資源簡介

(共27張PPT)
蜜
蜂
小學語文三年級下冊第四單元
談話激趣
交流資料
資料袋
法布爾
法布爾（1823-1915)是法國著名的昆蟲學家、文學家。課文節選自他的《昆蟲記》。這部作品用優美生動的語言，記錄了他對昆蟲的觀察和發現，兼具科學和文學價值。
法布爾曾經說過：“在對某個事物說‘是’以前，我要觀察、觸摸，而且不是一次，是兩三次，甚至沒完沒了，直到沒有任何懷疑為止?！?br/>資料袋
昆蟲記
《昆蟲記》是一本講昆蟲生活的書，涉及蜣螂、螞蟻等100多種昆蟲。在這個世界上，人類現在已知的昆蟲種類約100萬種，占所有已經知曉的動物種類的5/6；并且仍有幾百萬的未知曉的昆蟲仍待人類去發現和認知。此書真實地反映了法布爾在自然環境中對昆蟲進行的觀察與實驗，記錄了昆蟲的本能與習性。
指導書寫
蜜
蜂
書寫指導：上下緊湊，寬窄適當，中間必字要扁、上有一撇，蟲字末筆點要有力。
書寫指導：左短右長，右上邊是夂不是攵，下邊三橫要緊湊、下橫要長。
初讀課文
整體感知
1.輕聲朗讀課文，把要求認讀的字詞圈畫出來，借助拼音，多讀幾遍。
2.思考：課文寫了一件什么事？
初讀課文
認讀字詞
zǔ
cè
chāo
nì
大概
阻力
預測
包括
沿途
檢查
超常
準確無誤
逆風而飛
kuò
gài
tú
wù
jiǎn chá
mò
陌生
有什么好辦法記住這些生字呢？
【辨認】根據特點辨別，做出判斷。
【迷失】弄不清（方向）；走錯（道路）。
【阻力】阻礙物體運動的作用力。
【本能】指本身固有的、不學就會的能力。
【超常】意思是超過尋常；超出一般。
理解詞語
梳理內容
法國著名昆蟲學家____________為了驗證蜜蜂有___________的能力，做了一個實驗，從實驗結果中，他得出了蜜蜂的這種能力靠的不是_________________,而是_______________________的結論。
法布爾
辨認方向
超強的記憶力
一種無法解釋的本能
學習第一段
了解實驗目的
聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。
默讀課文第一自然段，思考：法布爾要做什么實驗？為什么要做這項實驗？
實驗目的
聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。
實驗目的
聽別人說。不一定真實可靠。
感受到法布爾不輕易相信他人說法，講求實證的工作態度。這就是法布爾實驗的原因，他要親自驗證。
“聽說”怎么理解？
你從中感受到了什么？
實驗目的
實驗過程
實驗結論
驗證蜜蜂是否有辨認方向的能力。
深入研讀
梳理實驗過程
法布爾為了進行實驗都做了哪些準備？可以分為哪幾步？請同學們默讀第2自然段，用橫線畫出法布爾的做法。
實驗過程
一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。
①捉蜜蜂
②放在紙袋
④走四公里
⑤打開紙袋
⑥做記號
⑦放蜜蜂
用“先…接著…然后…再…最后…”這樣的連接詞來把實驗過程說清楚。
③女兒守蜂窩
可以不按順序說嗎？
不可以，科學是很嚴謹的，要嚴格按照一定的順序。
一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。
讀了這一部分文段后你有什么疑問呢？
實驗過程
把蜜蜂放在紙袋里是為了——
讓蜜蜂不明方向。
捉自家花園里的蜜蜂——
為了便于觀察。
叫小女兒守在蜂窩旁——
為了掌握蜜蜂飛回來的時間。
帶著蜜蜂走四公里路是為了——
使實驗結果更具有說服力。
在蜜蜂身上做記號是為了——
與其他蜜蜂進行區分。
實驗過程
二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，他們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？
實驗的結果怎樣呢？蜜蜂能飛回來嗎？
學習生字
指導書寫
蜜
蜂
辨
阻
跨
括
查
確
誤
途
檢
陌
書寫生字
指導書寫
左中右結構，左邊的“辛”的豎畫變豎撇，中間的一點一撇要靠緊一些。
書寫指導
整體左窄右寬，右部“夸”最后一筆向右微傾，穩住重心。
書寫指導
分辨
辨別
辨認
跨越
跨進
形近字：
辯
課堂練習
一、選字填空。
蜂 峰 鋒
( )利 ( )蜜 頂( )
辨 瓣 辯
花( ) 爭( ) ( )別
鋒
蜂
峰
瓣
辯
辨
課堂練習
二、填上合適的動詞。
示例： 辨認
做
采
跨進
三、選擇合適的關聯詞語填空。
1. 蜜蜂( )飛到哪里，( )可以回到原處。
2. ( )航天任務十分艱巨，( )航天員不畏艱苦，毅然接受了挑戰。
3. “天宮課堂”( )單向講解和演示實驗，( )有問有答的雙向互動。
不是……而是…… 無論……總是……
盡管……但……
無論
總是
盡管
但
不是
而是
四、按要求完成句子練習。
1. 她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！”(照樣子，把句子補充完整)
(1)妹妹_____________：“我們什么時候去看大熊貓呀？”
(2)我_____________：“奶奶，您為什么要嫁接桃樹呢？”
.
.
.
.
示例：
著急地說
疑惑不解地問
2. 它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？(換種說法，使意思保持不變)
_________________________________________________
它們飛得這么低，不能看到遙遠的家。

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