資源簡介

(共59張PPT)
2　燭之武退秦師
(《燭之武退秦師》)得勢全在“秦、晉圍鄭,鄭既知亡”二語,先令人氣平了一半。以后紆徐曲折,言言刺入秦伯心窩里去。詞令之妙,一至于此。其悅而且戍也,固宜。
——過珙
學習活動一　知人論世　梳理積累
學習活動二　精讀課文　理解鑒賞
目錄索引
學習活動三　綜合探究　比較鑒賞
學習活動一
知人論世　梳理積累
資源助讀
作者簡介
百家文字之宗——左丘明 簡介 《左傳》的作者,相傳是春秋時期魯國的史學家左丘明。左丘明學識淵博,品德高尚,孔子言與其同恥,說:“巧言、令色、足恭,左丘明恥之,丘亦恥之。匿怨而友其人,左丘明恥之,丘亦恥之?！?br/>他撰寫的《國語》和《左傳》(又稱《左氏春秋》),生動記錄了西周和春秋時期的重要史事,詳細保存了具有很高價值的原始資料。
作品 《左傳》是我國第一部敘事詳備的編年體史書,亦稱《左氏春秋》《春秋左氏傳》《春秋內傳》,為《十三經》之一。和《公羊傳》《穀梁傳》一起被稱作“《春秋》三傳”。
評價 魏晉時期的賀循評價《左傳》為:“左氏之傳,史之極也,文采若云月,高深若山海。”
作品背景
春秋爭霸戰中的插曲
本篇所記敘的是秦、晉聯合攻打鄭國時開展的一場外交斗爭。秦、晉圍鄭的原因有兩點。其一,鄭國曾兩次得罪晉國:一是晉文公當年逃亡路過鄭國時,鄭國沒有以禮相待;二是晉、楚之戰中,鄭國出兵助楚國,結果城濮之戰以楚國失敗告終,后鄭國雖然隨即派人出使晉國,與晉結好,但鄭國依附于晉的同時又親附于楚。其二,因為秦、晉都要爭奪霸權,均需要向外擴張,晉國發動對鄭國的戰爭,自然要尋找得力的伙伴,秦、晉歷史上關系一直很好,所以秦、晉聯合也就成為必然了。這次圍鄭,也可以說是城濮之戰的余波。
相關常識
史書分類
基礎梳理
1.讀準字音
fán
yì
zhuì
gōng
xiá
quē
qǐ
páng
2.辨識通假
(1)行李之往來,共其乏困
“______”同“______”,意義: ____________
(2)失其所與,不知
“______”同“______”,意義: ____________
共
供
供給
知
智
明智、聰明
3.一詞多義
連詞,假如
動詞,及、比得上
邊邑,這里用作動詞,把……當作邊邑
形容詞,淺陋,這里指目光短淺
動詞,侵損、削減
名詞,同“缺”,空隙、缺口
動詞,沒有
副詞,略微
形容詞,身份卑微
句末語氣詞,表感嘆
疑問代詞,哪里
兼詞,從哪里
兼詞,于之
介詞,因為
介詞,拿、用
介詞,把
東方道路上(招待過客)的主人
外交使者
那個人,指秦穆公
名詞用作動詞,駐扎
名詞作狀語,在夜里
動詞的使動用法,使……滅亡
形容詞用作名詞,遠方的國家,指鄭國
形容詞用作動詞,變雄厚
形容詞用作動詞,削弱
形容詞用作名詞,缺少的資糧
動詞用作名詞,恩惠
名詞作狀語,在早上
名詞作狀語,在晚上
名詞作狀語,在東邊
名詞的使動用法,使……成為邊境
名詞用作動詞,結盟
6.特殊句式
(1)晉軍函陵,秦軍氾南(　　　　　　　 　)
(2)以其無禮于晉(　　　　　　　 　)
(3)是寡人之過也(　　　　　　　 　)
(4)佚之狐言于鄭伯曰(　　　　　　　　 )
(5)若亡鄭而有益于君(　　　　　　　 　)
(6)敢以煩執事(　　　　　　　 　)
(7)夫晉,何厭之有(　　　　　 )
7.文化常識
(1)寡人:古代君主的自稱,寡德之人。
(2)執事:辦事的官員,也用于對對方的敬稱。
省略句,即“晉軍(于)函陵,秦軍(于)氾南”
狀語后置句,正常語序為“以其于晉無禮”
判斷句,“也”表判斷
狀語后置句,正常語序為“佚之狐于鄭伯言曰”
狀語后置句,正常語序為“若亡鄭而于君有益”
省略句,即“敢以(之)煩執事”
賓語前置句
8.成語積累
《左傳》中的相關成語
(1)包藏禍心:懷著作惡的念頭。語出《左傳·昭公元年》。
(2)篳路藍縷:駕著柴車,穿著破舊的衣服去開辟山林。形容創業的艱苦。篳路:柴車;藍縷:破衣服。語出《左傳·宣公十二年》。
(3)鞭長莫及:原來是說雖然鞭子長,但是不應該打到馬肚子上,后來借指力量達不到。語出《左傳·宣公十五年》。
(4)表里山河:外有大河,內有高山。指有山河天險作為屏障。表里:內外。語出《左傳·僖公二十八年》。
(5)不可逾越:不可能超過或不可能越過。逾:越過。語出《左傳·襄公三十一年》。
(6)藏污納垢:比喻包容壞人壞事。污、垢:骯臟的東西。語出《左傳·宣公十五年》。
(7)城下之盟:因無力抵抗到了城下的敵軍而跟敵人訂的盟約,泛指被迫簽訂的條約(多指不平等的)。語出《左傳·桓公十二年》。
學習活動二
精讀課文　理解鑒賞
文本研讀
研讀任務一　梳理文章脈絡,概括故事情節
1.文章是如何交代秦、晉圍鄭的原因及形勢的 這與整個故事發展有何
關系
提示 文章的首段用“無禮于晉”“且貳于楚”交代秦、晉圍鄭的原因,又用“晉軍函陵”“秦軍氾南”說明攻方的態勢,暗示鄭國已經危在旦夕。這就點明了燭之武游說秦伯的背景,為下文的故事發展做了鋪墊。其次,秦、晉圍鄭的兩個原因“無禮于晉”及“貳于楚”都直接關系到晉國,而與秦國無關,這就為燭之武說服秦伯提供了可能性,為故事的發展埋下了伏筆。最后,秦、晉兩軍,一在函陵,一在氾南,兩軍分駐南北兩邊,互不接觸,這為燭之武說服秦伯的秘密活動提供了有利條件。
2.本文敘事波瀾起伏,故事情節扣人心弦,使人處處為鄭國的存亡提心吊膽。請根據下圖,填寫序號處的相應內容。
①大軍壓境,鄭國危在旦夕→② _____________________ 　　　　　　　　　　　　　　　　→③ _____________________ →④ _____________________ 　　　　　　　　　　　　　　　　　→⑤ _____________________ →⑥晉文公分析形勢,撤兵回國
提示 佚之狐推薦燭之武,鄭伯看到希望　燭之武婉拒,讓人心頭一緊　鄭伯自責,燭之武說退秦軍　子犯建議攻打秦軍
研讀任務二　品析語言特點,感受論辯力量
3.燭之武從秦、鄭關系說到秦、晉關系,前者著眼于利,后者側重于害,兩者的順序能改變嗎 為什么
提示 不能。如果先說秦、晉合作滅鄭的壞處,可能被視為挑撥離間而無法達到想要的效果。
4.請仔細閱讀第3段,分析燭之武的說理目的及說理方法。填寫下表。
說理層次 原文要點 說理目的 說理方法
既圍鄭
若亡鄭
若存鄭
憶往昔
思將來
提示
說理層次 原文要點 說理目的 說理方法
既圍鄭 鄭既知亡矣 放低姿態,置身事外 陳述事實
若亡鄭 亡鄭以陪鄰 闡明害處,動搖秦伯 假設說理
若存鄭 以為東道主 說明好處,表明誠意 對比說理
憶往昔 朝濟夕設版 揭示矛盾,離間關系 舉例說理
思將來 闕秦以利晉 設身處地,勸秦謹慎 推論說理
研讀任務三　感受敘事特點,分析人物形象
5.有人說,燭之武臨危受命,是一志士;有人說,燭之武孤身深入敵營,是一勇士;還有人說,燭之武以三寸不爛之舌,退秦、晉虎狼之兵,是一辯士。你是怎樣看待燭之武這一形象的
提示 ①是一個志士?！叭羰範T之武見秦君,師必退”,“師必退”三個字,盡顯燭之武的才華。雖長期未被重用,但在大任面前,他決心以國家利益為重,出使秦師。這足以說明他是個深明大義的愛國志士。②是一個勇士。兩方交戰,生死未卜;出使秦師,成敗難料。燭之武“夜縋而出”,勇入秦營,其知難而上、義無反顧的冒險精神也展示了他的勇士性格。③是一個辯士。燭之武以機智善辯的外交才華解除了國家的危機。他不卑不亢,委婉曲折,步步深入,說服了秦君,是一個非常有感染力的人物形象。
6.晉文公是怎樣一個人 怎樣理解他的“不仁”“不知”“不武”
提示 晉文公是一個頭腦清醒的君主,他有隱忍不發、隨機應變的胸懷和謀略。他以“不仁”“不知”“不武”三條理由退兵,“不仁”只是個冠冕堂皇的理由,如果真講“仁義”,當初就不會發兵攻鄭;“不知”是實質,是對動武后果的冷靜判斷;“不武”,則是因為勝敗難以預料。晉退兵,是“利”字使然。
7.《燭之武退秦師》文本雖短,但在敘述故事時,顧后瞻前,巧施伏筆,簡練而不失謹嚴,自然而耐人尋味。請找出文中的伏筆與照應,并作簡要分析。
提示 ①在交代秦、晉圍鄭的原因時,說是“以其無禮于晉,且貳于楚也”,說明秦、鄭并沒有多大的矛盾沖突,這就為下文燭之武說退秦師埋下了伏筆。②“夜縋而出”,照應了開頭的“晉侯、秦伯圍鄭”有關內容。③“許君焦、瑕,朝濟而夕設版焉”和“微夫人之力不及此”又照應了秦、晉雖是聯合行動,但貌合神離,既沒有駐扎在一起,彼此的行動也不需要通知對方,這就為燭之武說退秦師提供了條件。
思路整合
填空:①:________________　②_____________
舍鄭以為東道主
滅鄭有益于晉
文白對譯
學習活動三
綜合探究　比較鑒賞
思維提升
《燭之武退秦師》和《齊桓晉文之事》都是“能言善辯”的典范篇章,燭之武游說秦穆公和孟子游說齊宣王有什么異同 請結合文本內容和你的理解完成下表。
角度 《燭之武退秦師》 《齊桓晉文之事》
不同點 兩者在勸說過程中的姿態不同 燭之武游說秦伯時,一開始就用了“示弱”的策略,讓對方卸下心防,博得對方的同情。 ①
不同點 兩者在勸說過程中使用的論證方式不同 ② 孟子擅長使用比喻或者類比論證的方式,深入淺出地解釋道理,像用緣木求魚的比喻來論述齊國試圖稱霸的后果;用“挾太山以超北?！眮肀扔鲗嵭型醯馈安荒堋迸c“不為”的區別。
相同點 兩者均站在對方的角度進行勸說 燭之武游說的時候,設身處地地站在對方的立場上,縮短了兩者之間的距離。八次稱“君”,整個論述當中,都在討論鄭國存在或者滅亡對秦國的利弊問題。 ③
兩者都抓住對方未來的利益進行勸說 孟子和燭之武在勸說君主的時候,強調的利益不是我方的利益,而是你方的利益;不是現在的利益,而是未來的利益。 提示 ①孟子在游說齊宣王的時候,一開始就表現出進攻的姿態,尖銳地向齊宣王發問。
②燭之武在勸說當中采用了事實(歷史)論證(許君焦、瑕,朝濟而夕設版焉)的方式,論證晉國的野心難以滿足。
③孟子對齊宣王的勸說一開始就是站在對方的角度和立場進行思考。如,齊宣王詢問想探討霸道治國的策略時,孟子以“不聞”來避開霸道的話題,并以發生在齊宣王身上的“以羊易?！钡氖聻槔_始自己“王道”的話題。給齊宣王提供稱王的方法。
主題閱讀
武士之猛,諫臣之辯
“艱難方顯勇毅,磨礪始得玉成?！蔽涫坑孟蛩蓝?顯示拼搏奉獻之勇;諫臣用三寸不爛之舌,退卻百萬之師。戰爭是政治的延續,也是智者的游戲,戰爭離不開外交?！澳袃汉尾粠倾^”“黃沙百戰穿金甲,不破樓蘭終不還”是武士的家國情懷;藺相如雖非武將,但浩然正氣直逼秦王,直至完璧歸趙,這是諫臣的智勇雙全。他們的機智和勇敢,一直被后人敬仰。
群文閱讀
材料一　卻說文聘引軍追趙云至長坂橋,只見張飛倒豎虎須,圓睜環眼,手綽蛇矛,立馬橋上……飛乃厲聲大喝曰:“我乃燕人張翼德也!誰敢與我決一死戰 ”聲如巨雷。曹軍聞之,盡皆股栗。曹操急令去其傘蓋,回顧左右曰:“我向曾聞云長言:翼德于百萬軍中,取上將之首,如探囊取物。今日相逢,不可輕敵。”(飛)乃挺矛又喝曰:“戰又不戰,退又不退,卻是何故!”喊聲未絕,曹操身邊夏侯杰驚得肝膽碎裂,倒撞于馬下。操便回馬而走。于是諸軍眾將一齊望西奔走。
(選自《三國演義》第四十二回“張翼德大鬧
長坂橋　劉豫州敗走漢津口”,有刪改)
材料二 　
觸龍說趙太后
趙太后新用事,秦急攻之,趙氏求救于齊。齊曰:“必以長安君為質,兵乃出?！碧蟛豢?大臣強諫。太后明謂左右:“有復言令長安君為質者,老婦必唾其面!”
左師觸龍愿見太后,太后盛氣而揖之。入而徐趨,至而自謝曰:“老臣病足,曾不能疾走,不得見久矣。竊自恕,而恐太后玉體之有所郄也,故愿望見太后?！碧笤?“老婦恃輦而行?！痹?“日食飲得無衰乎 ”曰:“恃粥耳。”曰:“老臣今者殊不欲食,乃自強步,日三四里,少益嗜食,和于身也?！碧笤?“老婦不能?！碧笾俳?。
左師公曰:“老臣賤息舒祺,最少,不肖,而臣衰,竊愛憐之,愿令得補黑衣之數,以衛王宮,沒死以聞?！碧笤?“敬諾。年幾何矣 ”對曰:“十五歲矣。雖少,愿及未填溝壑而托之。”太后曰:“丈夫亦愛憐其少子乎 ”對曰:“甚于婦人?！碧笮υ?“婦人異甚?！睂υ?“老臣竊以為媼之愛燕后賢于長安君。”曰:“君過矣,不若長安君之甚?！弊髱煿?“父母之愛子,則為之計深遠。媼之送燕后也,持其踵為之泣,念悲其遠也,亦哀之矣。已行,非弗思也,祭祀必祝之,祝曰:‘必勿使反?！M非計久長,有子孫相繼為王也哉 ”太后曰:“然?！?br/>左師公曰:“今三世以前,至于趙之為趙,趙王之子孫侯者,其繼有在者乎 ”曰:“無有?！痹?“微獨趙,諸侯有在者乎 ”曰:“老婦不聞也?！薄按似浣叩溂吧?遠者及其子孫,豈人主之子侯則必不善哉 位尊而無功,奉厚而無勞,而挾重器多也。今媼尊長安君之位,而封之以膏腴之地,多予之重器,而不及今令有功于國,一旦山陵崩,長安君何以自托于趙 老臣以媼為長安君計短也,故以為其愛不若燕后?！碧笤?“諾。恣君之所使之?！庇谑菫殚L安君約車百乘質于齊,齊兵乃出。
子義聞之曰:“人主之子也,骨肉之親也,猶不能恃無功之尊,無勞之奉,而守金玉之重也,而況人臣乎 ”
(選自《戰國策·趙策》,有刪改)
閱讀思考
1.張翼德退曹軍與燭之武退秦師,同是退敵,卻各有不同。請根據二者特點撰寫一副對聯。
示例 (1)張翼德勇嚇曹賊,燭之武智退秦師。(2)張翼德怒吼退雄兵,燭之武妙論動君心。(3)張翼德怒吼走曹兵,燭之武妙論退秦師。(人物可先可后)
2.劉勰在《文心雕龍》中說:“一人之辨,重于九鼎之寶;三寸之舌,強于百萬之師。”這可以看作是對“燭之武退秦師”的高度評價。請以整句的形式,也擬寫兩句對“觸龍說趙太后”的評價。
示例 (1)左師悟太后,句句閑語,步步閑情;老臣盡苦心,誠則生巧,天花滿目。
(2)同病相憐,稍解太后不和之色;閑閑說入,終令威后自然感悟。
參考譯文 材料二　趙太后剛剛執政,秦國就猛烈進攻趙國,趙國向齊國求救。齊國說:“一定要用長安君來做人質,援兵才能派出?！壁w太后不肯答應,大臣們極力勸諫。太后公開對左右近臣說:“有誰敢再說讓長安君去做人質的,我一定吐他一臉唾沫!”
左師觸龍希望見太后,太后氣沖沖地等著他。觸龍進入殿內做出快步走的姿勢,慢慢地挪動著腳步,到了太后面前謝罪說:“老臣腳有毛病,不能快跑,很久沒來看您了。我私下原諒自己,又總擔心太后的貴體有什么不舒適,所以想來看望您。”太后說:“我全靠坐輦走動?！庇|龍問:“您每天的飲食該不會減少吧 ”太后說:“吃點稀粥罷了?！庇|龍說:“我近來很不想吃東西,自己卻勉強走走,每天走上三四里,就慢慢地稍微增加點食欲,身上也比較舒適了。”太后說:“我做不到。”太后的怒色稍微消解了些。
左師公說:“我的兒子舒祺,年齡最小,不成材;而我又老了,私下疼愛他,希望能讓他遞補上黑衣衛士的空額,來保衛王宮,我冒著死罪稟告太后?！碧笳f:“可以。年齡多大了 ”觸龍說:“十五歲了。雖然還小,希望趁我還沒入土就托付給您?！碧笳f:“你們男人也疼愛小兒子嗎 ”觸龍說:“比婦女還厲害?！碧笮χf:“婦女更厲害。”觸龍回答說:“我私下認為,您疼愛燕后就超過了疼愛長安君?！碧笳f:“您錯了,不像疼愛長安君那樣厲害。”左師公說:“父母疼愛子女,為他們考慮得很長遠。您送燕后出嫁的時候,握住她的腳后跟為她哭泣,這是惦念并傷心她嫁到遠方,也是感到傷心。她出嫁以后,您也并不是不想念她,可您祭祀時,一定為她祝告說:‘千萬不要被趕回來啊?！y道這不是為她作長遠打算,希望她生育子孫,一代一代地做國君嗎 ”太后說:“是這樣。”
左師公說:“從這一輩往上推到三代以前,甚至到趙國建立的時候,趙王被封侯的子孫的后繼人有還在的嗎 ”趙太后說:“沒有?！庇|龍說:“不光是趙國,其他諸侯國君的被封侯的子孫的后繼人有還在的嗎 ”趙太后說:“我沒聽說過?！?左師公說:)“他們當中禍患近的就會降臨到自己頭上,遠的就降臨到子孫頭上,難道國君的兒子做侯的就一定不好嗎 這是因為他們地位高而沒有功勛,俸祿豐厚而沒有勞績,占有的珍寶太多了啊?，F在您把長安君的地位提得很高,又封給他肥沃的土地,給他很多珍寶,而不趁現在這個時機讓他為國立功,一旦您百年之后,長安君憑什么在趙國站住腳呢 我覺得您為長安君打算得太短了,因此我認為您疼愛他比不上疼愛燕后?！碧笳f:“好吧,任憑您指派他吧?！庇谑蔷吞骈L安君準備了一百輛車子,送他到齊國去做人質,齊國的救兵才出動。
子義聽到了這件事,說:“國君的兒子是國君的親骨肉,尚且不能依賴沒有功勛而得來的尊顯地位、沒有功績而得來的俸祿,坐擁金玉等貴重財物,何況是做臣子的呢 ”
學以致用 創新寫作
剪裁得當,曲折有致
文章主要表現燭之武怎樣說退秦師的,所以重點在燭之武的說辭上,對“退秦師”的前因后果,只是簡略交代。在燭之武“夜縋而出”之后,鄭國君臣和百姓是怎樣焦急地等待燭之武的消息,秦國君臣又是以怎樣的場面和驕橫態度接待這位使臣的,作者都一字未提,而是集中筆墨塑造燭之武的形象,做到了剪裁得當,繁而不雜,有始有終,簡而得宜。
文章雖對故事做了許多剪裁,但波瀾起伏,曲折有致。例如,大軍壓境,鄭國危在旦夕,不禁讓人捏了一把汗,而佚之狐的推薦,使鄭伯看到了一線希望。讀者本以為燭之武會順利出使敵營,力挽狂瀾于既倒,誰知他卻因長期得不到重用而“辭”,打起了退堂鼓,使鄭伯的希望又趨渺茫。鄭伯的自責,也增添了文章的戲劇性。再如,秦國退兵后,子犯建議攻打秦軍,秦、晉關系頓時又緊張起來。晉公講了一番“仁”“知”“武”的大道理,才平息了一場虛驚。課文情節有張有弛,曲折有致,增強了文章的藝術感染力。
微寫作
古人曾說過:“文須錯綜見意,曲折生姿?！薄稜T之武退秦師》的作者就運用了一定的技巧,讓文章的情節曲折有致,張弛有度。
請寫一個故事,力求波瀾起伏,曲折有致,300字左右。
示例
抓　鬮　兒
一間草屋里,昏暗的燈光下,坐著兄弟兩人。今年,哥哥在縣城念高三,成績優異;弟弟上初二。父親三年前病逝,長期的勞作讓母親臥床不起。家里失去了頂梁柱,兄弟倆決定一個留在家,另一個繼續上學。
“哥,你去念書吧,我留在家里。”弟弟對哥哥道。
哥哥抬起頭,看著瘦弱的弟弟,說:“你還小,正是讀書的時候,哥哥留在家里,你安心去念書?！薄安?哥,你馬上就升學了,你去讀書,家里的活我來干?！?br/>兄弟倆誰也說服不了誰,最后只得以抓鬮兒來決定。
弟弟找來紙和筆,趴在桌上寫,哥哥凝視著屋外的夜空出神。
“哥哥,你先抓吧。”哥哥遲疑了片刻,從桌上抓起一個紙團,上面寫著“上學”。哥哥盯著手中的紙片,心潮起伏:弟弟還那么小,在家勞作,會累壞他的;不行,應該讓弟弟去念書。他轉身一看,屋里已不見弟弟的蹤影。
哥哥似乎突然明白了什么,找出弟弟的那團紙,展開一看,上面也寫著“上學”……
本 課 結 束

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