資源簡介

全國內地西藏班（校） 2024-2025學年第二學期期末聯考試卷
八年級語文參考答案
一、讀書 · 積累（共 28分）
1.（2分） C【解析】C. 鮮有人跡（xi ān）——xi ǎn；
2.（2分） C【解析】A. 縈饒——縈繞；B. 遷徒——遷徙；D. 穿流不息——川流不息；
3.（2分） C【解析】A. 嘆為觀止：指的是贊美所見到的事物好到了極點。這里形容安塞腰 鼓的表演，符合語境； B. 人情世故：指為人處世的方法、道理和經驗。這里形容燈籠中蘊含 的人情、經驗，符合語境；C. 振聾發聵：意思是聲音很大, 使耳聾的人也聽得見，比喻用語 言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。這里形容水聲，應該用“ 震耳欲聾” ；D. 怒不 可遏：形容憤怒得難以抑制，十分憤怒。這里形容被壓迫的黃河抗爭的情態，符合語境。
4.（2分） C【解析】 “ 跟隨劉成章的腳步，觀看讓人嘆為觀止的安塞腰鼓表演，當鼓聲戛 然而止時，耳畔縈繞著一聲渺遠的雞啼” 與“ 隨吳伯簫暖融融的燈籠火光，感受一盞燈籠中 蘊含的人情世故，暢想烈火燎原的盛況” 屬于并列關系，故兩句中間應用分號； “ 跟隨吳伯 簫暖融融的燈籠火光，感受一盞燈籠中蘊含的人情世故，暢想烈火燎原的盛況” 后頭表示省 略，故此句后應用省略號； “ 語文書里的山啊” 中的“ 山啊” 與“ 水啊” 表示并列詞語，因 為帶有感嘆詞，所以這兩個并列成分之間應用逗號。
5.（2分） D【解析】“ 相約語文，盡情暢游語文世界，奔赴詩意的語文之旅！” 本句中缺 失主語、邏輯錯誤，應該補足主語，在句子前加上 “ 讓我們” ，并將 “ 盡情暢游語文世界” “ 奔赴詩意的語文之旅” 調換位置。
6.（2分） C【解析】C. 選項中 “ 白居易 ……與杜甫都是唐代浪漫主義詩歌的代表人物” 表
述錯誤。白居易和杜甫都是現實主義詩歌的代表人物。
7.（2分） B【解析】A.句意：君子可以與他周圍保持和諧融洽的氛圍，但他對待任何事情 都該有自己的獨立見解，而不是人云亦云，盲目附和；小人則沒有自己獨立的見解，雖然常 和他人保持一致，但實際并不講求真正的和諧貫通。體現了“和 ”的內涵；B.句意：只要對國 家有利，即使犧牲自己生命也心甘情愿，絕不會因為自己可能受到禍害而躲開。體現了舍身 為國的愛國情懷。不能體現“和 ”的內涵；C.句意：達到了中和，天地便各歸其位，萬物便生 長發育了。體現了“中和 ”的內涵；D.句意：各個民族都有自己的價值標準，各自有一套自己 認為是美的東西。民族間平等地往來頻繁之后，人們才開始發現別的民族覺得美的東西自己 也覺得美。不僅能容忍不同價值標準的存在，進而能贊賞不同的價值標準，那么離開建立共 同的價值就不遠了。體現了 “協和萬邦 ”的內涵。
8.（2分）B【解析】A．“ 蒞臨 ” 屬于敬辭，用在此處不當；C．“ 大作 ” 用詞不當，顯得 不夠謙虛；D. “ 惠存” 意為敬請保存，不符合語境；
9.（5分）（ 1）尼古拉 奧斯特洛夫斯基（或奧斯特洛夫斯基）（ 1分）；保爾（或保爾 · 柯 察金）（ 1分）；學習他鋼鐵般的意志、為理想而獻身的精神、頑強奮斗的高貴品質。（ 3 分，一種品質 1分，所寫品格符合保爾具有的精神品格即可。）
10.（7分）（ 1）端居恥圣明；（2）零落成泥碾作塵；（3）摶扶搖而上者九萬里； （4）黃發垂髫；（ 5）窈窕淑女；（6）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。
注意本題中的易錯字：端、恥、零、碾、摶、搖、垂、髫、窈、窕、淑、廈、俱。 （每句 1分，句中出現漏字、添字、錯別字均不得分）
二、讀書 · 理解（共 42分）
（一）非連續性文本（共 9分）
11 ．（2分） C 【解析】C. 依據材料三圖表信息分析，產生良好演講效果需要多個要素協同 作用，包括演講者有效利用演講媒介、隨時關注聽眾反饋，同時聽眾也要積極接收信息、有 效利用反饋途徑等，同時也要避免噪音的干擾。選項 C中說演講者僅做到有效利用演講媒介 和關注聽眾反饋“ 就能夠產生良好的演講效果” ，忽略了聽眾在整個演講過程中的作用，忽 略了是否有噪音干擾的因素，過于絕對。故選 C。
12.（4分）可以從講述一個與演講主題相關的有趣故事（經歷）開始；（2分）可以提出一 個引人深思的問題開始。（2分）
【解析】材料四王亞平的演講開頭提到 “ 不知道同學們還記不記得 6 月 20 日在太空，我 給全國的中小學生們當了一回物理老師，給大家展示了一些在失重環境下的奇特的物理現 象” ，這是通過講述與演講主題（夢想與動力）相關的經歷來吸引聽眾。所以可補寫“ 可以 從講述一個與演講主題相關的有趣故事開始” ；另外，開頭提出“ 你們學會了怎樣在太空中 測體重嗎？還記得那個美麗的水球嗎？” 這樣引人思考的問題，也能引發聽眾興趣，故可補 寫 “ 可以提出一個引人深思的問題開始” 。
13.（3分）以理服人，以情動人；（ 1分）精心設計結語，提出號召，鼓舞人心；（ 1分） 堅定、充滿希望（ 1分）（答案意思接近即可得分）
【解析】
（ 1）材料一提到 “ 演講時要做到以理服人，以情動人，這樣才能使自己的演講更具有感染 力” 。材料四王亞平講述自己從一個山東女孩，在同學們鼓勵下報名成為女飛行員，再到懷 揣航天夢想最終實現的經歷，用自己的親身經歷和真摯情感打動學生，做到了以理服人，以 情動人。
（2）材料二第@段提到 “ 精心設計結語，提升演講的效果。在演講稿的最后，可以重申觀 點，加深印象；也可以提出號召，鼓舞人心” 。材料四結尾“ 同學們，每一個人都有自己的 夢想，我想告訴大家的是：夢想就像宇宙中的星辰，看似遙不可及，但只要你努力，就一定 能夠觸摸得到。相信不遠的將來，你們一定能擁有最美麗的飛翔！” 屬于精心設計結語，提 出號召，鼓舞人心。
（3）結尾的話語充滿對同學們追夢的鼓勵與期待，是堅定有力且充滿希望的，所以朗讀時 可用堅定、充滿希望的語氣。
（二）散文閱讀（共 14分）
14. （每空 1分，共3分） ①綠色的山脊（答 “ 山和樹” 也可給分）；②熱海； ③植被
15 ．（3分）示例一 ：選 A句。“ 一折一折” “ 一條條” “ 一層一層” 等疊詞，增加了句子 的韻律美。（或“ 黛綠、深綠、淺綠” 從色彩著筆，由近及遠，體現了森林的層次美）。（ 1 分）突出了山脊綠意盎然，生機勃勃的特點，（ 1分）表達了作者去看海的從容、悠閑、愉 悅。（ 1分）
示例二：選 B句。運用擬人的修辭，將巖漿人格化，（ 1分） “ 不死心” “ 試探” “ 悄悄地” “ 摸” “ 噴舔” 等詞，寫出了火山的活躍，（ 1分）生動形象地寫出了熱海形成的原因，富 有想象力。（ 1分）
16.（4分）示例：我贊同小語的看法，不能刪。（ 1分）第④段介紹了熱海形成的原因和過 程，（ 1分）初步解答了第①自然段提出的疑問，讓讀者了解了更多知識，豐富了文章內涵； （ 1分）同時，寫熱海之熱，為下文寫“ 大滾鍋” “ 溫泉” 做鋪墊，間接表達了對大自然創 造神奇的偉大力量的贊嘆。（ 1分）
17.（4分）示例一 ：本文題目更好。①簡潔明了，內容豐富。標題交代了時間、地點和事 件。（ 1分） ②激發閱讀興趣。 一般都是夏季看海，“ 冬季” “ 去看海” 不合常理，更能引 起讀者的好奇心。（ 1分） ③能涵蓋文章內容。文章重點寫地熱形成的“ 熱海” ，同時也寫 了綠色的山脊、豐富的植被，又稱之為“ 綠海” ，從形成的歷史角度看更是大自然的“ 歲月 之海” 。 “ 海” 能涵蓋所有，“ 歲月之海” 則不能。（2分）
示例二：改后更好。以“ 歲月之海” 為題，一方面暗示熱海的景觀是經過漫長的歷史而形成 的；（ 1分）另一方面通過寫熱海形成的歷史悠久，表達了作者對大自然創造神奇的偉大力 量的贊嘆和敬畏。（2分）本文題目過于直白，內涵不夠深刻。（ 1分）
（只寫選擇的題目，不寫理由的，不得分。）
（三）古詩文賞析（共 5分）
18.（2分） D【解析】“ 親自參加” 有誤，詩人并沒有親自參加勞動，而是參觀農家人勞動。
19.（3分） ①潺潺的流水聲；（ 1分） ②田園的悠閑和詩人的閑適自在（2分）
【解析】① “ 板橋人渡泉聲” 意為：走上板橋，只聽橋下泉水叮咚。詩中畫面的聲音是潺潺 的流水聲。“ 泉聲” 的“ 聲” 字，寫活了泉水，反襯出山間的幽靜。 ② “ 茅檐日午雞鳴” 意 為：日過正午，茅草房前公雞啼鳴。這是作者穿山跨坡來到農家門前的情景。雞鳴并不新奇， 卻使深山中的農舍頓時充滿喧鬧的世間情味和濃郁的生活氣息。茅檐陋舍，是“ 山農家” 本 色；日午雞鳴，仿佛是打破山村沉靜的，卻更透出了山村農家特有的悠然寧靜，也傳達出詩 人內心的恬淡閑適之意。
（四）文言文閱讀（共 14分）
20.（4分） ①或：有時。 ②策：動詞，用馬鞭驅趕。 ③反：同 “ 返” ，返回 ④乃：于 是。（每空 1分，出現錯別字不給分。）
21.（2分） 蟻冬居山之陽/夏居山之陰/蟻壤一寸而仞有水（每處 1分）
【解析】這幾句話的意思為：螞蟻冬天住在山的南面，夏天住在山的北面。（如果）地上蟻 封有一寸高，地下八尺深的地方就會有水。“蟻冬居山之陽”“夏居山之陰”分別寫了螞蟻冬天 和夏天的居所。故中間斷開停頓。 “壤一寸而仞有水”是另外一件事情，故獨立成句。正確斷 句為：蟻冬居山之陽/夏居山之陰/蟻壤一寸而仞有水。
22.（4分）（ 1）想要跟普通的馬一樣尚且都不可能，又怎么能要求它日行千里呢？
（2）如今的人不知道用他愚昧的心來效法圣人們的明智，不也是種過錯嗎？（每句 2分， 共 4分）
23.（4分） 從甲文中我們學到要善于識別人才、重用人才，使他們充分發揮才能，社會才 能不斷進步（或告誡人們要善于識別人才，給人才發揮才華的空間，這樣才不會埋沒人才， 社會也會因此而進步）。（2分）
從乙文中我們學到要善于向動物、自然學習，要謙虛不自滿（或我們在面對困難的時候，要 善于向他人求教，時刻保持謙虛好學的態度，這樣才能克服一個個難關）。（2分）
（答案意思相近即可得分） 【乙】參考譯文：
管仲和隰朋跟隨齊桓公出征孤竹國，春天去，冬天回，歸途中迷失了道路。管仲說：“ 可 以讓老馬發揮作用了。” 于是讓幾匹老馬在前面走，隊伍跟在后面，終于找到了道路。走在 山里，隊伍找不到水喝。隰朋說： “ 螞蟻冬天住在山南，夏天住在山北，只要順著螞蟻窩向 下挖就會找到水源。” 果然找到了水源。像管仲這樣能干、隰朋這樣聰明的人，也不恥向老 馬和螞蟻學習，如今的人不知道用他愚昧的心來效法圣人們的明智，不也是種過錯嗎？
三、讀書 · 寫作（50分）
以 37分為基準分，按中考作文標準給分。全國西藏班（校）2024-2025學年第二學期 八年級期末聯考試卷
語 文
注意事項 ：
1 ．全卷共 8頁，三大題，滿分 120分，考試時間 120分鐘。
2 ．答卷前，請考生將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。
3 ．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，
再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
4 ．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。 一、讀書 · 積累（28分）
閱讀下面的文字，完成 1--5小題。
翻開語文課本，我們便開啟了一段文學之旅。在民俗畫卷中，我們跟隨劉成章的腳步，觀看讓人嘆為觀止的安塞 腰鼓表演，當鼓聲戛然而止時，耳畔縈饒著一聲渺遠的雞啼□跟隨吳伯簫暖融融的燈籠火光，感受一盞燈籠中蘊含的 人情世故 ，暢想烈火燎原的盛況□在科學小品文中，我們與定期遷徒的大雁一起沖破三月暖流的霧靄 ，讓寒冷的冬季 不再緘默；與小小的沙礫翻越山麓，破解“ 海枯石爛 ” 的密碼 ……在游記散文中，我們與梁衡一同聽壺口瀑布振聾發 聵 的濤聲，看前呼后擁的黃河水暢快馳騁 ，嘆黃河一旦被壓迫竟會怒不可遏地奮力抗爭的個性；在鮮有人跡的冰雪世 界，目睹各拉丹冬晶瑩連綿的冰峰，感受穿流不息的山風，慨嘆大自然的偉力和永恒 ……語文書里的山啊□水啊，都
令我們心馳神往。相約語文，盡情暢游語文世界，奔赴詩意的語文之旅！
1. 文段中下列加點字注音不正確的一項是（ ）（2分）
A. 戛（ji á)然而止 B. 緘（ji ān）默 C. 鮮有人跡（xi ān） D. 馳騁（chěng）
2. 文段中畫雙線的字形正確的一項是（ ）（2分）
A. 縈饒 B. 遷徒 C. 霧靄 D. 穿流不息
3. 文段中的畫線詞語，使用有誤的一項是（ ）（2分）
A. 嘆為觀止 B. 人情世故 C. 振聾發聵 D. 怒不可遏
4. 依次填入三個方框□處的標點符號，最恰當的一項是（ ）（2分）
A. ， …… 、 B. ； 。 、 C. ； , D. 。 ； ，
5. 文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（ ）（2分） A. 相約語文，奔赴詩意的語文之旅，盡情暢游語文世界！
B. 相約語文，盡情奔赴語文世界，暢游詩意的語文之旅！
C. 讓我們相約語文，盡情暢游語文世界，奔赴詩意的語文之旅！ D. 讓我們相約語文，奔赴詩意的語文之旅，盡情暢游語文世界！
6. 下列關于文學文化常識的表述不正確的一項是（ ）（2分）
A. 《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》是法國作家雨果寫的一篇諷刺英法聯軍的文章。文章不僅展現了圓明園 作為世界奇跡的東方藝術之美，更揭露了英法聯軍無恥掠奪的強盜行徑。
B. 《詩經》是我國最早的詩歌總集，也是我國詩歌浪漫主義傳統的源頭，共 305篇。《詩經》分為風、雅、頌三個部 分，其表現手法分為賦、比、興。
C. 白居易，字樂天，號香山居士，與杜甫都是唐代現實主義詩歌的代表人物。《賣炭翁》是組詩《新樂府》中的一首，
揭露了“ 宮市” 的掠奪本質。
D. 《禮記》又名《小戴禮記》，儒家經典著作，相傳是西漢經學家戴圣編纂的。《雖有嘉肴》選自《禮記 · 學記》， 《大道之行也》選自《禮記 · 禮運》。
7. 中國文化崇尚“ 和” ，有關“ 和” 的思想源遠流長，豐富多彩。為了更好地弘揚“ 和” 文化，八年級擬開展“ 以和 為貴” 綜合性學習活動，卓瑪同學對“ 和” 的文化內涵整理如下：①中和； ②協和萬邦； ③天人合一。下列不能體現 以上“ 和” 文化內涵的一項是（ ）（2分）
A．君子和而不同，小人同而不和。
B．茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。 C．致中和，天地位焉，萬物育焉。
D．各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。
8. 下列各句用語得體的一項是（ ）（2分）
A. 貴校師生熱情地邀請我蒞臨指導，校長親自在校門口迎接，我很感動。
B. 周末去朋友家做客，見面后，朋友對我說：“ 你的到來使我家蓬蓽生輝。”
C. 我的大作已正式出版，現已寄至您處，請在百忙之中予以指正。
D. 你知道嗎？我們畢業時的合影，我一直當作最珍貴的禮物惠存著。
9. 閱讀下面的選文，根據要求答題。（5分）
“ 人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華 而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說： ‘ 我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上 最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。”
這段激動人心、被千千萬萬青年人引以為座右銘的文字，就出自蘇聯作家 （作者）的小說《鋼
鐵是怎樣煉成的》。作品最大的成功之處就在于塑造了 這一無產階級英雄形象。我們從他身上應學習哪些優
秀品質？
10. 名句默寫（每句 1分，共 7分）
歌以詠志，詩以傳情。讓我們誦讀詩文，走進詩文大家的精神世界。“ 欲濟無舟楫，（ 1） ” 是孟 浩然求仕時的含蓄委婉， （2） ，只有香如故” 是陸游面對困境時的剛正不阿，“ 水擊三千里， （3） ” 是莊子追求自由時的豐富想象， （4） ，并怡然自樂” 是陶淵明在黑暗 現 實 中 的 美 好 愿 望 ， （ 5） ，君 子 好 逑 ” 是 古 人 追 求 愛 情 時 的 浪 漫 情 懷 ， “ （6） ， （《茅屋為秋風所破歌》）是杜甫推己及人、心懷天下的闊大胸襟。
二、讀書 · 理解（42分）
（一）閱讀下面選文，完成 11--13題。 （共9分） 【材料一】
在中國，演講這一形式早在先秦就已廣泛盛行，我國現存最早的有關演講詞的記載見于《尚書》。春秋戰國時期， 儒家、墨家、道家等都圍繞自己治理天下的政治見解和思想主張進行游說和演講。演講從本質上來說是一種宣傳活動， 但不是“ 廣而告之” 那么簡單。演講者要通過自己獨特的語言風格加之感情等的渲染，表達自己的思想或觀點，讓觀 眾“ 聞風而動” ，而不是簡單地表態。演講時要做到以理服人，以情動人，這樣才能使自己的演講更具有感染力。演 講作為一種藝術，從內容上來說主要歌頌的是社會生活中美好的部分：從形式上來說又各具特點，語言風格可以幽默 風趣，可以輕松活潑，也可以莊重嚴肅，還可以慷慨激昂，可見一場成功的演講是極具美感、富有藝術性的。
七年級語文試卷 第 1 頁 共 4 頁
（選自 “ 搜狐網” ，有刪改） 【材料二】
①撰寫演講稿，除了可以借鑒一般的寫作手法，還要體現出演講的特征。
②要有針對性，做到“ 心中有聽眾 ” 。要充分考慮聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等，以此來確定演講 的主題、內容和語言風格，這樣才能做到有的放矢。
③注意寫好開頭，吸引聽眾的關注。演講開頭的方式有很多種，可以從問候或感謝語開始，拉近與聽眾的距離； 可以由演講的緣起、現場的氛圍等引入正題；可以開門見山，直奔主題；還可以（ 1） ，（2） 。
④精心設計結語，提升演講的效果。在演講稿的最后，可以重申觀點，加深印象：也可以提出號召，鼓舞人心； 還可以幽默調侃，逗大家一笑。好的結語能有效調動聽眾的情緒，或將他們的思考引向深入。
⑤著力錘煉語言，增強演講的感染力。演講稿的語言可以有不同的風格，但總體來說應該盡可能體現口語化、大 眾化的特點，盡量避免使用聽眾不熟悉的文言、方言或生僻詞語；多用短句，少用結構復雜的長句。此外，還可以通 過詞語的精心選用和修辭手法的巧妙運用來增強語言的表達效果；有意識地錘煉“ 金句” ，給聽眾以深刻的印象。
（選自八年級下冊《語文》，有刪改）
【材料三】
（選自《演講的技巧》）
【材料四】 同學們：
①你們好！我是航天員王亞平。不知道同學們還記不記得6月 20 日在太空，我給全國的中小學生們當了一回物理 老師，給大家展示了一些在失重環境下的奇特的物理現象。你們學會了怎樣在太空中測體重嗎？還記得那個美麗的水 球嗎？
②我是一個山東女孩兒，高考那年，空軍到我們學校來招收女飛行員。那個時候女飛行員八年才招一批。在同學 們的鼓勵下，我去報了名，竟然通過了所有的體檢和測試，并且幸運地走到了最后，成為了我國第七批女飛行員中的 一員。
③2003年在神舟五號楊利偉首飛的那一年，我記得發射的當天，我是和飛行部隊的戰友們一起在電視機前觀看的。 當火箭發射的那一刻，我和所有的中國人一樣，內心充滿了驕傲和自豪。那年我 23歲，就在那個時候，那個在我心里 早已扎根的關于藍天的夢想變得更加迫切。2013年 6月 11 日 17時 38分，當火箭點火伴隨著巨大的推力，我感受到了 夢想實現的力量，也感受到了自己的夢想和中國的夢想融合在一起的驕傲和自豪。
④同學們，每一個人都有自己的夢想，我想告訴大家的是：夢想就像宇宙中的星辰，看似遙不可及，但只要你努 力，就一定能夠觸摸得到。相信不遠的將來，你們一定能擁有最美麗的飛翔！
（選自王亞平《有夢就有動力》，有刪改）
11 ．對以上材料內容理解分析不正確的一項是（ ）（2分）
A．演講這一形式早在我國先秦時代就已廣泛盛行，我國現存最早的有關演講詞的記載見于《尚書》。
七年級語文試卷 第 2 頁
B．作為一種藝術，演講從內容上來說主要歌頌的是社會生活中美好的部分；從形式上來說又各具特點。
C．作為信息源的演講者能夠有效利用演講媒介，隨時關注聽眾反饋，這樣就能夠產生良好的演講效果。
D．演講稿的語言應盡可能體現口語化、大眾化的特點，盡量避免使用聽眾不熟悉的文言、方言或生僻詞語。
12 ．請結合材料四，在材料二畫橫線處補寫兩個句子，使之適合成為演講的一種開頭方式。（4分）
13 ．同學們對航天員王亞平的演講《有夢就有動力》展開積極討論。請結合材料一、材料二補全討論內容。（3分）
小語：這篇演講詞受到現場中小學生的極大歡迎，是因為王亞平充 分考慮到了中小學生的年齡特點及心理需求，講述了自己的經歷，做到 了（ 1） 。 小文：除此以外，演講詞還（2） ，她激勵中小學生要努 力追夢，鼓舞人心。 小佳：特別是最后一句，飽含著她對同學們的殷切期盼和美好祝福， 充滿感染力，我們朗讀時可以用（3） 的語氣。
（二）閱讀下文，完成 14--17小題。（共 14分）
冬季到云南去看海 梁衡
①年末深冬季節，到云南騰沖考察林業，主人卻說，先領你去看熱海。我心里一驚，這大山深處怎么會有海，而 海又怎么會是熱的？
② 車出縣城便一頭扎進山肚子里。【A】公路成“ 之 ” 字形，車子不緊不慢，一折一折地往上爬，走一程是山， 再走一程還是山；一眼望去是樹，再看還是樹。只見一條條綠色的山脊，起起伏伏， 一層一層，黛綠、深綠、淺綠， 由近及遠一直伸到天邊。
③走了些時候，漸漸車前車后就有了些輕輕的霧，再看對面的林子里也飄起一些淡淡的云。我說： “ 今天真算是 上得高山了。” 主人笑道：“ 正好相反，你現在是已下到熱海了。 ” 我才知道，那縹緲，穿林裹樹的并不是云，也不 是霧，竟是些熱騰騰的水汽，我們車如船行，已是蕩漾在熱海之上了。
④所謂熱海，是一個方圓八平方公里的地熱帶。騰沖是一個休眠火山區。多少年前，這里曾經火山噴發，現在地 面上仍留有許多舊痕。最奇的是地下的熱海。【B】大約火山熄滅后還是不死心，便試探著要找一個出口，地下的巖漿， 就悄悄地摸到這里，一直竄到離地表還有七八公里處，用熾熱的火舌不停地向上噴舔著地面。 于是這八平方公里的土 地就成了臺巨大的鍋爐，地下水被煮得滾燙，一個名副其實的熱海。
⑤熱海雖名海，但我們并不能像蘇東坡那樣“ 縱一葦之所如，凌萬頃之茫然” ，也不能如曹操那樣“ 東臨碣石， 以觀滄海” 。因為這海是藏在地下的，我們只能去找幾個海眼“ 管中窺豹” 。最大的一個海眼就是著名的“ 大滾鍋” ， 單聽這個名字，就知道它的威力。要看這口大鍋先得爬上一個高高的“ 鍋臺” 。我們拾級而上，還未見鍋就已聽到滾 滾的沸水之聲，頭上熱氣逼人。上到鍋臺一看，這口石砌的大鍋，直徑三米，深一米五，沸騰的熱浪竟有尺許之高。 由于長年累月的滾煮，鍋沿上已結了一層厚厚的水堿，真是一口老鍋。大鍋前又開出一條數米長二尺來寬的石槽，亦 是水沸有聲，熱氣騰騰，槽上架著一排竹籃，里面蒸著土豆、雞蛋、花生等物。這恐怕是我見過的最奇特的蒸籠了。
⑥游人可以上去隨意品嘗這地心之火與山泉之水的杰作，就像在城市路邊的早點攤上吃小籠包子。我們看慣了日 夜奔流不息的江河，可誰又見過這無年無月翻滾不止的開水大鍋呢？
⑦因為地處熱海之上，山上山下溫泉就隨處可見。這泉水都脫不了一個“ 熱” 字，于是就利用來做浴池。浴池一 個個掛在半壁，綠風白云，我環顧四周，做一回精神上的沐浴。我憑欄遙望著對面林梢上升起的輕輕的霧和腳下谷底
游走的云，竟有一種將軍閱兵式的自豪，然后翻身入水暢游其中，我又仰望藍天白云，覺得自己就是一條天上之魚。 共 4 頁
天下真有這樣的海嗎？
⑧下山時我就留心起這山上的植被。我知道榕樹喜熱，多見于福建、廣東或者西雙版納，現在能現身于偏北的騰 沖定是得了地下的熱氣。這么一想，果然發現這方圓遠近處的樹的確特別，既有許多亞熱帶的芭蕉、棕櫚，又有本地 的松、柏、杉、樟，還有遠古時期留存下來的曾與恐龍為伴的黑桫欏樹。現在科學家已經弄清熱海的來歷，是這滿山 的綠樹飽飽地蓄足了水，然后再慢慢地滲入地下，經地火加熱后又悄悄送回地面，這個過程七十五年一個周期，循環 往復，湍流不息。
⑨這么說來，我們現在既是行在密林之中，又是站在歷史的河岸上。這塊神奇的土地，我已說不清到底該叫它熱 海還是綠海，抑或歲月之海。其實它就是一個為地熱所蒸騰，綠樹所覆蓋，歲月所打造的令人陶醉的生態之海。
（選自《綠色時報》，有刪改）
14 ．游記類文章經常會用到移步換景的手法。請根據文章內容，將表格補充完整。（3分）
所至 山肚子 ② 下山路
所見 ① “ 大滾鍋” 和溫泉 ③
15 ．本文語言生動而有韻味，請從 A、B兩句中選擇一句 ，自選角度做批注。（3分）
A．公路成“ 之 ”字形，車子不緊不慢， 一折一折地往上爬，走一程是山，再走一程還是山；一眼望去是樹，再看還是 樹。只見一條條綠色的山脊，起起伏伏，一層一層，黛綠、深綠、淺綠，由近及遠一直伸到天邊。
B．大約火山熄滅后還是不死心，便試探著要找一個出口，地下的巖漿，就悄悄地摸到這里， 一直竄到離地表還有七八 公里處，用炙熱的火舌不停地向上噴舔著地面。
16 ．下面兩位同學對本文第④段有不同理解，你贊同誰的看法？請說明理由。（4分）
17. 編者在將本文編入《中學生散文讀本》時，將題目改成了“ 歲月之海” ，你認為與本文題目相比哪個更好？請結合 相關內容說說你的看法和理由。（4分）
（三）閱讀下面這首詩，完成 18-19題。（本題共2小題， 5分） 過山農家
顧況①
板橋②人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。 莫嗔③焙茶④煙暗，卻喜曬谷天晴。
[注釋]①顧況（ 727-815），唐代詩人，他提倡質樸淳厚的詩風，其詩清新自然，注重反映社會現實和人民疾苦。 ②板 橋：指橫跨山溪的木板橋。③嗔：責怪，埋怨。 ④焙茶：用微火烘烤茶葉，使返潮的茶葉去掉水分。
18. 對本詩的理解不正確的一項是（ ）（2分）
七年級語文試卷 第 3 頁
A. 作者按走訪順序，依次選取了山行途中、到達農舍、參觀焙茶等鏡頭。
B. “ 莫嗔” 二字，從山農請客人不要責怪被煙熏的口吻中，表現了山農的爽直性格。
C. “ 卻喜” 二字，道出了山農對雨后天晴，能翻曬谷子的喜悅。
D. 作者寫出了親自參加山鄉養雞、焙茶、曬谷等勞動的感受，表達了對勞動的喜愛。
19. 抖音微視頻是當今很火爆的一種表現形式，小文同學想將這首詩歌前兩句的意境，用抖音微視頻的形式表現出來， 請幫她完成下面的腳本。（3分）
抖音腳本（部分） 畫面內容 畫面聲音 預期表達效果
板橋人渡泉聲 山溪、木板橋、詩人 ① 山間的幽靜和詩人的心曠神怡
茅檐日午雞鳴 茅屋、陽光、人、雞 悠長的雞鳴聲 ②
（四）閱讀下面的文言文，完成 20--23小題。（共 14分） 【甲】
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不 以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不 外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰： “ 天下無馬！” 嗚呼！其真無馬邪？其 真不知馬也！
（選自《馬說》）
【乙】
管仲、隰朋①從桓公而伐孤竹② ,春往冬反，迷惑失道。管仲曰： “ 老馬之智可用也。” 乃放老馬而隨之，遂得 道。行山中無水。隰朋曰： “ 蟻冬居山之陽夏居山之陰蟻壤一寸而仞有水。” 乃掘地，遂得水。以管仲之圣而隰朋之
智，至其所不知，不難③師于老馬、老蟻，今人不知以其愚心而師圣人之智，不亦過乎？ （選自《韓非子 · 說林上》）
【注】①管仲、隰（xí )朋：都是春秋時期輔佐齊桓公的大臣。 ②孤竹：商周時期的一個小國家。③不難：不惜，不 恥。
20. 解釋下列句子中加點的詞語。（4分）
（ 1）一食或盡粟一石 或： （2）策之不以其道 策：
（3）春往冬反 反： （4）乃掘地 乃：
21. 【乙】文中畫波浪線的句子有兩處需要劃分節奏，請用“ /” 劃出。（2分） 蟻 冬 居 山 之 陽 夏 居 山 之 陰 蟻 壤 一 寸 而 仞 有 水
22. 用現代漢語翻譯下面的句子。（4分）
（ 1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
（2）今人不知以其愚心而師圣人之智，不亦過乎？
23. 你從甲乙兩篇文章中分別學到了什么道理？（4分）
共 4 頁
三、讀書 · 寫作（50分）
24. 從下面兩道作文題目中，任選一題 ，按要求寫作。 題目一 ：
冰雪融化，草長鶯飛，我們感受陽光的溫度；噓寒問暖， 一日三餐，我們感受親情的溫度；諄諄教誨，循循善誘， 我們感受教育的溫度 ……
一句謝謝，一個微笑，一個擁抱 ……這是你向世界傳遞的溫度。
請以“ 這是 的溫度” 為題，寫一篇文章。 題目二：
同學，在你的成長經歷中應該有許多小小的改變。小小改變的或許是一個表情，一種語氣；一個舉動，一個步驟 …… 或許是一種態度，一個習慣 ，一個視角，一種思路 ……在這些改變中，我們收獲的可能是自我的認可，他人的肯定； 可能是寶貴的經驗，思維的突破 ……也許達到了預期的目標，也許得到了意外的驚喜。無論是個體還是集體的小小改 變，都是我們主動進步的愿望，積極努力的過程。
請以“ 小小改變，收獲滿滿” 為標題，寫一篇作文。 要求：
（ 1）自選文體（詩歌、戲劇除外），能合理運用多種表達方式；
（2）立意深刻、感情真摯、思想健康；
（3）書寫工整，正確使用標點符號；
（4）文中不要出現真實的地名、校名、人名；
（5）字數不少于 600字；
（6）如果選擇題目 一 ，先將題目補充完整再寫作。
七年級語文試卷
第 4 頁
共 4 頁

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