資源簡介

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2025學年語文三年級第二學期期末教學質量檢測卷
三年級 語文試卷
(考試時間：80分鐘 ） 卷面書寫等級
等 級
積累與運用 （40分）
仔細觀察下面的漢字，想想書寫的小竅門，然后把生字工整美觀地寫在田字格里。（根據5.3全優卷字形題改編4分）
筆畫的長短比例和距離要合適
筆畫少，要寫開；筆畫多，要縮小
根據拼音寫出下列句子中的詞語。 （原創12分）
第19屆北京冬奧會，來自世界各地的運動員（jù lǒng） 在北京，充分（zhǎn shì） 了（mí rén） 的風采。中國隊的表現更是讓人（tòng kuài） 叫絕。谷愛凌在U型場地上盡顯看家（běn lǐng） ，不給對手任何超越的（jī huì） 。蘇翊鳴憑借高超的（néng lì） ，完美（fēi yuè） 大跳臺。還有任子威、武大靖、隋文靜......他們都在（gè zì） 的賽場上散發出耀眼的（guāng máng） 。冬奧會已（yuán mǎn） 結束，相信在即將到來的亞運會賽場上會發生更多的（qí jì） 。
先把四字詞語補充完整，再選擇最恰當的詞語填入句子中。（填序號）（原創9分）
①（ ）轅（ ）轍 ②（ ）（ ）好龍 ③守（ ）（ ）兔
④掩（ ）盜（ ） ⑤濫竽（ ）（ ） ⑥自相（ ）（ ）
小丁昨晚睡前還胸有成竹說要早起鍛煉，可都快吃午飯了還在呼呼大睡，這不是 嘛！
妹妹天真地以為大聲咳嗽就沒人聽到她悄悄拆餅干紙盒的聲音，簡直就是 。
可可的毛筆字在班上一直不夠理想，但她還是堅持練習，從來沒想過要 。
判斷題，請你在對的句子后面打“√”，錯的句子后面打“×”。（原創5分）
1.“前爪（zhuǎ）、勁（jìng）風、裁縫（fèng）”這組多音字注音正確。 （ ）
2.只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。這里的“斗笠”指采蘑菇的孩子。 （ ）
3.朗讀古文要注意停頓。這句話可以這樣停頓：因釋/其耒/而守株，冀/復得兔。 （ ）
4.“我最喜歡冰墩墩北京冬奧會的吉祥物?！边@句話沒有語病。 （ ）
5.不管是寫通知還是寫尋物啟事，標題都要寫在中間，開頭都要空兩格，落款只要寫日期即可。 （ ）
五、積累語言，學以致用。（原創10分）
1.【詞中有意】加上修飾語或提示語，能讓句子的意思更形象豐富。
（1）“我終于成功登頂百藥山了！”明明 地說。
（2）老公公和老婆婆從炕頭上 坐了起來。
2.【文中有畫】畫在筆尖，畫在紙上，畫在眼眸，畫也在言語中，讓我們把它們積累下來。
垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像（ ）一樣平靜。人影給溪水（ ）了，（ ）上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影（ ），草地上蹦跳著（ ）和（ ）。
3.【話中有理】名言或俗語總會引人深思，希望我們不僅要懂得更要會用得。
第19屆亞運會即將在我的家鄉杭州舉行，這里有聞名中外的西湖，洶涌壯觀的錢塘江大潮，造型別致、設備先進的奧體中心等等。說了這么說，還不如請你親自來瞧一瞧。因為 ， 。
等 級
閱讀理解 （原創30分）
（一） 片段閱讀（13分）
仔細觀察一下各種花兒開放和凋謝的時間，你就會發現它們各有一張時間表。做啤酒的蛇麻草在黎明三點左右開放，到八九點鐘就凋謝了；牽?；ù蠹s在清晨四點才打開喇叭，快中午時便收攏了；五點鐘野薔薇綻開笑臉，六點鐘蒲公英和龍葵向你點頭；七點鐘芍藥開始爭妍斗麗；到了太陽當頂的中午，美麗的午時花才顯示它的美貌；下午六點鐘，絲瓜花悄悄地打開了；日落西山以后，夜來香不聲不響地開始吐香；月光花在皎潔的月色里，好像美女揭開面紗......
查字典，“爭妍斗麗”的“妍”意思是（ ）。（填序號）
“爭妍斗麗”與我們學過的成語“ ”是一對近義詞。
（2分）
短文中用不同的說法來表達鮮花的開放，先填一填再進行仿寫。(7分)
牽牛花才打開喇叭。
野薔薇 蒲公英和龍葵
芍藥 午時花
夜來香 月光花
（ ）
借助關鍵語句，概括這段話的大意。(2分)
花兒開放和凋謝的時間，可能跟下列哪些因素有關。（ ）。（多選題，填序號）(2分)
A.溫度 B.濕度 C.光照 D.昆蟲活動的時間
（二）小鎮的早晨 （17分）
①桃源是江南水鄉的一個小鎮，交通工具只有小船。當東方剛剛露出魚肚白時，木船的櫓（lǔ）聲，把小鎮喚醒。
②小鎮的早晨是安靜的。淡淡的霞光下，河面閃爍著一片銀鱗。河水清得透明，靜靜地和街道并行穿過小鎮。沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。兩座拱形的石橋遙遙相對，坐落在小鎮兩頭。不時有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，從河上輕輕漂過。船駛遠了，但船工哼的小調，還在河上輕輕蕩漾。
③小鎮的早晨又是熱鬧的。街上人來人往，好像歡樂的海洋。路不寬，人很多，你會不由自主地隨著人群向前走。沿街擺滿了各種蔬菜、水果和土特產。那剛從地里拔下來的小白菜，還帶著晶瑩的露珠，鮮嫩嫩的；那剛從河里捕來的大魚小蝦，又蹦又跳，水靈靈的；還有雪白的小羊、長毛兔、大鵝……真叫人目不暇接。賣東西的人一張張淳（chún）樸的臉上帶著微笑，熱情地向走近的人介紹著自己的產品。
④小鎮的早晨更是忙碌的。學生背著各色書包蹦蹦跳跳地去上學，婦女提著裝滿新鮮蔬菜的籃子從集市上回來，街道兩旁賣早點的店鋪不停地招呼著過往行人。河對岸移動著一條彩色的人流，那是去工廠上班的農家姑娘。她們衣著鮮艷，步態輕盈。這兒盛產蠶繭，但過去一尺絲綢一根絲線都要從外地買來。如今，這里辦起了自己的絲織廠、服裝廠。小鎮在變化，小鎮在前進！
⑤啊，多美的小鎮的早晨！
聯系上下文，我知道第②自然段劃“ ”的句子寫出了小鎮的早晨 的特點。(2分)
仔細閱讀第③自然段劃“ ”的句子，加點詞“目不暇接”可以用下列哪個詞語進行替換？（ ）。（填序號）(2分)
A.手忙腳亂 B.眼花繚亂 C.暈頭轉向
本文有不少段落，圍繞一個意思把一段話寫得很清楚。如第④自然段主要通過描寫學生、 、 、 四種不同類型的人，把“小鎮的早晨更是忙碌的”這個意思寫清楚的。(3分)
“不時有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，從河上輕輕漂過?！敝械摹扒那摹焙汀拜p輕”用得真好，寫出了（ ）。（填序號）(2分)
A.小船的重量很輕，質量好。 B.小鎮的早晨很安靜。 C.船夫技術好，劃的動作輕。
5.短文第2-4自然段從三個方面介紹了小鎮的早晨，請你先想想每段話的意思，再填一填。(6分)
6.摘錄你喜歡的一句話，并寫一寫喜歡的理由。(2分)
句子：
理由：
等 級
習作表達 （根據小學學霸沖A卷習作表達題改編,30分）
題目： 的老師
出口成章的語文老師，認真嚴謹的數學老師，幽默陽光的體育老師，美麗大方的音樂老師......每一位老師都有著自己獨特的性格。想一想：你最喜歡的老師是誰？他（她）有著怎樣的性格特點？請以“ 的老師”為題，選取一兩件典型事例把這位老師介紹給大家吧！
注意：語句通順，表達出真實情感。文章中不得出現真實校名和姓名。字數在250個字左右。
2024學年第二學期期末教學質量檢測卷
三年級 語文試卷
參考答案與評分標準
基礎知識(共40個點)
仔細觀察下面的漢字，想想書寫的小竅門，然后把生字工整美觀地寫在田字格里。4分
參考答案 評分標準 內容來源： 命題意圖
艷 扁 止 醒 每字1分。注意“艷”“扁”字的長短比例和距離要適中，避免擁擠。“止”字筆畫要舒展，“醒”字筆畫多，筆畫間距要適當縮短。 艷”“扁”根據語文園地二書寫提示板塊，“止”“醒”根據語文園地七書寫提示板塊原創。 課程標準指出，中年級依然要重視識字寫字教學，特別是難字、容易出錯的字，要用恰當的方法加以點撥。所以本題依托語文教材中的語文園地二和語文園地七，考查學生對于書寫中橫畫或豎畫筆畫較多、筆畫較少、筆畫較多三種書寫類型的掌握。
根據拼音寫出下列句子中的詞語。12分
參考答案 評分標準 內容來源 命題意圖
聚攏 展示 迷人 痛快 本領 機會 能力 飛越 各自 光芒 圓滿 奇跡 每詞1分，每詞中錯2字不得分。 教材詞語表 1.教材詞語表中的詞語是考查學生掌握字詞最基本的方式之一。 2.語文教學是需要與時代趨勢相融合的。課程標準指出，關于詞語的練習活動要促使學生調動生活經驗，在具體的生活情境中學習詞語、運用詞語，提高學生對詞語的把握能力。因此本題以北京冬奧會為背景，將詞語表中的詞語融入其中，不僅加強了學生對于語言文字的運用，更增添了學生對于積累語言的興趣。
把四字詞語補充完整，再選擇最恰當的詞語填入句子中。（填序號）9分
題型 參考答案 評分標準 內容來源 命題意圖
填空題 ①南 北 ②葉 公 ③株 待 ④耳 鈴 ⑤充 數 ⑥矛 盾 每字0.5分。 根據以“寓言”為主題的第二單元原創。（“南轅北轍根據《守株待兔》閱讀鏈接”；“葉公好龍”根據第二單元快樂讀書吧；“守株待兔”根據《守株待兔》；“掩耳盜鈴”“濫竽充數”“自相矛盾”根據語文園地二日積月累板塊。） 第二單元的語文要素是“讀寓言故事，明白其中的道理”。對于寓言成語的掌握是考查學生是否真正認識和了解寓言的基本方式。
序號題 ⑥ ④ ⑤ 每小題1分。 課程標準指出，聯系生活中的人和事，可以幫助我們更深入地理解故事中的道理。因此，本題創設了三個不同的語言情景，將第二單元中的寓言成語融入其中，考察學生對于寓言故事中蘊含的道理有更深刻的理解與體會，從而體驗到更多的閱讀樂趣。
判斷題，請你在對的句子后面打“√”，錯的句子后面打“×”。5分
題號 參考答案 評分標準 內容來源 命題意圖
1 × 每小題1分。 每小題1分。 教材識字表（“前”依據《趙州橋》；“風”依據《我們奇妙的世界》；“裁”依據《慢性子裁縫和急性子顧客》） 教材識字表中的多音字是同一個生字在不同語境中有不同含義的體現。本題選取的三個多音字，是學生在日常口語交流中容易讀錯或混淆的，以此來考察學生對于多音字在不同的語境中具有不同詞性的理解能力。
2 √ 依據教材第18課《童年的水墨畫》中的《林中》。 第六單元的語文要素是運用多種方法理解難懂的句子。在理解“斗笠”一詞時，可以采用聯系上下文結合具體語境去理解，一個個頭戴斗笠的孩子就像是雨后鉆出泥土的蘑菇。因此本題考查了學生對于聯系上下文并結合語境去理解詞意的能力。
3 × 依據教材第5課《守株待兔》，并結合課后第一題。 課程標準指出，學習文言文，要引導學生充分朗讀，在讀中感受文言文的韻味。讀出韻味的前提是正確停頓，但這兩者都得基于對文本的理解。本句是《守株待兔》中理解文意，做好停頓的重點句，考察了學生能否結合注釋、插圖理解文意的能力。
4 × 依據語文園地四中的詞句段運用的修改病句板塊。 在三年級上冊中我們已學習了增補、改正、刪除三種修改符號，對修改病句已有了一定的了解與認識。本學期新增對調和移動修改符號。其中對調修改符號針對的是句子中語序不當的語病問題。我以“冰墩墩”創設情境，貼近生活，增加了學生的學習興趣，也利于考查學生對于對調修改符號以及語序不當病句類型的理解和運用能力。
5 × 依據語文園地二和語文園地七中的詞句段運用 課程標準中要求，要認識寫通知和尋物啟事的寫法，并用正確的格式書寫。對比這兩種類型的應用文，除去正文內容，標題和落款的格式基本相同，因此本題考查了學生對于通知和尋物啟事這兩種應用文格式的了解和認識。
積累語言，學以致用。10分（每空1分）
題型 參考答案 評分標準 內容來源 命題意圖
詞中有意 興高采烈 激動萬分 （能寫出形容“高興”的詞語即可。） 蹭的一下 （能運用擬聲詞即可。） 每空1分，錯1-2字扣0.5分。 句1為課外內容。 句2依據第27課《漏》。 課程標準指出，要引導學生在生活中運用語言文字，提升語言文字的能力。句1考查了學生在創設的語境中體會人物說話時的心情、語氣，運用提示語的能力。 句2選自教材精讀課文中的句子，考查學生在了解課文的基礎上，結合當時的情境運用擬聲詞。
文中有畫 綠玉帶 染綠 釣竿 碎了 魚兒 笑聲 依據第18課《童年的水墨畫》 《童年的水墨畫》以樸實自然、靈動鮮活的語言，描摹了一幅幅具有兒童生活情趣的畫面。對于優美的文章和詩句，我們更應該把它積累下來。本題考查了學生對于教材中要求背誦的課文的積累。
話中有理 眼見為實 耳聽為虛 依據語文園地七日積月累板塊。 課程標準指出，要引導學生聯系生活，在生活情境中運用語文，突顯語文課程實踐性的特點。并且語文的教學也應該與時代潮流接軌，因此本題創設了亞運會的具體語境，引導學生關注杭州亞運的同時，也考查了學生對于八字成語的理解與運用。
閱讀理解（原創30分）
課標指出，三年級下冊的閱讀教學要強化學生的個人閱讀能力：能聯系上下文理解詞句的意思；能體會課文中關鍵詞句的表達情意的作用；能初步把握文章的主要內容；能積累課文中的優美詞語、精彩句段等。再結合本冊課文第一單元中的語文要素“試著一邊讀一邊想象畫面”；第三單元的語文要素“了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的”；第六單元的語文要素“運用多種方法理解難懂的句子”；第七單元的語文要素“了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚”這些重要的閱讀要素。所以在出題時，我們以不同的題型（選擇、填空、問答、思維導圖等）來培養學生提取、概括、甄別、思辨等能力，從而提高學生的閱讀能力。從段落到篇章，從局部到整體，加深難度，層層遞進，通過階梯式訓練，引領學生順利走向四年級。
片段閱讀 （13分）
題號 參考答案 評分標準 命題意圖
1 ① 爭奇斗艷 本題共2分，每小題1分。 對于詞語中的字意的理解是考查學生對于文本理解的最基本方式之一?！盃庡符悺卑焉炙庍M行了擬人化，將芍藥花競相開放的場景深刻地刻畫了出來。因此，本題的設置，是為了更好地考查學生對詞語及文本的理解能力。 填寫“爭妍斗麗”的近義詞，這一知識點的考查，與教材第13課《花鐘》中的“爭奇斗艷”產生了知識聯動，也是考查了學生對于教材中詞語的積累與運用能力。
2 綻開笑臉 向你點頭 爭妍斗麗 顯示它的美貌 開始吐香 好像美女揭開面紗 例：山茶花秀出婀娜。 本題共7分，每小題1分。（仿句要體現擬人化。） 本篇文章與教材第13課《花鐘》的第一自然段有異曲同工之妙。在描寫花開的語言表達形式上極其豐富。多樣的表達能給人以美感和想象的空間。因此本題考查學生能否在閱讀中遷移運用在教科書中學到的讀書方法和在閱讀中體會擬人手法的運用與理解。
3 各種花兒開放和凋謝的時間不同。 本題2分。（能圍繞短文第一句話進行概括，合理即可。） 教材第四單元的語文要素是借助關鍵語句概括一段話的大意。這其實是與三年級上冊第六單元學習的“借助關鍵語句理解一段話的意思”的知識點升級運用。短文列舉了10種不同種類的花兒開放與凋謝具體時間，以此來證明不同的花兒開放和凋謝的時間是不同的。因此學生可以借助短文中的第一句關鍵句從而來概括整篇短文的大意。本題的設置就是為了考查學生對于借助關鍵語句概括一段話的大意的理解與運用。
4 ABCD 本題2分。（少選扣一分，單選不得分。） 本題的設置其實是與教材第13課《花鐘》中的第二自然段產生了知識聯動。也是進一步考查了學生對于教材中的知識點的理解運用以及遷移能力。
（二）小鎮的早晨 （17分）
題號 參考答案 評分標準 命題意圖
1 安靜 本題2分 教材第六單元的語文要素是“運用多種方法理解難懂的句子”，在三年級上冊第二單元中學習的“運用多種方法理解難懂詞語”，其實已經提供了一個良好的基礎。本題要求運用聯系上下文的方法去理解句子，那么可以抓住句子中的“輕輕蕩漾”和上文中“悄悄鉆出來”“輕輕漂過”借此理解這句話。再結合本段的關鍵句“小鎮的早晨是安靜的?！绷私饬吮径蔚闹饕獌热荩敲幢揪浜囊馑家簿兔魑恕Ｒ虼?，本題考查了學生對于運用聯系上下文理解難懂句子的理解與運用能力。
2 B 本題2分 本題考查了學生對于難懂詞語的理解與運用能力?！澳坎幌窘印闭б豢词且粋€比較陌生的詞語，但是把它放入具體文本中去理解，街道上那么多的攤販和各類商品，給人視覺上會產生怎樣的感覺就很好體會了?！笆置δ_亂”和“暈頭轉向”都是選自教材中出現過的詞語，學生對此也有了一定的了解與積累。
3 婦女 賣早點的店鋪（賣早點的人） 農家姑娘 本題共3分，每空1分。 教材第七單元的語文要素是“了解課文是從哪幾個方面把事情寫清楚的。”這是本冊第三單元“了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的”進一步提升，體現了能力訓練的梯度發展。本題考查的是文章第4自然段，主要寫了小鎮早晨的熱鬧，并且題目中已經揭曉了描寫小鎮早晨熱鬧的其中一個方面—學生，所以主要沿著這個做題思路就可以了。本題考查了學生對于課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的理解與運用能力。
4 B 本題2分 教材第一單元的語文要素是“體會優美生動的語句”，是對三年級上冊“關注有新鮮感的詞語和句子”“感受課文生動的語言”的提升，進一步體會積累文中優美生動的語句。句子中的“悄悄”“輕輕”兩個詞語，其實是從聽覺層面對于小鎮早晨安靜這一特點的體現。因此本題考查了學生對于文本中詞語的理解以及文章含著的意義的理解與把控。
5 小鎮的早晨是安靜的。 小鎮的早晨又是熱鬧的。 小鎮的早晨更是忙碌的。 本題共6分，每小題2分。 教材第三單元的語文要素是“了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的?！痹谌昙壣蟽栽鴮W習過“借助關鍵語句理解一段話的意思”，上冊到下冊，角度也從理解內容到學習表達。學生不僅要知道圍繞一個意思寫清楚一段話的具體方法，還要能深入理解課文內容。 本篇文章的脈絡很清晰，第2-4自然段都是以總分結構來組織文章內容?？疾閷W生對于一段話總體的理解與概括能力。
6 句子：淡淡的霞光下，河面閃爍著一片銀鱗。 理由：這句話運用了比喻的修辭手法，將霞光下的河面比作了一片銀麟，刻畫了河面波光粼粼，極為好看的樣子。 本題共2分，句子1分，理由1分。（句子和理由由學生自由選擇，言之有理即可。） 在課程標準的單元說明中，第二單元以及第七單元都有提出，要引導學生積累優美生動的詞語和句子，這也是為學生在習作中有意識地運用這些積累的語言打下基礎。因此本題考查了學生對于文章優美生動句子的積累、體會的能力。
習作表達（30分）
命題意圖：本篇習作表達的選定，主要依據教材第六單元的習作：身邊那些有特點的人，并且它的習作要求是“寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點”。因此，本篇習作表達選取了與學生朝夕相處的老師這一人物類型，并采取半命題式的題目類型。在習作提示中，列舉了一系列不同性格特點的學科老師，進而引導和啟發學生習作的方向和思路?？疾閷W生能否留心身邊的人，發現身邊人的特點的觀察能力、語言組織能力等。
結構化賦分細則 總評分 建議 本次習作共30分，分別從點明人物特點、典型事例、表達情感、整體（書寫、標點、修改）四個維度結構化賦分，各項相加得出總分。具體賦分如下表所示：
一類文（優秀） 27-30分 能把題目補充完整，選擇的事例符合要求；能有條理地敘述；事例完整，人物特點寫具體；語句通順；錯別字1-2個，正確使用學過的標點符號；字數在250字以上。
二類文（良好） 19-26分 能把題目補充完整，選擇的事例符合要求；能較有條理地敘述；事例較完整，人物特點較具體；感情真實；語句較通順；錯別字(2-3個)、病句較少，標點符號使用基本正確；字數在250字左右。
三類文（合格） 15-19分 有題目、有事例；能分段敘述，事例內容基本清楚；語句（包括錯別字）表達不影響整體閱讀。
四類文（待合格） 14分以下不少于5分 完全遠離要求；內容不清楚，語句不通順；不能成文，錯別字較多。特別提醒：作文除白卷外，不管怎樣的作文一律不打 0 分（重復抄寫無關文本，可得5 分，字跡清楚端正可得8 分、字數較多可得1 0 分）。
整體評分標準
書寫等級：
一類（優秀）：卷面整潔，書寫規范，字跡美觀；
二類（合格）：卷面欠整潔，書寫欠規范，字跡欠美觀；
三類（待合格）：卷面不整潔，書寫不規范，字跡不端正。
基礎知識：共40點，35—40點為優秀，24—34點為合格，16點以下為待合格。
閱讀理解：共30點，26—30點為優秀，18—25點為合格，12點以下為待合格。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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