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2025八年級語文下冊第六單元課外古詩詞訓練題
01 常建《題破山寺后禪院》
一、理解性默寫
（1）《題破山寺后禪院》中“__________________________”這兩句詩，寫出了環境的清幽及人生的啟示。
（2）《題破山寺后禪院》中“__________________________”，與陸游的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”有異曲同工之妙。
（3）《題破山寺后禪院》中寫美麗的山光使鳥兒歡悅，潭影使人心中的俗念消除凈盡的詩句是：“__________________________”，既表達了詩人寧靜的內心感受，也隱約流露了對現實的憤慨和反感。
（4）《題破山寺后禪院》中詩人抓住寺中獨特的景物，形象地描繪了山寺幽深、清寂的景色的詩句是：__________________________。
（5）《題破山寺后禪院》中以聲襯靜，營造一個萬籟俱寂的境界的詩句是：__________________________。這與王維的“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。
二、詩歌鑒賞
題破山寺后禪院
常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲徑通幽處，禪房花木深。
山光悅鳥性，潭影空人心。
萬籟此都寂，但余鐘磬音。
1．下列關于詩句的理解不正確的一項是（ ）。
A．初日是指早上的太陽。首聯寫的是清晨太陽出來了，在高大林木的遮蔽下，古寺依然沉睡在幽暗中。
B．詩題《題破山寺后禪院》直接交代了作者寫作的對象是“破山寺”，所以作者開門見山，首聯就對“破山寺”進行描述。
C．“曲徑通幽”這個成語源自頷聯，現表達“要達到能夠領悟妙道的勝境，先得走過一段曲折的道路”這個道理。
D．頸聯形容后禪院環境幽靜，山光使野鳥怡然自得，潭影使人心中的俗念消除殆盡。
2.下列對詩歌理解有誤的一項是（）。
A.首聯寫詩人漫步山林，進入古寺。“照”字寫出了旭日東升時的勃勃生機，反襯出詩人孤寂落寞的情緒。
B.頷聯曲折的小路，幽深的花木，肅穆的禪房，構成一種寧靜祥和的氛圍，似乎可以洗濯身心，放飛靈魂。
C.頸聯“空人心”對應上句“悅鳥性”，點出如此空靈純凈的世界可以凈化心靈，讓人參悟這空寂中的禪意。
D.這首詩語言樸素、構思巧妙，善于引導讀者在平易中進入勝景，體會詩的旨趣，而不以描摹和詞藻取勝。
3．詩歌的七、八兩句動靜關系處理得十分巧妙，請結合詩句分析。
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02 李白《送友人》
一、理解性默寫
1.《送友人》點明送別地點的詩句是“__________________________”。
2.文中運用比喻，寫出了友人即將遠行他鄉，漂泊不定的未來生活讓詩人無比擔憂的詩句是“__________________________”。
3．李白在《送友人》中以浮云孤飛，喻游子之心；以落日將下，依依不舍，喻故人之情的詩句是：__________________________。
4.《送友人》中形容友人行蹤飄忽不定與自己對友人的依依不舍之情，即景取喻的詩句是：__________________________。
5.《送友人》借馬鳴猶作別離之聲，襯托離情別緒的詩句是：__________________
_____________________。
6.“__________________________”兩句寫最后分別的場景，詩人沒有直抒胸臆，既委婉地表達了依依惜別之情，又留給讀者無限的想象空間，含蓄而深沉。
二、詩歌鑒賞
送友人
李白
青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。
浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
（注釋）班馬：離群的馬。
1．蓬是古書上說的一種植物，干枯后根株斷開，遇風飛旋，也稱“飛蓬”。詩人用“孤蓬”喻指_______。
2．請簡要分析尾聯中細節描寫的作用。
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（甲）送友人
李白
青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。
浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
（乙）登飛來峰
王安石
飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
3．下列對兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（）
A．甲詩開篇用工整的對仗，在山水的一靜一動的描繪中營造了輕快明麗的氣氛。
B．甲詩末句寫離群之馬“蕭蕭”長鳴、依依不舍，表明詩人和友人的情誼之深。
C．乙詩前兩句運用對偶的修辭手法，寫景狀物，描寫了峰與塔的高，點明游蹤。
D．乙詩把抽象事理寓于具體形象之中，表達只有站得高才能看得遠的人生哲理。
4．兩詩所寫到的“浮云”含義有什么不同？請簡要分析。
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送友人
【唐】李白
青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。
浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
5．下列對這首詩賞析不正確的一項是（ ）
A．頷聯中“蓬”指蓬草，古詩中常用來比喻遠行之人，此處喻指詩人。
B．頸聯巧妙運用“浮云”“落日”作比，隱喻詩人對朋友的依依惜別之情。
C．“揮手”寫出了分離時的動作，流露出詩人看似瀟灑，實則不舍的心情。
D．面對離別，“班馬”尚且“蕭蕭”悲鳴，人何以堪？全詩以此作結，令人回味無窮。
6．請發揮想象，描繪詩中前兩句所展現的畫面。
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03 卜算子·黃州定慧院寓居作
一、理解性默寫
1.上闋描寫深夜院景色的句子是：__________________________。
2.描寫詞人在月光下孤寂地徘徊的句子是：__________________________。
3.下闋直接寫詞人自己孤寂的心境的句子是：__________________________。
4.寫孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已的句子是：__________________________。
5.表達了作者被貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境的詩句是：__________________________。
6.《卜算子》中，“__________，__________”營造了夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為“幽人”、“孤鴻”的出場作鋪墊。
7.《卜算子》中，“__________，__________”以象征手法，匠心獨運地通過鴻的孤獨縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。
8.《卜算子》中，“__________ ，__________”這是直寫自己孤寂的心境。
9.《卜算子》中，用了比喻修辭手法的詞句是:__________ ，__________。
10.《卜算子》中，“__________，__________”兩句寫孤鴻遭遇不幸，在幽恨中度過寒冷的夜晚。
二、詩歌鑒賞
卜算子 黃州定慧院寓居作
蘇軾
缺月掛疏桐，漏斷人初靜。
誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。
驚起卻回頭，有恨無人省。
揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
1．用優美的語言描繪“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”所展現的畫面。
2．詞人在下片中其實是將人與“孤鴻”合二為一來寫的，請簡要加以分析。
3．本詞上闋描寫了哪些景物？有什么作用？
4．賞析“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”的表現手法及表達效果。
5．“揀盡寒枝不肯棲”表現出詞人怎樣的品質？
04 卜算子·詠梅
一、理解性默寫
1.表現作者不與世俗同流合污的高尚品質的詩句是：_______________________。
2.寫梅花即使遭遇摧折也堅持自己的操守和品行（堅貞不屈）的句子是：__________________________。
3.表現梅花高潔傲岸的詩句是：__________________________。
4.寫梅花長在偏僻之地（生長環境惡劣），寂寞地開放的詩句是：___________
______________________________________。
5.寫出梅花處境的悲涼和不斷遭受風雨蹂躪的愁苦的句子是：_______________
__________________________________。
6.表現梅花志節高尚，雖歷盡艱辛，也不會趨炎附勢，而只會堅守節操的決心的句子是：__________________________。
二、詩歌鑒賞
卜算子 詠梅
陸游
驛外斷橋邊，寂寞開無主。
已是黃昏獨自愁，更著風和雨。
無意苦爭春，一任群芳妒。
零落成泥碾作塵，只有香如故。
1．“驛外斷橋邊，寂寞開無主”描繪了一幅什么樣的畫面？
2．這首詞借物喻人，表達了詞人什么情懷？請簡要分析。
3．下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是（）
A．首句“驛外”“斷橋”說明梅花生長環境惡劣，體現它寂寥孤獨的生存狀況。
B．“無主”既指無人照管，又指梅花無人賞識，只能孤芳自賞，獨自走完生命的歷程。
C．“已是黃昏獨自愁”，運用夸張手法寫梅花暮雨黃昏的愁苦，表現處境的悲涼。
D．詞的下片寫梅花無意爭春，卻惹來眾芳嫉妒，飽受摧殘碾為塵埃，仍香氣不改。
4．整首詞采用了什么寫作手法？請簡要分析。
參考答案
01 常建《題破山寺后禪院》
一、（1）“山光悅鳥性，潭影空人心”
（2）“曲徑通幽處，禪房花木深”
（3）“山光悅鳥性，潭影空人心”
（4）曲徑通幽處，禪房花木深。
（5）萬籟此俱寂，但余鐘磬音。
二、1.B
2.A 解析∶“反襯出詩人孤寂落寞的情緒”表述有誤。此處沒有運用反襯手法，表現的是詩人美好愉悅的心情。
3.“靜”指“萬籟俱寂”，“動”指“鐘磬音”，作者以動襯靜，用鐘磬音的悠揚深遠來襯托環境的幽靜。
02 李白《送友人》
一、1.青山橫北郭，白水繞東城”。
2.“此地一為別，孤蓬萬里征”。
3．浮云游子意，落日故人情。
4.浮云游子意，落日故人情。
5.揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
6.“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！?br/>二、1．遠行的朋友。
2．離別時揮手告別的動作表現了依依惜別的心情；馬鳴猶作別離之聲，襯托了離情別緒。
【解析】
1．考查對詩句內容的理解?！按说匾粸閯e，孤蓬萬里征”的意思是：此地一別，離人就要像那隨風飛舞的蓬草，飄到萬里之外去了。
詩人借“孤蓬”來比喻“到處漂泊的友人”。這里指遠行的友人。
2．考查細節描寫的表達作用。
“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”這一句，詩人描寫了“揮手”這一細節，描寫了離別時的動作，并描繪了“蕭蕭班馬鳴”的動人場景。
詩人和友人在馬上揮手告別，頻頻致意。通過揮手這一細節，表現了友人間的依依惜別的心情；而那兩匹馬仿佛懂得主人心情，也不愿脫離同伴，臨別時禁不住蕭蕭長鳴，作者又借馬鳴之聲襯托出離情別緒。
【答案】
3．C
4．①甲詩指友人如浮云漂泊不定，②乙詩指奸臣小人（或：仕途受阻，改革受阻，變法受阻等），③也指事物的假象。
【答案】
5．B
6．青翠的山巒橫亙在外城的北面，山上草木蔥綠，好一派生機景象。一條波光粼粼的流水，環繞在城的東邊，潺潺而過。
03 卜算子·黃州定慧院寓居作
一、1缺月掛疏桐，漏斷人初靜。
2.誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。
3.驚起卻回頭，有恨無人省。
4.揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
5.揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
6——10答案：
《卜算子》中，“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”營造了夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為“幽人”、“孤鴻”的出場作鋪墊。
《卜算子》中，“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”以象征手法，匠心獨運地通過鴻的孤獨縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。
《卜算子》中，“驚起卻回頭，有恨無人省”這是直寫自己孤寂的心境。
《卜算子》中，用了比喻修辭手法的詞句是:誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。
《卜算子》中，“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”兩句寫孤鴻遭遇不幸，在幽恨中度過寒冷的夜晚。
二、1．殘缺不全的月亮掛在疏落的梧桐上，記時用的漏壺里水似已滴完，夜出奇地沉寂。
2．孤鴻有“恨”，幽人亦有“恨”；孤鴻之恨無人理解，幽人之恨亦無人理解；孤鴻“揀盡寒枝不肯棲”，而幽人不肯茍合逢迎以居高位；孤鴻寧可獨棲于荒涼沙洲，幽人也寧可寂寞地滯留在貶所；孤鴻與幽人都一樣地不愿隨流俗，獨立特行，孤芳自賞。
【答案】
3．描寫了缺月、疏桐、孤鴻等景物，營造了一個夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為“幽人”、“孤鴻”的出場作鋪墊。
4．運用象征手法（擬人也可），通過描寫孤鴻選取棲息處的情景，表達了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。
5．這句詞的意思是孤鴻找遍所有寒枝也不肯棲息，表現出詞人志趣高潔、堅守理想的品質。
04 卜算子·詠梅
一、1.驛外斷橋邊，寂寞開無主。
2.零落成泥輾作塵，只有香如故。
3.無意苦爭春，一任群芳妒。
4.驛外斷橋邊，寂寞開無主。
5.已是黃昏獨自愁，更著風和雨。
6.零落成泥碾作塵，只有香如故。
二、1．驛亭之外，斷橋的旁邊，一株梅花孤單寂寞地綻放著，卻無人欣賞。
2．示例1：詞人以梅花自喻，用梅花在凄風苦雨惡劣的環境中飽受摧殘，來映射詞人政治上遭排擠打擊的遭遇。抒發了自己屢遭排斥、懷才不遇、報國無門的苦悶情感。
示例2：這首詞借飽受摧殘，凌寒怒放的梅花（或借梅花的高潔堅貞的品質；或借寫梅花“不爭春”的曠達灑脫和遭摧殘但清香不改的堅貞高潔），表達詞人孤高傲世、獨立不倚、堅持正義的情懷（或喻示自己孤傲自清、堅貞自守的情懷；或表達詞人在仕途上雖屢遭排斥但依舊孤高傲世的情懷）。
【答案】
3．C
4．采用托物言志（或借物喻人）的寫作手法。全詞借飽受摧殘、香氣猶在的梅花，抒發自己雖屢遭排斥仍堅持正義、孤高傲世（或：忠貞不渝、矢志不渝、獨立不倚等）的情懷。（意對即可）

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