資源簡介

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2025年六年級第二學期期末模擬試 (
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)卷語文卷
考生須知：
(
學校
：
班級：
姓名：
學號：
) 1.本試卷分試題卷和答題卷兩部分，測試結束后，上交答題卷。
2.所有答案都必須做在答題卷相應位置上，請注意試題序號和答題序號相對應。直接做在試題卷上無效。
3.請在答題卷上寫明學校、姓名、班級、考試序號及準考證號。
4.本試卷滿分100分，考試時間90分。
第一部分 積累與運用（共35分）
一、抄寫下面這段話，注意書寫要求。（3分）【原創】
(
端正清楚、勻稱美觀。
有一定速度。
) 家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯，屋里貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。----老舍《北京的春節》
▲
▲
▲
▲
▲
▲
【設計意圖：本題根據本冊教材第一單元及第五單元中“書寫提示”所編，主要考查學生書寫規范，端正清楚、勻稱美觀，書寫時有一定的速度?！?br/>二、讀語段，根據拼音寫詞語。（6分）【原創】
歷經16個比賽日，15個大項目的激烈角逐，2月20日，北京冬奧會，這場充滿美好
wéi mù
和溫情的冬日盛宴圓滿落下（ ▲ ）。
回顧這次冬奧會的開幕式，真是令人難忘。二十四節氣，二月四日開幕，第二十四屆
冬季奧運會，中國代表隊于九點二十四分登場......讓我們在開幕式中感受到了特有的中國
làng màn
式（ ▲ ）。瑰麗的舞臺表演，高超的舞蹈技術，透露著時代氣息的數字演繹此次開幕
hán hu
式，把中國人認真勤懇，毫不（ ▲ ）的做事風格表現得淋漓盡致。中國再一次向
w hú sì hǎi bù kě sī yì chè dǐ
（ ▲ ）的國際友人展現了這（ ▲ ）的舞臺，（ ▲ ）向世界綻放了中國的無限魅力。
【設計意圖：主要考查學生對本冊重點詞語的掌握程度，平時對時事新聞的關注。】
三、選擇題。（3+3+1+1+1，共9分）
1.下面每組中都有一個加點字讀音是錯誤的，請找出來并填涂。（3分）【原創】
（1）A.小販（fàn） B.染缸（gāng） C.皎潔（jiāo） D.奄奄待斃（bì）
（2）A.侵襲（qīn） B.徘徊（huái） C.依偎（wēi） D.心急如焚（féng）
（3）A.瞅見（ch u） B.苦刑（xín） C.炊事員（chuī） D.蚯蚓（yǐn）
【設計意圖：本題根據本冊教材中的“識字表”所編，考查學生對本冊要求認識的常用漢字的掌握?！?br/>2.下列每組詞語中都有一個錯別字，請找出來填涂并把正確的寫在括號里。（3分）【原創】
（1）A.通霄 B.攪和 C.防御 D.焉知非福 （ ▲ ）
（2）A.侵襲 B.拔弄 C.驚惶 D.翻箱倒柜 （ ▲ ）
（3）A.僻靜 B.剝削 C.清脆 D.見微知箸 （ ▲ ）
【設計意圖：本題根據本冊教材中的“寫字表”所編，考查學生對本冊要求會寫的常用漢字的掌握。】
3.下列詩句中，事物被賦予了人的品格和志向的是（ ▲ ）。（1分）【原創】
A.粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。 于謙《石灰吟》
B.等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。 朱熹《春日》
C.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 張繼《楓橋夜泊》
D.羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。 王之渙《涼州詞》
【設計意圖：本題根據本冊教材第四單元“詞句段運用”所編，考查學生能聯系讀過的古詩，了解事物被賦予了人的品格和志向?！?br/>4.下面句子中，劃線詞意思不相同的一項是（ ▲ ）。（1分）【原創】
A.當聽到校領導宣布我們班在“迎亞運”主題運動會上獲得了團體一等獎時，同學們欣喜若狂，班主任熱淚盈眶，連樹上的小鳥都好像在手舞足蹈地為我們歡呼。
B.父親從小教導我們待人一定要溫柔敦厚，溫良恭謙的人總會給自己帶來好運，父親書房墻壁上的“上善若水”四個大字時時提醒我如何待人處事。
C.在這春暖花開之際，杭州各個景點迎來了大批游客。西湖邊上人頭攢動，岳飛廟摩肩接踵，太子灣賞花的人更是寥寥無幾。
D.2022年3月10日傍晚，余杭區仁和街道順豐速運中轉場發現新冠確診病例，這些英勇無畏的白衣天使，無所畏懼的志愿者，臨危不懼的領導干部再一次獻身于防疫前線，為守護杭州無私奉獻著。
【設計意圖：本題根據本冊教材第一單元“詞句段運用”所編，考查學生對同一意思可以有多種不同的表達方式，感受語言表達的豐富性和多樣性?！?br/>5.借助文言文里學過的字的意思，推想下面加點字的意思，不正確的一項是（ ▲ ）（分）【原創】
A.助人為樂（因為） B.孰是孰非（誰）
C.知其然，不知其所以然（這樣） D.驍勇善戰（善于、擅長）
【設計意圖：本題根據本冊教材第五單元14課《文言文二則》以及“詞句段運用”所編，考查學生是否能借助文言文里學過的字的意思，推想詞語的意思?！?br/>四、判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。（4分）【原創】
1.我們在讀名著時，應特別留意描寫人物語言、動作、神態的句子，從中能看出一個人的性格。并且在評價人物時的角度不能太單一，因為每個人都是立體的、多面的。 （ ▲ ）
【設計意圖：本題根據本冊教材第二單元“交流平臺”所編，考查學生讀名著時，能圍繞如何對人物進行評價發表自己的看法。】
2.“情以物遷，辭以情發?！睂懳恼戮拖裾f話一樣，要抒發自己的真實情感。我們在寫作時可以把自己的情感融入到具體的人、事或景物之中。 （ ▲ ）
【設計意圖：本題根據本冊教材第三單元“交流平臺”所編，考查學生寫作時，把情感融入景物中，并知道寫作應把自己的真情實感表達出來。】
3.有些名著讀起來比較難，不像流行讀物那樣通俗易懂，所以我們不必用心閱讀。（ ▲ ）
【設計意圖：本題根據本冊教材第二單元“快樂讀書吧”所編，考查學生明白名著之所以會成為經典的書，是人類智慧的結晶，應該沉下心來閱讀?！?br/>4.老舍先生的《北京的春節》篇幅過長，內容詳略安排不當，不利于讀者把握作者想重點表達的意思。 （ ▲ ）
【設計意圖：本題根據本冊教材第一單元語文要素和“交流平臺”所編，考查學生對名家著作詳略安排的目的及其表達效果?！?br/>五、照樣子，完成句子練習。（4分）【原創】
1.讀句子，體會加點部分在句中的表達效果，再照樣子寫一個句子來表現“熱”。
高興---2月5日，在觀看北京冬奧會比賽時，當看到中國短道速滑混合團體接力決賽中獲得了中國隊的首枚金牌，我高興得一蹦三尺高。
熱--- ▲
我們都生活在一定的環境中，對身邊事物的感受會因當時的心情不同而有所不同，請仿照例句，根據所給的情境，寫幾句話。
在學校運動會長跑比賽中獲得了金牌 我手里攥著獎牌，望向了不遠處，丁香花不知什么時候已掛滿枝丫，挨挨擠擠，淺粉色的花瓣顯得清新素雅，好似在祝賀我取得佳績。
即將小學畢業，對老師同學們充滿了不舍之情 ▲
【設計意圖：本題聯系生活實際，再根據本冊教材第二、三單元語文要素所編，考查學生對夸張的手法和寓情于景的表達感情的寫作方法的體會與運用?！?br/>六、根據課文內容和要求填空。（9分）【原創】
1.中華民族是個偉大的民族，從古至今，有無數個英雄在民族危難時刻挺身而出，不懼犧牲。寧死不屈的文天祥就是抱著以死報國的決心寫下了一首《過零汀洋》，其中“ ▲ ，要留▲白在 ”這一句激勵了后世眾多為理想而奮斗的仁人志士?！驹瓌摗?br/>2.在我們的學習生涯中，總會遇到很多的困難，我們應該學習竹子的那股堅韌的傲氣，就像鄭燮在《竹石》中寫道“ ▲ ， ▲ ?！辈⑶乙湎r間，努力奮進，要不然將悔之晚矣，正如《長歌行》中所寫“ ▲ ， ▲ ?！薄驹瓌摗?br/>3.父母是我們一生中最大的恩人，我們要時刻記住父母對我們的辛勤付出?！皹溆o而風不止， ▲ ?！蔽覀円皶r孝敬、陪伴父母?！驹瓌摗?br/>4. 《十五夜望月》 是唐代詩人王建創作的一首描寫中秋月夜的七言絕句，詩中有寫景，亦有抒情，“ ▲ ， ▲ ?！北磉_了詩人對友人的思念之情?！驹瓌摗?br/>【設計意圖：本題根據本冊教材中的古詩、俗語所編，通過創設情境考查學生對所積累的知識的把握。】
第二部分 閱讀理解（35分）
七、非連續性文本閱讀。
近日，為進一步優化新冠病毒檢測策略，服務疫情防控需要，國務院聯防聯控機制綜合組研究決定在核酸檢測基礎上，增加抗原檢測作為補充。請認真閱讀以下材料，并完成練習。
【材料一】
奧密克戎在短期內傳播涉及面廣，按照流行病學防控要求，快速識別傳染源，需要更加簡便、易行并且容易推廣的檢測技術，以適應當下這種毒株的流行特征，從而應對更多的人群開展大規?？焖贆z測。
抗原檢測是對現有核酸檢測方法的一種補充。疫情防控到現階段，檢測手段需要向人口基數更大的廣大基層鋪開，居家自測應該是最簡便有效的方法。而抗原檢測正好具備這樣的優勢，因為它不需要高精尖的技術設備，也不需要高端的平臺。它在一般的基層醫院、社區衛生機構或邊遠山區診所，甚至居家都能夠進行測試。
抗原檢測最突出的優勢即快速、簡單、易行，適合在基層迅速開展大規模檢測。缺點是敏感性不夠，不能達到核酸檢測的敏感度，所以有可能出現漏診。
針對當下的疫情防控，涉及多點多面，非常需要發揮基層社區和個人自身的力量。調動全社會的力量，甚至實現我們的公民都能夠居家進行自我檢測，這樣才能整體的提升疫情防控能力，形成人人都參與的疫情防控模式。
抗原檢測是用來檢測病毒的哪個部分？又是如何進行檢測的。打一個比較通俗易懂的比方，新冠病毒就像一個桃子，它有皮，里面有一個核。病毒的包膜就相當于桃子的皮，也就是病毒抗原所在的地方，我們進行的抗原檢測，就是檢測病毒的包膜。而核酸檢測就是檢測核里面的RNA物質，兩種檢測方式檢測的部分不一樣。
【材料二】
1.閱讀【材料一】【材料二】，下列敘述錯誤的是（ ▲ ）。（2分）【原創】
A.抗原檢測是可以進行自測的。
B.抗原檢測是對現有核酸檢測方法的一種補充，可以代替核酸檢測。
C.抗原檢測結果的準確性會受產品質量和采樣準確性所影響。
【設計意圖：從材料中找到抗原檢測的方法及其準確性，目的是檢測學生在文本中提取信息的閱讀能力以及對抗原檢測有個整體的了解?！?br/>2.閱讀【材料一】，完成下面思維導圖。（3分）【原創】
① ▲
② ▲
③ ▲
(
優點
)
(
抗原
檢測
)
敏感性不夠
(
缺點
)
【設計意圖：讓學生對抗原檢測的優缺點有所了解，目的是檢測學生在文本中整體把握能力和提取信息的閱讀能力。】
3.小明同學是新冠病毒次密接者，在居家隔離期間進行抗原自測，結果顯示陽性，他該怎么做？（3分）【原創】
▲
【設計意圖：創設生活情境，檢測學生對抗原檢測結果處理流程的整體感知能力，經過分析，能采取合理的措施，從而提高學生解決生活實際問題的能力?！?br/>八、閱讀下面兩篇短文，完成后面的習題。
（一）春（2+2+4+3，共11分）
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海]了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響。
雨是最尋常的，一下就是兩三天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻精神，各做各的一份兒事去了?！耙荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭里腳是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。
（選自《朱自清散文集》）
1.讀文章，思考文章圍繞“春”字寫了哪三個部分，將下面表格補充完整。（2分）【原創】
(
②
▲
) (
繪春
) (
①
▲
)
【設計意圖：讓學生對文章的從三個方面描繪春天有所了解，目的是檢測學生在文本中整體把握能力和提取信息的閱讀能力。】
2.我發現文章的開頭和結尾是 ▲ 關系，這樣寫的好處是 ▲ 。（2分）【原創】
【設計意圖：本題根據本冊教材第四單元所編，目的是檢測學生對文本中的整體感知和評價運用的閱讀能力?！?br/>3.作者先從概括出春回大地，萬物復蘇的春天特點，然后用筆細致入微地描繪有春天特征的五幅圖，請根據文章完成下面思維導圖。（4分）【原創】
春景圖 圖中景物及特征 修辭手法
春草圖 旺盛的小草、歡樂的人們 擬人
春花圖 競放爭春的百花 ①▲
春風圖 ②▲ 擬人、引用
春雨圖 ③▲ ④▲
迎春圖 精神抖擻的人們
【設計意圖：本題根據本冊教材第五單元所編，目的是檢測學生對文本中的整體把握和從文本中提取信息的閱讀能力?！?br/>4.閱讀下面相關材料，并回答問題。
材料一：《春》是現代散文家朱自清的作品。在該篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”中，飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求，表現了作家骨子里的傳統文化積淀和他對自由境界的向往。
1972年之后的朱自清，始終在尋覓著、營造著一個靈魂深處的理想世界---夢的世界，用以安放他“頗不寧靜”的拳拳之心，抵御外面世界的紛擾，使他在幽閉的書齋中“獨善其身”并成就他的治學。
材料二：《春》創作時間大約在1933年間。此時作者朱自清剛剛結束歐洲漫游回國，與陳竹隱女士締結美滿姻緣，而后喜得貴子，同時出任清華大學系主任，人生可謂好事連連，春風得意。
根據上述材料，思考作者在《春》中用了什么方法表達了自己怎樣的思想情感？（3分）【原創】
▲
【設計意圖：學生通過閱讀關于本篇文章的相關材料，對文章的創作背景有了了解，從而深入感受作者表達的情感，目的是學生對文本內容的整體把握、作出評價的閱讀能力?！?br/>（二）紅巖（節選）（2+2+5+4+3，共16分）
漆黑的夜空，像浸透了墨汁。細雨飄零的云層縫隙中，間或透出點點紅色綠色的燈火。那是夜航的運輸機從云層中掠過，夜航燈，就像紅綠的流星，一縱即逝。
“還在向臺灣盜運！今晚上又飛走了五六十架……”說話的人，似乎發現了什么，聲音變成了低聲的請求：“江姐，明天寫吧！”
隆隆的機聲沒有影響她那和往常一樣平靜的舉動。她寫完最后一行，把寫好的紙條，連同竹簽子筆，一一藏在鋪位底下。然后，她整理著地鋪上的東西。稻草清理得平平順順的，枕頭下面的換洗衣服，也折疊得規規矩矩，整整齊齊，被捕時穿的那件藍布旗袍和一件紅絨線衣，放在最上面。
李青竹靜靜地坐在地鋪上，一床薄被裹著她那折斷過的，時常腫痛的腿。她的手牽起被面的一角，細心地尋找著線頭，一根根地把細絲抽出來，輕輕地搓著。
“這么晚了，你還搓線？”
“孩子的棉帽上，少一朵花。”
江姐默默地接過了幾根細絲，陪著李青竹搓線。自從和白公館建立起聯系，她們便經常向支部提出各種建議。剛才，江姐又寫下了她們最近考慮到的一些事情。
“八架…又是八架！”
聲音又從門邊傳來，在鋪上躺著的戰友都被驚動了?！巴緜?，睡吧?！苯爿p聲招呼著。正要翻身坐起的戰友，又都躺下去了。
李青竹緩緩放下手里的線，把江姐冰涼的手拉進薄被蓋著。
“心里的話，都寫上了嗎？”她深情的目光，久久地凝視著江姐的臉。
“都寫了。”江姐抬起頭來?！奥犝f北平召開政協會議，我心里再也不能平靜，真渴望聽到更多的消息。”李青竹的目光，漸漸移向窗外的暗夜，輕聲說著：“我們會聽到的?！?br/>江姐的聲音里，透出無限的向往：“改變貧窮、落后的面貌，建設一個嶄新、富強的國家，這是多么壯麗的事業！……”
李青竹贊同地點頭：“你想得真遠。不過，也該想??！”
江姐又說道：“那時候，我們的擔子一定不會輕的?！?br/>牢門邊掠過一個看守員的身影，輕輕的腳步聲，引起了靜臥著的孫明霞的注意，她一翻身便向門邊走去?！敖?！”孫明霞輕快地跑了回來，驚喜地叫了聲：“又有信來了?！?br/>江姐低頭親了一下李青竹身邊睡著的被大家昵稱為“監獄之花”的孩子，便迎著滿臉含笑的孫明霞，站了起來。
許多戰友早擠到孫明霞身邊。還有幾個人，已悄悄守住了牢門和窗口。孫明霞急切地用耳語般的聲音念道：“1949年10月1日，毛澤東主席在北京向全世界宣布，中華人民共和國成立了?！?br/>驚喜的人們，低聲歡呼著：“中國人民站起來了！”
一片歡樂的低呼，像股熱流，洶涌澎湃，激蕩著牢房，黑暗中，閃爍著一片晶亮的眼光。
“中華人民共和國國旗，”孫明霞的聲音，像使人共鳴的琴弦，“是五星紅旗，飄揚在天安門?！?br/>“啊，五星紅旗！”
“江姐！我們也有一面紅旗呀！”
“把紅旗拿出來，馬上做成五星紅旗?！?br/>火熱的目光，都轉向江姐。
“江姐！”孫明霞急切地懇求著：“我把那面珍藏的紅旗拿出來?！?br/>“我這里有針，有線?！崩钋嘀褚矚g樂地贊同著。
珍藏的紅旗拿出來了，在大家眼前閃著奪目的光彩。這面紅旗，是那位不知名的同志——“監獄之花”的母親，留下來的。殘留著彈孔，染透斑斑血跡的紅旗，被她珍藏在一床舊棉絮里。
（選自羅廣斌 楊益言《紅巖》有刪動）
1.在文中，人們驚喜并低聲歡呼的原因是 ▲ ，聯系生活實際，我們知道“中國人民站起來了！”指的是 ▲ 。（2分）【原創】
【設計意圖：本題學生需要通過對文本的理解，再聯系生活實際理解“中國人民站起來”的具體含義，目的是檢測學生聯系文本內容，在對文本內容整體把握的基礎上提取有效信息、形成解釋的閱讀能力?！?br/>2.根據文章內容，思考小說以“紅巖”為題，象征著（ ▲ ）。（2分）【原創】
A.小說故事里以一塊紅色的巖石為線索，貫穿整故事。
B.小說故事發生在紅巖，“紅色”代表喜慶，代表著“中華人民共和國成立”這件事讓人興奮不已。
C.小說故事發生在紅巖，“紅色”象征革命，巖石非常堅硬，象征著革命者在獄中堅持斗爭，堅韌不拔的精神。
【設計意圖：本題學生需要通過對文本的整體把握，明白小說以“紅巖”為題的目的，檢測學生聯系文本內容，在對文本內容整體把握的基礎上提取有效信息、作出評價的閱讀能力。】
3.品析描寫的作用【原創】
①說話的人，似乎發現了什么，聲音變成了低聲的請求：“江姐，明天寫吧！”
讀句子，從加點詞語中體會到了人物怎樣的想法？（2分）
▲
②“心里的話，都寫上了嗎？”她深情的目光，久久地凝視著江姐的臉。
“江姐！”孫明霞急切地懇求著：“我把那面珍藏的紅旗拿出來?！?br/>觀察句中加點部分，分別通過對人物 ▲ 和 ▲ 的刻畫，可以感受到 ▲ 。（3分）
【設計意圖：這道題涵蓋了本冊教材第四單元的語文要素：關注外貌、神態、言行的描寫，體會人物品質。通過人物的神態、言行的描寫，體會人物特點，滲透學習描寫人物的方法。】
4.從文中我們感受到了在獄中的革命者們的心態有著多次變化，根據文章內容，完成下面思維導圖。（4分）【原創】
(
繡紅旗
) (
一起搓線
) (
拿到信件
) (
得知喜訊
) (
記錄建
議
)
(
急切
) (
①
▲
) (
④▲
) (
③
▲
) (
②
▲
)
【設計意圖：學生讀完文章后，感受人物情緒的變化，目的是考查了學生在文本中提取信息、整體把握的閱讀能力?！?br/>5.讀完文章，你認為江姐是個怎樣的人？請聯系上下文說一說。（3分）【原創】
▲
【設計意圖：這道題涵蓋了本冊教材兩個語文要素的檢測：①第四單元的語文要素：關注外貌、神態、言行的描寫，體會人物品質；②第五單元語文要素：體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的。總體感知江姐的人物形象通過人物的神態、言行的描寫，體會人物特點，并通過具體事例來說明自己對江姐人物形象的分析，考查了學生對文本的整體把握、提取相關信息、作出評價、形成解釋的閱讀能力?！?br/>第三部分 習作表達(30分)
九、根據要求，完成習作?！靖鶕W絡視頻及試卷改編】
話題：那一刻，令我感動
從2003年到2022年，《感動中國》已走過20載。20年來，一個個發光發熱的名字，一個個感人至深的故事，忠實記錄著無數普通人的平凡生活，也記錄著社會變遷的鏗鏘足音。其中折射出中國精神力量，照亮過去、現在和未來。
在小學六年的校園生活中，你有沒有被某個人、某件事或者某個場景深深打動？仔細回味那令你感動的一刻，將它寫下來。要求語句通順，內容具體，詳略得當，表達真情實感；用具體的事例來說明自己感動的那一刻，字數不少于400字。
【設計意圖：讓學生回顧自己六年的小學生涯，帶著滿滿的收獲，懷著一顆感動的心為小學生活畫上一個圓滿的句號。本篇習作考查學生將學習過的寫作方法合理地運用到自己的文章中?！?br/>2025年六年級期末模擬試卷語文卷參考答案和評分標準
參考答案
第一部分 積累與運用（共35分）
一、抄寫下面這段話，注意書寫要求。（3分）
行款整齊字體大小一致得1分；字跡工整，沒有明顯涂改得1分；筆畫正確得1分。
二、讀語段，根據拼音寫詞語。（一空1分，共6分）
帷幕 浪漫 含糊 五湖四海 不可思議 徹底
三、選擇題。（3+3+1+1+1，共9分）
1.（1）C （2）D （3）B
2.（1） A.霄—宵 （2） B.拔—撥 （3）D.箸—著
3.A 4.C 5.A
四、判斷下面句子的正誤，對的打“√”，錯的打“×”。（每空1分，共4分）
1.√ 2. √ 3. × 4.×
五、照樣子，完成句子練習。（每小題2分，共4分）
1.例：烈日似火，大地像蒸籠一樣，熱得使人喘不過氣來。（運用夸張手法得一分，語句通順且情境合理得一分。）
2.例：即將小學畢業了，聽著老師和同學們互訴不舍，我不禁望向了窗外，窗外的小花耷拉著腦袋，好似也對我們充滿了不舍。（運用了融情于景的手法得1分，）
六、根據課文內容和要求填空。（每空1分，共9分）
1.人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
2.千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。 少壯不努力，老大徒傷悲。
3.子欲養而親不待。
4.今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
第二部分 閱讀理解（共35分）
七、非連續性文本閱讀。（2+3+3，共8分）
1. B（2分）
2.①快速 ②簡單 ③易行（3分）
3.小明應及時向社區報備，進行核酸檢測。如果核酸檢測為陽性，應按照新冠病毒感染者或確診者采取相應措施；如果核酸檢測為陰性，應視同新冠病毒感染者采取集中隔離等措施，密切觀察，連續進行核酸檢測。（3分）
二、閱讀下面兩篇短文，完成后面的習題。
（一）春（2+2+4+3，共11分）
1.①盼春 ②贊春（一空1分，共2分）
2.遞進 文章開頭說到春天的腳步近了，結尾時說春天像娃娃像小姑娘像青年，文章首尾呼應，結構嚴謹，起到深化主題，強化感情的作用。（一空1分，共2分）
3.①比喻、擬人 ②清新的春風、吹笛的牧童
③細密輕柔的春雨、安靜走路的人們 ④比喻（一空1分，共4分）
4.作者運用了融情于景的寫作手法，表達了對春天的喜愛與贊美，也表達了作者對自由理想境界的向往，熱愛生活，積極進取的思想感情（寫到了“融情于景”寫作手法得1分，寫到“向往自由境界、熱愛生活”得1分，語句通順得1分，共3分。）
（二）紅巖（2+2+5+4+3，共16分）
1.得知新中國成立的消息 中國人民當家做了主人，不再受外人壓迫與欺侮。
（一空1分，共2分）
2.C（2分）
3.①從“請求”一詞可以感受到這位同志對江姐的尊敬與關心。（2分）
②神態 動作 獄中同志對革命情況的關注和對革命取得勝利的期待，得知新中國成立后激動的心情，渴望慶祝勝利的欲望。
（答到“神態、動作”得1分，寫出感受得2分，共3分，）
4.①平靜 ②堅信、期盼 ③驚喜 ④激動/心潮澎湃（一空1分，共4分）
5.我認為江姐是個從容冷靜，具有堅強不屈的英雄氣概，對革命的勝利充滿信心。我是從文章開頭江姐平靜地記錄信息建議，以及江姐與李青竹的對話等多處都可以感受到。
（答到江姐的品質得1分，能從文章多處找到相關事例來說明自己的想法得2分，共3分。）
評分標準
基礎知識：共35分，30—35分為優秀，20—29分為合格，20分以下為待合格。
閱讀理解：共35分，28—35分為優秀，18—27分為合格，18分以下為待合格。
習作表達：共30分
優秀（27—30分）：能把內容寫清楚，通過具體事例來表達自己的真情實感。語句通順，錯別字1-3個。
合格（18—26分）：能把內容基本寫清楚，所寫事情真實，事例較明確的指向自己的真情實感。語句基本通順，錯別字4-8個。
待合格（18分以下）：能把事情大概寫出來。語句不夠通順，錯別字多。
2025年六年級期末模擬試卷
語文答題卷
(
條形碼粘貼區域
（正面朝上，切勿貼出虛線方框）
)學校：
班級或考場：
姓名：
(
考生禁填
缺考考生，由監考員用2B鉛筆
填涂右面的缺考標記
)準考證號：
(
1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，并認真核準條形碼上的準考證號、姓名。
2.選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂：非選擇題部分必須使用0.5毫米及以上書寫黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，字體工整、筆跡清楚。
3.請按照題號順序在各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效
。在草稿紙、試卷上答題無效。
保持卡面清潔，不折疊，不破損。
填涂樣例
注
意
事
項
錯誤填涂
正確填涂
●
○
√
×
)
(
第一部分 積累與運用（共35分）
一、抄寫下面這段話，注意書寫要求。
（3分）
二、讀語段，根據拼音寫詞語。（6分）
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
三、選擇題。（9分）
1.
（1）
[A][B][C][D]
（2）
[A][B][C][D]
（3）
[A][B][C][D]
2.（1）
[A][B][C][D] （ ）
（2）
[A][B][C][D] （ ）
（3）
[A][B][C][D] （ ）
3.[A][B][C][D] 4.[A][B][C][D] 5.[A][B][C][D]
)
(
四、判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。（4分）
1.（ ） 2.（ ） 3.（ ） 4.（ ）
五、照樣子，完成句子練習。（4分）
1.熱---
2.即將小學畢業，對老師同學們充滿了不舍之情
六、根據課文內容和要求填空。（9分）
1.
2.
第二部分 閱讀理解（共35分）
七、非連續性文本閱讀。
1.[A][B][C][D]
2.
閱讀
【材料一】，完成下面思維導圖。（3分）
①
②
③
3.小明同學是新冠病毒次密接者，在居家隔離期間進行抗原自測，結果顯示陽性，他該怎么做？（3分）
八、閱讀下面兩篇短文，完成后面的習題。
（一）春（11分）
)
(
優點
)
(
抗原
病毒
)
(
缺點
)
(
敏感性不夠
)
(
1.
讀文章，思考文章圍繞“春”字寫了哪三個部分，將下面表格補充完整。（2分）
2.關系：
好處：
3.作者先從概括出春回大地，萬物復蘇的春天特點，然后用筆細致入微地描繪有春天特征的五幅圖，請根據文章完成下面思維導圖。（4分）
春景圖
圖中景物及特征
修辭手法
春草圖
旺盛的小草、歡樂的人們
擬人
春花圖
競放爭春的百花
①
春風圖
②
擬人、引用
春雨圖
③
④
迎春圖
精神抖擻的人們
4.根據上述材料，思考作者在《春》中用了什么方法表達了自己怎樣的思想感情？（3分）
（二）紅巖（16分）
1.
（1分）
（1分）
2.
[A][B][C][D] （2分）
3.
品析描寫的作用。
①
（2分）
②
（2分）
（1分）
4.從文中我們感受到了在獄中的革命者們的心態有著多次變化，根據文章內容，完成下面思維導圖。（4分）
)
(
②
) (
繪春
) (
①
)
(
5.讀完文章，你認為江姐是個怎樣的人？請聯系上下文說一說。
第三部分 習作表達（30分）
九、根據要求，完成習作。
)
(
一起搓線
) (
繡紅旗
) (
得知喜訊
) (
拿到信件
) (
記錄建議
)
(
④
) (
急切
) (
③
) (
②
) (
①
)
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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