資源簡介

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2025年五年級第二學(xué)期模擬試卷語文題
五年級﹒ 語文 (90分鐘) 卷面書寫等級
等級
積累運用
用楷書默寫王之渙的《涼州詞》（包括作者和朝代），要求書寫端正，卷面整潔。 （原創(chuàng)）
讀語段，根據(jù)拼音寫詞語。 （原創(chuàng)）
一句“月是故鄉(xiāng)明”道盡出了無數(shù)游子看到月亮?xí)rqíng bù zì jīn（ ）的愁緒，表達(dá)了對家鄉(xiāng)深深的juàn liàn（ ）之情；一句“青山處處埋忠骨”展現(xiàn)了無數(shù)戰(zhàn)士為理想、為國家不惜犧牲一切的豪情，讓人讀來不禁sù rán qǐ jìng（ ）；一句“鞠躬盡力，死而后已”是諸葛亮一生的寫照，他為成就蜀漢大業(yè)chū móu huà cè（ ），不辭辛苦，甘愿貢獻(xiàn)。
選擇題。 （原創(chuàng)）
下面每組加點字的讀音均有一個讀音是錯誤的，請在括號中填入序號。
（1）A.徘徊（huái） B. 蘸（zhàn）糖 C.瞑（mín）目 （ ）
（2）A.憎（zèng）恨 B. 丞（chéng）相 C.監(jiān)（jiàn）生 （ ）
（3）A.鐫（juān）刻 B.褲襠（dāng） C.旖（yí）旎 （ ）
下列每組詞語中均有一個詞語含有錯別字，請圈出錯別字，把正確的寫在括號內(nèi)。
（1）A.紐扣 B.放肄 C.肅然起敬 （ ）
（2）A.眷戀 B.飛弛 C.心驚膽戰(zhàn) （ ）
（3）A.锨接 B.武藝 C.興致勃勃 （ ）
下列句子中，加點詞運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A. 學(xué)校每年都會舉辦郊游活動,今年也不例外,還是外甥打燈籠──照舅。
B. 只要我們提高警惕,就不怕敵人神機(jī)妙算。
C. 他還未進(jìn)而立之年,卻成天暮氣沉沉,一副老人的神態(tài)。
D. 聽了他這番外行話,把在場的人弄得哭笑不得,不知怎樣回答才好。
恰當(dāng)?shù)剡\用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，能夠呈現(xiàn)景物獨特的魅力。下列句子中的表述中，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A. “翠竹，你是那樣的綠，綠得仿佛要流動；你是那樣的茂盛，濃密的枝葉透不進(jìn)一絲風(fēng)；你是那樣的挺拔，棵棵直指云霄?！边@句話是動態(tài)描寫，寫出了翠竹的特點。
B.《牧場之國》運用了大量的動態(tài)描寫，給我們的卻是無比寧靜的享受，這就是以動寫靜，動中有靜，靜中有動，動靜結(jié)合。
C.“一大群人擁出來，走上了各自雇好的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫壕蜕㈤_了，消失在彎曲的河道內(nèi)，遠(yuǎn)處傳來一片嘩笑和告別的聲音?！边@句話通過動態(tài)描寫表現(xiàn)了戲院散場后的熱鬧、繁華。
D.“月出驚山鳥，時鳴春澗中。”這句話以動襯靜，表現(xiàn)了夜間春山的寧靜幽美。
下列表述中，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A.“身長九尺，髯長二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉；相貌堂堂，威風(fēng)凜凜?！边@是對諸葛亮的外貌描寫。
B.搜集資料的方法包括查找課本、網(wǎng)絡(luò)搜索、請教別人。
C.顏真卿是唐代著名書法家，他的行書具有恢弘雄壯、大氣磅礴的特點。
D.《軍神》中作者詳細(xì)描寫了沃克醫(yī)生的表現(xiàn)，這樣寫從側(cè)面襯托出劉伯承的品質(zhì)。
四、讀下列句子，運用至少兩種描寫方法表現(xiàn)人物內(nèi)心，照樣子寫一寫 （原創(chuàng)）
黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉(zhuǎn)過身來堅定地對營參謀長說：“參謀長，請把這個任務(wù)交給我吧！”
第一次獲獎：
五、修改病句（有3處錯誤） （原創(chuàng)）
對于杭州來說，2022年有著重要意義。這座古老的歷史文化名城、年輕的創(chuàng)新活力之城正滿懷豪情邁進(jìn)了屬于自己的“亞運年”。就在新年來臨的前一天，杭州市委十二屆十四次全會把《辦一屆成功的亞運會》作為2022年的中心工作寫入決議。人們驚喜地發(fā)現(xiàn)，全城的亞運氛圍日溢濃郁，各項籌備工作陸續(xù)收尾，各類活動精彩不斷。杭州，已經(jīng)張開雙臂準(zhǔn)備迎接五湖四海的賓朋，迎接這場國際體育文化晚會。
根據(jù)提供的語境填空 （原創(chuàng)）
1.邊讀邊想象畫面是指我們可以在讀熟的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩的意思，在頭腦中展現(xiàn)一幅幅畫面，從而理解詩歌所表達(dá)的思想情感。如“ ， ”中描繪了天真爛漫的兒童種瓜的畫面；“ ， ”中描繪了孩子失手打碎冰塊的畫面；“ ， ”中勾畫了一個悠閑自在的牧童形象。
2.“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？”民族英雄林則徐的這一句詩，體現(xiàn)的是堅定愛國信念。在燦爛的詩歌文化中，無數(shù)詩人表達(dá)了自己的愛國之心?！? ， ”是說明了保家衛(wèi)國需要付出的慘重代價，但戍邊壯士報國的意志卻不會減；“ ， ”詩人借北地遺民表露自己心頭的失望；“ ， ”表現(xiàn)了詩人初聞捷報傳來時，悲喜交加的洶涌情感。
等級
閱讀理解
閱讀文言文《小兒不畏虎》，完成練習(xí)。
有婦人晝?nèi)罩枚荷成隙揭掠谒?。虎自山上馳來，婦人倉皇沉水避之。二小兒戲沙上自若?；⑹煲暰弥?，至以首抵觸，庶幾①其一懼；而兒癡，竟不知?；⒁鄬あ谧洧廴?。意④虎之食人，先被⑤之以威；而不懼之人，威亦無所施歟（yú）！
【注】①庶幾：在這里有“希望”的意思。②尋：隨即，不久③卒: 最終④意：估計⑤被：施加，給......加上
1.用橫線畫出作者對這件事情的思考。 （原創(chuàng)）
2．對文章內(nèi)容理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） （原創(chuàng)）
A．從“虎自山上馳來，婦人倉皇沉水避之”這句話可以看出：面對兇猛的老虎，婦人急中生智，跳到水里躲起來，其反應(yīng)之敏捷、動作之迅速令人稱贊。
B.從“二小兒戲沙上自若”中可以得知兩個孩子一點兒也不害怕。
C.本文告訴我們這樣一個道理：天真的、沒有踏入過俗世的人對外界的事物毫無戒心,不知道什么叫做危險,或許能夠避免一場危險。
D. 本文啟示了我們，面對挫折磨練，應(yīng)該有初生牛犢不怕虎的勇氣，無所畏懼，成功有望。
3.文中婦人和她的兩個兒子為什么對老虎的突然來到有不同反應(yīng)。 （改編）
閱讀下面兩篇短文，完成后面的習(xí)題。
（一）考試焦慮是怎么回事
①什么是考試焦慮呢？我們可以把它看作是一種在特定情境下產(chǎn)生的復(fù)雜反應(yīng)。它可能表現(xiàn)在生理層面上，如直冒冷汗；也可能表現(xiàn)在行為層面上，如不斷地抓耳撓腮；還包括心理層面上的心慌意亂，難以平靜。每個人面對人生各個階段大大小小的考試時，都或多或少產(chǎn)生過不同程度的考試焦慮，那么，（1） ？
②從社會層面來說，考生周圍的人，比如父母、親戚、朋友等，都可能對考生的考試成績抱有期待。尤其是對于重大考試，這種期待就更為強(qiáng)烈。這種周圍人的期待，有時會在無形之中給參加考試者帶來很大的心理壓力。期望程度越高，考生隨之產(chǎn)生的心理壓力越大。比如，有些學(xué)生并沒有過分關(guān)注自己的考試，但他們感到父母對考試的成敗非常在乎。如果失敗了，就是辜負(fù)了父母的期望，這就造成了巨大的心理壓力，而焦慮也隨之產(chǎn)生。
③從心理層面來說，人在成長的過程中，自我意識也在逐漸增強(qiáng)。對于個人來說，考試被看作一個衡量自身能力的過程。當(dāng)學(xué)生獲得較好的考試成績時，就會感到自身能力得到肯定；反之，當(dāng)考試失敗時，可能會懷疑自身能力。當(dāng)我們開始擔(dān)心這種考試失敗后可能帶來的負(fù)面影響時，就很容易陷入焦慮的情緒中。
④考試焦慮產(chǎn)生后，人們常常感到心情難以平靜，身體坐立不安，大腦好像變得一片空白——記憶力顯然受到了損害。那么，（2） ？對此，英國研究者艾森克等人提出了一個加工效率理論。
⑤這一理論認(rèn)為，考試焦慮可能會影響我們對記憶的加工效率。人們需要完成一項任務(wù)時，需要付出心理資源來幫助自己達(dá)成目標(biāo)，如集中注意力、讓自己努力思考等等。這種心理資源對于每個人來說都是有限的。處于焦慮的情緒狀態(tài)時，可用來完成任務(wù)的心理資源大大減少。簡單來說，就是考試焦慮會讓我們無暇應(yīng)對接下來的考試。
⑥看到這里，也許你已經(jīng)對考試焦慮可能帶來的負(fù)面影響有了認(rèn)識，那么考試焦慮真的只是考場上的絆腳石嗎？
⑦我國心理學(xué)家陳順森等人對考試焦慮問題進(jìn)行了實驗研究，并發(fā)現(xiàn)了有趣的結(jié)果。過高的考試焦慮的確會對人們的記憶力產(chǎn)生負(fù)面影響，但中等程度的考試焦慮反而會在一定程度上提高考生的記憶力。
⑧為什么會產(chǎn)生這種出乎意料的現(xiàn)象呢？研究者對此進(jìn)行了解釋。前文已經(jīng)介紹了考試焦慮是如何給我們的記憶帶來負(fù)面影響的。考試焦慮的學(xué)生們產(chǎn)生了與任務(wù)無關(guān)的擔(dān)憂，分散了注意力，這正是過高的焦慮造成的影響。
⑨此外，研究者們發(fā)現(xiàn)，中等程度的考試焦慮，反而使學(xué)生們產(chǎn)生了警覺，相比于沒有什么焦慮的學(xué)生，他們會更多地聚焦于任務(wù)，努力調(diào)動自己的注意力和記憶力，從而獲得更好的成績。這就像龜兔賽跑，沒什么焦慮的兔子沒有發(fā)揮自己的全部實力，相對比較焦慮的烏龜則集中注意力，全力以赴，最后反而成為了贏家。
⑩因此，當(dāng)我們在考試前被一股無形的焦慮所纏繞時，也許可以放下恐懼，嘗試與焦慮和解。要知道，一定程度的考試焦慮，反而能更好地調(diào)動心理資源，增強(qiáng)記憶力，幫助我們完成考試。讓我們和焦慮握手，在考場上與之化敵為友，借助其一臂之力，取得令人羨慕的好成績。
1．根據(jù)上下文揣摩，在①段、第④段橫線處填入作者可能提出的問題。（改編）
（1）
（2）
2．閱讀短文，判斷下列說法的對錯，對的打“√”，錯的打“×”。 （原創(chuàng)）
（1）如果一個人陷入考試焦慮狀態(tài)中，可能會表現(xiàn)在生理、行為、心理三個方面。 （ ）
（2）考試焦慮產(chǎn)生后，記憶力會受到損害。 （ ）
（3）考試焦慮只有負(fù)面影響，對人毫無益處。 （ ）
（4）考試焦慮程度越重，實際考試成績會越差。 （ ）
3.第②段中畫線句用到了什么說明方法，說一說它的作用。 （原創(chuàng)）
比如，有些學(xué)生并沒有過分關(guān)注自己的考試，但他們感到父母對考試的成敗非常在乎。如果失敗了，就是辜負(fù)了父母的期望，這就造成了巨大的心理壓力，而焦慮也隨之產(chǎn)生。
4．明天就是期末考試了，小沈正陷入考試焦慮的情緒中，心情緊張，坐立不安。請你幫他想幾點緩解考試焦慮的方法。 （改編）
（二）縮短五厘米的父愛
侯煥晨
①我上高中時，學(xué)習(xí)很好，長相也過得去，但是我依然感到自卑。原因只有一個——我個子太矮，只有一米六五。班里的男生清一色的一米七五以上，和他們站在一起，我就像一個初中生。身高一米八五的生物課代表總在我耳邊重復(fù)一句話：兄弟，別著急，等哥考上大學(xué)生物系后專門研究長高的藥，讓你四十歲時還能躥一躥！這句看似安慰的話，我聽起來卻那么刺耳。
②那天，已經(jīng)做好要參加?；@球比賽的我臨時被換掉了，原因不言自明。晚上，我禁不住向父母抱怨：咋給我生得這樣矮？
③母親保持著一貫的嚴(yán)肅認(rèn)真對我說：“兒子，身高不是評判一個人的標(biāo)準(zhǔn)！”接著她又舉了一大堆我耳熟能詳?shù)睦樱牭梦翌^昏腦漲。父親倒是很親和，拍拍我的肩膀說：“兒子，咱有啥自卑的，只要有能力，個子大的還得聽咱指揮！”父親是一家國企的車間主任，車間有三十多個人高馬大的小伙子歸他管理?！皼r且，你也沒矮到哪去啊，你看咱倆一般高……”父親把我拉到他身旁。果真我和父親一樣高！
④我很疑惑，記憶中，父親一直是一米七零的個頭啊，怎么變成了一米六五？我注意到了他彎下去的腰，駝下去的背，心里一陣酸楚。父親雖然說得輕松，其實車間的工作一點都不輕松，幾乎每樣工作他都要親力親為，他的背是累彎的！父親剛四十八歲啊，無情的歲月不僅蒼老了他的面容，還濃縮了他的身體。
⑤和父母聊天雖然沒有給我?guī)砻黠@的影響，但是我隱隱約約也明白了一點，身高的缺陷可以通過其他方面的努力來彌補(bǔ)。
⑥高三了，雖然我一再阻攔，可是父親還是堅持要接我下晚自習(xí)，他說這一年很關(guān)鍵，他貪點黑沒啥。
⑦和父親走在一起，碰到說話爽快的同學(xué)會直接這樣說：“哇，你和你爸一樣高??！”我當(dāng)然明白這句話后面的潛臺詞是什么，可是我已經(jīng)很坦然了。因為我多了一個戰(zhàn)友，他就是我的父親！我們站在同一個戰(zhàn)壕，他每天樂觀開朗，我憑什么要憂傷呢？
⑧高考，我以優(yōu)異的成績考上了北京的一所重點大學(xué)。那天，父親特意在飯店備了十幾桌酒席宴請親朋好友。
⑨席間，一個有點喝多了的親友舉著酒杯對父親說：“大哥，你看你兒子雖然還沒有你高，可人家學(xué)習(xí)好，真厲害啊。”
⑩他的這句話讓我開始正視一旁滿面紅光的父親，他的腰不彎了、背也不駝了，差不多比我高半個頭！
母親注意到了我表情的變化，把我叫到一邊說：“兒子，其實你爸沒老到那樣，為了照顧你的心理，他假裝彎腰駝背，這樣他就和你一般高了……”
我的淚水奪眶而出，我親愛的爸爸，為了兒子那可憐的自尊，他竟然努力適應(yīng)了非常別扭的走路姿態(tài)，陪我走了365個夜晚！
淚眼蒙眬中，父親在向我微笑。在我的眼里，他變得那樣偉岸，他把自己縮短了五厘米，卻拉長了我的人生。
1．閱讀全文，依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。 （原創(chuàng)）
情節(jié) “我”的心路歷程
（1） 自卑
籃球比賽被臨時替換 （2）
（3） 疑惑
父親接“我”下晚自習(xí) （4）
（5） （6）
2．品析第③段的畫線句，從人物描寫的角度作批注。 （原創(chuàng)）
3.閱讀第 段畫波浪線的句子，結(jié)合生活實際說說你的理解。 （原創(chuàng)）
他把自己縮短了五厘米，卻拉長了我的人生。
4.結(jié)合全文，概括文中父親的形象。 （原創(chuàng)）
等級
習(xí)作表達(dá)
幸福是是一個人自我滿足后的情緒，但每個人對幸福的定義都不相同。請你以“這就是幸?！睘樵掝}，寫一篇不少于450字的敘事作文，題目自擬。
2025年五年級第二學(xué)期模擬試卷語文參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)
1. 第一部分 積累運用（35分）
一、書寫展示。（3分）
【評分標(biāo)準(zhǔn)：格式1分，書寫端正美觀1分，錯別字一個0.5分?！?br/>二、根據(jù)情境，看拼音寫詞語。（7分）
情不自禁、眷戀、肅然起敬、出謀劃策
【評分標(biāo)準(zhǔn)：錯別字一個0.5分】
三、選擇題。（12分）
1．C、A、C
【評分標(biāo)準(zhǔn)：一題1分】
2.肄—肆，弛—馳，锨—銜
【評分標(biāo)準(zhǔn)：一題1分】
3.B
4.A
5.D
【評分標(biāo)準(zhǔn)：一題2分】
四、讀下列句子，運用至少兩種描寫方法表現(xiàn)人物內(nèi)心，照樣子寫一寫。（3分）
【評分標(biāo)準(zhǔn)：用到一種說明方法1分；切合“第一次獲獎”的主題且語句通順、無錯別字1分】
五、修改病句（有3處錯誤）（3分）
《辦一屆成功的亞運會》改為“辦一屆成功的煙云會”；“溢”改為“益”；“晚會”改為“盛會”
【評分標(biāo)準(zhǔn)：一處1分】
六、根據(jù)提供的語境填空（7分）
1.童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。
牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
2.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
【評分標(biāo)準(zhǔn)：一句1分，錯別字一個0.5分】
第二部分 閱讀理解（35分）
（一）小而不畏虎（7分）
1．“意④虎之食人，先被⑤之以威；而不懼之人，威亦無所施歟（yú）！”（2分）
2．A（3分）
3．因為老婦人知道老虎的可怕，所以會畏懼地躲到水里去（1分）；但兩個孩子不了解老虎的威力，無所畏懼，老虎才會離開。（1分）
（二）考試焦慮是怎么回事（11分）
1．人們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生考試焦慮呢？（1分）
考試焦慮為什么會影響記憶力呢？（1分）
2．（1）√ （2）× （3）× （4）× （4分）
3．通過舉例子的說明方法，列舉有些考生過分在乎父母期望，產(chǎn)生焦慮的事
（1分）
例，具體說明“周圍人的期待，有時會在無形之中給參加考試者帶來很大的心
理壓力”。
（“具體說明”1分，說明的對象1分）
4．舉例：（1）考前和父母溝通，根據(jù)孩子自身實際狀況制定合理考試目標(biāo)，避免對孩子成績的過高期待；
（2）調(diào)整自己心態(tài)，要以坦然豁達(dá)的心面對考試的成?。?br/>【評分標(biāo)準(zhǔn)：社會層面1分，心理層面1分，共2分】
（三）縮短5厘米的父愛（16分）
1．（1）個子太矮 （2）抱怨 （3）父親和我一樣高 （4）坦然
（5）酒席上得知真相 （6）感動
【評分標(biāo)準(zhǔn)：一點1分，共6分】
2．這句話運用了動作和語言描寫，生動形象地寫出了父親勸慰“我”時的和藹，
（動作0.5分，語言0.5分）
充滿了鼓勵和期待，體現(xiàn)了濃濃的父愛。
（1分） （1分）
3．父親假裝彎腰駝背，用“縮短五厘米的方式”教育了我只要有能力，身高不是問題。擺脫自卑心理后的我，最終高考取得了好成績，“拉成了我的人生”，
（1分） （1分）
體現(xiàn)了父親對孩子滿滿的愛。（聯(lián)系生活實際1分）
【評分標(biāo)準(zhǔn)：聯(lián)系生活實際言之有理即可，共3分】
4．面對“我”的自卑和苦惱，父親開導(dǎo)“我”，表現(xiàn)出他的溫暖慈愛、樂觀開朗；為了保護(hù)孩子的自尊心，故意縮短5厘米的身高，陪伴“我”高三整整一年，用行動教育兒子，可見教子有方；父親用無聲的愛默默付出，對“我”傾注滿滿的父愛。
【評分標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合文章內(nèi)容1分，評價人物1分，共4分。據(jù)上述答案答2點，言之有理即可】
第三部分 習(xí)作表達(dá)（30分）
評分標(biāo)準(zhǔn)：
一類文（27-30）：中心意思突出，能從不同方面或抓住不同事例來表達(dá)中心，詳略得當(dāng)。內(nèi)容具體，語句通順。
二類文（24-26）：中心較為明確，能從不同方面或抓住不同事例來表達(dá)中心，有一定詳略。內(nèi)容較為具體，語句通順。
三類文（20-23）：中心相對清楚，有事例表現(xiàn)中心意思。
四類文（<20）：中心不夠明確，事例和事物的不同方面選擇不夠恰當(dāng)，內(nèi)容零散，語句不夠通順。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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