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【期末專項訓練】題型易錯精選：辨析題-2024-2025學年道德與法治八年級下冊統編版
1．18歲，國家喊你來登記！2025年兵役登記工作于2025年1月1日正式開始。我國《兵役法》明確國家實行兵役登記制度，當年12月31日前年滿18歲的男性公民，應當按照法律規定履行兵役登記義務，并鼓勵符合條件者參軍服役。這一政策引發了社會熱議，小卓的哥哥剛滿18歲，按照規定需要登記服兵役。但小卓哥哥不想進行兵役登記，更不想服兵役，認為服兵役會影響自己的學業和未來發展，個人利益會受損，所以不想去。
請你對小卓哥哥的想法進行辨別與分析。
2．近日，有人爆料稱某節目主持人涂某存在作風問題。當天下午，涂某向警方報案，并稱“要跟對方對簿公堂，告到底”。此事件引發社會熱議。
對此，有人認為，公民有言論自由，涂某的做法有點小題大做。請你運用所學法律知識，對上述觀點進行辨別與分析。
3．【認識平等 踐行平等】
黃某未滿14周歲的女兒私自在某營業廳花800元購買了一部手機。黃某得知后，以自己不知情不同意購買為由找商家退貨退款，但遭到拒絕。黃某請求市場監管部門介入、調解，雙方達成退貨協議，商家于當日全額退還購機款800元。
相關鏈接
民法典第十九條八周歲以上的未成年人為限制民事行為能力人，實施民事法律行為由其法定代理人代理或者經其法定代理人同意、追認。
(1)有人認為給黃某的女兒退款違背了”法律面前人人平等”的原則。你是否同意這個觀點？請結合材料和所學知識說明你的理由。
(2)怎樣踐行平等？
4．【法治與自由，公平與正義】
近年來，一些自媒體主播制造信息陷阱、無底線吸粉牟利、直播帶貨虛假宣傳、惡俗PK、無底線挑戰公眾審美、傳播虛假科普信息等問題嚴重污染了網絡環境，造成不良影響。中央網信辦2024年“清朗”系列專項行動開展，著力破解網絡生態新問題新風險，堅決打擊，從嚴處置，營造清朗網絡空間。
(1)有人認為：“播什么、如何播，是自媒體主播的自由，與他人和社會無關”。請從自由與法治關系的角度，談談你對這一觀點的看法。
(2)建立一個公平正義的社會，是人類永恒的追求和共同的理想，但公平正義的社會不會自然而然地形成，需要你我共同努力。你打算用怎樣的行動守護公平正義？
5．閱讀材料，回答問題。
某中學的貼吧內，一個名叫“天龍”的學生，發布了大量小林同學的照片，其中有的照片明顯丑化小林。照片發布后，引發了一些嘲笑小林的跟帖。小林知曉此事后很生氣，就在學校貼吧、學校微信群等多個社交平臺上謾罵侮辱“天龍”。有同學提醒小林這樣做不合適，小林卻認為：“天龍”私自發布我的照片、丑化我，我以牙還牙維護權益怎么了？
請你結合所學知識，對小林的觀點進行辨別與分析。
6．閱讀材料，回答問題。
謝某在小區地下室的公共區域放置了很多廢棄的柜子，影響了居民們的出行。物業多次要求謝某清理，謝某非但不清理，還理直氣壯地表示：“地下室是大家的，我有權放東西，也不礙事。”
資源鏈接：
《中華人民共和國消防法》規定，任何單位、個人不得占用、堵塞、封閉疏散通道、安全出口、消防車通道。任何住戶和個人不得私自占用消防公共通道，禁止將雜物等私人物品存放于樓層公共通道內。
《最高人民法院關于審理建筑物區分所有權糾紛案件具體應用法律若干問題的解釋》中規定，建筑物的通道、樓梯、大堂等公共通行部分的所有權屬于全體業主共有。
結合材料，運用所學，請你對謝某的行為進行評析。
7．【維護憲法權威】我國憲法是黨和人民意志的集中體現，是國家的根本法。圍繞本學期學習的憲法內容，某校八年級某班同學們展開了討論。小東認為：“中國共產黨領導人民制定我國憲法，憲法只是公民的根本活動準則，所以中國共產黨的活動可以超越憲法。”
請結合相關學科知識，對小東的觀點進行評析。
8．一直關注全國兩會的小李，在班內和一直喜歡鉆研法律知識的小剛就“中國共產黨是否應該遵守憲法”展開了激烈的爭論。小李認為：中國共產黨是執政黨，不需要遵守憲法。小剛則堅持自己的觀點：憲法是一切組織和個人的根本活動準則。兩個人為此爭得面紅耳赤。
運用所學知識，談談你對小李和小剛所爭論問題的看法。
9．閱讀材料，回答問題。
初中生小閩參加社團活動，以社會觀察員身份記錄了以下新聞事件。
新聞一我市召開見義勇為先進分子表彰大會，對12名見義勇為先進分子進行表彰獎勵，大力弘揚見義勇為精神。
小閩就此認為：遇到歹徒行兇，就應該不顧一切與歹徒搏斗。
(1)運用所學知識，對小閩的觀點進行辨析。
新聞二2023年10月24日，十四屆全國人大常委會第六次會議表決通過了《中華人民共和國愛國主義教育法》，自2024年1月1日起施行。
(2)結合生活實際，從“依法履行義務”角度，就“青少年如何弘揚愛國主義精神”提兩條倡議。
10．隨著互聯網技術的發展，越來越多的人借助互聯網平臺創作、發布和傳播媒體內容，分享生活或以此為生。然而，一些人為了牟利，或結合熱點話題編造傳播虛假信息“蹭熱點”，或故意煽動公眾情緒讓不明真相的人跟風“亂帶節奏”。針對這些現象，公安機關表示將依法予以嚴厲打擊，并采取針對性的管理措施，包括警示、禁言、封號等手段。對此，有網友認為：我國公民享有言論自由，公安機關的做法是在限制公民的自由。
請你運用法治和自由的相關知識，對上述網友的認識進行辨別與分析。
11．同學們在學習“公民基本權利”的知識時，展開熱烈討論，小吉同學發表了自己的看法：“受教育是我的權利，我可以不努力，因為學習太累了；老師夸獎班長是好孩子，班長享有榮譽權，真好！”
你贊成小吉同學的看法嗎？運用所學知識闡明理由。
12．材料一 小峰同學瀏覽新聞時發現，有人為博流量編造謠言，對自然災害、重大事故等災難發表不當評述；還有“鍵盤俠”喜歡對別人妄加臆測，肆意批判，甚至發展為網絡暴力……嚴重影響生活安定和社會治安。
材料二 實現平等是人類的美好夢想。平等觀念是社會主義法治觀念的重要組成部分，社會主義法律體系體現了公民的權利平等地受到法律保護。小峰同學就“如何實現平等的追求”在留言板上留言，分享生活中踐行平等的事例和做法。
(1)小峰認為：人人都應敬畏“麥克風”，有了“麥克風”不等于可以“亂放風”。請結合“自由與法治的關系”，評析小峰的說法。
(2)請你也在留言板上列舉兩個在生活中踐行平等的例子，并談一談作為新時代的中學生，你打算如何踐行平等
13．體育場座無虛席的“村超”比賽現場，甲、乙兩支球隊正在鏖戰。甲隊球迷王某因對本隊比分落后不滿，遷怒乙隊，并對乙隊球迷破口大罵，隨后投擲雜物，現場一片混亂。公安機關迅速將其帶離現場，并依照治安管理處罰法的規定，以擾亂公共秩序為由，對他作出行政拘留的處罰。
請你運用權利與義務的關系的相關知識，評析王某的行為。
14．近年來，論壇的開放，微信、微博的運用，互聯網技術的革新使世界進入到“人人都有麥克風”的時代，人人都可以在網上激揚文字、指點江山。
小凌同學作為一個“網絡達人”，也經常在網上沖浪，和很多網民一樣，他積極為國家、城市建設出謀劃策，熱心參與公益活動，為弱者伸張正義。但不少網民的言論令他膽戰心驚。有人為博流量編造謠言，侮辱英雄；有人對自然災害、重大事故等災難發表不當評述；還有“鍵盤俠”喜歡對別人妄加臆測，肆意批判，甚至發展為網絡暴力……嚴重影響老百姓生活安定和社會治安。
小凌認為：人人都應敬畏“麥克風”，有了“麥克風”不等于可以“亂放風”。
請運用法治與自由的相關知識，辨別分析小凌的觀點。
15．【一盔一帶，守護安全】
湖南省交管部門在全省范圍內部署“一盔一帶”安全守護行動：公安交管部門將加強執法管理，依法查糾摩托車、電動自行車騎乘人員不佩戴安全頭盔以及汽車駕乘人員不使用安全帶等行為。對此，漫畫中騎行者的一幕在現實中時有發生。

請運用所學知識，對漫畫中騎行者的言行進行評析。
16．【自由與法治】小凌同學在瀏覽新聞時發現，不少網民的言論令人膽戰心驚。有人為博流量編造謠言，對自然災害、重大事故等災難發表不當評述；還有“鍵盤俠”喜歡對別人妄加臆測，肆意批判，甚至發展為網絡暴力……嚴重影響生活安定和社會治安。小凌認為：人人都應敬畏“麥克風”，但有了“麥克風”不等于可以“亂放風”。
請運用所學知識，對小凌同學的觀點加以辨別和分析。
《【期末專項訓練】題型易錯精選：辨析題-2024-2025學年道德與法治八年級下冊統編版》參考答案
1．小卓哥哥的想法是錯誤的。①服兵役是公民的基本義務，我國《兵役法》明確規定，當年12月31日前年滿18歲的男性公民，應當履行兵役登記義務。②國家利益與個人利益在根本上是一致的，當個人利益與國家利益發生矛盾時，我們應當著眼長遠、顧全大局，以國家利益為重，把國家利益放在第一位。③服兵役雖然可能在短期內影響個人的學業和發展，但從長遠看，它能鍛煉個人意志，培養責任感和團隊精神，這些品質對個人未來的發展是非常有益的。而且，保衛國家、抵抗侵略是每個公民的神圣職責，積極服兵役有利于維護國家的安全和穩定，國家安定了，個人才能更好地發展。④所以，小卓哥哥應依法進行兵役登記，并積極響應國家號召，參軍服役。
【分析】考點考查：依法服兵役、國家利益與個人利益的關系
能力考查：辨別分析能力
核心素養：政治認同
【詳解】第一步：讀題，提煉辯題。
觀點：小卓哥哥：服兵役會影響自己的學業和未來發展，個人利益會受損。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點正誤。
正誤判斷：觀點錯誤。
論據①：服兵役是公民的基本義務。
論據②：國家利益與個人利益在根本上是一致的，保衛國家、抵抗侵略是每個公民的神圣職責。
第三步：整合信息，組織答案。
2．觀點錯誤。
①公民有言論自由，但是在行使時不能超越它本身的界限，不能濫用權利，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。言論自由不是想說什么就說什么，爆料人稱某節目主持人涂某存在作風問題超出了言論自由的界限。
②法不可違，違法行為要承擔相應的法律責任。爆料人的行為觸犯了法律，應該受到法律處罰。
【分析】考點考查：法律是最剛性的社會規則、公民行使權利的界限。
能力考查：分析材料的能力、運用教材知識的能力。
核心素養：法治觀念。
【詳解】第一步：讀題，提煉辯題。
觀點：公民有言論自由，涂某的做法有點小題大做。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點正誤。
正誤判斷：錯誤。
論據①：公民行使權利的界限。
論據②：違法行為要承擔相應的法律責任。
第三步：整合信息，組織答案。
3．(1)不同意。平等在法律意義上具有兩層含義，一是同等情況同等對待，二是不同情況差別對待。黃某的女兒未滿14周歲，屬于限制民事行為能力人，退款是對她的差別對待。
(2)反對特權；平等對待他人的合法權利；敢于抵制不平等行為；把平等原則落實到生活、學習、工作中。
【分析】考點考查：平等的含義、踐行平等。
能力考查：分析材料的能力，運用教材知識的能力。
核心素養：法治觀念。
【詳解】（1）第一步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點正誤。
觀點正誤：錯誤。
第二步：根據所學知識和材料信息，說明判斷依據。
判斷依據：平等在法律意義上的含義。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）本題考查如何踐行平等，可結合教材知識作答。
4．(1)這一觀點是錯誤的。法治與自由相互聯系，不可分割。一方面，法治標定了自由的界限，自由的實現不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價；另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和侵害。法治既規范自由又保障自由。社會生活中，有邊界才有秩序，守底線才享自由。自媒體主播有言論自由，但是也要遵守相關法律法規。
(2)①面對利益沖突，站在公平立場，學會擔當，以公平之心為人處世；②遇到不公平的行為時，堅守原則立場，敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平，努力營造一個公平的環境；③守護正義需要勇氣和智慧，面對非正義行為，一方面要敢于斗爭，另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為等。
【分析】考點考查：法治和自由的關系、如何守護公平正義。
能力考查：運用知識分析問題、解決問題的能力。
核心素養：法治觀念、責任意識、健全人格。
【詳解】（1） 第一步：讀題，提煉辯題。
觀點：播什么、如何播，是自媒體的自由，與他人和社會無關。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點正誤。
正誤判斷：錯誤。
論據①：法治與自由相互聯系，不可分割。
論據②：法治標定了自由的界限，法治是自由的保障。
論據③：自媒體有言論自由，但是也要遵守相關法律法規。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）本題考查如何守護社會的公平正義，可以結合教材知識作答。
5．（1）小林的觀點是錯誤的，他不能用正確的方式維護自身的合法權益。
（2）“天龍”私自發布小林同學的照片、丑化小林的做法侵犯了小林的合法權益，是違法行為。小林在學校貼吧、學校微信群等多個社交平臺上謾罵侮辱“天龍”，也違反了法律。這種以牙還牙的做法不僅不能維護自己的合法權益，還侵犯了“天龍”的人格尊嚴，污染了網絡環境。
（3）受到網絡攻擊時，我們要冷靜面對，要敢于并善于維護自身的正當權益，合理合法維權，不能以牙還牙。在網絡世界，我們既要維護自己的合法權益，又要尊重他人的合法權益。自覺遵守道德和法律，做一名負責任的網絡參與者。
【分析】考點考查：人格尊嚴權、依法維權、理性利用網絡
能力考查：調動和運用知識，論證和探究問題
核心素養：法治觀念、道德修養、健全人格、責任意識
【詳解】第一步：讀題，提煉辯題。
觀點：“天龍”私自發布我的照片、丑化我，我以牙還牙維護權益。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點正誤。
正誤判斷：錯誤。
論據①：“天龍”私自發布小林同學的照片、丑化小林的做法侵犯了小林的合法權益，是違法行為；
論據②：小林在學校貼吧、學校微信群等多個社交平臺上謾罵侮辱“天龍”，侵犯了“天龍”的人格尊嚴，污染了網絡環境；
論據③：受到網絡攻擊時，我們要冷靜面對，要敢于并善于維護自身的正當權益，合理合法維權，不能以牙還牙；
論據④：自覺遵守道德和法律，做一名負責任的網絡參與者；
第三步：整合信息，組織答案。
6．謝某的行為是錯誤的。任何權利都是有界限的，公民行使權利不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。謝某占用公共區域堆放柜子，損害了其他公民的合法的自由和權利，給公共利益帶來了危害，沒有做到依法行使權利。公民的權利與義務相統一，公民既是合法權利的享有者，也是法定義務的承擔者，遵守法律是每個公民應盡的義務，謝某違反了國家法律的相關規定，沒有做到依法履行義務的要求。謝某的行為也是不文明的表現，我們要在日常生活中依法行使權利，自覺履行義務，主動提高文明素養。
【分析】考點考查：公民依法行使權利、權利與義務的關系、公民的基本義務、公民依法履行義務。
能力考查：分析和解決問題的能力。
核心素養：法治觀念。
【詳解】第一步：讀題，提煉辯題。
觀點：地下室是大家的，我有權放東西，也不礙事。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點正誤。
正誤判斷：錯誤。
論據：公民如何依法行使權利+公民權利與義務的關系+遵守法律是每個公民應盡的義務+公民如何依法履行義務。
第三步：整合信息，組織答案。
7．小東的觀點是錯誤的。理由：①任何公民、社會組織和國家機關都必須以憲法和法律為行為準則。②一切組織和個人都必須維護憲法權威，依照憲法和法律行使權利或權力，履行義務或職責。③中國共產黨領導人民制定憲法和法律，領導人民實施憲法和法律，做到黨領導立法、保證執法、支持司法、帶頭守法。④中國共產黨要履行好執政興國的重大職責，必須在憲法和法律范圍內活動，依據憲法和法律治國理政。
【分析】考點考查：堅持依憲治國
能力考查：辨別分析能力
核心素養：政治認同、法治觀念
【詳解】第一步：讀題，提煉辯題。
觀點：小東：中國共產黨領導人民制定我國憲法，憲法只是公民的根本活動準則，所以中國共產黨的活動可以超越憲法。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點正誤。
正誤判斷：觀點錯誤。
論據①：任何公民、社會組織和國家機關都必須以憲法和法律為行為準則，一切組織和個人都必須維護憲法權威。
論據②：中國共產黨領導人民制定憲法和法律，領導人民實施憲法和法律，做到黨領導立法、保證執法、支持司法、帶頭守法。
論據③：中國共產黨要履行好執政興國的重大職責，必須在憲法和法律范圍內活動，依據憲法和法律治國理政。
第三步：整合信息，組織答案。
8．①憲法是一切組織和個人的根本活動準則；憲法集中體現人民的共同意志，具有至高無上的權威；憲法的權威關系國家的命運、社會的安定和人民的根本利益；如果憲法沒有權威，法治的權威就樹立不起來；如果憲法受到漠視，人民權利和自由就無法保證；一切組織和個人都必須在憲法和法律范圍內活動，都必須維護憲法權威，捍衛憲法尊嚴，保證憲法實施；任何組織或者個人都不能凌駕于憲法之上，一切違反憲法的行為，都必須予以追究。
②中國共產黨作為執政黨，必須以憲法為根本的活動準則；中國共產黨堅持把依法治國作為黨領導人民治理國家的基本方略，把法治作為治國理政的基本方式，黨自身必須在憲法和法律范圍內活動；堅持依法治國首先要堅持依憲治國，堅持依法執政首先要堅持依憲執政；黨既領導人民制定憲法和法律，也領導人民實施憲法和法律，做到黨領導立法、保證執法、支持司法、帶頭守法。
【分析】考點考查：憲法的地位和效力、黨與憲法的關系
能力考查：辨別分析能力
核心素養：法治觀念
【詳解】第一步：讀題，提煉辯題。
觀點①：小李認為：中國共產黨是執政黨，不需要遵守憲法。
觀點②：小剛認為：憲法是一切組織和個人的根本活動準則。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點①正誤。
正誤判斷：錯誤。
論據①：中國共產黨作為執政黨，必須依法執政，依憲執政，將憲法作為根本行為準則。
論據②：中國共產黨與憲法和法律的關系。
第三步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點②正誤。
正誤判斷：正確。
論據①：憲法是一切組織和個人的根本活動準則，具有至高無上的權威。
論據②：維護憲法權威的作用。
論據③：任何組織或者個人都不能凌駕于憲法之上，一切違反憲法的行為，都必須予以追究。
第四步：整合信息，組織答案。
9．(1)小閩敢于同違法犯罪作斗爭，具有正義感。但是小閩是未成年人，自我保護能力較弱，守護正義不僅需要勇氣，還要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。
(2)①樹立愛國主義精神，自覺履行愛國的法定義務；②法律要求做的必須去做，維護國家利益（維護國家統一和全國各民族團結/自覺維護國家安全、榮譽和利益）；③法律禁止做的堅決不做，不做愛國主義教育法禁止實施的某些行為。
【分析】考點考查：個人守護正義的要求、履行法定義務的要求、維護國家利益。
能力考查：調動和運用知識的能力、識記辨析能力。
核心素養：道德修養、健全人格、責任意識。
【詳解】（1）第一步：讀題，提煉辯題。
觀點：遇到歹徒行兇，就應該不顧一切與歹徒搏斗；
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點正誤。
正誤判斷：觀點錯誤；
論據：個人守護正義的要求；
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為青少年，需要運用履行法定義務的要求、維護國家利益相關知識，從做法類題目的角度作答；
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：青少年弘揚愛國主義精神→自覺履行愛國的法定義務、法律要求做的必須去做、法律禁止做的堅決不做；
第三步：整合信息，組織答案。
10．（1）該網友的觀點是錯誤的,沒有認識到法治和自由的關系（或這種認識割裂了法治和自由的關系）。
（2）我國憲法規定公民享有言論自由,但言論自由不是為所欲為,它是有限制的、相對的,必要的限制是對自由的保護。自由是法律之內的自由。法治與自由相互聯系不可分割。一方面,法治標定了自由的邊界,另一方面,法治是自由的保障。法治既規范自由又保障自由。
（3）網絡虛假蹭熱點等網絡謠言會造成社會恐慌,擾亂社會秩序,敗壞網絡風氣,應該依法治理，保障網絡秩序。公安機關依法打擊,采取針對性措施的做法,就是依法維護網絡秩序,是對法治的維護,也是對其他公民自由的維護。
（4）生活中,我們要認識到法治和自由的關系,珍視憲法和法律賦予我們的權利,在法治允許的范圍內依法行使自己的自由和權利。
【分析】考點考查：法治和自由的關系
能力考查：運用所學知識分析問題和解決問題的能力
核心素養：法治觀念
【詳解】第一步：讀題，提煉辯題。
觀點：我國公民享有言論自由，公安機關的做法是在限制公民的自由。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點正誤。
正誤判斷：觀點錯誤。
論據①：自由和法治的關系；
論據②：網絡虛假蹭熱點等網絡謠言的危害；
論據④：公安機關依法打擊的作用；要在法治允許的范圍內依法行使自己的自由和權利。
第三步：整合信息，組織答案。
11．小吉的看法是錯誤的。
（1）受教育既是公民的基本權利也是公民的基本義務，要堅持權利與義務相統一。
（2）不僅要增強權利意識，依法行使權利，也要增強義務觀念，自覺履行法定的義務。
（3）任何公民不能既不能只享受權利而不承擔義務，小吉既享受受教育的權利，也要履行受教育的義務。
（4）老師夸獎班長，這不是榮譽權。榮譽權指必須有突出貢獻，被有關組織授予某種稱號以后才能產生的一項權利，材料中是老師夸獎的，不屬于榮譽權。
總之，作為中學生的我們，要認真學習，樹立正確的權利義務觀念。
【分析】考點考查：受教育權、榮譽權、權利和義務的關系。
能力考查：獲取和解讀信息的能力、理解和應用信息的能力。
核心素養：法治觀念。
【詳解】第一步：讀題，提煉辯題。
觀點①：受教育是我的權利，可以不認真努力地學習；
觀點②：老師夸獎班長好孩子，班長是享有榮譽權；
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點①正誤。
正誤判斷：錯誤；
論據①：受教育既是公民的基本權利也是公民的基本義務；
論據②：堅持權利與義務相統一；
第三步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點②正誤。
正誤判斷：錯誤；
論據：榮譽權的含義；
第四步：整合信息，組織答案。
12．(1)小峰的觀點是正確的。①法治與自由相互聯系，不可分割。一方面，法治標定了自由的界限，自由的實現不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價；另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和侵害。法治既規范自由又保障自由。社會生活中，有邊界才有秩序，守底線才享自由。②因此，公民有行使言論自由的權利，但要在法律范圍內行使，有了“麥克風”不等于可以“亂放風”。
(2)老師對學生一視同仁，不以成績區別對待學生；企業不搞就業歧視。①反對特權；②平等對待他人合法權利；③敢于抵制不平等行為；④把平等原則落實到日常的生活、學習和工作中。
【分析】考點考查：自由和法治的關系、踐行平等的要求。
能力考查：調動和運用知識、描述和闡述事物。
核心素養：法治觀念。
【詳解】（1）第一步：讀題，提煉辯題。
觀點：人人都應敬畏“麥克風”，有了“麥克風”不等于可以“亂放風”。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點正確。
論據①：法治與自由相互聯系，不可分割。法治標定了自由的界限，法治是自由的保障。
論據②：法治既規范自由又保障自由。社會生活中，有邊界才有秩序，守底線才享自由。
論據③：公民有行使言論自由的權利，但要在法律范圍內行使，有了“麥克風”不等于可以“亂放風”。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）小問1
本題考查列舉生活踐行平等的例子，為開放試題，言之有理即可。
小問2
本題考查踐行平等的要求，可以結合教材知識作答。
13．王某的行為是錯誤的，違法的。①公民的權利與義務相互依存、相互促進。權利的實現需要義務的履行，義務的履行促進權利的實現。②公民既是合法權利的享有者，又是法定義務的承擔者，我國公民享有廣泛的權利，同時必須履行相應的義務。王某的行為割裂了權利和義務的關系，只想享受觀看比賽的權利而沒有履行遵守公共秩序的義務。③堅持權利和義務相統一，任何公民既不能只享受權利而不承擔義務，也不應只承擔義務而不享受權利。我們不僅要增強權利意識，依法行使權利，而且要增強義務觀念，自覺履行法定的義務。王某觀看球賽應該遵守法律法規，遵守規則，積極維護公共秩序，做一個遵紀守法好公民。
【分析】考點考查：公民權利與義務的關系、公民要堅持權利和義務的統一。
能力考查：調動和運用知識，描述和闡述事物，論證和探究問題。
核心素養：法治觀念、責任意識。
【詳解】第一步：讀題，提煉辯題。
觀點：甲隊球迷王某因對本隊比分落后不滿，遷怒乙隊，并對乙隊球迷破口大罵，隨后投擲雜物，現場一片混亂。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點正誤。
正誤判斷：錯誤。
論據①：公民的權利與義務相互依存、相互促進；
論據②：公民既是合法權利的享有者，又是法定義務的承擔者；
論據③：堅持權利和義務相統一；
第三步：整合信息，組織答案。
14．小凌的觀點是正確的。①自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的；自由都是法律之內的自由。②法治與自由相互聯系，不可分割。一方面，法治標定了自由的界限，自由的實現不能碰法律的紅線，違反法律能付出失去自由的代價；另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和損害。③法治既規范自由又保障自由。社會生活中，有邊界才有秩序守底線才享自由。④因此，公民有行使言論自由的權利，但要在法律范圍內行使，有了“麥克風”不等于可以“亂放風”。
【分析】考點考查：自由和法治的關系。
能力考查：辨別分析能力。
核心素養：法治觀念。
【詳解】第一步：讀題，提煉辯題。
觀點：人人都應敬畏“麥克風”，有了“麥克風”不等于可以“亂放風”。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點正確。
論據①：自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的；自由都是法律之內的自由。
論據②：法治與自由相互聯系，不可分割。法治標定了自由的界限，法治是自由的保障。
論據③：公民有行使言論自由的權利，但要在法律范圍內行使，有了“麥克風”不等于可以“亂放風”。
第三步：整合信息，組織答案。
15．騎行者的言行錯誤。
①自由不是為所欲為，它有限制的、相對的。自由都是法律之內的自由.
②法治與自由相互聯系，不可分割。法治標定了自由的界限，法治是自由的保障。騎行者的自由必須在遵守憲法和法律的范圍內才能享有。
③騎行者的行為是不遵守交通法規的違法行為，破壞了公共秩序，應承擔法律責任。
④同時，騎電動車不戴安全頭盔是不珍愛自己生命的表現。
總之，騎行者們要珍愛生命，增強法律意識、安全意識、自我保護意識。
【分析】考點考查：法治和自由的關系。
能力考查：分析材料、運用教材知識的能力。
核心素養：法治觀念。
【詳解】第一步：讀題，提煉辯題。
觀點：戴不戴頭盔是我的自由。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點正誤。
正誤判斷：錯誤。
論據①：法治與自由相互聯系，不可分割，一方面，法治標定了自由的界限，自由的實現不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價；另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和損害；法治既規范自由又保障自由，社會生活中，有邊界才有秩序，守底線才享自由；
論據②：騎行摩托車、電動車不戴頭盔的行為超越了法治的界限，會失去駕駛電動車的權利和自由，同時也可能傷害自己；
第三步：整合信息，組織答案。
16．（1）小凌的觀點是正確的。（2）法治與自由相互聯系，不可分割。一方面，法治標定了自由的界限，自由的實現不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價；另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和侵害。法治既規范自由又保障自由。社會生活中，守底線才享自由。（3）公民有行使言論自由的權利，但無論是現實世界還是網絡空間，自由都是法律之內的自由。有了“麥克風”不等于可以“亂放風”。（4）珍視自由，就要珍惜憲法和法律賦予我們的權利；珍惜自由就要依法行使權利。
【分析】考點考查：法治與自由的關系
能力考查：辨別分析能力
核心素養：法治觀念
【詳解】第一步：讀題，提煉辯題。
觀點：小凌：人人都應敬畏“麥克風”，但有了“麥克風”不等于可以“亂放風”。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點正誤。
正誤判斷：正確。
論據①：法治與自由的關系。
論據②：公民有行使言論自由的權利，但無論是現實世界還是網絡空間，自由都是法律之內的自由。
論據③：珍視自由，就要珍惜憲法和法律賦予我們的權利，就要依法行使權利。
第三步：整合信息，組織答案。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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