資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
2025學年第二學期期末教學質量檢測
六年級 語文試卷 卷面書寫等級
（考試時間：90分鐘）
等 級
積累與運用
一、任選課內一首與傳統節日或傳說相關的古詩書寫，注意書寫要求。（原創）
◎標題和作者要寫在醒目的位置， ◎注意每一行詩句都居中寫，注意上下、左右行款整齊。 ◎書寫要正確，不出現錯別字和不規范的字。
二、根據拼音寫詞語。（原創）
2022年2月4日，新年伊始，wàn xiàng gēng xīn ( )，正值立春時節，jǔ shì zhǔ mù( )的第24屆冬季奧運會在中國北京lóng zhòng ( )開幕，于2月20日圓滿閉幕。雖然新冠病毒還在qīn xí( )全球，但中國為來自wǔ hú sì hǎi( )熱愛運動和和平的人們獻上了一臺jīng cǎi jué lún ( ) 的賽事。“一起向未來”的主題口號jì tuō( )著大家對未來的美好chōng jǐng( )。
三、選擇題。（原創）
1.下面每道小題中，都有一個字的讀音是有錯誤的，請打“√”。
（1）A.間斷 [jiàn] B.湯匙 [shi] C.鋪戶 [ pù] D.吞咽 [ yàn ]
（2）A.熾熱 [ chì] B.偵探 [zhēn] C.溫馨 [ xīng ] D.榛子 [ zhēn]
（3）A.蝎子 [xuē ] B.憲兵 [ xiàn ] C.鄙夷 [ bǐ ] D.荒蕪 [ wú]
2.下面每道小題中，都有一個詞語含有錯別字，請圈出錯別字，把正確的寫在括號里。
（1）A.國藉 B.喉嚨 C.日晷 D.司空見慣 （ ）
（2）A.槍斃 B.寂莫 C.文獻 D.翻箱倒柜 （ ）
（3）A.凄慘 B.元宵 C.傾覆 D.不可思意 （ ）
3.下列四組加點字意思不相同的一組是（ ）
A. 自愧弗如 弗若之矣 B. 聲淚俱下 與之俱學
C. 西出陽關無故人 問其故 D. 孰為汝多知乎 知之為知之，不知為不知，是知也
4.下列說法描述錯誤的一項是（ ）
A.文章主要寫什么，次要寫什么，是根據作者的寫作意圖決定的。
B.讀名著時，對書里的人物作出自己的評價，評價人物的角度不能太單一，要留意人物的 語言、動作、神態來評價。
C.寫作時要抒發自己的真情實感，可以把情感融入具體的人、事或景物之中，不能把心里想說的話直接寫出來，抒發自己的情感。
D.我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學，我們可以借助時間軸回憶六年的小學生活，記錄值得我們回味的點點滴滴。
5.下列對課文內容或寫作特點描述正確的一句是（ ）
A.朱自清的《匆匆》緊扣“匆匆”展開敘述，文中兩處使用一連串的問句，表達了作者內心充滿疑問、迷茫的情感。
B.《學弈》一文告訴我們，對于知識的探求，要敢于獨立思考，大膽質疑。
C.“中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。” 作者運用了反復的修辭手法，增強了觀點的說服力。
D.《那個星期天》講述了母親答應帶孩子出去玩，但由于家務繁忙而爽約的事，表現了孩子從興奮急切、耐心等待到焦急無奈，最后失望委屈的心理變化過程。
6.我們學過蘇軾的很多詩詞，下面的詩詞中哪項不是他寫的（ ）
A.不識廬山真面目，只緣身在此山中。
B.欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
C.誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。
D.遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
四、按要求寫句子。（改編，來自課本）
1.喜——住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。
（ ）——
2. 選擇其中一個情境，就心情“好”與“不好”這兩種狀態，運用把情感融入景物的方法，寫幾句話。 （情境選擇：走在小巷里 奔跑在田野上 彈琴……）
五、根據要求填空。（原創加改編）
1.（ ）我們是為人民服務的，（ ），我們（ ）優缺點，（ ）不怕別人指出。（ ）是什么人，誰向我們指出（ ）行。（ ）你說得對，我們（ ）改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。（按課文內容填寫關聯詞）
2.《馬詩》《石灰吟》《竹石》都運用了 的手法。《竹石》中詩人的志向是
， 。（填寫詩句）
3同樣寫春雨，韓愈的“ ，草色遙看近卻無”寫出了春雨的細滑，杜甫《春夜喜雨》中的“ ， ”寫出了春雨的輕盈。
4. 第24屆北京冬奧會閉幕式上的一曲“折柳送別”演繹了中國人“惜別懷遠”的浪漫。“折柳送行”這個習俗最早見于我國第一部詩歌總集《 》中“ ，
”，在另外的詩中也能發現，如“渭城朝雨浥輕塵， ”
5.姐姐一心想成為一名服裝設計師，沒想到最后卻成了模特兒， 真是“ ，
”（填寫俗語）
等 級
閱讀理解
閱讀文言文，完成后面的習題。（題目來自木馬閱讀全真模擬）
近塞上①之人有善術者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽②不為福乎？”居③數月，其馬將④胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀⑤。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大⑥入塞，丁壯者⑦引弦而戰。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保⑧。
【注釋】①塞上：邊境一帶。②何遽jù：怎么就。③居：過了。④將：帶領。⑤髀bì：大腿。⑥大：大舉。⑦丁莊者：強壯的人。⑧保：保全。
下面對文中加點字詞的意思理解不正確的一項是（ ）
A.善：擅長 B.亡：逃跑 C.吊：安慰 D：死者十九：死了十九人
聯系本文內容，回答問題。
本文圍繞“失馬”與“得馬”，分別寫了哪些“福禍”？填寫文中有關句子。
這三個“福禍”間的內在聯系是（ ）
A.并列關系 B.因果關系 C.假設關系 D.轉折關系
聯系本文內容和生活實際，你在文中獲得的啟示：
閱讀下面兩篇短文，完成后面的習題。
（一）（材料部分來自網絡，題目部分5.3全優第二單元改編）
材料一 2019年4月16日，由中國新聞出版研究院組織實施的第十六次全國國民閱
讀調查結果公布。下面兩個表格是其中的部分數據。
調查數據顯示，2018年在數字化閱讀行為中，以閱讀新聞、社交和觀看視頻為主，娛樂化和碎片化特征明顯，深度圖書閱讀行為的占比偏低。有15.9%的網民將“閱讀網絡書籍、報紙”作為主要網上活動之一。另外，值得注意的是，調查結果顯示，0--17周歲未成年人圖書閱讀率有所下降。 （資料來源：《光明日報》2019年4月18日）
材料二 認真地說，并不是隨便讀點什么都能算是閱讀的。譬如，我不認為背功課或者讀時尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須是有靈魂的參與。它是一個人的靈魂在一個借文字符號構筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發現和自我成長，因而是一種個人化的精神行為。什么樣的書是最適合于這樣的精神漫游呢？當然是經典，只要翻開它們，便會發現里面藏著一個個既獨特又完整的精神世界。
材料三 由于沉浸式的閱讀體驗、不上眼、待機時間長的特點，電子閱讀器是眾多深度閱讀愛好者的選擇。2020年發布的全民閱讀調查顯示，2019年有24.8%的成年國民在電子器上閱讀，較2018年20.8%上升了4個百分點，上漲幅度在各類數字化閱讀載體中居首。據統計，目前我國是全球第三大電子書閱讀器消費市場，預計到2023年，我國電子書閱讀器行業市場規模將突破85億。
在5G、人工智能、AR（增強現實）等新技術的推動下，網絡閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、聽書等閱讀形式發展迅速，可視化閱讀、沉浸式閱讀更是讓讀書變得更加生動立體。隨著我國閱讀市場越來越細分，無論多么小眾的閱讀群體，總能找到適合自己閱讀方式。
1.閱讀材料一和材料二，簡要說明你獲取了哪些關鍵信息？（寫出三點即可）
2.閱讀材料三，填空。畫“——”的句子主要運用了（ ）和（ ）的說明方法。電子閱讀器有（ ）、（ ）、待機時間長等特點。
3.閱讀上述材料，下面的說法不正確的一項是（ ）
A.隨著我國閱讀市場的逐漸細分，小眾的閱讀群體也能找到適合他們的閱讀方式。
B.背功課或者讀時尚雜志，不能算是真正的閱讀。
C.我國電子書閱讀行業市場規模不會越來越龐大。
D.如今，閱讀的內容和方式不斷出新，閱讀越來越便利、生動。
4.有人說：“在科技發達的今天，只要數字閱讀就行，可以拋棄傳統的紙質圖書閱讀。你贊同這種觀點嗎？為什么？請聯系上述材料或生活實際談談你的想法。
（二）秋天的懷念（短文摘自網絡 題目原創）
①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我*命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
②那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神*。“什么時候？”“你要是愿意，就明天 ”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備。”“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
③她出去了。就再也沒回來。
④鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。
⑤鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
⑥又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
本文作者史鐵生，本學期我們學過他寫的《 》，選自《 》。
文章緊扣“懷念”，回憶了“我”和母親的哪四件事？請用精煉的語言概括。
⑵
⑷
作者詳寫第（ ）件事，用意是
3.句子賞析：
⑴母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。
這句話是對母親 和 描寫，從中讓我感受到
⑵別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
這句話通過對母親 描寫，讓我感受到
這是一位 的母親。再從文中找出一處能表現這個意思的句子，用橫線劃出。
4.下面的理解，正確的一項是（ ）。
A.母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”這個“擋”字是因為母親覺得窗外的景色不好看，讓我去看北海的花。
B.文中寫多次寫到“看花”，是為了表現母親對花的喜愛。
C.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。這句話運用了借景抒情的手法，表達了“我”對母親的懷念之情。
5.文章最后寫道“我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……” “我”懂得了什么？ 寫下你對此處“好好兒活”的理解。
6.母親深沉的愛成就了作家史鐵生，結合生活中你與母親之間發生的故事，寫一組句子，表達對母親的感激之情。
母愛是你生病時焦急的眼神；母愛是 ；母愛似一縷燦爛的陽光，溫暖我的心靈；母愛似 。
習作表達
等 級
話題：懷念校園生活（原創）
提示：我們即將告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，告別我們六年的小學時光。老師的諄諄教導，同學的熱情鼓勵，校園的繽紛活動……點點滴滴匯聚成一幕幕五彩斑斕的畫面，你的內心百感交集。讓真情在筆尖流露，選擇合適的內容，寫出你對校園生活的真切懷念。要求：⑴題目自擬 ⑵選擇校園內發生的幾件事，用恰當的方法表達自己的真情實感，詳略得當，語句通順，不出現具體校名。⑶字數450字左右。
2024學年第二學期小學六年級語文期末模擬檢測卷參考答案及評價標準
積累運用（35點）
一.3點（書寫正確1點，書寫美觀1點，格式正確1點）
二.6點（錯一個字扣0.25點）
三.7點（第1、2題每小題分別為0.5點，其余小題均為1點。）
1.B C A 2.A藉—籍 B莫—寞 C意—議 3.C 4.C 5.D 6.D
四.3點（第一句1點，第二句2點，）
五.填空（16點，每空為1點，有1個錯別字扣0.5點，扣完為止。）
閱讀理解（35點）
文言文（7點，第1小題1點，第二題4點，第三題2點）
1.D
2. ⑴ ①其馬將胡駿馬而歸②其子好騎，墮而折其髀③此獨以跛之故，父子相保 ⑵B
3.塞翁失馬，焉知非福。生活中很多事情多有兩面性，我們要有樂觀向上的生活態度。（兩層意思各得1點）
二.閱讀理解（28點）
（一）（9點）
1. 3點（1）2018年國民數字化閱讀率最高，期刊閱讀率最低；（2）2018年，國民深度閱讀行為的占比偏低；（3）2018年，0-17周歲未成年人圖書閱讀率有所下降：（4）什么是真正的閱讀？必須有靈魂的參與。（5）經典適合深度閱讀。（寫出三點即可）
2. 2點（一空0.5點） 列數字 作比較 沉浸式的閱讀體驗 不傷眼
3. 1點C
4. 3點 不贊同（1點）理由（2點）：數字閱讀與傳統的紙質圖書閱讀兩者并不對立，可以彼此互為交融，互為支撐。雖然數字閱讀讓閱讀內容方法不斷出新，讀書方式更加立體生動，但是傳統的圖書閱讀更加符合人們的閱讀習慣，更有親近感，尤其是經典書籍。每個人都有適合自己分閱讀方式，有人就比較喜歡紙質圖書的閱讀。所以，我不贊同這個觀點。（上述理由中，言之有理即可）
（二）秋天的懷念（19點）
1. 1點 《那個星期天》 《務虛筆記》
1. 5.5點 ⑴我發脾氣時，母親勸慰我；⑵母親重病纏身，卻不告訴我；⑶母親央求我去看花；⑷母親的遺囑。（每小題1點，語言精練，意思相同即可 ）第3件事詳寫，用意：突出表現母親對“我”的關愛，“我”深深懷念母親的主題。（1.5點，第一空0.5點，第二空，一個方面0.5點）
2. ⑴ 4點 動作 神態 母親對兒子的理解；對兒子的關心；母親內心的疼痛。（第1、2空各0.5點，第3空3點，答到一個方面得1點）
⑵ 3.5點 （第一空0.5點，后兩空各1點，劃線句1點） 語言 母親心里想的只有兒子和女兒 愛孩子勝過愛自己，偉大的母親 劃線句：母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。（或：可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。）
3. 1點 C
4. 2點 我懂得了不管遇到什么困難，要堅強努力地生活下去；我懂得了要照顧好妹妹，和妹妹互相扶持堅強生活；我懂得了自己也要像菊花那樣活出生 命的顏色和價值。（答到一方面得1點）
5. 2點 第一空是母愛的具體表現，第二空運用比喻的修辭手法（語句通順，第二空比喻恰當，一空得1點）
積累與運用：共35點，21-29點為合格，29點以上為優秀，21點以下為待合格。
閱讀理解：共35點，21-28點為合格，28點以上為優秀，21點以下為待合格。
習作表達：（30點）
優秀（27-30點）：能選擇合適的內容寫具體寫生動，運用多種方法抒發真情實感。語句通順，錯別字1-3個。
合格（18-26點）：能選擇合適的內容寫具體，抒發真情實感。語句基本通順，錯別字4-8個。
待合格（18點以下）：能選擇合適的內容把事情大概寫出來。語句不夠通順，錯別字多。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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