資源簡介

(共39張PPT)
6　*哈姆萊特(節選)
(哈姆萊特)是偉大的,深刻的……他就是你,就是我,就是我們每一個人。
——別林斯基
學習活動一　知人論世　梳理積累
學習活動二　精讀課文　理解鑒賞
目錄索引
學習活動三　綜合研讀　比較探究
學習活動一
知人論世　梳理積累
資源助讀
作者簡介
偉大的戲劇天才——莎士比亞 簡介 莎士比亞(1564—1616),歐洲文藝復興時期英國偉大的詩人和劇作家。生于商人家庭,從小就對戲劇產生了濃厚的興趣。他勤奮好學,接觸了古代文化和意大利文藝復興時期的文學藝術,并接受了人文主義思想,這些都為他日后的戲劇創作打下了深厚的基礎。
作品 歷史劇:《亨利四世》《理查三世》《亨利五世》。喜劇:《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《皆大歡喜》等。悲劇:《哈姆萊特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》等。傳奇劇:《辛白林》《冬天的故事》《暴風雨》等。
評價 本·瓊森稱他為“時代的靈魂”,馬克思將他和古希臘的埃斯庫羅斯并稱為“人類最偉大的戲劇天才”。他被人們尊稱為“莎翁”。
作品背景
文藝復興時期的影像
莎士比亞生活在歐洲歷史上封建制度日趨沒落、資本主義興起的交替時代。為了資本主義的發展,在思想領域,新興的資產階級以復興古希臘、羅馬文化為標榜,提出人道主義,即人文主義思想體系,與封建文化展開了激烈的斗爭。
《哈姆萊特》,又譯作《哈姆雷特》,是莎士比亞戲劇的代表作。該劇敘述了丹麥王子哈姆萊特為父報仇的故事。當時正是歐洲文藝復興時期,文藝復興運動使先進于封建專制思想的資產階級民主思想深入人心,而當時的英國政治斗爭非常尖銳,人們的進步思想和社會的腐朽現狀形成了鮮明對比。悲劇《哈姆萊特》正是在這種大的社會背景下,以丹麥國的政治斗爭暗示英國的社會現實。
基礎梳理
1.讀準字音
wěn
wǎng
qián
chóu chú
tà
lián
chuāng
chuàng
hèng
héng
2.寫對字形
詞　語 易錯字 詞　語 易錯字
暴nüè yǔn落
戲xuè yǔn身
遷yán zǔ咒
怪dàn jǔ嚼
罪niè diāo謝
分niè chóu繆
綢
虐
謔
延
誕
孽
蘗
隕
殞
詛
咀
凋
3.掌握詞語
(1)神魂顛倒:形容對人、物或事入迷著魔。
(2)甜言蜜語:為了討人喜歡或哄騙人而說的好聽的話。
(3)煙視媚行:瞇眼看,慢慢走。形容扭捏不自然的樣子。
(4)當機立斷:在緊要時刻立即作出決斷。
(5)聽其自然:任憑人或事物自然發展變化,不去干涉。
4.詞語辨析
吝惜·吝嗇
吝惜:表示心理活動,過分愛惜,舍不得拿出自己的財物、生命、精力、才能、力量或時間等。 吝嗇:形容心理活動,過分愛惜自己的財物,當用不用或當給的舍不得給。
相同點:二者都有“過分愛惜財物”的意思。 不同點:“吝惜”是動詞,可帶賓語,多為中性詞;“吝嗇”是形容詞,一般不帶賓語,多含貶義。 例句 ①參加冬奧會的中國冰雪健兒,在舉世矚目的雙奧之城,破冰踏雪、奪冠摘金,請別_________對他們的喝彩! ②曹洪是曹操手下第一巨富,卻_________刻薄,為此差點丟了小命。 吝惜
吝嗇
5.成語積累
“斷”字一族成語
(1)英明果斷:卓越而明智,做事果敢。
(2)多謀善斷:很有智謀,又善于判斷。
(3)優柔寡斷:辦事遲疑,沒有決斷。
(4)斷鳧續鶴:截斷野鴨的短腿接到仙鶴的長腿上。比喻做事違反自然規律。
(5)斷梗浮萍:比喻漂泊不定。
(6)斷編殘簡:指殘缺不全的書籍文章。現也指不完整的書或知識。編,穿簡的細長皮條;簡,古代用來寫字的竹片。
(7)投鞭斷流:把所有的馬鞭投到江里,就能截斷水流。形容人馬眾多,兵力強大。
學習活動二
精讀課文　理解鑒賞
文本研讀
研讀任務一　理解戲劇沖突,賞析情節技巧
1.文中的矛盾沖突有哪些 哪個是主要沖突 劇中這些沖突的作用是什么
提示 矛盾沖突:①哈姆萊特與國王克勞狄斯之間的沖突;②奧菲利婭與哈姆萊特之間因無法溝通產生誤解后的沖突;③哈姆萊特內心生存還是毀滅的矛盾沖突;④哈姆萊特與黑暗現實的矛盾沖突。
主要沖突:哈姆萊特與國王克勞狄斯之間的沖突。
作用:這些沖突實際上都是當時現實矛盾的真實反映。在當時來講,這是正義與邪惡的較量,是社會過渡時期新、舊兩種社會力量的較量。從表面看來,沖突是在一對戀人之間展開的,但表現的是對人生的思索。沖突塑造了人物,一個內向深沉、有著痛苦與彷徨復雜情感的人文主義思想家的典型人物。通過人物,戲劇展示了當時波瀾壯闊的歷史圖畫,深刻地反映了先進的人文主義理想與黑暗現實尖銳復雜的矛盾。
2.在國王與侍臣密謀這部分內容中,國王、大臣和王后是怎樣看待王子“瘋癲”的
提示 國王擔心王子懷疑他,向大臣詢問并要求他們用“迂回婉轉的方法”試探王子“神魂顛倒”的原因;大臣們察覺到王子“假作癡呆”“故意回避”“不大自然”等反常現象;王后則表示“愿意服從”新王,希望兒子只是因為感情問題而感到迷茫。
3.“剛巧有一班戲子也要到這兒來”,在情節的安排上采取了什么技巧 有什么作用
提示 此時,哈姆萊特正為父親的鬼魂所述的事情是否真實而疑惑,所以佯作瘋狂,意欲弄清真相。而這時進宮獻藝的戲班子突然到來,使他有機會安排“戲中戲”來弄清真相。這是巧合法。
作用:①推動情節不斷發展;②加速矛盾的激化和解決;③使情節搖曳多姿,富于變化。
研讀任務二　理解戲劇語言,賞析人物形象
4.哈姆萊特的大段獨白,反映了他主要思考了什么問題 反映了他怎樣的個性特征
提示 兩個問題:一是生死選擇問題,二是思考和行動的關系。　
第一個問題:選擇生存,則必須等待時機,忍受眼前的折磨與煎熬;而選擇馬上復仇,則很可能毀滅自己,結果的不確定性讓他顧慮重重。第二個問題:父親給他的責任是復仇,現實要求他采取行動。但這樣的責任實在太沉重,所以他不敢當機立斷,一直在思索,一直在等待時機,一直在延宕。
5.哈姆萊特悲劇的根源是什么
提示 ①主觀原因:哈姆萊特是人文主義者,也是個人主義者,他的斗爭是孤軍奮戰,失敗是必然的。這是一個人文主義者的悲劇。
②客觀原因:他所處的時代還沒有提供先進分子必然勝利的條件,敵我力量的對比還過于懸殊,這就造成了“歷史的必然要求和這個要求的實際上不可能實現之間的悲劇性的沖突”。因此,這是一個時代的悲劇。
6.體會戲劇語言。
(1)“朝臣的眼睛、學者的辯舌、軍人的利劍、國家所矚望的一朵嬌花;時流的明鏡、人倫的雅范、舉世矚目的中心,這樣無可挽回地隕落了!”這句話用了什么修辭手法 有什么表達效果
提示 用了一連串的比喻構成排比。借奧菲利婭之口對哈姆萊特的人品、學識、人格進行了贊美。令人信服地說明了哈姆萊特為什么贏得了美麗少女奧菲利婭的深深愛戀。從側面描寫中表明哈姆萊特是一個高貴而偉大的人。
(2)賞析下面一段奧菲利婭的精美臺詞。
我是一切婦女中間最傷心而不幸的,我曾經從他音樂一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜,現在卻眼看著他的高貴無上的理智,像一串美妙的銀鈴失去了諧和的音調,無比的青春美貌,在瘋狂中凋謝!
提示 這段臺詞是奧菲利婭在談到哈姆萊特的變化時說的,極富抒情性和形象性。臺詞運用一連串的比喻句,借助明喻、暗喻等形象化的語言,用側面描寫表明哈姆萊特是一個高貴而偉大的人,進而凸顯哈姆萊特在奧菲利婭心目中的重要地位,表達她對哈姆萊特的崇拜之情,更襯托出她如今的扼腕痛惜。
(3)在節選部分,奧菲利婭和哈姆萊特都誤會了對方,原本親近的人最終分道揚鑣。試分析下面的臺詞,說說他們原本想表達什么,對方聽到后又是如何理解的。
臺　詞 原本的想法 對方的理解
因為在有骨氣的人看來,送禮的人要是變了心,禮物雖貴,也會失去了價值。拿去吧,殿下。 ① ②
要是你既貞潔又美麗,那么你的貞潔應該斷絕跟你的美麗來往。 ③ ④
出家去吧。為什么你要生一群罪人出來呢 ⑤ ⑥
把他關起來,讓他只好在家里發發傻勁。 ⑦ ⑧
提示 ①如果你真的愛我,在這時候就一定會表白你的真心,這是檢驗你感情的試金石啊!②我與時代都脫節了,世界顛倒了,你也變心了,今天要背叛我了。③你心靈太美,你心腸太軟,心地過于純樸善良,殘酷的政治斗爭不需要你的菩薩心腸。④你把我看成是徒有漂亮外表而心地卑污、感情不專的淫婦了!⑤你太脆弱了,不要卷進這殘酷的政治斗爭,避開這是非之地,潔身自好,過你的清靜生活去吧!你為什么要陷入政治爭斗的罪惡深淵呢 ⑥你叫我去當修女,你拋棄我了!⑦回去告訴你父親吧,叫他老老實實的,不要再四處奔走,當克勞狄斯的幫兇和走狗了。⑧你要把我父親關起來,這真是瘋話,你真的瘋了。
思路整合
學習活動三
綜合研讀　比較探究
思維提升
1.《雷雨》中魯侍萍在猶豫,不愿找到周家卻又想周樸園認出自己;《哈姆萊特》中哈姆萊特在猶豫生存還是毀滅。你怎么理解兩人猶豫的悲劇
意義
提示 ①魯侍萍有志氣和傲骨,不愿低眉屈膝乞求,自我遭遇讓她明白:社會沒有給底層人追求平等美好生活的機會。但她對當年的美好仍留存一絲懷想,希望周樸園能認出她,所以在情感和理智、暗示和遮掩間搖擺。這種徘徊是對不合理社會的抗爭,是個體與社會矛盾沖突的體現。②哈姆萊特猶豫的客觀原因是反動勢力過于強大,主觀原因則是哈姆萊特的性格矛盾。他有美好的理想但不切實際;他受人民愛戴卻又選擇孤軍奮戰;他想扭轉乾坤,卻只相信自上而下的改良,擺脫不了宿命論的束縛。猶豫的根本是個體自我性格的矛盾沖突,體現出人文主義者面對矛盾時精神無所寄托的痛苦。
2.在西方美學史上,悲劇習慣上被分為性格悲劇、命運悲劇和社會悲劇。你認為哈姆萊特的悲劇是什么悲劇呢 請結合創作背景和相關情節,談談你的理解。
提示 (示例)性格悲劇。哈姆萊特的悲劇性格為他的悲劇命運埋下了伏筆。在這種性格之下,他被復仇的意念苦苦折磨。復仇成了他的全部。而這一切,導致他對懦弱母親的冷語相向,對心愛女子的視而不見,導致他親手殺死愛人的父親,導致他最終落入仇人布下的圈套。最后,復仇的愿望終于實現了,可是一切美好的東西也都破碎了:哈姆萊特的雄心壯志,愛人如花的生命,母親脆弱的生存環境。美好的東西由一個本來近乎完美的人親手撕碎了,這就是悲劇。而這種悲劇的根源就在于哈姆萊特優柔寡斷的性格,所以這是性格的悲劇。(如有其他觀點,言之成理亦可)
主題閱讀
永遠的莎士比亞
無論戲劇如何劃分類別,有一種戲劇,叫“莎士比亞戲劇”。無論在文學中戲劇相較于小說、散文、詩歌多么邊緣化,有一種文學,叫“莎士比亞文學”。四百年前,它成為高峰;四百年后,我們依然仰望。莎士比亞的悲劇誕生于并反映當時的那個時代,而其偉大之處正在于超越了那個時代。莎士比亞給予我們的,遠遠超過我們感受和想象的。
群文閱讀
偉大的莎士比亞
格林布拉特
宏程心路
1587年左右,莎士比亞來到了當時英國最大的城市——倫敦。據說莎士比亞最初幾年的職業是當雜役,在劇院門口為觀眾看馬。后來,在劇院里當上了勤雜工。在工作過程中,導演發現他口齒伶俐,頭腦靈活,就讓他在幕后給演員配臺詞,當戲中的配角不夠時,也讓他上臺跑龍套。漸漸地,在跑龍套的過程中,莎士比亞的戲劇才能得到了發揮。莎士比亞本來就有一定的文化基礎,又加上長時間在劇院里工作,再配上他的戲劇天分,不久,他便開始了劇本的寫作。
劇團為了吸引更多的人來劇院,就得不斷有新的劇目上演,莎士比亞的創作才能正好有了用武之地。很快,他創作的《亨利六世》終于在倫敦上演,觀眾蜂擁而至,演出獲得了極大的成功。從此,他成為一名當時少見的靠寫作劇本就能生存的劇作家,收入也日漸豐裕。
慧眼識英杰
有一天,正在臺上演出的莎士比亞引起了一位貴族的注意,他就是南安普頓伯爵。雖然伯爵當時還不滿20歲,卻已成為伊麗莎白時代最高貴的貴族。伯爵是個戲迷,他發現今天這出戲有一位陌生的男演員,并有些特殊的東西吸引著他。經打聽,伯爵發現這名普通的小演員竟能寫出詩歌,便請團長引見了莎士比亞,并邀請他到自己的府上參加文學聚會。
就這樣,莎士比亞成了南安普頓伯爵家里的常客,他與貴族青年在伯爵的家中聚會,使這里似乎成了一所“學院”。在這里,他不僅受到藝術的熏陶,還通過細致入微的觀察,為以后作品中對貴族生活的生動描繪奠定了基礎,這對莎士比亞后來的創作產生了很大的影響。
“一只暴發戶式的烏鴉”
到1592年的時候,莎士比亞在倫敦的戲劇界已經小有名氣了。他所取得的成就引起了大學才子羅伯特·格林的嫉妒。格林在《千悔換一智》中有這樣一段話:
“別相信他們(指演員們),因為他們當中有一只用我們的羽毛裝飾起來的暴發戶式的烏鴉,用一張演員的皮包藏起他的虎狼之心。他寫了幾句虛夸的無韻詩就自以為能同你們當中最優秀的作家媲美。他是個地地道道的打雜工,卻恬不知恥地以為英國只有他才能震撼舞臺。”
格林的這段話是在影射莎士比亞。格林稱莎士比亞為“暴發戶”,說明當時莎士比亞在劇壇上已經很引人注目了。“一只用我們的羽毛裝飾起來的烏鴉”,說明莎士比亞在創作中大量汲取了前人創作的營養。“用演員的皮包藏起他的虎狼之心”,說莎士比亞有“虎狼之心”,恰恰反映了莎士比亞在創作上堅持自己的風格,敢于同對手抗衡。說莎士比亞是個“打雜工”,反映出他的多才多藝,既當演員,又當劇作家。“恬不知恥地以為英國只有他才能震撼舞臺”,這句話是直接影射莎士比亞,因為莎士比亞(Shakespeare)這個姓的前半部分(Shake)有“震撼”的意思。
有意思的是,在“大學才子”停止創作之后,莎士比亞真的成了唯一能震撼英國舞臺的人。
悲劇不悲
1601年,莎士比亞清楚地看見了社會的黑暗和罪惡。創作歷史劇和喜劇積累的豐富經驗又使他有足夠的藝術功力去反映現實,表達自己的思想。于是,他開始轉向悲劇創作。
雖然莎士比亞的悲劇人物的結局最終都是死亡,但這并不意味著莎士比亞已經放棄人文主義的樂觀精神。在莎士比亞悲劇中的英雄人物身上,都體現了富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈的崇高精神和樂于助人、善良真誠、勇于犧牲的美好品德。莎士比亞對美好的人性并沒有失去希望,仍對人類前途充滿信心。
(節選自《莎士比亞新傳》,有刪改)
閱讀思考
莎士比亞在戲劇創作方面具有哪些特點 請結合文本內容簡要分析。
提示 ①多才多藝,有文學天賦。能創作劇本,并且獲得極大成功;既能當演員,又能寫詩歌等。②善于觀察和運用。他成了南安普頓伯爵家里的常客后,不僅受到藝術的熏陶,還通過細致入微的觀察,為以后作品中對貴族生活的生動描繪奠定了基礎,對他后來的創作產生了很大的影響。③善于從前人那里學習和借鑒。羅伯特·格林曾說莎士比亞是“一只用我們的羽毛裝飾起來的烏鴉”。④在創作上堅持自己的風格,敢于同對手抗衡。羅伯特·格林曾說他“有虎狼之心”。⑤對美好的人性充滿希望,對人類前途充滿信心。他的悲劇中的英雄人物身上體現了美好品德。
學以致用 創新寫作
獨白,洞燭人心的窗口
心理描寫的方法有很多種,但從總體上看,不外乎兩大類:直接描寫和間接描寫。直接描寫包括內心獨白、神態描寫、夢境和幻覺描寫等,間接描寫包括環境烘托、動作語言描寫等。本課成功地運用了心理描寫,為我們刻畫了哈姆萊特這一人物形象的內心活動,使人物形象更真實、豐滿。“生存還是毀滅,這是一個值得考慮的問題”是一段經典獨白,面對悲慘命運和兩重選擇,哈姆萊特陷入復雜的思索、痛苦的掙扎。哈姆萊特的獨白呈現了主人公哈姆萊特的心理歷程,展示了人物的心靈世界,刻畫了人物的
性格。
微寫作
在學習中,我們都有考試失利的時候,請你回顧這種經歷,寫一段失利后的內心獨白。200字左右。
示例 小小的挫折怎么就能打敗自己呢 不,應該說是我自己怎么能打敗自己呢 如果面對小小的失利或者打擊就失去信心與斗志,那以后的漫長人生我又該如何應對呀 人生道路坎坷不平,沒有人能一帆風順,所以,我決不能輕言放棄。在整個世界里,我可能只是一個人;可在某個人眼里,我可能就是整個世界呀。我不只是為自己而活著,我肩上擔負著責任與使命;我可以出現失誤,但我不可以不在磨礪中成長。
本 課 結 束

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