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【期末專項訓練】題型易錯精選：情景探究題-2024-2025學年道德與法治八年級下冊統編版
1．【校園情景踐行憲法】
以下是小梅生活中的兩個情景，請你運用所學知識，對其進行探究。
情境一 小梅：“周末社區開展憲法宣傳活動，我們一塊兒去吧！”
強強：“這與我無關，我就不去了。”
(1)小梅此時應該： 。
理由是： 。
情景二 小梅在學習八年級道德與法治第一課第一框題“黨的主張和人民意志的統一”時，她看到課本第4頁中的“中國共產黨領導人民制定憲法法律，領導人民實施憲法法律”這句話。所以她認為，中國共產黨以自己的黨章作為根本的活動準則就可以了，不需要以憲法為根本活動準則，不需要遵守憲法和法律。
(2)小梅的認識是： 。
理由是： 。
2．材料一 憲法的制定遵循特定的制定程序。憲法的修改必須由全國人民代表大會常務委員會或者五分之一以上的全國人民代表大會代表提議，并由全國人民代表大會以全體代表的三分之二以上的多數通過。其他法律的制定和修改只需依一般程序，由立法機關過半數通過。
材料二 黨的十八屆四中全會通過的《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》明確指出：每年12月4日定為國家憲法日。在全社會普遍開展憲法教育，弘揚憲法精神。建立憲法宣誓制度，凡經人大及其常委會選舉或者決定任命的國家工作人員就職時公開向憲法宣誓。
材料三 習近平總書記強調，開展憲法宣傳教育是全面依法治國的重要任務。大力普及憲法知識、增強憲法意識、弘揚憲法精神、推動憲法實施，讓法治成為國家信仰，全面依法治國必將為經濟社會發展筑牢法治軌道，為黨和國家長治久安夯實法治根基。
(1)你認為憲法與其他法律有什么不同？
(2)請你為本次憲法宣傳活動擬寫一條宣傳標語。
3．仔細分析下列圖文，思考并回答問題。
調查結果顯示，公眾對憲法的了解，并不令人樂觀；84.3%的受訪者未完整讀過《憲法》，其中33.2%的人從未讀過，51.1%的人讀過但未讀完，完整讀完的人數僅占15.7%。
(1)根據上圖，說明憲法在國家法律體系中的法律地位。
(2)結合調查結果，請你就中學生如何增強憲法意識、維護憲法權威出謀劃策。
4．【情景探究，明理導行】
以下是八年級學生小芳生活中的三個情境，請你運用所學知識，對其進行探究。
情境一 因家庭貧困，小芳為減輕爸爸媽媽的經濟壓力，萌生了輟學打工的想法。
(1)她應該 ；
理由： 。
情境二 班上新轉來一位少數民族同學，因為著裝、生活習慣等與其他同學不同而遭到個別同學嘲笑。
(2)她應該 ；
理由： 。
情境三 小芳發現某政府機關工作人員有違法行為。
(3)她應該 ；
理由： 。
5．請你結合日常生活實際,完成下列情境的探討。
情境一：周末，李華和幾個同學到一家餐廳聚餐。服務員說:“如果不需要開發票，我們可以給您打個折，并送您一瓶飲料。”
如果你是李華，你會____
情境二：李華和同學聚餐之后，決定去附近的公園游玩。公園里有一處明清時期的石碑，同學小趙覺得無聊，就準備在石碑上刻寫自己的名字。
如果你是李華，你會____
6．【法潤人心，厚植愛國情懷】
2023年10月24日，十四屆全國人大常委會第六次會議表決通過《中華人民共和國愛國主義教育法》，自2024年1月1日起施行。
【法文鏈接】《中華人民共和國愛國主義教育法》節選：
第一條 為了加強新時代愛國主義教育，傳承和弘揚愛國主義精神，凝聚全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興的磅礴力量，根據憲法，制定本法。
第四條 愛國主義教育堅持中國共產黨的領導，健全統一領導、齊抓共管、各方參與、共同推進的工作格局。
(1)法文第一條中“根據憲法、制定本法”傳遞了哪些信息？
(2)結合法文第四條的規定，運用所學知識，說明愛國主義教育為什么要堅持中國共產黨的領導。
【愛國踐行】
習近平總書記多次在不同場合強調愛國的重要性，要求弘揚愛國主義精神。某校八年級時政小組開展“愛國有法少年有為”主題宣傳活動，通過設計并印發愛國主義教育法的宣傳單、進行普法講解、法治文藝匯演等，砥礪強國之志、實踐報國之行，讓愛國主義成為青春最鮮亮的底色。
(3)假如你是該時政小組成員之一，市電視臺記者就此次活動采訪你在活動中的收獲。你會說什么？
7．閱讀情境，請你根據所學知識對其進行探究。
情境一 小華看到市民網有“我為家鄉發展出謀劃策”建言征集活動，他就家鄉道路改造問題提出了自己的建議。
(1)小華行使的權利是： ；
行使這項權利有利于： 。
情境二 諾諾爸爸媽媽是快遞公司的工作人員，有人請諾諾爸爸收集用戶信息，并許諾高價購買。
(2)諾諾應該： ；
理由： 。
情境三 向某所在單位以向某曾經在推進農業機械化工作中作出重要貢獻為由，向縣監察委員會發函，要求停止調查。
(3)單位的做法（判斷）： ；
理由： 。
8．以下是玲玲同學生活中的三個情境，請你結合所學知識完成以下問題。
情境一學校組織憲法誦讀活動，偉偉小聲地對玲玲說：這有什么好誦讀的……
(1)①玲玲應該：____。
②開展這一活動有助于____。
情境二玲玲通過看新聞了解到，在“兩會”期間，民主黨派發揮優勢，積極建言獻策，內容涉及經濟、社會、法治、教育等十余個領域。
(2)①這表明民主黨派履行____職能。
②這體現了我國實行____基本政治制度。
情境三放學路上，玲玲到校門口附近的小商店買學習用品。
(3)①玲玲去的小商店屬于____經濟。
②國家對其政策是____。
9．運用所學知識，完成下列問題。
情境一 爸爸對劉濤說：“別上學了，輟學打工去。”
(1)正確做法： 。理由： 。
情境二 小偉聽到做生意的父母在商量怎樣逃避稅收。
(2)正確做法： 。理由： 。
情境三 小東說：“人民代表大會是人民行使國家權力的機關，在整個國家機關中居于最高地位。”
(3)你的觀點： 。
10．【明理踐行】
下面是小蔡同學在日常生活中的一些情境，請你運用所學知識對其進行探究。
情境一 小蔡獲得“三好學生”榮譽稱號，卻有同學諷刺挖苦。
(1)小蔡的正確做法： 。
理由： 。
情境二 小蔡在上學路上看見兩個社會青年向小亮“借錢”。
(2)小蔡的正確做法： 。
理由是： 。
情境三 小蔡看到成績落后的小王犯了錯，遭到同學們的排擠。
(3)小蔡的正確做法： 。
理由是： 。
11．【情境探究，正確踐行】
以下是初中生小元生活中的四個情境，請你運用所學知識與他一起解決。
情境一周末，小元到超市購物結賬后經過閘機時，報警器響起，超市工作人員強制要求對小元搜身。
(1)小元的____權受到了侵犯。
小元的正確做法：____。
情境二小元爸爸為了改善居住條件，將原有的一套住宅賣掉，新買了一套湖景房，全家幸福感滿滿。
(2)小元爸爸賣掉原有住宅是行使對財產的____的權利。
情境三上課時，小元發現同桌小旭偷偷玩手機游戲。
(3)小元應該____。我國憲法規定，公民應積極履行____的義務。
情境四放學路上，好朋友小馮對小元說：“看，前面他就一個人，我們找他‘借’點錢花花。”
(4)小元應該：____。因為，追求正義是社會生活的一個重要主題，____是公民的基本的德行。
12．【情境探究明理踐行】
以下是一些同學生活中遇到的情境，請你運用所學知識進行回答。
情境一 小欣和同學去郊外游玩時，發現一名外籍人員偷偷拿著相機拍攝我國軍事禁區里的設施。
(1)小欣的正確做法： 。理由： 。
情境二 八年級學生小華總覺得讀書沒用，想打工掙錢為父母減輕經濟負擔，萌生了輟學的念頭。
(2)小華的正確做法： 。理由： 。
情境三 小明在公交車上看到一名乘客對一位滿身汗漬的農民工大聲呵斥：“臟兮兮的，也不站遠點。”此時……
(3)小明的正確做法： 。理由： 。
《【期末專項訓練】題型易錯精選：情景探究題-2024-2025學年道德與法治八年級下冊統編版》參考答案
1．(1) 勸說強強參加 憲法與我們每個人息息相關；或公民要增強憲法意識等
(2) 小梅的認識是錯誤的 憲法是一切組織和個人的根本活動準則。中國共產黨必須以憲法為根本的活動準則，要帶頭守法
【分析】考點考查：憲法的相關知識。
能力考查：運用知識分析問題。
核心素養：法治觀念。
【詳解】（1）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
觀點：強強不去社區開展憲法宣傳活動。
第二步：根據所學知識和材料信息，情境中小梅應該勸說強強參加。
論據①：憲法與我們每個人息息相關。
論據②：公民要增強憲法意識。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
觀點：中國共產黨以自己的黨章作為根本的活動準則就可以了，不需要以憲法為根本活動準則，不需要遵守憲法和法律。
第二步：根據所學知識和材料信息，情境中小梅的認識是錯誤的。
論據①：憲法是一切組織和個人的根本活動準則。
論據②：中國共產黨必須以憲法為根本的活動準則，要帶頭守法。
第三步：整合信息，組織答案。
2．(1)①憲法所規定的內容是國家生活中帶有全局性、根本性的問題。②憲法是其他法律的立法基礎和立法依據， ③憲法的制定和修改程序比其他法律更加嚴格。
(2)弘揚憲法精神，維護憲法權威。
【解析】（1）
本題考查憲法是根本法，可依據教材知識作答。
（2）
本題考查宣傳標語，可依據教材知識作答。
3．(1)憲法是國家的根本法在國家法律體系中具有最高的法律地位、法律權威和法律效力。
(2)思想上：樹立憲法意識，自覺維護憲法的尊嚴。行動上：①自己主動要學習憲法，遵守憲法，維護憲法的尊嚴。②積極向身邊的同學和廣大人民群眾宣傳憲法的內容和精神，宣傳其重要性。③要敢于同違反憲法的行為作斗爭。
【分析】考點考查：憲法的相關知識
能力考查：調動和運用知識、描述和闡述事物
核心素養：法治觀念
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為國家， 需要運用憲法的有關知識，從措施類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：圖中憲法居于最高地位、其他法律在下面→憲法是國家的根本法在國家法律體系中具有最高的法律地位、法律權威和法律效力。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）本題考查增強憲法意識，可依據教材知識作答。
4．(1) 她應該堅持讀書。 理由：因為受教育既是公民的權利，又是公民的義務，我們要珍惜受教育的權利，履行受教育的義務。（教育為個人人生幸福奠定基礎，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國家的未來，我們要珍惜受教育機會。）
(2) 她應該制止嘲笑少數民族同學的行為，要求同學尊重少數民族，并與少數民族同學友好相處。 理由：維護民族團結是公民應盡的義務；要平等待人、尊重他人。
(3) 她應該向有關部門舉報。 理由：這是公民行使監督權的表現，有助于國家機關和國家機關工作人員依法行使權力，全心全意為人民服務。
【分析】考點考查：教育的作用；維護民族團結；依法行使監督權
能力考查：運用所學知識分析問題和解決問題的能力
核心素養：政治認同、道德修養、法治觀念、責任意識
【詳解】（1）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境一觀點：因家庭貧困，小芳為減輕爸爸媽媽的經濟壓力，萌生了輟學打工的想法。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境一中小芳應該堅持讀書。
論據①：受教育既是公民的權利，又是公民的義務，我們要珍惜受教育的權利，履行受教育的義務；
論據②：教育的作用。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境二觀點：班上新轉來一位少數民族同學，因為著裝、生活習慣等與其他同學不同而遭到個別同學嘲笑。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境二中小芳應該制止嘲笑少數民族同學的行為，要求同學尊重少數民族，并與少數民族同學友好相處。
論據①：維護民族團結是公民應盡的義務；
論據②：要平等待人、尊重他人。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境三觀點：小芳發現某政府機關工作人員有違法行為。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境三中小芳應該向有關部門舉報。
論據①：是公民行使監督權的表現；
論據②：行使監督權的作用。
第三步：整合信息，組織答案。
5．情境一：要求開發票，并告訴同學們開具發票的重要性。發票是納稅的重要憑證，稅收是國家財政收人的主要來源，依法納稅是公民的一項基本義務。任何偷稅、欠稅，騙稅、抗稅的行為都是違法行為，情節嚴重、構成犯罪的要依法追究刑事責任。
情境二：勸說同學小趙不要在文物古跡上亂刻亂畫。我國的文物和名勝古跡是中華民族文明的象征。愛護文物和名勝古跡，不僅是個人良好文明素質的表現，而且是我們遵守憲法和法律的表現。根據文物保護法、治安管理處罰法以及刑法的規定，破壞文物或者名勝古跡的行為要依法承擔法律責任。
【分析】考點考查：依法納稅、遵守憲法和法律。
能力考查：運用知識分析問題。
核心素養：法治觀念。
【詳解】情境一
第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
觀點：“如果不需要開發票，我們可以給您打個折，并送您一瓶飲料。”
第二步：根據所學知識和材料信息，情境中李華應該要求開發票，并告訴同學們開具發票的重要性。
論據①：稅收是國家財政收入的主要來源，依法納稅是公民的一項基本義務。
論據②：任何偷稅、欠稅，騙稅、抗稅的行為都是違法行為，情節嚴重、構成犯罪的要依法追究刑事責任。
第三步：整合信息，組織答案。
情境二
第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
觀點：同學小趙覺得無聊，就準備在石碑上刻寫自己的名字。
第二步：根據所學知識和材料信息，情境中李華應該勸說同學小趙不要在文物古跡上亂刻亂畫。
論據①：愛護文物和名勝古跡，不僅是個人良好文明素質的表現，而且是我們遵守憲法和法律的表現。
論據②：破壞文物或者名勝古跡的行為要依法承擔法律責任。
第三步：整合信息，組織答案。
6．(1)①憲法是國家的根本法，在國家法律體系中具有最高的法律地位、法律權威和法律效力。②憲法是其他法律的立法基礎和立法依據。③我國憲法是治國安邦的總章程。④憲法是根本的活動準則。
(2)①中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。②中國共產黨領導是中國特色社會主義最本質的特征，是中國特色社會主義制度的最大優勢。③中國共產黨的宗旨是全心全意為人民服務。④黨是最高政治領導力量。
(3)①增強了法治意識和法治觀念，學會依法辦事；②弘揚了愛國主義精神，增強了愛國情感。③積極履行義務，自覺維護國家安全、榮譽和利益。④為國家法治建設貢獻自己的力量，勇擔社會責任。
【分析】考點考查：堅持依憲治國、堅持中國共產黨的領導、學會依法辦事、自覺履行義務
能力考查：調動和運用知識闡述事實，解決問題的能力
核心素養：政治認同、法治觀念
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用堅持依憲治國的有關知識，從說明類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：根據憲法、制定本法→可鏈接憲法是國家的根本法、憲法是其他法律的立法基礎和立法依據。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用堅持中國共產黨的領導的有關知識，從原因類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：愛國主義教育堅持中國共產黨的領導，健全統一領導→可鏈接中國共產黨的重要地位。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）本題考查參加“愛國有法少年有為”主題宣傳活動的收獲，為開放性試題，言之有理，從不同的角度作答即可。
7．(1) 監督權 有助于國家機關及其工作人員依法行使權力，全心全意為人民服務。
(2) 拒絕快遞人員的要求 非法出售、侵犯他人隱私權是違法行為。
(3) 錯誤。 監察委員會依照法律獨立行使監察權，不受行政機關、個人和團體的干涉。
【分析】考點考查：監督權、隱私權、國家監察機關的職責。
能力考查：運用所學知識分析材料，解答問題的能力。
核心素養：健全人格、法治觀念。
【詳解】（1）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境一觀點：小華為家鄉道路改造問題提出了自己的建議。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境一有助于國家機關及其工作人員依法行使權力，全心全意為人民服務。
論據：有助于國家機關及其工作人員依法行使權力，全心全意為人民服務。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境二觀點：有人請諾諾爸爸收集用戶信息，并許諾高價購買。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境二諾諾應該拒絕要求。
論據：非法出售、侵犯他人隱私權是違法行為。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境三觀點：向某所在單位向縣監察委員會發函，要求停止調查。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境三觀點錯誤。
論據：監察委員會依照法律獨立行使監察權。
第三步：整合信息，組織答案。
8．(1)①勸告小偉參加憲法誦讀活動；
②增強憲法意識。
(2)參政議政；中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度；
(3)個體；鼓勵、支持、引導。
【分析】考點考查：增強憲法意識、人民政協的職能、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、基本經濟制度。
能力考查：分析和解決問題的能力、理解和應用信息的能力。
核心素養：法治觀念、政治認同。
【詳解】（1）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境一觀點：偉偉小聲地對玲玲說：這有什么好誦讀的……
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境一做法權小偉去參加活動。
論據：增強憲法意識；
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境二觀點：民主黨派發揮優勢，積極建言獻策；
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境二觀點內容。
論據①：民主黨派參政議政職能；
論據②：我國實行中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度；
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境三觀點：玲玲到校門口附近的小商店買學習用品；
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境三觀點內容。
論據①：小商店屬于個體經濟；
論據②：我國鼓勵支持引導非公有制經濟；
第三步：整合信息，組織答案。
9．(1) 劉濤應該按時到校上課，不能輟學。 教育為個人人生幸福奠定基礎，為人類文明傳遞星火，成就民族和國家的未來。受教育是公民的基本權利和義務。
(2) 勸說父母要按時交稅，不能偷稅漏稅。 依法納稅是公民的基本義務，不履行法定義務，必須依法承擔相應的法律責任。
(3)我的觀點是：人民代表大會包括全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。全國人民代表大會是最高國家權力機關，在整個國家機關體系中居于最高地位，地方各級人民代表大會是地方國家權力機關。
【分析】考點考查：受教育權、依法納稅、人民代表大會。
能力考查：調動和運用知識、描述和闡述事物。
核心素養：政治認同、法治觀念。
【詳解】（1）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
觀點：爸爸對劉濤說：“別上學了，輟學打工去。”
第二步：根據所學知識和材料信息，情境中劉濤應該按時到校上課，不能輟學。
論據①：受教育是公民的基本權利和義務；
論據②：教育的重要性；
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
觀點：做生意的父母在商量怎樣逃避稅收。
第二步：根據所學知識和材料信息，情境中小偉應該勸說父母要按時交稅，不能偷稅漏稅。
論據：依法納稅是公民的基本義務；法定義務須履行；
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
觀點：人民代表大會是人民行使國家權力的機關，在整個國家機關中居于最高地位。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境觀點錯誤。
論據①：人民代表大會包括全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。
論據②：全國人民代表大會的地位。
第三步：整合信息，組織答案。
10．(1) 對同學進行批評，并指出這樣做是侵犯公民的榮譽權 我國公民依法享有榮譽權
(2) 記住相貌特征，告訴老師家長或者報警 面對非正義的行為，既要敢于斗爭，相信正義必定戰勝邪惡，又要善于斗爭，講究策略
(3) 平等的對待小王同學，并用合理合法的方式勸導同學們 踐行平等就要平等對待他人合法權益，敢于并善于抵制不平等行為
【分析】考點考查：榮譽權、個人守護正義、踐行平等。
能力考查：運用所學知識分析材料、解答問題的能力。
核心素養：法治觀念。
【詳解】（1）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境一觀點：小蔡獲得“三好學生”稱號卻被同學挖苦。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境一小蔡應該對同學批評，并指出侵犯了榮譽權。
論據：我國公民享有榮譽權。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境二觀點：小蔡在上學路上看見兩個社會青年向小亮“借錢”。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境二記住相貌特征，告訴老師家長或者報警。
論據：個人守護正義的做法。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境三觀點：小蔡看到成績落后的小王犯了錯，遭到同學們的排擠。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境三平等的對待小王同學，并用合理合法的方式勸導同學們。
論據：踐行平等的做法。
第三步：整合信息，組織答案。
11．(1)人身自由
小元應該嚴厲拒絕超市工作人員搜身，并向家長或警察求助。
(2)處分。
(3)勸阻他不要玩游戲，上課應認真聽講。受教育
(4)小元應該及時勸說并制止小馮的行為。正義感。
【分析】考點考查：財產權、人身自由不受侵犯、受教育、正義的力量。
能力考查：運用知識分析問題。
核心素養：法治觀念。
【詳解】（1）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
觀點：超市工作人員強制要求對小元搜身。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境做法錯誤。
論據①： 小元的人身自由受到侵犯。
論據②： 小元應該嚴厲拒絕超市工作人員搜身，并向家長或警察求助。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
觀點： 小元爸爸為了改善居住條件，將原有的一套住宅賣掉，新買了一套湖景房。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境做法正確。
論據： 小元爸爸賣掉原有住宅是行使對財產的處分權。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
觀點：小元發現同桌小旭偷偷玩手機游戲。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境觀點錯誤。
論據①： 小元應該勸阻他不要玩游戲，上課應認真聽講。
論據②： 公民應該積極履行受教育的義務。
第三步：整合信息，組織答案。
（4）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
觀點： 小馮對小元說：“看，前面他就一個人，我們找他‘借’點錢花花。”
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境觀點錯誤。
論據①：小元應該及時勸說并制止小馮的行為。
論據②： 正義感是公民的基本的德行。
第三步：整合信息，組織答案。
12．(1) 小欣的正確做法：及時制止并立即向相關部門舉報或拍照留證。 公民有維護國家安全的義務，要保護國家秘密不被泄露。
(2) 小華的正確做法：堅持繼續上學，認識到讀書的重要性。 受教育既是公民的基本權利，也是公民的基本義務；我們要珍惜受教育的權利，自覺履行受教育的義務。
(3) 小明的正確做法：勸說這位乘客，要平等待人，尊重勞動者。 平等是人類社會的崇高理想，是社會發展的永恒主題；法律面前人人平等，是社會文明進步的標志，也是社會主義法治的基本原則之一。
【分析】考點考查：公民的基本義務、依法履行義務、平等的意義。
能力考查：運用所學知識分析問題、解決問題的能力。
核心素養：法治觀念。
【詳解】（1）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境一觀點：發現一名外籍人員偷偷拿著相機拍攝我國軍事禁區里的設施。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境一小欣的正確做法是及時制止并立即向相關部門舉報或拍照留證。
論據：公民有維護國家安全的義務。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境二觀點：小華總覺得讀書沒用，想打工掙錢為父母減輕經濟負擔，萌生了輟學的念頭。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境二小華的正確做法是堅持繼續上學。
論據：要珍惜受教育的權利，自覺履行受教育的義務。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境三觀點： 小明在公交車上看到一名乘客對一位滿身汗漬的農民工大聲呵斥：“臟兮兮的，也不站遠點。”
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷情境三小明的正確做法是勸說這位乘客，要平等待人，尊重勞動者。
論據：法律面前人人平等，是社會文明進步的標志，也是社會主義法治的基本原則之一。
第三步：整合信息，組織答案。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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