資源簡介

西安市浐灞一小創新小學 精心 精細
教學內容 7《操場上》 課時 第1課時 預計上課時間
教學理念 認同中華文化，對中華文化的生命力有堅定信心。激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教材分析 本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，第一行的活動與手有關，詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動與腳有關，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健康。
學情分析 一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，對事物有強烈的好奇心和探索欲，但注意的時間較短，需要教師引導他們在在樂中學，學中樂。
教學目標 1文化自信.通過圖文對照、歸類識記等方式，認識“操、拍”等5個生字，會寫“打、足、跑”3個字。 2審美創造.正確、連貫的朗讀詞語，正確、流利地朗讀兒歌。 3思維能力.對應插圖，聯系生活，了解課文中各項體育活動。
教學重點 借助漢語拼音、課文插圖和生活經驗，認識“操、拍”等5個生字；會寫“打、足、跑”3個字。
教學難點 對應插圖，聯系生活，了解課文中的各項體育活動。
教學方法 與策略 1.自主學習 2.合作探究 3.多種形式朗讀。
教學評價 形成性評價
教學資源與工具 多媒體
教學過程
教 學 步 驟 學 生 活 動 教 師 活 動 設計意圖
任務（一）： 設置情境，導入新課。（5分） 1.學生結合生活經驗猜出：操場上。 2.生齊讀課題《操場上》。 3.說說自己有什么好方法認識操，組詞練習。 1.播放校園操場的音頻。聽到的聲音讓你們想到了我們校園的什么地方？ 2.揭示課題，板書課題。 引導生齊讀課題。 3.隨文識字“操”（平舌音），“操”組詞練習。 情境導入，創設了輕松愉悅的學習氛圍，學生興趣盎然地進入教學情景。
任務（二）：操場樂趣探索（10分） 1.學生對應揭示相關體育活動，引出課文第一部分。 2.學生自由讀，借助拼音讀正確。 3.指名學生領讀詞語，其他生跟讀。 4.玩“踢足球”和連線游戲，鞏固識記詞語。 1.學生認真觀察，說一說圖中的小朋友都在干什么？ 2.出示課文第一部分詞語，自由讀，借助拼音讀正確。 3.請學生讀詞語，及時評價，正音。去掉拼音開火車讀。 4.檢查詞語的讀音，做“踢足球”游戲邊讀邊做動作 5.玩連線游戲鞏固詞語。 本課學習內容與學生生活密切相關，涉及的詞語和活動場景學生無比熟悉，通過談話和借助圖片的方式調動學生的生活體驗，使其與學習內容水乳交融，相輔相成。
任務（三）： 操場動作秀 （20分） 一名學生讀詞語，一名學生上臺表演。 2.引導生發現此行詞語特點：都需要用手，都有提手旁。 3.生說出帶提手旁的字。書寫“打”。 4.小組合作，完成學習單任務，小組展示。 5.學生觀察并回答。跑：左小右大，足字旁的最后兩筆是豎和提。書空、描紅、書寫“足、跑”。 5.同桌互讀，練讀課文的會認字，嘗試組詞。 6.識字游戲。 1、觀察詞語，發現規律。 （1）指名讀第一行詞語。 （2）請生上臺表演，引導發現共同特征。師總結：這些體育活動都需要用手，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁。 （3）引導生書寫“打”。 小組合作完成學習單。 小組展示，說說帶提手旁的字，發現另一組詞表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。拓展其他帶足字旁的字.適時組詞。 （6）書寫生字：出示足和跑，引導生觀察其不同，教師示范，指導書寫。教師巡視指導，展評。 2.同桌互讀，練讀課文會認字，嘗試組詞。 3.識字游戲，總結根據形聲字構字規律識字的方法。 通過探究學習，讓學生發現“打、拔、拍”這些動作是跟手有關的，而“跳、跑、踢”這些動作是跟腳有關的，既培養學生觀察、分析、解決問題的能力，又提高了識字效率，增強了學生的自信心。
任務（四）： 樂讀兒歌（5分） 聽兒歌范讀。 自讀兒歌，找一找兒歌一共幾句話。 拍手讀，讀出節奏。 1.出示視頻，聽兒歌范讀。 2.自讀兒歌，注意字音，找一找兒歌一共幾句話。 3.指名回答，正音。 4.拍手讀，讀出節奏。 通過多形式朗讀將課文讀正確、讀流利，拍手讀時嘗試讀出節奏。
作業設計 作業內容 設計思路
基礎作業 1. 詞語積累：熟記課文中“操場、跑步”等六個詞語。 2. 口頭朗讀：大聲、流利地朗讀課文3遍，要求讀準字音，不加字、不漏字。 提升作業 1. 詞語分類：根據課文內容，將“打球、拔河”等6個詞語按照運動類型進行分類，說一說分類的理由。 2. 運動聯想：你還知道哪些體育運動？至少寫出3個，并簡單描述。 結合課文 鞏固所學
教學內容 7《操場上》 課時 第2課時 預計上課時間
教學理念 認同中華文化，對中華文化的生命力有堅定信心。激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教材分析 本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，第一行的活動與手有關，詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動與腳有關，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健康。
學情分析 一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，對事物有強烈的好奇心和探索欲，但注意的時間較短，需要教師引導他們在在樂中學，學中樂。
教學目標 1.認識“鈴、真”等7個字，會寫“皮、沙、包”3個字，認識金字旁。 2.正確、流利地朗讀課文，培養對體育活動的熱愛之情。
教學重點 認識“鈴、真”等7個字，會寫“皮、沙、包”3個字，認識金字旁。
教學難點 正確、流利、有節奏地朗讀兒歌，體會參加體育鍛煉的好處，激發堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學方法 與策略 1.談話法。 2.多種形式朗讀。 3.聯系生活實際
教學評價 過程性評價
教學資源與工具 多媒體、 影像
教學過程
教 學 步 驟 學 生 活 動 教 師 活 動 設計意圖
任務（一）：操場時光機，回到操場 （5分） 學生在教師引導下復習表示體育運動的詞語。 1.上節課我們一起學習了六個表示體育運動的詞語，你還記得它們嗎？指名學生認讀。 2.引入新課：今天我們將繼續來到操場上，發現一些新的有趣經歷。 復習鞏固所學，引導生進入情境。
任務（二）：再讀課文，隨文識字（15分） 朗讀兒歌，數一數兒歌有幾句話。 學習“鈴”字，認識金字旁。 結合課文插圖理解“真熱鬧”。 口語交際練習。 同桌互相讀一讀第三句話，注意輕聲和停頓，讀出節奏。 圈一圈他們在操場上玩什么？ 同桌對讀，男女生合作讀。 齊讀第四句話。 再讀兒歌，數一數兒歌有幾句話。 指名學生朗讀兒歌并評價，劃分句子。 指名生分句朗讀。 2.學習“鈴”字。 教師強調“鈴”讀后鼻音。“鈴”指用金屬制成的響器，像鈴鐺、銅鈴等。 認識金字旁：金字旁的字大多與金屬有關。 拓展金字旁的字：鉛、鐵、鋼等。 3.理解“真熱鬧”。 出示圖片，引導生結合課文插圖理解“真熱鬧”。 口語交際練習：操場上真熱鬧呀！同學們有的（ ）有的（ ），還有的（ ）。玩得可開心了！ 3.指導朗讀，練習鞏固。 同桌互相讀一讀第三句話，教師范讀，學生模仿練習。 圈一圈：他們在操場上玩什么？指名回答。 同桌對讀，男女生合作讀。 做這些活動，有什么意義呢？引出第四句。 教師總結：我們要堅持鍛煉身體，可以使我們身體更強壯。 在讀兒歌時也注意對學生閱讀能力的訓練，多層次讀兒歌并隨文識字。從初讀數句子，讀好發音，到讀出詞語的節奏，再帶著感情讀好整首兒歌。
任務（三）： 回顧課文，總結交流（5分） 帶動作讀兒歌。 完成操場活動知識小測試。 1.回顧課文，總結交流。 （1）帶動作讀兒歌。你喜歡哪種體育活動呢？和同學說一說并向大家介紹玩法。 （2）教師總結：同學們要堅持鍛煉身體，積極參加各種體育活動。 2.操場活動知識小測試。 回顧課文內容，結合課后第二題引導生鍛煉口語表達能力，拓展操場活動知識。
任務（三）： 創意涂鴉寫字 （5分） 學生自主觀察字形，交流識記方法和書寫要領，學生描紅、書寫。 1.出示生字，引導生觀察。 （1）皮：半包圍結構，第三筆豎在豎中線上。 （2）沙：“少”豎畫正直，兩點位置恰當，撇畫舒展。 2.教師范寫，學生書空。 3.學生書寫，教師巡視指導，強調寫字姿勢，展評。 對于生字的學習要有的放矢，抓住重點，在多種形式的朗讀中達到識字的目的。
作業設計 作業內容 設計思路
基礎作業 1. 生字書寫：書寫會認字，并組2個詞。 2. 句式仿寫：仿照課文中的句子“鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。”寫一寫自己在其他場景下的情景 。 提升作業 1. 畫一畫，說一說：畫下你喜歡的運動，說一說這項運動好處。 2. 編寫兒歌：根據自己對體育運動的了解，試著編寫一首關于運動的兒歌。 結合課堂 鞏固所學
板書設計
教學反思

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