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【期末專項訓練】題型易錯精選：綜合探究題-2024-2025學年道德與法治八年級下冊統編版
1．堅持憲法至上，維護憲法權威，某校組織了“‘憲’給你一生的守護”主題活動。
【“憲”給你一生】
【憲法宣傳】
憲法每時每刻都在你我身邊默默守護，指引著我們一生的航向。下面是同學們做的憲法宣傳海報。
(1)結合所學知識，談談你對“‘憲’給你一生的守護”的理解。
(2)說明校園內外為什么要開展憲法宣傳教育。
2．閱讀材料，回答問題。
2023年12月4日是第十個“國家憲法日”，為弘揚憲法精神，承德市某中學開展了一系列學習憲法活動。
材料一
題卡一 題卡二 題卡三
我國憲法第一條規定：“中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的①的社會主義國家。” 我國憲法第二條規定：“中華人民共和國的一切權力屬于②。” 我國憲法第三條規定：“中華人民共和國的國家機構實行③的原則。”
(1)請你將憲法知識競賽的內容補充完整。
材料二 憲法具有至高無上的權威。憲法的權威關系國家的命運、社會安定和人民的根本利益。為了感受憲法權威，小玲同學收集到了以下資料：
2024年1月1日施行的《中華人民共和國愛國主義教育法》第一條：為了加強新時代愛國主義教育，傳承和弘揚愛國主義精神，……根據憲法，制定本法。
(2)這說明憲法在國家法律體系中具有怎樣的地位？
材料三 江山就是人民，人民就是江山。我國堅持在發展中保障和改善民生，鼓勵共同奮斗創造美好生活，不斷實現人民對美好生活的向往。我國堅持完善分配制度、實施就業優先戰略、健全社會保障體系、推進健康中國戰略。
(3)材料三中我國的舉措體現了憲法的哪一原則？
材料四 憲法的生命在于實施，憲法的權威也在于實施。建設社會主義法治國家，需要我們堅持憲法至上，自覺踐行憲法精神，積極推動憲法實施。
(4)請結合上述所有材料，運用所學知識說說你今后打算如何去做？
3．2023年12月4日是第十個國家憲法日，為大力弘揚憲法精神，建設社會主義法治文化，某校組織開展了憲法宣傳周系列活動。
【開展宣傳活動】憲法宣傳周上，開展了以下活動：
升旗儀式后進行全校憲法誦讀；
班會課上由班主任組織學生模擬憲法宣誓；
組織部分同學進入社區體驗社區法治宣傳員工作，幫忙派發法治宣傳手冊；
進行了“憲法知識知多少”手抄報比賽；
(1)結合所學知識，談談學校組織開展以上活動有哪些意義？
【增強憲法理解】小康同學積極參加了手抄報活動，以下是他手抄報部分內容：
板塊一：自從出生起每個人就受憲法保護；受教育是憲法規定的權利和義務；成年人選舉權和被選舉權受憲法保護；工作勞動者休息權利受憲法保護；男女平等權利和權益受憲法保護；登記的結婚婚姻自由受憲法保護。一聲憲法，憲法一生。 板塊二：憲法通過設置國家機構，授予國家機構特定職權，明確國家機構的組成、任期、工作方式等內容，使得國家權力的運行穩定有序。國家機構依據憲法行使權力，以實現和維護人民的根本利益。
(2)根據所學知識，推測小康分別想在這兩個板塊中表達什么觀點？
4．【堅持憲法至上維護憲法權威】
為深入學習憲法，弘揚憲法精神，某校開展“憲法在我心中”系列主題教育活動。請你參與并回答問題。
〖憲法原文誦讀〗
第一條中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的①____的社會主義國家。
第三條中華人民共和國的國家機構實行②____的原則。
(1)請你完成上面憲法內容的誦讀。
〖法律家族合影〗
為宣傳法律知識，同學們制作了法律家族“合影”展版，并把憲法放在了“C位”。
(2)結合所學知識談談把憲法放在“C位”的原因。
〖憲法精神踐行〗
為推動青少年憲法學習宣傳教育走深走實，寶雞市各學校深入開展憲法學習活動，弘揚憲法精神、增強憲法意識。
(3)為弘揚憲法精神、增強憲法意識，你打算怎么做？
5．某校八(1)班道德與法治課上正在舉行“新聞播報”活動,讓我們一起參與。
【新聞我來評】
下面是班長播報的新聞和他對新聞的點評，
新聞 點評
2023年5月24日,云南省昆明市東川區人民政府發布《關于李某龍拒服具投行為的處理通報》(以下簡稱《通報》)，《通報》指出,由于嚴重違反《中華人民共和國兵役法》相關規定，李某龍被納入履行國防義務嚴重失信主體名單實施聯合懲戒，將受到不得被錄用為公務員或參照公務員法管理的工作,人員等8項懲戒。 ①劉某龍未履行 義務。 ②這個案例讓我們對義務有了更深刻的認識，那就是 。
(1)請你協助班長完成上表中的點評。
【反思我來談】
當“躺平式”干部遭受批評并有所收斂時,又有一種所謂的“側臥式”干部冒了出來。這些“側臥式”干部常常表現出想躺則躺、想站則站,而且時躺時站、忽躺忽站, 平常更多時候是在看熱鬧、當著客、作壁上觀。“側臥式"干部是一種新動向,應該抓早抓小,注意防苗頭、防傾向。制度措施要硬起來,不可以成“稻草人”,讓“側臥式”干部在制度的約束下過得不舒服,盡早盡快走出舒適區。
(2)“側臥式”干部給黨員干部帶來怎樣的反思？
6．結合材料,完成答題。
近年來，網絡暴力現象頻出:從北京冬奧會期間攻擊蘇翊鳴等運動員，到造謠杭州女子取快遞出軌致其患上抑郁癥,再到“95后”大學生因染發被網暴而自殺……網暴攻擊形式之多、攻擊對象范圍之廣、造成后果之嚴重，令人觸目驚心。
網絡暴力往往伴隨著侵權行為和違法犯罪行為:有的通過侮辱誹謗、威脅恐嚇等形式,輸出語言暴力;有的利用人肉搜索等手段泄露個人隱私、個人信息;有的打著伸張正義的旗號,對他人騷擾嘲諷,實施道德綁架。網絡暴力不僅侵害他人的尊嚴、名譽和隱私，還嚴重污染社會風氣，所以我們的態度是要堅決打擊。
治理網絡暴力,需要你我攜手同行。既要把控自己的“言論邊界”,以身作則，維護網絡文明;又要保護自己的“權利邊界”,避免在自身權益遭受侵害時手足無措。從留存網暴內容記錄，到委托公證部門固定證據，再到向公安部門報案、向人民法院提起民事訴訟或刑事自訴,以法律武器回擊網絡暴力,不法分子的囂張氣焰必將得到遏制，還互聯網一片清朗空間。
(1)擬題：運用所學知識，自擬一個體現材料主要內容的題目。
題目：
(2)評論：從不同的角度對上述材料進行分析評論。
7．【理解權利義務，弘揚憲法精神】
為了弘揚憲法精神，某校組織了“理解權利義務，弘揚憲法精神”的宣傳活動。請你參與，共同完成任務。
活動一 臺詞續寫
該校用課本劇《誰是根本法》演繹我國法律家族，以下是劇情節選。
民法典 我是“社會生活的百科全書”，規范各類民事主體的各種人身關系和財產關系，涉及社會和經濟生活的方方面面。所以我是根本法。
立法法 我規范立法活動，健全國家立法制度，提高立法質量，完善中國特色社會主義法律體系……所以我是根本法。
憲法 我……
聽了憲法的闡述，其他法律心悅誠服，得出“憲法才是當之無愧的根本法”的結論。
(1)請結合所學知識，續寫憲法的臺詞。
活動二 問卷調查
以下是該校對100名同學的問卷調查統計圖。
完整讀過憲法 從未讀過憲法 讀過憲法，但未讀完 參加過憲法宣傳
15.3% 33.1% 51.4% 38.9%
(2)以上統計圖說明了什么？針對上述現象，青少年應該怎么做？
活動三 行為分析
在我們的生活中經常見到一些“任性”的行為：自習課上，有的同學亂喊亂叫，影響他人學習；電影院里，有的觀眾不斷談論電影情節，干擾他人觀影；動車上，有的乘客播放手機視頻音量過大，妨礙他人休息……這些“任性”的行為與我們文明大國的形象格格不入。
(3)請你從權利和義務關系的角度，對材料中這些“任性”的行為進行評析。
活動四 活動倡議
(4)請將倡議書補充完整。
親愛的同學們，大家好： 作為祖國未來的建設者和接班人，我們要依法行使并積極維護自己的權利，努力為法治中國建設貢獻自己的力量。為此，我們向全校學生發出如下倡議：①在正確行使權利方面： ； ②在依法維權方面： ； xx中學校團委 2024年5月10日
8．2024年5月1日，新修訂的《中華人民共和國保守國家秘密法》正式實施。閱讀材料，回答問題。
【知法】《中華人民共和國保守國家秘密法》（2024年）摘錄 第一條 為了保守國家秘密，維護國家安全和利益，保障改革開放和社會主義現代化建設事業的順利進行，根據憲法，制定本法。 第五條 一切國家機關和武裝力量、各政黨和各人民團體、企業事業組織和其他社會組織以及公民都有保密的義務。任何危害國家秘密安全的行為，都必須受到法律追究。
(1)請運用所學知識，談談對“根據憲法，制定本法”的理解。
【析法】 【普法】保守國家秘密法寶傳活動策劃方案 目的： ① 時間：2024年×月××日 地點：××學校 形式：圖片展、法治講座等 內容： ②
(2)根據【知法】中的“第五條”，運用公民義務的知識，簡析漫畫中主人公行為的錯誤之處。
(3)假如你是學校法治宣傳員，請在【普法】中的①、②處寫上合適內容，以完善宣傳活動策劃方案。
9．第一小組同學圍繞“青春與憲法同行”開展了以下活動。
2024年是第一屆全國人大召開和新中國第一部憲法誕生70周年，同學們來到省人大常委會機關參觀學習。
【學習一段歷史】走進省人大歷史陳列室。同學們跟隨講解員的腳步，不僅看到了許多珍貴的照片，還了解了我國憲法和人民代表大會制度的發展歷程。
解說詞：1.5億人參加了憲法草案的討論，提出118萬多條修改、補充意見……1954年9月20日，這部滿載全國人民共同心愿的憲法獲得通過，新中國第一部憲法就此正式誕生。該法《總綱》第一條明確規定了我國國家性質，即①_____________。
解說詞：1954年9月15日，第一次全國人民代表大會召開，這次會議是我國人民民主建設的重要里程碑。以第一屆人大為標志，②_____________作為新中國的根本政治制度正式確立。
解說詞：目前，我國現行憲法為1982年憲法。為適應中國經濟和社會的發展變化，憲法先后經歷了五次修改。這五次修訂，都印證著時代的進步，豐富完善了經濟制度、社會保障制度、加強人權保障等內容。
(1)請你將上述解說詞的內容補充完整。
【進行一場討論】在交流互動環節，同學們和省人大代表熱烈討論。工作人員向同學們介紹我省“數字人大”線上平臺建設成效——公示代表信息和“二維碼”，廣大群眾隨時可以掃碼聯系代表反映民情民意；開發APP，實現代表議案建議提出、審核、辦理等全流程信息化……近年來，陜西省人大常委會堅定不移堅持黨對人大工作的全面領導，推動全省人大工作信息化進程，已初步建成人大工作“網上”履職服務平臺。
圍繞以上內容，小秦和小善發表了自己的觀點并得到同學們的認同。
在我國，包括人大工作在內的各項事業都離不開黨的領導。
建設“數字人大”線上平臺對于改進人大工作具有重要意義。
(2)運用所學知識，任選一個觀點，分享你認同的理由。
【關注人大動態】通過省人大代表的分享，同學們還了解到：
2024年4月26日，第十四屆全國人民代表大會常務委員會第九次會議表決通過《中華人民共和國學位法》，自2025年1月1日起施行，標志著我國學位制度自1980年《學位條例》頒行40多年來的首次“大修”順利完成。
(3)上述材料印證了教材中的哪些觀點？
【展示學習收獲】活動結束后，小組同學匯報本次活動的情況。
一、活動剪影 二、成果展示 三、參與活動的收獲
活動策劃：照片活動實施：照片 活動總結：照片 筆記展示手抄報 人大贈送禮品展示 ……
(4)請你幫助同學們完成展板第三部分的內容。
10．振華中學某課外活動學習小組就城市中有關閃爍的霓虹燈的光污染問題進行了深入調研，探尋有效治理。如果你也是其中的一員，請你完成下列任務。
【搜集資料】
(1)為了讓提出的建議更有說服力，你需要作好哪些準備工作
【向人大代表反映】
班長小聶帶領課外活動學習小組將深入調研的閃爍的霓虹燈的光污染問題，設計出具體的解決方案，把該方案反映給人大代表張校長。
(2)請幫助班長小聶寫出該方案要點。
【我的感悟】
人民代表大會結束后，張校長帶回縣人民代表大會寫給我們的感謝信，贊揚了我們關注社會、參與活動的意識，希望我們今后要進一步增強社會責任感、擔當意識和家國情懷。
(3)此次活動的開展，你從中獲得哪些感悟
11．【建設公平正義中國】
某班開展“建設公平正義中國”專題學習，請你一起參與。
第一小組任務要求：搜集有關公平正義的事例。（1個事例）
(1)請幫第一小組完成任務。
第二小組習近平總書記指出：“公平正義是我們黨追求的一個非常崇高的價值，全心全意為人民服務的宗旨決定了我們必須追求公平正義，保護人民權益、伸張正義。”“必須牢牢把握社會公平正義這一法治價值追求”，努力讓人民群眾在每一項法律制度、每一個執法決定、每一宗司法案件中都感受到公平正義。公平正義是……
(2)結合材料提示，運用所學知識，請對上述內容進行續寫，要求不少于60個字。
第三小組在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，為青少年播下尊崇憲法、學習憲法、遵守憲法、維護憲法、運用憲法的法治信仰種子，激勵青少年成為擔當民族復興大任的時代新人，為全面建設社會主義現代化國家作出應有貢獻。
(3)學完憲法專冊，請圍繞“我與憲法”寫一段微演講詞，與大家共同盤點收獲，展望未來。
12．某校八年級(1)班準備舉行一次以“理國要道，在于公平正直”為主題的演講比賽，請你參與并完成下列任務。
為保證比賽順利舉行，現成立策劃、宣傳、主持、后勤四個小組，
組別 主要任務
策劃組 設計比賽活動方案，明確各組任務分工
宣傳組 ①
主持組 撰寫主持詞，引導演講比賽的進程
后勤組 ②
(1)請你明確①②的主要任務。
(2)規則是公正的重要保障，為確保比賽的公正性，策劃組準備制定一份比賽規則，請你參與進來，負責擬寫確定出場順序和演講語言要求的規則。
確定出場順序： 。
演講語言要求： 。
活動中宣傳組收集到如下一組圖片，準備制作一幅宣傳版面，以幫助同學們深入理解公平正義的價值。
(3)請你分析建立和完善這些制度的真正意義在哪里？
(4)賽后同學們一起討論：維護社會公平正義，從我做起。請談談中學生該如何做？
《【期末專項訓練】題型易錯精選：綜合探究題-2024-2025學年道德與法治八年級下冊統編版》參考答案
1．(1)公民的基本權利和義務是憲法的核心內容，確認并保障公民基本權利實現，是憲法的核心價值。憲法與我們個人息息相關，我們的一生都離不開憲法的保護。因此，我們應珍惜憲法賦予我們的權利，堅持憲法至上，自覺踐行憲法精神。
(2)憲法是國家的根本法，是治國安邦的總章程。通過憲法宣傳教育，能促進公民增強憲法意識，學習憲法、認同憲法、踐行憲法，捍衛憲法權威，自覺抵制各種妨礙憲法實施、損害憲法尊嚴的行為。
【分析】考點考查：增強憲法意識、憲法是國家根本法。
能力考查：分析材料的能力、運用教材知識的能力。
核心素養：政治認同、法治觀念。
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用增強憲法意識的有關知識，從理解類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：“憲”給你一生的守護→可鏈接憲法的核心內容、憲法的核心價值；憲法與我們個人息息相關；我們應堅持憲法至上，自覺踐行憲法精神。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用增強憲法意識、憲法是國家根本法的有關知識，從原因類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：初中生學習憲法、高中成人禮贈送《憲法》、國家憲法日宣傳憲法→可鏈接憲法是國家的根本法；通過憲法宣傳教育，能促進公民增強憲法意識，學習憲法、認同憲法、踐行憲法。
第三步：整合信息，組織答案。
2．(1)①人民民主專政；②人民；③民主集中制。
(2)①憲法是國家的根本法，在國家法律體系中具有最高的法律地位、法律權威和法律效力；②憲法具有最高的法律效力，憲法是其他法律的立法基礎和立法依據，其他法律是根據憲法制定的。
(3)尊重和保障人權。
(4)①學習憲法，積極參與憲法宣傳活動，為增強全社會憲法意識貢獻自己力量；②認同憲法，讓憲法精神在心中生根發芽，開花結果；③踐行憲法，維護憲法權威，自覺抵制各種妨礙憲法實施、損害憲法尊嚴的行為。
【分析】考點考查：國家性質、憲法的基本原則、憲法組織國家機構的原則、憲法的地位、憲法與其他法律的關系、增強憲法意識。
能力考查：知識的識記、分析及理解運用能力。
核心素養：法治觀念。
【詳解】（1）本題考查憲法的內容，可結合教材知識作答。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為國家法律體系，需要運用憲法的地位、憲法與其他法律的關系有關知識，從說明類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：《愛國主義教育法》第一條：為了……根據憲法，制定本法→可鏈接憲法是國家的根本法+憲法是其他法律的立法基礎和立法依據知識作答。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為國家，需要運用憲法原則有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：我國堅持在發展中保障和改善民生→可鏈接尊重和保障人權的憲法原則知識作答。
第三步：整合信息，組織答案。
（4）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為中學生，需要運用增強憲法意識的有關知識，從措施類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：需要我們堅持憲法至上，自覺踐行憲法精神，積極推動憲法實施→可鏈接學習憲法+認同憲法+踐行憲法知識作答。
第三步：整合信息，組織答案。
3．(1)①有利于提高學生對憲法的了解和認知。
②有利于增強學生的憲法意識和法治素養，維護憲法和法律的權威。
③有利于弘揚憲法精神，推進法治中國建設。
④有利于培養學生的責任意識，提高學生的實踐能力。等
(2)板塊一：①憲法與我們每個人息息相關，我們的一生都離不開憲法的保護。
②憲法是公民權利的保障書。
板塊二：憲法是治國安邦的總章程。
【分析】考點考查：弘揚憲法精神、憲法與公民的關系、憲法的地位
能力考查：調動和運用知識，論證和探究問題
核心素養：法治觀念
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為學校。需要運用弘揚憲法精神的有關知識，從作用類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：學校組織開展憲法宣傳活動→可鏈接了解和認知、增強學生的憲法意識和法治素養、弘揚憲法精神、提高學生的實踐能力；
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為憲法。需要運用憲法與公民的關系、憲法的地位的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：自從出生起每個人就受憲法保護→可鏈接憲法與公民的關系；
關鍵詞②：憲法通過設置國家機構，授予國家機構特定職權，明確國家機構的組成、任期、工作方式等內容，使得國家權力的運行穩定有序→可鏈接憲法是治國安邦的總章程；
第三步：整合信息，組織答案。
4．(1)人民民主專政；民主集中制。
(2)①我國憲法是黨的主張和人民意志的統一，是治國安邦的總章程；②憲法是人民意志的集中體現；③憲法是國家的根本法，在國家法律體系中具有最高的法律地位、法律權威和法律效力；④憲法是一切組織和個人的根本活動準則；⑤憲法是國家法制統一的基礎。
(3)①學習憲法；②認同憲法；③踐行憲法。堅決維護憲法的權威，自覺與違憲行為做斗爭。
【分析】考點考查：我國國家性質、國家機構的組織原則、憲法的地位、增強憲法意識。
能力考查：運用所學知識分析問題、解決問題的能力。
核心素養：法治觀念、政治認同。
【詳解】（1）本題考查我國國家性質、國家機構的組織原則，可以結合教材知識作答。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為學生，需要運用堅持依憲治國的有關知識，從原因類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：同學們制作了法律家族“合影”展版，并把憲法放在了“C位”→可鏈接憲法性質、憲法的地位和效力、憲法是國家的根本法，是治國安邦的總章程、憲法是國家法制統一的基礎、是根本行為準則等。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）本題考查增強憲法意識，可以結合教材知識作答。
5．(1)①依法服兵役。②法定義務是由我國憲法和法律規定的，具有強制性，自覺履行法定義務，是公民不可推卸的責任，不履行法定義務會受到法律的制裁。
(2)①黨員干部應樹立正確的工作態度，要時刻保持積極主動、認真負責的工作作風，堅持全心全意為人民服務的宗旨。
②要明確自己的職責和使命，勇于擔當，積極作為，規范權力運行，法定職責必須為，法無授權不可為。
③要不斷提高自我要求，追求卓越，不能滿足于現狀，不斷提升自己的能力和素質，積極進取，為黨和人民的事業不懈奮斗。
【分析】考點考查：依法服兵役的義務、依法履行法定義務、規范權力運行的要求。
能力考查：調動和運用知識，描述和闡述事物。
核心素養：政治認同。
【詳解】（1）小問1：
第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用依法服兵役的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：由于嚴重違反《中華人民共和國兵役法》相關規定，李某龍被納入履行國防義務嚴重失信主體名單實施聯合懲戒→可鏈接依法服兵役的義務。
第三步：整合信息，組織答案。
小問2：
第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用依法履行法定義務的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：由于嚴重違反《中華人民共和國兵役法》相關規定，李某龍被納入履行國防義務嚴重失信主體名單實施聯合懲戒→可鏈接法定義務是由我國憲法和法律規定的，具有強制性，自覺履行法定義務，是公民不可推卸的責任，不履行法定義務會受到法律的制裁。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為黨員干部，需要運用規范權力運行的有關知識，從反思類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞： 想躺則躺、想站則站,而且時躺時站、忽躺忽站, 平常更多時候是在看熱鬧、當著客、作壁上觀→可鏈接黨員干部應樹立正確的工作態度，要時刻保持積極主動、認真負責的工作作風，堅持全心全意為人民服務的宗旨；要明確自己的職責和使命，勇于擔當，積極作為，規范權力運行，法定職責必須為，法無授權不可為；要不斷提高自我要求，追求卓越，不能滿足于現狀，不斷提升自己的能力和素質，積極進取，為黨和人民的事業不懈奮斗。
第三步：整合信息，組織答案。
6．(1)《拒絕網絡暴力 維護網絡文明》《用法律維護網絡文明》等。
(2)①從行使權利的角度：公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。
②從權利與義務的關系角度：公民的權利與義務是相統一的。我們不僅要增強權利意識，依法行使權利，而且要增強義務觀念，自覺履行法定的義務。
③從履行義務的角度：我們要依法履行義務，法律要求做的必須去做，法律禁止做的堅決不做。
④從合理利用網絡的角度：我們要恪守道德、遵守法律，做負責的網絡參與者。我們要在網上傳播正能量。
⑤從依法維權的角度：在權益受到侵害時，要及時尋求法律救助，依靠法律維護自己的合法權益。訴訟是處理糾紛和應對侵害最正規、最權威的手段，是維護合法權益的最后屏障。
【分析】考點考查：依法行使權利、權利與義務的關系、依法履行義務、合理利用網絡、依法維權。
能力考查：分析和解決問題的能力。
核心素養：法治觀念
【詳解】（1）本題考查自擬一個能概括材料內容的題目，為開放性試題，言之有理即可。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民， 需要運用依法行使權利、權利與義務的關系、依法履行義務、合理利用網絡、依法維權的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：網暴攻擊形式之多、攻擊對象范圍之廣、造成后果之嚴重，令人觸目驚心→可鏈接公民依法行使權利的要求。
關鍵詞②：網絡暴力往往伴隨著侵權行為和違法犯罪行為→可鏈接權利與義務的關系+依法履行義務的要求。
關鍵詞③：治理網絡基力，需要你我攜手同行，既要把控自己的“言論邊界”，以身作則維護網絡文明→可鏈接合理利用網絡的要求。
關鍵詞④：從留存網暴內容記錄，到委托公證部門固定證據，再到向公安部門報案、向法院提起民事訴訟或刑事自訴，以法律武器回擊網絡暴力，不法分子的囂張氣焰必將得到遏制，還互聯網一片清朗空間→可鏈接依法維權的要求。
第三步：整合信息，組織答案。
7．(1)①從內容上看：憲法規定的是國家生活中帶有全局性、根本性的問題，而其他法律規定的是國家生活中的一般性問題；②從法律效力上看：憲法具有最高的法律效力，是其他法律的立法基礎和立法依據，其他法律是根據憲法制定的，不得與憲法原則和精神相違背，否則就會因違憲而無效；③從制定和修改程序上看：憲法的制定和修改程序比其他法律更加嚴格。
(2)說明多數中學生不了解憲法，缺乏憲法意識。青少年：①我們要增強憲法意識，熱愛憲法，捍衛憲法；②學習憲法。著重領會憲法的原則和精神，積極參與憲法宣傳活動，為增強全社會的憲法意識貢獻自己的力量；③認同憲法。理解并認同憲法的價值，增強對憲法的信服和尊崇，自覺接受憲法的指引和要求，讓憲法真正銘記于心；④踐行憲法。我們要將憲法原則轉化為自覺的行為準則，落實在實際行動上。
(3)這些“任性”的行為是錯誤的。①公民的權利和義務相互依存、相互促進；②公民既是合法權利的享有者，又是法定義務的承擔者；③公民的某些權利同時也是義務；④堅持權利義務相統一，我們不僅要增強權利意識，依法行使權利，而且要增強義務觀念，自覺履行法定的義務；⑤這些“任性”的行為，是只享受權利而不履行義務的表現。我們每個人都要自覺履行應盡的義務，如在公共場所看視頻時戴上耳機，不影響他人等。
(4) ①任何權利都是有范圍的。公民行使權利不能超越它本身的界限，不能濫用權利；（或者公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利） ②公民權利受到侵害，要依照法定程序維護權利。維護權利的方式包括和解、調解、仲裁和訴訟等。
【分析】考點考查：憲法是國家的根本法、增強憲法意識的要求、公民行使權利的界限、公民維護權利的途徑和方式、權利與義務的關系、公民要堅持權利和義務的統一
能力考查：分析材料、運用教材知識的能力
核心素養：法治觀念
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體是國家，需要運用憲法是根本法的原因的知識，從認識類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：憲法才是當之無愧的根本法→可鏈接憲法是國家根本法。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）小問1：第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體是青少年，需要運用憲法的知識，從說明類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：完整讀過憲法占15.3%、從未讀過憲法占33.1%、讀過憲法，但未讀完占51.4%→可鏈接多數中學生不了解憲法，缺乏憲法意識。
第三步：整合信息，組織答案。
小問2：第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體是青少年，需要運用增強憲法意識的要求的知識，從做法類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：多數中學生不了解憲法，缺乏憲法意識→可鏈接增強憲法意識的要求。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：讀題，提煉辯題。
觀點：自習課上，有的同學亂喊亂叫，影響他人學習；電影院里，有的觀眾不斷談論電影情節，干擾他人觀影；動車上，有的乘客播放手機視頻音量過大，妨礙他人休息。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點正誤。
正誤判斷：錯誤。
論據①：權利與義務的關系。
論據②：公民要堅持權利和義務的統一。
論據③：這些“任性”的行為，是只享受權利而不履行義務的表現。我們每個人都要自覺履行應盡的義務，如在公共場所看視頻時戴上耳機，不影響他人。
第三步：整合信息，組織答案。
（4）小問2：第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體是中學生，需要運用公民行使權利的界限、公民維護權利的途徑和方式的知識，從做法類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：正確行使權利→可鏈接任何權利都是有范圍的。公民行使權利不能超越它本身的界限，不能濫用權利；（或者公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利）。
關鍵詞②：依法維權→可鏈接公民權利受到侵害，要依照法定程序維護權利。維護權利的方式包括和解、調解、仲裁和訴訟。
第三步：整合信息，組織答案。
8．(1)憲法是國家的根本法，在國家法律體系中具有最高的法律地位、法律權威和法律效力。憲法是其他法律的立法基礎和立法依據，其他法律是根據憲法制定的，不得與憲法的原則和精神相違背。否則，就會因違憲而無效。
(2)遵守憲法和法律，保守國家秘密是公民的基本義務；法定義務具有強制性，履行法定義務，是公民不可推卸的責任，法律禁止做的堅決不做。漫畫人物泄露國家秘密，危害國家安全，實施了法律禁止的行為，會受到法律制裁。
(3)①弘揚法治精神，增強法治觀念，形成全民守法的氛圍。②宣傳保守國家秘密法的內容、意義等。
【分析】考點考查：憲法與普通法律的關系、履行公民義務。
能力考查：調動和運用知識，論證和探究問題
核心素養：法治觀念
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度；
本題的設問主體是國家，需要運用憲法與普通法律的關系的知識，從理解類習題的角度進行作答；
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識；
關鍵詞：《中華人民共和國保守國家秘密法》第一條規定，……根據憲法，制定本法→可鏈接憲法與普通法律的關系；
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度；
本題的設問主體是公民，需要運用公民義務的知識，從理解類習題的角度進行作答；
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識；
關鍵詞：一切國家機關和武裝力量、各政黨和各人民團體、企業事業組織和其他社會組織以及公民都有保密的義務。任何危害國家秘密安全的行為，都必須受到法律追究。漫畫中，有人出賣國家機密獲取利益→可鏈接遵守憲法和法律，保守國家秘密是公民的基本義務；法定義務的強制性；漫畫人物泄露國家秘密，危害國家安全，實施了法律禁止的行為，會受到法律制裁；
第三步：整合信息，組織答案。
（3）本題考查補充活動方案，開放性試題，言之有理即可。
9．(1)①我國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家；②人民代表大會制度。
(2)小秦：①中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊；②全心全意為人民服務是黨的根本宗旨；③黨的最高理想和最終目標是實現共產主義；④中國共產黨領導是中國特色社會主義最本質的特征，是中國特色社會主義制度的最大優勢，黨是最高政治領導力量。
小善：①建設“數字人大”線上平臺有利于保障公民的監督權；②有助于國家機關及其工作人員依法行使權力，全心全意為人民服務。
(3)①法律是由國家制定或認可的；②我國實行人民代表大會制度；③全國人大依法行使立法權；④規則不是一成不變的。
(4)①學習了憲法知識，感覺到憲法就在我們身邊，我要永遠做憲法的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者；②通過參加這樣的活動，把課本知識變成生動的實踐，在實踐中學習；③青少年養成尊法學法守法用法的習慣，推動憲法精神和人民代表大會制度深入人心，讓法治意識在青少年心中生根發芽。
【分析】考點考查：法律的特征、堅持中國共產黨的領導、憲法確認我國的國家性質、增強憲法意識的原因和要求、人民代表大會制度的地位和基本內容、行政機關必須依法行政、積極改進規則、人民代表大會的職權
能力考查：運用所學知識分析材料、解答問題的能力
核心素養：政治認同、法治觀念
【詳解】（1）本題考查國家性質、根本政治制度，可結合教材知識作答。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為國家，需要運用堅持中國共產黨的領導、行政機關必須依法行政的有關知識，從原因類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：在我國，包括人大工作在內的各項事業都離不開黨的領導→可鏈接堅持中國共產黨的領導。
關鍵詞②：建設“數字人大”線上平臺對于改進人大工作具有重要意義→可鏈接有利于保障公民的監督權；行政機關必須依法行政。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為國家，需要運用法律的特征、人民代表大會制度的地位和基本內容、人民代表大會的職權、積極改進規則的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：第十四屆全國人民代表大會常務委員會第九次會議表決通過《中華人民共和國學位法》→可鏈接法律是由國家制定或認可的；我國實行人民代表大會制度；全國人大依法行使立法權。
關鍵詞②：我國學位制度自1980年《學位條例》頒行40多年來的首次“大修”順利完成→可鏈接規則不是一成不變的。
第三步：整合信息，組織答案。
（4）本題考查研學活動的收獲，屬于開放性試題，符合題意，言之有理即可。
10．(1)①了解周圍光污染的污染情況；②列舉“光污染”的危害。
(2)①合理布置照明設施：在城市規劃和建筑設計中，應合理布置照明設施，避免過度集中或過分擁擠，使得照明更加均勻、節能高效。對于室外照明，采用遮光罩和反光材料，減少光線向上輻射。②使用高效節能的光源：選擇節能環保的照明光源，如LED燈。LED燈具有高效節能、壽命長、無污染等優點，可以有效減少能源消耗和光污染。
(3)①增強了對人民代表大會的了解；②認識到民主參與的重要性；③提高了社會實踐能力，增強了社會責任感和政治認同感；等等。
【分析】考點考查：親社會行為、人大代表的職責、人民代表大會。
能力考查：調動和運用知識。論證和闡述事物。
核心素養：政治認同、責任意識。
【詳解】（1）本題考查為了讓提出的建議更有說服力，需要作好的準備工作，屬于開放性試題，符合題意，言之有理即可。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為青少年，需要運用人大代表的有關知識，從措施類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識
關鍵詞：為光污染問題設計出具體的解決方案→可鏈接合理布局照明設施、使用節能燈等。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）本題考查對本次活動的感悟，屬于開放性試題，符合題意，言之有理即可。
11．(1)推進城鄉義務教育均衡發展；城鄉居民醫療保障制度；最低生活保障制度；失業保險制度等。
(2)公平正義是人類追求的永恒目標，是法治社會的核心價值。實現公平正義，是國家、社會和全體公民的共同責任。讓我們從點滴事情做起，攜手共進，共建共享公平正義的美好社會。
(3)通過本次學習活動，我對憲法基礎知識有了一定的理解，知道憲法與我們每一個人息息相關。我們要增強憲法意識，熱愛憲法、捍衛憲法。同時通過本次活動，增強了小組成員彼此之間的團隊精神和合作意識，也使我們的學習發生了改變，由“要我學”變成“我要學”。
【分析】考點考查：維護公平正義、增強憲法意識。
能力考查：運用所學知識分析問題、解決問題的能力。
核心素養：法治觀念。
【詳解】（1）本題考查搜集有關公平正義的事例，屬于開放性問題，回答要點符合題意即可。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為學生，需要運用維護公平正義的有關知識，從道理說明類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：必須牢牢把握社會公平正義這一法治價值追求→可鏈接公平正義是人類追求的永恒目標，是法治社會的核心價值。實現公平正義，是國家、社會和全體公民的共同責任。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為學生，需要運用增強憲法意識的有關知識，從道理說明類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：為青少年播下尊崇憲法、學習憲法、遵守憲法、維護憲法、運用憲法的法治信仰種子→可鏈接增強憲法意識的要求。
第三步：整合信息，組織答案。
12．(1)①宣傳組：負責設計并制作班會的宣傳材料，如海報、傳單等，吸引班級成員的關注。利用各種宣傳渠道（如班級群、學校廣播等）進行班會的宣傳和推廣，提高班會的知名度和參與度。在班會前進行預熱宣傳，激發班級成員的興趣和期待。在班會結束后，負責撰寫新聞稿或總結報告，對班會進行回顧和總結。②后勤組：負責班會場地的布置和整理，確保場地整潔、舒適。準備班會所需的物資和設備，如音響、投影儀等。在班會期間，負責維持現場秩序和安全，確保班級成員的人身安全。在班會結束后，負責清理場地和歸還設備，確保場地的恢復原狀。
(2) 采用抽簽方式確定參賽者的出場順序 要求使用普通話，語言準確、流暢，富有激情和感染力
(3)正義是社會制度的重要價值，國家建立和完善這些制度有利于實現公平；有了正義的制度，即使是社會弱勢群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會的關愛，尊嚴得到維護；這些制度是社會維護公平正義的有力保障。
(4)①面對利益沖突，我們要站在公平的立場，學會擔當，以公平之心為人處世。②遇到不公平的行為時，我們要堅守原則立場，敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平，努力營造一個公平的環境。③正義感是公民的基本德行，我們要做有正義感的人，以實際行動維護正義；④面對非正義行為，一方面要敢于斗爭，另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。
【分析】考點考查：制度維護正義；個人維護公平、正義
能力考查：運用所學知識分析問題和解決問題的能力
核心素養：法治觀念
【詳解】（1）小問1：本問考查“理國要道，在于公平正直”為主題的演講比賽宣傳組的主要任務，為開放性試題，符合題意即可。
小問2：本問考查“理國要道，在于公平正直”為主題的演講比賽后勤組的主要任務，為開放性試題，符合題意即可。
（2）小問1：本問考查對規則公平的正確認識，確定出場順序符合題意即可。
小問2：本問考查對規則公平的正確認識，演講語言要求符合題意即可。
（3）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為國家， 需要運用公平正義的有關知識，從意義類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：改革收入分配制度；建立國家助學金制度；完善失業保障制度→可鏈接正義是社會制度的重要價值；正義制度的作用。
第三步：整合信息，組織答案。
（4）本題從個人角度維護公平正義，結合教材知識組織答案。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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