資源簡介

七年級語文5月月考試卷
⊙時間：120分鐘滿分：120分試卷得分：
一、積累與運用（共22分）
班級擬開展“中華人物而廊”展覽活動，請你參與。
1.下面是同學們撰寫的解說詞的一部分，褙你閱讀并完成任務。（共5分)
親愛的同學們，一個民族的歷史文化和民族精神是由不同時代的人薪火相傳的。群里閃規
的中華人物畫亦里，從古至今，不少英雄豪杰或平凡人物留下了自己的足遠。
在“近現代中華人物”展區中，你將會看到：鄧稼先為祖國的“兩彈”事業鞠躬盡疼，至死不
懈；馬玉祥為救朝鮮小孩子，而對大火奮不顧身；楊利偉為了祖國航天事業的發展乘“神五”逃游
太空，經歷前所未有的挑戰仍保持高度的冷靜和嚴
（瑾謹)…
“古代中華人物”展區將會帶你回到歷史現場，領略古人的風采。潛心向學的呂蒙士別三
日，當刮目相待…
“平凡小人物”展區主要收集和展覽平凡小人物的事跡。如淳樸、善良的長媽媽，地為魯迅
買來粗拙的《山海經》，讓童年魯迅滿心感激與（振震）悚…平凡人物并非【甲]
(A.微不足道B.微乎其微)，他們身上的人性光輝也成了中華民族精神最好的注腳。
(1)語段中兩個加點的字怎么讀？請寫出正確的拼音。(2分)
鞠躬盡瘁(
)
遨(
)游
(2)語段中兩個橫線處應分別選用哪個字？請工整書寫。(2分)
(3)語段中甲處應選擇哪一個詞語？請在橫線上填人正確的字母。(1分)
2.小河想引用古詩文將“古代中華人物”展區的人物分模塊串聯介紹，下面是其中的一部分，請你幫
他補充橫線上空缺的內容。（8分)
回望中華古代人物，駐足就能看見他們“愛國憂民”的煢煢身影，俯身便能聽見他們“報國建
功”“潔身自好”的鏗鏘之音。如《木蘭詩》中“①
,②
表現木蘭急速行軍、奔赴戰場的英雄風貌；岑參在《逢入京使》中用“③
④
”表達自己既渴望赴邊報國建功又不忍親人掛念的復雜情感；陳子昂在
《登幽州臺歌》中用“念天地之悠悠，⑤
”表達自己懷才不遇、報國無門的惆
悵心情；龔自珍在《已亥雜詩》（其五）中用“⑥
,化作春泥更護花”盡顯自己
雖辭官離京仍關心國家命運的愛國之心；周敦頤在《愛蓮說》中用“⑦
⑧
”表達自己不與世俗同流合污、潔身自好的高潔志撅。
3.小語想要梳理“中國科學家精神的發展歷程與時代特征”放在“近現代中華人物展區中的科學家
版塊。請你根據提示，將時間軸上的空缺信息補充完整。(3分)
1921一1949年，一批又一批科技工作者共赴國難，形成了以“矢夫志科學、許身救國”為特質的
現代科學精神和科學家精神。1949年，中華人民共和國成立，中國科技事業進入嶄斯歷史時期。
老一輩科學家和科技工作者積極響應祖國號召，矢志報國、隱姓埋名、接續奮斗，形成了以“堅持真
理、報效祖國”為特質的中國科學家精神。1978年3月，全國科學大會召開，中國迎來“科學的春河北省唐山市灤南縣兩校聯考 2024-2025 學年七年級下學期
5 月月考語文試題參考答案
一、積累與運用（22 分） 1.（5 分）
(1) cuì；áo（各 1 分）
(2) 謹；震（各 1 分）
(3) A（1 分）
2.（8 分）
①萬里赴戎機，關山度若飛
②馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安
③獨愴然而涕下
④落紅不是無情物
⑤出淤泥而不染，濯清漣而不妖（每空 1 分，有錯別字該空不得分）
3.（3 分）
①1949-1978 年
②科學興國（或“科教興國”）
③自主創新、趕超跨越（每空 1 分）
4.（3 分）
示例：圖片展示中國航天員在太空的場景，與“近現代中華人物”展區中楊利偉等航天
英雄的主題契合，能直觀展現科技工作者的奮斗精神，激發參觀者的民族自豪感。
5.（3 分）
示例：年齡不是阻礙，平凡小事也能傳遞溫暖。你可以從身邊小事做起，如幫助同學、
參與志愿活動，點滴行動都能帶來力量，只要有心，就能成為溫暖他人的光。
二、現代文閱讀（28 分） （一）（15 分）
6.（4 分）
重點拍攝：補棉鞋、修拖鞋、春節前忙碌等體現老皮匠技藝細致和善良的事件。
略略帶過：皮匠攤家當、與鄰居互動等背景性描述。
7.（3 分）
選擇 A，理由：A 段通過“伸進鞋內敲釘子”的特寫動作，細致展現老皮匠工作的認真
負責，符合特寫鏡頭突出細節、刻畫人物的要求。
8.（4 分）
蘊含對老皮匠的懷念、對弄堂生活的眷戀，以及對城市變遷中傳統手工藝消失的遺憾。
9.（4 分）
合理。兩篇文章均聚焦平凡小人物，《阿長與〈山海經〉》通過長媽媽買書記事展現其善
良，本文通過老皮匠修鞋等事體現其熱心，均以小見大，凸顯平凡人物的人性光輝，符合“凡
人微光”主題。
（二）（13 分）
10.（4 分）
形：精致大氣；生長：不擇地而生，生命力強；啟示：堅韌不拔，綻放自我；收獲：歷
經風雨后的甜美收獲（每空 1 分）
11.（3 分）
運用比喻，將石榴花比作古代仕女的扇面和團扇，生動形象地寫出其精致與含蓄奔放的
特點，引出對其品格的贊美。
12.（6 分）
《紫藤蘿瀑布》：借紫藤蘿的旺盛生命力，表達對生命永恒的感悟，以及走出困境的勇氣。
《邂逅石榴花》：借石榴花的熱烈堅韌，表達無論環境如何都要努力綻放、不負歲月的人
生態度。
共性：通過對具體事物的描寫，寄托作者的情感或志向，物與志之間有相似或象征關系。
三、古詩文閱讀（15 分） （一）（11 分）
13.（2 分）C（“名”意為“出名”）
14.（2 分）苔痕蔓延到臺階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內染上青色。
15.（3 分）突破傳統銘“自警”的寫法，通過描寫陋室環境、交往人物、日常生活，直接表
達對陋室的喜愛和自得，突出德行美好，充滿生活情趣。
16.（4 分）
甲文：以陋室環境、高雅交往、淡泊生活體現安貧樂道的節操；
乙文：通過月下聽琴、論詩等雅事，表現對閑適高雅生活的追求。
（二）（4 分）
17. 本詩頷聯啟示：困境中要保持希望，終會出現新轉機；
《登飛來峰》啟示：掌握全局、境界高遠，才能無懼困難。
二者分別從堅持希望和提升境界角度給出不同啟示。
四、名著閱讀（5 分）
18. 示例：
祥子未守住初心。初到北平的祥子勤勞正直，渴望通過拉車買車實現夢想，但經歷三起
三落，最終墮落成行尸走肉，放棄了對生活的希望。
保爾守住了初心。他歷經戰爭、傷病等磨難，始終堅定革命信念，即使癱瘓失明仍以文
學創作繼續戰斗，踐行了為理想獻身的誓言。

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