資源簡介

2024學年度第二學期
小學語文六年級新課標單元作業設計與實施參考（五、六）
(此材料用于單元作業設計和實施：單元作業應該與常規課堂教學相結合，分散使用，僅供參
考)
小學六年，肯定給你留下無數個難忘的美好瞬間。臨近畢業，讓我們以“難忘小學生活”
為主題，舉辦一次語文實踐活動，請你也參與其中吧！
活動一：聆聽同學情
1.聽短文，判斷下面說法是否正確：正確的打“√”，錯誤的打“×”
①短文論證了“功到自然成”的觀點。()
②超強大腦是天生的，不需要刻苦訓練。()
③短文中列舉“超強大腦”的事例的作用是論證觀點。(
)
2.聽短文結合生活實際，說說你對“世上無難事，只要肯登攀”的理解。
3讀拼音，寫詞語
六年的美好時光，令人難忘，忘不了玻璃窗外高聳的zhong6u(
),忘不了同學們
在課堂上的qing cui(
)朗讀聲，忘不了大家在bianùn(
)會上的精彩表現…
命運的chi lun(
)始終在轉動著，親愛的同學們，請不要停下學習旅途中追求zhen(
)
的步伐！
活動二：玩中學，真充實
4我能借助注釋，聯系上下文等方法理解文言文的意思。以下加點字詞理解不正確的是(
A【熟為汝多知乎】同“謂”，說。
B【弗若】不如。
C【思援弓繳而射之】指鴻鵠。
D【盤孟】盛物的器皿，方的為盤，圓的為孟。
5.我能借助文言文中已習得的字義，找出下面加點字的釋義正確的一項。()
A.赴湯蹈火（熱水）B.不以為然（然后）
1
C.走馬觀花（走路）
D.固有一死（堅定）
6.小學六年，我們養成了許多良好的學習習慣。下列哪個選項不屬干良好的學習習慣(
A.我現在幾乎每天都要讀課外書，而且讀的大多是名著，閱讀品位也在提高
B我習慣邊讀書邊思考，用批注或筆記把心得寫下來，感覺好像在和作者聊天，同時也加深了
對作品的理解。
C.我每次完成習作后都認真讀幾遍，看看通不通順有什么問題，然后用修改符號仔細修改。
D.只要碰到不懂的問題，就立馬問別人，勤問的習慣讓我學到了不少知識。
6.我能鑒賞書法作品。老師的辦公室里懸掛著以下三幅書法作品。依據知識鏈接，我認為它
們依次為
書
書和
書。
)
涪
靜
靜致
治
政
明
志
泰
知識鏈接：古時的“明”，左邊是窗戶，右邊是月。發展到隸書時，保留著窗戶的形態。
而在草書中，窗戶的中間則一筆帶過。因此近代很多書法家在寫的時候，就將窗戶變成日了。
現在的楷書里“明”也是“日”字旁。
A.隸書、草書、楷書
B.草書、楷書、隸書
C.隸書、楷書、草書
D草書、隸書、楷書
8.難忘的辯論賽。在科技館參觀時，工作人員向大家介紹了關干人工智能的知識：“人工智能，
是研究、開發用于模擬、延伸和拓展人的智能的理論、方法、技術及應用系統的一門新的技術
科學。隨著社會的迅速發展，人工智能在許多領域得到普遍應用。”參觀結束后，同學們開展
了辯論賽。請你“引用名人名言”作為旁證，再“結合具體事例”說明觀點。
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