資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
新教材七年級下冊道德與法治期末檢測
一、單選題
1．《中國兒童發展綱要（2021——2030年）》將“性教育”一詞寫入其中，指出應讓“適齡兒童普遍接受性教育”，并呼吁將性教育納入基礎教育體系和質量監測體系。對未成年人進行性教育（ ）
①是必要的，特別是青春期的我們會對性產生好奇
②是不必要的，等未成年人長大后自然就會知道的
③是應該的，這有助于未成年人樹立正確的性觀念
④是錯誤的，這是沒有禮義廉恥、沒有道德的表現
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．14歲女生小欣參加社區"愛心助學"志愿服務，負責輔導留守兒童作業。晚上8點，25歲的志愿者負責人張某以"總結工作"為由，邀請小欣到社區儲物間單獨交流。此時，小欣的正確做法是（ ）
①積極配合他的工作，然后同意前往社區的儲物間
②提高警惕，拒絕對方邀請，并立即告訴家中長輩
③不要立即答應，跟他交流，覺得安全再同意前往
④拒絕邀請，如果對方糾纏，就警告他，否則報警
A．①② B．①④ C．②④ D．③④
3．當前，“垃圾分類”理念已經深入人心。其實，情緒也可以進行“垃圾分類”。焦慮、緊張等情緒屬于“可回收垃圾”，只要合理利用就可轉化為力量，甚至激發我們的潛能。這啟示我們要（ ）
A．發揮積極情緒的作用，傳遞正能量 B．勇敢面對挫折，保持積極進取的態度
C．避免產生消極情緒，保證身心健康 D．學會將消極情緒轉化為成長的動力
4．某校正在舉辦秋季運動會，以下同學的情緒調節方式正確的是（ ）
選項 案例 方法
A 跳遠選手小磊在決賽前過度緊張，他通過聽音樂緩解 放松訓練
B 跳繩隊員小麗因失誤被老師批評，當場摔掉手中的跳繩 合理宣泄
C 接力賽中受傷的小巖，他感到難過便和好友打電話傾訴 轉移注意
D 因裁判評分爭議而落選的麗麗，冷靜分析比賽錄像后釋然 認知調節
A．A B．B C．C D．D
5．《春夜喜雨》是唐代詩人杜甫的一首詩，此詩熱情地謳歌了來得及時、滋潤萬物的春雨，抒發了作者的高興之情。下列古詩與杜甫的這首詩所表達的情緒類型一致的有（ ）
①夕陽無限好，只是近黃昏
②今夜扁舟來訣汝，死生從此各西東
③兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山
④春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6．自尊是一種良好的心理狀態,是一個人德行的具體表現。下列做法能夠體現自尊品質的是（ ）
①小龍放學途中將施工路段的標志牌扔到水溝里
②小虎經常到敬老院做義工,贏得了他人贊許
③小東為了吸引同學們的目光,經常搞惡作劇
④小麗客觀分析他人評價,有則改之,無則加勉
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
7．七年級（1）班同學以“自信的青春”為主題設計了一期海報，下面是同學們為海報搜集的部分資料。這一資料體現的是（ ）
警句格言
自信是一根柱子，能撐起精神的廣漠的天空。自信是一片陽光，能驅散迷失者眼前的陰影。
①自信的內涵
②自信的重要性
③自信讓我們充滿力量和希望，面對困難不放棄
④自信的人看得到自己的優點，看不到自己的缺點
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
8．蘇軾說：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”下列選項與這句話的寓意最為接近的是（ ）
A．江山代有才人出，各領風騷數百年
B．沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春
C．人生自古誰無死，留取丹心照汗青
D．路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
9．良渚二里頭的文化曙光，殷墟甲骨的文字傳承，三星堆的文化瑰寶，泱泱中華，歷史何其悠久，文明何其博大，這就是我們的自信之基，力量之源。這說明（ ）
①中華優秀傳統文化源遠流長、博大精深
②中華優秀傳統文化為中華民族發展提供了強大的精神力量
③中華優秀傳統文化是解讀中華民族歷史發展的重要密碼
④堅定文化自信要全面繼承中華傳統文化
A．①② B．②③ C．①③ D．①④
10．從捐獻骨髓救治病患、積極參與社區志愿服務的退役軍人，到在遭遇特大暴雨災害時迅速轉移安置群眾、自己卻不幸犧牲的鎮干部；從36年奔跑在鄉村路上，認真對待每一封信件、每一個包裹的郵遞員，到長期在烈士陵園義務守陵，讓英雄故事代代相傳的老黨員。他們的行動詮釋著（ ）
①他人生命至上的理念 ②以文化人的教化思想
③向上向善的思想文化 ④追求至善的人生境界
A．②③ B．①② C．③④ D．①③
11．以下藝術作品展現了中華優秀傳統文化（ ）
①形神兼備、情景交融的美學追求
②文以載道、以文化人的教化思想
③儉約自守、中和泰和的生活理念
④自強不息的傳統美德
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
12．中華優秀傳統文化蘊含著豐富的道德資源，從不同方面引導和規范著我們的行為。下列名言與其引導方向對應正確的是（ ）
序號 名言 引導方向
① 出入相友，守望相助 做到自尊自愛，自立自強
② 己所不欲，勿施于人 學會換位思考，尊重他人
③ 人有恥，則能有所不為 正確認識自我，克服自卑
④ 孝悌也者，其為仁之本歟 踐行家庭美德，孝親敬長
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
13．如皋市某校計劃組織一次以“弘揚傳統文化”為主題的研學活動，下列研學路徑與主題相符合的是（ ）
A．紅十四軍紀念館——風箏博物館——定慧寺
B．水繪園——李昌鈺刑偵科學博物館——如皋盆景大觀景區
C．中山鐘樓——水繪園——南通如皋紅軍小學
D．水繪園——風箏博物館——如皋盆景大觀景區
14．日常生活離不開法律。關于法律理解正確的是（ ）
①法律是一種行為規范
②人們違反了法律，必受刑罰處罰
③法律明確告知人們哪些行為是合法的，哪些行為是違法的
④法律為人們是否實施某種行為提供了方向指引
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
15．南山區某小區住戶張某樓上的衛生間漏水，張某與樓上住戶陳某幾次交涉未果，張某向社區投訴。社區告知陳某，如果陳某拒不承擔責任，張某可以向人民法院起訴，依據相關法規，陳某將承擔敗訴后果。于是，陳某出錢修好了漏水的衛生間。這告訴我們（ ）
①法律是制裁違法犯罪的利器②法律是判斷是非曲直的標尺
③通過調解糾紛，保障人民安居樂業④法律是統治階級利益和意志的體現
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
16．對下列事件點評不正確的是（ ）
序號 事件 點評
A 2024年12月29日，中共中央宣傳部授予單杏花“時代楷?！狈Q號。 公民享有榮譽權
B 小張大學畢業后應征入伍，到邊疆保衛祖國。 小張履行了依法服兵役的義務
C 某商店店主安裝了人臉識別攝像頭，顧客進店會被抓取個人信息，系統還會分析其性別、年齡等。 店主的行為侵犯了公民的隱私權
D 公安機關為抓捕在逃犯罪嫌疑人王某，按法定程序將其照片公布在網上。 公安機關侵犯了王某的肖像權
A．A B．B C．C D．D
17．小敏發現自己的照片被某電商平臺未經授權用于廣告宣傳，該平臺的行為侵犯了小敏的（ ）
A．肖像權 B．姓名權 C．隱私權 D．受教育權
18．我市某中學聯合人民法院舉辦了一場主題為“守護青春，普法同行促成長”的宣傳活動。宣講中，法官通過生動語言和真實案例，向師生詳細剖析了校園欺凌與性侵害的危害性，并重點講解了預防措施及遭遇此類行為時的應對方法。這警示我們青少年要（ ）
①制定法律法規，打擊違法犯罪
②樹立法治觀念，維護合法權益
③遠離不法侵害，增強自我保護
④加強學校保護，打擊校園霸凌
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
19．法律課堂上，小云所在的學習小組進行了如下案例研究：
案例再現 法律鏈接
王某因酒后駕駛機動車被交警攔截，經檢測，其100毫升血液酒精含量為70.4毫克。 《道路交通安全法》第九十一條：飲酒后駕駛機動車的，處暫扣六個月機動車駕駛證，并處一千元以上二千元以下罰款?！缎谭ā返谝话偃龡l，第一款……在道路上醉酒駕駛機動車的，處拘役，并處罰金。
（注：100毫升血液酒精含量大于或等于20毫克，小于80毫克為飲酒后駕車；大于或等于80毫克，為醉酒駕車。）
對此案例，下列說法正確的是（ ）
A．王某的行為屬于民事違法行為，須承擔民事責任
B．王某的行為屬于行政違法行為，須承擔行政責任
C．王某的行為具有嚴重社會危害性，屬于犯罪行為
D．王某會被暫扣六個月機動車駕駛證，并被處罰金
20．習近平總書記強調：“推進中國式現代化，必須堅持獨立自主、自立自強，堅持把國家和民族發展放在自己力量的基點上，堅持把我國發展進步的命運牢牢掌握在自己手中。”因此，作為中學生的我們（ ）
A．應該兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書
B．要培養自強品質，做自強不息的中國人
C．應放棄學業，從現在開始參與國家的建設
D．只需要坐享其成，別人會努力讓國家強大
二、辨析題
21．閱讀材料，完成下列要求。
請對兩位同學的觀點進行評析。
三、情境探究題
22．【調控情緒體味情感】
進入初中以后，我們常常會面臨成長的煩惱，遇到一些困難與挫折。只有找到正確的方法去面對，才能夠幫助我們順利度過青春期。請你結合以下情境，指出正確的做法。
情境一小麗進入初中后就特別愛打扮自己，經常因自己長痘痘而焦慮或自卑。
(1)正確做法： 。
情境二語文考試時，小梁因為緊張導致許多原本會做的題目沒做出來，一怒之下，他把試卷撕了，哭著離開考場。之后的幾天他吃不下飯、睡不著覺，精神恍惚，他生病了。
(2)正確做法： 。
情境三進入初中后，小哲發現自己喜歡上了一個女孩，他覺得這就是愛情，于是大膽的向女孩表白。女孩很生氣，從此開始疏遠小哲，小哲很苦惱。
(3)正確做法： 。
四、分析說明題
23．【傳遞美好情感】
結合下述情境，運用所學知識，回答下列問題。
情境一 你一不小心從樓梯上摔下來，右腳腫得厲害，班主任及時把你送到了醫院。
情境二 運動會上，你們班取得了總分第一名的好成績。
情境三 你因為放學回家后只顧看電視，作業完成得不認真，第二天上學遭到了老師批評。
(1)看到上述三個情境你分別有什么情感體驗？
(2)生活中，你還有哪些類似的情感體驗？請舉出具體事例加以說明。
24．青春傳承中華文明，青年力量鑄就民族未來。某校七年級準備開展“塑造青春品格煥發青春活力”主題實踐活動，收集到以下信息，請你參與其中。
【青春自信】新時代中國青年，他們不自我矮化，以理性平視姿態對話世界；他們樂于、敢于“秀”自己的各種才藝，表達自己的觀點；他們敢于大膽探索嘗試，創造了許多新的業態，對社會生活的發展產生了深遠的影響......他們正在以自信自強之姿擔當時代大任。
(1)從“自信給人力量”的角度，分析材料中新時代中國青年自信的表現。
【青春力量】春節檔《哪吒2》中，哪吒成長令人動容。陳塘關危機時，他挺身而出守護百姓。面對強敵，即便力量懸殊也毫不退縮，彰顯出哪吒的責任擔當。同時，哪吒與反派角色的斗爭，始終堅持正義、抵制邪惡。我們在欣賞該片同時，也感受到這些高級情感的力量，激勵我們在生活中勇敢擔當，心懷家國。
(2)結合材料談談，哪吒的行為體現了哪些美好情感？我們怎樣才能獲得美好的情感體驗？
【青春啟航】中華民族在長期歷史發展中培育和形成的思想理念，蘊含著中國人的智慧、品格、胸懷和修養，為我們走好人生道路提供有益啟迪，我們要讓其成為我們青春路上的明燈。
(3)請你選取一個中華優秀傳統文化的思想理念并設計展覽內容。
示例：舉辦“道法自然、天人合一”的自然觀展覽，通過古代山水畫和哲學著作展示人與自然和諧共生的思想。
五、綜合探究題
25．七年級（2）班正在進行探究性學習活動，請你一起參與并完成下列任務。
【模擬法庭】
案例 大學生陳某原本是一個品學兼優的好學生，自從結識了社會上一群游手好閑的“朋友”后便無心學習，迷上了網絡游戲。隨著消費不斷增加，他開始捉襟見肘。后來，他在游戲廳結識了一名社會上的不良人員，并與之結伴多次攔路搶劫，最終被警方抓獲。下面是有關陳某的判決書：
刑事判決書本院依照《中華人民共和國民法典》……之規定，判決如下：判處被告人陳某行政拘留十五天，罰金二萬元……
(1)上述刑事判決書中的內容是否合理？請說明理由。
(2)假如你是審理該案件的法官，請你為青少年寫兩條警示語。
【與法同行】
《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十一條未成年人應當遵守法律法規及社會公共道德規范，樹立自尊、自律、自強意識，增強辨別是非和自我保護的能力，自覺抵制各種不良行為以及違法犯罪行為的引誘和侵害。
(3)結合材料，談談如何做到預防犯罪。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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新教材七年級下冊道德與法治期末檢測參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B C D D D C C D A C
題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 C C D D C D A C B B
1．B
【詳解】本題考查正確對待涉及性的問題。
①：青春期學生對性產生好奇是正常現象，性教育能幫助正確引導，故①說法正確；
②：性教育涉及健康、安全等科學知識，不能僅依賴自然知曉，故②說法錯誤；
③：性教育有助于未成年人形成正確的性觀念和自我保護意識，故③說法正確；
④：性教育是科學教育內容，不是沒有禮義廉恥、沒有道德的表現，故④說法錯誤；
故本題選B。
2．C
【詳解】本題考查學會自我保護。
②④：面對“到社區儲物間單獨交流”的邀請，小欣應提高警惕，堅決拒絕，并及時告知告訴家中長輩，“如果對方糾纏”應明確拒絕不合理邀約，并做出警告，必要時采取報警等保護措施，故②④說法正確；
①：“晚上單獨與異性前往封閉場所”存在嚴重的安全隱患，是缺乏自我保護意識表現，故①說法錯誤；
③：“覺得安全再同意前往”仍有風險，儲物間本身就不是適合作為交流場所，故③說法錯誤；
故本題選C。
3．D
【詳解】本題考查情緒的作用。
A：題干強調合理利用焦慮、緊張等消極情緒，而非發揮積極情緒的作用，故A不符合題意；
B：題干強調轉化消極情緒，未涉及勇敢面對挫折，故B不符合題意；
C：“避免產生消極情緒”說法太絕對，消極情緒無法完全避免，故C說法錯誤；
D：“消極情緒只要合理利用就可轉化為力量，甚至激發我們的潛能”，啟示我們要學會將消極情緒轉化為成長的動力，故D符合題意；
故本題選D。
4．D
【詳解】本題考查情緒調節的方法。
D：“麗麗通過冷靜分析錄像”改變對事件的認知而釋然，屬于認知調節，故D說法正確；
A：“小磊通過聽音樂”緩解緊張情緒，屬于轉移注意，不是非放松訓練，故A說法錯誤；
B：“小麗摔跳繩”是沖動行為，不利于調節情緒，不屬于合理宣泄，故B說法錯誤；
C：“小巖打電話傾訴”屬于合理宣泄，不是轉移注意，故C說法錯誤；
故本題選D。
5．D
【詳解】本題考查對古詩情感類型的理解。
①：“夕陽無限好，只是近黃昏”表達對美好事物逝去的惋惜，屬于哀愁情緒，故①不符合題意；
②：“今夜扁舟來訣汝，死生從此各西東”描述訣別場景，情緒悲傷，故②不符合題意；
③：“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”體現輕松暢快的喜悅情緒，故③符合題意；
④：“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”展現得意欣喜之情，故④符合題意；
故本題選D。
6．C
【詳解】本題考查自尊的內涵及具體表現。
①：小龍破壞施工標志牌屬于不遵守社會公德的行為，損害公共財產，不符合自尊的要求，故①說法錯誤；
②：小虎通過做義工幫助他人，獲得認可，體現了通過積極行動贏得尊重，符合自尊的品質，故②符合題意；
③：小東用惡作劇吸引關注，屬于不恰當的行為，可能干擾他人且無法真正獲得尊重，故③說法錯誤；
④：小麗理性對待他人評價，體現了自我反思和正確維護自尊的態度，故④符合題意；
故本題選C。
7．C
【詳解】本題考查自信。
①：題干中的警句未解釋自信的定義或內涵，而是強調其作用，故①不符合題意；
②：警句通過比喻說明自信對精神支撐和克服困難的作用，體現其重要性，故②符合題意；
③：“驅散迷失者眼前的陰影”直接對應自信帶來的力量和希望，故③符合題意；
④：自信不等于忽視缺點，此說法片面且錯誤，故④說法錯誤；
故本題選C。
8．D
【詳解】本題考查自強。
A：“江山代有才人出，各領風騷數百年”強調人才輩出和時代更替，與題干中“堅韌不拔之志”無關，故A不符合題意；
B：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”比喻新舊更替或逆境中的希望，未體現堅持精神，故B不符合題意；
C：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”表達愛國情懷，與堅韌不拔無關，故C不符合題意；
D：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”直接體現堅持不懈、追求目標的精神，與題干寓意一致，故D符合題意；
故本題選D。
9．A
【詳解】本題考查中華優秀傳統文化的特點及其作用。
①：材料中“良渚、二里頭、殷墟甲骨、三星堆”等文化遺產體現了中華文明的歷史悠久和豐富內涵，說明中華優秀傳統文化“源遠流長、博大精深”，故①符合題意；
②：題干提到“自信之基、力量之源”，說明了傳統文化是精神力量的源泉，故②符合題意；
③：材料未涉及傳統文化是“解讀中華民族歷史發展的重要密碼”，屬于過度引申，故③不符合題意；
④：“全面繼承”表述錯誤，應批判性繼承，故④說法錯誤。
故本題選A。
10．C
【詳解】本題考查弘揚中華人文精神。
③④：題文中英雄故事的行為都體現了積極向上、向善的價值取向，如幫助他人、堅守職責、弘揚正能量；展現了人物追求道德完美、無私奉獻的高尚境界，如犧牲自我、長期堅持。③④符合題意；
①：他人生命至上的理念：只適用于前兩個例子（救治病患、犧牲救群眾），但不直接匹配郵遞員和守陵人的行為（服務盡責和文化傳承）。①不符合題意；
②：以文化人的教化思想：僅部分匹配守陵人例子（傳承英雄故事），但其他行為更側重道德實踐而非文化教化。②不符合題意；
故本題選C。
11．C
【詳解】本題考查弘揚中華人文精神。
①②④：觀察題文中的藝術作品，可以看出展現了形神兼備、情景交融的美學追求；文以載道、以文化人的教化思想；圖片中的文字天行健君子以自強不息體現的是自強不息的傳統美德，①②④說法正確；
③：儉約自守、中和泰和的生活理念倡導的是簡樸、簡約的生活方式，未在藝術作品中體現，③說法與題不符；
故本題選C。
12．C
【詳解】本題考查中華優秀傳統文化、自尊自信自強等相關知識。
①：“出入相友，守望相助”強調鄰里互助，與“自尊自愛，自立自強”無關，故①錯誤；
②：“己所不欲，勿施于人”體現換位思考與尊重他人，對應正確，故②正確；
③：“人有恥，則能有所不為”強調羞恥心對行為的約束，與“克服自卑”無關，故③錯誤；
④：“孝悌也者，其為仁之本歟”直接指向孝親敬長的家庭美德，對應正確，故④正確。 ；
故本題選C。
13．D
【詳解】本題考查弘揚傳統文化。
A：紅十四軍紀念館：屬于革命歷史紀念場所，體現紅色文化，與傳統文化主題不符，故A不符合題意；
B：李昌鈺刑偵科學博物館：展示現代刑偵科技，屬于科學文化，與傳統文化無關，故B不符合題意；
C：中山鐘樓、南通如皋紅軍小學，均與近現代革命歷史相關，屬于紅色文化，故C不符合題意；
D：水繪園、風箏博物館、如皋盆景大觀景區：水繪園為古典園林藝術，風箏博物館體現傳統手工藝，盆景大觀展示傳統園林文化，三者均屬于傳統文化范疇。故D符合題意；
故本題選D。
14．D
【詳解】本題考查法律的作用。
①③④：依據教材知識可知，法律是一種行為規范，法律明確告知人們哪些行為是合法的，哪些行為是違法的，法律為人們是否實施某種行為提供了方向指引，故①③④說法正確；
②：只有犯罪行為才會受到刑罰處罰，故②說法錯誤；
故本題選D。
15．C
【詳解】本題考查法律的作用。
②：社區指出陳某若拒不擔責將敗訴，表明法律為界定責任提供標準，是判斷是非曲直的標尺，故②符合題意；
③：通過法律途徑解決鄰里矛盾，體現了法律通過調解糾紛，保障人民安居樂業，維護了社區秩序，故③符合題意；
①：陳某的行為屬于民事糾紛，題干未體現“制裁違法犯罪”，故①不符合題意；
④：題干未涉及法律是統治階級利益和意志的體現，故④不符合題意；
故本題選C。
16．D
【詳解】本題考查公民基本權利與義務的相關知識。
A：依據教材知識可知，中共中央宣傳部授予單杏花“時代楷模”稱號，屬于國家授予的榮譽，體現公民享有榮譽權，故A點評正確；
B：依據教材知識可知 ，依法服兵役是公民的法定義務，小張應征入伍履行了該義務，故B點評正確；
C：依據教材知識可知，某商店未經允許收集、分析顧客個人信息，侵犯公民隱私權，故C點評正確；
D：依據教材知識可知，公安機關依法公布逃犯照片屬于執行公務的合法行為，不構成侵犯肖像權，故D點評錯誤；
本題為逆向選擇題，故本題選D。
17．A
【詳解】本題考查人格尊嚴不受侵犯。
A：公民享有肖像權，未經本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。某電商平臺未經小敏授權，將其照片用于廣告宣傳（營利目的 ），侵犯了小敏的肖像權，故A符合題意；
BCD：題文未涉及姓名權、隱私權、受教育權，故BCD符合題意；
故本題選A。
18．C
【詳解】本題考查樹立法治觀念及自我保護意識的相關知識。
①：制定法律法規屬于立法機關的職責，青少年無權制定，故①說法錯誤；
②：活動強調樹立法治觀念并維護權益，符合青少年應對措施，故②符合題意；
③：講解預防措施及應對方法直接指向自我保護，故③符合題意；
④：“加強學校保護”的主體是學校而非青少年自身，故④不符合題意。
故本題選C。
19．B
【詳解】本題考查違法行為的分類。
A：王某的行為屬于飲酒后駕車，違反《道路交通安全法》，屬于行政違法行為而非民事違法行為，故A說法錯誤；
B：王某的血液酒精含量未達醉酒標準，其行為違反行政法規，應承擔行政責任，故B說法正確；
C：犯罪行為需具有嚴重社會危害性，但王某的行為未達醉酒標準，不構成犯罪，故C說法錯誤；
D：暫扣駕駛證和罰款是《道路交通安全法》對飲酒駕駛的處罰，而罰金屬于刑罰，不適用于本案，故D說法錯誤；
故本題選B。
20．B
【詳解】本題考查自強的作用、做自強不息中國人的要求。
B：“把我國發展進步的命運牢牢掌握在自己手中”啟示中學生要培養自強品質，在苦干實干中磨礪成長，砥礪前行，做自強不息的中國人，故B說法正確；
A：“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”忽視與人交流、社會實踐和關注時事的重要性， 中學生既要“讀圣賢書”，也要“聞窗外事”，故A說法錯誤；
C：學習是學生當前階段的主要任務，“放棄學業”既不利于自身發展，也不利于國家和社會發展，故C說法錯誤；
D：“坐享其成”，把責任推給別人，是不負責任的表現，中學生要勇擔時代重任，故D說法錯誤；
故本題選B。
21．①甲乙同學的觀點都是錯誤的。
②自尊即自我尊重，自尊是對自我價值的肯定，包括自我尊重和贏得他人的尊重；尊重他人是一個人內在修養的外在表現，我們要尊重他人的人格、權利等。
③自尊和尊重他人是相互依存、相互促進的；自尊的人懂得尊重他人，因為要想獲得他人的尊重，首先要尊重他人。尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要；尊重他人，才能贏得他人的尊重，從而更好地維護自尊；同時，自尊的人以恰當的方式維護自己的尊嚴，也為他人樹立尊重的榜樣，促進他人自尊發展。
④因此，自尊和尊重他人都很重要，不能簡單說誰比誰更重要，我們應在生活中既要維護自尊，又要學會尊重他人，構建和諧人際關系。
【分析】考點考查：自尊和尊重他人。
能力考查：運用所學知識分析材料，解答問題的能力
核心素養：道德修養。
【詳解】第一步：讀題，提煉辯題。
觀點①：尊重他人比自尊更重要。
觀點②：自尊比尊重他人更重要。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點①正誤。
正誤判斷：錯誤。
論據①：自尊即自我尊重，自尊是對自我價值的肯定，包括自我尊重和贏得他人的尊重。
論據②：自尊和尊重他人是相互依存、相互促進的；自尊的人懂得尊重他人，因為要想獲得他人的尊重，首先要尊重他人。
第三步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點②正誤。
正誤判斷：錯誤。
論據①：尊重他人的重要性。
論據②：自尊和尊重他人是相互依存、相互促進的；尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要；尊重他人，才能贏得他人的尊重，從而更好地維護自尊。
第四步：整合信息，組織答案。
22．(1)正確做法：不應自己的生理變化而自卑/在塑造身體、儀表等外在美的同時，更要注重品德和文化修養，提升內在美/接納自己
(2)正確做法：小梁應學會調節情緒，運用注意轉移、合理宣泄、認知調節、放松訓練等方法，管理好情緒，做自己情緒的主人。
(3)正確做法：小哲應在與異性的交往中把握好尺度，面對朦朧的情感，應慎重對待，理智處理。
【分析】考點考查：正確對待青春期身體的變化、正確看待與異性相處、情緒調節的方法。
能力考查：運用所學知識分析材料，解答問題的能力。
核心素養：健全人格。
【詳解】（1）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境一觀點：小麗進入初中后就特別愛打扮自己，經常因自己長痘痘而焦慮或自卑。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境一觀點錯誤。
論據：正確對待青春期身體的變化；
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境二觀點：小梁因為緊張導致許多原本會做的題目沒做出來，一怒之下，他把試卷撕了，哭著離開考場。之后的幾天他吃不下飯、睡不著覺，精神恍惚，他生病了。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境二觀點錯誤。
論據：掌握情緒調節的方法；
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境三觀點：小哲發現自己喜歡上了一個女孩，他覺得這就是愛情，于是大膽的向女孩表白。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境三觀點錯誤。
論據：正確看待與異性相處；
第三步：整合信息，組織答案。
23．(1)情境一感激、感動。情境二榮譽感、自豪感。情境三愧疚感。
(2)示例：給同學解答問題，感到很愉悅、自豪；看到社會上的弱勢群體，感到很同情；聽到英雄的故事，感到很敬仰。
【分析】考點考查： 情感的分類
能力考查：調動和運用所學知識分析問題的能力
核心素養：健全人格
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。
本題的設問主體是中學生，需要運用情感的分類的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：你一不小心從樓梯上摔下來，右腳腫得厲害，班主任及時把你送到了醫院→感激、感動。
關鍵詞②：你們班取得了總分第一名的好成績→榮譽感、自豪感。
關鍵詞③：你因為放學回家后只顧看電視，作業完成得不認真，第二天上學遭到了老師批評→愧疚感。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）本題考查自己生活中類似的情感體驗，屬于開放性試題，言之有理即可。
24．(1)①新時代的中國青年能夠不輕視自己，遠離自卑,相信自己。②能夠客觀認識自己、準確定位自己，充分發揮自身的優勢。③有直面挑戰的勇氣，緊跟時代步伐，大膽應對學習和生活中的新問題，勇于探索，增強底氣。④能夠堅定民族自信心，在全面建設社會主義現代化國家的新征程上做自信的中國人。
(2)正義感、責任感、道德感等。①我們要有意識地增加自己的積極情感體驗?？梢酝ㄟ^與人交往、積極參與有意義的社會活動等方式獲得積極情感體驗。②我們要學會承受和轉化消極情感。接受挫折的考驗，學會轉化消極情感，可以讓我們感受到生活的美好，不斷成長。③我們要在實踐中提升情感境界。用心體悟平凡生活，在長期實踐和奉獻社會中提升內在修養，讓情感在不斷淬煉中升華為高尚情。
(3)以“惠民利民、安民富民”為治理理念，展示古代治國方略和民生政策，探討其對現代社會的價值。
【分析】考點考查：做自信的人、復雜情感的分類、提升情感境界的要求、中華優秀傳統文化的思想理念。
能力考查：調動和運用知識，分析和闡述問題。
核心素養：健全人格。
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為青少年，需要運用做自信的人的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：不自我矮化，以理性平視姿態對話世界 → 可聯系新時代的中國青年能夠不輕視自己，遠離自卑，相信自己作答。
關鍵詞②：樂于、敢于“秀”自己的各種才藝，表達自己的觀點 → 可聯系能夠客觀認識自己、準確定位自己，充分發揮自身的優勢作答。
關鍵詞③：敢于大膽探索嘗試，創造新的業態 → 可聯系有直面挑戰的勇氣，緊跟時代步伐，大膽應對學習和生活中的新問題，勇于探索，增強底氣作答。
關鍵詞④：以自信自強之姿擔當時代大任 → 可聯系能夠堅定民族自信心，在全面建設社會主義現代化國家的新征程上做自信的中國人作答。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）小問1：
第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為青少年，需要運用復雜情感的分類的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：面對強敵，毫不退縮，守護百姓 → 可聯系責任感作答。
關鍵詞②：與反派斗爭，始終堅持正義、抵制邪惡 → 可聯系正義感作答。
關鍵詞③：激勵我們在生活中勇敢擔當，心懷家國 → 可聯系道德感作答。
第三步：整合信息，組織答案。
小問2：
本題考查我們怎樣才能獲得美好的情感體驗，可結合教材知識作答。
（3）小問1：
本題考查選取一個中華優秀傳統文化的思想理念，可結合教材知識作答。
小問2：
本題考查設計展覽內容，屬于開放性試題，言之有理即可。
25．(1)不合理。該刑事判決書中的判決依據應是刑法；行政拘留15天是行政處罰，不是刑罰。
(2)謹慎交友，理智選擇；珍惜美好生活，杜絕不良行為，遠離犯罪；增強法治觀念，依法自律，做一個自覺守法的人；等等。
(3)①認清危害，增強法治觀念。②明辨是非，杜絕不良行為。③我們要樹立正確的是非觀念，增強自控力，嚴于律己，積極抵制不良心理和行為，防患于未然。
【分析】考點考查：違法行為的含義及其分類、依法自律的必要性、增強法治觀念的要求、杜絕不良行為的要求
能力考查：運用所學知識分析材料、解答問題的能力
核心素養：法治觀念
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用違法行為的含義及其分類的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：刑事判決書；本院依照《中華人民共和國民法典》；判處被告人陳某行政拘留十五天，罰金二萬元→可鏈接不合理；該刑事判決書中的判決依據應是刑法；行政拘留15天是行政處罰，不是刑罰。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）本題考查為青少年寫兩條警示語，屬于開放性試題，符合題意，言之有理即可。
（3）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用依法自律的必要性、增強法治觀念的要求、杜絕不良行為的要求的有關知識，從措施類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：未成年人應當遵守法律法規及社會公共道德規范，樹立自尊、自律、自強意識，增強辨別是非和自我保護的能力，自覺抵制各種不良行為以及違法犯罪行為的引誘和侵害→可鏈接依法自律的必要性；增強法治觀念的要求；杜絕不良行為的要求。
第三步：整合信息，組織答案。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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