資源簡介

(共33張PPT)
8　*中國建筑的特征
梁思成是研究“中國建筑歷史的宗師”。
——[英]李約瑟
學習活動一　知人論世　梳理積累
學習活動二　精讀課文　理解鑒賞
學習活動三　群文閱讀　比較鑒賞
目錄索引
學習活動一
知人論世　梳理積累
資源助讀
作者簡介
研究中國建筑歷史的宗師——梁思成 簡介 梁思成(1901—1972),建筑學家,清末思想家、社會活動家梁啟超之子,畢生從事中國古代建筑的研究和建筑教育事業。他是古代建筑學科的開拓者和奠基者。曾主持中華人民共和國國徽和人民英雄紀念碑的設計,還提出文物建筑保護的理論和方法,在建筑學方面貢獻突出。在清華大學創建建筑系,以嚴謹、勤奮的學風為中國培養了大批建筑人才。
作品 《清式營造則例》《中國建筑史》《<營造法式>注釋》等。
作品背景
特殊背景下的愛國情懷
中華人民共和國成立之初,隨著北京新城建設的開展,古城的城墻和城門也面臨被拆除的命運。1950年5月7日,梁思成發表了《關于北京城墻的存廢問題的討論》。1953年,在極“左”思想影響下,一些人主張拆除北京古建筑和古城墻。為此,梁思成奔走呼吁:“中國建筑之個性乃即我民族之性格”“一國一族之建筑適反鑒其物質精神、繼往開來之面貌”“一個東方老國的城市,在建筑上,如果完全失掉自己的藝術特性,在文化表現及觀瞻方面都是大可痛心的。因這事實明顯地代表著我們文化衰落,以至于消失的現象”。他在北京城墻存廢問題的辯論會上說,拆城墻如同抽他的筋、剝他的皮一樣。他曾向中央政府建言,力主在北京城的西面建一座新城作為政府所在地,這樣便可以完整地保留老北京城。然而,他的呼吁無濟于事,他的建議沒有被采納,城墻被拆了,能代表老北京的城樓和牌坊也被拆除了。
基礎梳理
1.讀準字音
láng
sǔn
tuó dūn
qiónɡ lónɡ
huī
ɡǒnɡ
fānɡ lǐn
qiànɡ
shà
xià
zhóu
zhòu
2.寫對字形
詞　語 易錯字 詞　語 易錯字
miǎn懷 屋yán
沉miǎn shàn養
油qī dǒu斜
xī蓋 遷xǐ
徙
緬
湎
漆
膝
檐
贍
陡
3.掌握詞語
(1)大同小異:大部分相同,只有小部分不同。
(2)千變萬化:有千萬種變化,形容變化無窮。
(3)世世代代:形容很多年代,時間無窮盡。泛指延續的各代。
4.詞語辨析
喜聞樂見·有口皆碑
喜聞樂見:喜歡聽,樂意看。 有口皆碑:形容人人稱贊。
相同點:都有“愛好,喜歡”的意思。 不同點:適用對象和側重點不同。“喜聞樂見”,多用來指正被人們喜愛的人、事、物。“有口皆碑”,多用來指業已被人們認同的人、事、物。 例句 ①廉潔文化的創建,就是通過居民們__________的形式,貫串在生活 中的。 ②雖然沒有某些大品牌的如雷貫耳,該產品的質量卻__________。 喜聞樂見
有口皆碑
典范·典型
典范:可以作為學習、仿效標準的人或事物。 典型:具有代表性的人或事物。
相同點:兩者都指有代表性的人或事物。 不同點:“典型”是中性詞,既可指具有代表性的犯罪事實,也可指具有代表性的好人好事。而“典范”則是個褒義詞,只能指好人好事,而不能指壞人壞事。 例句 ③這份材料很_______,它客觀地反映了當前的社會現實。 ④雅萬高鐵是中國同地區國家深化互利共贏合作的_______。 典型
典范
5.成語積累
“建筑”一族成語
(1)金碧輝煌:形容建筑物等異常華麗,光彩奪目。
(2)美輪美奐:形容新屋高大美觀,也形容裝飾、布置等美好漂亮。
(3)雕欄玉砌:泛指富麗堂皇的建筑。雕,雕繪;欄,欄桿;砌,石階。
(4)朱甍碧瓦:紅色屋脊,青綠色的琉璃瓦。借指華麗的建筑。
(5)瑤臺瓊室:玉砌的樓臺宮室。泛指華麗的宮廷建筑物。
(6)萬頃琉璃:形容廣闊的水面碧波閃爍。也形容都市建筑富麗堂皇的景色。
(7)瓊樓玉宇:指神話中月宮里的亭臺樓閣。形容華麗的建筑物。
(8)殘垣斷壁:殘缺不全的墻壁。形容房屋遭受破壞的凄涼景象。
學習活動二
精讀課文　理解鑒賞
文本研讀
研讀任務一　理解文本內容,把握邏輯脈絡
1.作者概括中國建筑的九大特征,是按什么順序展開的
提示 作者按照事理順序對中國建筑的九大特征進行高度概括,邏輯上先總后分,先主后次,從結構特征到裝飾特征,層次簡潔嚴密。
2.作者著重說明了中國建筑九大特征中的哪幾項
提示 重點說明的特征有:平面布置,表現出中國院落文化的特色;結構方法,體現了中國建筑結構體系的特殊性;斗拱,是“中國建筑中最顯著的特征之一”;屋頂,斜坡飛檐是中國建筑的典型形象。
3.中國建筑體系和其他建筑體系有何異同
提示 ①由木材結構過渡到磚石建筑這條發展途徑,中國建筑和其他建筑體系是完全一樣的。②不同的是其他體系很早就舍棄了木材而完全代以磚石為主要材料;中國雖然也發展了磚石建筑,但木框架同時也被采用為主要結構方法。
4.作者的寫作意圖僅僅是介紹建筑的特征嗎 請簡要分析。
提示 不是。梁思成引入“特征”的概念并全面展開闡述,反映了作者宏觀開闊的歷史觀和文化觀。從世界文化史的角度討論中國建筑的特征,構成了這篇課文的獨特視角。梁思成將建筑“特征”的外延延伸到文化的層面,拓寬到“各民族的建筑之間”,拓展到“不同的民族”“不同的時代”進行對照聯系,并在理論上提出“可譯性”概念,辯證地看待世界建筑的共性和個性。梁思成在他的文章中,反復表達的思想是強烈的民族精神和愛國情懷。
研讀任務二　聚焦文本細節,體會語言深意
5.探討中國建筑的風格和手法(“文法”),填寫下表。
語言文學 建筑學
文法 ①
詞匯 梁、柱、枋、檁等構件和因素
文章 ②
大文章 宮殿、廟宇等
小品 ③
橫額、對子 影壁、牌樓等
提示 ①建筑物之間的處理方法和相互關系　②建筑　③山亭、水榭等
6.怎樣理解作者提出的“各民族的建筑之間的‘可譯性’”
提示 這是用“語言和文學”為喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的,有相通性,表現出來的形式卻有很大不同,恰似不同民族的語言,表達同一個意思,語言形式卻不相同一樣。所謂的“可譯性”,是指各民族建筑在實質上有“同一性質”,可以透過其紛繁多樣的表現形式解讀出來。
7.結合上下文,說說下列句子運用比喻的表達效果。
(1)這些地區的建筑和中國中心地區的建筑,或是同屬于一個體系,或是大同小異,如弟兄之同屬于一家的關系。
提示 以弟兄關系來比喻中國周邊國家的建筑與中國中心地區的建筑的關系,形象地說明了它們同屬于一個體系(大家庭),從而可見中國建筑的影響力之大。
(2)兩柱之間也常用墻壁,但墻壁并不負重,只是像“帷幕”一樣,用以隔斷內外,或劃分內部空間而已。
提示 以“帷幕”比喻墻壁,形象生動地說明了中國建筑中墻壁的作用:“隔斷內外”“劃分內部空間”,而不擔負承重的任務。
(3)建筑的“文章”也可因不同的命題,有“大文章”或“小品”。“大文章”如宮殿、廟宇等等,“小品”如山亭、水榭、一軒、一樓。
提示 以“文章”比喻建筑,用“大文章”比喻宏大壯觀的建筑,用“小品”比喻小巧別致的建筑,讓讀者利用對文章大小的感覺經驗來體會建筑規模大小的不同,恰切明了。
思路整合
學習活動三
群文閱讀　比較鑒賞
主題閱讀
梁思成:宗匠一意
梁思成是中國著名的建筑大師,是梁啟超的長子。他與夫人林徽因曾參與人民英雄紀念碑等的設計工作。他撰寫了中國人的第一部建筑史,是古代建筑學科的開拓者和奠基者,提出了文物建筑保護的理論和方法,創立了中國現代教育史上第一個建筑學系,一生致力于保護中國古代建筑和文化
遺產。
文本閱讀
梁思成:宗匠一意
梁思成于1901年4月出生于東京。身為父親的梁啟超,用那豐厚又不失風趣的家學,滋養著成長中的梁思成,也為梁思成的國學打下了堅實的基礎。
辛亥革命后,11歲的梁思成隨父回國,并于1915年進入清華學堂的公派留美預科班。此時的梁思成是校園里飛揚的少年,既做美術編輯,也任管弦樂隊隊長,還獲過校運動會的跳高冠軍。
1924年6月,梁思成與林徽因結伴赴美留學,“看到歐洲各國對本國的古建筑已有系統的整理和研究,并寫出了本國的建筑史。唯獨中國,這個東方古國,卻沒有自己的建筑史”,這使梁思成生發了寫一部中國建筑史的念想。
其間,父親梁啟超特地給梁思成寄來一本書,這是一本由朱啟鈐先生新近尋得之《營造法式》的重印本,并隨書附信道:“一千年前有此杰作,可為吾文化之光寵也已。”收到此書的梁思成立即開卷,而在一陣欣喜后,痛苦和失望隨之而來——晦澀的《營造法式》有如“天書”一般,讓他百思不得其解。這使梁思成研究中國建筑歷史、編寫《中國建筑史》的想法更加篤定。
1928年3月,新婚的梁思成和林徽因便按照梁啟超的安排,赴歐洲游歷近半年。此行在開闊視野的同時,也使二人所學與實際相結合的能力取得增進。旅行結束,二人又按父親的安排奔赴沈陽,為東北大學籌建建筑系,開始了“篳路藍縷,以啟山林”的時代。二人如春燕銜泥,從籌劃到授業,系內事務一應照顧。
1931年,梁思成離開沈陽,接受了中國營造學社朱啟鈐的邀請,擔任法式部主任。朱的邀請,源于二人都想要“破解”《營造法式》。梁思成表示,要弄懂《營造法式》,“非作遺物之實地調查測繪不可”,這是他接受西方建筑學教育而得出的切實可行的方法。
1932年春至1937年初,梁思成及學社成員考察了全國137個縣市的1 823座古建筑。梁思成在日記中寫道:暴雨驟至,下馬步行,身無寸縷之干;終日奔波,僅得饅頭三枚,人各一,晚間又為臭蟲蚊蟲所攻,不能安枕尤為痛苦。據其助手莫宗江回憶,他們找到應縣木塔后,九層重疊,“我們硬是一層一層,一根柱,一檁梁,一個斗拱一個斗拱地測。最后把幾千根的梁架斗拱都測完了,但塔剎還無法測。當我們上到塔頂時已感到呼呼的大風仿佛要把人刮下去,但塔剎還有十多米高,唯一的辦法是攀住塔剎下垂的鐵鏈上去,但是這九百年前的鐵鏈,誰知道它是否已銹蝕斷裂,令人望而生畏。但梁先生硬是雙腳懸空地攀了上去”。
抗戰全面爆發,梁思成一家幾經顛沛,先到昆明,后迫于戰爭威脅,與營造學社同仁遷至四川李莊。林徽因肺結核病復發,病勢兇猛,經久不愈。為了保證藥品的持續和日常的飲食,梁思成只得到宜賓去典當衣物、派克金筆和手表,并換回兩條草魚。即使如此,夫婦二人仍然不改其樂觀豁達的生活態度。梁思成幽默地對林徽因說:“把這派克筆清燉了吧,這塊金表拿來紅燒。”
抗戰勝利,梁思成受梅貽琦聘請擔任清華大學營建系主任,返回北京。梁思成邀請了他在重慶時的助手吳良鏞來清華執教。他還為建筑系挑選了他在李莊時的三位助手——劉致平、莫宗江、羅哲文,他們都為初創的
清華大學建筑系作出了自己的貢獻。新創建的營建系將屬于理工科的建筑學與社會科學和文科結合起來,重視對學生進行史學知識的培養,講求建筑藝術理論與建筑創作實踐的緊密結合。這一時期是梁思成在他一生中建筑教育思想最為活躍的時期,他所推行的這一系列的建筑教育方法,也體現了他對建筑學科發展方向的準確把握。1956年,梁思成付諸心血多年的《<營造法式>注釋》(上卷)出版,從此《營造法式》不再是無人能識的
“天書”。
1953年,北京市開始醞釀拆除牌樓。不可避免地,梁思成與他們發生了激烈的爭論。林徽因也曾拖著病體啞著喉嚨,去找當時的市委領導辯說:“你們拆的是具有八百年歷史的真古董,將來,你們遲早會后悔!”
1972年1月9日,梁思成逝世。
兩千年前,曾子曾說:“子好勇乎 吾嘗聞大勇于夫子矣。自反而不縮,雖褐寬博,吾不惴焉;自反而縮,雖千萬人,吾往矣。”身為知識分子的情懷,總使梁思成肩負對中國建筑歷史的使命感,這是他對這片土地的熱愛、責任。他是為中國古建筑文化醉心的理想者,是為建筑遺存執殳的前行者,更是中國古代建筑歷史的講述者,中國建筑史研究與探索道路的開創者。正是他使這樣一種傳統的匠作藝術,進入國際視野,進入到世界建筑的體系。
(摘編自《傳記文學》)
閱讀思考
1.文章題為《梁思成:宗匠一意》,傳主應該是梁思成,但對林徽因的敘述幾乎貫串始終,這樣寫的好處是什么 請簡要分析。
提示 ①起到補充作用,豐富傳記內容,以使讀者對梁思成有更全面的了解;②林徽因與梁思成是情意相投、志同道合、患難與共的夫妻,寫林徽因可以很好地襯托梁思成的形象。
2.梁思成能成為中國建筑史上的一代宗匠,有多方面的原因,請結合文本,從個人與其成長環境兩個方面進行探究。
提示 個人方面:①發展全面,視野開闊;②目標專一,持之以恒;③勤苦耐勞,探索創新;④當仁不讓,勇于擔當。環境方面:①家學浸淫,父親幫扶;②名家垂顧,委以重任;③夫唱婦隨,琴瑟和諧;④團隊支持,同心協力。
學以致用 創新寫作
準確簡明的語言
《中國建筑的特征》屬于科學小論文,這類文章要求語言簡明、嚴密,不可堆砌辭藻,嘩眾取寵;不可晦澀難懂,故作高深。本文在語言上就很好地做到了這一點。如“中國的建筑體系是在世界各民族數千年文化史中一個獨特的建筑體系”,用語簡單明了,概括了中國建筑的地位和成就。又如“個別的建筑物,一般地由三個主要部分構成:下部的臺基、中間的房屋本身和上部翼狀伸展的屋頂”,這句話中“一般”“主要”就用得很嚴密,因為有一些建筑物,為適應特殊的需要,或符合特定的審美要求,就可能不這樣。
微寫作
雨果說:“建筑是用石頭寫成的史書。”歌德說:“建筑是凝固的音樂。”假如你是導游,請向游客介紹一個你最喜歡的建筑,注意語言表達的準確簡明。300字左右。
示例 天壇始建于明永樂十八年,是一座典型壇廟,是明清兩代皇帝祭天祈谷的場所。天壇建筑布局呈“回”字形,壇平面呈圓形,共分三層,皆設漢白玉欄桿,每層的欄桿頭上都刻有云龍紋,在每一欄桿下又向外伸出一石螭頭,用于壇面排水。無論從架構、力學還是美學角度來看,天壇都是出類拔萃、舉世無雙的建筑杰作。
本 課 結 束

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