資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
2025年小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量檢測卷模擬卷
三年級上冊 語文試卷 卷面書寫等級
（滿分：100分，時間：80分鐘）
等級
積累與運(yùn)用（44分）
一、把下面句子工整地抄寫在田字格里。（2分）
仁者愛人，有禮者敬人。
（命題思路：根據(jù)區(qū)2021年期末質(zhì)量檢測卷第一題改編?？疾辄c：本題考查寫字能力，能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。）
二、根據(jù)語境看拼音寫詞語。（8分）
chū xià（ ）的zǎo chén（ ），天空格外mǐng lǎng（ ）。我穿上鮮艷的fú zhuāng（ ），和爸爸媽媽來一場說走就走的lǚ xíng（ ）。一路上，我也看到了美麗的cuì niǎo（ ）jìng qiāo qiāo（ ）地停在船頭，我的心情格外jī dòng（ ）。
（命題思路：原創(chuàng)。創(chuàng)新點：本題考查識字能力，本學(xué)期學(xué)習(xí)掌握會寫漢字250個，學(xué)生通過題目的語境對漢字進(jìn)行靈活運(yùn)用。）
三、把詞語補(bǔ)充完整，并按要求選詞填空。（8分）
（ ）瞪（ ）呆 （ ）干（ ）燥 （ ）忙（ ）亂
搖（ ）晃（ ） 天（ ）云（ ） （ ）光十（ ）
1.小明讀書時也學(xué)著古人的樣子，常常 。（填序號）
2.臺上的雜技表演，看得我 。（填序號）
（命題思路：根據(jù)區(qū)2021年期末質(zhì)量檢測卷題3改編。考查點：考查對語文園地中“詞句段運(yùn)用”“日積月累”板塊詞語的理解掌握情況。）
四、選一選，將序號填在括號內(nèi)。（8分）
1.下列詞語中，加點字讀音相同的一項是（ ）
A.胳臂 手臂 B.歸還 還有 C.茶幾 窗明幾凈 D.興奮 高興
2.陽光下，西湖邊的柳葉（ ）在湖中，看著湖中柳葉的（ ），我沉醉其中。
A.倒影 B.倒映
3.“搭”在字典中有以下幾種意思，請選擇正確的解釋，將序號填在括號內(nèi)。
（1）你說話前言不搭后語的。（ ）
（2）這只翠鳥搭了我們的船。（ ）
（3）燕子在這棵樹上搭了窩。（ ）
（4）這條毛巾就搭在媽媽的肩膀上。（ ）
4.下列對課文內(nèi)容理解不正確的一項是（ ）
A.《一塊奶酪》贊美了螞蟻隊長嚴(yán)于律己、愛護(hù)弱小的品質(zhì)。
B.《讀不完的大書》中，“大書”指的是大自然。
C.《金色的草地》一文作者仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)草地會變顏色是因為蒲公英的花白天合攏，晚上張來。
（命題思路：原創(chuàng)。創(chuàng)新點：考查書中的多音字，“倒映”“倒影”兩個易混淆的詞語，用查字典的方式理解一字多義，以及學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。）
五、判斷題，請你在對的句子后面打“”，錯的句子后面打“”。（4分）原創(chuàng)
1.“書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。”朗讀這句話時要重讀“一點兒”，強(qiáng)調(diào)“他”完全不理解，完全不懂。 （ ）
2.“蕭蕭梧葉送寒聲”中“蕭蕭”指的是雨聲。 （ ）
3.寫日記時，第一行應(yīng)該寫清楚日期、星期、天氣。 （ ）
4.《安徒生童話》是挪威作家安徒生寫的。 （ ）
（命題思路：原創(chuàng)。創(chuàng)新點：考查根據(jù)詞義的表達(dá)需要讀出句子中的重音的能力，學(xué)生對古詩詩意的理解，日記格式的運(yùn)用和對課文嘗試的掌握。）
六、下面這段話有三處錯誤，用學(xué)過的修改符號在原句上改一改。（3分）
2022年蕭山突發(fā)疫情，原本熱鬧的街道變得空蕩蕩的。安心地呆在家里配合當(dāng)?shù)卣墓ぷ?。小區(qū)樓下，醫(yī)生們穿著防護(hù)服已經(jīng)繼續(xù)工作了48小時，他們躺在門口的沙發(fā)上休息了五分鐘，又急急忙忙匆匆地回到了工作崗位上。
（命題思路：原創(chuàng)。創(chuàng)新點：考查學(xué)生對語文園地三中“改正、增補(bǔ)、刪除”三種修改符號修改語病的能力。以當(dāng)前的事時熱點“蕭山疫情”為材料，貼近學(xué)生生活，能讓學(xué)生將語文運(yùn)用到生活中去。）
七、按要求，寫句子。（4分）
1.“一定會飛回來的！”男孩肯定地說。（把提示語改寫在前面）
（命題思路：原創(chuàng)。創(chuàng)新點：通過改寫提示語位置的方式，考查提示語在不同位置時引號的用法這一知識點。）
2.王老師急得直跺腳。（照樣子，寫句子）
媽媽干了一天家務(wù)，累得
（命題思路：根據(jù)蕭山區(qū)2021年期末質(zhì)量檢測卷題6改編?？疾辄c：“得”字用法。）
八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（7分）
1.文中有景：蘇軾詩句“ ， 。” 描寫了晴天和雨天的西湖美景。
2.文中有感：我們的祖國山水如詩如畫，當(dāng)李白經(jīng)過天門山時，他不禁吟詠：“
，碧水東流 ?！蓖醪g看到滿池荷花，發(fā)出這樣的感嘆：“
，芙蓉向臉兩邊開?！?br/>3.文中有理：當(dāng)我看到同學(xué)們因一點小事而打起來時，我會用“ ，
?！眮砀嬖V他們不能用暴力來解決問題，要以理服人。
（命題思路；根據(jù)縉云縣期末檢測卷題8改編?？疾辄c：考查學(xué)生對書中得名言古詩得理解能力。結(jié)合語境，正確使用古詩或名言。）
閱讀理解（26分）
（命題思路：原創(chuàng)。創(chuàng)新點：閱讀理解選取了兩篇文章，分別為敘述性文章和童話故事選文。考查學(xué)生體會句子生動的能力，借助有新鮮感的詞語，理解文章的能力，預(yù)測故事能力等。選材貼近學(xué)生生活，具有童話色彩，能緊扣學(xué)生的興趣，閱讀難度適中。）
等級
（一）鄱陽湖
位于江西省的鄱陽湖是我國最大的淡水湖，它像一顆碩大的綠寶石點綴在祖國母親金色的腰帶——長江上。它令人向往，令人贊美。
鄱陽湖令人向往的是它的美麗多姿。風(fēng)平浪靜的時候，鄱陽湖就像一面鏡子，湖邊的青山，倒映在湖中，不正是仙女在梳洗打扮嗎？微風(fēng)吹過湖面的時候，碧波蕩漾，在金色的陽光照射下，波光粼粼，叫人心曠神怡；當(dāng)湖面狂風(fēng)大作的時候，幾百里的水面白浪滔滔，洶涌澎湃，風(fēng)聲水聲響成一片，就像那千軍萬馬在沖鋒焰陣……鄱陽湖無論什么時候，都會使人產(chǎn)生遐想，興奮不已。
鄱陽湖更讓人喜歡和贊美的，是它豐富的水產(chǎn)。鄱陽湖，可真是一座魚蝦的宮殿，這里的水產(chǎn)名目繁多，有味道鮮美的青魚、鳊魚，有披盔戴甲的龍蝦、螃蟹，還有聞名全國的紅眼銀魚……聽爸爸講，紅眼銀魚在過去，還是專門用來進(jìn)貢給皇帝的貢品呢！而現(xiàn)在，它成了勞動人民平日里餐桌上的美食。
我愛你，鄱陽湖！
1.第一自然段中“綠寶石”在文中指 ，“金色的腰帶”在文中指 。
（命題思路：原創(chuàng)。創(chuàng)新點：考查對第一自然段中這句比喻句的理解，體會句子的生動。）
2.默讀第二自然，從“碧波蕩漾”“波光粼粼”“洶涌澎湃”這些詞語中，可以體會到鄱陽湖
的特點。
（命題思路：原創(chuàng)。創(chuàng)新點：針對第一單元語文要素“關(guān)注有新鮮感的詞句”。考查學(xué)生借助新鮮感的詞語，理解文章的能力。）
3.文中畫線句子，把鄱陽湖比作了一面鏡子，湖邊的青山倒映在湖中，猶如仙女，特別美麗。這讓我想起了本學(xué)期學(xué)過的一句古詩： “ ， ”
（命題思路：原創(chuàng)。創(chuàng)新點：考查學(xué)生結(jié)合已學(xué)過的古詩《望洞庭》感受短文句子的優(yōu)美生動。）
4.短文第三自然段是圍繞哪句話寫的？用“ ”畫出來。第三自然段主要介紹了鄱陽湖 的 特點。
（命題思路：原創(chuàng)。創(chuàng)新點：指向第五、六單元的語文要素，“體會作者怎樣留心觀察周圍事物”“借助關(guān)鍵詞句理解一段話的意思”。）
（二）大鯨魚在海邊
清晨，海邊可真熱鬧！大鉗子海蟹、慢吞吞海龜、小扇子海貝都在爬來爬去捉迷藏，他們笑呀，唱呀，可快樂了。一條生活在深海的大鯨魚聽到了笑聲，心想：等到海水漲高的時候，我也要去玩一玩。大鯨魚就這樣靠近了海邊。
海邊從來沒有過如此龐大的鯨魚，小動物們很害怕，一下子全都躲起來了。
大鯨魚又想：他們一定是在和我玩捉迷藏，我去找他們。大鯨魚向沙灘游去，像一條大船穩(wěn)穩(wěn)地靠了岸。這時候，海水落潮了。大鯨魚就這樣留在了沙灘上。
太陽火辣辣地烤著沙灘，小動物們都要回家去了，他們悄悄地說：“大鯨魚好像睡著了，我們從他身邊繞過去吧?！碑?dāng)他們走過大鯨魚身邊時，聽到一個微弱地聲音說：“快救救我，我快要死了。”啊，大鯨魚閉著眼睛，真的快要死了！
海蟹說：“ ”
海貝說：“可是，他那么大，我有些害怕?！?br/>大鯨魚已經(jīng)沒有力氣了海龜說我覺得他一點兒也不可怕，他很可憐
大家立刻動手搶救大鯨魚……
1.第五自然段海蟹看到大鯨魚會說什么？請你將海蟹說的話補(bǔ)充完整。
（命題思路：原創(chuàng)。創(chuàng)新點：指向第四單元的語文要素。本題相對來說預(yù)測的內(nèi)容簡單一些，預(yù)測海蟹說的話。）
2.給第七自然段加上正確的標(biāo)點符號。
（命題思路：原創(chuàng)。創(chuàng)新點：加標(biāo)點是第四單元園地中的一個學(xué)習(xí)點，學(xué)會根據(jù)提示語的不同位置加標(biāo)點。通過文中挖空的方式，讓學(xué)生在語境中正確判斷提示語的位置，靈活運(yùn)用標(biāo)點。）
3.下面關(guān)于文章內(nèi)容不正確的一項是（ ）
A.大鯨魚來到海邊的原因是聽到小動物們的歡笑聲，想和他們一起玩。
B.小動物們想和大鯨魚捉迷藏，所以都躲了起來。
C.大鯨魚一直留在沙灘上就會死去。
（命題思路：原創(chuàng)。創(chuàng)新點：指向第三單元的語文要素“感受童話豐富的想象”。指導(dǎo)學(xué)生了解閱讀童話故事要讀懂童話的主要內(nèi)容，還要認(rèn)真體會故事中的真摯感情和深刻道理。）
4.小動物們最后會用什么辦法搶救大鯨魚呢？請你想一想，寫下來。
（命題思路：原創(chuàng)。創(chuàng)新點：指向第四單元語文要素，讓學(xué)生有依據(jù)地去預(yù)測古詩。習(xí)題四又提升了一個梯度，讓學(xué)生預(yù)測故事地結(jié)局。學(xué)生會聯(lián)系上下文內(nèi)容，根據(jù)小動物們的各自特長和自己的閱讀經(jīng)驗，給故事一個完美的結(jié)局。）
等級
習(xí)作表達(dá)（30分）
（命題思路：原創(chuàng)。創(chuàng)新點：指向語文書第三第四單元的習(xí)作要求。第三單元要求學(xué)生合理展開想象，試著編寫童話。第四單元要求學(xué)生能夠根據(jù)已有的信息編寫故事。本次作文要求續(xù)寫作文，學(xué)生對龜兔賽跑故事足夠了解，根據(jù)學(xué)情，讓學(xué)生進(jìn)行大膽合理的想象。符合三年級學(xué)生的特點，對學(xué)生來說有趣點，能有較多的寫作思路。）
在上一次的龜兔賽跑中，兔子因為驕傲自大，最終輸了比賽。兔子回到家后，心里很是不服氣，它想再找個機(jī)會重新證明自己，挽回顏面。于是，在長頸鹿裁判的主持下，第二次龜兔賽跑隆重開始……你知道這次比賽會是怎樣的場景嗎？比賽結(jié)果又會如何？請你以“龜兔賽跑續(xù)集”為題，展開自己的想象，續(xù)寫這個故事。
注意：1.想象合理；2.故事寫完整，過程寫清楚；3.正確使用標(biāo)點，字?jǐn)?shù)不少于250個。
100
200
300
參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
積累與運(yùn)用
一、略
本題2分，本題作答字跡端正，標(biāo)點正確得滿分，如有兩個以上錯字不得分，標(biāo)點漏寫，扣1分。
二、初夏 早晨 明朗 服裝 旅行 翠鳥 靜悄悄 激動
本題8分，每字0.5分。
三、目 口 口 舌 手 腳 頭 腦 高 淡 五 色
1. 2.
本題8分，其中四字詞語填空每空0.5分，選詞填空每題1分。
四、1.C 2.B A 3.（1） （2） （3） （4） 4.C
本題8分，每小題2分，其中第三小題每空0.5分。
五、1. 2. 3. 4.
本題4分，每題1分。
六、示例：1.缺少主語：在“安心”前加主語，如“我們”。2.搭配不當(dāng)：將“繼續(xù)”改成“連續(xù)”。3.重復(fù)累贅：“急急忙忙”“匆匆”刪去其中一個。
本題3分，每處語病1分。
七、1.男孩肯定地說：“一定會飛回來的！”
2.滿頭大汗/癱倒在沙發(fā)上（合理即可）
本題4分，每小題2分。
八、1.水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
2.天門中斷楚江開，至此回，荷葉羅裙一色裁
3.一時強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。
本題7分，每空1分。
“積累與運(yùn)用”板塊扣0-6分為優(yōu)秀等級，扣7-13分為合格等級，扣14分以上為待。
閱讀理解
（一）鄱陽湖
1.鄱陽湖 長江
本題2分，每空1分。
2.美麗多姿
本題3分。寫出“美麗”得1分，寫出鄱陽湖姿態(tài)多這個意思得2分。用文中的詞“美麗多姿”得3分。
3.遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
本題3分，每空1.5分。每半句中有一個錯字扣0.5分，三個以上錯字不得分。
4.鄱陽湖更讓人喜歡和贊美的，是它豐富的水產(chǎn)。主要介紹了鄱陽湖水產(chǎn)豐富的特點。
本題5分，找出關(guān)鍵句2分 ，說出特點3分。
（二）大鯨魚在海邊
1.大鯨魚是為了找我們玩才來到沙灘上的，我們應(yīng)該救他。（言之有理即可）
本題3分。
2.“ 。” ，“ 。”
本題4分，每空1分。
3.B
本題2分。
4.于是，大家立刻動手搶救大鯨魚。海蟹找來了他的同伴們一起舉起自己的大鉗子，把大鯨魚抬了起來。海龜們用自己硬邦邦的殼扛起了大鯨魚，將大鯨魚慢慢得挪到了海里。最后，大鯨魚終于要回家了，他游到中間給大家噴了一個大水柱，表示感謝。（言之有理即可）
本題4分。
“閱讀理解”板塊扣0-6分為優(yōu)秀，扣7-12分為合格，扣13分及以上為待。
習(xí)作表達(dá)（示例）
龜兔賽跑續(xù)集
長頸鹿裁判一聲槍響，第二次龜兔賽跑又來開了序幕。只見小兔一馬當(dāng)先，將小烏龜遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后，小烏龜還是按照自己的節(jié)奏追趕著小兔子的步伐。
比賽這天，艷陽高照，萬里無云。小兔跑著跑著就滿頭大汗，它回頭一看，小烏龜連個影子都沒有，于是它內(nèi)心又得意洋洋起來。小兔心想：只要我不睡懶覺，發(fā)揮出自己正常的水平，肯定能贏了小烏龜！于是小兔放松了下來。跑了沒多久，小兔看見狐貍在路邊叫賣西瓜。小兔心想：這么熱的天，小烏龜也不好受，反正我現(xiàn)在已經(jīng)遙遙領(lǐng)先了，不如現(xiàn)在買個西瓜吃吃，解解暑。我吃個西瓜也用不了多少時間。于是，小兔向狐貍買了個西瓜，它三下五除二地吃完了西瓜，頓時覺得好涼爽，就繼續(xù)飛快地跑了起來。這時，小烏龜孩子一刻不停地追趕小兔。
跑了沒一會兒，小兔肚子越來越難受，可能是這西瓜吃壞了。小兔不得不找個角落解決。沒想到，就在小兔拉肚子時，小烏龜慢慢追趕上來。于是，小兔又輸了比賽。
本題30分。
本題有兩種思路：一是小兔改掉了以前的毛病，贏得了比賽；二是小烏龜仍舊憑借自己的努力再次贏得比賽。當(dāng)然只要想象合理有依據(jù)都可以。
本題分為優(yōu)、合、待三個等級。
優(yōu)秀等級作文扣0-3分：
1.字跡工整；
2.題目規(guī)范；
3.全文語句通順流暢，無明顯語?。?br/>4.作文內(nèi)容合理，過程清楚完整，能進(jìn)行生動細(xì)致的描述。
5.能合理分段，全文錯別字較少。
6.字?jǐn)?shù)不少于250字左右。
合格等級作文扣4-12分：
1.字跡欠工整。
2.題目規(guī)范。
3.語句不夠通順，有明顯的語病。
4.作文內(nèi)容較簡單，過程不夠清楚，缺乏生動的描寫。
5.作文層次不清，分段不合理。
6.字?jǐn)?shù)在150字左右。
待等級作文扣13分及以上：
1.字跡潦草難以辨認(rèn)。
2.語句不通，語病多，錯別字多。
3.內(nèi)容過于簡單，不知所云。
4.字?jǐn)?shù)過少。
5.只寫題目得2分。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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