資源簡介

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2025學年第二學期期末教學質(zhì)量檢測
書寫等級
六年級 語文試卷
等 級
（考試時間：90分鐘）
基礎知識
一、把下面的話正確、工整、美觀地抄在橫線上。注意落款位置要準確，段落要分明。【根據(jù)熱點和園地一書寫提示創(chuàng)編】
(
杭州亞運會以
“
中國新時代
·
杭州新亞運
”
為定位，
“
中國特色、浙江風采、杭州韻味、精彩紛呈
”
為目標，心心相融，愛達未來。
——
杭州亞運會組委會
)
二、根據(jù)拼音寫詞語。【根據(jù)畢業(yè)季情景和各園地日積月累創(chuàng)編】
時間它有腳啊！輕輕悄悄地挪移著，轉(zhuǎn)眼間我即將離開生活學習六年的母校。忘不了老師們yǔ zhòng xīn cháng（ ）的教導，忘不了zhāo xī xiāng chǔ（ ）的同學少年，忘不了那ráo yǒu qù wèi（ ）的校園一角。六年的時光yī qù bù fù fǎn（ ），此時的心里既有淡淡的不舍，又有滿心的憧憬：新的環(huán)境，wàn xiàng gēng xīn（ ）,我們將繼續(xù)譜寫新的樂章。
三、選擇題 。【原創(chuàng)】
1．下面每組詞語中都有一個讀音是錯誤的，請圈出來。
（1）A.柵（zà）欄 B.顴（quán）骨 C.抽噎（yē） D.鍥（qiè）而不舍
（2）A.棲（qī）息 B.正（zhēng）月 C.攪和（huo） D.雨（yǔ）雪霏霏
（3）A.圈（juàn）養(yǎng) B.埋（mán）怨 C.急遽（jù） D.載（zǎi）渴載饑
2．下面每組詞語中都有一個字是錯誤的，請圈出來改在后面的括號里。
（1）A.拔得頭籌 B.懸燈節(jié)彩 C.過猶不及 D.奄奄待斃 ( )
（2）A.司空見慣 B.天涯海角 C.優(yōu)哉游哉 D.精兵減政 ( )
（3）A.各抒己見 B.獨出心裁 C.無暇顧及 D.聲淚具下 ( )
3．下列詞語中加點字意思相同的一組是（ ）
　　A.與世隔絕為是其志弗若與 B.一人雖聽之送鮑浩然之浙東
C.不以為然曰：非然也 D.無緣無故 見兩小兒辯斗，問其故
4. 六年來，我們認識了風格鮮明的書法家，以下書法作品分別屬于哪位書法家（ ）
　A.趙孟頫 王羲之 柳公權 張旭 B. 趙孟頫 柳公權 王羲之 張旭
　C.柳公權 王羲之 張 旭 趙孟頫 D. 張 旭 柳公權 王羲之 趙孟頫
下列改寫的句子改寫正確的是（ ）
　老舍爺爺說：“北京的春節(jié)到處張燈結彩，你們一定會喜歡的。”
　　A.（改為轉(zhuǎn)述句）老舍爺爺說，北京的春節(jié)到處張燈結彩，他們一定會喜歡的。
B.（改為雙重否定句）老舍爺爺說：“北京的春節(jié)到處張燈結彩，你們不會不喜歡的。”
　　C.（改為反問句）老舍爺爺說：“北京的春節(jié)到處張燈結彩，你們喜歡嗎？”
D.（改為比喻句）老舍爺爺說：“北京的春節(jié)到處張燈結彩，像辦喜事，你們一定會喜歡的。”
下列句子中沒有語病的一項是（ ）
　　A.看到老師們盡職地工作，忘我地勞動，使我的內(nèi)心你非常感動。
　　B.我永遠不會忘記你耐心細致地糾正并指出我考試中的問題的情景。
　　C.記住,在任何時候都不能打退堂鼓，即使失敗你也是值得驕傲的，因為你曾努力過。
D.在全校的運動會上，大山在短跑項目中勇奪第一，摘得桂冠。
7．下面對于課文寫作特點描述不正確的一項是（ ）
A．《藏戲》開頭運用了三個排比反問句，強調(diào)藏戲的三個特點，強烈表達作者對藏戲藝術魅力的驚嘆。
B.《為人民服務》是毛澤東在張思德同志追悼會上所做的演講，全文論點鮮明,論述縝密,層層深入,號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神。
C.《魯濱孫漂流記》這篇課文由兩個部分組成：一部分是從局部入手的梗概，另一部分是從整體情節(jié)入手的精彩片段。像這樣用 “梗概”+“精彩片段”來介紹長篇小說是一種好方法。
D.《真理誕生于一百個問號之后》用具體典型的事例來說明觀點，通過不同角度，多方位，全面地進行論證，加強了說服力和論證的力度。
四、判斷下面句子的正誤，對的打“√”，錯的打“×”。【原創(chuàng)】
1．《騎鵝旅行記》在題材上屬于童話故事，他的作者是英國作家丹尼爾·笛福。 ( )
2．文章主要寫什么，次要寫什么，是根據(jù)作者想要重點表達的意思來的。（ ）
3．《石灰吟》、《竹石》有個共同點：看起來寫的是景，實際上是贊頌人的一種精神。（ ）
4．“春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)”這些傳統(tǒng)節(jié)日是按時間順序排列的。（ ）
五、按要求或課文內(nèi)容填空。【根據(jù)綜合性學習中的畢業(yè)贈言和各園地日積月累創(chuàng)編】
1．畢業(yè)在即，同學們請你在留言本上寫畢業(yè)贈言。
小明做事積極認真，但有時免不了有點小驕傲， 你想善意提醒他“ ，。”小方性格比較內(nèi)向，自信心不足，你可以鼓勵他“，。”未來的日子，難免會面對挫折，你可以用鄭燮的話來鼓勵她：“ ，。”
等 級
閱讀理解
一、閱讀《全民掃碼時代》，完成后面的習題。【結合時下疫情熱點原創(chuàng)】
【材料一】
二維碼是在一維碼的基礎上發(fā)展起來的。二維碼最初是一種黑白相間的圖形，用特定幾何圖形按一定規(guī)律在平面上分布，把文字、圖片、音頻、視頻等編碼成一個圖像。當用特定軟件拍攝這些圖像時，電子碼內(nèi)包含的信息就會顯示出來。
使用一維碼時，碰到條碼受損（如污染、脫墨等），識讀設備就無法讀取信息，需要操作人員通過鍵盤手動輸入條形碼號。二維碼則引入了錯誤糾正機制，使得其在局部損壞時，依舊可以正確識讀。
2018年后，二維碼應用在我國獲得飛速發(fā)展，如今在普通百姓的生活中應用非常廣泛：移動超市，借助二維碼通道，實現(xiàn)消費者隨時隨地快速瀏覽真實商品，以快速購物；立體報紙，用戶通過掃描報紙上的二維碼，就可以輕松閱讀、觀賞報紙的延伸內(nèi)容；很多地區(qū)行駛證、駕駛證、車輛年審文件、車輛違章處罰單等都采用了二維碼，便于交管部門實施監(jiān)控。
【材料二】
“健康碼”是以真實數(shù)據(jù)為基礎，由市民或者返工返崗人員通過網(wǎng)上自行申報，經(jīng)后臺審核后，生成的屬于個人的電子碼。杭州健康碼是根據(jù)浙江省政府辦公廳《浙江省疫情防控責任令》（第2號）及《杭州市疫情防控指揮部令》（第34號）要求，針對疫情防控期間三返（返工、返學、返崗）形勢，以及重點區(qū)域、重點場所分級分類管控需要，為了方便廣大市民及待入杭人員正常出行，堅決打贏疫情防控總體阻擊戰(zhàn)，所采取的一項數(shù)字化管理措施。2020年2月11日，浙江省杭州市率先推出健康碼模式。
杭州健康碼實施綠碼、紅碼、黃碼，三色動態(tài)管理。顯示綠碼者，市內(nèi)亮碼通行，進出杭州掃碼通行；顯示紅碼或黃碼者，需要集中或居家隔離，并進行健康打卡，滿足條件后將轉(zhuǎn)為綠碼。杭州健康碼一人一碼，而且是動態(tài)碼。如果申請者曾經(jīng)與確診或疑似病例搭乘同一班列車，或者來自重點疫區(qū)，填寫申請表或健康打卡時有發(fā)熱等身體不適癥狀，等等，都可能影響到健康碼的顏色。
比較閱讀，按要求填寫下面的表格。
相同點 不同點 健康碼屬于哪一種，請在相應欄里打“√”
一維碼 □
二維碼 □
2.除了與確診或疑似病例搭乘同一班列車，還有和等情況都有可能影響健康碼的顏色。
3．根據(jù)材料，下列說法中有誤的一項是（ ）。
A.目前行駛證、駕駛證、車輛年審文件、車輛違章處罰單等都采用了二維碼，便于交管部門實施監(jiān)控。
B.如果申請者來自質(zhì)點疫區(qū)，其健康碼有可能為紅色或黃色。
C.杭到健康碼（綠碼）可在杭州市范網(wǎng)內(nèi)通行，并且會動態(tài)更新。
4．請結合述三則材料和自身生活體驗，說說杭州健康碼的便利之處。
二、閱讀《海洋是未來的糧倉》，完成后面的習題。【原創(chuàng)】
海洋是未來的糧倉
①人口劇增，資源短缺，是當今人類面臨的最嚴重的環(huán)境問題之一。能否妥善地解決這一問題，直接關系到人類未來的生死存亡。
②資源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源不足。可耕土地資源不足造成糧食生產(chǎn)的增長趕不上人口增長。正是出于這樣的認識，許多人紛紛發(fā)出警告：地球?qū)o法養(yǎng)活超過100億的人口。然而， 一些樂觀的人士反對這種危言聳聽的說法。他們認為，雖然陸地上可耕土地的開發(fā)已近極限，但地球還有廣闊的海洋可供開發(fā)，海洋完全有可能成為人類未來的糧倉。
③當然，海洋所能提供給我們的并不是傳統(tǒng)意義上的糧食——大米、小麥和玉米等，而是廣義的糧食——其它能夠滿足人類營養(yǎng)需要的食物。一些海洋學家指出：位于近海水域自然生長的海藻，每年的生長量已相當于目前世界小麥年產(chǎn)量的15倍。如果把這些藻類加工成食品，就可以為人類提供足夠的蛋白質(zhì)。
④其實，把藻類作為食品，我們并不陌生。A僅就我國沿海來說，人們比較熟悉的可食用藻類就有□褐藻類的海帶□裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻紅藻類的紫菜、鷓鴣菜、石花菜等□近幾年，人們還培育出一些藻類新品種，這些藻類在人工的精心養(yǎng)殖下，產(chǎn)量不斷翻番。其中僅海帶一種，目前年產(chǎn)量就比早先的野生狀態(tài)下提高了2000多倍，可見增產(chǎn)潛力是多么巨大!在國外，人們還培育出一種藻類新品種，B據(jù)說在1公頃水面上生產(chǎn)的這種藻類，經(jīng)加工后可獲得20噸蛋白質(zhì)、多種維生素以及人體所需的礦物質(zhì)。這相當于陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)的大豆所能提供的同類營養(yǎng)物。
⑤除海藻類，海洋中還有豐富的肉眼看不見的浮游生物。有人作過計算，若能把它們捕撈出來，加工成食品，足可滿足300億人的需要。當然，前提是，不破壞生態(tài)平衡。
⑥至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物，盡管近海的魚蝦數(shù)量已近極限，但是我們還可以開辟遠洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)。例如，南極的磷蝦，每年的產(chǎn)量可高達50億噸。只要磷蝦的捕獲量每年達到1億～1.5億噸，就比當今全世界一年的捕魚量多出1倍以上。何況，在遠洋和深海中還有許許多多尚未被我們充分開發(fā)利用的海洋生物資源，其巨大潛力是不言而喻的。
綜上所述，我們說海洋完全有可能成為人類未來的糧倉。
1.請在文中第四自然段“□”處標上合適的標點。
2．短文主要從_______________、_______________、_______________、這三方面來說明“海洋完全有可能成為人類未來的糧倉”。
3．第二自然段中“這種危言聳聽的說法”指的是什么？
4．短文中加橫線的句子分別用了什么說明方法？這樣表達有什么好處？
A
B
5．根據(jù)短文內(nèi)容判斷正誤，對的打“√”，錯的打“×”。
（1）本文采用“總—分—總”的結構來安排文章內(nèi)容。（ ）
（2）目前海藻每年的生長量已經(jīng)相當于世界小麥年產(chǎn)量的15倍。 （ ）
（3）由于現(xiàn)在近海的魚蝦數(shù)量已到極限，所以人類開始開辟深海漁場。（ ）
（4）為了盡快解決地球資源短缺的問題，我們應當加快開發(fā)海洋，盡可能利用海洋生物資源，為人類生存服務。（ ）
三、閱讀《老店不老》，完成后面的習題。【部分改編，其余原創(chuàng)】
老店不老
①一座老店，一把剪刀，一個老人。
②他的腰上系著青藍圍裙，頭發(fā)擦的锃亮。那整齊的發(fā)絲如青草一樣排布在頭頂。這是他給我的第一印象。
③也許是不經(jīng)意間被那墻上的油漆字所吸引，紅紅的“理發(fā)”二字，沒有招牌，就那樣被寫在墻上。干練，給人一種精神氣。他們說這是老人寫的。
④老人幫人理發(fā)時，總會時不時冒出一句：“怎么樣，這發(fā)型還可以？”常來常往的顧客顧及他年紀大，總會敷衍幾句“還行”。只有那叛逆期的少男少女，會認認真真的和他較勁兒：“老師傅手藝確實不錯，就是發(fā)型種類少了點。太老了，不新潮。”老人似乎臉色一變，紅一半，紫一半的。
⑤我擔憂地望著老人，畢竟年紀也大了，或許少年的批評對他來說吃不消。
⑥幾天后，當我再次經(jīng)過這店時，店門緊閉。那木牌上刻著，“暫不營業(yè)”。果然，老人不干了。我搖了搖頭，轉(zhuǎn)身離去。
⑦外面風微微地吹著，樹葉在樹梢悠悠地晃動。
⑧日子在不經(jīng)意間流逝，我的頭發(fā)越來越長。母親望著鏡子中凌亂的我：“去找向師傅吧。最近他開門了。”我一驚，原來他不是徹底關門喲！
⑨于是，晨起。路上行人稀稀落落，那道邊的花兒微微仰著頭，樹上的鳥兒唱著清脆的歌。
⑩我走進小店時，老人正在掃地。我準備找個椅子坐下等老人時。卻發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)多了一張大沙發(fā)和幾張旋轉(zhuǎn)椅。那不遠處的茶幾上還擱著幾袋瓜子，聽說這是供客人等候時吃的。老人這時掃完了地，圍上圍裙，從不遠處的架子上找出一本書遞給我，面容和藹地看著我：“你找找，哪個適合你？”那上面?zhèn)€滿滿的都是造型，種類繁多，看得我眼花繚亂。“向師傅，我還以為你不干了呢，原來偷師學藝去了呀！”我和他開起玩笑。“哈哈！你們現(xiàn)在的孩子了不得。以前啊!我太沉浸于過去的榮譽，直到孩子們點醒我，我才意識到，該去學學習了。于是，自我放了幾個月假，去北京找人家學習學習。”
原來，那段時間，他是學習去了。不是經(jīng)受不住批評，我頓時為自己的誤解而羞愧不已。
我頂著一個嶄新的發(fā)型，心滿意足地離開了小店。顧客陸陸續(xù)續(xù)地走進小店，無不驚訝于店內(nèi)的布置和發(fā)型的種類。也無不如我般滿意地離開。老人望著一個個離去的背影，臉上綻放出燦爛的笑容。
相遇老人，受益匪淺。
依舊那老店，人們川流不息。
1.聯(lián)系上下文，推測“敷衍一句”的意思是（ ）。
A.不情不愿地說一句B.表面應付地說一句 C.態(tài)度誠懇地說一句 D.挖苦諷刺地說一句
2.短文以“我”的心情變化為線索，串聯(lián)全文。請根據(jù)順序，用詞語概括老人重新開業(yè)前后“我”的心情變化。
（ ）→（ ）→一驚→（ ）→（ ）
3.“我頓時為自己的誤解而羞愧不已”，“我”誤解的是（ ）
A.老人生氣了 B.老人徹底關門了 C.老人手藝遭到批評 D.老人年紀太大了
4.回顧寫法，完成以下練習。
（1）“他的腰上系著青藍圍裙，頭發(fā)擦的锃亮。那整齊的發(fā)絲如青草一樣排布在頭
頂。”這是對老人的___________描寫，從中我們看到了一位______________________的老人。
（2）“老人似乎臉色一變，紅一半，紫一半的。”這是對老人的___________描寫，感受到了老人____________________________的心理。
（3）“那道邊的花兒微微仰著頭，樹上的鳥兒唱著清脆的歌。”這句話屬于_________描寫，這樣描寫的主要作用是（ ）
A.說明這一天的天氣很好。
B.預示著下面將會發(fā)生一件令人愉快的事情。
C.寫出了這是一個充滿生機的早晨。
5.作者說“老店不老”，而我更愿意說“老人不老”，老人身上有什么值得我們學習的品質(zhì)？請從中找出依據(jù)并加以說明。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
等 級
寫作表達
等 級
【根據(jù)亞運熱點和綜合性學習“難忘小學生活”中的書信創(chuàng)編】
2022年9月，19屆亞運會將在我們家門口——杭州舉行。我們的亞運場館拔地而起，我們的健康運動風越來越濃郁，我們的老老小小對于亞運的知識總能說出一二，我們的各種志愿者早就為此次亞運做好準備……每一個杭州人都早已投入到這一場亞運會中，都在用自己的方式為亞運代言。
作為東道主，請你給即將到來的朋友寫封信，將你或你身邊人的亞運故事說給他們聽，杭州歡迎您！500字以上，除詩歌外體裁不限。
蕭山區(qū)2024學年第二學期期末教學質(zhì)量檢測參考答案和評分標準
六年級 語文試卷
基礎知識（30點）
一、把下面的話正確、工整、美觀地抄在橫線上。注意落款位置要準確，段落要分明。（2點）
二、根據(jù)拼音寫詞語。（5點，錯一個字扣0.5點）
語重心長 朝夕相處 饒有趣味 一去不復返 萬象更新
三、選擇題 。（16點，第1、2題分別為3點，其余每小題均為2點）
1．A D D
2．節(jié)—結 減—簡 具—俱
3．D 4．B 5．B 6．C 7．C
四、判斷下面句子的正誤，對的打“√”，錯的打“×”。（4點）
1．× 2．√ 3．√ 4．×
五、按要求或課文內(nèi)容填空。（3點，錯一個字口0.5點）
1．莫道君行早，更有早行人
青，取之于藍而勝于藍
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風
閱讀理解（40點）
一、閱讀《全民掃碼時代》，完成后面的習題。(10點)
1．相同點：把文字、圖片、音頻、視頻等編碼成一個圖像。（1點）
不同點：條碼受損，識讀設備就無法讀取信息，盤手動輸入條形碼號；引入了錯誤糾正機制，局部損壞時，依舊可以正確識讀。（2點）
健康碼屬于二維碼（1點）
2．來自重點疫區(qū) 有發(fā)熱等身體不舒癥狀（2點）
3．A（2點）
4．為方便市民的正常出行；減少交叉感染的可能性；簡單易操作等。（2點）
二、閱讀《海洋是未來的糧倉》，完成后面的習題。14點）
1.： 、 ， 。（2點）
2．藻類資源豐富 浮游生物資源豐富 魚蝦資源豐富（3點，1+1+1）
3．地球?qū)o法養(yǎng)活超過100億的人口。（1點）
4．兩小題（4點）
A舉例子，說明可食用的藻類資源豐富，種類多樣。
1點 1點
B列數(shù)字，說明新型藻類不僅產(chǎn)量高，而且營養(yǎng)價值高。
1點 1點
5．√ × × ×（4點）
三、閱讀《老店不老》，完成后面的習題。(16點)
1.B(2個點）
2.擔憂 失望 羞愧 滿意（4個點）
3.B（2個點）
4.（1）外貌 干凈整潔 （2個點）
（2）神態(tài) 因為年輕人的批評感到羞愧 （2個點）
（3）環(huán)境 B （2個點）
5.言之有理即可。例如能虛心接受別人的意見，當顧客指出不足時，欣然接受；
與時俱進，虛心學習，關門上北京拜師學藝，不僅提高了技藝，還改變了理發(fā)環(huán)境。（2個點）
卷面書寫：
一等（優(yōu)秀）：格式正確；卷面潔凈，修改痕跡很少；字跡勻稱美觀。
二等（合格）：格式正確；卷面修改、涂抹痕跡較多；書寫端正。
三等（待合格）：格式錯誤；卷面涂涂改改，有破洞；書寫歪斜；字跡潦草，結構怪異。
基礎知識：共30點，25—30點為優(yōu)秀，18—24點為合格，18點以下為待合格
閱讀理解：共40點，32—40點為優(yōu)秀，24—31點為合格，24點以下為待合格
寫作表達（30點）
等級（分數(shù)） 評審準則
內(nèi)容文句（15分） 結構（15分）
一等（27-30點） 符合題旨，中心突出，內(nèi)容豐富。能正確運用完整的句子寫作，文句通順流暢。 能按內(nèi)容重點分段，條理分明，能互相呼應。
二等（26-23分） 符合題旨，內(nèi)容較充實。能正確運用句子寫作，文句大致通順 能按內(nèi)容重點分段，條理較分明。
三等（22-19分） 大致能符合題旨，內(nèi)容一般。大致能運用句子寫作，文句一般。 大致能按內(nèi)容重點分段，條理一般。
四等（18-14分） 題旨不明確，內(nèi)容空泛。 未能按內(nèi)容重點適當分段
五等（14點以下） 內(nèi)容離題，文句不通，用詞不當 分段不當或沒有分段
其他說明：每個錯別字0.5點，最高不超過5點。字數(shù)少于450酌請扣點，特別少者以降等級處理。 以上等級，一等為優(yōu)秀，二、三、四等為合格，五等為待合格。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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