資源簡介

2024年八年級學業水平調研抽測
語文·參考答案
1,(1)答案C(2分)
(2)答案鼎漫(2分)
思路點撥本題考查的字音字形中，一方面考查辨識字形的能力，另一方面也是在考查學生對
詞語的理解，因為只有理解了其意義和來源，才能辨析字形的正確與否。在語境中理解，辨析
字形，立德樹人，體現語言積累與運用的綜合性、實踐性，提示學生要結合具體語言環境理解詞
語，養成正確書寫的良好習慣
2.答案①波撼岳陽城②曲徑通幽處③芳草鮮美④囅轉反側⑤寂寞沙洲冷⑥安得廣
廈千萬間⑦大庇天下寒士俱歡顏⑧心憂炭賤愿天寒（每空1分，有錯該空不得分，共8分）
思路點撥本題主要考查記憶性默寫、理解性默寫。要在理解詩意文意的基礎上記準確，在默
寫時不能有錯別字、添字、漏字等現象。
3.答案B(3分)
思路點撥本題考查語句的連貫銜接，考查學生的邏輯思維和語感。
4.答案示例：宣傳畫主體部分是倉頡，他兩手相對著做散開狀，他的頭部上方是豎著寫的“谷
雨”兩個象形字，畫面右上方是豎排版的“中文架起文明互鑒橋梁”的大字。
寓意：表示對“中華文字始祖”倉頡的紀念，突出中文對人類文明與溝通的貢獻。
(人物1分，文字2分，寓意1分，共4分)
思路點撥本題考查學生概括提煉圖文信息的能力。要引導學生抓住主要要素，按照由主到
次進行介紹。寓意注意從表意和深意兩方面進行思考。
5.答案示例一：讓古人的詩意，點亮我們的生活
示例二：讓傳統的文化，照耀我們的青春
(符合要求即可，3分)
思路點撥本題考查學生仿句能力，要注意上下語境并按照題干要求的語意、句式等來表達。
6.答案①父親弄丟128元錢，不得不辟工回家當農民。
④父親憑一手好字贏得獎金，并用它請我們第一次在電影院里看電影。
(每點2分，共4分，意思對即可)》
思路點撥本題考查對文章故事情節的梳理與概括。對文本信息的篩選，可細讀文本，抓住人
物、事件、結果等要素去概括，注意敘事的角度、人稱
7.答案示例一運用比喻的修辭手法，把“那些字”比成“騰飛的駿馬”，生動形象地寫出父親寫
字又快又好水平高
示例二：運用聯想和想象從聲音和形象兩個方面描寫父親筆下的字，生動形象地寫出父親寫字
又快又好水平高。
示例三：運用擬聲問“嘚兒限兒”，仿佛父親筆下的字活了起來，發出了聲音，生動形象地寫出父
親寫字又快又好水平高。
(從修辭、聯想和想象、擬聲詞三個方面任選一個方面作答即可，有別的方面的賞析，言之成理
也可。3分)
思路點撥本題考查對語言的賞析和對描寫方法的把握。要分析關鍵詞語和修辭手法，還要
抓住句子中的特殊詞語來分析。
8.答案①有個性、執著。他堅持睡午覺，認定的事情很堅持，追求美好生活、享受生活的樂趣。
②有獨特的教育方法。用自己贏得的“巨款”請家人去電影院里看電影，可見他注重對孩子們
的精神滋養，教育有方。③有積極樂觀人生態度。他堅持書法愛好，沒有因為貧困生活的“剝
削”而放棄自己愛好，堅守著美好并潛移默化地感染著孩子們。（一點2分，答出任意兩點即
可，共4分。如果學生答到父親是個浪漫的人，言之成理也可以)
思路點撥本題考查對人物形象的分析理解。要根據上下文語境，抓住關鍵語句，結合對人物
的描寫方法，對人物的心理進行揣摩從而解讀人物的性格特征，還要有“共情能力”，需要細致
觀察生活，體味人情冷暖。
9.答案示例一：①導演，您好，我喜歡“父親的‘毛病’”。②這一標題交代了文章的主要內容，體
現了人物形象及特征一其實是寫出了父親的愛好和堅持、堅守，是父親不落俗套的品質和不
同凡響的教育方式，是不向生活低頭、茍且的抗爭和不屈的倔強。③同時設置懸念，“毛病”是
個貶義詞，是作者貶詞褒用，該標題能激發讀者的閱讀興趣。
示例二：①導演，您好，我喜歡“在晦暗的日子里追光”。②這一標題運用比喻的修辭手法，“晦
暗的日子”指的是“我”家貧窮不堪、物質匱乏的生活境況，“光”不僅指父親憑著書法愛好獲得
“巨款”獎賞，它還指去電影院看電影回來那晚的月色與蕎麥花光影相映的美景。③也可以認
為父親就像一束光，照亮“我們”的人生，因為父親給予“我們”寶貴的人生體驗：在窮苦的日子
里看到希望和美好，保持樂觀積極的心態一父親為“我們”帶來了歡樂與精神亭受，他秉承著
“生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠方的田野”的人生態度，這積極的心態影響和感染了“我
們”，給了“我們”精神慰藉和寄托，“我們”享受到了審美的愉悅，發現了生活的美好，體驗到精
神世界的富足。所以這個題目既激發讀者的閱讀興趣，又揭示文章主旨。
(①1分，②和③各2分，共5分。具體分析中答到內容、結構、表達效果、情感等，就算該點得
分。以選文為依據，言之成理即可)
思路點撥本題考查學生對文章主旨的理解。要求學生結合具體內容分析文章情感，學生在
閱讀時要聯系自身閱讀體驗，從而豐富生命體驗和哲思感悟。
10.答案CE(答對一項得2分，共4分)
思路點撥本題考查學生對兩個文本主要內容即事理的理解以及對說明文語言特點、說明方
法及其作用的把握。
11.答案化肥助力耕地保證產量，所以是我們日前首要的選擇，即使有機肥能代替化肥，但大面
積有機農業在我國行不通，原因是我國的種植和養殖布局存在脫節，不能保證有機肥源，再者
:和里位止估田獎全廟田右卻腫熱以浩含品大就小過2024年八年級學業水平調研抽測
語文
注意事項：
1.答題前，考生務必將自己的學校、班級、姓名、考號填寫在試卷和答題卡上，并將考號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。
2.本試卷共8頁，五個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。
3.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。
一、積累與運用（共22分）
班級擬召開“吟詠詩詞歌賦，彰顯文化自信”主題班會，以下是班長小語準備的部分材料，請你幫他完善。
1. 下面是開場白，其中有些字詞小語拿不準，請幫他判斷。
[開場白]同學們，中國詩詞文化源遠流長，是中國文化的瑰寶之一。它以其獨特的韻律和深邃的意境，吸引著世界的目光。中國的古代詩詞可以追溯到兩千多年前的先秦時期，經歷了唐宋兩朝的①_____（鼎　頂）盛時期，以及元明清等朝代的發展。在這個②____（慢　漫）長的歷史過程中，許多偉大的詩人和詞人涌現出來，他們的作品成為了中國文學百花園中的奇葩。這些作品不僅承載了歷史的記憶，也傳承了中國文化的智慧和情感，讓我們一起在含英咀華中，張揚文化自信吧！
（1）語段中三個加點字怎么讀？請幫他作出選擇。（ ）
A guī sù zǎi B. guì shù zài
C. guī sù zài D. guì shù zǎi
（2）語段中兩個橫線處應分別選用哪個字？請工整書寫。
①_______盛 ②_______長
2. 小語想在幻燈片中引用一些古詩文名句，請幫他補寫。
徜徉在詩詞歌賦中，你會感到美不勝收。這種美源于自然：孟浩然詩中有“氣蒸云夢澤，①_______________”（《望洞庭湖贈張丞相》）；常建的筆下有“②_____________，禪房花木深”（《題破山寺后禪院》）；陶淵明的古文中有“③______________，落英繽紛”（《桃花源記》）。
這種美也駐于心間：求之不得時，《關雎》中的主人公低吟“悠哉悠哉，④______________”；被貶時，蘇軾感慨“揀盡寒枝不肯棲，⑤______________”（《卜算子·黃州定慧院寓居作》）；戰亂中，杜甫更是在《茅屋為秋風所破歌》中推己及人，詠嘆“⑥______________，⑦_______________”；而白居易則悲天憫人解讀出賣炭老人那“可憐身上衣正單，⑧______________”（《賣炭翁》）的矛盾心理。
3. 二十四節氣是中國傳統文化優秀代表，小語要向大家介紹谷雨節氣，在第一張幻燈片中，相關的信息順序搞亂了，請你幫忙整理一下，排序最恰當的一項是（ ）
水潤萬物，雨生百谷。____________。___________。____________。___________。__________。
①清明斷雪，谷雨斷霜，谷雨意味著寒潮天氣基本結束，氣溫開始逐漸升高。
②“春雨貴如油”“春雨如恩詔”，降水豐富的谷雨，絕對是春季里雨水最慷慨的時節。
③谷雨與雨水、小滿、小雪、大雪等節氣一樣，都是反映降水現象的節氣，是古代農耕文化對于節令的反映。
④谷雨時期的降水，不光多于之前的清明，也多于之后的立夏。
⑤谷雨是二十四節氣中的第六個節氣，也是春季的最后一個節氣。
A. ⑤①②③④ B. ⑤①③④② C. ①④②⑤③ D. ①④③②⑤
4. “谷雨”節氣當日還被定為聯合國中文日，小語想在第二張介紹谷雨的幻燈片中配上這幅2024年聯合國中文日的宣傳畫，請幫他概括這幅宣傳畫的主要內容（人物和字樣）及寓意。
4月19日是聯合國中文日。聯合國全球傳播部將農歷二十四節氣之“谷雨”定為聯合國中文日，以紀念“中華文字始祖”倉頡的貢獻。倉頡制字之功打動天帝，令鬼在夜間哭泣。當時天下正遭災荒，天帝便命天兵天將打開天宮的糧倉，下了一場谷子雨，天下萬民得救了。后人因此把這天定為“谷雨”。
5. 小語想用一組排比句為班會作總結，請你仿照畫橫線的語句幫他續寫一句話。要求：語意連貫，句式一致。
[結束語]同學們，詩意在吟詠中流淌，文化在傳承中發展，今天我們吟誦這些歷久彌新的經典詩歌，讓古人的情懷，鑄造我們的品性；______________，______________。
二、現代文閱讀（共28分）
（一）（共16分）
閱讀下文，完成下面小題。
在晦暗的日子里追光
①還是從我父親的工作說起吧。
②父親那時不過二十出頭，噼里啪啦打得一手好算盤，這手藝幫了他大忙，讓他無限風光地被招進都安鎮供銷社，謀到一份又輕松又體面的工作——坐柜臺當售貨員。
③那年年底，父親卻卷著鋪蓋打道回府了。
④任憑我爺爺奶奶怎么追問，父親總不開口。后來才得知，供銷社遭了賊，一百二十八塊錢在我父親的手里弄丟了。父親面臨兩個選擇：一是賠償；一是辭工，以工資抵丟失的錢款。這一百二十八塊錢直接把父親的膽子嚇破了，他沒頭沒腦地選擇了辭工回家這條路。
⑤用我奶奶的話來說，這就是我父親的命。父親沒有當干部工人的命，他命中注定要在米糠灣的土里刨食。
⑥父親從供銷社帶回來的，除了原先帶去的鋪蓋、臉盆、水壺這些家什，還帶回一身的“毛病”。
⑦米糠灣夏天的午后是忙碌的，太陽當頭曬，得趕緊收谷子、曬谷子。午飯都送到地頭，干活兒的人匆忙塞飽肚子，丟下飯碗，又得接著忙田里的活兒。
⑧我的父親可不是，他必須要回家吃飯。飯后，按部就班地先來一支煙，一支煙過后，他還要給自己安排個午睡。
⑨午睡的事情徹底把我母親惹惱了：“你以為你還是干部啊，還挺尸午睡！”
⑩在我母親看來，農民就不該午睡。母親的聲音如驚雷，雷聲之后，一瓢水直接潑向父親的被窩。母親的瓢潑大水并沒有起到應有的作用，父親的沉默中有一種堅不可摧的力量，他在這種力量的保護之下，風雨不動安如山。
我不知道母親是不是為嫁給父親的事后悔。她其實是被父親的另一個“毛病”給蒙騙了。
父親寫得一手好字，他懸腕、提筆，不用擺什么架勢，下筆成字。父親寫得又快又好，我曾想，那些文字如果能發出聲音，一定是奔馬一般“嘚兒嘚兒”的有力聲音。那些字看起來如騰飛的駿馬，像在跑，又像在飛。
我的母親年輕時曾被那些奔馬一樣的字深深吸引，后來漸漸領悟到，在鹽巴都要淡著吃的日子里，這愛好是個吃錢的愛好。筆墨紙哪個不要錢？再說，一個侍弄土地的人，弄什么筆墨！母親越來越覺得這愛好其實就是父親的一大毛病。好在父親及時調整策略，以河水代替墨水，而且把一張舊報紙的功能發揮到極致，反復使用，這才使得這愛好幸存下來。
這愛好終究沒有辜負父親，讓他在晦暗的日子發了一次光。
臨近春節的一個圩日，縣文化館在集市的圩亭舉行現場寫春聯比賽。我父親剛賣完菜，趕上了比賽，父親一揮毫，博得人們的喝彩，還獲得了十元錢的“巨額”獎金。
我的父親擁有了這十塊錢的獨立支配權，他決定用這筆錢來做一件他覺得最有意義的事情。父親的決定出乎了我們的預料，他不買肉，不買糖果，不買鞭炮，也不買年畫，他要用這十塊錢請我們去鎮上的電影院看一場電影。
看電影？看那一閃就過去的東西？那還不是和打水漂一樣？母親明確反對，可反對有什么用呢！
蕎麥花開那時候，父親總算兌現了他的諾言。那是我平生第一次在電影院里看電影，我才發現那個有聲有影有光的世界，和露天電影完全不一樣。我們的位置在電影院的正中間，放映師在調試時，把我們的影子都投到銀幕上了。電影是咿咿呀呀唱戲的那種，父親看得津津有味。我們看不懂，但聲光影制造的效果也足夠讓我們興奮了。等到結束，我們意猶未盡，齊刷刷地站起來，借著光把影子又投射到屏幕上一回。
回去的路上，我們仍津津有味地談論著電影相關的細節。
走進米糠灣時，小妹忽然出聲叫起來：“電影，我們走進電影里了！”——這是我們天天勞作的田地么？天上的月光如同白色的蕎麥花，地上的蕎麥花如同天上的白月光，它們相互映襯，鋪天蓋地，形成一大片朦朧的銀光，照進我們的眼里，那么美，比銀幕上的還要美呢！一時間，我們都選擇了沉默，一齊靜默在那一大片的銀光里。
我的父親，后來也像米糠灣每個老去的人一樣，躺到山腳下那片蕎麥地的后面去了。蕎麥花年年長，白天黑夜，我無數次從蕎麥地經過，卻再也看不到像那晚一樣散發著銀光的月色和蕎麥花了。
（作者：廖玉群。有刪改）
《致敬我的父親》攝制組想選《在晦暗的日子里追光》作為故事片段，誠邀你擔任編劇，請你完成以下任務。
6. 任務一：選文中寫了父親的幾件事，請仿照第②③件事的敘述，補充前后兩件事，完成基本的劇情介紹。
①________________________
②父親堅持自己的午睡習慣。
③父親堅持練字，為了省錢，他用河水做墨水，把報紙用到極致。
④__________________________
7. 任務二：攝制組打算選擇一些精彩細節進行特寫拍攝，選文中有不少生動、細膩的描寫。請你結合語境，賞析文中畫線的語句，以便于攝制組捕捉。
父親寫得又快又好，我曾想，那些文字如果能發出聲音，一定是奔馬一般“嘚兒嘚兒”的有力聲音。那些字看起來如騰飛的駿馬，像在跑，又像在飛。
8. 任務三：攝制組擬對文中的父親進行宣傳，并讓你協助整理這位父親的形象特點，請你結合文章內容，簡要概括文中的父親具有哪些品質。
9. 任務四：攝制組的幾位導演對這個故事的題目有不同的想法，有人認為選文的標題“在晦暗的日子里追光”比較合適，有人認為標題改為“父親的‘毛病’”更好。作為編劇的你，如果要給導演提建議，你會選擇哪一個標題？請說明理由。
（二）（共12分）
閱讀下面兩個文本，完成下面小題。
【文本一】
今天的食物為什么沒有從前的好吃
①身邊經常有人發出感慨：今天的食物沒有以前的那么好吃了！
②造成這種現象的，主要有三個原因：
③其一，土壤不同。無論是化肥還是有機肥，所含的氮、磷、鉀并沒有本質區別，真正的差異在于有機肥中含有豐富的微量養分和有機官能團。長期使用化肥，會使土壤有機質含量不斷減少，也會使土壤養分失衡，更會使微生物結構單一化，最終導致耕地“積勞成疾”，喪失活力。如此一來，農作物“體質”將變弱，抗病力下降，失去飽滿的口感。
④其二，品種不同。傳統品種的基因是歷經千年進化而來的，土生土長，與當地的自然環境已經融為一體。今天，農業已經進入工業化時代，專業化選種、規模化種植成為一種趨勢。品種的培育周期越來越短，產量越來越高。“產量高”與“口感好”如同魚和熊掌，經常難以兼得，優化了產量性狀，往往損失了口感性狀。
⑤其三，生長期不同。傳統農業時代，植物通過光合作用將太陽能轉化成各種生命物質，養分吸收是一個自然的過程。化學農業快馬加鞭，作物在化肥的助力下快速生長，速度是快了，卻沒有了原來的味道。美好的事物就是需要經受寒暑風霜的洗禮，一蹴而就的東西往往缺少底蘊。
⑥有人曾質疑：既然化學農業存在這么多問題，我們為何不回歸傳統，發展有機農業，完全用有機肥替代化肥？答案是：不可以。
⑦中國的19億畝耕地中，優等比例僅為1/3.是化肥助力耕地生產出更多的糧食，讓我們艱難地實現了水稻、小麥和玉米三大主糧的自給自足。很多人懷念從前的口味，然而保證產量的確是我們目前首要的選擇。
⑧退一步講，即使有機肥能夠替代化肥，大面積的有機農業在中國依然行不通。首先，中國的種植和養殖布局存在脫節，很多養殖場周圍沒有接納畜禽糞便的農田，原本可以作為有機肥源的畜禽糞便就成了環境污染源。再者，有機肥的肥效低，必須結合作物長勢多次施肥。如今農村勞動力稀缺，找人頂著炎炎烈日除草、捉蟲、撒糞，談何容易？種地本來就不怎么賺錢，農民也要盤算自己的收益。
⑨人多地少是中國的現實資源狀況，如果完全使用有機肥，最多能替代20%～30%的化肥用量。如果停止使用化肥，或者全部使用有機肥，中國的糧食產量將大幅減少，這是“不可承受之重”。
（摘自《谷物的故事：讀解大國文明的生存密碼》，有刪改）
【文本二】
①很多人說，現在的肉吃起來沒有肉香味了，牛奶喝起來仿佛也不如以前香濃，蔬果也是如此。除去部分人是由于身體因素，食物的風味似乎是真的變“平淡”了。那么為什么食物吃起來和以前不一樣了？
②食品加工工藝的變化。近年來，“預制菜”“料理包”正在席卷人們的餐桌，現在的“快餐”已經快到幾十秒就能出餐，這也都是二者的功勞。很多人也吐槽外賣越來越難吃了，少了“鍋氣”。這些加工工藝的變化和更迭，讓端到面前的食物發生了變化。我們現在喝的牛奶需經過巴氏殺菌或超高溫瞬時滅菌、均質、脫氣等操作后才能變成商品牛奶，這會造成奶味的變淡。此外，長期吃添加各種調味劑的食品，也會在一定程度上讓我們的味覺“鈍化”。
③現代農業技術的發展。現在市面上有許多通過雜交、誘變育種、基因工程等現代科技培育出來的新品種，這些技術可以提高作物產量，使其外形美觀，并能夠幫助其縮短生長時間和抵御自然界的風險。這樣一來，可以讓更多人有食物的保障，但卻犧牲了一部分食物原本的風味。
④上市時間和儲存方式變化。為了便于運輸、儲藏，現在的果蔬通常要提前采摘，以保證其在運輸途中不會腐壞，有的甚至還要經過催熟才開始售賣。和自然成熟的相比，它們的味道稍差。農場里的養殖周期也縮短了，現在的豬一般五個月左右就出欄了。這些都會導致食物原味受損。
（選自“搜狐健康”）
10. 下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項是（ ）
A. 兩個文本開篇都從身邊人們感慨引出說明對象，吸引閱讀者的興趣。
B. 文本一第③段加點一詞“積勞成疾”體現了說明文語言的生動性。
C. 文本一第④段畫橫線的句子說明了要想“產量高”就必須犧牲“口感好”。
D. 文本二第②段采用舉例子的說明方法來說明“口感差”的原因。
E. 文本二第③段認為通過現代科技所培育出的新品種犧牲了食物原本的風味。
11. 小語和小文對文本一的觀點進行了探究，請你替小文運用文本一的觀點說服他。
小語：既然造成口味大不如前的原因是“土壤不同”“品種不同”“生長期不同”，而背后根本原因是化學農業（化肥），那么我認為還是應該健康第一，要講究舌尖上的味道，所以還應該回歸傳統，發展有機農業，完全用有機肥替代化肥。
小文：這也太絕對了，不可取。因為：______________________________。
12. 文本一第⑤段和文本二第④段在說明生長期這個因素時各有側重，請結合兩個文本的寫作目的簡要分析。
三、古詩文閱讀（共15分）
（一）（共11分）
閱讀下面兩個語段，完成下面小題。
【甲】北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。
【乙】惠子相①梁②，莊子往見之。或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓鶵③，子知之乎？夫鹓鶵發于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實④不食，非醴泉⑤不飲。于是鴟⑥得腐鼠，鹓筜過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇我邪？”
（選自《莊子·秋水》）
注：①相（xiàng）：指當國相。②梁：魏國。③鹓（yuān）鶵：傳說中像鳳凰一類的鳥。④練實：竹子所結的籽實。⑤醴（lǐ）泉：甜美的泉水。⑥鴟：貓頭鷹。
13. 根據語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。
文言語句 方法提示 解釋
（1）去以六月息者也 課內遷移法：委而去之 ______________
（2）欲代子相 詞語推斷法：取而代之 ______________
（3）搜于國中 查閱詞典法：①國家。②戰國時公卿及漢以后王侯封地。③國都。④地域。（摘自《古代漢語詞典》） ______________（填序號）
14. 把甲語段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
怒而飛，其翼若垂天之云。
15. 讀完甲乙語段，小文和小語展開了討論，請根據你的理解補全對話。
（1）小文：小語，你從甲文中讀出了莊子怎樣的觀點？
小語：___________________________
（2）小文：莊子筆下的大鵬和鵪鶉兩個形象都是正面的，可也有不同，你知道它們的不同嗎？
小語：①______________________________
小文：是啊！我從這兩個形象中深受啟發：要像它們一樣，②______________
（二）（共4分）
閱讀下面一首詩，完成下面小題。
送杜少府之任蜀州
王勃
城闕輔三秦，風煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。
讀完這首詩，小文和小語展開了討論，請根據你的理解，回答問題。
16. 小語：這首詩的首聯中“輔”和“望”用得都很妙，你能選一個說說其妙處嗎？
小文：__________________________________
17. 小文：贈別詩一般都是傷感惆悵的，但本詩卻一反常情。結合頸聯試分析作者是如何做到這一點的。
小語：____________________________
四、名著閱讀（5分）
18. 有人說“反抗是一種勇氣，是對不公與壓迫的抵抗”，《西游記》里的孫悟空與《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金二人一出場就具有反抗精神，請任選一個，結合相關故事情節簡要分析。
A.孫悟空（《西游記》） B.保爾·柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》）
五、作文（50分）
19. 閱讀下面材料文字，請從兩個寫作任務中任選一個作文。
炫，青春的活力；甜，青春的滋味；美，青春的本質。因為嘗試，因為經歷，我懂得了付出，懂得了堅強，這些都是我青春時光里最亮的火把，我將用這些火把點亮我的青春，讓我的青春擁有火一般的熾熱。
（1）請以“讓______________點亮我的青春”為題，寫一篇記敘文。
（2）上面這段材料文字引發了你怎樣的思考和感悟？請自選角度，確定立意，自擬題目，寫一篇演講稿。
要求：①若選第（1）題，先將題目補充完整，再作文。
②表達意圖明確，內容具體充實。
③600字左右。
④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
2024年八年級學業水平調研抽測
語文
注意事項：
1.答題前，考生務必將自己的學校、班級、姓名、考號填寫在試卷和答題卡上，并將考號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。
2.本試卷共8頁，五個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。
3.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。
一、積累與運用（共22分）
班級擬召開“吟詠詩詞歌賦，彰顯文化自信”主題班會，以下是班長小語準備的部分材料，請你幫他完善。
【1題答案】
【答案】（1）C （2） ①. 鼎 ②. 漫
【2題答案】
【答案】 ①. 波撼岳陽城 ②. 曲徑通幽處 ③. 芳草鮮美 ④. 輾轉反側 ⑤. 寂寞沙洲冷 ⑥. 安得廣廈千萬間 ⑦. 大庇天下寒士俱歡顏 ⑧. 心憂炭賤愿天寒
【3題答案】
【答案】B
【4題答案】
【答案】示例：宣傳畫主體部分是倉頡，他兩手相對著做敞開狀，他的頭部上方是豎著寫的“谷雨”兩個象形字，畫面右上方是豎排版的“中文架起文明互鑒橋梁”的大字。
寓意：表示對“中華文字始祖”倉頡的紀念，突出中文對人類文明與溝通的貢獻。
【5題答案】
【答案】 ①. 示例一：讓古人的詩意 ②. 點亮我們的生活 示例二：讓傳統的文化，照耀我們的青春
二、現代文閱讀（共28分）
（一）（共16分）
【6~9題答案】
【答案】6. ①. 父親弄丟128元錢，不得不辭工回家當農民。 ②. 父親憑一手好字贏得獎金，并用它請我們第一次在電影院里看電影。
7. 示例一：運用比喻的修辭手法，把“那些字”比成“騰飛的駿馬”，生動形象地寫出父親寫字又快又好水平高。
示例二：運用聯想和想象從聲音和形象兩個方面描寫父親筆下的字，生動形象地寫出父親寫字又快又好水平高。
示例三：運用擬聲詞“嘚兒嘚兒”，仿佛父親筆下的字活了起來，發出了聲音，生動形象地寫出父親寫字又快又好水平高。
8. ①有個性、執著。他堅持睡午覺，認定的事情很堅持，追求美好生活、享受生活的樂趣。②有獨特的教育方法。用自己贏得的“巨款”請家人去電影院里看電影，可見他注重對孩子們的精神滋養，教育有方。③有積極樂觀人生態度。他堅持書法愛好，沒有因為貧困生活的“剝削”而放棄自己愛好，堅守著美好并潛移默化地感染著孩子們。
9. 示例一：①導演，您好，我喜歡“父親的‘毛病’”。②這一標題交代了文章的主要內容，體現了人物形象及特征——其實是寫出了父親的愛好和堅持、堅守，是父親不落俗套的品質和不同凡響的教育方式，是不向生活低頭、茍且的抗爭和不屈的倔強。③同時設置懸念，“毛病”是個貶義詞，是作者貶詞褒用，該標題能激發讀者的閱讀興趣。
示例二：①導演，您好，我喜歡“在晦暗的日子里追光”。②這一標題運用比喻的修辭手法，“晦暗的日子”指的是“我”家貧窮不堪、物質匱乏的生活境況，“光”不僅指父親憑著書法愛好獲得“巨款”獎賞，它還指去電影院看電影回來那晚的月色與蕎麥花光影相映的美景。③也可以認為父親就像一束光，照亮“我們”的人生，因為父親給予“我們”寶貴的人生體驗：在窮苦的日子里看到希望和美好，保持樂觀積極的心態——父親為“我們”帶來了歡樂與精神享受，他秉承著“生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠方的田野”的人生態度，這積極的心態影響和感染了“我們”，給了“我們”精神慰藉和寄托，“我們”享受到了審美的愉悅，發現了生活的美好，體驗到精神世界的富足。所以這個題目既激發讀者的閱讀興趣，又揭示文章主旨。
（二）（共12分）
【10~12題答案】
【答案】10. CE 11. 化肥助力耕地保證產量，所以是我們目前首要的選擇，即便有機肥能代替化肥，但大面積有機農業在我國行不通，原因是我國的種植和養殖布局存在脫節，不能保證有機肥源，再者農村勞動力稀缺，如果停止使用化肥，或者全部使用有機肥，勢必造成糧食產量大幅減少，這后果很嚴重，所以我認為“吃飽是王道”，口味排第二
12. 示例：文本一寫作目的是說明化肥在現代農業生產中的重要（必要）作用，即為了產量高，只好犧牲口味（“產量高”與“口感好”往往不能兼得），不能回歸傳統農業，因此第⑤段側重講作物在化肥的助力下快速生長，所以口味大不如前；文本二則是單純解釋食物吃起來和以前不一樣的原因，第④段講的是為了便于運輸、儲藏，現在的果蔬通常要提前采摘，以保證其在運輸途中不會腐壞，有的甚至還要經過催熟才開始售賣，農場里的養殖周期也在縮短，以此說明食物原味受損的原因。
三、古詩文閱讀（共15分）
（一）（共11分）
【13~15題答案】
【答案】13. ①. 離開 ②. 代替 ③. ③
14. 當它用力鼓動翅膀飛翔的時候，那展開的雙翅就像懸掛在天空的云。
15. ①. 從甲文中可以看出作者的觀點：世間萬物都是有所憑借的，是不自由的，世界上沒有絕對的自由。 ②. ①大鵬是一個碩大無比、力大無比，又志存高遠、善借長風的形象。鹓鹐是鄙棄功名利祿的高潔之士。 ③. ②既要執著堅韌地追求遠大的理想和有一往無前、百折不撓的意志，也要淡泊名利，有高潔的志趣。
（二）（共4分）
【16~17題答案】
【答案】16. 示例一：“輔”字形象地寫出了三秦大地護衛著長安的景象，氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊。
示例二：“望”將相隔千里的京城和蜀地聯系起來，表達對友人的惜別之情。
17. 示例一：頸聯“海內存知己，天涯若比鄰”是千古流傳的名句，包含著真摯的友誼可以克服空間的阻隔、消除懷友的苦悶這一哲理，寫出作者的勸慰之語，表達了作者美好的祝愿，最能體現詩人高遠志趣和豁達心態，格調高昂。
示例二：在寫法上，詩人在頸聯“海內存知己，天涯若比鄰”中運用夸張的修辭和對比，把分隔兩地的人聯系到同一時空，縮短距離，抒發詩人樂觀豁達的情感。
四、名著閱讀（5分）
【18題答案】
【答案】示例一：A，①孫悟空在花果山統率群猴，逍遙自在，他大鬧龍宮與地府，破壞了天庭的統治秩序。②后來孫悟空兩次被天庭招攬，被封“齊天大圣”，但因發覺蟠桃會不曾請他，頓覺受辱，勃然大怒，大鬧天宮。③他敢于反抗，勇于斗爭，這是他強烈反抗精神的體現。
示例二：B，①為了反抗神父，保爾在復活節的面團里放了煙灰。②他還擊車站食堂換班男孩的挑釁，堅決拒絕提前接班。③因目睹社會的黑暗與不公，保爾形成了敢于反抗、力求改變現狀的性格。
五、作文（50分）
【19題答案】
【答案】例文
（1）
讓書香點亮我的青春
記得初一那年，我第一次走進學校圖書館。陽光透過落地窗灑在書架上，那些整齊排列的書籍仿佛在向我招手。我隨手抽出一本《小王子》，坐在窗邊的位置讀了起來。沒想到這一坐就是兩個小時，直到管理員提醒要閉館了，我才戀戀不舍地放下書本。
從那以后，圖書館成了我最愛去的地方。每到課間，我都會飛奔到圖書館，在書架間穿梭，像尋寶一樣尋找心儀的書籍。有時為了讀完一本精彩的小說，我甚至會在午休時間偷偷躲在廁所里繼續閱讀。書本里的世界太迷人了，我跟著哈利·波特在霍格沃茨冒險，和魯濱遜一起在荒島求生，與簡·愛共同追求獨立的人生。
閱讀不僅豐富了我的課余生活，更改變了我的性格。以前的我總是毛毛躁躁，做事三分鐘熱度。但在讀完《老人與海》后，我被老漁夫圣地亞哥的堅韌深深打動。當他在海上與大魚搏斗三天三夜時，我仿佛也感受到了那種永不言棄的精神。我開始學著靜下心來，遇到困難時不再輕易放棄。
最讓我驚喜的是，閱讀還讓我的寫作水平突飛猛進。以前寫作文總是絞盡腦汁也湊不夠字數，現在卻能洋洋灑灑寫下自己的感悟。語文老師在我的作文本上批注："見解獨到，文筆流暢。"我知道，這都是書籍帶給我的禮物。
如今，我的書桌上總是擺著幾本正在閱讀的書。它們就像一盞盞明燈，照亮了我的青春歲月。每當我翻開書頁，就仿佛打開了一扇通往新世界的大門。在這個電子設備充斥的時代，我依然相信紙質書籍的溫度，相信閱讀的力量。讓書香繼續點亮我的青春吧，這是我給自己最好的禮物。
（2）
讓嘗試的火把照亮青春之路
親愛同學們：
大家好！今天我演講的題目是《讓嘗試的火把照亮青春之路》。
青春是什么？是清晨第一縷陽光穿透云層的絢爛，是雨后第一朵野花綻放的倔強，是無數個第一次疊加而成的生命印記。正如材料中所說，青春因嘗試而閃耀，因經歷而厚重。那些跌倒又爬起的瞬間，那些猶豫后依然向前的腳步，都是青春最珍貴的勛章。
嘗試是打開成長之門的鑰匙。愛因斯坦曾說：“一個人從未犯錯，是因為他不曾嘗試新事物。”文藝復興時期的天才達·芬奇，正是懷著對未知世界永不停歇的好奇，在解剖學、工程學、繪畫等數十個領域不斷嘗試，最終成為人類文明史上的璀璨星辰。我們或許無法達到那樣的高度，但每一次勇敢的嘗試，都在為生命增添新的可能。
嘗試更是淬煉意志的熔爐。記得那個蟬鳴聒噪的夏天，我顫抖著雙手報名參加演講比賽。第一次站在聚光燈下，大腦一片空白，準備好的臺詞全部遺忘。但正是那次失敗的嘗試，讓我明白：真正的成長不在于是否成功，而在于是否敢于直面自己的不足。就像材料中說的“因為嘗試，因為經歷，我懂得了付出，懂得了堅強，這些都是我青春時光里最亮的火把”，這些領悟比獎杯更珍貴。
同學們，青春不該是溫室里的靜默綻放，而應是曠野中的肆意生長。讓我們以嘗試為火把，照亮前行的道路；以經歷為養分，澆灌生命的沃土。當我們在暮年回首，定會感謝當年那個敢于嘗試的自己，因為正是那些或成功或失敗的嘗試，讓我們的青春如火焰般熾熱，如星辰般閃耀。
我的演講到此結束，謝謝大家！

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