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2025學(xué)年第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)
三年級(jí) 語(yǔ)文試卷 卷面書寫等級(jí)__________
（考試時(shí)間：80分鐘）
等級(jí)
積累與運(yùn)用
請(qǐng)正確、端正、整潔地抄寫下面的詞語(yǔ)，注意橫平豎直、撇捺舒展。（5分）（原創(chuàng)）
創(chuàng) 舉 舞 蹈 辨 認(rèn) 相 提 并 論
二、看拼音寫詞語(yǔ)。（8分）（原創(chuàng)）
池塘里的荷花已經(jīng)開了，有的（zhǎn kāi） 幾片（huā bàn） ，露出嫩黃的小（lián péng） ；有的全開了；有的還是花骨朵兒，一朵朵，
（zhēng qí dóu yàn） 。一群鴨子在池塘里拍水（xì shuǎn） ，它們（shān dòng） 著翅膀，（pū téng） 著，濺起朵朵浪花。
三、先把四字詞語(yǔ)補(bǔ)完整，然后選詞填空。（填序號(hào)）（8分）（原創(chuàng)）
①津津（ ）（ ） ②沒(méi)（ ）打（ ） ③無(wú)（ ）無(wú)（ ）
④（ ）株（ ）兔 ⑤杞（ ）憂（ ⑥（ ）轅（ ）轍
1.還沒(méi)到冬天呢，你就愁這愁那的，簡(jiǎn)直就是______________。（填序號(hào)）
2.圖書室在東面，你卻往北走，這不是 嗎？（填序號(hào)）
四、選擇正確的答案把序號(hào)填在括號(hào)里。（3分）（原創(chuàng)）
1.美麗悠揚(yáng)的歌聲在教室里（ ）。
A.蕩漾 B.飄蕩 C.飄灑
2.味道在詞典中有三種解釋：A.舌頭嘗到的滋味。 B.意味；趣味。 C.氣味。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境選一選。
這道菜的味道好極了。（ ） 這本書讀起來(lái)很有味道。（ ）
五、判斷題，請(qǐng)?jiān)趯?duì)的句子后面打“√”，錯(cuò)的句子后面打“×”。（5分）（原創(chuàng)）
《惠崇春江晚景》宋代詩(shī)人蘇軾為惠崇的畫作《春江晚景》所寫的題畫詩(shī)。 （ ）
《守株待兔》中“因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔”的“因”是“因?yàn)椤钡囊馑肌? （ ）
文房四寶是筆墨紙硯，花中君子是梅蘭松菊。 （ ）
法布爾是法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家，文學(xué)家，《蜜蜂》一文選自法布爾的《昆蟲記》。 （ ）
蔡倫通過(guò)“剪碎或切斷 → 浸 → 搗 → 撈 →曬”的過(guò)程發(fā)明了紙。 （ ）
六、積累語(yǔ)言，學(xué)以致用。（10分）（原創(chuàng)）
1.【詞中有意】照樣子，把句子寫得生動(dòng)形象。
例：橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。
動(dòng)物園里的小猴子真有趣：有的 ；有的 ；有的 。
2.【文中有畫】有些話，值得你細(xì)細(xì)品讀，請(qǐng)把這些美好的句子積累下來(lái)。
二三月的春日里，輕風(fēng)微微地 ， 由天上灑落著，____________________的柔柳，____________________，青的草，綠的葉，都像____________________ ，形成了爛漫無(wú)比的春天。
3.【話中有理】名言和俗語(yǔ)總能帶給我們別樣的人生啟發(fā)，我們要學(xué)會(huì)結(jié)合情境用。
很多同學(xué)都聽說(shuō)學(xué)校里種了一顆神奇的樹，而我沒(méi)有親眼看見很難相信，因?yàn)?“______________________，______________________。”
等級(jí)
閱讀理解
（一）片段閱讀(13分)（原創(chuàng)）
①北極海域里有一種“象”叫海象。海象和陸地的象有相似的地方。陸地的象有四條粗壯的大腿，而海象要在水里游來(lái)游去，所以四肢變成了鰭狀。
②說(shuō)道海象，就不得不說(shuō)說(shuō)母海象和她的孩子。母海象非常喜愛它的子女。母海象常常用前肢抱著孩子，母子形影不離，相依為命。在水中游泳時(shí)，母親讓小海象騎在背上或緊緊抱住自己的脖子。小海象一旦不幸被捕，母海象會(huì)不惜冒生命危險(xiǎn)，奮起攻擊捕象船只，營(yíng)救自己的孩子。如果母海象被捕了，小海象就要一直叫著尋找媽媽，有的竟跟蹤捕運(yùn)母海象的船只，久久不忍離去。
③海象有團(tuán)結(jié)互助的精神。海象的大敵是北極熊和虎鯨，但在海象遇到它們襲擊時(shí)，總是群起抵抗，進(jìn)行自衛(wèi)，別看北極熊個(gè)頭那么大，樣子那么兇，面對(duì)海象群的自衛(wèi)反擊，也只有落荒而逃。海象群在水上睡覺(jué)時(shí)，往往有一頭海象擔(dān)任警戒，以防意外。
明明不理解“形影不離”的“形”的意思，通過(guò)查字典，他發(fā)現(xiàn)了“形”的意思是第 種。請(qǐng)你根據(jù)查字典，聯(lián)系上下文，猜猜形影不離的意思：（3分）
第②自然段的哪句話能幫助我們理解整段話的意思，請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩? ”劃出來(lái)。
仔細(xì)閱讀第②自然段中具體描寫母海象和小海象的句子，然后完成下面的表格。（5分）
母海象 小海象
游泳時(shí)，讓小海象騎在背上，或緊抱脖子
母海象和小海象之間的感情，我想用文中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容，那就是 。
我能概括第③自然段的大意。（2分）
。
4.當(dāng)小海象不幸被捕的時(shí)候，母象會(huì)怎么安慰小象，發(fā)揮想象，將你的想法寫下來(lái)。（3分）
（二）吹糖人（18分)（原創(chuàng)）
幾響清脆的鑼聲，劃破了村莊的寧?kù)o，街上立刻飛起忙亂的腳步。鄉(xiāng)下的孩子一聽到這鑼聲，就會(huì)腳板下生風(fēng)，不會(huì)兒就把小小的糖攤兒圍起來(lái)。孩子們睜大雙眼，眼珠兒隨著糖人師傳靈巧的雙手滴溜溜地轉(zhuǎn)，驚奇地看著一個(gè)個(gè)小玩意兒怎樣誕生。
糖人師傅的手像在變魔術(shù)，一會(huì)兒變出個(gè)孫悟空，一會(huì)兒又變出個(gè)大公雞，；一會(huì)兒是小兔子，一會(huì)兒又是老母豬……一小塊糖稀他捏幾下，用嘴一吹，手上就托起了這些生靈。“ 糖人師傳的嘴，怎么這么神呢 孩子們心里非常好奇，都伸長(zhǎng)脖子瞪圓雙眼，恨不得撬開他的嘴看個(gè)明白 他是怎么吹出這么多糖人的呢 一會(huì)兒幾個(gè)孩子掏出母親給的鋼镚兒，買了自己喜歡的一個(gè)糖人，高高興興地舉著跑回家去。沒(méi)買糖人的孩子，羨慕地跟隨在后邊，說(shuō)說(shuō)笑笑地走出老遠(yuǎn)、老遠(yuǎn)。
一個(gè)糖人一個(gè)故事。孩子們憑借想象，講述糖人的故事，這個(gè)這么講，那個(gè)那么編，嘻嘻哈哈地說(shuō)個(gè)不停。猛然發(fā)現(xiàn)糖人要融化，這才想起應(yīng)該吃。可是誰(shuí)吃第一，又成了難題。大家讓掏錢的孩子先吃，掏錢的孩子又讓別人先吃。推讓好久定不下來(lái)，只好猜拳。勝的孩子拿起糖人，端詳一會(huì)兒用舌尖舔，然后鄭重地讓給別人，別人依然用舌尖小心地舔舔，誰(shuí)也不想咬碎這個(gè)糖人。糖人就這樣漸漸地融化了，消失了。
我的童年早就過(guò)去了，可是這些事情卻經(jīng)常想起。每當(dāng)想起這些，我就自然想起那些小伙伴。原來(lái)糖人在我的心中還沒(méi)有融化呢！
1.請(qǐng)把合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)填在 里。（4分）
2.思考文中以下詞語(yǔ)的意思，用上學(xué)過(guò)的方法。（4分）
①我用 的方法來(lái)理解詞語(yǔ)“誕生”，它的意思是
②我用 的方法來(lái)理解詞語(yǔ)“端詳”，它的意思是
3.關(guān)于文中畫“ ”的句子，以下表達(dá)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）
A.糖人師傅會(huì)變魔術(shù)
B.糖人師傅捏的糖人形態(tài)各異，栩栩如生
C.糖人師傅的技術(shù)十分高超
(
推讓猜拳
)4.孩子們吃糖人的過(guò)程是怎么樣的 能借助關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)梳理過(guò)程。（4分）
(
糖人融化
)
5.最后一個(gè)自然段中，作者說(shuō)“原來(lái)糖人在我的心中還沒(méi)有融化呢”，糖人真的沒(méi)有融化嗎？聯(lián)系上下文，談?wù)劄槭裁醋髡咭@樣說(shuō)？（4分）
等級(jí)
習(xí)作表達(dá) （30分） （原創(chuàng)）
提示：假如你擁有一盆神奇的植物，你可以給我們介紹一下嗎？要求發(fā)揮想象，從植物的形態(tài)、氣味、顏色等來(lái)介紹你的這盆神奇的植物，并說(shuō)說(shuō)它的神奇之處。字?jǐn)?shù)在250字左右，題目自擬。
參考答案
積累與運(yùn)用
略（5分）
（8分）
展開 花瓣 蓮蓬 爭(zhēng)奇斗艷 戲耍 扇動(dòng) 撲騰
（8分）
①津津有味 ②沒(méi)精打采 ③無(wú)（ ）無(wú)（ ）（合適的都可以）
④守株待兔 ⑤杞人憂天 ⑥南轅北轍 ⑤ ⑥
（3分）
1.B 2.A B
五、（5分）
√ 2.× 3.× 4.√ 5.×
（10分）
言之有理即可
吹拂著 如毛的細(xì)雨 千條萬(wàn)條 紅的白的黃的花 趕集似的聚攏來(lái)
眼見為實(shí)，耳聽為虛。
閱讀理解
（一）（13分）
1.② （1分） 形影不離：像形體和它的影子那樣分不開，形容彼此關(guān)系密切，經(jīng)常在一起。（2分）
2.母海象非常喜愛它的子女。（2分） 小海象被捕，母海象不顧生命危險(xiǎn)，營(yíng)救孩子。（1分） 母海象被捕，小海象一直尋找媽媽，甚至跟蹤捕運(yùn)船只。（1分） 相依為命（1分）
3.海象有團(tuán)結(jié)互助的精神。（2分）
4.“孩子，不要怕，媽媽會(huì)想辦法來(lái)救你的。”只要表達(dá)出意思即可。（3分）
（二）（18分）
1.“ ？” ，“ ？”（4分）
2.近義詞 誕生：出生或事物形成
聯(lián)系上下文 端詳：仔細(xì)地看
（如果學(xué)生用了其他合適的方法也可以，意思相近即可）（4分）
3.C（3分）
4.勝者舔糖 輪流舔糖（言之有理即可）（4分）
5.唐人融化了（1分） 糖人代表的是童年美好的回憶，作者認(rèn)為糖人沒(méi)有融化，指的是這段美好的回憶不會(huì)忘記。（言之有理即可）（3分）
習(xí)作表達(dá) （30分）
一類文（27—30）：
字跡工整，語(yǔ)句通順流暢，內(nèi)容具體，能緊緊圍繞寫作要求把意思表達(dá)清楚，能進(jìn)行生動(dòng)而細(xì)致的描述。
二類文（22—26）：
字跡比較工整，語(yǔ)句較通順流暢，能用完整的句子表達(dá)出自己的意思，內(nèi)容比較具體，能圍繞寫作要求把意思表達(dá)得較清楚，描述較生動(dòng)。
三類文(18—23):
字跡欠工整，語(yǔ)句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達(dá)出自己的意思，內(nèi)容欠具體，中心基本明確，缺乏生動(dòng)的描寫。
四類文（14—17）：
書寫不夠認(rèn)真，語(yǔ)句的完整性和通順程度不夠，句子的表達(dá)不完整，錯(cuò)別字較多，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，中心不明確，文章的意思表達(dá)不清楚。
五類文（13分以下）：
字跡潦草辨識(shí)困難，語(yǔ)句不通順、不完整，病句多，錯(cuò)別字多;內(nèi)容很簡(jiǎn)單，沒(méi)有中心，記流水帳，重復(fù)啰嗦，不知所云;跑題;字?jǐn)?shù)少。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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