置。
小朋友們，樹葉真的落下來了，請看你們的桌上，落下了什么葉子，舉起來看看--樹葉上還有句秋天送你們的話呢，但是還少了一些字，是什么字呀？
2.學生跟著老師一起書空，教師范寫后，學生在落葉書寫紙上練寫。
一個“了”一個“子”，他們有什么相似的地方？又有什么不同的地方嗎？“了”由兩筆寫成，第一筆是今天要學的新筆畫，叫橫撇。它就是剛出生孩子的小腦袋，書寫時，從左到右，起筆時稍重，折時頓筆，輕輕往左下角撇。孩子剛出生，都會被包在小被子中，手腳都會藏在里面，第二筆彎鉤就是他的身子，他蜷縮在里面，所以要寫得彎彎的，鉤要有力。“了”就是小寶寶，它需要幫助，所以“了”都會和其他字搭配著用，像“涼了、黃了”。我們再來寫“子”，第一筆還是橫撇，第二筆還是彎鉤，而孩子長大一點了，手就要出來活動了，來，一起伸出左右手，對呀，雙手在脖子下面伸得直直的，所以橫就要寫得直，但千萬別掐脖子哦。“子”以前指讀書人，像小朋友這樣每天認真學習，就稱為學子。等當了先生、老師，我們就稱為夫子。
展示評價，同桌互評。
把你們手中寫著美觀漢字的落葉送到黑板上來吧！
4.領取豐收信，小組合作共話秋天。
開啟你們的豐收信，試著用上這樣的句式小組合作編一首秋日之詩吧！
五、板書設計

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