資源簡介

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2025學年第二學期期末教學質量檢測
六年級 語文試卷 卷面書寫等級
（考試時間：90分鐘）
等級
積累與運用
認真抄寫下面這段話，注意書寫要求。
一個人可以有很多志向，但人生最重要的志向應該同祖國和人民聯系在一起，這是人們各種具體志向的底盤，也是人生的脊梁。這啟示我們在選擇成才之路上要考慮國家和人民的需要。 ▲ 要求： ◎端正清楚，勻稱美觀。 ◎要有一定的速度。
(
學校
班級
學號
姓名
)二、讀語段，根據拼音寫詞語。
“有夢想誰都了不起，有勇氣就會有奇跡。”今日，杭州市蕭山區某小學開展了主題為“喜迎亞運·逐夢遠方”的綜合性學習活動。維護國家ān dìng（ ▲ ）是軍人的夢想，阻擋病毒qīn xí（ ▲ ）是醫生的夢想，突破自我jí xiàn（ ▲ ）是運動員的夢想，而守護少年成長是教師的夢想。他們追夢的步伐從未jiàn duàn（ ▲ ），中國人民不再jīng huáng（ ▲ ），而我們也將追尋他們的腳步，在自己的學習和生活中有所jiàn shù（ ▲ ），xīn píng qì hé（ ▲ ）地面對未知的挑戰，實現中國夢。
三、選擇題。（3+3+2=2=2）
1.下列每道小題中都有一個字的注音是錯誤的，請找出來。
(1)A.摻（cān）和 B.噙(qín)淚 C.瞻（zhān)仰 D.鍥(qiè)而不舍 （ ▲ ）(2)A.儼（yǎn）然 B.獰（níng）笑 C.縹渺（miǎo) D.衣衫襤褸（lǔ) （ ▲ ）(3)A.璀璨（càn) B.氣氛（fèn) C.惆悵（chàng) D.司(sī)空見慣 （ ▲ ）
2.下列每道小題中都有一個字的字形是錯誤的，請找出來。
(1)A.腫脹 B.抵卸 C.倒霉 D.頭暈目眩 （ ▲ ）
(2)A.嚴竣 B.逃竄 C.油膩 D.溶解于水 （ ▲ ）
(3)A.喧鬧 B.傾覆 C.苦刑 D.萬不得以 （ ▲ ）
3.下列詞語的意思不完全相同的一項是（ ▲ ）
A.左顧右盼 瞻前顧后 東張西望 望眼欲穿
B.摘得桂冠 拔得頭籌 喜獲金牌 勇奪第一
C.絡繹不絕 熙熙攘攘 萬人空巷 人山人海
D.能言善辯 口齒伶俐 出口成章 妙語連珠
4.下列句子中，與“真希望這個夢想一眨眼就能實現”使用的修辭手法相同的是（ ▲ ）
A.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
B.日初出大如車蓋，及日中則如盤盂。
C.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
D.住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。
下列加點字意思相同的一項是（ ▲ ）
A.載渴載饑 千載難逢 B.野徑云俱黑 與之俱學
C.游園不值 正值佳節 D.孰為汝多知乎 為是其智弗若與
6.將下列短語依次填入語段空白處，順序正確的一組是（ ▲ ）
在人生的旅途中，能擁有來自四面八方的種種提醒，該是多么令人歡欣鼓舞啊。提醒可以是婉轉的和風細雨，也可以是 ；可以是寥寥的片言只語，也可以是 ；可以直對相知的友人，也可以朝向 ；可以使面紅耳赤的激烈爭辯，也可以只是 。
①陌生的路人 ②走火的雷霆霹靂 ③悄無聲息的暗示眼神 ④不停的絮絮叨叨
A.②③①④ B.④②①③ C.③④②① D.②④①③
7.下面是文章的結尾，比較一下，你認為哪個結尾最耐人尋味？（ ▲ ）
A.《心聽得見》 ：心靈，才是最敏感的。要拉近心靈的距離，需要自己去感受，感受到了，它將伴隨著你走向成功，走向輝煌。
B.《小學的酸甜苦辣》 ：小學生活，酸甜苦辣咸，五味俱全。但是當小學生活即將畫上一個句號時，驀然回首，原來一切又是那么值得回味。但如今，有個聲音想起：前進吧，我們還要繼續前進——哦，那是成長在催促我們。
C.《巢》 ：放心吧，媽媽！無論我要飛多高多遠，也無論飛翔時會有多少風暴，多少困難，只要有你的祝福，就沒有什么能把我的翅膀折斷，我就一定能銜回綠色的春天！
我要啟程了。再見了，媽媽！
再見了，我的巢……
《北國丁香》 ：丁香是哈爾濱人的摯愛。哈爾濱是丁香永久的家園。
四、判斷下列句子的正誤，對的打“√”，錯的打“×”。
1.文章主要寫什么，次要寫什么，是根據作者想要表達的意思決定的。 （ ▲ ）
2.美國著名數學家劉易斯·卡羅爾創作的《愛麗絲漫游奇境》看似荒誕不經，實則在奇異的情節背后，隱藏著嚴密的邏輯。 （ ▲ ）
3.閱讀的時候，我習慣邊讀書邊思考，用旁批或筆記把心得寫下來，感覺好像在和書中的主人公聊天，同時也加深了對作品的理解。 （ ▲ ）
4.“人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！蔽抑馈昂骨唷钡囊馑际恰笆穬浴?。 （ ▲ ）
五、日積月累。
江南，柳如煙花如錦的人間天堂，多少詩人在筆下深情地描繪過它。白居易曾在杭州為官，回憶江南，他寫道：“江南好， ▲ ?！蓖跤^在《卜算子·送鮑浩然之浙東》一詞中，用美妙的比擬來描繪江南山水的秀美，他寫道：“ ▲ ，
山是眉峰聚?！钡拇_，無論是“草長鶯飛 ▲ ，拂堤楊柳醉春煙”的春聲，還是“接天蓮葉無窮碧， ▲ ”的夏景，或是“ ▲ ，霜葉紅于二月花”的秋色，江南都是一幅絕美的畫。她，是我們生于此長于此的家鄉。
等級
閱讀理解
一、閱讀文言文《為學》節選，完成后面的習題。
蜀①之鄙②有二僧：其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃③而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！”越④明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。
西蜀之去南海，不知幾千里也。僧之富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學者，自敗者也?；枧c庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學不倦者，自力者也。
注釋：①蜀：四川。②鄙：邊境。③恃：依靠。④越：等到。
1.閱讀文言文后，我們發現“四川貧和尚去千里之外的南?！眱H依靠了 ▲ ，而富者卻不能去，兩者的區別在 ▲ 。
2.一事一議往往是文言文最常見的表達方式。就如文中所言，人之立志，都要向四川邊境的貧僧學習，“聰而敏者”不 ▲ ；“昏與庸者”不 ▲ ，為實現自己的夢想，做一個 ▲ 。
二、閱讀下面兩篇短文，完成后面的習題。
（一）題跋：綿延千年的點贊藝術
馬菁菁
　　①題跋是寫在書籍、字畫等前后的文字的總稱。寫在前面即右側的文字稱“題”，寫在后面即左側的文字稱“跋”。這是由卷軸的形式特點決定，符合中國古代從右到左、從上到下的觀賞習慣的。內容多為品評、鑒賞、考訂、記事等。鑒于字畫中的題跋更常見、更典型，因此以字畫為例解說題跋更合適些。
　?、谖簳x南北朝是題跋的萌芽期，那時繪畫是一種職業，畫師無需讀書認字，主要任務就是在寺廟里畫壁面，或者去宮廷畫皇帝、妃子的肖像，當然不會在畫上署名，只有極少的王公貴族才會在作品上留下“簽名”，顧愷之就是目前所知第一位在畫作上留下簽名的人。
　　③宋代是題跋的發展期，皇帝藝術家宋徽宗功不可沒，他用瘦金體獨創了一種簽名—天下一人，這四個字可作花押款，就好像是自己對自己的畫進行認證。上行下效，于是更多的畫家開始在面上簽名，起初他們不敢堂而皇之的“簽名”，只能偷偷的把名字寫在樹干上、山峰上。所以，如果一幅畫上有畫家自己的簽名，那通常是宋代以后的作品。
　?、茉穷}跋的興盛期，到了元代，倪瓚那一批畫家就徹底不顧忌“簽名”，他們的文人畫，講究“詩書入畫”，有詩有序，作品才算完整，于是題跋成了書畫的重要組成部分。題跋中除了簽名，一般還要交代創作的時間、地點、人物，或者寫首詩配合畫面，生怕后人感受不到畫家的情緒。這樣一來，對畫家的要求就高了，不僅要會寫詩，還要書法好，最重要的是會搭配，整體美觀。畫畫的人變了，面作自然也就不同了，就好比文藝青年喜歡往各種“無聊”的地方增加難度，并且樂此不疲。
　　⑤除了書畫家給自己的作品寫題跋，更多的收藏家、鑒賞家也為作品寫題跋。比如現存最早的山水畫——隋朝畫家展子虔的畫作“游春圖”，本來沒有名字，被宋徽宗收藏后，大筆一揮，在右側寫了“展子虔游春圖”六個字。以后就叫這個名字了。后世的收藏家、鑒賞家們，不斷將自己的品評與鑒賞附于作品之后，這一代代流傳下來的題跋，宛若綿延千年的藝術“點贊”，構成了一幅畫完整的價值，使書畫具有了歷久彌新的藝術生命。
　　⑥題跋有一個很重要的作用，就是能夠像破案一樣提供這幅畫的創作線索，這幅畫怎么來的？我的看法是什么……后一個寫題跋的人也是根據前一個人提供的線索對這幅畫作出自己的判斷。所以我們在看一幅畫的時候千萬不能略過題跋，比如《清明上河圖》的題跋就足以拍一部穿越古今三生三世的電視連續劇了。金人張著的題跋讓后人破解了《清明上河圖》的作者之謎，但還有一個謎沒有破解，張著在題跋中說，宋徽宗也為《清明上河圖》寫過題跋，但我們現在看到的畫卷中卻沒有，而且畫卷的長度也比明代李東陽題跋中所記錄的少了近兩米，這消失的部分去了哪兒呢？《清明上河圖》又經歷了怎樣的命運呢？
　?、哳}跋是不是比原畫更有看頭？總之，題跋就是一幅畫存在的證據，是一幅畫背后的故事，字里行間，骨肉豐滿。所以，請好好對待一幅畫的題跋吧！
1．看到題目中的“題跋”一詞，你可能想起了我們曾經學過的文言文 ▲ ，講的就是蘇軾寫在斗牛圖后面的文章，即 ▲ 。
2.閱讀文章第2-5自然段，完成表格。
題跋時期 朝代 代表人物 題跋形式
萌芽期 ▲ 顧愷之 簽名
▲ 宋代 ▲ 把名字偷偷寫在畫中的樹干上、山峰上
興盛期 元代 ▲ ▲
根據上表，我們知道作者是以 ▲ 為順序，具體介紹了題跋的發展過程。
3.第②段畫橫線的句子中加著重號的“目前所知”能否刪去，為什么？
▲
4.閱讀全文，判斷下面各句表述的正誤。
（1）如果一幅畫上有畫家自己的簽名，那通常是宋代的作品，反之則不是。 （ ▲ ）
（2） 現存最早的帶有題跋的作品是隋朝畫家展子虔的山水畫“游春圖”。 （ ▲ ）
（3）金人張著的題跋讓后人破解了《清明上河圖》的作者，但是還有一個謎沒有破解：宋徽宗有沒有給此畫作過題跋。 （ ▲ ）
5.文章第⑥自然段寫了跟《清明上河圖》的題跋有關的內容，想一想，作者運用了什么說明方法，這樣寫的作用是什么？
▲
（二）36元（15分）
①為了36元錢，一個人苦苦找尋了另一個人，整整3年。
②找人的叫老張，是個鞋匠，專門幫人修鞋、擦鞋，在街上擺了個修鞋的小店，已經擺了八九年，一直沒挪窩，加上修鞋的手藝又很好，所以生意不錯，積累了很多熟客。老張要找的人叫石慧。石慧是附近的住戶，也是老張的一個客戶。
③如果客戶預存一筆錢，可以打八折，老張的這個主意，吸引了好多客戶，老張有三個厚厚的大本子，清清楚楚登記著每一個客戶的存款和每一筆消費記錄，從無差錯。其中有個客戶，預付款還剩余36元，但她已經3年沒有來過了，鞋匠老張要找的人就是她，他想把錢退還給她，或者請她把剩余的錢消費掉。
④可是，除了知道她名叫石慧，住在附近的某個小區之外，老張對她一無所知，也沒有她的任何聯系方式。老張就只能用最原始的方式，一個個地問。每一個前來擦鞋或者修鞋的客戶，他都要問人家一句，你認識石慧這個人嗎？久而久之，竟然成了老張的一個習慣。
⑤有人被反復地問，就好奇地反問他，為什么要找這個人？老張就把事情的原委告訴人家。有人勸慰老張，可能是她搬家了，或者其他原因，不來了，反正就這么點錢，不用找了吧。老張一本正經地說：“那可不成，再少，也是人家預存在我這兒的，她若不來消費了，我就要把錢退給人家?！?br/>⑥慢慢地，到老張的店鋪來修鞋或擦鞋的人，都知道老張在找一個人，那個人叫石慧。
⑦有個客戶認識石慧，但客人沉重地告訴老張，兩年前，她就已經因病去世了。他也不知道她具體住哪個小區，也沒有她的聯系方式。
⑧老張很難過。但他不想就此放棄，他想，石慧不在了，那就找到石慧的家人，把剩下來的36元退給人家。因此，他依然固執地向每一個老店的客人詢問，你認識石慧嗎？
⑨……
⑩終于，有個新客戶告訴老張，他認識石慧的丈夫。
第二天，石慧的丈夫，來到了鞋匠老張的小店內。老張拿出一本厚厚的舊賬本，翻到其中的一頁，對石慧的丈夫說，她的預存款還剩36元，把錢退給你，或者你來修鞋、擦鞋，都可以。
石慧的丈夫卻堅決不肯收，他說，這么點錢，你卻一連找了我們3年，已經很讓我感動了，錢我不能收。
一個堅持退錢，一個堅決不肯收。最后，還是鞋匠老張想了個辦法，要不，我們把這錢捐了吧，也算是對石慧的一個紀念。
第二天，鞋匠老張來到當地的紅十字會，以石慧的名義，捐了336元錢，其中的36元，是石慧3年前預存在鞋匠老張店里的余款，另外的300元，是石慧的丈夫追捐的。
這個故事，有了一個善良而美滿的結局。我不厭其煩地復述這個故事，是想告訴大家，這個社會需要的很多東西，比如善良，比如誠信，比如承諾，以及其他的很多美德，從來就不稀缺，它們就在民間，就在我們日常的生活之中。
1.有人把題目比作文章的眼睛，可見，題目在文章中地位十分重要。這篇短文以 ▲ 作為題目，讀了短文后，你認為以此為題的好處是 ▲ 。
2.本文的鞋匠在尋找預存失主時一波三折，請認真梳理情節后完成下面的內容。
(
▲
▲
▲
)
鞋匠找人
3.閱讀全文，完成下面的題目。
（1）賞析句子。第⑤段：老張一本正經地說：“那可不成，再少，也是人家預存在我這兒的，她若不來消費了，我就要把錢退給人家。”
這一段抓住了 ▲ 描寫，生動形象地寫出了老張對尋找石慧時的堅定，從中表達了 ▲ 。
（2）我們閱讀文章，總會關注文章的詳略表達。這篇文章描寫“老張尋找預存款客戶石慧”的內容屬于 ▲ （詳寫 略寫），描寫“與石慧丈夫商量預付款處理”的內容屬于 ▲ ，（詳寫 略寫）。這樣寫主次分明，重點突出， ▲
。
4. 要想文章銜接自然，我們總是動足了腦筋。請用聯系上下文的方法，為第⑨段“……”處補寫一句話，使之過渡自然。
▲
5.從第 自然段中“我不厭其煩地復述這個故事”的短句想開去，我能想到作者“不厭其煩地復述故事”的原因（ ▲ ）(多選)
A. 因為老張在尋找預存款石慧這件事上花了整整三年，時間太長讓我很難忘記。
B. 因為老張的善良、誠實、注重承諾的美德讓我感動。
C. 因為老張讓“我”意識到平凡的人有著社會需要的美德，而這個美德就在我們的生活中，呼吁人們相信生活，相信社會。
D.因為老張最后說動了石慧丈夫，同意他捐掉預存款，還讓石慧丈夫追捐了300元，這件事能夠有這么完美的結果，讓“我”既感到新鮮又很感動。
等級
習作表達
題目：我為 點個贊
提示：古代的題跋就如我們現在的“點贊”，這是一種表示認同、肯定、欣賞。生活中，值得點贊的人、事很多，請你選擇一個值得點贊的對象，用一件具體的事情表達你的贊美之情。
要求：把題目補充完整，內容具體，分段表達，寫出真情實感。不少于450字。
蕭山區2024學年第二學期期末教學質量檢測
六年級 語文答題卷 卷面書寫等級
（考試時間：90分鐘）
等級
積累與運用
認真抄寫下面這段話，注意書寫要求。
一個人可以有很多志向，但人生最重要的志向應該同祖國和人民聯系在一起，這是人們各種具體志向的底盤，也是人生的脊梁。這啟示我們在選擇成才之路上要考慮國家和人民的需要。 要求： ◎端正清楚，勻稱美觀。 ◎要有一定的速度。
(
學校
班級
學號
姓名
)二、讀語段，根據拼音寫詞語。
三、選擇題。（3+3+2=2=2）
1.下列每道小題中都有一個字的注音是錯誤的，請找出來。
（1） （2） （3）
2.下列每道小題中都有一個字的字形是錯誤的，請找出來。
（1） （2） （3）
3. 4. 5. 6. 7.
四、判斷下列句子的正誤，對的打“√”，錯的打“×”。
1. 2. 3. 4.
五、日積月累。
等級
閱讀理解
一、文言文《為學》節選，完成后面的習題。
1.
2.
二、閱讀下面兩篇短文，完成后面的習題。
（一）題跋：綿延千年的點贊藝術
1．
2.閱讀文章第2-5自然段，完成表格。
題跋時期 朝代 代表人物 題跋形式
根據上表，我們知道作者是以 為順序，具體介紹了題跋的發展過程。
3.
4. 判斷題。（1） （2） （3）
5.
（二）36元（15分）
1.
2. (
)
鞋匠找人
3.閱讀全文，完成下面的題目。
（1）賞析句子。
（2）表達方式。
4. 補充句子。
5.多選 （ ）
等級
習作表達
題目：我為 點個贊
提示：古代的題跋就如我們現在的“點贊”，這是一種表示認同、肯定、欣賞。生活中，值得點贊的人、事很多，請你選擇一個值得點贊的對象，用一件具體的事情表達你的贊美之情。
要求：把題目補充完整，內容具體，分段表達，寫出真情實感。不少于450字。
2024學年第二學期六年級語文期末檢測卷參考答案及評價標準
積累與運用 （35點）
一． 3點（書寫正確1點，書寫端正1點，格式符合要求1點）
二．7點（錯一字扣0.5點，最后一空為1分）
三.16點（第1、2各3點，第3——7題各2點。）
1.A D B；2.B A D ；3.A； 4.D； 5.C； 6.D； 7.C。
四．4點 × × × √
五 日積月累。5點，每空為1點，有1個錯別字扣0.5點，扣完為止
閱讀部分
一、小古文，本題5點。
1.3點：一瓶一缽 貧者能勇敢地去做，并持之以恒；富者覺得自己沒準備，畏懼不前。
可恃 自限 力學不倦者/自力者/盡自己的力量積極進取的人
二、現代文理解
（一）15點。
2點。《書戴嵩畫?！? 跋
6點。
魏晉南北朝 發展期 宋微宗 倪瓚等畫家 詩書入畫，有詩有序
時間
3. 2點。不能，“目前所知”是據目前資料顯示的意思。表示目前歷史資料顯示，顧愷之是第一位在畫作上留下簽名的人，但并不表明他一定是第一位簽名的人，如果刪去，表述過于絕對，不符合句意，體現了說明文用詞的準確性和嚴謹性。
4. 3點?！?√ ×
5. 2點。舉例子 《清明上河圖》的題跋揭示了作品部分缺失的例子，具體直觀的說明了題跋的作用，提供了創作線索，進一步說明題跋綿延千年的點贊藝術的不可或缺，增加了文章的趣味性和說服力。
（二）15點
《36元》
1.2點。線索 貫穿全文，突出了鞋匠老張要找到石慧的決心之大，從而表達了老張善良、誠實、遵守諾言的優秀品質。（2分）
2.3點。反復詢問、找到丈夫（丈夫尋來）、捐出余款（3分）
3.5點。第1題2點，第2題3點。
2點。（1）神態和語言 表達了老張是一個誠實、遵守諾言、有責任心的人。
3點。（2）詳寫 略寫 這樣寫的好處既表達了老張尋找石慧的不容易和不放棄，讓人印象深刻，又準確表述了故事的圓滿結果，突出了老張崇高的品格。（3分）
4.2點。補充句子（意思對即可）：“日子就在老張的這一聲聲詢問中，慢慢流逝?！被蛘摺皻q月慢慢地流走，客來客往，老張卻一直沒有放棄?！保?分）
5.3點 BC
習作。按要求完成習作。
積累運用：共35點，29點以上為優秀，21-29點為合格，21點一下為待合格。
閱讀理解：共35點，28點以上為優秀，21-28點為合格，21點一下為待合格。
習作表達：30點。
優秀（27-30點）：能把內容寫清楚，能寫出真情實感，語句通順，錯別字3個以內。
合格（18-26點）：能把內容基本寫清楚，所寫事情真實，語句基本通順，錯別字4-8個之間。
待合格（17點以下）：能把事情大概寫出來，語句不夠通順，錯別字多。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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