資源簡介

2024-2025學年統編版八年級語文下學期期末考點靶向訓練
專題五 綜合性學習
真題錘煉篇
1．班級開展“傳承‘和’文化”語文綜合實踐活動，請你積極參與，完成小題。
【追溯“和”之源頭】
“和”為會意字，通過“和”的甲骨文可以看出，“和”字從禾，從口，從龠。從禾，泛指農業、糧食作物。從口，泛指人之口，用口食用（吃）糧食、禾谷，汲取日月精華的地氣，與外部世界進行物質交換，實現人與天地之和。民以食為天，保證人的口邊有禾（糧食），是人類生存的基本物質條件。從龠，龠是一種樂器，是用口來吹奏的，是人在溫飽之后在精神層面的娛樂要求，泛指人的精神追求。這些和在一起是“和”字的深刻內涵：人類社會，人與人之間應該以和為貴，實現人類的“和”的前提條件就是人人都能存活、生活下去，人人口邊有禾（糧食），個個都能生活，不再為食物而互相爭奪、殺戮，和平共處就有了基礎。有了生存的基礎，才能有更高的精神追求，人人施以禮樂教化，人人得到禮樂教化，人類社會才能和平，才能天下大同。
【探究“和”之真意】
孔子說：“君子和而不同，小人同而不和。”（《論語·子路》）其中和而不同的思想，不僅是一種人際交往的方式，更是一種對待世界的哲學態度。“和而不同”已經成為中華民族傳統文化的核心命題之一。當然，重視“和”的思想，對“和”與“同”內涵的思考并不始于孔子，也不止于孔子。
和因義起，同由利生。義者，宜也，各適其宜，未有方體，故不同。然不同因乎義，而非執己之見，無傷于和。利者，人之所同欲也，民務于是，則有爭心，故同而不和。此君子、小人之異也。
——劉寶楠《論語正義》
【傳承“和”之文化】
“以和為貴”“與人為善”“天人合一”等理念在中國代代相傳，深深植根于中國人的精神中，體現在中國人的行為上。
例如，天人合一的宇宙觀，深刻體現了中國古人樸素、整體的哲學觀，即把天地萬物視為不可分割的整體，把人與自然看作是渾然一體。這種樸素、整體的哲學觀為后世正確處理人與人、人與社會、人與自然等關系提供了睿智的認識論原則與方法論指導。
再如人心和善的道德觀。人心和善的道德觀是中國傳統文化倫理道德思想的核心組成部分，也是中國“和”文化的一個重要組成部分。它主張人與人之間的相處要做到“溫、良、恭、儉、讓”，在處理矛盾、面對問題時，以和善為行為準則來規范人們的行為；要求人們積德行善，自覺追求“仁”“義”，使自身擁有“君子”“圣人”的優秀品質。
(1)追溯“和”之源頭，可以讓我們對“和”有更好地理解。下圖①②處的字體分別是什么？
(2)在【探究“和”之真意】活動中，小文根據劉寶楠在《論語正義》中對“和而不同”和“同而不和”的解讀，分別繪制了兩張圖，并給圖②配了合適的文字。請你幫他完成圖①的配文字任務，之后用生動的語言講解圖②。
寫作提示：圖①配文在20字以內；圖②講解不少于60字。
圖①配文：_________ 圖②講解：_________
(3)通過本次活動，同學們對“和”文化有了更全面的了解。請你即興發言，總結你對傳承“和”文化的思考和認識，表現新時代青少年的責任與擔當。
寫作提示：①結合以上三則材料；②不少于100字。
2．近年來，隨著人們環保意識的提高，越來越多的公民選擇“低碳生活”。學校就此開展社會實踐活動，請閱讀下面材料，完成問題。
材料一
“低碳生活”作為一種生活方式，代表著一種更為健康，更為自然的生活態度，意味著人人都要負起保護地球的責任和義務。低碳生活不能因為自己“小”而不為，不能因為自己“高”而不為，更不能因為別人“不為”而自己不為。
材料二
國家主席習近平應邀在北京以視頻方式出席領導人氣候峰會，并發表題為《共同構建人與自然生命共同體》的重要講話，強調中國將堅持走生態優先、綠色低碳的發展道路，重申中方力爭2030年前實現碳達峰，2060年前實現碳中和的目標。
材料三
(1)簡要概括材料一、二的內容。
(2)仔細觀察材料三，談談它帶給你的啟示。
3．班級將舉辦“和”文化綜合性學習活動，請你參與并完成下面任務。
(1)中國文化崇尚“和”，有關“和”的思想源遠流長，豐富多彩。下面兩條以“和”為主題的宣傳標語，你最喜歡哪一條？請說出理由。
①和為貴，善為本，誠為先。
②有容乃大，心境寬；以和為貴，萬事順。
我選第_________句，理由：__________________
(2)小語同學閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》整本書后，針對下面摘錄的文字有感而發，寫了一則讀書筆記，請你將讀書筆記中畫橫線處的內容補充完整。
摘錄：（他）把手槍放在膝上，狠狠地罵了起來：“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個笨蛋，任何時候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法，生活不下去，就一死了之，你有沒有試試去戰勝這種生活呢？為了掙脫這個鐵環，你已經竭盡全力了嗎？你是不是已經忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎？把手槍收起來吧，這件事永遠也不要告訴任何人，即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實。”
讀書筆記：選段以內心獨白的方式刻畫出①_________（即選段中的“他”）在疾病纏身、喪失了戰斗能力的嚴峻時刻，由內心絕望、動搖到②_________的過程。這讓我悟到了“和”不僅包括人與自然的和諧、人與人之間的和諧，還包括自我身心的和諧。
4．【海報交流】小深和小龍看到下面的三張展館海報后，進行了如下交流，請你補全對話。
小深：第一張海報不錯！巧妙地運用了“加入”的諧音“家入”，契合“家居美學”的主題。
小龍：這海報里還有一些“家”的溫馨和諧元素，比如，（1）_________。
小龍：我來考考你！第二張海報里的“貓著”是什么詞性？“找個角落貓著”，似乎在鼓勵“躺平”的生活態度，你怎么看？
小深：“貓著”的詞性是（2）_________至于這里表現出生活態度，我倒不大同意你的看法， （3）_________。
小龍：你說的不無道理，要說到題目嘛！第三張海報是油畫，雖然看著不太清晰，是些雜亂的生活場景，但我還是很喜歡它的題目，這標題“寶石般的日常”巧妙運用了（4）_________的修辭，生動、有美感，啟發人們去偶遇璀璨如寶石般的瞬間。
小深：我認為海報的標題還可以改成“（5）_________般的日常”，啟發人們去__________________（仿寫波浪線句）。
小龍：想法真妙！點贊！
5．八年級部分學生最近有較大的壓力。為此，八（2）班以“汲取榜樣力量，緩解心理壓力”為主題開展綜合性學習，請你參與其中，并完成下面任務。
【調查統計】
(1)為具體了解學生的壓力狀況，學校對八年級500名學生進行了調查，下面是調查結果的統計圖，請歸納出你的發現。（至少寫出兩點）
【材料探究】
材料：
袁隆平是我國研究與發展雜交水稻的開創者，也是世界上第一個成功利用水稻雜交優勢的科學家，被譽為“雜交水稻之父”。袁隆平頂著來自西方權威學者“搞雜交水稻是對遺傳學的無知”的指責和壓力，進行實驗研究。實驗的第一步就是尋找天然的水稻雄性不育株，而這猶如大海撈針。更讓人始料不及的是，在研究過程中，700多株珍貴的實驗秧苗，一夜之間全部被人為毀壞。但是，袁隆平迎難而上，扛住了重重壓力。20多年時間里，他和團隊一起，開展超級雜交稻攻關，接連實現了大面積示范每公頃10．5噸、12噸、13．5噸、15噸的目標。
（節選自《人民日報》）
(2)習近平總書記指出：“科學成就離不開精神支持。”閱讀上面材料，說說袁隆平的事跡體現了怎樣的科學精神。
(3)請你結合上面材料，寫一段發言稿，幫助同學們緩解心理壓力。
6．綜合性學習
每年的6月5日是世界環境日。學校開展以“倡導低碳生活，保護地球家園”為主題的綜合性學習活動。請你參與并完成下列任務。
(1)在這次活動中，同學們走進社區，進行現場采訪。下面是對普通居民的采訪記錄。請你從這些記錄中找出一條不屬于低碳生活的做法（ ）
A．大力發展電動汽車，以滿足人們的出行所需。
B．把莊稼的秸稈全部燒成灰，做到秸稈還田，增加土地肥料。
C．根據我國地形環境的特點，使用風力發電的前景相當廣闊。
D．鼓勵居家使用電磁爐燒菜做飯，使廚房更加清潔。
(2)學校公告欄上張貼著“全國低碳日”標識，請你任意找出標識設計的一處亮點，并簡要評析。
易錯易混考點篇
7． 4月23日，和美中學舉辦“以和為貴”的主題活動，請你一起參與。
(1)校方準備邀請作家肖定麗女士進行講座，安排學生會主席小皖同學提前半個月打電話溝通，請你根據表格中的信息，將對話補充完整。
時間 地點 主題 聽會人員
4月23日上午十點至十二點 銀河區星耀路青少年活動中心 以和為貴 八年級全體學生，500余人
小皖：肖老師您好！我是和美中學的學生會主席小皖。
肖作家：小皖同學，你好！
小皖：不好意思，打擾了！今天給您打電話是想邀請您①_________
肖作家：目前沒有其他安排。
小皖：那就太好了！②_________
肖作家：好的，我會按時參加的。
小皖：非常感謝，也非常期待！
(2)在準備宣傳圖片時，小皖為圖片擬寫了一段文字，請你幫他修改。
畫面以碧綠的荷葉和盛開的荷花為背景，“荷”諧音為“和”，寓意為和睦、和平、和諧；荷塘岸邊綠草如茵，還有一位背著魚竿的兒童和幾只悠閑的大白鵝；【甲】圖片的左上方是“和滿中華”幾個大字，且有祥云繚繞，圖片的右上方是一首現代小詩；【乙】這些景象匯聚在一起，不僅共同凝聚成一幅和諧、和平、和美的畫面，但是凸顯了“以和為貴”的主題。
①【甲】處畫線句有一處標點使用不當，請你修改。
②【乙】處畫線句關聯詞使用不當，請你修改。
(3)同學小李和小張因曬被子爭地盤而發生了口角，請你運用“和為貴”的事例幫助小皖勸說他們。
8．八年級三班開展以“以和為貴”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成下列學習任務。
(1)在經濟全球化的今天，構建“和諧世界”已經成為各個國家共同的目標。“和諧”的內涵也更加豐富，三班的同學打算制作一份手抄報，來展現他們心中的“和諧世界”，請你幫他們再設計兩個欄目。
欄目一：尊重內政，共建和平；欄目二：_________；欄目三：_________。
(2)觀察下面的漫畫，請你闡述該漫畫想要表達的內涵。
(3)八年級三班語文科代表為了迎接“世界讀書日”制作了一張“讀書卡”，有幾個遺漏的信息需要你幫忙補充。
讀書卡
經典名著 作者 有關內容
《經典常談》 ① 其中《史記》是② （作者）以“究天人之際，通古③ （時間）之變，成一家之言”的史識創作了中國第一部④ 體通史，時人稱為《太史公書》。
《鋼鐵是怎樣煉成的》 奧斯特洛夫斯基 保爾出身貧困，少年苦難；參加革命受傷，全身⑤ ，雙目⑥ ；在秘書的幫助下完成巨著。
9．為了響應“世界讀書日”“全民閱讀”的號召，學校開展了“經典閱讀”讀書活動。請你參加并完成以下任務。
(1)任務一：下圖是讀書活動的宣傳標志，請結合構圖要素說明其寓意，不超過60個字。
(2)任務二：“孝”字最早出現在3300多年前殷墟甲骨文中，由上面一個“老”字，下面一個“子”字組成。《經典常談》中“說文解字”章節中提到漢字具有“形、音、義”三要素，不單單表達概念、內涵、外延等，還給人帶來圖形、聯想、感覺等，漢字具有自己獨特的演變過程，下面是漢字“孝”的演變過程，請探究“孝”字的含義。
(3)朱自清先生在《經典常談》一書的序言中說：“如果讀者念了這部書，便以為已經受到了經典訓練，不再想去見識經典，那就是以笙（注：捕魚的竹器）為魚，未免辜負編撰者的本心了。”閱讀《經典常談》，應該“把它當作一只船，航到經典的海里去”，請結合《經典常談》內容，說說你對朱自清先生序言文字的理解和感悟。
聚焦核心考點篇
10．為了讓同學們進一步了解低碳生活，小語搜集了以下材料，請完成下列小題。
[材料一]隨著能源結構的深刻變革和綠色低碳發展理念的深入人心，新能源公共交通作為推動城市可持續發展的重要力量，正迎來前所未有的發展機遇。河南省交通運輸廳等十六部門印發通知，指出到2025年全省新能源公交車占比達到90%以上（包括應急車輛），巡游出租車以及城市建成區的郵政用車、網約出租車基本使用新能源汽車，重型營運貨車綠色替代率達到50%以上。新能源車普及率的提高，為市民出行提供了更加綠色、環保的選擇方式，新能源公共交通跑出低碳發展“加速度”。
[材料二]
圖1：中國年輕人低碳資訊了解渠道分布 圖2：中國年輕人對“低碳消費”的理解分布
(1)請為材料一擬寫一個恰當的標題。（不超過20字）
(2)請根據材料二中的兩個圖，用簡潔的語言概括兩條主要信息。
(3)請以“低碳生活，從我做起”為主題，給班級同學寫一份倡議書。
寫作提示：①結合材料；②思路清晰；③語言得體；④100字左右。
倡議書同學們：xx班 xxxx年xx月xx日
11．同學們為宣傳低碳生活搜集了下列資料，請你閱讀并完成任務。
資料一：什么是向往的生活？藍天、白云，空氣清新，然而現實與夢想之間卻橫亙著巨大的鴻溝。海平面上升、植被退化、冰川融化、極端降水……我們生活的星球正面臨著多重威脅。人類進入工業文明時代以來，在創造巨大物質財富的同時，也加速了對地球生態的破壞，來自交通、能源、制造業的碳排放以及人類的日常消耗，都在不斷給地球施壓。
資料二：我國持續推動碳強度下降，2024年單位國內生產總值能源消耗和二氧化碳排放分別降低2．5%左右和3．9%左右，重點領域和行業節能降碳改造形成的節能量約5000萬噸標準煤，減排的二氧化碳約1．3億噸。
資料三：
為生活減碳做件小事
①減少塑料使用量；②選購自然材質衣服；③少開一天車。
(1)根據資料一的內容，完成下面配圖。
(2)有同學認為目前三則資料的排序不合理，請你根據資料內容，給出合理的排序并說明理由。
12．為了讓同學們了解安徽的紅色文化，學校擬開展“徽風皖韻 紅色安徽”主題活動，請你完成以下任務。
(1)請你圍繞活動主題，仿照示例，為本次活動再設計兩個活動。
活動一：講述革命故事 活動二：_________ 活動三：_________
(2)以下是“講述革命故事”環節中的對話，請你根據情境將對話補寫完整。
主持人：同學們，安徽這片紅色熱土，孕育了無數可歌可泣的革命故事。①_________？
小徽：在安徽涇縣，發生過著名的皖南事變。新四軍在此浴血奮戰，雖然遭遇了國民黨反動派的突然襲擊，但戰士們頑強抵抗，展現出了堅定的革命意志。
主持人：小徽講得太精彩了！新四軍七師在艱難環境中展現出的智慧與勇氣，著實令人欽佩。②_________？
小安：新四軍七師的事跡告訴我們，面對困難時，不能退縮，要開動腦筋，用智慧去解決問題。
(3)班級計劃前往金寨縣革命博物館進行研學活動，請你根據右邊流程圖給同學們介紹參觀流程和注意事項。
(4)小徽參加完金寨縣革命博物館研學活動后，寫了以下活動感受，其中有一些錯誤，請你幫他修改。
走進金寨縣革命博物館，眾多珍貴藏品令人震撼。從聞家店永佃碑到洪學智將軍的遺物，每一件都蘊藏著深厚的歷史。[甲]紅軍的武器見證戰火紛飛，烈士的遺物承載堅定信仰，書畫作品展現革命豪情……。這些藏品是歷史的印記。[乙]在這次研學活動中，讓我近距離觸摸了先輩的奮斗歷程。我將以先輩為榜樣，在新時代努力奮進，續寫屬于我們的榮光。
①[甲]處畫線句有一處標點使用不當，請修改。
②[乙]處畫線句有語病，請修改。
13．復興學校開展以“全民健身，你我同行”為主題的綜合性學習活動，請你參與。
(1)下面不適合作為“全民健身日”宣傳標語的一項是（ ）
A．用汗水澆灌健康，讓運動點亮生活。
B．每日運動一小時，健康生活一輩子。
C．夢想在拼搏中閃耀，人生在奮斗中升華。
D．運動不止步，生命更出彩。
(2)閱讀下面兩個圖表，分別概括你的發現。
(3)下面是李華同學撰寫的“全民健身，健康生活”演講稿的部分內容，請按要求完成后面小題。
全民健身日，是對生命力量的禮贊。【甲】它號召著每一個人，忙碌的生活節奏中短暫抽離，投身到運動的世界里。【乙】無論是晨曦微露時公園里的晨練身影；或是夜幕降臨后廣場上活力四射的舞步；又或是球場上揮灑汗水的激情對抗，都匯聚成全民健身的磅礴力量。在這里，沒有年齡的界限，【丙】 ，每一個參與者都是主角，用運動詮釋著生命的堅韌與美好，以行動訴說著對健康的執著守護。
①【甲】處畫線句有語病，請修改。
②【乙】處畫線句標點使用有錯誤，請修改。
③仿照畫波浪線的句子的格式，在【丙】處補充恰當的句子。
14． 2025年是乙巳年，十二生肖里的蛇也被稱為巳蛇。北京時間2024年12月4日晚，春節申遺成功，中國將迎來第一個非遺春節。
(1)【釋義“春節”標識】2025年春晚主標識整體是紅色的。請結合下列圖片，談談春晚主標識“巳巳如意”的創意理念。
(2)小華爸爸感慨：“雖然春節申遺成功了，但是年味卻沒有以前濃了。”請從保護和傳承春節非遺文化的角度，提兩個可行性建議。
15．小華、小魯參與活動，沉浸式感受閱讀活動的精彩。
資料一
__________________，__________________
鄭永年、顧適、韓松、馬國賓、彭超、程然、艾韜、鄭培凱、王笛、黃子平、吳巖、韓紅、許宏、馬家輝、海漄、分形橙子、孫道榮、吾皇貓等學者和作家將齊聚深圳，在全市范圍舉辦各類主題圖書展、人工智能科技互動體驗展。
資料二
新書發布，聚焦灣區
至今已連續出版十本的《深圳全民閱讀發展報告》將在啟動儀式上發布。《深圳全民閱讀發展報告2025》包括總報告（A）、分報告（B），以及聚焦灣區共讀（C）、數字閱讀（D），全民閱讀“五進”（E）、國內國際閱讀形勢等一系列研究成果。
資料三
科技互動，沉浸體驗
世界讀書日期間，龍城公園舉辦“大灣區草地讀書會”融合自然與人文，寶安書城“數字科技創新閱讀”VR（Virtual Reality，縮寫為VR。漢語名稱：虛擬現實技術）主題展開啟虛實交融之旅，龍華書城“AI創想之旅”則通過人工智能互動，展現未來閱讀圖景。
（摘自《深圳新聞網》2025年04月17日）
(1)小華請你在橫線上，嚴格仿照資料二的標題結構，為資料一擬標題。
(2)材料二標點錯一處。小魯請你改正：_________處應為_________（填漢字）號。
(3)閱讀材料三，小魯、小華請你列舉課堂上運用VR技術的兩個例子。
參考答案
1． (1)①小篆 ②楷書
(2) 圖①配文示例：不同因乎義，而非執己之見，無傷于和 圖②講解示例：圖中有4個穿著寬袍大袖、神態各異的人，中間的兩人滿面笑容，熱情握手，但各自的腦海中卻想著如何用刀傷到對方，如何置對方于死地，這兩人的背后各有一人，一邊帶著附和的笑，一邊在察言觀色。小人往往如此，表面一團和氣，其實表里不一，這不是真正的“和”。
(3)示例：同學們，“和”文化源遠流長，“和”字從誕生之時，就承載著先民們對衣食無憂、和平共處、天下大同的美好愿望。流傳甚廣的“和而不同”的思想，不僅是一種人際交往的方式，更是一種對待世界的哲學態度，而“以和為貴”“與人為善”“己所不欲、勿施于人”等理念在中國代代相傳，天人合一的宇宙觀、人心和善的道德觀等，深深植根于國人的精神中，體現在我們的行為上。作為新時代少年，我們有責任積極弘揚“和”文化的優秀文化元素，讓它在現代社會中煥發出新的活力和光彩！
【詳解】（1）本題考查鑒賞書法作品。
觀察圖①的字體可知，字體字形結構較為對稱，筆畫分布均勻，整體顯得端莊穩重；筆畫多為圓轉，線條流暢，沒有明顯的棱角，給人一種柔和的感覺；字形較為修長，縱向延伸，顯得優雅大方；符合小篆的字體特點，故圖①處的字體是小篆；
觀察圖②的字體可知， 字體的字形結構非常嚴謹，整體顯得規整有序；筆畫方正，線條剛勁有力，給人一種莊重嚴肅的感覺； 字形方正，顯得穩重端莊； 筆畫清晰，每一筆都有明確的起筆和收筆；符合楷體（楷書）的字體特點，故圖②處的字體是楷體（楷書）。
（2）本題考查圖文轉換。題目要求為圖①配文，字數在20字以內； 用生動的語言講解圖②，字數不少于60字。
觀察圖①可知，圖①中的四個人姿態各異，但表情上是一致的，可見他們之間的相處是和諧的；故圖①代表“和而不同”，因此配文應簡潔明了地表達這一思想。示例配文：多樣共存，和諧共生；
觀察圖②可知，圖②中的四個人分兩隊站立，中間兩人相互有禮作揖，但腦子里想的是要致對方于死地，兩人邊上各有一人笑瞇瞇地看著，右邊有一行字“汲汲于利，有爭心，為同而不和”；故圖②對應“同而不和”的概念，“同而不和”則指表面一致但內心不和。示例講解：圖②展示了“同而不和”的現象，表面上看似一致，但內在卻充滿了矛盾和沖突。這種狀態往往是因為人們為了共同的利益而暫時妥協，但內心深處并未真正達成共識。長此以往，表面的和諧終將被打破，導致更大的沖突。因此，真正的和諧不應僅僅是表面的統一，而應建立在相互理解和尊重的基礎上。
（3）本題考查材料的拓展與運用。
我們需要從“追溯‘和’之源頭”“探究‘和’之真意”“傳承‘和’之文化”三個材料中提取相關信息，表達對“和”文化的理解和感悟，要展現作為新時代青少年在傳承“和”文化中的角色和行動，字數不少于100字。
示例：通過本次活動，我深刻認識到“和”文化在中國傳統文化中的重要地位。從“和”字的起源，我們可以看到物質與精神的和諧統一；孔子提出的“和而不同”思想，教導我們在差異中尋求和諧；而“以和為貴”、“與人為善”等理念，則體現了中華民族追求和平共處的精神。作為新時代的青少年，我們應當積極傳承和弘揚“和”文化，促進人與人、人與社會、人與自然的和諧共處。我們應以實際行動踐行“和”文化，推動社會和諧發展，為建設一個更加美好的世界貢獻自己的力量。
2． (1)材料一和材料二都在強調低碳生活的重要性，指出每個人都有責任和義務保護地球，而國家也在倡導綠色低碳的發展道路，努力實現碳達峰和碳中和的目標。
(2)材料三中的“我們自帶筷子”啟示我們要從自身做起，減少使用一次性餐具，選擇環保的生活用品，踐行低碳生活理念。
【導語】這三則材料從不同角度闡述了“低碳生活”的重要性和緊迫性。材料一通過呼吁個人責任感，強調了低碳生活不僅是環保行為，更是一種健康、自然的生活態度，倡導每個人無論身份高低都應積極參與。材料二則從國家層面出發，展示了中國在全球氣候治理中的承諾與行動，明確了碳達峰和碳中和的具體目標，體現了國家在綠色低碳發展道路上的堅定決心。材料三雖未具體描述，但通過圖像形式可能直觀展示了低碳生活的實踐場景或相關數據，進一步增強了讀者對低碳生活重要性的理解。整體來看，材料從個人到國家，再到視覺呈現，層層遞進，全面展現了低碳生活的必要性與實踐路徑。
【詳解】（1）本題考查理解概括材料內容。
結合材料一“‘低碳生活’作為一種生活方式，代表著一種更為健康，更為自然的生活態度，意味著人人都要負起保護地球的責任和義務”可知，材料一主要闡述了“低碳生活”的意義，即它是一種更健康、更自然的生活方式，要求每個人都承擔起保護地球的責任和義務；
結合材料二“國家主席習近平……強調中國將堅持走生態優先、綠色低碳的發展道路，重申中方力爭2030年前實現碳達峰，2060年前實現碳中和的目標”可知，材料二主要介紹了國家主席習近平在領導人氣候峰會上的講話，強調中國將堅持走生態優先、綠色低碳的發展道路，并重申了中國在碳達峰和碳中和方面的目標。據此概括材料一和材料二都強調了低碳生活的重要性，指出每個人都要承擔起保護地球的責任和義務，而國家也在倡導生態優先、綠色低碳的發展道路，并重申了中國在2030年前實現碳達峰、2060年前實現碳中和的目標。
（2）本題考查閱讀啟示。
結合材料三“我們自帶筷子”這一行為，可以提煉出啟示：我們應該從自身做起，減少使用一次性餐具，選擇環保的生活用品，踐行低碳生活理念。這是因為自帶筷子是一種環保行為，可以減少對一次性餐具的依賴，降低塑料垃圾的產生，從而保護環境。同時，選擇環保的生活用品也是低碳生活的重要體現，可以減少資源的浪費和環境的污染。因此，我們應該從日常生活中的小事做起，積極踐行低碳生活理念，為保護地球做出貢獻。
3． (1) 示例一：①
從內容上看，它強調和諧是可貴和重要的，同時也告訴我們和、善、誠三者的關系，即和諧是最高目標，同時還需要人們以善為本，以誠為先；從形式上看，第①條標語運用排比，三個短句排列整齊，節奏明快、讀起來朗朗上口，給人留下深刻印象。
（示例二：選第②句。理由是：從內容上看，前后兩句強調“容”“和””的重要性，說明兩者對于人的“心境”和“萬事”的作用，非常貼切地闡述了“和”思想的意義；從形式上看，第②條標語運用對偶的手法，整齊對稱，有很強的韻律美。）
(2) 保爾（或：保爾 柯察金） 戰勝自我（與自己和解；堅定信念；戰勝懦弱；擺脫困境等，意思對即可）
【詳解】（1）本題考查內容理解。
要求從給出的兩條標語中選擇自己喜歡的一條，并從內容和形式兩方面說明喜歡的理由。首先，我們要從內容上分析一下該句的意思是什么，是如何突出“和”的意義的；形式上可以從修辭和句式上來談，言簡意賅，表達清晰流暢。
示例一：我喜歡第①條。從內容上看，這句話強調了和諧是可貴的、重要的，也告訴我們，“和”“善”“誠”三者的關系，即和諧是最高目標，需要人們以善為本，以誠為先；這句話采用排比的手法，句子簡短，讀起來節奏分明，朗朗上口，易讀易記易理解。
示例二：我喜歡第②條。從內容上看，前一句強調了寬容的重要性，后一句突出了“和”的價值，只有秉持以和為貴的原則，才能諸事順利；句式對仗工整，讀起來朗朗上口，富有節奏感和韻律美。
（2）本題考查名著人物和情節。
第一空，《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾·柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰士。閱讀文段，根據積累，從“這是冒牌的英雄主義”“你是不是已經忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎”等句子可以判斷出，文段出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，選段中的“他”指的是保爾，這段文字寫的是保爾意圖自殺的情節。
第二空，選文中“干掉自己，任何一個笨蛋，任何時候都可以做到。這是擺脫困境的最懦弱最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之”寫出了保爾在疾病纏身、喪失戰斗能力的艱難處境下內心的絕望；“你有沒有試試去戰勝這種生活呢？為了掙脫這個鐵環，你已經竭盡全力了嗎？你是不是已經忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎”寫出了他內心的動搖；“手槍收起來吧，這件事永遠也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有意義而充實”寫出了他最終戰勝自我，走出困境的心理。第二空可填：戰勝自我；或：堅定信念，戰勝懦弱，擺脫困境等。
4．椅子、臺燈、音符、音樂光碌、碗、茶杯、餐具、餐桌 動詞 示例：“貓著”可以理解為安靜地放松或休息，短暫地休息是為了更好地出發 比喻 彩虹 留心繽紛如彩虹的細節
【詳解】（1）本題考查圖文轉換。觀察第一張海報，主體是一張椅子、椅子上有臺燈的影子音符、音樂光碌、碗、茶杯、餐具、餐桌和數字。
（2）本題考查詞性的辨別。貓著：指閑呆著。來源自北京口語，這里做動詞。
（3）本題考查詞語含義。貓著的意思是閑呆著，來源自北京口語；回答時，能夠對“貓著”一詞蘊含的生活態度解讀（或者對“貓著” 解讀出了 兩種正面的生活態度）言之有理即可。
示例：我認為“貓著”一詞并非“躺平”，休息是為了再出發；況且這也表達了人們追求閑適的慢生活的態度。
（4）本題考查修辭方法。“寶石般的日常”運用比喻的修辭方法，把可貴的日常生活比作寶石一樣珍貴。
（5）本題考查仿寫句子。運用比喻，仿寫結構要一致，契合主題，嚴格按照波浪線句式“動詞＋形容詞＋如＋喻體＋的……”擬寫并且有意義。
示例：陽光般的日常，啟發人們去體驗溫暖如陽光的時刻。
5． (1)示例：學生普遍承受著一定壓力，只有極少數學生沒有壓力；學生的壓力來源于多重壓力，大部分來自考試及作業；部分學生承受多重壓力。
(2)示例：體現了愛國、求實、奉獻、合作、創新、敬業、探索、奮斗的精神。
(3)示例：同學們，袁隆平院士在研究雜交水稻的過程中，也是面臨多重壓力，但他心中有偉大夢想，一往無前，堅韌不拔，扛住了壓力，和團隊一起，最終取得輝煌成就。讓我們化壓力為動力，團結一致，勇敢追夢！
【詳解】（1）本題考查圖文轉換。解答表格試題，主要看圖表的標題和圖表的數據，把數據的對比結果與標題內容進行綜合分析，采用“對象+特點（變化趨勢）”方式進行概括作答。結論可多個，注意題目要求。
由學生壓力狀況統計圖可知，學生壓力最大的來源是考試，人數占據400多人；第二大壓力來自作業，人數接近300人；第三大壓力來自人際交往，人數接近200人；第四大壓力來自家庭，人數大約100人；無壓力的學生人數占比在50人以下。由此可見，絕大多數學生承受著一定的壓力；只有少數學生沒有壓力；學生的壓力主要來源是考試、作業、人際交往和家庭等。
（2）本題考查內容理解和人物形象分析。
結合材料中“袁隆平頂著來自西方權威學者‘搞雜交水稻是對遺傳學的無知’的指責和壓力，進行實驗研究”“在研究過程中，700多株珍貴的實驗秧苗，一夜之間全部被人為毀壞。但是，袁隆平迎難而上，扛住了重重壓力”“20多年時間里，他和團隊一起，開展超級雜交稻攻關，接連實現了大面積示范每公頃10．5噸、12噸、13．5噸、15噸的目標”等內容可知，袁隆平院士的事跡體現出執著追求、堅持不懈、無私奉獻的科學精神。
（3）本題考查語言表達。開放類試題，言之成理即可。
聯系材料中的“他常說自己有兩個夢想：一是‘禾下乘涼夢’，二是‘雜交水稻覆蓋全球夢’”可知，袁老有偉大的理想。聯系“實驗的第一步就是尋找雄性不育的水稻植株，而這猶如大海撈針。更讓人始料不及的是，在研究過程中，700多株珍貴的實驗秧苗，一夜之間全部被人為毀壞。但是袁老迎難而上，扛住了重重壓力”可知，在實現夢想的過程中，袁老遇到了很多的困難，但他迎難而上，最終帶領團隊取得了巨大的成功。擬寫時，圍繞著袁老的事跡與精神，聯系學習實際，號召同學們以袁老為標榜，緩解心理壓力即可。
示例：同學們，有壓力是很正常的。袁隆平院士在研究雜交水稻過程中迎難而上，頂住壓力，20年來不懈努力終于取得輝煌成就。我們也要向他學習，化壓力為動力，這樣才能不斷前行。
6． (1)B
(2)示例一：標識內圈用低碳兩個字的漢語拼音首字母“D”和“T”，組成三人手拉手的圖案象征著全民攜手參與低碳行動。
示例二：標識下半部分設計成地球的形狀，同時又像一艘船，代表萬眾心，同舟共濟。推動低碳發展保護全球氣候。
【詳解】（1）本題考查內容理解。
B．有誤，焚燒莊稼的秸稈會產生大量二氧化碳氣體，不屬于低碳生活的做法；
故選B。
（2） 本題考查圖文轉換。認真觀察我國“全國低碳日”標識，按照一定順序向大家介紹標識的構成要素，并闡述標示含義。
該標識的設計亮點主要有以下幾方面：
①整個標識外部輪廓為大寫英文字母“C”，是英文“碳”的縮寫，直接點明與碳有關的主題，簡潔大方，易于辨認和記憶；
②“C”半圓環內側上方是漢字“全國低碳日”，下方為其英文譯文，點明“低碳”的生活主題，中文和英文文字清晰可見，便于國內外人士理解和認識；
③內圈用“低碳”兩個字的漢語拼音首字母“D”和“T”作為設計元素，組成三人手拉手圍成圈的圖案，象征團結合作，共同應對氣候變化，體現了集體行動的理念；
④將字母“D”和“L”“R”“T”融入圖案中，設計新穎、創意十足，既體現了“低碳”二字，又展示了“Low Carbon”的英文縮寫，提高了標識的辨識度。
⑤下半部分設計成地球的形狀，象征全球視野和國際意識，強調低碳行動的重要性；同時外形又像一艘船，代表萬眾一心、同舟共濟，推動低碳發展，保護全球氣候。整個標識以綠色為主色調，代表著綠色低碳環保，船上三個“低碳”人搭配紅黃藍三原色，象征著原生與變化。
結合以上分析，選擇一處體現重要信息的亮點簡要分析，言簡意賅，表達清晰。
示例：內圈中將字母“D”和“L”“R”“T”融入圖案中，設計新穎、創意十足，既體現了“低碳”二字，又展示了“Low Carbon”的英文縮寫，提高了標識的辨識度；“D”和“T”組成三人手拉手圍成圈的圖案，象征團結合作，共同應對氣候變化，體現了集體行動的理念。
7． (1) 示例：于4月23日上午十點至十二點， 為我們學校為八年級全體學生做一場以“以和為貴”為主題的講座，請問您目前有沒有其他工作安排，有空嗎？ 示例：講座地點設在銀河區星耀路青少年活動中心，屆時將有八年級全體學生，大約500人參加，期待您的精彩分享。
(2)①把“且有祥云繚繞”后面的逗號改為分號。
②把“但是”改為“而且”。
(3)示例：小李、小張，你們倆先別急，聽我說兩句。咱們都知道“和為貴”的道理，古時候有很多因為寬容和和解而成就佳話的例子。比如，歷史上著名的“將相和”故事，廉頗和藺相如原本有誤會和爭執，但藺相如以大局為重，多次避讓廉頗，最終廉頗被其寬廣的胸懷所感動，親自負荊請罪，兩人成為生死之交，共同為趙國效力。你們現在為了曬被子的一點小事爭得面紅耳赤，真的值得嗎？大家都是同學，抬頭不見低頭見的，如果因為這點小事傷了和氣，以后相處起來多尷尬啊。不如都退一步 ， 海闊天空，找個大家都能接受的辦法解決問題，這樣既解決了眼前的困擾，又維護了我們之間的友誼，何樂而不為呢？
【詳解】（1）本題考查情景對話。
一空，明確溝通目的是邀請肖定麗女士進行講座，需在對話中清晰表達講座的關鍵信息。 提及講座的時間、地點、主題以及聽會人員等重要內容，語氣要禮貌、誠懇。根據“今天給您打電話是想邀請您”和“目前沒有其他安排”可知，小皖所說的話中包括邀請的具體內容，以及征詢肖老師是否有時間參會。
示例：肖老師，我們學校想邀請您在4月23日上午十點至十二點，給我們學校八年級全體學生做一場講座，講座的主題是 “以和為貴”，請問您是否方便？
二空，結合“小皖：那就太好了”“肖作家：好的，我會按時參加的。”可知，肖老師同意了參會，此時小皖要告知肖老師具體的地點及其他相關事項。
示例：地點在銀河區星耀路青少年活動中心，將有八年級全體學生，大約500人參加，期待您的到來。
（2）本題考查病句辨析。
①【甲】處畫線句“圖片的左上方是“和滿中華”幾個大字，且有祥云繚繞”與“圖片的右上方是一首現代小詩”為并列關系，應將“且有祥云繚繞”后面的逗號改為分號。
②【乙】處畫線句關聯詞搭配不當，“共同凝聚成一幅和諧、和平、和美的畫面”與“凸顯了‘以和為貴’的主題”為遞進關系，將“但是”改為“而且”。
（3）本題考查勸說語。先表明自己的來意是為了化解兩人的矛盾，強調 “和為貴” 的重要性。講述一個關于 “和為貴” 的具體事例，可以是歷史故事、名人軼事等，通過事例讓兩人明白和諧相處的好處以及爭吵帶來的不良后果。最后引導兩人換位思考，互相理解，提出合理的解決辦法，促進兩人和解。
示例：小李、小張，別吵了。大家都知道 “和為貴”，爭吵解決不了問題，還會傷了彼此的感情。你們看，古代廉頗和藺相如的故事大家都聽過吧。廉頗起初對藺相如不服氣，多次挑釁，但藺相如以國家大局為重，不與廉頗計較，最終廉頗認識到自己的錯誤，負荊請罪，兩人和好，共同為國家效力。咱們也應該以和為貴呀。曬被子爭地盤只是一件小事，大家各退一步，互相理解一下，比如可以商量好輪流曬被子或者一起找個更大的地方曬，這樣不就皆大歡喜了嗎？別為了這點小事傷了同學情誼。
8． (1) 示例一：攜手合作，共謀發展 示例二：同舟共濟，共建家園
(2)該漫畫告訴我們人類應該與自然界中的動植物握手言和，和諧共處、各美其美，共同構建和諧的生物鏈，讓地球更加美好。
(3) 朱自清 司馬遷 今 紀傳 癱瘓 失明
【詳解】（1）本題考查設計手抄報欄目。手抄報欄目的設計必須緊扣活動的主題“和諧世界”，仿照所給例子格式進行設計即可。
示例一：相互協作，共同進步。
示例二：平等相待，共享和平。
（2）本題考查漫畫的內涵。
漫畫的主體部分是許多只握在一起的手，表示友好相處。最上面是一只人的手，下面還有各種動物和植物的手，可以看出該漫畫告訴我們人類要保護生態平衡，應該與自然界中的動植物和諧共處，共同維護良好的生態環境，共同構建地球這一美好家園。
（3）本題考查文學常識。
《經典常談》作者朱自清，這本書包括《說文解字》《周易》《尚書》《詩經》等十三篇，系統地介紹了中國古代文學的發展與歷史脈絡。全書對經典的梳理與講解，不僅知識上簡潔精，文字上更是白話文通俗流暢的典范；讓古文對讀者來說更為親近，從而啟發讀者的興趣，是讀者概覽中國古典文學的不二之選。
《史記》的作者是西漢史學家、文學家司馬遷。《史記》是我國第一部紀傳體通史。因司馬遷當過太史令，因此本書又被稱為“太史公書”。司馬遷在《報任安書》中自述寫作《史記》的目的是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，意思是：想研究自然現象和人類社會之間的關系，貫通古往今來變化的脈絡，成為一家的言論。
《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家尼古拉 奧斯特洛夫斯基根據自己親身經歷寫成的一部優秀小說。主人公保爾出身貧困，少年苦難；參加革命后多次受傷得病，以致全身癱瘓，雙目失明。在如此艱難的情況下，他依靠秘書等人的幫助，完成了中篇小說《暴風雨所誕生》。保爾所走過的道路，反映了蘇聯第一代革命青年不怕困難、艱苦奮斗、勇于勝利的大無畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去實現自己的理想。
9． (1)示例：標志的上面是“全民讀書”四個字，號召大家讀書；標志下部是打開的書，書左邊是門和樓梯，寓意書能夠提升精神，書右邊的窗戶寓意書能夠打開視野。
(2)示例：“孝”字由兩部分組成，“老”字在上，“子”字在下。父母孕育子女，在子女小的時候，父母在上面為子女遮風擋雨；子女長大了，在下面背著父母，報答父母的養育之恩。所以“孝”字的含義是：子女好好侍奉父母。
(3)示例：“一只船”指的是通過閱讀《經典常談》帶領我們走進經典的海洋看到更為廣闊的風景，更加深刻地理解古代經典。“以鑒為魚”是對我們的告誡，指的是不能把捕魚工具看作是魚作者的這部書只是一個了解經典作品的工具目的就是引導我們去閱讀經典作品。如果閱讀了這本書，就不去閱讀原著，就有違作者本意了。
【詳解】（1）本題考查圖文轉換。扣住“世界讀書日““全民閱讀”“我愛文學”的主題可知，這個讀書活動的宣傳標志是要呼吁人們去讀書，根據圖片內容、構圖要素，說明活動標志的寓意，字數在60以內。
宣傳標志的最上方是“全民閱讀”四個字，點明了其寓意是呼吁全民去讀書，宣傳部長的下方是一本打開的書，書的左邊書頁上有一扇門，里面有樓梯，寓意通過讀書逐漸提升自己；書的右邊書頁是一扇打開的窗戶，寓意書能夠開闊視野。結合以上內容，組織語言，點明讀書能夠提升自己、開闊視野的作用，60字以內即可。
（2）本題考查字義。
“孝”字由上下兩部分組成，上半部是省略筆畫的“老”字，下半部是“子”字。根據《說文解字》分析，“孝”字是會意字。上面的“老”，代表老人；下面是“子”，代表孩子。“孝”字形像孩子肩負或攙扶著老人，含義是兒孫輩對老人的扶持與奉養。
（3）本題考查名著閱讀。結合“把它當作一只船，航到經典的海里去”可知，這里把《經典常談》比作船，“航到經典的海里去”指通過閱讀《經典常談》，讀者能夠領略到經典的魅力，進而開始對經典感興趣，主動去閱讀。結合“如果讀者念了這部書，便以為已經收到了經典訓練，不再想去見識經典，那就是以筌為魚，未免辜負編撰者的本心了”可知，這里把《經典常談》看作是捕魚的工具，是走進經典的工具，而要真正的了解經典，走進經典，則要去閱讀經典本身，通過閱讀經典名著本身，理解經典名著的意義。
示例：我國經典浩如煙海，倘若毫無頭緒地閱讀，恐怕窮盡一生，也讀不出個所以然來。在經典的海洋中，我們急需一只合適的小船，帶領我們探索經典《經典常談》就是這樣的一本書。朱自清先生以他的深厚學養，將枝蔓龐雜的宏篇巨制，化繁為簡，又用通俗淺近的語言細細分解，對初學經典的人來說就像一只小船，順著先生指引的航路，去親近經典，啟發興趣，航到經典的海里，捕捉我們民族的精神之魚。同時，這本書又像捕經典之魚的工具，讓初學者不僅愛上經典，也讀懂經典，不浮于事物的表面，進入更深刻的經典世界中去。否則，就本末倒置違背了先生撰書的初衷。
10． (1)示例：河南綠色交通提速，跑出低碳發展“加速度”
(2)①低碳國家政策、公益宣傳活動是中國年輕人了解低碳資訊的主要途徑，通過參加低碳活動來了解的人占比最小。②中國年輕人對“低碳消費”的理解中，可循環消費占比最大，反消費/拒絕消費占比最小。
(3)示例：過低碳生活，創綠色家園，我們要行動起來。在此，我們向大家發出倡議：①節約用水，節約用電；②乘坐綠色交通工具，低碳出行；③積極了解低碳資訊；④踐行低碳消費；等等。讓我們像守護生命一樣守護地球，用綠色行動編織美好未來，引領低碳生活的新風尚！
【詳解】（1）本題考查擬寫標題。
標題一般具有概括主要內容的作用，可以通過提煉主要內容來擬寫題目。一般可以采用“對象+事件”形式概括。這則材料主要講述了河南綠色新能源公交車占比大，發展快，跑出了低碳發展“加速度”。將提煉出的關鍵要素組合成簡潔明了的語言，同時注意標題的字數限制不要超過20字。
示例：河南加速推進新能源公共交通發展。
（2）本題考查圖文轉換。
解答此題時，首先要注意圖的名稱。然后進行項目間最大值、最小值的比較。圖1的名稱是“中國年輕人低碳資訊了解渠道分布”，6個了解渠道中，“低碳國家政策”占比最大，“公益宣傳活動”次之，“參加低碳活動”占比最小。圖2的名稱是“中國年輕人對‘低碳消費’的理解分布”，其中“可循環消費”占比最大，“反消費/拒絕消費”占比最小。結合對兩個圖的分析，用簡潔的語言概括出兩條主要信息即可。
示例：①低碳國家政策和公益宣傳活動對人們綠色消費影響較大。②可循環消費是較為普遍的綠色消費行為，反消費/拒絕消費占比較低。
（3）本題考查擬寫倡議書。
解答此題時，需明確主題和要求。主題是“低碳生活，從我做起”，寫作時要緊緊圍繞這一主題展開。結合材料，可以將材料中關于低碳生活（如新能源公共交通發展、綠色消費等）的相關內容融入到倡議書中；同時要注意思路清晰，先簡短地介紹低碳生活的好處，再分條提出低碳生活的倡議；要語言得體；要有感染力，能激發同學們參與的積極性；注意字數限制在100字左右。
示例：地球是我們共同的家園，低碳生活刻不容緩。讓我們從自身做起，隨手關燈、關水龍頭；多步行、騎自行車或乘公交；減少使用一次性用品。點滴行動匯聚綠色力量，一起為低碳生活助力，守護我們的美麗家園！
11． (1)①植被退化 ②極端降水 ③人類的日常消耗
(2)示例：按照資料一、資料三、資料二的順序排列。理由：資料一介紹人類進入工業文明時代以來，加速了對地球生態的破壞及地球生態現狀；資料二列舉了目前我國節能降碳取得的成果；資料三列舉了具體的減碳措施。三者應按照“發現問題→提出措施→列舉成果”的邏輯順序排列。
【詳解】（1）本題考查對材料內容的理解與概括。
根據資料一“海平面上升、植被退化、冰川融化、極端降水……我們生活的星球正面臨著多重威脅”可知，①處應填“植被退化”，②處應填“極端降水”；
根據資料一“來自交通、能源、制造業的碳排放以及人類的日常消耗，都在不斷給地球施壓”可知，③處應填“人類的日常消耗”。
（2）本題考查對內容的理解與排序。
根據資料一“人類進入工業文明時代以來，在創造巨大物質財富的同時，也加速了對地球生態的破壞……我們生活的星球正面臨著多重威脅”可知，資料一呈現了地球生態被破壞的現狀，屬于發現問題。
根據資料三“為生活減碳做件小事：①減少塑料使用量；②選購自然材質衣服；③少開一天車”可知，資料三給出了具體的減碳做法，是針對生態問題提出的措施。
根據資料二“我國持續推動碳強度下降，2024年單位國內生產總值能源消耗和二氧化碳排放分別降低2．5%左右和3．9%左右……減排的二氧化碳約1．3億噸”可知，資料二展示了我國在節能降碳方面取得的成果。
所以按照“發現問題→提出措施→列舉成果”的邏輯順序，應將資料排列為資料一、資料三、資料二。
12． (1) 示例：傳唱紅色歌曲 觀看革命影片
(2) 誰先來給大家分享一下 大家從這段故事中，能得到什么啟發呢
(3)示例：同學們，大家好，我們將要去往金寨縣革命博物館進行研學活動，我來給大家介紹一下參觀事宜：參觀前，需要刷身份證，并且進行安檢后方可進入。參觀時，首先，需要在入館處領取導覽圖；然后，再跟隨講解員有序參觀。參觀結束后，還可以在服務臺領取紀念冊。希望同學們按照參觀攻略文明參觀。
(4)①刪去省略號或句號。
②刪去“讓”或“在……中”。
【詳解】（1）本題考查活動設計。
結合示例可知：仿寫的句式為“動詞+四字偏正名詞詞組”，圍繞“徽風皖韻 紅色安徽”主題活動進行擬寫，體現紅色文化的元素即可。
示例：
（1）參觀革命舊址
（2）演唱紅色歌曲
（2）本題考查補全對話。
第一空，結合“安徽這片紅色熱土，孕育了無數可歌可泣的革命故事”“在安徽涇縣，發生過著名的皖南事變”，可知：此空提出的問題是關于安徽這片土地上發生哪些可歌可泣的革命事件，據此提問即可。
示例：
同學們，你們知道在安徽發生過哪些著名的革命事件嗎？
第二空，結合“新四軍七師的事跡告訴我們，面對困難時，不能退縮，要開動腦筋，用智慧去解決問題”，可知：這是談及紅軍的事跡對學生們的成長啟示，據此提問即可。
示例：請你談談這些事跡給了你怎樣的啟示？
（3）本題考查圖文轉換。
結合圖片可知：這是博物館參觀的攻略流程圖，在參觀前要先刷身份證進入，然后再進行安檢；在參觀的時候，首先要在入館處領取導覽圖，然后再跟隨講解員有序參觀；參觀后可在服務臺領取紀念冊。結合以上分析組織答案即可。
示例：
同學們，參觀前要攜帶身份證并配合安檢；進入博物館后，到入口處領取導覽圖，跟隨講解員有序參觀，注意保持安靜和公共秩序；參觀結束后，可在服務臺領取紀念冊留作紀念。
（4）本題考查病句和標點。
（1）甲處畫線句末尾“……。”使用錯誤，省略號用來表示節略原文或語句未完、意思未盡或語句斷斷續續。句號表示一句話的結束，新一句話的開始，提示讀者該句的表達意思已結束。此處是表示列舉革命博物館的藏品的意義，應去掉句號，保留省略號即可。
（2）這是濫用介詞導致的成分殘缺；可刪去“讓”或“在……中”其中一個即可。
13． (1)C
(2)①人們認為健康最重要。②不同年齡段的人偏好的運動類型不一樣。
(3)①成分殘缺，在“忙碌”前加“在”。②分號改為逗號。③示例：沒有性別的差異
【詳解】（1）本題考查宣傳標語辨析。
C．“全民健身日”的宣傳標語應突出運動與健身對身體和生活的積極影響，強調大眾參與運動以促進健康生活。而“夢想在拼搏中閃耀，人生在奮斗中升華”沒有具體體現出運動健身與健康生活的緊密聯系，更側重于夢想和人生奮斗，與“全民健身日”的主題關聯不緊密。
故選C。
（2）本題考查圖文轉換。
第一幅圖：從“公眾認為生活中最重要的事”的占比數據來看，“身體健康”占比高達93%，遠遠超過其他事項，如“家庭幸福”73%、“心理健康”47%等，由此可知在公眾認知里，健康（尤其是身體健康）在生活中處于極為重要的地位。故得出結論：人們認為健康最重要。
第二幅圖：在“不同年齡段偏好的運動類型”中，00后偏好球類運動，90后偏好瑜伽，80后偏好游泳，70后偏好徒步/健步，明顯呈現出不同年齡段的人群對運動類型有各自不同的選擇傾向。故得出結論：不同年齡段的人偏好的運動類型不一樣。
（3）①本題考查病句修改。
甲句病因：成分殘缺，缺少介詞，導致句子結構混亂。修改建議：在“忙碌”前加介詞“在”。
②本題考查標點符號辨析。
乙句中“是……或是……又或是”是并列關系的分句，此處應使用逗號，而不是分號。
③本題考查補寫語句。
畫波浪線的句子“沒有年齡的界限”采用了“沒有……的……”的句式，補充的句子“沒有性別的差異”與之格式一致，且內容符合“全民健身”的主題，強調運動的包容性。
示例：沒有身份的束縛
14． (1)①2025年是乙巳年，十二生肖里的蛇也被稱為巳蛇。②春晚主標識的基礎形狀取自甲骨文的“巳”字，其形狀恰似一條蛇。③“巳”字水平鏡像復制得到的最終圖形，形似中國傳統圖案如意紋，代表著順遂如意。④2025年春晚主標識整體是紅色的，寓意著紅紅火火、熱鬧、飽含喜慶美滿的家國祝福。
(2)①政府部門制定保護政策，保護傳統民俗活動完整性；②借申遺成功的東風，加大對春節傳統文化的宣傳，深入挖掘文化故事；③與時俱進，創新民俗活動形式；④延長春節假期，讓更多人有時間參與到慶祝新年的各種社會實踐中。
【詳解】（1）本題考查圖文轉換。
本題需結合所給圖片，從圖案元素、文化內涵等方面解讀春晚主標識“巳巳如意”的創意理念。
圖案基礎來源：主標識基礎形狀取自甲骨文“巳”，體現了對古老漢字文化的傳承，甲骨文是中國最古老的成熟文字，將其融入標識，賦予春晚深厚的歷史文化底蘊。
圖形構成方式：通過“水平鏡像”復制甲骨文“巳”的圖形，得到最終圖案，這種對稱的構成方式讓標識具有平衡、和諧之美 ，符合中國人傳統的審美觀念。
文化意象關聯：整體圖案形似中國傳統圖案“如意紋”，“如意”在中國文化里代表著順遂、美好的祝愿，寓意著新的一年里人們諸事順遂、吉祥如意，巧妙地將生肖文化與傳統吉祥文化融合。
整體寓意升華：2025年是乙巳蛇年，“巳巳如意”既點明了生肖年份，又通過“如意”的意象，表達了對全國人民在新的一年里幸福美滿、吉祥安康的美好期盼，將生肖文化、傳統文化與春晚這一全民聯歡的節日氛圍緊密相連。
示例：2025 年春晚主標識“巳巳如意”蘊含豐富創意理念：其一，緊扣年份，2025年為乙巳年 ，“巳”對應生肖蛇 ，標識以此為核心元素，點明生肖紀年。其二，溯源甲骨，基礎形狀取自甲骨文“巳”字 ，傳承古老文字文化，其形態仿若靈動之蛇，彰顯傳統文化魅力。其三，借鑒紋樣，“巳”字經水平鏡像復制后形成的圖形，神似傳統如意紋 ，傳遞出順遂如意的美好愿景。其四，色彩表意，整體采用紅色 ，紅色在中國文化中象征紅紅火火、喜慶熱鬧，寄寓著對家國的美好祝福。
（2）本題考查意見建議。
本題需從保護和傳承春節非遺文化角度，為提升年味提可行性建議，要注重建議的可操作性和對春節非遺文化傳承的促進作用。
示例：社區、村鎮等定期舉辦舞龍舞獅、廟會、猜燈謎等傳統春節民俗活動，吸引居民參與，在熱鬧氛圍中傳承文化，重拾年味。
通過短視頻平臺、社交軟件等，制作發布春節非遺文化相關視頻、圖文，講述傳統習俗故事、展示傳統技藝，擴大影響力，喚起人們對春節文化的記憶與熱情。
15． (1)示例：名家對話，啟智未來。（前一短語為主謂結構，后一短語為動賓結構）
(2) D 頓
(3)示例：數學上的動點演示；物理上的電流流動演示等。考查學生對材料三的理解。要點為虛擬現實。
【詳解】（1）本題考查擬寫標題。
資料二和資料三標題“新書發布，聚焦灣區”“科技互動，沉浸體驗”，結構為“事件+目的/效果”，且是主謂短語+動賓短語的形式。資料一主要事件是眾多學者和作家齊聚深圳舉辦各類展覽，目的是促進閱讀活動開展，按照此結構和形式來擬寫標題。
示例：學者齊聚，展促閱讀。
（2）本題考查標點運用。
“《深圳全民閱讀發展報告2025》包括總報告（A）、分報告（B），以及聚焦灣區共讀（C）、數字閱讀（D），全民閱讀‘五進’（E）、國內國際閱讀形勢等一系列研究成果”中，“數字閱讀（D）”后的逗號使用錯誤 ，此處應為頓號。因為“聚焦灣區共讀（C）、數字閱讀（D）”“全民閱讀‘五進’（E）、國內國際閱讀形勢”是并列的內容，在句子中是同一層次的并列列舉，所以“數字閱讀（D）”后的逗號 處應為頓號。
（3）本題考查拓展應用。
材料三提到了VR（虛擬現實技術）在閱讀活動中的應用，我們需要結合課堂教學的場景，思考VR技術可以在哪些學科或教學內容中發揮作用，比如能讓學生更直觀感受抽象知識、還原歷史場景、呈現微觀或宏觀世界等方面。
示例：歷史課堂：在講解古代建筑相關內容時，運用VR技術讓學生身臨其境地參觀故宮等古代建筑群。學生可以自由穿梭在宮殿之間，近距離觀察建筑細節、裝飾風格，仿佛穿越回古代，更深刻地理解當時的建筑工藝和文化背景。
生物課堂：在學習細胞結構時，通過VR技術構建細胞的三維模型，學生可以“走進”細胞內部，清晰地看到細胞核、線粒體、葉綠體等細胞器的形態和位置關系，把原本抽象的細胞結構變得直觀、立體，幫助學生更好地理解細胞的功能和運作機制。

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